月工作总结是一个不断学习和进步的过程,帮助我们不断提高自己的职业能力和综合素质。在以下的月工作总结范文中,作者突出了自己的专业能力和团队协作精神。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇一
1、自主探索法。这种方法是学生在已有的知识体系、学习材料及学习伙伴影响下,对新的知识结构内容进行自我学习的整合。学生对自己探索的问题进行论证,解决问题。其余学生给予补充订正,老师的教学着重点是引导学生发现问题、思考问题和解决问题,在政治教学中,我用这种方法指导学生进行探究性学习。通过自主探究,学生的实践能力、创新精神得到了培养。
2、小组协作学习法。生本课堂强调的小组协作学习法是指合作的伙伴形式,把几个人组成一个小组,课堂自始至终都是以小组的形式出现,小组协作回答问题、分析问题、解决问题,培养学生的团队合作精神和协调能力,弥补了师生交流的缺陷,使个人不能解决的问题在群体中得到解决。
3、讨论探究法。生本教育认为,讨论是课堂的常规,课堂上教学内容很多是可以通过讨论探索的形式来取得的,而讨论的形式是多种多样的,可以师-生讨论,可以生-生讨论,只要是学习需要的都可以进行讨论,课堂中要通过讨论过程来达到学习的过程。人人参与讨论,学生轻松地学习相关的知识,而且增强了合作精神和民主意识。在师生的互相讨论中,教师不急于给出答案,而是让学生去感悟、开拓思维、创新,这样学生的认识水平和觉悟在提高。在课堂上,什么问题都可以通过讨论分析、思考解决,避免师本教育满堂灌、一言堂的格局,通过自己感悟、领略的知识,学生容易接受和记得牢固。
4、问题、任务驱动法。在学习新内容时学案设计一般向学生提出问题、任务,再由学生个人或在小组讨论学习的过程中运用自己的能力解决问题,这种“学生带着任务自主学习”的探索学习模式,使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位,从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性,使学生自主地获得知识。以问题、任务驱动的自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法,自定步调进行个别化学习,克服了传统课堂教学中“一刀切”的人为现象,使学生的学习积极性提高,释放学生的创造力与个性思维,从而达到优劣互补的局面。
1、避免居高临下,营造民主课堂。当代中学生参与意识强,不盲目轻信,喜欢发表自己的看法。教师的居高临下、惟我正确、惟书正确令学生反感,学生不听你的课就是其中的表现。生本教育把课堂交给了学生,虽然学生是受教育者,但学生才是课堂的主人,通过多种多样的方法让学生畅所欲言,师生间是互动式,让每一个人充分发表自己的意见,客观上也要倾听别人意见,允许学生说不同的观点,甚至是错误的看法,这种民主的气氛有利于学生轻松地上课;学生间、师生间的交流令问的人要思考,回答的人也要思考,它引导学生主动地、积极地、创造性思维活动去感悟自己、感悟别人的看法,提高课堂的'教学效果。
2、避免空洞说教、理论联系实际。理论联系实际是政治课教学的基本原则。教师空洞的、不切实际的说教味如嚼蜡、毫无生气;师本教育教师备课辛苦,上课吃力不讨好。生本教育认为学生的资源是无限的,教师可以充分利用,学生带着问题和任务以个人或小组的形式去寻找资料,归纳整理,教师提出的问题,学生会找出几个至十几个资料,甚至是教师找不到的资料。学生在分析归纳时候,他们的视野、思维已经扩大,分析问题和解决问题的能力在逐步提高,政治课不再抽象、深奥和枯燥。学生懂得用事实证明理论是否正确,用理论分析现实问题和解决现实问题。
3、避免一言堂、自主探索创新。你说我听的被动式教学,教师说得唇干舌燥,学生毫无反应,政治课变得没有吸引力。生本教育自主探索法指导政治课的研究性学习,学生在我要学的观念指导下,在课堂的民主气氛中独立思考,发表自己的见解,在互动式的讨论中增长知识;学生有一定的基础知识后对课本知识进行归纳、分类,形成知识的网络系统;总书记说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”创新的希望在年轻人,教师提高年轻人的创新能力,才能提高国家民族的创新能力。学生在自主探索中就有新问题、新发现,即使这些问题暂时无法解决,但要用发展的眼光看待学生,终有一天,这些问题都会被解决的。
走近生本教育,我们欣喜地感到教育回归生命之家的步伐。我们期待着学校变成生机勃勃、生命绽放的百花园;教师变成和学生一起成长、脸上洋溢着幸福感的教育人;学生变成“积极向上、自信大方、友好合作、知识丰富、思维活跃、成绩优秀”的主人。我坚信在校领导的正确引导和支持下,只要我们同心协力,勇于探索,我们的生本之路一定会越走越宽,我们也会成为花都区课堂教学改革的“杜郎口”!
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇二
不知不觉参加“构建高效课堂”教学改革已有两个年头了,可以说不同的时期,不同的做法、不同的心境、不同的感受,自己对改革由不得已到逐步适应,到主动探索,经历了一次又一次的苦思冥想,度过了一个又一个不眠之夜,有成功的快乐,也有面对问题的困惑,总结如下:
一、构建高效课堂,理念先行。
思是行之本,记得陶行之先生曾说过“思想是老子,行动是儿子”,要走好“构建高效课堂”之路,理念的更新,思想的转变是根本。本学期,我和教研组同志精诚团结,共同探讨,我和俩个徒弟有个共同的约定,那就是“我们生物组一定要走在课程改革的前头,我们每个人都不做‘木桶’的短板”,我们师徒三人积极响应学校的各项号召,认真备课、上课、批改、相互听课、研讨、反思,认真完成学校安排的每一项基础工作,每周定期切磋、沟通经验,尤其是10月末,我参加了__市陈永艳老师名师工作室之后,能充分利用博客与同行交流,及时把心得体会与两位徒弟分享,你有一个经验,我有一个收获,三个人合在一起,就是三个宝贵的财富,我们共同拥有的财富。
二、注重科学管理,加强民主沟通。
在构建高效课堂过程中,最深的体会就是学生可以做并且能够做好的事情越来越多了。在课堂管理中我将权力、责任、义务充分放给每个小组长,课堂上组长负责考核小组成员,组长负责组织小组展示活动,组长负责分配组内的帮扶工作……。我则更多地进行指导与沟通,调节小组内部关系,与个别学生谈话,为小组长的工作铺平道路。在课堂的群学、对学中加强对不同层次学生的要求,指导1号、2号如何科学地讲解,指导3号、4号如何配合1号、2号的帮助,如何从他人身上学到知识和经验,在民主、和谐的氛围中,教学效果日益显著,尤其是期中过后,针对期中考试存在的问题,教学中进行了有意识地改进,强化了每节课的达标、巩固环节,教学质量得到提升。
三、深入钻研教材,用心备课上课。
经过“设计学案”与编制“导学案”的过程,越来越感受到备课有了更加实际的意义。备课充分了,课堂效果就凸显出来了,因此,我用心备好每一节课,积极地投入学习、积累与教学相关的资料。因为我掌握的资料越多,就越能及时、精辟地对学生所涉猎的资料进行整理引导,就越能通过学生的展示捕捉到学生的“软肋”,及时地点拔、精讲、追问,把问题消灭在萌芽状态中。虽然在别人的眼中,我是“老教师”,但我仍像新教师一样,认真写好每一个导学案,精心设计每一个问题,及时预设每节课的难点、易错点、易混点,并制定出合理的解决措施。
教学中,新的教学模式更让我体验到了民主、沟通、对话的氛围,这种氛围促使我在备课中要“浓妆重彩”,而到了课堂上则要“清新淡雅”不着痕迹,与同学们在自然而然的交流中领悟、顿悟。要做到这点就必须对学习内容融会贯通,灵活处理,就必须更深入地备课。这种良性循环让师生共同提高。
四、及时总结反思,不断积累经验。
“做好部门工作,做好教学工作”,鱼和熊掌我要兼得,一年来,
五、存在的问题。
1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。部分学生在课堂上紧张度不够,尤其在展示课中,展示内容与准备程度不一致,有时会耽误时间,使课堂任务不能正常完成。
2、检查指导不到位。课堂上布置任务时比较精心,而在执行过程中检查不够严格,指导还不到位。做到了“善始”却忽视了“善终”,使有的任务完成时没有达到更理想的效果。
3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意,组长的工作明显比其他同学多,加重组长负担,个别小组还有组员不服从分配的现象,对这些同学思想工作做的还不到位,小组评价有时做得不及时。
4、模拟展示指导不到位。有时显得乱,有时各组水平相差悬殊。
针对以上问题,下学期要与备课组同志共同研究,认真思考问题,想出更好的办法来解决问题。在今后的教学工作中,要继续加强集体备课与个人深入备课,经常与同事沟通,及时学习好的经验;加强学生管理,经常与学生沟通,做好学生的思想工作,使全体同学明确学习目的,端正学习态度,以积极的态度投入到学习中去。
同时,要继续用骨干教师的标准严格要求自己,加强个人学习,使自己的思想素质、业务素质不断得到提升,在课程改革中迈上一大步,更上一层楼。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇三
一年来,我们在教研室、总校的正确领导下,以“构建高效课堂”为重点,以学习典型经验为突破口,以提高教师专业素质为抓手,不断推进和深化课堂教学改革,依靠全体教师的共同努力,取得了一定的成绩,现将有关情况汇报如下:
一、工作措施与成效。
(一)统一思想,明确思路。
为了把“课堂教学改革”工作做好,组织教师认真学习总校制定的《大石岭乡总校构建高效课堂的实施意见》。把课堂教学改革的重点放在教师、学生,高效体现在“教师的教与学生的学的和谐性”上;课堂教学改革一定要遵循“调查研究经验引领实践反思‘本土化’”的过程。
(二)成立组织,加强过程性督导。
为了加强过程性督导,学校成立了以校长为组长,主任、教研组长为成员的构建高效课堂领导小组,具体负责“执行力”,协调工作小组和教师、学生之间的关系,确保改革过程中财力、物力等资源;成立构建高效课堂工作小组,具体负责教师的培训、考核,各种制度的制定、检查等内容。
