通过写心得体会，我们可以回顾自己的成长历程，发现自己的不足和进步，从而更好地提升自己。下面是一些具有启发性和深度的心得体会范文，希望大家能从中受益。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇一
第一段：介绍幼儿教育的重要性和家长课堂的作用（200字）。
幼儿教育是每个家庭关心的重要问题，孩子的成长与教育密切相关，任何一个家长都希望自己的孩子能够快乐地成长，并获得良好的教育。然而，对于许多家长来说，如何进行有效的幼儿教育并不容易。为了帮助家长更好地应对幼儿教育的挑战，家长课堂应运而生。家长课堂通过提供专业的教育知识和实践经验，为家长们提供了一个学习和交流的平台。在课堂上，家长们可以分享彼此的教育心得，共同探讨教育问题，为孩子的成长提供帮助。
第二段：个人参与家长课堂的经历和感受（200字）。
在家长课堂中我亲身体验到了它的益处。首先，家长课堂使我认识到教育不仅仅是老师的事情，家长也应该尽力参与其中。以前，我往往以为把孩子交给老师就可以了，但通过家长课堂，我明白到学校和家庭的教育应该互相补充，而不是互相排斥。其次，家长课堂让我坚信了交流的重要性。在课堂上，我结识了许多优秀的父母，我们彼此分享了育儿经验，互相学习、借鉴。这样的交流不仅让我受益匪浅，也让我认识到有时候孩子的问题并不是独立存在的，也许其他家庭已经遇到过并解决了类似的问题。
第三段：通过家长课堂的学习我掌握了一些实用的教育技巧和方法（200字）。
在家长课堂中，我学到了一些实用的教育技巧和方法，这些帮助我更好地与孩子沟通，提高了教育效果。首先，我学会了倾听。我们往往习惯于讲述自己的观点，而忽略了孩子的声音。通过家长课堂的学习，我明白了倾听是培养孩子自信心和独立思考能力的重要手段。其次，我学习到了积极参与孩子的成长。过去，我一直纠结于教育的结果，而忽略了与孩子一同成长的过程。现在，我始终与孩子保持密切的联系，不断激发他们的兴趣，引导他们主动学习。这些实用的教育技巧和方法帮助我更好地成为了一名合格的家长。
第四段：家长课堂对孩子的成长起到了积极的影响（200字）。
通过家长课堂，我认识到了家长是孩子成长的重要支持者和引导者。我注意到，在我积极参与孩子教育的过程中，他们的学习积极性和自信心都有了明显的提高。他们更愿意与我进行沟通和讨论，把我们的关系变得更加亲密。并且他们的学习成绩也有所提高。通过家长课堂学到的一些教育方法，使我能更好地激发孩子的学习热情，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。这表明家长课堂的参与对孩子的成长起到了积极的影响。
第五段：总结家长课堂带给家长的好处和建议（200字）。
总之，家长课堂是一个非常有益的平台，通过参与课堂，家长们可以更好地理解幼儿教育的重要性，并学到一些实用的教育技巧和方法。同时，家长课堂还为家长们提供了交流和学习的机会，让他们互相启发和借鉴。在我看来，家长课堂不仅仅是为了解决教育问题，更是一个与孩子一同成长的过程。因此，我鼓励每个家长都参与到家长课堂中来，通过学习和交流，共同为孩子的成长和发展努力。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇二
家长课堂是幼儿教育中一种重要的教育形式，旨在帮助家长提高育儿水平，了解儿童的发展特点，学习正确的教育方法。通过家长课堂的学习，家长们能够更好地了解幼儿教育的概念与方法，从而更好地引导孩子的成长。我作为一个家长也参加了多次家长课堂的学习，深深感触到了这个过程对自己的帮助与启发。
第二段：记述家长课堂的经历。
在家长课堂中，我结识了一群热爱育儿的家长朋友。在和他们交流的过程中，我发现自己在育儿方面存在诸多不足。比如在孩子的学习上，我太过于注重成绩，而缺乏培养其兴趣和动手能力。通过学习，我意识到不同的孩子有不同的潜能和优势，我们作为家长应该尊重孩子的发展，培养他们的兴趣和个性。此外，我还学到了一些亲子交流和在家教育的技巧，如鼓励孩子独立思考和解决问题，给予他们适当的责任和自由。
第三段：分享家长课堂带给我的收获。
家长课堂不仅帮助我了解了一些重要的教育理念和方法，还给了我实践的机会。我开始尝试在家里创造一个更有学习氛围的环境，给孩子提供多样的学习材料和机会，鼓励他们主动学习和探索。我也更加注重与孩子的交流，多问他们的想法和感受，帮助他们解决问题和思考。在这个过程中，我发现孩子们的进步和成长不仅仅来自于学校的教育，更多的是来自于家庭的影响和培养。这让我深深地意识到作为家长的责任和重要性。
