考试总结是检验自己学习成果的重要途径之一,也是自我提高的有效方法之一。以下是一些考试总结的实例,供大家阅读,希望能为大家的写作提供一些启示和帮助。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇一
20__年2月4日,小学期末考试及评卷工作圆满结束,由于各级领导重视,监考、评卷教师认真负责,整个考试及评卷工作基本顺利。
按照镇中心校本期制定的教师考评办法,中考不再全镇统一组织,每期全镇只组织一次统考,同时调整了师生的考评标准,减轻了教师的压力,给教师提供了更多的专业学习提高时间,教师钻研教材,认真备课的风气更浓,学习运用新教法的主动性、积极性更高,课堂教学效率不断攀升,全镇教育教学的良性循环基本形成,学校的办学水平进一步提高。
进入元月份以来,“两基”迎验工作要求高、任务大、时间紧,但全镇没有一所学校、一个教师因此而影响正常的教学,全是利用课余时间加班加点,充分体现出教师高度的责任心和使命感,保证了本期教学工作的圆满完成。
这次期末考试,三至六年级除语、数、英学科外,又新增加综合学科,包括思品、科学、社会、自然等课程,几乎使每一位教师都增加了新的考试学科,部分教师同时兼有四、五门考试科目,教师的复习任务比较重,但为了提高学生的综合素质,全镇教师无怨无悔,综合学科和语、数、英一样,都考出了优异成绩,由于综合学科第一次组织统一考试,中心校本期只纳入对学校的考核,暂不计入镇级教师考评。
各小学对优生培养都非常重视,这次期考有北厥山、西车、思平、尹小、南滩、大中原六所小学优生比例在10%以上。
小学分项测试是促进素质教育的有力手段,大部分学校都比较重视,尹小、娄下、西车、涧口、李村、思平、大中原、北厥山等小学及时到中心校复印试题。按时上报测试成绩和总结的学校有:尹小、东车、开方口、李村、西车、大中原、娄下、浊玉、涧口、涧西等10所小学。
对学校的考评,按语、数、英一科优秀记5分,思品、科学、社会、自然每个小学科一科优秀记2分的原则,评出东车、大中原、北厥山、思平、尹小、南滩六个先进单位。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇二
时光飞逝,斗转星移。回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内,通过不断地学习,我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的,谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子,显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅,以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也会嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路:
出勤情况:请了一次病假。拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子,而通过紧张的学习生活和这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去,以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的。首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成。认真对待考试,考前认真复习。另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的。在这学期的期末考试中,虽然考得不好,但只需继续努力,抓紧自己的学习。
知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇三
唉,好一个恐怖的期末考试!
期末考试——这号称世界上最恐怖的灾难的考试,这铮铮响的名字,我是很早很早就听到了。从古代的科举到现在的考试,流传了无数年。现在我将要面对它。在我所见的考试中,除了调研考,其他都不能与这相比。
在期末考试前,刚到学校就看见老师急匆匆地跑进教室,抱着一大堆试卷和书,许多没睡醒的同学一看到试卷立刻变得活蹦乱跳,两眼瞪得大大的。老师语重心长地对我们说:“为了你们的成绩,我和其他主课老师已经把所有副科要下来了,再下面的一个星期里我们就进入紧张状态,重温一遍各个单元的知识点。”同学们听了变得垂头丧气,愁眉苦脸抱怨道:“唉,又是这样的情况,老师又说:“谁叫你们平时不努力,我们班年年都是倒数第一,这次要让平均分上来!’”同学们感叹着期末考试真麻烦。
我们度过了一个星期的“死亡”时间,又来到了千钧一发的关头,期末考试开始了。每一个人都带着紧张的心情进入了考场,学霸坐在那里一动不动,两眼不眨地看着题,笔如同蝴蝶一般在试卷上飞舞。而学渣在那里抠抠指甲,转转笔,左看看右看看,看到老师来了就把头收回去,抓抓脑袋,假装正在思考题目。而我就像一个战士一样,面对着无穷无尽的题目,我毫不畏惧,我舞动着手上的'兵器,在题目的包围下左冲右突,奋力地厮杀着。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇四
20xx——20xx学年第一学期期末考试总结 按照教体局的安排,我镇20xx——20xx学年第一学期期末考试如期进行,小学并在张集小学进行集中评卷、算分、登分。这次考试学生全员参加,各学校轮流改卷,宁平一中片领导到学校察看考试情况。由于组织严密,各有关人员重视,使这次考试顺利进行,现将考试成绩总结如下:
首先,我们的五年级为例,我们取得了很好的补差效果。语文合格率为100%,数学也只剩一个58分,六4班从期中时十多分的差距缩小到6分,全班从期中的10个不及格到现在的3个不及格,上升幅度之快与教师的全力补差密不可分。
其次,我们的英语有上升的趋势。我们三英、四英平均分全乡第一,五英、六英整体上升。特别是三英与期中相比,进步很大,这与张春红老师所付出的努力分不开,与三年级教师的合作分不开,从期中后的进步看,本学期一切步入正轨,我们有信心再上一个台阶。
第三,本次考试中出现了一、二、四、五等各科较为平衡和名次靠前的班级,我们几个优势班级形成,班级中三科注重平衡,教师所教的级科也注意平衡。如一年级的语文、数学,二年级的数学,四年级的数学还有我们不论是专职的还是兼职的英语教师,一个人带两个科目或两个班级均能同样用力,不厚此薄彼,齐头并进,特别是复习期间很辛苦,很不容易。
第四,我们的新教师有进步。左雪勤老师从期中时十几个不及格补了只剩两个,很不容易,张冬梅老师所带的三年级英语也从原来均分差距7分缩小到2分多,这一方面反映了我们新教师的业务水平在提高,另一方也反映了我们补差工作取得了很好的效果。
1、出现了部分边缘科目。
2、年轻教师的培养还需进一步努力。
3、部分班级优差生差距在拉大。
4、我们的后进生队伍仍然很庞大,期中时本部共44个级科,只有6科合格率100%,教学点11个级科8科合格率100%,虽然这次补差有了很大的成果,但补差还仍然是重重之重的工作,本次18个级科合格率达到100%,26不达,不及格人次共57人,闸西一个级科1人。数据是大了,但我们要具体分析,这其中有半数是两科、三科均不合格,也有偏科的,刚才几位教师的发言不仅给我们传授了经验、也给了我们大家信心,路是一步步走的,差生是要一点点的补的,本学期要对症下药,标本兼治。
1、结合教学成绩,各学校要认真分析考试成败原因,积极采取有效措施,使学校的教学成绩迎头赶上。
2、要召开专门的教学研讨会,帮助教师分析查找教学中存在的问题,写出试卷分析,帮助改进教学,避免第二次犯同样的错误。
3、要重视学生能力的培养。把知识教学转化为学生能力的培养,重视难点、重点、考点和教学拓展。
4、要重视教学思想的教学。如化繁就简、图形结合,图形转化、以曲为直等的数学思想的应用。
5、要规范学生的学习行为,使学生的平时训练规范化,平时考试标准化。
成绩属于过去,未来的还要继续走下去,还要走的更稳。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇五
这次的期末考试分数很不理想。语文和数学都考了97分,还没有原来认真呢!
