心得体会是一个不可或缺的学习和成长的过程，它能帮助我们不断进步。接下来是一些写心得体会的范文，希望可以帮助大家更好地理解和应用。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇一
近年来，体罚成为了一个备受关注的话题。对于一些家长和教育者来说，体罚似乎是一种行之有效的教育手段，可以让孩子学会听话、遵纪守法，但是事实上，体罚的负面影响往往是远远大于其所谓的积极作用。最近，我看了英国纪录片《变相体罚》，深刻地意识到了体罚的危害性，也对于如何正确教育孩子有了更多的思考。
首先，体罚是一种极具破坏性的惩罚手段。在该纪录片中，关于体罚的真实故事让我记忆犹新，影片中的孩子们常常被父母或者教师打、鞭打、勒颈、拷打等，而这种行为不仅会让孩子感到身体上疼痛和恐惧，更能让孩子们内心深处埋下严重的创伤，进而影响着他们成长和健康的发展。
其次，体罚是没有任何教育意义的。有些父母和教师认为，体罚可以让孩子意识到犯错的严重性，以免再犯同样的错误。但实际上，孩子们往往会转而以为打骂是其应得的惩罚，而不会思考自己为何要承受这种惩罚，也不会反思改掉错误。因此，教育应该是一种正向的引导，培养出孩子独立思考、自主判断、明辨是非的能力，而不是依赖惩罚手段。
再者，体罚不利于家庭和谐。在影片中，不少被体罚的孩子都会因此有反抗甚至逃家的想法，导致和父母心理上出现隔阂，或者因体罚而遍体鳞伤，家庭的和谐关系也被破坏了。这些问题不但没有达到教育的目的，更会让家庭陷入恶性循环之中。
此外，体罚对孩子健康的前景影响巨大。许多研究表明，被体罚的孩子容易有自卑心理，易产生焦虑、抑郁等情绪问题，甚至会诱发心理障碍等疾病，而这些后果是不可逆的。如果我们无法有效地帮助孩子们养成积极向上的生活方式，孩子们的悲剧很可能就会在未来的人生中不断演绎。
最后，我们要深刻认识到，教育不是一蹴而就的简单过程，而是一个长期、复杂的过程，在这个过程中，父母和老师应该多借助其他有效的教育手段，例如爱的教育、引导、警告和鼓励等等。只有在这样的场景下，才能够让孩子们真正汲取知识、培养健康、积极的品质和生活态度、实现人生价值。
总之，《变相体罚》让我深刻认识到体罚的危害性和毒瘤性，也让我更加重视教育中的人文关怀和情感照顾。在今后的教育实践中，任何教育者都应该以孩子的身心健康为重心，在不断维护和谐的亲子关系中，帮助孩子们充分发展潜能，绘制美好人生蓝图。只有这样，我们的孩子才能真正地成长为过拥有个性、有智慧、善良、有理想的人。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇二
第一段：引入主题，阐述背景和重要性（约200字）。
变相体罚是一种严重侵犯儿童权益的行为，不仅对儿童身心造成伤害，也违反了教育的原则。在我国，变相体罚现象仍然存在，需要引起我们的关注和重视。我曾经亲身经历过变相体罚，深刻感受到其带来的负面影响。在这篇文章中，我将结合个人经历，分享自己对于变相体罚的心得体会。
第二段：分享个人经历和对体罚的认识（约300字）。
记得当时，我还是一名初中生。因为疏忽做了作业，老师便给我下了规定严重的体罚。面对老师的指责和同学们的嘲笑，我感到羞愧和无助。此后，我开始对学习失去了兴趣，日渐消沉。直到有一天，我遇到了一位关心我的老师。她鼓励我重新振作起来，并告诉我，体罚并不是解决问题的方法，而是伤害学生的手段。通过这次经历，我深刻认识到变相体罚的危害性和不可取之处。
第三段：探讨变相体罚的负面影响（约300字）。