第四段：对家长课堂的建议和期望。
家长课堂的学习让我收获很多，但同时我也认识到这只是开始。学习不仅应该在课堂上进行，还应该成为家庭和家长教育的一部分。我希望将来有更多的家长能够参加家长课堂的学习，并将所学运用到实际中去。此外，我希望家长课堂能够更加贴近家长们的需求和关注点，提供更多实用的育儿知识和技巧。最重要的是，我们要相信家庭教育的重要性，尊重孩子的发展，做到爱与严肃相结合，给予孩子们一个良好的成长环境。
第五段：总结。
通过参加家长课堂的学习，我对幼儿教育有了更深入的理解，也改变了自己的育儿观念和方法。我相信，只要家长们能够主动参与和付出，共同关心和教育孩子们，我们的下一代一定能够茁壮成长，成为有责任感和自信心的人。在家长课堂中，我收获了知识和技巧，更重要的是，我发现了育儿的快乐和意义。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇三
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
本纲要分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。
渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇四
任何语言教育，都必须把语言作为一种交际工具教给孩子们。幼儿英语教育是在幼儿园中对幼儿开展的正式的，专门性的英语教育。英语是作为一门语言学科来教授的。而现在的大部分幼儿园都将英语教学当成任务来完成，而并非当作交际工具教给孩子。
这次读书笔记我选择的书是高敬的《幼儿英语教育》。英语教育这块我明白一直存在着问题。教师的问题，教材的问题等等。但书中将这一系列的问题详细的写了出来。我认为只有找到问题的所在，才会有进步，所以这次我的心得就是谈谈英语教学的现状。
幼儿英语教育开展的十分普及。虽然幼儿教师在一定程度上能考虑幼儿的兴趣，努力格努幼儿的特点进行英语月教育，但存在的问题和不足还是很多的。我以前一直认为英语教学中的问题无非就是教师水平问题。其实不然。书中对幼儿英语教学存在的问题详细的一一列出：
1.幼儿英语教学没有统一的目标。因为没有统一的目标，所以在对教育目标的追求上出现很大的诧异；有的幼儿园追求幼儿英语听说，口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母和单词的人独；有的幼儿园追求幼儿单词，兆掌握的数量等等。所以，在幼儿英语教育目标的把握上各个幼儿园不统一，出现一定程度的混乱现象。
2.幼儿英语教育没有统一的教材。目前市场上幼儿英语教材较多，水平也参差不齐。像我们幼儿园用的教材是《幼儿托福英语》.根据我的了解，其他幼儿园用的教材有《洪恩英语》,还有《牛津幼儿英语》,《新时代英语》等等等等。但究竟哪种版本的教材更科学，也没有人统一的定位。
3.幼儿英语教育没有称职的师资队伍。书中指出幼儿园英语教育大多数右幼儿园老师充当。幼儿教师英语水平大多是在幼师学校学习完成的。而一部分英语教师是毕业于大专院校的专科生和本科生。这些学生的英语基础虽然优于幼师生，但英语水平也主要以书面英语为主。并且缺乏对幼儿教育，幼儿心理方面的专业知识。总体来说幼儿园师资水平需要整体提高。
每一年龄阶段的外语学习都有各自的优势和劣势，幼儿期英语学习也是。我们因了解幼儿阶段英语学习的特点及现阶段英语教学存在的问题，使英语教育更有针对性。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇五
亲爱的女儿子尧：
但是，我亲爱的宝贝儿，妈妈要告诉你，小朋友到幼儿园是一个人一生融入社会的第一步，现在的每一天你只是暂时的离开爸爸妈妈爷爷奶奶一会儿，在幼儿园里才能和小朋友、大朋友们一起玩，一起分享你们之间才有的童年快乐。快乐的成长，这是妈妈对你的期望和祝福!你知道吗?有些事情爸爸妈妈可以帮你做，有些事情要自己做才行，因为只有自己亲身做的才能体会其中的快乐!(这些你长大一些就会懂的)。你现在只是上幼儿园，等你再大一些，还要象哥哥姐姐们一样上小学、中学、大学，如果你愿意，还要读硕士、博士，妈妈希望你成为一个优秀的人呢!当然，这期间会有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷一起陪伴着，分担你的喜怒哀乐、快乐的成长!妈妈希望不但在生活中照顾你，也希望成为你最好的朋友，分享你成长中的快乐与烦恼!