语文考97分是因为,刚开始的看拼音写汉字错了。错的那个是守望这个词有一些偏僻,我们没有复习到。所以,我被扣了2分。然后就是七上八下这个词语没有理解好。被扣了1分。
数学是因为粗心,才考了97分。一个是因为答案抄错了,扣了1分。另一个是因为没有抄余数扣了1分。最后是因为让选对错,我选错了,被扣了1分。
以后我一定有更加认真!
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇六
期末考试历时两天,于20_年_月5日星期五下午结束。由于昨天回家已属于“瘫痪”状态,所以没有及时的记下考试的感受。
这次期中考试,是一次与众不同的考试,意味着在初中两个月的学习成效以及第一次七门功课同步考。从考场出来,身心疲惫,同时也很失落。下面总结一下七科大体的考试情况吧:。
语文:总体感觉较为良好。通过与同学交流几个有些疑问的题,并没有发现错误。只是阅读题的回答可能不是很全面具体,总觉得课外的现代文阅读翻来覆去就在考一个主题。一个同学给我说,这些题的大意都差不多,考得心里都感觉不确定自己的答案了。
数学:感觉还可以。不过考满分已经是一个遥远的幻想。由于对第一单元知识的掌握不牢固,导致一个题出错,此题大意为:一个硬币通过旋转,像一个球体,从中我们可知道-----------------。正确答案:面动成体。本人的答案为:球体可由圆形绕一点旋转而成,并且球体的任何一个截面都是正圆。如果把前半句加以总结性的提炼,可能就不会错了,真是多此一举啊!
英语:感觉还可以。不过有一个题仍似懂非懂,不过扣分应该是不可避免的。
对于新增添的四个学科,本人有些欲哭无泪。
政治:一般。政治平时上课很简单,谈感想,看书加划重点,几乎就没什么事了,谁知临考试前发下一张复习提纲要求背过,一开始没当回事儿,觉得看几遍理解了就行了,再加上老师在课堂上领着背了一点,考前一天连看都没看,考试的那天中午,临阵磨枪,开始紧张了,不过还好差不多都记清楚了,就是政治答卷中的解答题第三个为什么要劳逸结合中漏掉了一个“在学习的过程中”,第四个玩的原则中漏掉了一个“积极”。政治提纲不难背,但是问题太容易混淆了。
历史:一般。在历史复习上,我算是下了功夫。临考试前一天,我把历史学检中的预习提纲全做上了,并且看了看“商鞅变法”、“千古一帝——秦始皇”的解答题,把历史复习题的答案全弄懂了,历史书翻了一遍。结果到了考场,有一些题竟然奇迹般的忘掉了,还有非选择题中有关商鞅与秦孝公的题里,体现了什么阶级压根没写。交上答卷后,问了问监考的历史“元谋人”老师,老师说,是新兴地主阶级。还是对知识的掌握不够啊!
生物:一般。生物是我日常课程中比较爱上的一科,但也是考试中最悲剧的一科。这些题总让人感觉很简单,结果是让我错误百出。其实考前复习也挺充分的,可是一到考试就糊涂,算了不提了。
地理:还可以。日常生活中较讨厌的科目,但是考试还是挺有趣的。地理考试总是让我的脑子转得晕晕的,但这种感觉挺爽。不过我也有一个严重错误——做得太慢了,一节课的考试时间,我根本不够用,时间紧迫,在老师的催促下,最后一个画图题我改了三次,也不知道改没改对,就“强行”收卷了。
过去的就让它过去吧!不管怎样,挥挥手对烦恼说声byebye,笑对人生,笑对下周五的家长会!