变相体罚不仅会给儿童的身心造成伤害，更重要的是，它会对儿童的人格发展产生消极影响。儿童在体罚过后容易形成自卑心理，并丧失对学习的兴趣和动力。他们会误解体罚是教育的一部分，对学校和教育系统丧失信任感。此外，变相体罚还可能导致儿童性格的变化，使他们变得暴躁和易怒。因此，为了保护儿童的身心健康和促进其全面发展，我们必须坚决反对变相体罚。
第四段：探讨有效的教育方式（约200字）。
那么，应该如何进行有效的教育呢？首先，教育者应当从根本上改变教育观念，认识到体罚绝对不是一种良好的教育方式。其次，教育者应该主动沟通，理解学生的需求和情感。通过关爱和引导，让学生明白自己的错误，并提供帮助和支持。最后，学校和教师应该加强教育者的培训，提高他们的教育素质和专业能力。只有通过这些努力，我们才能真正实现一种健康、和谐的教育环境。
第五段：总结观点，呼吁全社会共同努力（约200字）。
总而言之，变相体罚对儿童的发展和成长造成了严重的伤害。我们每个人都应当认识到这一点，并努力改变和抵制变相体罚，提倡健康和谐的教育方式。学校、家长和社会各界都需要共同努力，为儿童营造一个安全、温馨的教育环境。只有这样，我们才能真正保护儿童的权益，促进他们的全面发展。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇三
近年来，有关体罚的话题一直备受关注，而一些家长和教育者也尝试着以变相的方式来体罚孩子。然而，这种行为却不仅不能达到教育的目的，还会对孩子造成心理和身体上的伤害。本文将从不同的角度探讨体罚变相的心得体会，呼吁家长和教育者共同致力于建立一种健康的教育方式。
首先，体罚变相不利于孩子的身心健康发展。孩子是敏感的，他们对身边人的言辞和行为都会产生深刻的影响。如果家长和教育者用一种变相的方式体罚孩子，比如粗暴的言辞、冷落和忽视等，将给孩子的心理带来不可忽视的创伤。这样的体罚不仅无法解决问题，反而会加剧孩子内心的挣扎和痛苦，对他们的自尊心和自信心形成打击，甚至引发心理障碍。
其次，体罚变相不能培养良好的道德品质和行为习惯。家长和教育者希望孩子尊重他人，遵守规矩，但通过变相的体罚方式往往产生反作用。孩子会误认为体罚是家长和教育者对自己的疼爱和呵护，导致他们将体罚行为与权威和爱混淆。逐渐地，孩子将无法区分何为正确和何为错误，形成盲从和依赖心理，甚至将变相体罚作为解决问题和表达情感的方式。
此外，体罚变相不能有效地改变孩子的行为问题。体罚往往只是一时困惑，而不是问题的根本解决之道。通过变相的体罚方式，家长和教育者往往只想通过恐吓和威慑来对孩子施加压力，期望他们能听话和按照要求去行动。然而，这种行为往往只能达到短期的效果。而且，它无法帮助孩子理解为什么要遵守规矩和行为准则，孩子只会为了避免惩罚而去做某件事，而缺乏内在的自我约束力。
最后，体罚变相容易加剧亲子关系的紧张和矛盾。在孩子受到变相体罚的同时，他们对家长和教育者逐渐失去了信任和敬重。孩子会怀疑父母的爱和对自己的关心，甚至觉得身边没有一个可以依靠和信赖的人。与此同时，家长和教育者也会为了惩罚孩子而不断升级对抗，这样的关系形成负面循环，最终损害了家庭和谐和亲子关系的发展。
综上所述，体罚变相只会加剧孩子的身心创伤，培养不良的道德品质和行为习惯，解决不了孩子的行为问题，甚至加剧了亲子关系的紧张和矛盾。因此，家长和教育者应当摒弃体罚，寻找更适合孩子的教育方式。建立和谐、平等、尊重、沟通的家庭和教育环境，培养孩子的自我认知能力和自我约束力，引导他们通过理智思考和有效沟通来解决问题，从而实现孩子全面成长和健康发展的目标。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇四