呵呵，闺女，你还不认识这么多字呢，就收到妈妈写给你的第一封信了，没关系，其实妈妈只是想你长大的那一天，如果看到这封信，能知道我们有多爱你!
最后，妈妈想对你说，闺女，你真棒，妈妈为你骄傲!
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇六
幼儿教育一直是家长关注的焦点之一。作为家长，我们通过观看幼儿教育活动，不仅能了解孩子在学校的表现，还能够与孩子共同成长。在观看幼儿教育的过程中，我非常受益，不仅学到了一些教育理念，还体会到了家庭与教育的紧密联系。
第二段：关注学习方法。
在观看幼儿教育活动中，我发现学习方法是十分重要的。有些孩子能够在短时间内吸收大量知识，而有些孩子则学得比较慢。这让我明白了每个孩子有自己的学习方式和节奏，家长要耐心引导，并给予适度的帮助。此外，我还意识到了培养孩子自主学习能力的重要性。在教育活动中，老师鼓励孩子主动探索和思考，这帮助他们养成了勇于尝试和独立思考的习惯。
第三段：注重情感培养。
家庭教育不仅关注知识的传授，更应该注重孩子的情感培养。在幼儿教育活动中，我看到了教师们如何与孩子们建立亲密的关系。教师耐心倾听孩子们的心声，给予他们温暖的拥抱和鼓励。这启示我，孩子在成长的过程中，需要得到家长的关怀和爱护。尽管我们工作繁忙，但是我要时刻保持与孩子的沟通，与他们建立起良好的亲子关系。
第四段：培养良好的品德素养。
观看幼儿教育活动，我意识到培养孩子良好的品德素养是家庭教育的重要任务。在教育活动中，老师注重培养孩子的助人为乐、团队合作等品质。他们通过引导孩子们参加公益活动、学习和谐相处的方式，让孩子们逐渐形成了积极向上的价值观念。我深刻体会到，家长要成为孩子品德培养的榜样，并给予他们正确的引导，从小树立正确的人生观和价值观。
第五段：鼓励孩子兴趣爱好的培养。
幼儿教育活动也启发我要注重培养孩子的兴趣爱好。每个孩子都有自己的兴趣和擅长领域，家长要尊重孩子的选择，并给予他们支持和鼓励。在幼儿教育中，我看到了孩子们在绘画、音乐、舞蹈等领域展示了自己的才艺。家长要创造条件，让孩子们有更多机会参与感兴趣的活动，培养他们的兴趣并激发他们追求卓越的热情。
结尾段：
通过观看幼儿教育活动，我深刻认识到家长在孩子教育中的重要作用。合理引导学习，注重情感培养，培养良好的品德素养，鼓励兴趣爱好的培养，这些都是家长应该关注和努力实践的方面。我将继续加强与孩子的沟通，给予他们更多的关怀和爱护，积极引导他们树立正确的生活观和价值观，并支持他们的兴趣爱好。相信在家庭教育的共同努力下，孩子们能够健康快乐地成长。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇七
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在第一部分“总则”、第三部分“组织与实施”和第四部分“教育评价”中，对教师的工：作提出了各项具体的要求。
要达到这些具体要求，教师不可能在一次、两次的培训中完成，而是要通过不断的工作实践，并且在工作实践中不断地学习，不断地反思才能完成。
下面结合《纲要》的学习，谈谈教师专业成长中的几个问题。
一、对幼儿的发展和学习的理解。
《纲要》在“总则”中强凋，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，要使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，要尊重幼儿的人格和权利，并促进每个幼儿富有个性的发展。
在“组织实施”中强调，教育活动的组织，要结合本班幼儿的实际情况，教育活动目标的确定要结合本班幼儿发展水平、经验和需要，教育活动的内容要考虑幼儿的学习特点和认识规律。
这里所倡导的是一种新的对幼儿发展的认识和对幼儿学习的理解，渗透了更多的人性的东西，体现了对幼儿权利的尊重;对幼儿个性、能力和学习的尊重;对幼儿身心发展规律的尊重。
过去我们较多地强调幼儿园教育要为幼儿人小学做准备，而忽略了幼儿现实生活中应有的幸福、快乐，以至于我们过多地强调认识，强调幼儿要学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿的实际能力与需要。
而实际上，幼儿不仅是为将来活着，更重要的是他们是为现在而生活。
幼儿应有时间慢慢地渡过他们的童年。
在幼儿阶段，学习是一种经验的积累、扩展和提升，它需要与周围环境中的人、物等相互作用。
对幼儿来说，学习的东西应当是对他们的生活有意义的，而能学的东西并不代表是他们一定要学的。
