通过写培训心得体会，可以与他人分享自己的学习心得，从而获得更多的反馈和启发。随后，小编将为大家分享一些优秀的培训心得体会，希望能够激发大家的思考和创作灵感。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇一
4月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习，谈谈自己的心得体会。
随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题，因为解决问题的方法不是单一的，这样可以培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用自己原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。
通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们教师上好课的必要条件，只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇二
国家统编培训是指由国家统一编写的培训课程，旨在提升全国范围内的教育教学水平。本文将以“国家统编培训心得体会”为主题，从培训的重要性、培训的组织方式、培训的影响、培训的不足和对策方面进行论述。
培训的重要性。
国家统编培训对于提高教师的教学能力和质量至关重要。首先，通过培训，教师能够接受最新的教育教学理念和方法，及时更新自己的教育观念，提高自身的教学水平。其次，培训能够促进教师之间的交流和合作，让他们在培训中互相学习、互相借鉴，形成共同的教学标准和教学理念。再次，培训还能够为教师提供更多的专业知识和技巧，使他们能够更好地解决实际教学中的问题，提高学生的学习质量。
培训的组织方式。
国家统编培训的组织方式多种多样，如集中培训、远程培训以及线上培训等。集中培训是指将教师集中在一起，由专业的培训师进行面对面的培训。这种方式可以实现教师之间的互动交流，但需要投入大量的时间和资源。远程培训则是通过现代化的通讯技术，将教师和培训师进行远程联系和学习。这种方式可以节省时间和成本，但缺乏面对面的交流和互动。线上培训则是利用互联网平台，让教师通过网络进行培训。这种方式可以随时随地进行学习，但需要解决网络安全和技术支持的问题。
培训的影响。
国家统编培训对教师的教学工作、学生的学习成绩以及教育教学改革都有着积极的影响。首先，培训可以提高教师的教学能力和实践经验，使他们能够更好地教学。其次，培训还可以提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。最后，培训的开展可以推动教育教学改革的进行，促进教育的创新和发展。
培训的不足和对策。
国家统编培训在实施过程中也存在一些不足之处。首先，培训的内容和方式相对单一，缺乏个性化和差异化的培训。其次，培训的时间安排较为紧张，教师常常没有足够的时间来进行深入学习。最后，培训的评估和反馈机制不健全，无法及时发现和解决培训过程中存在的问题。为了解决这些不足，我们可以通过以下途径：一是加强针对性培训，根据不同教师的需求和特点进行个性化的培训；二是合理安排培训时间，确保教师有足够的时间进行学习和实践；三是建立完善的培训评估和反馈机制，及时发现和解决培训过程中存在的问题。
总结起来，国家统编培训的重要性不可忽视，通过多种形式的培训可以提高教师的教学能力，促进教育教学的创新和改革。然而，培训也存在一些不足之处，需要通过加强针对性培训、合理安排培训时间以及建立完善的评估和反馈机制来加以解决。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇三
__月__日，我们相聚莱州市双语学校，进行鲁教版英语新教材的培训活动。培训期间，教研员为我们安排了丰富的内容，包括威海教研室教研员对教材进行全方位解读，以丰富的知识内涵进行精辟的阐述，使我们对新教材有了更深的认识。此次培训，还有三位在一线教学的骨干教师用新教材给我们讲了三节精彩的示范课，使我对英语新教材的教学有了更深一层的认识，实在是受益匪浅，收获颇丰。
在此次培训中专家老师能深入浅出地分析新教材的特点，将本教材的语言知识点作了详细地分析，使得我们对于教材的重点、难点能准确地把握。语言点通过听说读写模块操练效果清晰可见。对于专家老师的讲座我有如下感想：
一、新教材课程建设上拓宽了英语学习的渠道，营造了英语的学习环境。
我们的教学必须从课内引申到课外，不要放弃对学生课外阅读的指导。
二、新教材注重语言积累，开发学生潜能，不过早强调语法，不求系统，但求应用。
这就要求教师决不能把课堂变为自己的“一言堂”，滔滔不绝、口若悬河地展示自己的口才，而要将话语权还给学生，极大地调动学生的发散性思维，强调学生自觉参与，提高学生的感受和表达能力要给学生提供尽可能多的语言实践机会。
三、教师要改善学生的学习方式，变过去的“接受性学习”为“接受性、体验性、研究性”学习方式相结合。
其次，我们聆听学习了三位教学经验丰富并在一线教学的优秀骨干教师的示范课。她们的课对新教材进行了很好的演示和挖掘，能毫无保留地将自己在教学中积累的工作经验介绍给我们。使我们更快的熟悉了新教材，并能准确地把握每一部分的重点，难点。同时也了解了如何将教改新理念转化为教师的具体的实践操作，觉得很受用。对以后怎么上课就更有底了。
总之，通过参加英语新教材培训，我对初中英语的新教材有了新的认识，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台。我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己充电，用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇四
随着教育改革的不断深入，培训工作也日益重要起来。为了进一步提升培训质量，近日我参加了由国家统编培训机构组织的一期培训课程，从中我受益匪浅。以下是我的心得体会。
首先，国家统编培训注重专业性。在培训中，我深刻感受到课程内容的科学性和合理性。培训机构精心设计了一系列课程，将最前沿的教育理论和实践有机结合起来。我们接触了各种教学方法、教育技巧，以及教育心理学的相关知识。由于培训机构均是经过严格选拔的一流专家，他们的讲授深入浅出，让人受益匪浅。通过培训，我了解到教育不再是简单地传授知识，而是注重培养学生的实践能力和创造力，这种专业性的转变是非常及时和重要的。