这是一个初中生的期中考试总结,从中可以看出一些问题,比如,初中生通过第一次考试对新增的科目有了一定的理解,对自己的问题有了发现,等,也可以看出这个孩子还是非常乐观的。健康的心理是有效提高学习成绩的保障。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇七
20xx—20xx学年第一学期期末考试已经结束,我校圆满地完成了此次任务。在考试期间,我校严格按照考试要求,布置考场,严肃考场纪律,取得了圆满成功,达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,现将我校的考试情况做如下分析汇报:
本次考试是县教研室统一命题,纵观整个试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查,又注重对学生学习能力的培养,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
为了迎接期末考试,1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员,在会上,赵校长讲了这次考试的意义,目的和要求。要求同学们端正学习态度,正确对待考试,遵守考试纪律,诚信应考,杜绝作弊,号召同学们全身心的投入到复习中去,争取在考试中发挥最佳水平,考出优异成绩。
取分年级安排教师,确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间,我校老师能做到提前到岗,认真负责,善始善终,没有出现任何失误或违纪现象。
从考试总的情况来看,绝大多数教师教学工作积极上进,认真钻研教材,关心爱护学生,特别进入期末考试前,相当多的教师利用休息时间为学生补差,从而使用教学成绩进步明显,教学质量提高很大。
(1)抓好薄弱年级教学质量的提高,对期末考试成绩较差的,查找原因,制定措施。
(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握教材的重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。
(3)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上,采取鼓励、和家长配合,以缩小差距。
(4)保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,向教师请教,认真完成家庭作业。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇八
本次期末考试已经结束,就成绩而言,两个班的学生语文成绩考得都不尽人如意,存在着很多的.不足,部分学生的基础知识掌握的不牢,平时的学习不够扎实,对自身要求不够严格等等。作为教师,我应该及时总结,回顾自开学以来的语文教学,有不少值得认真反思的方面,现做总结如下:
失分较严重。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的,老师强调的,但是学生失分较多,说明平时基础知识的落实不够,学生夯实的不够牢固。
本次考试三个阅读中有一个是课内文言文阅读和两个课外阅读,就题目本身而言不难,但是学生们做的不理想,得分不高。分析失分原因有两个:
(1)学生的理解分析能力差,把握不好的主旨。
(2)平时老师在这方面做得不够,应该给学生“授之以渔”。
许多生作文得分不高,不知道作文该怎么写?写些什么?怎么立意?怎么举例?怎么写开头与结尾?书写潦草,卷面不整洁,字数不够等等问题,仍需要在以后的教学中逐一解决。
针对以上存在的问题,我今后将采取的措施:
1、认真搞好字词积累的教学工作,扎扎实实的夯实基础知识,将古诗文的背诵、默写融入到日常的教学中作中,彻底消除学生基础知识积累上的漏洞,加大检查的力度。
2、继续抓好学生的日记、练字等教学活动,在此基础上帮助学生养成良好的书写习惯,并借以提高学生的写作水平。
3、通过引导鼓励、个别谈话,帮助学生端正学生的学习态度,引导学生树立明确合适的个人奋斗目标,调动学生的学习积极性和主动性。
4、踏踏实实地搞好日常教学工作,激发学生学习语文的兴趣,从而引导学生能大量阅读课外文学作品,以增加学生的知识储备。
总之,记得屈原曾经说过:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”卢梭曾经说过:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”作为一名语文老师,我认为在课堂教学中就要化“压力”为“魅力”,让学生喜欢你,以至喜欢你所教的那门科,我想到那时,语文成绩一定会潜移默化的提上去。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇九
本学期美术兴趣班的幼儿人数为24人,其中6人为大班的幼儿,5人是小班的幼儿,其余均是中班的幼儿。美术教学工作是本人和园长共同担任的。学期刚开始的时候,我发现幼儿的绘画能力水平存在着一定的差异,有的不那么喜欢动手画,有的孩子画的总是那些,有的幼儿想象力很丰富但技能上却无法表达。针对这一问题,我们适当的调整了不同年龄的教学总目标,通过我们教师积极正确的指导,寓绘画于游戏中、故事中、技法中,培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿的表现力及审美能力。下面谈谈我在本学期美术兴趣班的教学中的一些体会。
孩子眼里的世界,充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽,还是人类生活的景象,无一不是孩子所追求的对象,孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。绘画,是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。因此,绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的。是幼儿园不可缺少的教学活动。
本学期美术兴趣班实施二十节教学活动,简单的蜡笔色彩画、水粉画、线描画成为本学期活动主题,同时还穿插着水墨画和装饰画。在本期教学活动中,以培养孩子的兴趣为目标,孩子有了兴趣,才能有绘画的愿望,才能提高绘画的技能。通过兴趣班,孩子们了解到了一些点、线、面的应用,一些幼儿已能流畅的画出他们所想象的事物并学会分区域去装饰他们。在涂色方面,他们学会了基本的色彩搭配,比如黄色是万能色,它可以和红、蓝、绿分别搭配。个别幼儿了解到冷暖色的对比,绘画能力和表现能力得到了提高。
下面是我在本学期美术兴趣班教学中的一些体会:
首先,选择丰富有趣的内容,引起幼儿对绘画的兴趣。兴趣与好奇紧密联系,没有好奇产生不了兴趣。因此,我在选材上下功夫。根据各班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点,来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如:中班幼儿喜欢动物鱼、猫头鹰、城堡等,大班喜欢交通工具汽车、轮船、火车等,小班喜欢粘、拼、贴等。我把绘画的内容编成故事,并随着故事情节展开来教幼儿画画,这样既吸引幼儿的注意力,提高幼儿作画的兴趣,而且幼儿乐于接受。
其次,通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏,如果是依样画葫芦的临摹教学方法,让幼儿简单地服从老师的命令,象木偶一样,幼儿就会兴趣索然,要使幼儿绘画兴趣始终高涨,教育内容、方法应该多样化,应在看看、想想、画画、玩玩的过程中,运用一些趣味性的游戏,调动幼儿的积极性,用鼓励的口吻,激发幼儿想象力,引起幼儿作画兴趣,让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此,在美术活动中,我根据幼儿的生理和心理特点,充分利用丰富多彩的游戏形式。如:在进行绘画“花宝宝”活动时,通过游戏“花宝宝在哪里?”,让幼儿在室外寻找花,边玩边观察,使幼儿在玩中画,画中玩,在玩画中找到乐趣,大大提高幼儿的兴趣,激发幼儿的创作欲望。
最后,运用多种绘画材料,激发幼儿创造力。一成不变绘画形式和材料,会使幼儿索然无味。在教学中,我给幼儿尝试新的绘画材料,激发他们探索欲望,满足幼儿的好奇心。每一种的尝试都会带来不同画法的效果,使幼儿体验成功的喜悦。
当然在这些基础之上,我也会给幼儿具体的要求。比如在画线描画或勾线的时候我会要求他们所画的物象不能长“刺”(也就是他们画的线要有起有落),或者在他们涂色时我会告诉他们不能留白,要先勾边再涂色,涂色时要均匀。对于那些动手能力差、色感差的幼儿我会不断鼓励他们自己动手画,正确的引导他们。
美术兴趣班就要结束了,对于我来说,幼儿美术是一个值得挖掘和探索的世界。在这个不断“教”的过程中,也是我不断学的过程。或许每个年龄阶段的孩子对于他们所想象的事物的表现能力有限,但他们的创造力和想象力是无限的。同时,我也会不断的丰富自己,汲取各样的幼儿美术知识,这样我才能更好的帮助孩子们描绘出他们心中那个别样的.五彩世界。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十
一是考风考纪还有待进一步规范,个别考点仍有本校教师私自进班现象,这从一个侧面反映出个别学校师德、师风建设还需进一步加强。二是命题难易不太平衡,五年级数学,三年级科学等学科试题难度较大。三是部分学校平时对综合各小学科重视不够,虽考前突击,亡羊补牢,但还有相当部分学校的小学科成绩较差。
考试是对前段教学工作的一次总结,望各校一定抽出一定时间,组织教师认真评析试卷,总结成绩,查找不足,制定整改措施,力争将下期工作做得更好。今后,中心校还将进一步改革考试办法,使我镇对学校和教师的考评更加科学完善。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十一
期末考试过后,我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想,一点儿也高兴不起来,因为怕期末考试考砸了。所以整天就只想着自己不会出错、粗心大意,分数要保持原有优势等等。
