中班教案是教师对幼儿进行指导引领的重要手段，有助于帮助幼儿全面发展。接下来，我们一起来看看这些中班教案范文，了解一下如何制定一份有效的教学计划。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇一
1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。
2、学会用"我画的是xxx，用了xxx线条"的句式，谈论自我画的图画。
3、进取参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。
ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）。
一、谈话导入。
1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不一样？
衣服上有什么？
这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？
2、教师小结：教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。
3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？
二、课件演示。
提问：
1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？
2、你在哪里看到的？
3、这些线条有什么特点？它们像什么？
教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？
我们一齐来看看。
三、出示图片（课件）。
提问：
1、这是什么？上头的线条是怎样的？
2、这种线条看起来像什么？
3、你还在哪里见过这样的线条？
4、这些线条有什么作用？
教师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，教师为这些线条起个名字。
我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，
把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
四、画线条画。
教师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。
此刻，教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。
在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。
五、小组谈论让幼儿用"我画的是xxx，用了xxx线条"的句式和小组同伴交流自我的画。
六、作品展示。
把自我的画介绍给大家。
再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画，并说明原因。
（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇二
1．初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
图片两张（船、月亮）。
1．今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）。
2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉。
“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”
（1）教师先念一遍儿歌。
（2）之后让幼儿轻轻跟念。
（3）让幼儿自我念儿歌。
3．理解儿歌里的资料。
（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）。
（2）那指的是什么呢？（月亮）。
（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。
4．做游戏：
此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇三
1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》。
1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？
4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？
（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？
请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇四
1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。
2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。
3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。
1、与故事内容相关的ppt课件。
2、幼儿之前有过比高矮的经验，理解高、矮的含义。
一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?
--人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢?
--我们一起来听听这个故事吧。
二、欣赏故事，发现问题1、教师有表情的讲述一遍故事。
--故事里有谁?
--小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?
--过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?
2、教师演示课件再次讲述故事。
--小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?
--你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?
--为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?
三、讨论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?
--教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。
――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?
――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。
--鼓励幼儿根据自己的生活经验，用"××会长高"想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇五
诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛;内容生动有趣，深受幼儿喜爱;结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
2.学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。
二、初步欣赏诗歌内容1.幼儿欣赏ppt。
(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。
(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2.教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。
(2)教师朗诵，幼儿欣赏。
(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。
(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。
师：夏天的歌在哪里?
幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
师：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大树上。
(用同样方式依次学习第三、四段。)3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。
四、根据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式结构。
幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。
2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。
师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。
夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇六
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
1、玩书。
教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。
2、玩拼板，赏故事。
师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书。
教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很悲痛？”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)。
师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)。
师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)。
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇七
养成保持口袋清洁的好习惯。知道口袋里只能放干净的手帕，不能放其它玩的东西。
故事“力力的口袋”
1、教师给幼儿讲故事“力力的口袋”(附后)。
2、问：“开始力力的口袋为什么不高兴?”
3、再问：“后来力力的口袋为什么高兴了?”
4、请幼儿讨论口袋是做什么用的，可以放什么，不可以放什么。
5、小姐：我们的口袋主要是放干净手帕的，不能把所有东西都往口袋里放，应该保持口袋干净的。
有个小朋友叫力力，妈妈刚给他买了一件漂亮的衣服，力力特别喜欢。力力喜欢这件衣服还不仅是因为它样子好，更主要的是这件衣服上有一个大口袋，力力可以把他的好多东西放进去。力力的大口袋里热闹极了，就像一个大商场。一天，力力将捡到的树叶放到口袋里，奶奶给了他两块糖，他也放到口袋里，树叶正好贴着两块糖，糖很不高兴说：“树叶你不要贴着我，你那么脏。”树叶听了很不服气，他说：“又不是我自己进来的，是小主人将我请进来的。”树叶和糖越说声音越大，越说越生气，一会就你推我一下，我推你一下，谁也不让谁。口袋被它们撞的东倒西歪。口袋不高兴地说：“你们这样闹我实在受不了，把我的肚子都快撑破了。你们能不能不吵?”树叶和糖都说：“就怪我们的'主人，他不应该把我们放在口袋里。”几天后，力力的口袋破了，口袋上出了一个大洞。妈妈给他补洞，边补边说：“你的口袋用的太费了，你不该将什么都往里放，口袋是装手帕的，不能装玩具或其它物品。”在妈妈的帮助下力力再也不往口袋里装其它东西了，小手帕高兴了，玩具高兴了，口袋也高兴了。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇八
《小鸭找朋友》这一故事资料简单、情节单一，个性是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自我一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一齐玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育好处：仅有和朋友一齐玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。
1、明白小鸭要找会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的欢乐。
活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要资料，明白小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自我心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
1、导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）。
瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎样游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一齐做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一齐玩，小鸭是怎样找朋友的呢，我们一齐来看故事《小鸭找朋友》。