其次，国家统编培训注重实践性。培训机构不仅教授理论知识，还注重实际操作。我们参观了各类先进的教学实践课堂，亲身体验了不同教学环境下的教育过程。而且，培训机构还组织了一系列的实践活动，包括案例分析、辩论赛等。通过这些实践活动，我们不仅将所学的理论知识转化为实用技能，还培养了团队合作和问题解决的能力。所有这些实践活动，使我们更加深刻地认识到理论知识与实践教学的有机结合是培训工作的核心。
再次，国家统编培训注重个性化。培训机构充分尊重每个参训者的个体差异，注重培养个体的特长和潜能。在培训中，我们有机会参与各种讨论和小组活动，充分发表个人见解和主张。培训师也会根据每个人的特长和需求，量身定制个人培训计划，帮助我们更好地发挥优势和突破自己的局限性。这样的个性化培训，既激发了每个参训者的潜能和创造力，也增强了我们对培训的主动性和积极性。
另外，国家统编培训注重合作共赢。培训机构通过推动师资和资源的整合，从而提高培训机构的整体实力。每个参训者都可以从师资团队中学习到他们各自的优势和特长。在培训中，我们之间进行了积极的交流和互动，互帮互学，一起解决问题和面对挑战。这样的合作共赢精神，不仅让我们培训效果更加明显，也增强了我们对培训机构的认同和归属感。
最后，国家统编培训注重社会责任。培训机构时刻关注教育改革的发展，积极参与相关政策的制定和实施。培训机构也鼓励参训者在培训过程中，积极参与社会实践和公益活动，为社会做出积极贡献。通过培训，我们认识到，作为教育工作者，我们肩负着培养新一代的重任，我们要不断学习、提高自己的能力，同时也要关注社会的需要和问题。
综上所述，国家统编培训是一次非常宝贵的学习机会。通过这次培训，我深刻体会到培训的专业性、实践性、个性化、合作共赢和社会责任意义。我相信，通过不断地学习和实践，我们将取得更好的成果，为教育事业的进步和发展贡献自己的力量。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇五
在近些年来，我国教育改革取得了长足发展的成果，其中最重要的一项就是国家统编教材的推行。国家统编教材的推行，不仅为广大学生提供了更加统一的学习资料，还有效地提高了教学的质量和效果。作为一名教育工作者，我深有体会。本文将从自身实践经验出发，阐述国家统编教材的重要性和对教学工作的积极影响。
首先，国家统编教材的推行减轻了学生的学习负担。在过去，各个地区根据自己的实际情况编写教材，导致了教材的内容重复，学生需要背诵大量的重复知识。而国家统编教材的推行，则可以使学生从繁重的背诵任务中解脱出来，专注于对知识的理解和运用。这样一来，学生可以更加轻松地学习，提高学习兴趣和学习效果。我在实际教学中发现，学生对新教材的接受程度更高，参与度更大，能够更好地掌握知识。
其次，国家统编教材的推行提高了教学的质量和效果。国家统编教材经过了严密的策划和审核，其内容和结构更加科学合理，符合学生的认知规律和学习需求。教师在教学过程中，可根据教材的要求进行科学布置和讲授，提高了教学的针对性和针对性。例如，在我教授的《文言文》课程中，国家统编教材针对汉字的解释方式和字义的理解进行了调整，使学生能够更加准确地理解和运用文言文的知识。同时，教材还提供了更多的教学资源和辅助材料，可以更好地帮助教师进行教学设计和知识补充。
再次，国家统编教材的推行促进了教学的均衡发展。不同地区和学校的教育资源有限，导致了教学内容和质量的不均衡。国家统编教材的推行，可以有效地解决这一问题。通过统一的教材，学生在不同地区和学校间的学习差异将减少，可以更好地保证学生接受公平的教育。同时，教师也能够更好地进行教学评估和教学资源的合理分配，提高了教学公平性和教育质量。
最后，国家统编教材的推行使教育更加符合时代需求。随着科技的发展和社会进步，知识的更新速度越来越快。传统的地方编写教材方式往往滞后于时代和社会的发展，无法及时更新和提升教育内容。而国家统编教材，具有更强的前瞻性和适应性，可以更好地调整教学内容和方法，培养学生的创新能力和综合素质。教师也能够根据国家统编教材的要求，结合时事和社会热点进行教学，使学生的知识能够与时俱进。
综上所述，国家统编教材的推行对于教育改革和教学工作的发展具有积极的影响。它减轻了学生的学习负担，提高了教学质量和效果，促进了教学的均衡发展，使教育更加符合时代需求。作为一名教育工作者，我们应该积极参与国家统编教材的推行，不断改进教学方法，提升教师的教学能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇六
国家统编教材是指统一由国家政府主导编写、统一使用的教育教材。这一政策的实施目的在于推动素质教育的发展，提高教育资源的公平分配，促进教育的均衡发展。国家统编教材能够统一教学质量和学习内容，减少地区差异，确保学生在全国范围内具有相同的学习基础，有助于培养拥有共同文化素养的国民。
首先，国家统编教材减轻了教师的负担。教师不再需要编写教材或选择教辅材料，不需要花费大量时间和精力去筛选和修订教材内容，从而可以更加专注于教学本身，提高教育质量。
其次，国家统编教材能够提供统一的学习标准。不同地区、不同学校使用的教材存在差异，导致学生在知识理解和学习进度上存在较大差异。通过国家统编教材，学生在全国范围内具有共同的学习基础，有助于提升学生的综合素质和竞争力。
再次，国家统编教材有助于提高学生的学习积极性。统编教材根据学生的生理和心理特点设计，注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
然而，国家统编教材也面临着一些挑战。首先，教材的编写需要兼顾全国各地不同地区的教育特点和文化背景，难免存在撰写结构和语言风格的统一困难。其次，教材编写过程中难以避免政治思想的渗透，需要保证教材的客观性和中立性。同时，国家统编教材的实施需要各级政府和学校的积极配合和执行，需要完善的管理机制和执教保障措施。
为了克服国家统编教材在编写与实施过程中面临的挑战，可采取以下几方面措施。首先，教材的编写应注重地域特色和文化多样性，兼顾全国各地的差异和特点。其次，编写教材的过程应注重专业性和客观性，引入多方面的专家和学者参与，确保教材内容科学合理。同时，政府和学校要加强对教材的培训和管理，提供相应的教师培训，确保教师正确使用教材。
段五：总结国家统编教材的效果和对未来教育的启示（200字）。
总的来说，国家统编教材的实施为教育教学带来了积极的推动和改善，具有长期的发展潜力。通过优化国家统编教材的编写与实施，可以更好地满足学生的学习需求，促进整体教育水平和质量的提升。在未来，应进一步改进和完善国家统编教材，充分发挥其促进素质教育和公平教育的作用，助力我国教育事业的快速发展。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇七
在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进行说明。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。