要落实《纲要》中所提出的上述要求，不仅要求教师重新确立自己的幼儿观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。
教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们的交往、沟通特点，了解他们认识事物的特点，了解他们的学习特点。
同时也要求教师对每个幼儿有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。
一个幼儿园能否提供高质量的幼儿教育，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及教师在教育实践中应用这些知识、信息的能力。
然而目前在相当多的幼儿园中，教师对幼儿发展的了解只停留在一些条文式的年龄特点上，而对幼儿在身体、情感、社会及认知的发展并无整体的把握，反映在课程中，就是教师无法根据幼儿一定年龄阶段典型发展状况的知识去准备学习环境和安排合适的经验。
在对待幼儿个体上，教师对幼儿所处的家庭环境、已有的知识经验、特殊的学习方式了解得很少，从而导致了课程中反映幼儿个体兴趣、需要和经验的内容较少，更缺乏对幼儿具有挑战性的课程内容。
因此，作为教师的专业成长(无论是对在职教师，还是对正在学校学习的教师)，首要的是加强教师的幼儿发展知识的学习，具体地说，就是要加强教师的儿童发展心理学、儿童教育学以及特殊儿童教育学的学习。
幼儿教师培训机构应提供给教师更多、更好的关于儿童社会的、情感的行为知识，提供给他们关于儿童思维发展和语言发展的知识。
当然，作为幼儿教师专业成长的基础知识，还应当包括教学的、科学的、文学的等方面的内容。
另外教师还要有指导孩子进行各种活动的知识。
通过学习，教师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解，要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值给予重视，要能帮助所有的幼儿克服遇到的障碍，获得更好的发展。
幼儿教师只有以关于幼儿发展的知识为基础和幼儿相处，和幼儿一起工作，才能真正体现出他们的专业发展水平。
二、建立一个适合幼儿发展的课程。
幼儿的学习，是在与周围环境、与人、与事件相互作用的过程中进行的，因此，在幼儿园创造一个适合幼儿学习的环境是课程的一个重要方面。
教师应当为幼儿提供真实的、具体的以及与他们生活有关的活动材料，而且这些活动材料应当是变化的，具有挑战性的。
同时教师应当给幼儿足够多的时间去自由摆弄、操作这些活动材料。
在幼儿与各种活动材料相互作用的过程中，教师还应提供幼儿相互交流、沟通(包括幼儿与教师交流、沟通)的机会。
但我们现在的幼儿园，能真正提供给幼儿足够真实、具体以及与他们生活有关活动材料的并不多。
很多时候，教师只是将一些并无挑战性的材料交给幼儿，而并不考虑这些东西的真实、具体性以及是否与幼儿的生活有关，这就造成了幼儿并不喜欢教师所提供的材料。
在相当多的幼儿园中，教师给幼儿提供的活动材料十分的少，以至于幼儿无法进行自发性的探索性学习，他们大多数时间只能在教师的组织下活动。
幼儿园的课程目标应当是具有挑战性的，同时应当让所有的幼儿都能获得成功。
课程的设计应包括幼儿所有领域的发展，因为这些方面是以综合形式对幼儿施加影响的，并非狭义的学科领域的学习。
但目前我们相当多幼儿园的课程只限于一些学科领域，并且这些学科领域是不相关联的。
教师注重的是某些技能的训练，或是如何将计划中设定的内容教给幼儿。
这样的结果，既没有考虑贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又无助于拓展幼儿的生活经验和视野，同时也忽视了幼儿在兴趣上和能力亡的个体差异。
幼教的改革已经进行了十多年，尽管“促进每个幼儿在原有水平上得到充分发展”已成为广大幼教工作者的共同追求，但应当看到，这些年的改革，较多的是在教学方法上的改革，并没有触及到实质――课程。
因此，我们必须认真考虑如何建立适合幼儿发展的幼儿园课程问题。
1.关于各领域发展幼儿园的课程应当包括幼儿所有领域的发展：身体的、情感的、社会的以及认知的，它是以综合的方式对幼儿施加影响的。
在课程实施中，一方面教师要传授一些领域的基本技能(如美术活动中工具、材料的使用技能等);另一方面，教师也要理解各领域的工具性质，将各领域作为幼儿认识环境、事物的工具(如语言、数学、科学等)来处理。
2.关于研究性学习幼儿园的研究性学习，正是幼儿在教师的引导下，对周围环境中的人、物、事件作深入、细致的研究性过程，它是幼儿将学习、掌握的各种技能综合地运用到对实际问题的处理上，同时也是他们获得更多的经验、技能的过程。