(三)狠抓管理,促使工作有效开展首先是常规制度的“细致化”校长、主任深入教学第一线。
对教师各种业务分别进行了月量化考核,并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定,尤其注意教师读书笔记、备课作业、小课题研究等内容。并召开总结会,对结果进行通报。
(四)开拓创新,推进课堂教学改革的开展。
10月我们开始学习生本教育实验校杜郎口中学、威县人才学校的教学模式。在前一学期初步尝试,总结经验的基础之上,本学期将逐步推开,探索相关评价机制,确保杜郎口经验的“本土化”。我们重点抓以下工作:
1、抓教研,重培训。
落实总校制定的《课堂教学督查制度》、《教师等级评价制度》,确保与教学实际的紧密结合。
加新任教师课堂教学培训会。系统学习了“生本教育”理念、“杜郎口中学的教学模式”和“三三三一模式”,让新教师能够很快熟悉课堂教学改革的理论及操作程序。
2、抓课堂,重细节。
学期初,我们认真学习总校制定的课堂教学改革的《新课堂教学评价标准》,并贯穿于整个课堂教学的过程中去。具体做好以下三点:
一是备课要有“实效”
在《业务考核细则》中把教案分为教师导案、学生学案两个部分(各占50分),突出学案的重要性,并引导教师认真编制学案,使其真正为课堂教学服务,从而提高课堂效率。
二是指导要有“实用”
学期初,以教研组为单位重新学习了《课程标准》、《新课堂教学评价标准》、《高效课堂22条》等材料,并集中学习了教研室下发《学科课堂教学规范》。学校在听课指导中,也主要针对这些方面的评价。
三是反思要合“实际”
对课堂教学的管理,我们不是仅仅停留在制定一些制度、听几节“优质课”,更重要的是“听”教师的说课,“听”教师的“反思课”,直到“合格”为止。
本学期我们规定教师撰写的教学反思必须源于自己的导案中的教学回顾,结合具体的课堂实际来进行反思;严格杜绝说空话、假话。
3、抓骨干,重活动。
根据教育局提出的“青蓝工程”,我们把骨干教师与青年教师结成师徒对子,在骨干教师中开展“四个一活动”:即每学期开展一次讲座、上一节示范课、研究一项小课题、带一名教师,充分发挥他们在青年教师的成长中引领、帮扶作用。
9月份我们以教研组为单位开展了教材分析会,教研组组长带领成员对教材进行认真解读,并结合《课程标准》在教学中的体现展开研讨。
4、抓教研,重实效突出教研重点。
学期初,学校在制定《校本教研工作计划》时,把“提高课堂教学效率”作为校本教研工作的重点,要求教师结合自己的实际情况,确立研究的专题,拟定实施方案,经总校、学校批准后方可研究。确保研究重点的落实。
注重过程管理。
为了加强对各个教研组校本教研工作的过程性管理,校长、主任深入教研组活动之中,确保了教研活动的真正落实。
二、存在问题。
在全体教师的共同努力下,我们取得了一点成绩,但工作中的仍有许多不足之处:
1、在课堂教学改革中,部分教师的思想意识还有待改善;各种制度还。
有待改善,尤其是教师评价和学生评价制度方面。
2、学生良好的学习习惯有待培养。
在今后的工作中,我们还需继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体教师的协力配合,我们的目标一定能实现。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇四
当前,我市、区正在如火如荼的推进素质教育,很明显在此背景下,学生的负担减轻了,学生的学习时间减少了。如果再按老思路、老方法去教学,肯定是不适应了。改进课堂教学方式,实施有效教学、高效教学,实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。因此,如何在较短的时间内让学生学好、学牢(即建立“高效课堂”)已成为我们英语教学面临的重大课题。下面就我校英语教学的高效课堂实践总结如下:
英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。
首先,要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作和当前的形势,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣。
最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严,应用“评语式批改作业法”加以鼓励,对每次上交的作业除了批改正确与否之外,教师也可写上激励式的语言,如“老师相信你是班里最棒的”、“本次作业表现不错,继续努力”等等,表明教师对该学生的关注。
爱玩是孩子的天性,尤其是初中的孩子们。因此,针对这一点,我把我的英语课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习的全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。教学中,我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点,开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”,等竞赛活动。这样的活动,激发了学生参与的兴趣,使他们多种感官处于一种积极活动状态,不仅巩固了所学知识,而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中,能够激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到活动中来,以此带给孩子们无比的自信。
学习语言最怕缺乏语言环境,课堂上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。而运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学生对英语的情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动力。
现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具,参与了直观教学,犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液,特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术,使课堂效果更为生动,学生如亲临其境,在强烈逼真的情景中发展了形象思维。灵活多变的多媒体教学课件,提高了课堂教学的效率。俗话说:百闻不如一见。多媒体的运用,能够按照学生的.认知特点和需求,精选内容,编制程序,把教师难以通过描述完成的大量信息,用计算机在顷刻之间就能在学生的头脑中留下深深的印象,无疑也会大大地提高课堂教学的密度和效率。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇五
本学期,我校推行“高效课堂”,在实施过程中,问题不断涌现:要么设计的检测习题没有时间去写;要么在学习课文时,问题不当,就会破坏语境,还会影响学生自主学习.“高效课堂”给我们教师提出了更高的要求,只有我们教师对教材理解到位了,才能真正高效地完成教学。
通过反复研读学校“构建高效课堂”的方案;认真阅读博文积累大家的宝贵经验;加上自己在课堂中实践反思似乎对高效课堂有了一点启发。我认为,高效课堂,需要教师设计高效而有价值的问题引领学生读书感悟;需要教师设计高效而有价值的习题检测学生的掌握情况。这无疑又是一次推动教师潜心钻研的大好时机.。
备课,是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无准备的仗”。课堂上,学习目标明确无误,教学思路,教学逻辑清晰可见,是高效率完成教学任务的基础。在实施高效课堂中,我从学生的实际出发,结合教材特点,制订科学可行的教学目标,并结合目标制订相应的易操作的自学方法提示,让学生有目标地自主地去学习,以达成目标。
实施高效课堂,要认真组织好课堂教学,努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,让学生动脑、动手、动口,还要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯。学生能学会的,教师不讲;学生有困难的,小组讨论;小组解决不了的,教师再给予引导,真正孩子成为学习的主人。
这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,精心设计练习,从而提高课堂教学效率。
除此之外,教学调控要灵活,就是教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上,我们不是倍受关注的亮点,应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师,学生与教材内容的距离,使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维,增加学生的想象力。
总之,优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到这一最终目标。高效课堂中师生和谐对话,一堂课结束,给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高数学课堂的教学效果。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。追求课堂教学的高效率,是我们不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶。
我将不断探索实践,努力实现真正意义上的高效课堂!