重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
倡导自主、合作、探究的学习方法。以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行学习探究，主动进行学习。
我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇八
我是一名中学教师，最近参加了国家统编培训。在培训开始之前，我怀着激动和期待的心情，迫不及待地想要了解更多有关新教材的知识和教学方法。国家统编教材的推出，对于提高我自身教学水平有着重要的意义。我期望通过这次培训，能够了解到最新的教育理念和教学方法，提升教学质量，培养出更多优秀的学生。
第二段：培训内容的收获。
在培训过程中，我不仅了解了国家统编教材的编写原理和要求，还学习到了更多实施教学的有效方法。培训期间，我的理论知识得到了更新和扩充，为我今后的教学提供了更好的支持。同时，我也与其他来自全国各地的教师进行了深入的交流和讨论，分享了各自的教学经验和心得。这种与各地教师的互动交流让我受益匪浅，也增加了我对教学的自信。
第三段：培训带来的启示。
通过这次培训，我深刻认识到了作为教师的重要性和责任感。教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和综合素养。我懂得了教师要成为学生的引路人和指导者，要树立正确的教育观念，不断追求教育的改革和创新。同时，我也认识到自己的不足之处，需要不断学习和提升自己的教育水平，以更好地服务于学生的成长。
第四段：培训后的反思。
培训结束后，我对自己的教学也进行了反思。我重新审视了自己的教学方法和教学内容，发现了一些不足和需要改进的地方。我决心在今后的教学中，更加重视学生的主动参与和实践能力培养，注重培养学生的创新思维和团队合作精神。我也决心更加勤奋地学习，不断提升自己的业务水平和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
第五段：培训带来的收获。
通过这次国家统编培训，我收获颇丰。不仅学到了新的知识和方法，更重要的是获得了改进和进步的动力。这次培训让我重新燃起了对教育事业的热情，激发了我对教学的热爱，也让我更加坚定了做一名好教师的信心和决心。我相信，随着我教学水平的提高，我能够培养出更多优秀的学生，为国家的发展做出更大的贡献。
总结：
通过这次国家统编培训，我不仅增加了对新教材的理解和应用能力，还收获了更多的教学方法和经验。同时，这次培训也让我认识到自身的不足，激发了我自我完善、不断坚持学习的动力。我深信，只有不断提升自己的教育水平，才能更好地为学生的成长和发展服务。国家统编培训给了我一个全新的视角和思考机会，使我对未来的教学充满了信心和希望。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇九
有幸于参加了小学语文教师专业发展集中培训。为期五天的实践培训，使我受益匪浅，回味无穷。由于这次培训的针对性很强，面向的都是小学语文一线教师，培训目的是帮助学员深入理解新课程核心理念，正确把握小学语文的学科特点，提高学员的课堂执教能力，提高学员的专业素养，促进学员的专业发展。这次实践在南海实验学校进行。学校师资力量雄厚，学习氛围浓厚，学生整体素质较高，为我们的培训提供了较好的平台。
我们小组的指导老师是非常优秀的陈惠女老师。五天，有幸听了陈惠女老师、顾培衍老师、翁建英老师、江南青老师和卢碧萍老师的语文课，受益匪浅。这些老师的课，或设计精美，或朴实自然，我时常被老师们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华，这得益于南海实验学校老师的高水平教学艺术。
听了5位老师的语文课，使我亲眼看到她们各自的教学风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。她们能与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改中感到困惑的问题。
如陈老师在《听听，秋的声音》一课中，通过让学生边读边想象画面，充分发挥了学生的想象力，不仅读出了诗中的意境，更读出了诗歌中所没有的画面的美。学完前面的三节小诗，陈老师让学生模仿课文的写法，当一回小诗人，学以致用。在陈老师的启迪下，学生们思维的火花不断迸发，一首首清丽的小诗新鲜出炉。
江老师执教的《秋天的雨》非常富有诗意。江老师抓住每段课文中的总起句，把它们编成了一首诗，呈现在学生们的面前，给人以美的感觉。学生们在这种充满诗意的情境中学习，课堂的气氛就不一样了。顾老师比较注重语文知识的积累。在她教师黑板的一角，特意安排出一块用以学生的经典诵读及好词好句的摘抄。课堂上，对于aabc形式词语的积累、描写人物神态词语的积累、以及近反义词的积累，顾老师在课堂上都得到了充分的体现。翁老师在上课前做了充分的准备。对于学生所不理解的“沙皇”、“皇家学会”，她都能及时为学生释疑。
这几位老师的课堂教学，一言一行，对我来说是一面镜子，反思自己在教学实践中与她们还有差距。教学实践培训活动，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后要在课改中，不断地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践。
这次学习培训，让我提高了紧迫感。新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具备精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作。通过学习培训，丰富了我的专业知识，促进了知识结构的发展。同时，学员之间通过观摩、讨论、学习、交流，提高了各自的思想认识，增进了学员之间的友谊。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十
统编教材示范培训是为了推进教育教学改革，提高教师的教学水平和素质，将最新的教学理念、教学方法、教材资源等信息进行分享和交流。近期，我有幸参加了一次统编教材示范培训，收获颇丰，下面我将分享我的心得体会。
第二段：认识和认同“统编教材”的意义和价值。
在培训中，我们深入学习了许多相关的教学理念、教育政策和教学标准等，使我们进一步认识到统编教材的意义和价值，即实现教育公平、提高教学质量、促进教育现代化和实现可持续发展等。同时，我们也了解到，统编教材虽然是一项非常重要的任务，但它并非一朝一夕可以完成的，这需要政府、社会、学校、教师和学生等各方面的共同努力和长期坚持。