这种研究性学习(有称“主题研习活动”、“主题探究活动”等)与以往的“主题”活动是不同的，它强调的是问题的研究，在相当多的情况下，领域仅仅作为研究问题的工具、手段，而不是相反。
由于研究性学习强调幼儿的创造性活动和积极参与，强调他们的自主性学习，强调他们运用已有的经验解决某些问题，并且研究性学习还能使幼儿获得更多新的经验。
对相当多的幼儿来说，研究性学习同时还具有一定难度和挑战性，因而这种学习活动也越来越受到许多幼儿园的重视。
3.关于课程计划的制订以往教师制订课程计划，多以学科方面的知识作为主线，很少考虑幼儿的现有发展水平，尤其是较少考虑幼儿的个体差异。
而且幼儿园的课程计划往往是一成不变的。
一个年龄班幼儿的课程计划，除了在某些学科内容上作一些调整外，每学年的变化是不大的。
因此，要使幼儿园现有的课程计划方式有一个较大的改变，教师就必须对幼儿个体的需要、天赋和兴趣进行定期观察和评估，并根据幼儿的实际情况(家庭/文化背景、表达方式、相互作用方式、兴趣差异、能力差异等)制订课程计划，以使课程适合于所有幼儿。
在制订课程计划中，要考虑动态问题，即课程计划不是一成不变的，它是根据环境、幼儿以及幼儿所接触到的事件的变化而发生改变的。
当然这并不是说，幼儿园课程计划无确定的要求，对于具体幼儿园来说，幼儿的某些领域的发展是可以作事先考虑的，如动作发展，可以按其规律(从大肌肉到小肌肉，从大动作到小动作)进行某些活动内容的安排，但只能是根据具体年龄班的幼儿的实际情况来订。
4.关于教师与幼儿相互作用在课程的实施过程中，教师与幼儿如何相处是一个十分重要的问题。
因为课程目标的实现，幼儿身体、情感、社会和认知的发展在相当程度上要依赖于教师如何与幼儿相互作用。
现在有一定数量的幼儿园不太注意教师与幼儿相处方式以及相处的质量，许多幼儿园在教师与幼儿如何相处方面并没有具体的要求，因而这在相当程度上影响了课程目标的实现，也影响了幼儿各方面的发展。
教师与幼儿相处，我们过去习惯称之为教育技巧，也有人称之为教育策略，实际上教师与幼儿相处问题涉及到教育观、儿童观，也涉及到儿童发展观、学习观，它并不是一个单纯的教育技巧或教育策略问题。
因此，在幼儿教师的专业成长过程中，这一问题应当引起十分的重视。
教师与幼儿相互作用涉及到以下几个问题：
(1)教师应当直接、迅速对幼儿的需要、愿望以及发出的有关信息作出反应，并努力使自己的反应适合幼儿的特点和水平。
(2)教师要提供给幼儿各种不同的交流机会(包括倾听并作出反应、集体语言活动和文学活动、一对一的交流、小组学习讨论等)。
(3)教师要通过支持和鼓励(包括通过注意或靠近)来促使幼儿成功地完成任务(允许幼儿在学习中犯错误)。
(4)教师要注意幼儿行为中出现的精神紧张信号(如新来园的幼儿对环境不熟悉、有的幼儿担心自己的玩具被别的孩子抢走等)，并进行一些消除紧张的活动(如身体接触安慰或语言安慰、倾听幼儿诉说等)。
(5)教师要接受、理解幼儿出现的各种行为(如游戏中抢玩具、打人，做错事后撒谎等)，教师要杜绝自身的一些不正确行为(冷落、笑话他们，当他们做错事后对他们吼叫等)。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇八
为期3天的新教师岗前培训工作已结束，尽管只有短短的三天，但是内容却是丰富多彩的。每一位老师精彩纷呈的演讲都让我明白，作为一名教师是幸福的，是光荣的，是自豪的。
作为一名新教师，一个刚从学校毕业的我，算是位真正的新手，进入学校进行教学对我而言还存在着很多的不足。我也经常反思着自己怎样做一名优秀的幼儿教师。这几天听了各位优秀教师的讲座，我更加明白，原来每一位优秀教师的背后，都有着一份对教师这份工作的热爱与执着。每一位优秀教师的背后都有着自己对教育工作的默默付出与奉献。前两天局长的讲话，让大家对教师这一职业有了多方面的理解。我这个新手也更加了解了我们繁昌县的教育教学情况。
“教师的专业成长”是这次的培训主题。教师专业成长指的是指教师作为专业人员，在教育思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。李应平老师的发言让我明白，学习是老师的使命与责任，只有厚积了才能薄发。而对于我们新教师而言则更加需要学习，不仅仅是理论知识，班级管理工作，家长工作，与孩子交往工作，教育教学工作等等。李老师在讲述教师课堂管理的经典细节时，令我印象最深的是：“抓反复，反复抓，学会等待。”新教师刚走上工作岗位，不缺乏活力，也不缺乏一颗热爱教育的心，却常常缺乏等待。