最终,成绩出来了,真的不出我所料,幸运女神并没有降临在我身上她只对我说:“一分耕耘,一分收获。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊补牢,由你自己决定。”接着,把失望和后悔留给了我――比上学期总分下降了70多分。
我久久伫立在原地,把目光投放在试卷上,一次又一次地漫湿了我枯干的心灵,这一结果无疑是天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵,使他失去了往日的色彩,信心与自豪,使他将要与其他失去光彩的花朵永远长眠于地底深处。
为了拯救这朵懦弱的花朵,必须唤醒他的信心,而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法,所以,为了成功,必须有一套好的学习方法和学习习惯,为此,我决定;做到以下几点:1、课前预习。大致看一下当天要学习的内容,不懂的问老师或同学,有一些实在不懂的地方标上记号,做到心中有数;2、上课认真听讲,把思路跟着老师走,如果还不懂,可以等下课问老师同学,在认真听讲同时还要把自己认为重要的地方勾画或抄下来。3、课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好,好好复习,把该背的背下来。4、独立完成作业,认真完成,不抄袭5、订正,严肃的对待每一次考试。
做到了这些我相信在下次考试后幸运女神还会回到我身边。
今天,已经是期末考试后第4天了,可是我的心情还是久久不能平静……。
1月5日是我们迎来期末考试的第一天,也是我最兴奋的一天。我们第一场考完数学,感觉挺不错,顺顺顺利利地做完题,接着又认认真真地检查了两遍,确定全对之后,离交卷还有二十分钟,这时的我心中一直有一个希望:数学我绝对能拿满分。(数学老师给我制定的分数是100分)当我们交完卷离开考场之后,我飞快地跑到数学老师办公室给老师对题。先对应用题,嗯,不错!接着又对计算题、判断题、选择题……结果和老师的答案一模一样。耶!我全对!我高兴地手舞足蹈。这时我看到还有一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已。1月9号,成绩终于出来了。
“方一凡,98!”老师念到了我的名字。
“98”?我没有听错吧?我不敢相信98是我的分数。老师是不是看错了?我不敢相信,也不得不相信。
此时我手中拿着卷子,脑子里一片空白。
我晕,为什么会是“98”?这个数字太打击人了。我拿着试卷以迅雷不及掩耳之势快速找到“-2”。我简直不敢相信自己的眼睛,应用题的第一题,式子、步骤一步一步写得都很详细,答案正确,结果最后一步答的时候没有答完整,就这平白无辜扣了我2分。
作文是我的`强项,得了满分。
我自问:是不是自己太清高?是不是认为自己自命不凡?是不是平时就没有养成认真细心的好习惯?哎,一言以蔽之,都怪我平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎。
“考试,就是要清除我们那清高的心,不经过考试,我们会自命不凡,不再反思,也会停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖漏出来,让我们进行深刻反思增加进取的热情,努力奔向成功。你说是吗?”妈妈的话引起了我的深思。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十二
这份试卷试题内容全面,覆盖广泛,难易适中,题量比较适中,分值占得比重也不是很大,注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况,也适当考查了学生活学活用的数学能力,共计七个大题(填空、判断、选择、计算、解决问题),试题整体较好地体现了层次性,针对本次考试情况作如下具体的分析:
1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好,正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题,或是没有读懂题目要求,以至于失分。
2、判断对错。本部分涉及面广,着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考,做出正确判断,正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差,造成答题错误。
如第4小题没有正确分析,不能做出正确判断。
3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考,选择正确的答案,正确率较高。部分学生不够细心,如第3小题没有认真进行计算,导致错误。
4、计算。本部分试题主要考查学生的口算,列竖式计算能力,以及脱式计算的能力,促进学生掌握必要的运算技能,养成认真审题等良好习惯。抽样发现,大部分学生能正确地计算,口算的正确率高,较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法,正确地掌握了运算顺序,但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐,计算时抄错数字等。
5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题:足球的价钱是小皮球的几倍?本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的,多数同学带上了单位,以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,这也是失分的一个重要原因。
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固。
2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。
3、少部分学生计算错误率较高。
学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如:
(1)计算题中,竖式正确,横式写错,还有人忘写横式结果。
(2)仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。
(3)把加法当减法算,把乘法当除法算。
(4)应用题抄错数,审题不细心,还有横式写对,答案算错的很多。
4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯,一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。
5、学生分析能力差,稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差,体现在解决问题中失分多,从错误的原因分析,主要是学生对题目的要求不清,对数量关系不明确。
6、不能很好地把握好时间,以至于不能分配好时间,到时间做不完题目。
(一)、学生学习数学的习惯欠佳,学习态度不端正。
1、不会听讲。课堂上精力不集中,不能认真听讲,个别学生爱开小差,不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入,经常有抄错题现象,应付作业的现象严重,作业做完后不能认真检查,课堂作业和家庭作业的质量不高,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后,不会思考问题,分析问题,遇到难题,常常持观望态度,等着老师把答案告诉他。
4、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差,学习中没有积极向上的态度。
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘,教学存在着只看表面,不挖深的现象
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流,对学生的思想教育工作做得不到位,平时只是一味的严格要求,很少和学生面对面的交流,谈心,缺乏亲和力。
3、布置作业缺乏新意,只是反反复复做书上的题目,学生做的厌倦了,只好应付老师。
针对班里的现状以及出现的问题,我将结合实际采取如下的改进措施。
1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
3、培养学生良好的计算习惯,提高学生的计算水平。
计算是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。
5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6、学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,对于一些概念性的题目,老师平时要讲透,练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厌其烦,持之以恒,要相信学生一定能学会。
(一)、抓学生的思想教育,端正学生的学习态度。
我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助他们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心,使亲近教师,喜欢教师,进而喜欢我的数学课。
(二)、抓学生的学习习惯
1、课堂上认真听讲,主动思考问题,并积极回答问题。
2、认真对待课内外作业,书写干净整齐,做完后认真检查,提高作业的正确率。能独立完成作业,不会的请教他人。
(一)、钻研教材,提高课堂教学质量
1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标,确定重难点,按时完成教学内容。
2、课堂上要面向全体学生,尤其是要关注后进生,不让每一个学生掉队,读后进生耐心细致,多提问他们简单问题,不厌其烦,抓住闪光点,鼓励表扬,增强他们学习数学的自信心,激发学生的学习积极性。