第三段：掌握“统编教材”教学设计的步骤和技巧。
在实践环节中，我们通过模拟教学和探讨教学设计的方式，逐步掌握了统编教材的教学设计步骤和技巧。首先是统编教材的梳理，对于教师而言，最关键的是熟练掌握统编教材的结构、内容和目标等，有针对性地设计出课程内容，并对课堂教学做出详细的计划。其次是教学方法的选择，通过了解学生的知识水平、兴趣爱好和思维方式等，可以尝试使用互动式授课、小组合作学习、案例式教学、情景模拟等多种教学方法，让学生参与到课堂中，并激发学生的学习兴趣和主动性。最后是教学效果的评估，应该定期收集学生的学习成果、问卷调查和观摩记录等进行反思和总结，并对于未达到预期的效果进行修正和进一步改进。
第四段：感悟“统编教材”的教育价值观和社会使命。
通过这次培训，我深深感受到“统编教材”所强调的教育价值观和社会使命。教育价值观是一种教育理念或信仰，它包括人文主义、学生中心、多元化、探究性等多个方面，这种价值观要求教育者抛弃传统的非个性化、笃信权威、一刀切的教学模式，尊重、关注、激励学生的个性和创造力。而社会使命则更为广泛，它要求我们理解教育不仅仅是传授知识，更是一个培养人才、引导思维、促进社会进步的过程，是一种责任和担当的表现。
第五段：总结与展望。
总之，通过这次统编教材示范培训，我对于“统编教材”的意义、价值和教学方法等方面得到了深入的了解和认识，也在实践中充分体验了教师的职业操守和使命担当。同时，我也深知这只是其中的一个开端，是需要我们不断去整合、创新和践行的一个复杂和长期的过程。继续不断地探索、总结、完善和改进，才能更好的实现教育的目标和社会的愿景。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十一
我收获颇丰。20xx?年xx月xx日,参加了为期一天的由县教育局组织的“三科培训”二、三年级语文统编教材培训，通过培训,此次培训,讲座老师分别从新教材的体系结构和内容编排、教材的主要特点及使用建议、识字与阅读部分教学建议、口语交际和写话的教学建议等作了详细的分析讲解,使我们更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学,让我们对于新教材有了更全面的认识。此外,专家还鼓励老师们要勇于实践,迎接挑战,与课程一同成长。
首先,培训讲座教师杨正会老师对语文新教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解,使我们全面地了解了新教材的内容,让我们有了新的认识,对教材的分析,为我们今后的教学指明了方向,也增强了我们老师完成语文教学任务的信心。本次培训内容丰富多彩,实用性强。为我们的教学提供了宝贵的教学经验。在本次培训中,杨正会老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了杨老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。让教师真正做到“用教材”而不是“教教材”。
其次,培训讲座上,老师进一步剖析了二、三年级语文统编教材的内容板块和教材重难点,帮我们明确了今后教学的思路。我们会在今后的教学中认真钻研教材,努力培养学生良好的学习习惯,加强写字指导,提高学生的写字能力。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。第一、内容与专题紧密联系;第二、形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;第三、采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
最后,新教材中增加了一个新的板块,和大人一起读,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分的调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。通过参加小学语文统编教材培训,我们老师对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,我们一定会珍惜培训的机会,认真学习,利用课余时间给自己“充电”,用理论指导教学实践。研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生获得能力的提高,为推动新课程改革添砖加瓦,贡献自己的一份力量。
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国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十二
根据学校工作安排，我积极参与了六年级语文统编教材培训。明白了此次教材培训的目的意义，并对新教材从编写依据、內容结构、教学建议等有所了解，也更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学，让我对于新教材有了更全面的认识。
首先在本次网络培训中，主讲老师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。老师强调教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。教学时要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。“统编本”语文教材采用“双线组织单元结构”怎样的双线？翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主内容提示及一些教学中所要注意的问题。其中和之前不一样的是增添了专门的“策略单元”和“习作单元”这对孩子们的专项练习都是有益的，可以让他们有针对性地练习，更快地进步！其次，新版教材把单元目标即语文要素列举得更清楚了，使人一目了然。之前的课本单元导读通常是一段话，需要我们自己去提取信息，现在语文要素简明扼要地呈现课本上，呈现在我们眼前，老师教起来目标更明确，孩子们学起来也更容易理解。比如说:第一单元的语文要素是:
1、阅读时，要领会作者有详有略的写法。在本单元的课文中就多次出现这样的写作特点，这样可以使学生加深对文章内容的理解，更好地学习写作方法，更好地理解教材。
2、体会习作的乐趣。孩子们通过“家乡的风俗”的习作不仅可以加深对民风民俗的了解，，还可以运用自己积累的有新鲜感的语句提升自己的习作水平，一举两得。这些都是新教材的不同之处。