作为一名教师，我们常常会遇到学生的不良行为和纪律问题。躯体惩罚作为一种传统的纠错方法，虽然能够短时间内获得一定的威慑效果，但是对于学生的身心健康和发展是有很大负面影响的。日前，我读了一篇名为《变相体罚》的文章，让我深刻地认识到了躯体惩罚背后的严重性和复杂性。以下是我的心得体会。
作为教师，我们虽然在平时的教学中会避免采用严厉的惩罚方式，但在处理学生纪律问题时，难免会使用体罚等传统方法来对付不听话的学生。但事实上，这样的做法不仅无法根治问题，还会在学生心中留下伤疤，导致他们对教学丧失信心和兴趣。而所谓的“变相体罚”，就是指通过一些看上去温和的惩罚方式，来达到重体罚的目的。这些方式包括走步、倒立、站队、弯腰、原地绕操场等，看似简单的任务，却在实践中难以完成。这些任务对于学生的体力、心理、情感等方面都构成了严重的考验，既有危险，又有伤害。
变相体罚不仅仅是一种惩罚方式，更是一种施压手段。学生们常常因为害怕被老师惩罚而接受变相体罚，但变相体罚带来的影响却往往不止于此。学生们因为这种惩罚方式产生了排斥情绪和不合作情绪，这样长期下去，会产生更多的负面情绪和伤害。同时，这样不友好的行为也会导致师生关系的破裂，让学生和老师之间的信任关系遭到冲击。
第三段：改变方式，尊重学生。
身为教师，我们不可避免地会遇到学生的错误和不良行为，这时候，我们并不应该选择惩罚，而应该尝试一些新的方法去处理问题，同时尊重学生的体验和根源。可以采用一些鼓励和引导，让学生自己去思考他所做的行为的正确性和错误性，并帮助他们找到解决问题的方法。
第四段：背后的教育思想。
身处在教育行业中，我们必须理解背后的教育思想。教育的目标并不是仅仅遵守规则和法律，而是帮助孩子们成为有自制力，有创意，具有民主信仰和能力的人。我们需要承认，所谓的口诀和死记硬背，并不能让学生获得真正的信仰和理念，只有真正尊重他们的体验和想法，才能让学生得到真正的成长和进步。
第五段：有效的引导如何实现？
当我们决定尝试新的引导方式时，需要注意到以下几点：首先，采用一种适用于每个学生的方法，因为每个学生的思维和学习方式是不同的；其次，即使做出了一些成功的努力，未必每一个学生都会马上接受，需要智慧和耐心来等待；最后，不断学习和发展，我们作为教师同样需要成长和发展，在实践中不断摸索，不断寻找更好的解决方法。
总之，“变相体罚”是不可取的行为，对学生身心和教育口径都有严重的负面影响。作为一名教师，我们应该避免使用这种棘手的方法，更需要从学生的根本出发，采用合适的引导方法来处理纪律问题，使学生成长和发展。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇五
在近几年的教育界，关于变相体罚的问题一直备受关注。尤其是在教研培训中，一些教师和培训机构并未真正意识到变相体罚的负面影响，甚至有些人认为这是一种有效的教育手段。然而，通过参加一次教研培训，我深刻认识到了变相体罚的危害，同时也体悟到了教育中真正重要的价值。
第二段：变相体罚的定义和危害。
变相体罚是指在教育过程中，一些教师或者培训机构以其他名义对学生进行体罚行为。虽然这些行为并非直接肢体上的伤害，但是却严重损害了学生的尊严和心理健康。例如，强制学生站立长时间，侮辱学生的教育程度，或者是刻意给予学生过于严厉的批评等行为。这些手段可能会给学生带来心理上的压力和挫败感，巨大的伤害潜藏在学生们内心深处，慢慢侵蚀着他们的积极性和自信心。
在参加教研培训期间，我亲眼目睹了一些变相体罚现象，如讲师对学员的严厉批评、利用恶劣的考试评分机制打击学员等。这些行为虽然不会直接伤害到学员的身体，但却在潜移默化中对他们的心灵造成了打击，挫败了他们的积极性和学习动力。在培训中，我发现参与者变得越来越被动，甚至有些人开始怀疑自己的能力。这些变相体罚行为严重阻碍了学员的进步和个人发展，违背了教育培训的初衷。