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇六
20xx年9月,我校被市教育局作为高效课堂试点校以来,我校以学校发展和促进教师专业化成长为动力,以语文、数学、综合三个教研组为主阵地,以课堂教学为抓手,以转变观念为突破,坚持“全面分析,准确定位,全面提升”的工作思路,有计划、有步骤地开展高效课堂工作,具体情况总结如下:
(一)、成立了高效课堂工作领导小组,制定了高效课堂实施方案,进一步完善了校本研修制度,教师个人制定了教师个人研修规划。
20xx年9月13日商洛市教育局把我校列为市高效课堂试点校,根据市会议精神要求,学校就高效课堂工作召开了专题会议,进行研究和布署我校的高效课堂工作,成立了高效课堂领导小组。领导小组先后4次召开会议,反复研究和讨论我校高效课堂工作的现状、发展方向、方法措施,实施策略问题等进行深入讨论,研究制定了学校高效课堂实施方案,为了更好的落实方案,学校又进一步完善校本研修制度,从制度上进一步规范教师的研修行为,使研修工作成为自身职业发展的一种需求。教师们制定了自己的教师专业发展规划,确定了各自发展的目标,明确了自己的研修任务。
(二)、采取多种形式,不断加强教师的理论学习,促进教师教学观念的转变。
1、本学期,我校组织教师认真学习了《市高效课堂试点校的工作通知》、《商洛市高效课堂实施方案》,明确了市高效课堂工作的目标和要求,落实高效课堂工作精神。组织学习《高坝店中心学校高效课堂实施方案》,明确学校的目标、任务、方法、措施等,要求教师对照方案,积极落实好各自目标和任务。
2、印发《高效课堂学习材料》、《高效课堂22条》等学习材料,使全体教师明确高效课堂的内涵,精神实质,使教师对高效课堂认识进一步加深。
3、大力提倡教师自主研读新标和加强网络研修培训,不断提升自己的教育教学能力。
(三)、学校确定了实验班级和实施教师,对教学模式进行了一些有效的探索工作。
1、学校确定了三年级和五年级两个年级四个班为实验班级,李雯、张萍、朱莹、张耀、李楠5位同志为实验教师。
2、随着课堂改革的不断深化,部分教师在高效课堂模式方面进行了一些大胆尝试,主要是李雯、朱莹两位同志在参加市“浸入式”教师培训后,李雯同志在三年级开展了语文课的“引导质疑、合作探究”的教学模式,取得了一定的经验。张耀、李楠、孙仁富、陈嘉慧等同志实施的餐桌式教学模式,对学生进行了有效的分组,成立了学习小组,正在积极探索分组学习的方法,取得一手资料,获得了一些基本经验,为后续的教学模式的探索打下了一定的基础。
(四)、学校领导和科任教师能深入课堂进行听课、评课活动,深入了解学校课堂教学情况的现状,梳理课堂教学存在的问题。
我校在抓好教师的业务学习的同时,把听课评课活动作为我们的着力点,各教研组组织的集体听课活动都在12节以上,校长、教导主任的听课都已超过了30节,尤其是行管处领导刘晓民主任来我校进行长达1月的听课活动,听课30余节,计28位教师的课,他不仅听了语数英主要学科,而且对薄弱学科也进行调研,对每一节他都作了详实的记录,并对期进行全面、中肯的评价,既指出教师课堂的优点,也指出课存在的不足及整改的措施。
“听课必评,有评必说”是我们学校倡导的听、评、课活动的基本要求,听课后一定要进行评课,大家评课前执教者一定要先说课。通过这一形式的深入开展,教师的课堂水平也正在大幅提升,教师的工作态度,职业进取心在不断增强,工作能力也在大幅提升。
(五)、各班成立了学习小组,积极探索以学论教的途径和方法。
高效课堂以学生为主体,教师为主导的自发课堂,是素质教育和新课改的体现,高效课堂解决了传统课堂的低效和无效,使学生和教师都得以解放。基于这一点,在课堂上,我们要求努力做到学生人人参与学习展示,自主学习合作探究,使得各方面能力得到全面发展。使小组合作学习得以优化,提高教学的有效性。我们本着“组间同质,组内异质”的基本原则要求教师对全班学生进行学习小组划分,通过组建学习小组,实施高效课堂,积极探索以学论教的途径和方法。
(六)、积极开展了多种形式的教师培训工作,促使教师的认水平和工作能力不断提升。
本学期中,先后派出校长和教导主任到西安参加领导岗位培训,有3人参加了市级教师培训。
此外,我校学校还积极组织教师以多种形式校本培训工作,李雯、朱莹、张萍等同志的学习培训者培训,教导处组织的高效课堂培训等。有效的培训工作,使教师的专业能力不断得以提升,有力地推动了我校教研工作的开展。
一是高效课堂缺乏一定的理论支撑,由于我校师资水平的限制,高效课堂一时难以形成一定的理论架构,如何做,如何来评判课堂的高效性还缺乏一定的理论基础和标准。
二是师资力量配备不足,教学管理和教研组织的难度在不断增加,教师疲于应付常规课的节次,无更多的时间和精力来认真梳理和反思自己的教育行为,教学提升的步伐跟不上时代的要求。
三是个别教师业务能力提升认识不到位,凭以往经验教学,进取的内动力不足,学校在制度建设方面滞后,高效课堂在一定层面停留在中青年教师身上,教师的全员参与性有待进一步加强和调动。
四是高效课堂模式的探索举步维艰。由于我校地处山区,交通不便,外出学习培训的机会不是很多,外地的先进经验很难拿来在我校生根。此外,近年来我校骨干教师在向城区校点流动较多,骨干教师培养需要数年时间,致使我校骨干教师出现短期过度年青化现象,教学经验略显不足,缺乏真正意义的学科带头人。
1、进一步加大高效课堂的制度化建设,把高效课堂工作作为学校的常规工作来抓,建立学习研修考核机制,用考评激励研修绩效。
2、加大高效课堂的投资力度和投入力度。学校计划在今后的工作不断加大课堂改革的投资,培训的力度,购买高效课堂所需的资料,设备、信息等,多渠道地联系和争取教师的外出培训机会,同时,还要进一步加强校本培训工作,使学校培训在更高更深的层面上发展。
3、积极探索高效课堂的理论体系建设,完善和深化课堂模式。
4、继续加强实施名师和骨干工程,加强名师和骨干教师的培养,加快青年教师的成长。
5、以教研活动为载体,创新活动形式,不断加强和提升教师的业务能力。
6、在课堂模式上要追求突破点,创新思维方式,进一步开放课堂,多线探索,整体推进,重点突破,寻求适合教师自身能力的高效课堂模式。
以上几点是我校在本期高效课堂试点工作的一些粗浅做法和认识,不足之处很多,请各级领导批评指正。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇七
时间过的真快,转眼间,一学期的教学工作又接近了尾声。本学期,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作总结如下:
打造真实,高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标,如何提高自己的教学效率,使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容,并通过实践加以掌握,也是教师们不懈追求的目标之一,因此,在本学期的教学中,我认真的学习了学校关于“高效课堂建设”的具体方案,在实际工作中,基本做到了:
一、目标的制定。这个环节,我认为在本次活动中,我把握都很到位,紧扣课标,而且语言精炼,简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候,就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容:自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么,怎么学,学多长时间,最后学到什么程度。前三点,我基本上都能做到,而且能具体到是看一看,画一画,写一写。但是最后一点,关于学到什么程度,对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可,学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以今后我要明确提出怎么检查。
三、自学:根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学,并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示,让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学,使得学生学会一半的东西。
四、先学:在学生“先学”的环节,我做到了,给足时间和空间,给学生思维和体验的过程,有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判,做好军师,静观其变,运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种“问题”,尤其是关注“差生”。在先学阶段,让学生“板演”,展示错误,课堂是允许犯错误的地方,知错改错,就是进步,抓住底部,整体抬高。先学环节不仅只包含看书,还包含检测。看书的时候,老师要提前把要求讲明白,看完书,我基本做到了,不要讲,直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明。
五、后教环节,我首先是学生先来纠正,即“兵教兵”,所有的学生都不会,然后才是老师纠正。除此之外,启发我尽量做到恰到好处,画龙点睛,点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
六、做好自学检测和讨论更正:在教学中,我有机的将自学检测和讨论更正结合起来,避免两张皮、两条线。从某种意义上说,自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节,针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解,错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错,抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。
七、当堂训练做到要由易到难,先熟练再拓展。做好练习,在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根据学生消化和吸收的情况做好练习,给足练习的量.,在练习中课堂训练做到有节奏,有效率,有变化,有反馈,作业做到面批面改,课堂结束最终回归目标。
八、自己不但注重课堂教学的实效性,更关心每个学生的成长,尤其对学习基础差的学生,付出了更多的爱心和辛苦,对差生的辅导工作自己始终没有放弃过,常为他们做耐心的辅导,帮助他们卸去思想上的包袱,帮助他们树立自信,看到他们的点滴进步,自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并完成了学校部署的各项任务。