最后，新教材从夯实基础；简明导语，训练集中；方法引导，启发思考；强化作用，联系生活；交际习作，举足轻重等几个方面合理规划教材内容，更加贴近学生生活，格外重视阅读，重视传统文化，这也是对教师专业素养的提高的一个具体要求。
总之，新教材的内容有所增减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。我一定会认真阅读笔记，留心观看网络培训的资料，结合实际，把教学开展得更好。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十三
2019年x月xx日，我们六年级全体语文老师到xxxx学校进行统编小学六年级语文教材培训，分别聆听了xx、xx等专家的讲座。培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导，令我们对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。
通过网络培训，我发现统编教材具有以下几个特点：
1、清晰明了的双线结构。
这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。统编小学语文教材在每个单元的首页，都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素，如六年级上册八个单元的人文主题分别是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、围绕中心意思写、保护环境、艺术之类、走进鲁迅;八个单元与人文主题相对应的语文要素分别是：阅读时能从所读的内容想开去;了解文章是怎样点面结合写场面的;根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法;读小说，关注情节、环境，感受人物形象;体会文章是怎样围绕中心意思来写的;抓住关键句，把握文章的主要观点;借助语言文字展开想象，体会艺术之美;借助相关的资料，理解课文主要内容。
这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。
2、贴近学生生活的编排内容。
部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文，精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块，既贴地气，又具有时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。比如六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》《盼》等。
3、重视传统文化的渗透。
部编版教材，不管哪一个年级，都增加了大量有关传统文化的篇章，如六年级上册，不仅有古诗词方面的内容，而且有京剧、书法绘画等内容，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。
4、注重阅读和写作能力的提高。
部编版教材的另一大特色，就是每一册书的八个单元，都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，如六年级上册语文的第三单元，就安排了有目的地阅读这个阅读策略单元，通过形式多样的选文和提示，让学生掌握有目的阅读的科学方法。而在第五单元，则安排了主题为围绕中心意思写的习作单元，让学生在精心挑选的课文学习中，深入浅出地掌握围绕中心意思写的写作技巧，有效地提高学生的阅读和写作能力。此外，注重学生阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的语文园地和快乐读书吧的内容编排上。部编版语文园地与人教版教材最大的不同，就是设计了词句段运用这个单元，通过引导学生体会特定语段遣词造句的巧妙，潜移默化地提高学生的书面表达能力。而快乐读书吧对相关名著的介绍和推荐，又有效地培养了学生海量阅读的意识。
1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性。
部编版教材，对于2019年9月份入读五、六年级的学生，可以说是最茫然、最无所适从的。这是因为，他们之前从来没有接触过统编教材，对教材的特点、知识体系一无所知;更重要的是，由于教材的变化，四年级前的统编教材中的课文他们没机会再学，造成了一部分知识链条的断片;而五、六年级入选的某些课文，他们在这之前早已学过，但现在却又要重学一遍。因此，要让他们一下子进入统编教材的学习状态，绝不是一件易事。
所以，作为五、六年级的语文老师，一定要本着对学生负责的态度，不但要将本年级的教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系，建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接。只有这样，才能既使五、六年级的学生的知识链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。
2、要建立生活语文;的理念，培养学生的核心素养和关键能力。
部编版教材的口语交际和写作，更注重语文知识与学生生活的有效联系，具有较大的实用性。六年级上册教材同样也不例外。如，第二单元的口语交际演讲，第六单元的口语交际意见不同怎么办和习作学写倡议书，以及第七单元的习作我的拿手好戏等。生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教学由课内拓展到课外，把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。
3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力。
纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读量和阅读能力的话，要学好语文并用好语文是不容易的。而在2018届北大培文杯创意写作大赛的启动仪式上，部编版语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就甩下这样一句耸人听闻的话：未来语文高考要实现15%的孩子连试卷都做不完!这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况下，谁的语文素养高，谁就能在竞争激烈的高考独木桥中脱颖而出。