第四段：反思与启示。
通过参加这次培训，我深刻认识到变相体罚的危害。教育不应该是一种施压和威逼的手段，而是应该尊重学生的个体差异，注重学生的发展。作为教师或培训机构，我们应该从学生的角度出发，理解他们的需求，并给予他们真正的关爱和引导。应该通过激发学生内在的兴趣和动力，引导他们主动参与学习，发展他们的创造力和解决问题的能力。这样才能真正促进学生的全面发展。
第五段：对未来的期许与行动。
作为一名教育工作者，我深深意识到了自己的责任和义务。在未来的教育实践中，我将始终坚守对学生尊重和关爱的原则，严禁任何形式的变相体罚行为。我将努力提升自己的教育水平，培养自己的教育哲学和教育方法，更好地满足学生的需求。同时，我将积极倡导和参与相关的教育改革，推动建立一个尊重和关爱每一个学生的教育环境。相信通过我们的共同努力，我们可以为每个学生提供一个积极健康的学习成长环境，让每一个学生都能实现自己的梦想。
总结：
通过这次教研培训，我深刻认识到了变相体罚的危害，以及教育中应该尊重学生的核心价值观。教师和培训机构应该注重学生的发展与需求，坚持以关爱和引导为核心的教育理念。只有这样，我们才能为学生提供一个健康、积极和快乐的学习成长环境，让每一个学生都能充分发展自己的潜力。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇六
近年来，教育界发生了一场强烈的讨论，争论的焦点就是变相体罚。在教研培训中，一些领导和教师利用强制训练、长时间会议、过度要求等手段，对教师进行变相体罚。作为一名参与过教研培训的教师，我深刻体会到了其中的困扰和束缚。本文将结合我的亲身经历，简要叙述在教研培训中的体验，并对这种变相体罚现象进行评价。
首先，是强制训练的折磨。这种训练往往细致入微，要求参与者按照指定的节奏和动作进行反复练习。在我参加的一次培训中，我们被要求反复模拟和练习展示一种特定的教学法，这引发了我的不适和厌烦。每天的训练时间长达五六个小时，参与者们无法休息，几乎没有自由支配自己的时间。尤其是对于那些有身体不适或需要照顾家庭的教师来说，训练更加困难。这种强制训练给参与者带来了身心的巨大负担，完全忽视了教师的个人需求和身体状况。
其次，是长时间会议的焦躁与无聊。教研培训中的会议往往可以持续数天，每天的会议时间长达八九个小时。会议中，教师们被要求全神贯注地听讲，禁止做任何与会议无关的事情。在长时间会议中，教师们不仅容易感到焦躁和疲劳，而且无法保持高度的专注力。很多时候，会议内容也是枯燥乏味的，极少涉及到实际的教学方法和教学策略。这种长时间的会议不仅丧失了对教师的尊重，同时也丧失了培训的效果。
再次，是过度要求的痛苦和无奈。在教研培训中，一些领导和教师往往对参与者提出过高的要求，甚至不容许一丝差错。这种过度要求给参与者带来了极大的压力和痛苦。在我参加的一次培训中，我们被要求达到一个近乎完美的教学效果，否则将不合格。这样的要求让我感到无奈和沮丧，同时也引发了对教育机制是否公平合理的质疑。培训应该注重引导和鼓励，而不应该过度要求和苛求。
最后，是评价变相体罚现象的思考。作为教育工作者，我们应该始终坚持以人为本、关注个体的原则。教研培训作为教育发展的一种方式，应该注重培训的效果和参与者的感受。变相体罚行为的出现，暴露了对教师的不尊重、对人的忽视，也折射出教育机制存在的问题。教育部门应该加强对教研培训的规范和监管，保证每位教师的合法权益。同时，培训机构也要加强自律，确保培训的质量和效果。