(二)、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备,熟练地驾驭教材的能力
以上就是本人对本次期中考试的一些分析,说的不当的还请各位老师
三年级数学期中考试质量分析3
本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的.素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下:
参加人数:66人,优秀率:50%,及格率90%:,平均分:81分
数学试卷分为快乐填一填,判断,选择、计算,看图填空和解决问题,共六道大题。
(一)取得成绩
1、填一填、用一用中学生做得比较好,能够将所学知识灵活运用于实际生活中,可见学生的理解能力较强,仅有个别学生出现问题。
2、算一算中,仅几个学生由于粗心而出错。
3、看图填空同学们做得比较好,说明同学们位置与方向掌握得比较好。
(二)存在问题
1、填一填中的第3题学生答对只有一半人,学生对平年和闰年还没有理解。
2、判断题的第4、5题只有几个学生做对,原因是学生对除法的意义还是没有理解透。
3、算一算中学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
4、解决问题列式对计算错的多。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起高度重视。养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
4、计算题是试卷里占分最多的要重点抓。
5、加强学困生的辅导工作
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十三
考试成绩出来了,我对所教班级的数学成绩进行了认真、细致的分析。
一、总体分析。
二、学生答题状况分析。
选取题还好,填空题多数损失过半,简答题基本题还行。
三、存在的问题。
1,基础知识掌握不牢固。
2,计算潜力,理解潜力及书写表达潜力较差。
3,学生对数学的兴趣不浓。
4,自身复习安排不好,及在教学中顾此失彼,不能兼顾全面。
5,学生数学素养,数学潜力差,数学基础知识不牢。
四,今后教学的几点措施。
虽然试题较简单,但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施:
1.要进一步加强基础知识的教学。
数学成绩的好坏,潜力的高低,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢。从本次考试中,我们很清楚地看到很多学生数学基础知识很不牢固,符号不会写,不会读,我们要把握课标要求,夯实基础知识,注意积累,努力促进学生数学素养的提高。
2.加强运算,提高计算潜力。
3.改变教学方式,提高数学综合应用潜力。
综观此刻的考试,数学不仅仅是基础,更是一种潜力,也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变,用教学方式的转变引导学生学习方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用数学的潜力,努力让数学和生活统一齐来。
4.加强自身素质,在工作中能够兼顾全面。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十四
我校比较圆满地完成期末测试。乡中心校对1--5年级语文、数学学科进行质量抽查,这种形式能站在一个宏观的角度对全乡的教育质量作更全面的监测,现对我校的各科成绩做如下分析汇报:
本次考试的试卷由县教研室统一命题,纵观本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
一年级全乡第四名,二年级全乡第五名,五年级语文第三名,四年级数学第三名。五年级数学全乡第七名,三年级全乡第八名。
1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的`得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。
将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。由此看出,孩子的创造思维能力是不可估量的,我们应该多给他们提供这样的机会,激发孩子的创造潜能。
从各年级的成绩统计可以看出,填空题和计算题的得分率较高,可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题动手画一画,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
语文学科存在的问题主要有:
1、追赶进度,忽视基本功训练。
对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。其实,学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。
如一年级的学生灵活运用能力较差,不能照样子完成类似的题目,看图写话时部分学生表达能力也较差,写话的格式弄不清;五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。其实,语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。
数学学科中的主要问题是:
1、计算不细心,没有验算的习惯。
2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。以二年级为例,基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列,失分较多,应该不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米,学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。
五、今后的措施做法:
这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作:
1、抓严抓实各项常规工作。
(1)严抓各科教学计划的落实。新学期开学后,我们要严抓各科教学计划的制订,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理。
(2)进一步完善教学常规检查制度。在新的学期,将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行管理。帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。
(3)、认真组织开展好每次的教研活动。
教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十五
在本次期末检测中,五(3)班到考率100%,总分为3662分,平均成绩为91.56分,及格率为95%,优秀率为87.5%。
本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理,难易适中,贴合学生的知识水平、认知规律和心理需求,在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展,以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则,以现行教材的教学资料为范围,做到“三重”:
(1)重基础,即基础知识和基本技能;
(2)重本事,包括识字写字本事、口语交际本事、阅读本事、写作本事。
(3)重创新,即运用所学知识创造性地解决问题的本事。同时题目类型新(以传统题型为基本,适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如:“妙笔生花”、“阅读与应用”。)、活(考查实际运用本事,如:“用一句名言来激励自我”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”等)。
试卷完成情景分析:
学生的掌握情景可分为三个层次,掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题,即看拼音写词语、补充词语及句子、填关联词;其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题,即“用一句名言来激励自我”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”、“写警示语”这样的考查教师“教”与学生“学”的新型运用创新题,此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用本事题,即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
“基础知识积累”部分:学生掌握得比较牢固,基础也比较扎实,基本上能到达教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证,教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的要求,按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”,以增加学生的语言积累,丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分:完成效果尚可,学少数生的感悟理解本事有必须的局限性,这说明注重学生感悟本事的培养十分重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解本事的测试,从词、句、段、篇四个方面的不一样角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看,难度不大,大部分学生做得很好!