无论是对自己的教育教学成果，还是对于孩子，都缺乏等待的心。我们常常急于求成，却忽视了过程。在教育过程中，我们可以停一停脚步，用心去等待一下，感受过程。朱亚亚老师的发言让我在听的时候就反思着，自己有没有做到孩子心目中好老师的几点要求。其中的两点要求我深有感受。首先“严格，严而有度”。刚走上工作岗位的我总希望孩子们能在宽松自由的环境下成长。片面的认为严格就是严厉。
以致自己在后期教学工作中组织教学活动时，孩子们不当自己存在。这也对自己的教育带来一定的影响。“像母亲一样慈爱”。是的，作为幼儿教师，这一点显得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗儿，它需要我们用爱心去浇灌每一位孩子。除了两天的理论学习，最后一天的上午，我们幼儿教师纷纷进入城关幼儿园，观摩幼儿园的半日活动。上午的晨间活动、早操、教育教学活动、区角活动的观摩让我学到了很多。其中我听了中班的科学课《有趣的指纹》、大班的打击乐《大中国》。《有趣的指纹》这节课，高老师通过故事导入;图片出示认识指纹;用放大镜寻找自己的指纹;用印泥按指纹，幼儿用放大镜仔细观察自己的指纹;用橡皮泥按下指纹，观看自己的指纹类型;拓展指纹在生活中的运用。每一步条理很清晰。且教具准备丰富。每组用一个框子盛放材料，可以避免幼儿混乱。《大中国》是一节大班的打击乐。
老师先教孩子认识图谱与节奏，然后看图普跟音乐徒手打一次节拍，再之后幼儿按乐器的不同种类分组并听音乐看图谱打节拍;教师演示每种乐器的演奏方法及打击乐器时乐器的摆放要求;教师指挥，幼儿看老师指挥打击乐器;第二次重复巩固;幼儿换队演奏。教师的每一环节清晰明了，这是我们新教师存在的不足的地方。由于对教案的不熟悉，或是准备的不充分也常常让自己的课堂一片混乱。需要我们多加学习。
之后到每个班级参观了区角。很多班级的区角的材料都是家长带来的，这也让我明白家长工作在幼儿园的重要性，很多时候家长的支持与合作能让班级活动开展的更加顺利。总结几天的理论与实践观摩的学习。让我明白只有不断的“学习---实践---反思---实践”，才能更好更快的成长起来!
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇九
哲哲六岁了，已经是上幼儿园中班了，但他学东西总是静不下心来，享受着儿童时代“颓废”的生活。
家庭是孩子的第一所学校，而作为家长是孩子的第一任老师，因此寻思着要让孩子能够静下心来，于是我想到了要和孩子进行亲自阅读，因为亲子阅读对孩子的身心成长具有特殊的意义，而阅读能力，通常是在3—8岁期间形成。
我有了这样的想法以后，立即行动，我来到书店买了几本彩色版的故事书。
刚开始我在讲故事的时候，哲哲并没有用心的听进去，他只是对书上的动画感兴趣，小手翻来翻去，看到了他这样，我觉得有些恼火。但是毕竟孩子还小，学习的接受方式不一样。所以要慢慢来。在这样的情况下，我想到先和孩子一起看书上的动画。然后慢慢地读给孩子听。我刚开始买的故事书故事情节都不是很长的，这样有利孩子能够记的住，避免孩子一下听的时候因为太长而心不在焉。其实对家长来说，读书给孩子听并不枯燥，而是一种很有意义的享受。
有一天，我象往常一样给哲哲讲故事〈兔子拉拉〉故事刚讲完。哲哲就对我说；妈妈你能给我再将一遍吗？等你讲完这遍，我也给你讲一遍。“那当然好啦！”当我第二遍讲完的时候，他也开始讲起来。虽然有点讲的不完整，但是故事情节是对的。“妈妈，我讲完啦，我讲得对吗？”我伸出大母指，对他说“孩子你真棒！”哲哲开心的笑了。“妈妈，你明天再给我讲一个故事讲几遍，然后我再讲给你听该那？”“好的”。看到这些我明白了，在亲子阅读中家长语言激励，动作鼓励也是要的，更重要的是，身教重于言教，行动是无声的命令，耳濡目染，时间一长，孩子的兴趣就会自然被调动起来，而且哲哲一拿到书一听我讲故事，他就能静下心来。
书籍是人类思想的宝库。和孩子进行亲子阅读，不仅能增强语言能力，发挥想象力，还能增加孩子和父母的互动，益处多多。
任何语言教育，都必须把语言作为一种交际工具教给孩子们。幼儿英语教育是在幼儿园中对幼儿开展的正式的，专门性的英语教育。英语是作为一门语言学科来教授的。而现在的大部分幼儿园都将英语教学当成任务来完成，而并非当作交际工具教给孩子。
这次读书笔记我选择的书是高敬的《幼儿英语教育》。英语教育这块我明白一直存在着问题。教师的问题，教材的问题等等。但书中将这一系列的问题详细的写了出来。我认为只有找到问题的所在，才会有进步，所以这次我的心得就是谈谈英语教学的现状。
幼儿英语教育开展的十分普及。虽然幼儿教师在一定程度上能考虑幼儿的兴趣，努力格努幼儿的特点进行英语月教育，但存在的问题和不足还是很多的。我以前一直认为英语教学中的问题无非就是教师水平问题。其实不然。书中对幼儿英语教学存在的问题详细的一一列出：