综上所述，变相体罚教研培训给教师们带来了巨大的困扰和束缚。强制训练、长时间会议以及过度要求都是影响教师参与积极性和体验感的因素。作为参与者，我们需要对这种现象进行反思，同时教育部门和培训机构也需要正视问题，加以改进。以人为本的教育理念应该贯穿教研培训的全过程，这样才能实现教育的目标和价值，提升教育界的整体素质和发展水平。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇七
对孩子们来说，老师就是幼儿园里的家长，是最值得依赖的人。不过，南京大厂葛塘长城幼儿园大一班的家长们却发现，部分孩子在家犯错的时候，突然出现了自己打自己嘴巴的情况，追问之下，孩子们说是班级一位老师教的。
另一位家长王女士则拿出一张带有鲜血的照片，她说，女儿上周五回家以后，家里的被单和枕头都发现了鲜血，孩子回答，是她在学校犯错误了，班级里的一位宋老师，要求她自己打自己嘴巴，以此作为处罚。
原本两位家长以为只是偶然现象，但在家长群里一说，却发现不少孩子都遇到了相似的情况：老师要求犯错的孩子自行打嘴巴！其中一位孩子甚至已经形成了条件反射。家长孙女士说，孩子犯错误了，就两手互相扇嘴巴，一边扇一边说妈妈对不起。
家长们怀疑，孩子们在幼儿园是不是遭遇体罚？但当事人宋老师却否认了家长们的说法。那么，事实到底怎么样的呢？记者随后陪同几位家长代表，来到了南京大厂长城幼儿园，在保安的联系下，幼儿园一位副园长出来，表示园长不在家，不能接待记者。
吴副园长表示，她们目前已经对当事人宋老师做停职待岗处理，并在全园全园大会上作了检讨。不过，对于这位宋老师为什么要以这种方式处罚孩子？以往有没有发生类似事情等问题，幼儿园没有更多的回应。记者随后来到主管部门，南京化工园区社会事业局，相关负责人表示，他们已得到举报，初步认定家长投诉属实。
吕科长表示，经查，当事人宋老师是一个90后，有执教资质，来幼儿园已经四年了，此前表现一直良好。吕科长一行随后陪同记者赶到南京长城幼儿园，幼儿园方面表示，他们的监控只能保存一天，已经无法调取。不过，在上周五有家长反映后，他们已经查看了监控录像，证实了家长的投诉。
综合调查和家长们的诉求，南京化工园区社会事业局教育科要求幼儿园严肃整改管理漏洞，给予当事老师待岗处理，同时，请当地医院专家为孩子们做身体检查。
对于主管部门的处理，家长们表示接受。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇八
对未成年人的体罚，各国历史上都屡见不鲜，甚至直到今天还无法杜绝。中国有“不打不成器”、“棒下出孝子”的说法，西方谚语也有“sparetherod,spoilthechild”(省了棍子，惯了孩子)。
体罚可能会有一定教育效果，但靠体罚达到的效果是短期的，不能实现真正的教育目的。更为可怕的是，体罚会对孩子造成明显的身心伤害，可能导致长大后的行为问题。因此《未成年人保护法》也规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
相关的法律法规是有了，但并不是所有教育从业者都能认真遵守。
是什么造成这种现象，首先，一些幼儿园幼师资质管理不规范。目前很多幼儿教育机构都是民办性质，准入把关不严，一些不具备幼教资质的人员得以进入幼儿园。
其次，幼儿园缺乏对于幼师行为的监管监督，使不少幼儿园办园者以为只要能正常运转就行，忽视了孩子身心健康全面成长的办园责任。
要想杜绝类似于事件发生，就必须从规范办园行为入手，以机制健全完善为保证，综合治理。
1998年，美国反体罚组织“有效管教中心”发起“国际不打小孩日”活动，将每年的4月30日定为“国际不打小孩日”。节日通过各种活动，宣传反体罚的儿童人权观念，引起社会的重视。目前，全世界已有上百个国家和地区的民间组织参与这一活动。“国际不打小孩日”有一个宣传口号，“请来试试看，至少在今天不要打小孩，或者你将会发现，今天过后的每一天，你都不需要打小孩了”。