怎样才能培养学生较高的语文素养?一方面，教师要在课堂上传授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能力;另一方面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，进而提高学生的语文素养。
新教材，新理念，新收获。希望所有的语文教师都能在统编教材这片沃土上不断钻研，不断改进，共同开启语文课程的新天地!
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十四
在目标的定位上，20xx年版的课标构建了素养型的语文课程目标。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力、审美创造的综合体现。这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了这样五个方面。其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的八条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求。这样从总目标构建了素养行语文课程目标的基本特征。
义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。在这里边我们可以提炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。我们在这样的一个核心素养的一个方面里边，重点培养的是学生在这些方面的行为表现，希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。
语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚情感。在这里边呢，我想我们要关注这样三组名词。第一组是语感和经验，学生要在日常生活当中，在语文学习当中培养自己的语感，在语感丰富，语感逐渐敏感的过程当中，让自己的语言经验变得丰富，进而提升自己的语言品质。第二组名词是意识和能力。发展这样的一种语感，发展这样的一种经验，需要学生有自觉的意识，有自觉的能力。第三组是内涵和情感，要感受的是语言文字的内涵，培养的是对国家通用语言文字的情感，这三组就可以视为我们理解语言运用的三个重要的方面。
是指学生在语文学习过程中的联想、想象、分析、比较、归纳、判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。学生思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。在思维能力的发展上，我们更关注思维能力的若干方面，学生思维品质的提升与发展，以及在这个过程当中培养学生求真的态度，这种求真求实的态度是非常重要的。思维和语言的发展是密不可分的。学生在语言运用的过程当中，会关注到语言的思维表现，语言里边的思维逻辑，那通过思维和语言的互动关系，应该说语言运用和思维能力是共生共长的。
最后一个方面是审美创造。
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。这里边我们需要关注三个方面，一个方面是学生审美经验，学生的审美经验是在它不断的审美活动当中积累和丰富起来的。在语文学习过程当中，原文字的美，元文字所表现出来的生活的美、自然的美、思想的美，都是帮助学生积累审美经验的良好的载体。义务教育语文课程要求培养的核心素养这几个方面跟普通高中提出来的语文学科核心素养有所区别。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十五
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：
新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。
在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。
运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与，快乐学习。
新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。
作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育教学水平。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十六
作为今天的学生，我们每个人都有一个共同的经历，那就是我们在学校里使用的所有教材都是统一编写的。这些教材是由国家统编的，旨在提供高质量的教育资源。这意味着在不同的地区、不同的学校、不同的年级，学生们都会使用相同的教材。这个统一的教育制度让我们对国家统编教材产生了很多不同的体会和反思。
国家统编教材的推行，旨在为每个学生提供一份优质的教育资源，从而推动整个国家教育水平的提升。这种良心之举得到了广大师生和社会的高度认可。在学生看来，这种制度降低了课本的价格，并减少了负担。
在教师看来，教材的质量和性价比都得到了维护。能够有效降低一线师资的教学成本，并保持同质化的教材搭建。因此，在不同地区、不同年级，人们都能享受到同样优质的教育资源。
尽管国家统编教材在推广质量上很成功，但总存在一些不足和不足之处。例如，在地方特色教材上的知识体系序列等问题。因此，为进一步提高教材的质量，需要持续探索和创新，不断改善教材。
考虑到地区之间的差异，所谓“地方特色”很可能是对当地内部壁垒的继承和强化。所以，必须克服保守主义思维，允许产生当地特色的内容。
国家统编教材整合了不同区域和不同质量的教育资源，具备权威性and有效性。老师和学生通常不需要花费过多时间质疑或修正课本内容。但仍存在这点，需要及时解决。
教材的质量关乎学生的学习成就和教师的教学效率，因此，我们需要制定科学和合理的规划方案，在推广和完善教材时，需要更多的监督和评估。
总之，国家统编教材的实施是我们现代教育的重要一环。虽然它有缺陷和偏差，但在整个教育体系中，仍然是一个非常成功的项目。我们应该珍惜这一国家教育制度，继续探索和完善它，为学生提供更多的优质教育资源。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十七
1、单元内容组合方式多元化。表现为：题材组合、文体组合（如第三单元童话世界）、综合组合（如：第八单元的课文形式各样有文言文和记叙文，但都表现同一主题，那就是美好品质）。