第二、从句的理解上看,本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用,学生的理解和运用还算比较到位。所以教师在教学中应不断要求学生能口头,并且必须书面理解教材中的重点资料,这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点,我们还应注重选择一些常见句式的练习,培养学生边读边想,提出问题的本事。
第三、从段篇的理解上看,本卷考查了学生的基本阅读本事(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括本事尚可,有小部分学生对短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种本事的提高则需要训练学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯,并注意在阅读过程中体验情感,领悟资料。还应注重全体,异常是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的,扩大阅读量才是提高语文素养的关键,所以我们平时应当十分注重学生课外知识的积累。
“习作表达”部分结果显示:大部分学生能围绕作文题目不拘形式地写下见闻和感受。语句基本通顺,资料具体,能正确使用标点符号。学生遣词造句的本事还比较有限,不能很好地运用自我平时积累的语言材料,具有新鲜感的词句并不多。
第一:作文教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想像力。所以,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际情景,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。而所有的训练,都必须与现实生活联系起来,才能让学生更容易理解。
第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一向困扰着我们。
可是,我查到了几点关于作文教学的经验,相信值得我们大家学习与思考:
1、关注学生的亲身经历(学生的生活经历或由教师创设情境);
2、积累(包括文字积累和视力积累);
3、小练笔(读写结合;制定作文训练的序列,抓好基本功的训练);
4、写作方法的指导。
困惑:新的语文教材,资料多,学习量大,有些学生学得很充分,能满足其学习需求;但还有相当数量的学生在要保证按时完成必须的教学资料的情景下,很难比较扎实地完成学习任务。一部分学生吃得饱,另一部分学生则消化不了,学生两极分化的现象比较明显。如何缩小两者间的差距,对于我们的课堂教学改革仍然是严峻的考验。
应对成绩,应对不足,我们学会了思考。在课堂教学改革的路上,还有许多工作要做,许多困难要解决。我要更加认真学习提升自我,不断总结——完善自我,使自我在课改中逐渐成长起来。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十六
本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用潜力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。
本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题:口算,基本上没有错误。
第二题:用心填一填。出错率最高的是第10题,原因是没有掌握方法,没有理解9厘米就是正方形的边长。
第三题:决定,基本上没有错误。
第四题:选一选有90%的同学全对。出错最多的是第2题没想到竟然有50%的同学都选的a,对长度单位这部分基础知识掌握较差。
第五题:算一算,竖式计算95%的同学得满分。个别出错的原因主要是粗心,如:计算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数。
第六题:想一想,填一填,画一画,我们班所有的错误都集中在那里的第二小题,不是图画错,就是忘了算周长。
第七题:解决问题,整体正确率较高,个别做错的原因是粗心。
三、透过这次测试,反映出的问题:
(一)、学生的良好学习习惯培养还不够,十分粗心题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。
(二)、学生对于数学概念掌握不扎实,是就应扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(三)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选取利用,进而解决问题。
(四)、透过这次测试,还反映出学生中一个十分普遍存在的问题,就是学生的审题潜力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点:
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览,清楚已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生明白怎样做,更要让学生明白为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分析潜力。个性是一些题目比较长、字数比较多的问题,先理清思路,酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强,透过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质。
(六)、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能到达最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十七
1~5年级的试卷由市教研室提供,6年级试卷由外校引进。
2、试卷得分情况:
一年级得分率:95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。
3、试卷特点
本次测试从六张试卷总体上看,具有以下几项特点:
(1)适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养,体现了知识综合,较好地体现了人文性。
(2)考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。
(3)题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
(4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。
1、基础知识掌握好。从1—6年的题目数据统计可以看出,填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
2、创新思维能力强。可以看出“灵活开放,注重创新”是本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。如五年级第三大题的前2题,比较2个图形的面积和周长关系。这一题有一定的灵活性,要考查学生灵活解题的能力,总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%,比以往有了很大的进步。
4、学习习惯良好。从试卷整体来看,90%以上学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别班级学生,书写潦草、卷面混乱的现象。
1、学生的思维受定势的影响比较严重。如三年级的“小明的一天”,“动动手”;六年级填空中的最后一题求圆的面积等。
2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。这类题的得分率不够高。失分多的有一年级的“找规律”,二年级有关钟表的一题。
3、教师要加大教学反思。观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能使教学工作真正地走上素质教育轨道,教学质量才能得到真正的提高。