通过一系列教学模式,教学方法的改进和调整,在课堂上,能够体现出以教师主导,学生主体的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,对所教知识,做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学,同时课堂上更注重了培养学生的各项能力,如学生的集体精神,团结互助的精神等。基本贯彻了“先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路,对在实践过程中的得失认真总结剖析,进一步挖掘了学生的潜在能力,使学生的能力在课堂中得到了锻炼,并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也的到提高,让学生在轻松愉快中学习。
九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展,就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习,更要学会怎样做人,因此,在教学中,我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学,教师工作一应努力向科学化迈进。
十、一个学期以来,虽然在上学期的基础上有所提高,但不足之处也有许多,主要体现在由于身体原因,使得精力上明显不足,虽然也一直配合治疗,但效果不甚明显,这也可能就是人们所说的“三分看病七分养,得病容易去病难吧”!我也没办法,痛苦啊!无奈!无形之中也影响了教学的进一步提高。
以上是我本学期的教学工作总结,在这个学期里,有成绩也有不足,希望各位领导和同事给予批评和指正,使我下学期取得更大的进步。
时光飞逝,日月如梭,生活是一条永不停息的河。往事就像生命之河中的朵朵浪花,是自己用激情填写的诗词歌赋,是用心血写就的自传,是可歌可泣的人生档案。生活之中的河水奔腾不息,人生之河总有干涸的时候。蓦然回首,人到中年的我愈加感到时光的宝贵,亲情的珍贵,事业的重要。以后的岁月里,怎样才能多出成绩,少留遗憾,无愧于时代。我一时不好做出准确的回答,虽然以后我还会一次次回首,但更多的是义无反顾的前行。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇八
经过深思,我们支部一班人果断提出:xx中的教改教研总课题即高效课堂。围绕构建高效课堂调整三大理念:即教学理念、管理理念、教研理念。调整三大行为:集体备课行为、教学行为、教研教改行为。一切围绕高效课堂改革、改进、改善,一切围绕高效课堂评议、评价、评比,实现课堂效益上的根本突破。
我们认为,构建高效课堂模式,切实提高课堂效率,认识是前提,理论是先导。只有认识到位了,行为才能到点。为提高广大教师思想认识,增强理论素养,切实转变陈旧教学观,我校采取得力措施,加大对教师的培训力度,建立了科学有效、富有特色的校本培训机制。
一是开展校本培训活动。学校下发新课程改革书刊:《走进新课程》《课程标准》《实用教学新法》《素质教育指要》《新课程教学法》,并从《中国教育报》等专业报刊上剪辑优秀文章,复印下发,人手一份,指定时间和地点让教师认真研读,要求人人谈体会,个个写感想。同时要求干部、教师做到“六个一”:即每学期读一本管理专著,做一本学习笔记,参加一项课题研究,写一篇不少于20xx字的教研论文,做一次教育讲座,发表一篇文章。以此督促引导广大教师增强课改意识,转变教学观念,树立新的教育理念。
二是举办理论讲座。俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,为促使广大教师迅速转变观念,校长除带头学习外,还亲自举办教育思想、教育法律法规、教育方针政策、素质教育理论等讲座,教育教职工增强法律意识,树立现代教育观、学生观、人才观和质量观。由分管校长、教导主任、教科室主任针对平时教育教学中存在问题,利用教师寒暑假学习时间、例会时间、政治业务学习时间,向老师们选择介绍一些教育教学技法和科研方法。每次活动要求教师做好笔记,教科室定期检查,暑期学习结束,还要求教师每人写一篇论文,今年暑假全校每位老师均写了一篇有关高效课堂的论文,并组织专家评选,评出优秀论文32篇。
三是请专家进来,送教师出去。几年来我们先后聘请华师大郭元祥教授、教科所安良海所长、xx区田家炳中学高慧明老师、教研室各科教研员等十几位专家到我校举行教育思想、教育理论、和教育教学技法讲座;派骨干教师、学科带头人分别到江苏洋思中学、南京东庐中学、山东杜郎口中学等教育改革发达地区,学习先进教改经验,认真观摩高效课堂。同时,凡寒暑假举办的国家、省、市级课改培训,我们都要求教师必须参加,不得请假,更不许缺席。几年来,我校投入十几万元的经费,先后派出60余人次参加全国及省市教育、教研部门组织的通识培训和学科培训。
四是大力实施“青蓝工程”。学校安排师徒“结对子”,认真开展“五个一”活动。即每天互看一次教案;互相指出一个缺点;每周互听一节课;互相交流一次教学心得;期末写一篇活动小结。让老教师搞好传、帮、带,将青年教师扶上马再送上一程。通过培训,一大批青年教师迅速成长起来。青年教师刘用哲在老教师培训指导下,教学水平和能力迅速提高,在xx年9月举行的全国语文电教课大赛中,他过关斩将,荣获国家二等奖,全市唯一,全省仅二人。青年教师石玉莲在有经验教师指导下成熟很快,在全省政治课说课大赛中力挫群雄,勇获一等奖第一名,并将代表xx省参加全国说课大赛。青年教师xx、xx经过老教师辛勤栽培,茁壮成长起来,在全省英语说课讲课大赛中均获一等奖,xx还被评为xx市“十大教育人物”,xx被评为省优秀教师。cc、cc等青年教师在老教师言传身教下,进步很快,在市“三大比武”活动中均获一等奖。xx、xx还被教育局聘请为送教下乡“讲师团”成员。
通过学习和培训,使广大教师形成了如下共识:要想真正推进新课改,必须摒弃传统观念树立以学生为本的教育思想,必须建立以学生自主、体验、探究、合作为基础的课堂教学模式,给学生较大的时空自主权,必须是也只能是教师以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学习。如果说课堂是培养学生的熔炉,那么先进的教学理念就是点燃熔炉的希望之火。
深入的学习换得的是先进的理念,那么如何将理论与实践有机地结合又成了xx中领导和老师面临的一个新课题。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,要想落实课改,真正提高课堂效率,教案是蓝本,备课是关键,因为备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划,是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。为此,学校扎实开展了以集体备课带动课堂教学活动,活动每周一次,常抓不懈,并坚持“实际、实效、实用”原则,总结出集体备课的“四三二二一”模式,即:
抓住“四环节”,规范集体备课流程:即布置任务确定主备—深钻教材初写教案—集中讨论达成共识——精心修改设计详案。
搞好“三结合”,明确集体备课原则:即与新课标新理念相结合;与集思广益相结合;与课堂高效相结合。
选准“两个切入点”,注重集体备课科学性:a、以集体为重。用集体的智慧打造智慧的集体。具体做到“四定”:定时间、定地点、定集体备课内容,定中心发言人;“五统”:统一单元教学目标,统一重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元检测;“六备”:备课标、备教材、备学情、备教学手段、备教法、备学法;“七点”:重点、难点、知识点、能力点、可考点、易错点、德育点;b、以学生为主体。每次集体备课必探讨一种学生容易接受,易于掌握的教学方法,力争使90%以上学生理解掌握,并有所收获。”
设计“两套训练题”,注重集体备课实效性。为保证课堂教学效果,集体备课还必须精心设计“两题”,即课堂作业题和课外拓展题,要求不布置死记硬背的、机械训练题,不布置重复性、繁难偏旧题。备课人要根据课堂教学内容,精心选择和设计有针对性的、带有启发性、思考性、选择性、层次性的课堂作业;同时,要精心选择和设计与课堂教学有关的、紧密联系生活实际的课外拓展题,以便学生进行课外训练,让学生学以致用,提高其思维能力和实际操作能力。
建立“一天一检查制度”。为将精讲精练落在实处,教务处每周检查一次集体备课情况,每天派专人检查备课组所备作业情况及学生作业批改情况。检查情况一天一记载,一天一通报,一月一汇总。以检查促落实,真正实现精讲精练,也切实减轻了学生的课业负担。
扎实的集体备课活动,充分的课前准备,无疑为高效课堂递送了一碗可口的“高汤”。
在备好课的基础上,为使教师上好课,我们要求教师在课堂教学中做到“五点”:
一是要合理创设情境,激发学生学习的兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,唤醒全体学生的认知系统,拓展思维,成为学习的主人,从而提高教学效率。二是把时空留给学生,使学生自觉研学。因为求知过程“自主化”可提高课堂教学效率。教学实践证明,学生自主学习的愿望是强烈的,学生主动发展的潜力是无穷的,一堂课教师一定要留给学生充分自主学习的时间和空间。这就要求教师树立强烈的学生意识,把学习的权利和探索的时空留给学生,让学生自己选择学习的方式,设计活动方案,安排学习程序,通过观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动,在研学中获取知识,同时,形成自己自主学习的能力和刻苦钻研精神。为了还时间给学生,我们甚至明确规定每门学科每节课教师讲授时间不得超过20分钟,否则视为违规、不达标。三是渗透学法指导,使学生善学。良好的学习方法,是学好知识的前提和保证,并能达到“事半功倍”的效果。教师在教学中要以身示范,明确要求,使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解应用题时,教师要组织学生讨论从何想起?怎么想?怎么做的?让学生从讨论中领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学习习惯。四是变教师讲述为学生操作。以前课堂教学普遍存在的问题是:第一讲风太盛,教师唯恐讲不够;第二华而不实,没有突出以操作为始头的思维活动。而操作是思维的起点,认知的来源,也是认识事物的开端。所以我们要求课堂中教师要鼓励人人动手,人人操作,通过自己摆一摆、拼一拼、量一量的活动去发现规律,通过动手、动脑、动口多种感官参与学习活动,不但使学生掌握学科学习方法,而且能加深理解,学以致用,有很大好处。五是变个人学习为合作交流。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。