（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）。
2、分段欣赏故事。
（1）学习小鸟部分。
观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一齐来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“你能和我一齐游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）。
小鸟怎样说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一齐说这句话。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）学习小兔部分。
观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎样走路的？我们一齐来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。
小鸭对小兔说：“你能和我一齐游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）。
那么，小兔怎样说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一齐说这句话。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）学习小乌龟部分。
观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎样走路的？我们一齐来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“你能和我一齐游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）。
所以，小乌龟说？（好啊，我和你一齐玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭最终找到能够和它一齐游泳的朋友了，小鸭心里怎样样？（很高兴）。
（透过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事资料，教学过程中的提问，给幼儿带给表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的资料。）。
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）。
（3）最终谁和小鸭一齐在河里游泳的？（小乌龟）。
（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事资料）。
4、分主角表演。
教师扮演小鸭子：瞧，教师此刻变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不一样的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请潜力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以群众形式进行故事表演。
（主角游戏是幼儿最喜欢的活动，个性是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，透过教师来扮演“小鸭子”这一主角，全体幼儿按小动物的不一样出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）。
5、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟能够陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也能够陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）。
（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）。
6、教师总结。
和朋友们一齐玩最开心，我们一齐和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）。
活动反思：如果将知识拓展这一环节和分主角表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是十分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事资料所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇九
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。
2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。
（2）教师有表情的讲述故事。
提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？
（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。
在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。
这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇十
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。
幼儿语言表达用书道具电话投影机。
（3）“你发现夏天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节）“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”
2、结束评价鼓励幼儿。一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇十一
1.理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。
2.初步了解警察的工作。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。
2.出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》：爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办？”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”
爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方？您在什么时候发现钱包不见了？”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的？里面有什么东西？”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包！”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您！”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包！”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”
3.引导幼儿讨论：
小东的爸爸在花店里发生了什么事？（他发现自己的钱包不见了。）
爸爸丢了钱包，怎么办的？（他和小东立刻到派出所报案。）
爸爸后来怎样找回钱包的？（一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。）
故事中的警察负责什么工作？（接受市民报案。）
4.老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。
能专心听故事。
能回答老师的提问。
能说出警察的工作。
在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇十二
2、识字：柳叶、小花、飞。
3、初步了解“儿”话音的读法。
4、会说“……像……”的比喻句。
5、会用完整话描述夏天。
6、了解雨前的动物前兆。
7、培养幼儿热爱夏天，热爱大自然的情感。
短文朗读磁带；《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲；花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。
1、今天我们来玩闯关游戏，看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组：fire队和sun队，比赛开始。
（3）现在就是夏天，请小朋友想一想，夏天是什么样的？用完整话讲给大家听。（夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，夏天是一个美丽的季节。）。
2、有一个小孩，他也想跟你们说说夏天，请小朋友认真听，他都说了夏天里的什么事物？（请幼儿听磁带，回答问题）。
3、请幼儿一句句地听磁带，找一找磁带中提到了哪些图片，说短文的内容。（幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片，如：太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片），教师解答为什么小花低头，柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高，植物中的水份蒸发，植物就缺少了水分，所以柳叶打卷，小花低头。
5、介绍儿话音，“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。
6、请小朋友再次有感情地随师读课文，猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。
7、看看我们的闯关结果：a组太阳已经变红了，b组也已经得了很多团火，很多团火聚集到了一起，像个大圆球，我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征，这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。
夏天经常下雨，下雨前小动物会表现出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子会低飞，蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化，明天讲给老师和小朋友听。
整节活动是以“夏天”这个主题开始的，考虑到幼儿的原有生活经验，让他们总结夏天的特色似乎很难，所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的`素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增强了。
孩子很喜欢音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了；当说比喻句时，孩子起初似乎不知从何说起，后来和大家一起看图片，终于思路打开，侃侃而谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的变化，大自然的变化使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。
孩子特别喜欢背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯，让他们喜欢读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣，在第二课时我会采用此方法。
夏天的故事中班语言教案大全（13篇）篇十三
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》。
1、谈论。
（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？
（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片。
（1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
3、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里。
（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。
课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的.提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。