1、幼儿英语教学没有统一的目标。因为没有统一的目标，所以在对教育目标的追求上出现很大的诧异；有的幼儿园追求幼儿英语听说，口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母和单词的人独；有的幼儿园追求幼儿单词，兆掌握的数量等等。所以，在幼儿英语教育目标的把握上各个幼儿园不统一，出现一定程度的混乱现象。
2、幼儿英语教育没有统一的教材。目前市场上幼儿英语教材较多，水平也参差不齐。像我们幼儿园用的教材是《幼儿托福英语》、根据我的了解，其他幼儿园用的教材有《洪恩英语》，还有《牛津幼儿英语》，《新时代英语》等等等等。但究竟哪种版本的教材更科学，也没有人统一的定位。
3、幼儿英语教育没有称职的师资队伍。书中指出幼儿园英语教育大多数右幼儿园老师充当。幼儿教师英语水平大多是在幼师学校学习完成的。而一部分英语教师是毕业于大专院校的专科生和本科生。这些学生的英语基础虽然优于幼师生，但英语水平也主要以书面英语为主。并且缺乏对幼儿教育，幼儿心理方面的专业知识。总体来说幼儿园师资水平需要整体提高。
每一年龄阶段的外语学习都有各自的优势和劣势，幼儿期英语学习也是。我们因了解幼儿阶段英语学习的特点及现阶段英语教学存在的问题，使英语教育更有针对性。
为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
本纲要分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。
渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇十
时间过得真快，转眼间这个学期又开始了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。
“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿能力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，必须先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。
如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。
作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇十一
首先，我非常感谢嘉鱼县教育局给我们这批新招录的幼儿教师进行的为期三天的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次训，这说明嘉鱼县教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针；对于初入幼教行业的我，也非常珍惜这次学习机会。在这三天的讲座中，我们聆听了三位优秀教育工作者的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下面是培训中我印象深刻的讲座。
第一天的讲座是国家二级心理咨询师王常丽为我们主讲的，主要从幼儿心理常识，幼儿心理发展的趋势，幼儿心理发展的制约因素，幼儿心理研究的具体方法等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。通过王老师的精彩讲解，使我了解到幼儿心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。幼儿心理学是发展心理学的一个组成部分，幼儿心理发展有其自身的特点：一，心理发展的连续性和阶段性。二，心理发展的不平衡性。三，心理发展的个体差异性。幼儿心理发展又分为四个趋势。一，从简单到复杂。二，从具体到抽象。三，从被动到主动。四，从零散到系统。接下来王老师又为我们讲解了幼儿心理发展的制约因素。分为三个方面：一，遗传因素的影响。二，环境因素的影响。三，教育活动的影响。并且分别就这三个方面进行展开的讲解。最后王老师给我们讲到了幼儿心理研究的具体方法，可分为七种，分别是观察法，调查法，访谈法，测验法，实验法，投向法和作品分析法。通过王老师的细致讲解，我们对幼儿教育心理学有了一个初步的认识和理解，对于我们在今后的工作中更好的开展心理教育起到了促进作用。