在讲课方面,我们根据学校的实情,规定中青年教师上研究课,老教师上常态课,青年教师开展好“四个一”活动。即每位45周岁以下的青年教师精心设计一份信息技术与学科教学整合的优秀教案,自制一个课件,写一份说课稿,上一节信息技术与学科教学整合的汇报课;教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨交流活动,互相切磋,共同提高;以活动为载体,为抓手,促进信息技术的管理与应用。
同时组织中老年教师开展多媒体应用交流活动。每位45周岁以上中老年教师要积极利用多媒体设备和资源在多媒体教室上课,组织应用比较好的教师在多媒体教师讲示范课;每学期要求每位教师每学期讲一节公开课,并自觉接受大家评判。
在评课上,我们实行“三三制”:一是“三个结合”,即个体钻研与集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合;二是“三看”:即一看学生兴趣激发没有,学生积极参与没有(眼、手、心动了没有);二看教师营造了学习情境没有,拨动了学生学习的兴奋点没有;三看教学机智,看教师有没有应变能力。三是评课谈“三点”,即说出两个优点,指出一条缺点。我们鼓励教师积极参加听课、评课活动,教研组长做好活动记录。每学期每位教师听课、评课节数不少于10节,学校中层以上领导不少于20节。教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨交流活动,真诚合作,互相切磋,共同提高。
个人的智慧是有限的,众人的智慧才是无穷尽的,通过听课、评课,大家能经常在一起交流,通过交流促使每个人都明确了一堂好课的标准,明白了自己的不足,也学习了别人的长处,并不断改进自己,真正提高了课堂效率。通过评课也浓化研究氛围,突显研究特色,提高了教研组的整体研究能力与教学水平。如果说扎实的备课活动为高效课堂准备了一碗“高汤”,那么讲课与评课有机的结合,领导与教师、教师与教师、教师与学生之间充分交流,则为高效课堂添加了一剂美味的“佐料”。
为提高教学效率,我们在讲课评课基础上,深入开展了两大模式研究,即探究式、启发式、讨论式课堂教学模式研究和主动、快乐的学法指导模式研究,并将研究成果尽快在各学科中大力推广,使其惠及“三全”,即全部学科、全体学生、全段授教时间。
几年来,我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律,周周交流一心得”,根据“问题课题化,课题常规化”的原则,每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进行研讨总结,共同探讨最优教学方法、最佳课堂教学模式。我校九年级数学组将“大容量、高强度”的课堂教学作为教改专题,如九年级章军涛老师从初一就开始训练一节课要讲三个例题,升入九年级后,一节课最多可讲四个例题,学生思维活跃,积极参与,愉快合作,大大提高了课堂效率。今年数学教研组还主动申报了市级课题《初中数学有效课堂教学模式的研究》。八年级数学组为提高课堂效率,一改过去填鸭式教学方式,实施“目标教学”,从“变式训练”环节着力突破,如陶老师每讲一道题之前,先自己把该题所有解法找出来,再请教其他老师这一题其他解法,然后再去指导学生,收到较好效果,市直学校统考,该学科综合指数名列市直学校前茅。我校语文组一改过去单一的或读或讲或写的教学模式,而采用复合性教学模式,并结合实际,总结出“创设情境、激趣导入---初读课文、整体感知—再读课文、合作探究—小结归纳、当堂检测—课外延伸、拓展训练”的课堂教学模式,增加了课堂容量,提高了课堂效率。我校地理学科在中考复习备考中总结出了符合自身特点的“读图—悟文—训练”三步教学模式,变抽象为形象,避免了“死记硬背”“简单重复”“反复刺激”“条件反射”等填鸭式教学方式,让学生多角度、多层次把握知识,形成能力。每年中考,我校地理学科综合指数大都名列市直学校前三名。政治学科开展“引导--探究”课题研究,总结出“点-读-记-练-评-结”六步复习法,收到良好复习效果,连续几年中考,该科综合指数均名列市直学校前茅。每到中考前夕,全市慕名而来的学校不计其数,纷纷拜访马英、胡红莲、石玉莲等优秀地理、政治老师,有效提高了学校知名度。我们根据文科学科互通特点,将此模式借鉴到语文、历史、地理课堂复习课中,均收到良好效果。
在提炼课堂结构模式的同时,我们还进行了学生学习模式的研究。因为学生是学习的主体,教是为了学生的学。为此,我们遵循学生心理发展规律和认知发展规律,构建学生的学习模式,培养学生学习习惯。一是构建学生课堂主动学习模式。它适应于师生互动式课堂教学,其结构是:科学预习,超前定向——专心听讲,解难破疑——主动参与,有所发现——独立思考,分析归纳——及时复习,反馈校正。二是课堂自主学习模式,它适应以自学为中心的课堂教学。其结构是:教师引导,目标定向——教师指导,尝试自学——教师辅导,质疑解难——教师启发,归纳总结——教师监督,自测自评——教师帮助,补缺达标。课外自主学习模式是复习、运用模式。其结构是:尝试回顾——阅读补漏——疏理归纳——练习巩固——迁移运用——综合自测。为使学生掌握和运用以上学习模式,我们通过开设学法指导课,或利用班会进行学法指导,或学科教学中渗透学法指导等形式,对学生进行学习方法的讲授和学习能力的训练,从而培养了学生的良好学习习惯,有效的提高了学生的学习能力。
可以说优化课堂结构,科学总结提炼高效率的课堂教学模式和学生学习模式,已经惠及到全体学生、全部学科、全段授课时间,既减轻了学生负担,使学生乐学、善学,学有余力,学有所长,又提高了教学质量,提升了学校形象,收到良好的办学效益:
一是一批批初中毕业生成为省、市重点高中的“抢手货”,自1990年以来,毕业生通过高中进一步培养,考取清华大学8人,北大2人,复旦4人中科大12人,武大、华科等一类重点大学每年都在20余人,我校被四中、五中视为最有发展潜力的重点生源学校;二是学习研究、总结提高也取得丰硕的教研成果:几年来参加各级各类教学技能竞赛和教研论文比赛,共有100余人次获奖。xx等20多位老师论文在国家、省级刊物上发表;张学军、刘用哲参加全国电教课比赛分获一、二等奖;石玉莲、陈丹参加全省说课和优质课大赛均获一等奖;xx、xx等老师在市级优质课比赛中获一等奖,xx、xx等老师因教研教改工作成效突出,先后被评为“xx省优秀教师”。教研课题有三个完成结题工作,并被评为优秀课题组,今年又新争取到五个立题项目,并开展研究;数学竞赛,一个省二等奖,六个市一等奖,xx、xx市一等奖;90多名教师利用暑假写高效课堂的论文,总体来讲,论文质量高,一批论文将送市教科所评奖。学校也被教科所评为“市教育科研先进单位”,“市教改实验基地学校”;三是特长教育成果显著:由于构建了高效课堂,实现了轻负高质,一批学有余力的同学积极参加各种兴趣小组并定期开展的活动,活动做到经常化、持久化,也取得了丰硕成果,几年来先后有160多名学生参加市科技发明竞赛活动,其中有60多人次获市一、二等奖,今年暑假组队10人参加尚德杯中学生创意大赛或团体一等奖,个人有6人获一等奖,4人获二等奖,校长及辅导老师分获创新型校长证书及创新型教师证书。学校舞蹈班学生连续八届参加黄鹤美育节活动获一个金奖,七个银奖,为学校乃至xx争得了荣誉,学校被评为“全国课外文体活动先进单位”、“市快乐校园工程实验学校”。学校其他工作也成效突出,先后被评为“信息技术教育试点学校”“综合治理先进学校”,“市级文明单位”“党建工作先进单位”。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇九
时间过的真快,转眼间,一学期的教学工作又接近了尾声,。本学期,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作总结如下:
打造真实,高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标,如何提高自己的教学效率,使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容,并通过实践加以掌握,也是教师们不懈追求的目标之一,因此,在本学期的教学中,我认真的学习了学校关于"高效课堂建设"的具体方案,在实际工作中,基本做到了:
一、目标的制定。这个环节,我认为在本次活动中,我把握都很到位,紧扣课标,而且语言精炼,简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候,就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容:自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么,怎么学,学多长时间,最后学到什么程度。前三点,我基本上都能做到,而且能具体到是看一看,画一画,写一写。但是最后一点,关于学到什么程度,对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可,学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学:根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学,并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示,让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学,使得学生学会一半的东西。
四、先学:在学生"先学"的环节,我做到了,给足时间和空间,给学生思维和体验的过程,有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判,做好军师,静观其变,运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种"问题",尤其是关注"差生"。在先学阶段,让学生"板演",展示错误,课堂是允许犯错误的地方,知错改错,就是进步,抓住底部,整体抬高。先学环节不仅只包含看书,还包含检测。看书的时候,老师要提前把要求讲明白,看完书,我基本做到了,不要讲,直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明,工作总结《》。
五、后教环节,我首先是学生先来纠正,即"兵教兵",所有的学生都不会,然后才是老师纠正。除此之外,启发我尽量做到恰到好处,画龙点睛,点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的'地方。
六、做好自学检测和讨论更正:在教学中,我有机的将自学检测和讨论更正结合起来,避免两张皮、两条线。从某种意义上说,自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节,针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解,错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错,抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。