4、有的年级在不同班级中差距较大(在5分之外)
1、加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验,不断完善,才能加深对概念的理解和灵活运用。
2、改进课堂教学。新课引入生活化。《数学课程标准》明确指出:数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此,在教学内容的引入部分,我们要本着“数学生活化”的思想,从学生的生活经验出发,使他们感到数学不再枯燥、抽象,数学就在他们身边。
3、提高集体备课的质量,缩小同年级之间的差距。
练习设计多样化。课堂练习是促进学生思维发展,培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分,练习的开放性应体现在多样化上。
(1)是条件的开放。条件不足,或没有给出条件,需要学生具体分析,寻找解决问题的条件,从而达到解题目的。
(2)是结论开放。给出条件,没有给出结论,或结论不是唯一的,可以根据实际情况,选取最佳的结论。
(3)是解答方法开放。在练习中,教师应根据教学内容多设计一些一题多解或从不同角度分析的问题,培养学生的思维广阔性和独创性。
(4)是问题情境开放。结合生活中的实际,设计一定的的情境 ,培养学生解决问题的能力。
(5)是时空的开放。有些练习的内容,可以让学生走出教室,走出校园,亲自去观察、实践、搜集材料、统计数据、归纳整理,最终解决问题,学以致用,体会数学学习的乐趣。
4、做好部分学习有困难学生的帮差补缺工作。同时通过加强同年级间的教研活动,以缩短班级间的差距。培养学生良好的学习习惯和学习态度。学生的差异客观存在,如:学习水平、方式、思维等确实存在差距,特别是在数学的理解、审题、思维灵活性深刻性、估算能力、表达能力等方面存在很大差距,如何正视差异,充分发挥差异资源的优势,是我们今后长期应重视与研究的重大问题。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十八
试卷中存在的问题:
1.从考试情况看,大部分学生不到60分钟就做完了试卷,但是有的学生玩,不知道检查,有的学生不会检查。
2.从试卷看,有些学生卷面不整洁,数字书写了草,还有学生抄错数的,有漏题不做的,有漏写得数、单位名称和答案的,良好的学习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。
从学生来说,审题不够仔细,解题较马,概念横糊不清,知识的应用能力差。
学生的计算题错的还是太多。
不及格学生太多,平均每个班10个学生
今后教学的建议:
1.培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁,所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2.加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,所以假期加了一项计算的作业,相信学生在今后的考试中会有所进步。
3.重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4.重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固,更要注重知识的运用,让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题,注意学生实践能力的培养,提高灵活应用知识解诀实际问题的能力。
5.在课堂的教学中需要关注到后进生的表现,做到每天都能落实好一项学习的任务,让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力,让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作,抓好家庭作业的质量和完成量,及时查漏补缺,抓好潜能生的转化工作。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇十九
我们全年级学生380人,二年级的时候平均分可以达到90分以上,而这次期中考试,年级平均分只有82点几。试卷到底有多难呢?下面我们一起来看看这学期的期中考试试卷。
第一题为抄写句子。有的孩子在抄写的时候没有在开头空两格,有的孩子标点占格不正确,还有的孩子漏字了。看似很简单的送分题,结果失分严重。我们在指导孩子摘抄句子的时候,一定要跟他们强调开头空两格,逗号、句号、分号、省略号不要放第一格。
第二题考察的是查字典知识。部分孩子弄不清楚“再查几画”是什么意思,他们把“再查几画”做成了“一共有几画”。这类题需要反复练习,反复强调。
第三题考查4个方面,第一个是课文一类字读音,第二个是课后词语,第三个是语文园地,另外一个是考查课文里的词语搭配。这样的题平时训练比较多,失分相对较少。
第四题考察的孩子们句子的掌握情况。第一个是拟人句,第二个是用加点词语造句,另外一个是修改病句。造句很简单,正确率比较高。拟人句这题,许多孩子不理解题目意思,要么空着没写,要么写成了不符合题意的句子。修改病句很简单,但很多同学把这题看漏了,白白丢分了。
第五题考察了三个方面的知识,一是语文园地的“日积月累”板块,二是考查的古诗默写,三是考查的`需要背诵的课文段落。错误比较多的是“白云生处有人家”的“生”字,许多孩子写成了“深”,还有“橙红色”的“橙”字,右边的“登”书写问题比较严重。
第六题考察的是“口语交际”。“我的名字”平时有训练说与写,在句子方面问题不大,有部分同学存在错字和用错标点的情况。
第七题考察的是课内阅读和课外阅读。
课内阅读第二个是冒号和引号的运用题,由于孩子们看不懂题目的意思,导致他们要么空着没做,要么乱写,失分比较严重。
课外阅读的第一小题选择正确的词语填空和第二小题给加点字选择正确的解释难度比较大,老师们在做的时候都要斟酌下,何况是二年级的孩子。这篇阅读基本上没有几个满分,失分非常严重。对于三年级的孩子来说,一词多义是一大难点。
第八题是作文。本次作文要求写日记,内容不限。我们平时要求孩子们这张作文纸最多可以空两排,要求孩子们的作文必须达到300字以上。作文方面优秀的可以得满分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空着没写,要么写了不相干的内容。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇二十
1、重视基础知识和基本潜力的考查。
试题覆盖面广,全卷共分为用心抄写、基础知识、口语交际、阅读理解、笔下生辉、阅读拓展六个大题,涉及到的知识和潜力有:读拼音写词语、汉字的规范书写、多音字组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文资料填空、口语交际、课内外阅读、习作、课外知识阅读等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和务必具备的基本潜力。
2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养。
试题依纲靠本,不出偏题、怪题,大部分为课内知识,如所考查的字词,都是上册语文课本上的生字新词,所占分数为19%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点,所占分数为15%;第三大类型为课内外阅读,所占分数为13%;习作所占分数为25%。课内外知识和潜力的综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累状况和理解、运用祖国语言文字的潜力。
3、试题具有必须的开放性,有利于学生的自主发挥。
如第三大题口语交际,具有开放性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显,为半命题作文,主要写一次小学生成长过程中起到激励或鞭策作用的生活经历,选材范围贴近学生生活,只要具备基本的习作潜力和必须的生活积累,就应是有话可说,有情可抒的。
二、学生答题状况。