第二天的讲座是由武汉空军蓝天幼儿园的张园长为我们主讲的。张园长主讲的内容是幼儿体育活动的设计。在讲座之前，张园长就给我们提了这样的一个问题，我们的幼儿教师每天都进行自问了吗？第一个自问是今天我班上的孩子运动了吗？第二个自问是他们运动的开心吗？通过这样一个问答形式，很快把我们带入到了课题中来。接下来，张园长就我们刚才的疑问进行了精心的讲解。她从三个大的方面入手。主讲的第一个内容是幼儿体育活动包含的内容。幼儿体育活动是遵循幼儿身体生长发育，发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以增强幼儿的体质，发展幼儿的身心素质和初步的运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行一系列锻炼身体的教育活动。接下来，又阐述了幼儿园开展体育活动的意义。在其中，还为我们具体讲到了幼儿体育活动的组织形式，分为早操活动，正规体育教学活动，户外体育活动，体育运动会和远足活动。经过张园长的一番讲解，使我们认识到了幼儿体育活动对于幼儿身心发展的重要性。既然体育的活动如此重要，那么怎样设计幼儿体育活动就成了我们急需掌握的。在此，张园长给我们强调了体育系活动设计应遵循的两个重要的规律，一是人的身体机能活动规律：上升，平稳，下降三个步骤。二是动作技能形成规律：粗略的掌握，改进和提高，动作的巩固及运用自如三个阶段。只有遵循了这两个基本规律，才能合理科学的设计好幼儿体育活动。在这中间，张园长还补充讲到了合理调控幼儿运动负荷的问题，并且还为我们介绍了测定幼儿负荷的方法：观察法，生理测定法。
在第二个大方面，张园长给我们讲到了幼儿基本动作练习活动与游戏。重点要把握基本动作练习活动的设计思路，主要分为三个部分：开始活动，基本活动和结束部分。第三个大方面是幼儿体育游戏活动。重点是如何选择安排体育游戏。最后主讲的是幼儿基本体操。为了给我们更直观的认识，张园长给我们看了几段幼儿体操的视频，并且还就视频进行思考与讨论。这个环节增强了老师们的互动性。
最后一天的讲座是我们鱼岳幼儿园园长程园长为我们主讲的，她主讲的内容是幼儿园一日活动的组织与实施。幼儿在园一日常规活动也是家长和老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开了深入研究。
在我国，实施保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。程园长给我们细致的讲到了幼儿园一日活动组织与实施的途径，组织与实施一日活动的一般原则，组织与实施一日活动应注意的问题，一日活动各环节指导要点，每一点都展开了耐心详尽的讲解，突出重点。程园长的讲解让我们对幼儿工作有了更清楚的认识，同时也意识到身上的肩负的责任。通过这次学习，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。
二〇xx年七月十号。
幼儿教育家长心得体会（实用12篇）篇十二
这里是几个班级在户外活动的时候摆放物品的地方，也是孩子们户外活动结束时的集合点。地上放着不同颜色和大小的框，孩子知道不同颜色和大小代表着放置不同的物品，比如黄色的大框是班级标配，主要用来放他们的衣服和书包等大的物品，小的则是分组放茶杯或者其他物品等等。墙上则悬挂着插晨检牌的布袋。
因为是夏令作息时间安排，孩子们入园后就直接在户外进行活动。每个孩子入园后，都会来到自己班级固定的物品摆放点，把晨检牌、书包、茶杯和其他物品分类放入到不同的框中。
放好自己的物品，有的孩子会跑去自己老师所在的片区和老师打声招呼，有的孩子则根据自己的兴趣开始去寻找喜欢的东西和喜欢人，当然还有的孩子在这里等着自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去，也许是早有约定要今天一起玩吧。只看见他们三五成群的围在一起不停的交流着什么，一会儿又纷纷跑着离开了这里。
骑车的孩子们活动范围最大，他们会在整个场地上见缝插针的骑来骑去，集合点的地方也是他们常常汇聚的地方。一会儿骑过来看看自己的小伙伴有没有来，一会儿骑过来拿起自己的茶杯喝上两口水，便又骑车离开开始忙着四处“赶路”。
轻缓的休息音乐响了起来，孩子们三三两两的回到这里喝水，其实回来的孩子并不多，很多人已经来喝过水了就不会再过来，有的人并不渴，所以他们并不会回到这里，只有那些真正想喝水的孩子才会回到这里来，或坐着，或站着，捧着茶杯喝上两口水，夹杂着和旁边的小朋友聊聊今天玩的什么。
孩子们在幼儿园的生活是一个活生生的世界，完完整整的呈现在我们的面前，但是我们却常常遮住了自己的眼睛，有选择的去关注和观察，观察和关注我们认为是有意义或有价值的事。我们在观察孩子的世界，孩子也在观察着我们的世界。我常说：在幼儿园里，师幼关系决定一切。让我们和孩子们一起，从容的生活，慢慢的长大。