七、当堂训练做到要由易到难,先熟练再拓展。做好练习:在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根据学生消化和吸收的情况做好练习,给足练习的量.,在练习中课堂训练做到有节奏,有效率,有变化,有反馈。课堂结束最终回归目标。
八、自己不但注重课堂教学的实效性,更关心每个学生的成长,尤其对学习基础差的学生,付出了更多的爱心和辛苦,对差生的辅导工作自己始终没有放弃过,常为他们做耐心的辅导,帮助他们卸去思想上的包袱,帮助他们树立自信,看到他们的点滴进步,自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。
通过一系列教学模式,教学方法的改进和调整,在课堂上,我能够体现出教师主导,学生主体的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,对所教知识,做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学,同时课堂上更注重了培养学生的各项能力,如学生的集体精神,团结互助的精神等。基本贯彻了"先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关"的教学思路,对在实践过程中的得失认真总结剖析,进一步挖掘了学生的潜在能力,使学生的能力在课堂中得到了锻炼,并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也在提高,让学生在轻松愉快中学习。
九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展,就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习,更要学会怎样做人,因此,在教学中,我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学,教师工作一应努力向科学化迈进。
十、一个学期以来,虽然在上学期的基础上有所提高,但不足之处也有许多,主要体现在由于身体原因,使得精力上明显不足,虽然也一直配合治疗,但效果不甚明显,这也可能就是人们所说的"三份看病七份养,得病容易去病难吧"!无形之中也影响了教学的进一步提高。
以上是我本学期的教学工作总结,在这个学期里,有成绩也有不足,希望各位领导和同事给予批评和指正,使我下学期取得更大的进步。
(中国)。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇十
强化学习研究《体育教学论》、《体育与健康课程标准》、《体育与健康课程标准解析与教学指导》等,借鉴他人先进经验,在《体育课教学的有效性研究》成果的基础上,创建高效课堂。
3.2调查研究法。
广泛调查学生身体发育现状、运动技能现状、习惯养成现状以及运动兴趣爱好等,有针对性地采取积极高效的解决措施;广泛调查学生进行高效教学后的行为反应,及时调整教学策略;广泛调查总结教师们在创建高效课题教学方面的成功经验。
3.3经验总结法。
4.1明确目标,明细分工,形成研究合力。
服从领导统一安排,协调配合,不得占用体育课,让学生按时上体育课等。各研究成员要定期进行汇报小结,确保研究过程中相互学习,取长补短,形成合力。为此我们确立了每周五下午第一节课为集体研究汇报时间,每周必须有一位教师承担一节研究课,研究课和学校的滚动听评课相互补充,保证有充足的研究平台。
4.2研究中实践,实践中研究,把握课堂主阵地。
课堂是我们研究的主阵地,我们要向40分钟要效率,我们要通过丰富的课堂教学内容、优化的课堂教学策略让学生乐于参与体育活动,并学有所获。因此我们每一位体育教师必须通过一节节体育课去实践,促进师生教与学行为变化,达到教学的高效行为。每学期,我们通过滚动听评课活动、优质课竞赛活动,让每位教师充分展示自己的示范课、研究课。每位参赛者在参赛之前都要经历好几番的磨课过程,上课——说课——议课——改进后再上课——说课——议课——再改进后到不同班级上课。这样的过程我们每个人每学期要经历好几次,每次都有领导的参与,有时还把教研员请来指导,经历这样的过程,不管是上课者,还是听课者,都是一个学习和提高的过程,在这个过程中我们将自己的心得体会、反思都记录下来,记得多,写得多,日积月累,成功的经验自然也就多了。为此我们整理编写了《精品案例反思》、《优秀教案》、《游戏集锦》。
4.3以空竹为抓手,打造特色项目,推动“高效课堂”创建。
经学校研究决定,把空竹作为我校的特色运动项目,这为我们创建“高效课堂”起到了很大的推动作用。以前的体育课,其教学内容显得有些杂乱无章,可如今不一样了,师生人手一空竹,体育课少了“放羊式”,教师为了教好空竹,课外也是花了不少时间练习,熟练掌握了基本的绕摆旋绷抄抛动作及大量组合动作,为此,还专门派教师到宜昌取经。我们不仅学会了空竹的许多技术,而且摸索出了一套空竹教学方法,我们将成功的经验编写成了《空竹教材》。
5.研究结果与分析。
5.1抓好课堂常规是提高课堂“高效教学”的前提。
狠抓常规的执行,比如学生站队不能做到快、静、齐,教师就要采用反复强化练习的方法直到达到常规的要求,这样做能使学生意识到这种课堂常规是必须的而且是必要的。当然常规也不是永远一成不变的,待学生逐渐适应这些常规并形成习惯后,教师可以根据教学内容适度调整常规内容,使学生具拥有更多的灵活空间。一旦常规成为了学生和老师的自觉行为,就会给正常的课堂教学带来许多便利,那么教与学的双边活动就会进展得很顺利,课堂效率自然会很高。
5.2游戏教学法是实现“高效课堂”的有效途径。
游戏是小学生喜爱的体育活动,它的内容丰富多彩,形式生动活泼,融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体,符合儿童身心特点,对于学生参与运动、掌握运动技能、增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等,都有积极、重要的作用。因此,采用游戏教学法对提高课堂教学效率有着举足轻重的作用,但是不同的教学内容,不同类型的游戏,运用的频率也不同,新的课程标准指出,运动技术游戏化提倡多用,特别是在球类教学中,如果以游戏的方式予以串联,那么将成为一种较高水平的教学和艺术。
5.3创设情景的教学手段对突破重难点很凑效。
“让学生在生动具体的情景中锻炼身体、学习体育”是新课标的一个重要理念,尤其是对低年级的一些枯燥的身体练习和难度较大的教材非常适用。学生利用已有的生活经验,让其处在不同的情景之中,如故事情景、语言情景、场地情景、想象情景、描述情景等,使学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣感。在教学过程中,针对小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的特点,有意识地运用各种情景,通过一定的音乐渲染,语言的描绘、启发学生怀着探究的心理,带着强烈的求知欲望去观察情景、体会情景、欣赏情景,在情境中参与运动、掌握技能,当然它的运用也有特定的要求,教师要根据具体的情况具体对待。
5.4教师的教态和标准的示范是提高教学效率的重要途径。
教态是指教师的言行举止仪表情态,它是每个教师的教育思想和品德修养的“亮相”。一个教师的教态好,可以唤起学生积极的学习情绪及对这位老师的尊敬和仿效,由此引起学生对所学内容的浓厚兴趣,逐步形成良好的学习态度,从而有利于提高学习效果。
体育教学主要是通过学生的各种身体练习来完成教学任务的,身体练习是体育教学的主体。因此动作技术的示范是体育教学中最常用、最主要的一种直观教学的方法。
那么教师的示范动作就应力求准确优美利落大方,使学生真实地感知动作,让学生一开始就建立起一个较完美的正确的动作表象,假如教师的示范动作不正确,就会使学生对动作技术观察和理解不清楚,甚至建立错误的动作形象概念,这样练习起来就会出现错误的动作,而错误的动作通过多次的重要练习,就容易形成错误的“动作定型”。因此,教师在体育教学中的示范动作至关重要。正确优美的示范动作,可以提高学生的学习兴趣,并产生跃跃欲试的心理,从而提高教学效果。
5.5做好课前课后细枝末节工作,为“高效课堂”保驾护航。
6.1学生综合素质大幅提升。
6.1.1、有效学习培养了学生的有效意识,提高了学生课堂学习的有效性。
6.1.2、课堂上学生的学习方式得到转变,学生自主探究、合作学习运动等能力得到显著提高。
6.1.3、学生的课堂常规习惯已逐步形成、对体育与健康知识和运动技能的掌握都有显著的提高。
6.1.4、学生参与体育活动的主动性和积极性都有了很大的提高。
6.2.1、教师的教学理念得到提升。对课堂高效教学的内涵和意义有了更深一步的了解。6.2.2、教师的课堂教学能力获得提升,教师的教学观念、教学行为开始转变,课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。
6.2.3、教师的教研能力得到提升。这一阶段的研究,锻炼了我校体育教师队伍,全组成员的研究意识、课改意识得到加强,科研水平得到显著提高,在实验中能不断总结经验,完善不足。
6.3推进了学校的硬件设施建设。
本次研究活动,让每位教师看到了孩子蕴藏的巨大潜力,感受到了孩子强大的求知欲。我们深感研究有利于师生教与学的方式转变,有利于学生全面健康发展,但同时也意识到许多仍需探究的问题。
7.1各年级学生认知水平参差不齐,需要一个全面系统的体系并加以长期的衔接引导,而我们在研究的时候虽然有分学段经验的交流和总结,但忽略了不同水平之间的衔接。各教师的研究都停留在自己的年级上,因此每个年级的衔接过渡还有待探索。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇十一
课堂教学的“有效”性是衡量一节好课的关键要素。有效性表现在三个方面,即“教学效果”是指教学活动的结果,它考察的重点是学生的具体学习进步与教学发展;“教学效益”是指教学效果或结果与教学目标相吻合,满足了社会和个人的教育要求;“教学效率”是指单位教学投入所获得的教学产出。我认为打造有效课堂教学即做到“教得有效、学得愉快、考得满意”。课堂教学要想有效就必须备好课。备好课,也就是对教学进行精心的设计,这是课堂教学顺利进行,实现教学目标的保证,是提高教学质量的必不可少的条件。在一定意义上,教师每上一堂课,好比带领学生攻占一个知识高地。打仗不能打无准备之仗,要带领学生攻占知识高地,教师就应充分备课。备课,是教师对本职工作责任感的表现。对这些工作是充分准备、一丝不苟呢,还是马虎从事,这是衡量一个教师的责任感的重要标准。备课,也是教师不断学习,不断提高自已的专业知识和教学能力的过程。世界在变化,科学技术日新月异地飞速向前发展,教师必须不断更新自已的知识。不先当学生,不进修提高,不认真备课,就很难教下去。此外,教师要把自已懂的知识教懂学生,还有一个怎样教的问题,必须考虑教学步骤和方法,做好精心的、周密的教学程序的设计,这就得认真备课。因此,如何备好课是每一个教师必须学会的基本功。要备好一堂课,必须做到六备:备内容、备学生、备教法和学法、备教具、备习题,并做好集体备课。