全班34名学生参加考试,语文科的平均分数为86.76分,及格率为100%,优秀率为86.11%,总体来看,学生的成绩比期中有进步,但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题状况简述如下。
第一部分:基础知识。
这部分共5小题,满分为34分,得分较高的是第2、4题,得分较低的是第1、3、5题。从这部分的答卷中,能够看出学生在字词的积累这方面做得较好,而对汉语拼音、词语的解释潜力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第3题中,多数学生未能决定出词语“慢条斯理”是属于神态的。学生对日积月累、关联词语、把字句、被字句掌握的较好。但对第5题课文填空,好些因字的书写错误而失分,很不就应。
第二部分:口语交际。
本大题考察了学生对课本知识的理解潜力和灵活运用潜力,本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。学生都能写出自己的看法,但语言组织还不够完整,得满分的同学还不够多,今后对学生在语言的表达方面还应加大训练。
第三部分:阅读短文,回答问题。
这部分共两个阅读分析题,满分为13分。第一个阅读是课内阅读,学生对于分析感悟,个别人回答的不太准确,对课文的体裁掌握不够准确。第二个课外阅读分析,共5小题,第3、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项,显示出学生尚缺乏必须的阅读理解潜力,有待于在今后的教学中加强训练,努力提高。
三、反思与对策。
1、要注意引导学生透过课内的学习和课外的阅读,积累超多的知识和信息,知识积累多了,基础才能厚实。同时,要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去,透过超多的语文实践,使所学的知识更加牢固,语文潜力不断提高。而积累和运用,均离不开学习方法的指导,因为“授之以鱼,不如授之以渔”,学生只有掌握了学习的方法,才不需要每时每刻都依靠老师,才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此,我在教学中不但要教给学生知识,更要注意教给学生学习的方法,让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
2、应培养学生细心答题的习惯,争取使每个同学牢固掌握所学的知识,并能认真、完整的书写。
3、重视作文教学,激发习作兴趣。在今后的教学中,我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手,着力提高我班学生的作文潜力,从而到达整体提高小学语文教学质量的目的。
美术期末考试分析总结(模板21篇)篇二十一
期末考试已经结束,我校学生的考试成绩离预期目标还有一定距离,为总结经验,吸取教训,现将期末考试的相关情况小结如下:
这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评,四年级由县统一安排测试、改卷。三、五、六年级由教研室统一提供,由学校统一调配监考和统一阅卷,本次考试成绩的真实性较高,基本反应出平时的教学情况。先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析,原因分析,今后的措施。
从以上成绩看,我校各科成绩及格率基本达标,但优秀率不是很理想。
部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点:
1、学校领导不够重视主导方向偏差,平时督导不力、过程管理不够精细化。
2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实,也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了,至于学生掌握得怎么样,他自己心中也没有太大的数,学生对学过的知识不扎实,不牢固,似是而非的现象严重,因此考试看着答上了,实际错误百出。平时学校对单元过关考试没有重视,教师也不够严格,就像做练习一样,让学生做了练习,没有从考试到阅卷到分析高度重视起来,因此没有起到查缺补漏的良好效果。
3.影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多,尤其是数学学科,有的班级不及格的学生5、6个,很多学生考了230分,还有个别学生智力有差别,考了三四十分,这也是影响学科成绩的一个重要原因。
4、教师间的合作交流不够,互助不够,研讨不够。
5、学校、教师与家长协调沟通不够,家长作用发挥不好,没有形成教育合力,家长对学生的学习不够重视,很多家长意识不高,对学生的学习不闻不问,只为了多挣钱,多干活,所以无暇顾忌学生的学习,因此学生拿着学习也不够重视。
6、学生的学习习惯不是很好,如审题能力,教学中应引导学生保持心态的平和,克服浮躁情绪。
本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,实际问题还是很多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,敷衍了事;很少有教师是自己备课后上课的,相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记;课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动;作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题;平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。
今后要转变观念,强化质量意识,端正工作态度。结合本次考试情况,提出如下改进措施:
1、领导重视是关键,教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线,现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因,对教学和自己的专业成长缺乏热情,对质量意识淡薄,为此学校领导要做好工作,培养教师树立良好的质量意识。
2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,和外出学习取经,还可以进行“网上学习”。
4、功夫放在课前,力量用在课内,补学困放在课后,这是提高教学成绩的瓶颈。具体要求是:
(1)认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。
(2)以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法等。练习设计要根据自己班级的具体情况,设计练习内容及达成要求,以便及时准确地掌握学生的学习程度,并改进教学。把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学习,实实在在地训练,学会动手动脑。
(3)落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,学校加强单元考试成绩的监控,学校对每次单元试卷阅卷和质量分析都做好认真检查,发现问题及时纠正。
(4)深入课堂,开展教学研讨。学校领导、教研组要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。
(5)对每位学困生制定出提高成绩的措施,跟踪辅导,对症下药因材施教,不能流于形式,真正把转化学困生重视起来,只要班级的学困生提高了,整个班级的成绩才能提高。
5、注重培养学生的学习习惯,与学生多交流、多沟通,帮助学生形成良好的学习习惯,加强方法指导,严格要求学生。
6、学校、教师应与学生家长多联系,多沟通,进而形成对学生教育的合力。
提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事,但我们现在要做的就是朝夕必争,言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信,在全校老师的共同努力下,我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。