2、增加语文学科内容的设计。发挥课文的示例作用，课文量由之前的三十多篇减为二十多篇，但是却要求学生的阅读量加大了。课文分为精读和泛读。精读课文教给学生学习的方法和需要学习的语文要素，利用泛读课巩固练习精读课所学习的知识，培养学生学习的能力，并把这种方法拓展到课外阅读。精读课文：从阅读中学习表达方法。交流平台：归纳梳理，提炼方法。初试身手：初步尝试。习作例文：进一步感知方法。习作：形成单元习作成果。
3、强调“阅读与表达并重”。在每单元首页设导读页，导读页明确规定本单元的单元主题和语文要素。这样大大方便了老师的教学，不用挖空心思的找了。每个单元的语文要素都是两个目标：阅读和表达。在每单元后的语文园地中增加“交流平台”，来回顾本单元所学语文要素。同时，本册教材加大表达的部分，分为口语交际和习作，并在课文后设小练笔。这样一课一得，增强活动性和指导性，使学生有话可说，有方法可依。并且着重提出，对于三年级作文不可要求过高，要按照学段目标，能按照顺序写清楚即可。
4、系统设计语文活动。语文活动以旁批、阅读提示等形式，设计启发式、引导性问题，强调自主性、启发性的阅读，初步开展批判性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合。
1、注重选文的时代性。更换了67%的文章。
2、按双线组织单元教学内容。用宽泛的人文主题将课文组织到一起，形成一条贯穿全套教材的显性线索。同时，将语文要素作为主线、明线，这包括：必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯……由浅入深，由易及难地分布在各个单元。
3、增加了阅读策略单元。（阅读策略：读者为了获得对文本的理解，利用已有知识经验而进行主动建构的过程。阅读方法：属于技能性训练，需要大量重复性练习才能掌握，偏向于机械、表浅或记忆性的，如：默读。常用的阅读策略：复述、预测、提问、图像化、联结、概括、快速阅读、有目的地阅读、自我（理解）监控）。而在本册第四单元就是一个关于：预测的阅读策略单元。课文通过旁注和批注的形式引导读者一步步的'猜测，并指导我们预测的方法。
1、提高思想认识，做学生的榜样。部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
2、加强自我的专业修养，适应新时代新教材的要求。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
新的时代需要部编教材的出现，新的时代也需要我们做教师的敢于创新，不断钻研。我会以这次培训为契机，用理论指导教学实践，切实以新思路、新观念、新方法投入教学，争取构建最高效、最实用的语文课堂。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十八
20xx年3月22日，我有机会参加了炉山教育管理中心组织的统编教材网络培训活动。虽然整个培训只有一天，但中间的内容安排却十分紧凑。既有对新教材编写初衷和理念的高层次解读，又有针对具体教育实践的实用性建议与指导，使我对新教材有了更进一步的认识。
我踏上教育工作岗位已有九年的时间，这几年中我一直兢兢业业，埋头做好自己分内的教学工作，却极少去思考教育的意义。在这次培训活动之前，如果有人问我，教育究竟有什么用？我想，我只会回答：传道授业解惑也。经过这次的培训，我才意识到，自己从前的认识太过浅薄。
此次国家统编的教材科目有语文、历史和道德与法制，不难发现，这三门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的学科。一个人的思想决定他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，更是会影响人的一生。因此，新教材的编写，不仅是一项教育措施，更是确保国家长治久安的政治措施。教育，是立国之本。有什么样的教材，就有什么样的国民，统编教材的视野开阔、立意高远，体现社会主义核心价值观，以立德树人为主要目标，是一套符合国家政治要求的，是多数人能够接受的公共知识产品。
我们的中华民族有着五千年的历史文化，中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求，优秀的传统文化是中华民族永久的精神家园。部编教材加强了对中国传统文化的教育，重视培养学生的民族精神和民族自豪感。部编语文教材中的古诗文篇目明显增加，较人教版语文教材相比，古诗文数量的增幅达80%左右。这就要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。
新教材充分关注了语文与生活的紧密联系。致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用。引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，注重调动学生已有的生活经验，并指导学生将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。
著名语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们可以从各种课外书中获取丰富的知识，通过阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备广阔的知识背景和认知能力。因此，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，是小学语文教学的重要目标。部编版教材重视课外阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料。引导学生大量阅读，对教材中的课文是极其有益的补充，是非常重要的学习资源。新教材通过系统的课程设计保证学生的阅读总量，从而提高学生的语文素养。
教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
部编教材的立意高远，体现社会主义核心价值观，主张“立德树人”。作为一线的语文教师，我们应努力将这一理念融入到日常的教学行为中，既要润物无声地对学生的思想观念进行正确的引导，又要避免空洞乏味的说教。与此同时，我们也要进一步加强自我的道德修养。严于律己，言传身教，时时处处做学生的表率；以身作则，为人师表，使自己无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。
此外，新教材的投入使用意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们应肩负起培育社会主义事业接班人的光荣使命，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。要善于总结和回顾我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇十九