新课程改革的基本理念是改变人才培养模式,倡导探究性学习,实现学生学习方式的根本变革。“充分调动、发挥学生自主、探究、合作的学习方式”成为本次课程与教学改革的核心任务。因此,生物课堂教学活动化是新课程改革的需要,教学中,教师要有效地将“活动”引入生物课堂,让学生真正动起来。生物课堂教学活动化也是生物学科本身教学特点的需要。根据学生活泼、好动、好奇心强,喜欢探索的性格特点和心理特征。通过活动化教学,能够激发广大学生的学习兴趣和动机,也可为学生个性的发展提供广阔的空间。
同时要创设生动有趣的活动情境。在生物课堂中注重创设生动有趣的活动情境,能起到优化教学过程,事半功倍的效果。每一堂课,要多花些心思,力争所创设的教学活动情境具有针对性、趣味性、创造性。如根据不同的生物课题更改电脑桌面背景,将生物科技成果与生物科学家作为桌面,通过猜一猜、听一听、讲一讲,动一动活动,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,而且有利于培养学生的创新思维,引发很多疑问,让学生真正动起来,课堂也真正活起来。
精心设计丰富课堂教学的活动类型。生物课堂中的活动化教学旨在让学生生动活泼、愉快学习,德、智、体协调发展。根据生物教材及学生心理特点,我们在教学中要不断丰富活动类型。游戏类。游戏活动能激发学生兴趣,调动学生的情感因素,让学生全身心投入做事,使其思维和情感需求得到和谐发展。教学中我常采用拼图游戏、竞猜游戏、填字游戏、角色扮演游戏等,让学生轻松、愉快地掌握所学知识。制作类。“孩子的智慧在他的手指尖上。”在生物课堂上,可设计许多制作活动,如各种模型制作,环境污染课件、手抄报等等,培养学生动手又动脑的习惯,同时也充分挖掘学生的创造潜能。实验类。学生的创造潜能是巨大的。在生物课堂上多引导学生进行实验,为学生创造力培养提供自由空间。
总之,激发学生学习的主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,从而不断提高学习质量。在生物课堂教学中开展活动化教学,给学生提供广泛参与课堂教学活动的机会,为学生创造自我实现的条件,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生全面素质的发展。切实地激发学生学习兴趣,培养学生能力,真正减轻了学生学习负担,学生学得轻松,乐学、爱学。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇十二
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的.舞台。
我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《春天》后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇十三
2、人文是内涵:数学课和其他学科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备"对全体人民的科学思维与文化素质的哺育",应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识,更要通过数学的学习来接受数学精神,数学思想和数学方法的熏陶,提高思维能力、锻炼意志品质。
3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。脱离"高效",一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。所以,打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教学宗旨。
反思自己过去的教学:在教学过程中,学生预习流于形式目标不明确。学生"课上"除了听讲还是听讲,"课下"除了做作业还是做作业。学生课堂上"精力流失率"较高,"题海战术"学生成了"做题机器",教书和与育人冲突,学生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生的学习能力?"学会"与"会学","学会"与"会学"是数学课的基本要求。所以我觉得处理好"学会"与"会学"的关系,是数学课堂教学的灵魂。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标,按照学生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导学生围绕学习重点,展开积极的思维活动,相互交换信息,让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教学策略的指导下,教师安排一系列教学事项,提供学习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,学生应积极主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,学会了思考,学会了应用,如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,最终由"学会"变成"会学"。
并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主,教师要做到适时调控,师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,课堂上学生是学习的主人,任何高明的教师也无法代替。为此,教师应充分掌握学生的学情,精心设计学生的活动,激发学习兴趣,启迪学生智慧,启发学生思维,给以足够的时间,引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现课堂教学的优化。
其次,给学生创造一个愉快的学习环境,是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输,把学生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此,在教学设计中我深入钻研教材,从教材、教学条件和学生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境,让所有的学生都能"动"起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,提供一切可能诱发兴趣的条件,使学生提高兴奋度,增强求知欲,让学生积极思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等,学生在学习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的学,汲取知识,发展智力、培养能力,提高素质。其次,要不时地创造条件,让学生获得成功的喜悦,尝到学习"甜头",从内心体会到学习的快乐,从而逐步养成自觉主动学习的习惯,发展学生的创造力。一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导学生自我实验探讨,生生相互讨论交流,分析形成结论,学生学习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把学习的压力变为动力,整个学习过程充满了生机和活力,使学生的学习完全成了自我锻炼,互助研究的`过程。
总之,高效课堂中师生和谐对话,一堂课结束,给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而提高数学课堂的教学效果。
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇十四
【论文摘要】课堂教学是实施素质教育的主要阵地,只有高效的高堂才能实现学生素质的全面发展,并为其持续发展打好基础。为构建小学英语课堂教学的高效性,我顺应新课程改革的要求,结合学生和本人实际,在课堂教学实践中探索了一些策略。即教师自身具有深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力。能够合理安排课堂教学,从而提高小学英语课堂教学效率。
首先,教师自身具有深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力。
1.及时更新正确教学理念。课堂教学以教师为主导,学生为主体;课堂教学不在全盘授予,而在相机诱导。把传授知识由“灌”变成“导”,有利于提高学生的学习兴趣和学习效率,使学生形成良好的学习习惯。真正体现“授人以鱼不如授人以渔”。另外,还要与学生建立和谐的师生关系,使学生“亲其师,信其道”。
2.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念,不断学习充实提高自己,学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,学习现代化的教学手段等等,教师更应该做科研型教师,反思教学行为,总结教育教学规律,形成自己的教学思想和教学风格。
其次,合理安排课堂教学,提高课堂效率。
1、立足课堂教学,精心备课、是提高课堂效率的关键。
课堂教学效率如何?关键是备课。要上好一节英语课,课前的准备工作尤为重要。在备课时,一是备教学大纲,明确教学目标,任务和要求。二是备教材,合理整合教材,分配知识点,抓住重点,分散难点。三是备学生,要深入了解学生的特点,考虑他们的认知规律与水平,从而确定教学进度以及教学方法。
2、精美的课堂教学导入,是提高课堂效率的钥匙。
一堂课象一场戏,要有引人入胜的序幕;也象一篇文章,要有妙不可言的开头。精美的新课导入,像磁石、牢牢吸引住学生的注意力;像钥匙,悄然开启学生思维的闸门。作为教师,一定要钻研教材,把握知识的转折点,使自己的导课起到承上启下、温故而知新的链接作用。例如,我在引导学生谈论“weather”,这一话题时,我采用图文结合,利用讲故事的形式导入,极为成功。首先利用实物投影出自制图片,然后与学生展开了下列对话。
s1:no,heisn't.what'sthematterwithhim?
t:goodquestion!hecan'tgohomewithoutumbrellabecauseit'srainynow.
ss:oh,isee.
s2:hecangohome.it'ssunnynow.
t:wonderful.what'stheweatherlikenow?
ss:it'ssunny.