10月19日，由大丰区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了盐城市教科院院长陈小平给我们作的报告。针对本次培训，我有以下几点心得：
一、陈院长让我们知晓了部编新教材五处“新”。
1、新教材新在目标理念上。
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。
2、新教材新在体例结构上。
统编教材在结构框架，让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们今后备课时应当多多研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
3、新教材新在选文内容上。
新教材中，古诗篇目大大增加，还新增小古文学习，真正在尝试突破原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。
4、新教材新在教学要求上。
新教材立足语文要素，更加关注学生的成长。本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
5、新教材新在挑战机遇上。
新教材给我们提出了新的挑战，对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域，同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索，不断学习和研究，努力化挑战为机遇，为孩子们呈现更有魅力的课堂！
二、部编教材让我看到了语文教学中需要进行以下的改变。
1、对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。
2、更加重视课外阅读，教材中设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，并通过不同形式的读让他们爱上阅读，从而养成阅读的好习惯，此外还要求教学中，充分调动家庭教育的力量，来共建书香型校园、书香型社会。从而提高学生的语文素养。
3、更重视培养学生的发现意识，书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考、摸索，自己去体会课本中的知识。因此在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
总之，本次培训让我对新教材有了更多了解，并对教材中的变化有了一些思考，相信今后的教学中，对照新教材，再次重温培训内容，我一定会得到更多的收获。
因为我今年执教一年级，所以我就特别关注低学段，因此这两周专门参加了语文教材一年级与二年级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。
一、适合自己的才是最好的。
低学段识字写字依然是教学重点，特别是识字。从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活运用。
二、激发学生的学习兴趣。
张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参与感，让学生有获得感，让学生有幸福感。也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应该让学生喜欢、主动去参与，从而享受。
三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂。
周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地灵活实践。
国家统编教材培训心得体会（模板20篇）篇二十
8月16—17日，我有幸参加了市教育局教研室组织的小学语文统编教材全员集中培训。这次培训会上一共有8位老师，对我们进行新教材的编排解说及教材特点的说明讲座。
16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老师，它从新部编教材内容编排的思路与教学建议入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，螺旋上升的语文要素，人文主题等，也提供了有关语文教材教学的建议，全面分析了教材编排思路和内容。接着是二小的老师和我们分享了不同年级的“快乐阅读吧”的教学编排和教学建议，并重点讲了阅读对学生的重要意义。
16日下午是七小的周老师讲座，她给我们分享的是统编本教材课后习题与语文园地的解读与运用，她逐册的对统编本教材的各园地的练习进行解读，提出了很多有效的建议。接着就是四小李老师，给我们分享的是统编本教材的习作编排和教学建议。她重点讲了习作就是要不学生写自己的感受，而不是抄例文。
第二天，17日上午是一小的老师给我们分享了统编语文本教材的编排背景和教学策略，她突出的了“统编教材的两个概念”就是语文要素和教学策略。接着七小的蒙金粉老师分享的统编五年级教材的“阅读策略”单元教材解读及教学建议，她每个单元细致分析，提出的教学建议都是全新的理念。
17日下午是四小的老师分享的统编教材口语交际教材梳理和编排特点，还有教学建议等。她主要分析了统编教材的口语交际的'特点，突出学生说，学生的全员参与的重要性。最后是三小的高云老师，她分享的是统编教材小学六年级教材的使用思考与建议。每个单元的编排特点，每个单元的教学建议，细致入微，让人耳目一新。
这次培训我们快收获满满，感谢教育局给了我们全体小学语文老师的这次培训机会，有了这8位老师的分析和指导，我们才能“站在巨人的肩膀上”，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。
通过上面的8位老师的培训，让我知道了人文主题和语文要素是语文学科教学必不可少的两部分，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培养学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习发展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。
听完了这8位老师的讲座，使我对统编新教材有了新的认识，教学方面的部分困惑得以解开，当然在今后的教学中会有更多的挑战在等着我，但我会带着不断学习的心，上下求索，全身心的去教好语文。