3.提升孩子多方位的能力,是提高课堂效率的目标。
无论通过怎样的教学方法、教学手段,都是让孩子多方位的能力得到提高,让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分地锻炼。“授之以鱼,不如授之以渔”对我感受颇深。教学的任务不仅仅是单纯地提高知识层面,而是教给学生学习的方法。比如我在处理语篇教学中,经常通过以点带面的形式,让学生更好地理解把握课文。学生首先抓住关键句,拟出文章的框架结构。把很长的课文变得简单化、清晰化。让学生根据板书明白层次,领会写作技巧。然后利用自己的语言复述课文。如此以来,在语言的输入和输出上,学生的能力得到了很大地锻炼提高,同时也让学生学到英语阅读的方法和技巧。
4、积极的课堂展示,是提高课堂效率的核心。
小学生特别活泼好动,有较强的表演欲。教师应抓住学生的心理特点,多为学生提供展示的舞台。学习了新的词汇,我会充分利用小老师的作用,让其领读,互相检查;学了会话练习,尽量为学生创设情景,鼓励他们表演出来。真正让学生放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。
5、自主合作学习,是提高课堂效率的保障。
小组活动充分体现:自主性、探究性、合作性。按照“自主、探究、合作”的`理念设计教学活动,引导学生主动参与。教学实践表明:学生们喜欢小组合作学习的模式,通过讨论,最后展示交流,有些观点都让我有一种耳目一新的感觉。此模式能面向全体学生,有利于学生全面开展语言实际活动培养学生的团队合作精神,培养学生合作学习、与人共事的意识和能力。
6、捕捉课上的反馈信息及生成性教学,是提高课堂效率的技巧。
教师要面对全体学生,但每个学生又各有差异,因此要通过研究课堂反馈信息,及时掌握情况,采取不同的补救措施,因材施教。另外,在教学过程中,常常出现一些意想不到的突发事件,此时,老师应具备一定的应变能力,充分考虑学生当时的心态,迅速调整自己的教学策略。记得在英语课堂上,经常会“节外生枝”。一双双小手高举着,不是打小报告,就是说发现了什么问题。起初,我都不怎么理会,担心影响教学进度。
一次学习水果类词汇的课堂上,学到“banana”时,有同学站起来告诉我,这单词太好记了。因为香蕉只有“掰了拉了”才能吃。(她结合方言说出了她记忆的方法)我为她竖起了大拇指,你真行,形象记忆这词好,善于开动脑筋。很快同学们都记住了这单词的发音。或许不是这番形象记忆,学生还真难记住这词呢!我正是抓住了这一可贵的资源,通过赞赏性评价,把个别学生回答中的创造,转变为全班同学的财富。有效提升了课堂生成的实效性。
7、用爱育人,用心经营快乐,是提高课堂效率的催化剂。
作为一名英语教师,本身的性格固然重要,但更为重要的是,课堂语言的幽默性和用爱去浇注课堂,用心去经营着自己所热衷的快乐。因为学生特$2老师的一句话,甚至在意老师的一个眼神,因为他们渴望与老师交流。在教学过程中。我一直以爱为主线,爱学生,爱教师这一职业,为了留住孩子们的笑容,总是努力地去找寻、挖掘让孩子感兴趣的教学方法。
最后,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。
兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率的法宝。英语教学要提高效率和质量,首先必须激发学生学习英语的兴趣,点燃他们求知的火花,才能引发他们求知的欲望,调动起学习的积极性,使他们喜欢英语。学习兴趣不是先天就有的,能否产生学习兴趣,因此,教师可在每节课前举行英语歌曲联唱,用富于感染力的音乐激发情趣,让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态;可以用图片,优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法,使学生的兴趣点达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价,充分肯定他们的聪明才智,分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点,就能通过课堂教学这根杠杆,成功地托起自己教学效果的提高。
当然,除了以上提到的这些方面之外,还有教师具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师具备正确处理师生关系的能力、教师具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力等等,这些也会提高课堂教学效率。
总之,高效课堂的建立是一个系统的工程,是师生共同的事情,是新课改的需要,是素质教育的需要,是师生共同发展的需要,如何提高小学英语课堂教学的有效性,让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教育界永恒的话题。愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效!
2023年个人高效课堂工作总结(优秀15篇)篇十五
时间过的真快,转眼间,一学期的教学工作又接近了尾声,。本学期,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作总结如下:
打造真实,高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标,如何提高自己的教学效率,使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容,并通过实践加以掌握,也是教师们不懈追求的目标之一,因此,在本学期的教学中,我认真的学习了学校关于“高效课堂建设”的具体方案,在实际工作中,基本做到了:
一、目标的制定。这个环节,我认为在本次活动中,我把握都很到位,紧扣课标,而且语言精炼,简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。
二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候,就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容:自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么,怎么学,学多长时间,最后学到什么程度。前三点,我基本上都能做到,而且能具体到是看一看,画一画,写一写。但是最后一点,关于学到什么程度,对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可,学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。
三、自学:根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学,并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示,让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学,使得学生学会一半的东西。
四、先学:在学生“先学”的环节,我做到了,给足时间和空间,给学生思维和体验的过程,有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判,做好军师,静观其变,运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种“问题”,尤其是关注“差生”。在先学阶段,让学生“板演”,展示错误,课堂是允许犯错误的地方,知错改错,就是进步,抓住底部,整体抬高。先学环节不仅只包含看书,还包含检测。看书的时候,老师要提前把要求讲明白,看完书,我基本做到了,不要讲,直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明,工作总结《》。
五、后教环节,我首先是学生先来纠正,即“兵教兵”,所有的学生都不会,然后才是老师纠正。除此之外,启发我尽量做到恰到好处,画龙点睛,点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
六、做好自学检测和讨论更正:在教学中,我有机的将自学检测和讨论更正结合起来,避免两张皮、两条线。从某种意义上说,自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节,针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解,错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错,抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。
七、当堂训练做到要由易到难,先熟练再拓展。做好练习:在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根据学生消化和吸收的情况做好练习,给足练习的量.,在练习中课堂训练做到有节奏,有效率,有变化,有反馈。课堂结束最终回归目标。
八、自己不但注重课堂教学的实效性,更关心每个学生的成长,尤其对学习基础差的学生,付出了更多的爱心和辛苦,对差生的辅导工作自己始终没有放弃过,常为他们做耐心的辅导,帮助他们卸去思想上的包袱,帮助他们树立自信,看到他们的点滴进步,自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。
通过一系列教学模式,教学方法的改进和调整,在课堂上,我能够体现出教师主导,学生主体的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,对所教知识,做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学,同时课堂上更注重了培养学生的各项能力,如学生的集体精神,团结互助的精神等。基本贯彻了“先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路,对在实践过程中的得失认真总结剖析,进一步挖掘了学生的潜在能力,使学生的能力在课堂中得到了锻炼,并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也在提高,让学生在轻松愉快中学习。
九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展,就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习,更要学会怎样做人,因此,在教学中,我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学,教师工作一应努力向科学化迈进。
十、一个学期以来,虽然在上学期的基础上有所提高,但不足之处也有许多,主要体现在由于身体原因,使得精力上明显不足,虽然也一直配合治疗,但效果不甚明显,这也可能就是人们所说的“三份看病七份养,得病容易去病难吧”!无形之中也影响了教学的进一步提高。
以上是我本学期的教学工作总结,在这个学期里,有成绩也有不足,希望各位领导和同事给予批评和指正,使我下学期取得更大的进步。