希望孩子们的童年生活都是快乐的，是充满欢笑的，不要再发生类似道德败坏的家伙残害我们的孩子们了。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇九
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；应当关心、爱护全体学生、尊重学生人格，禁止一切有体罚或变相体罚性质的行为。本着“依法治教”的原则，现根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法实施细则》等有关法律、法规和政策规定，制定《禁止体罚或变相体罚学生承诺书》：
凡有殴打学生、罚做额外作业、罚做额外劳动、罚做清洁、罚跑步、罚留校、罚站、罚款、赶出教室、用语言文字或其它手段对学生的人格、名誉进行辱骂、嘲弄、讽刺，使学生感到爱侮辱、受伤害、自尊心受打击等行为都视为体罚或变相体罚学生的行为，一经发现，检举并查实后，学校将不论何种原因，不论资历深浅，不论贡献大小，均予以严肃处理。
一、体罚或变相体罚学生情节较轻的，责令进行书面检讨或会议公开检讨，从重减扣“师德考评分”，一年内实行评先“一票否决”。
二、体罚或变相体罚学生情节较重的，或者体罚或变相体罚学生情节较轻但认错态度不好的，一年内在评先、晋职等方面实行“一票否决”。
三、体罚或变相体罚学生情节严重的，或者多次体罚或变相体罚学生经教育不改的，按规定的管理程序分别给予“警告”、“记过”等行政处分，对受到“警告”或“记过”处分的，在两年内不晋职。
四、体罚或变相体罚学生构成犯罪的，交司法机关依法追究刑事责任。
五、凡因体罚或变相体罚学生造成伤害引起民事诉讼的，由教师本人承担医疗费、家长误工费、伤残补助等有关赔偿责任。
六、凡党员教师体罚或变相体罚学生情节严重的，另按《中国共产党纪律处分条例》的有关规定予以党纪处分。
七、凡教师明示或暗示学生体罚学生的，或者教师上课不到堂由学生组织管理课堂而体罚其他学生的，均由教师本人承担体罚学生的责任，处理办法同上述第一至六条。
本《承诺书》自签订之日起执行。
承诺人：
xx中学。
20xx年元月。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十
观察过程：
李鑫月是个开朗、活泼、聪明又能说会道的宝宝。学习上表现的很出色，尤其是科学课和绘画课，她对数学的感知性很强，每次老师刚提问，总是能看见她高高举起的小手，看着她机敏的忽闪着大大的眼睛，好像在对你说：我知道，让我回答吧，当然每次她响亮正确的回答总是让老师满心欢喜，除了这些，她在其他游戏活动中也是充满了无限的活力和创造力，这样可爱的宝宝让人不禁喜欢。而这样的宝宝，对于这样一个老师给予希望的宝宝，我万万没有想到在一次游戏结束后，别的小朋友在游戏讲评过程中向我报告：李鑫月口袋里有好多蜡笔，刚开始我不相信，以为是李鑫月画好画后无意放进口袋里，在第一次发生“蜡笔事件”时，我只是轻轻的问了句，以后画完画要怎么样啊？她抬起头看着我的眼睛回答：“把蜡笔宝宝送回家。”并且提醒她以后不要忘了，不然蜡笔宝宝会哭的，我以为这会是李鑫月的第一次“无心犯错”，也会是最后一次，这天在欢乐平静的气氛中度过了。但没想到第二次会在事后第二天又发生了，是在看完动画片准备睡午觉的时候，宝宝们都已经爬上小床了，开始自己脱上衣，因为天冷衣服厚又多的缘故，宝宝之间互相帮忙，就当何昱浩扯李鑫月袖管时，因为牵扯，袋口冲下，只见有几只蜡笔从里面掉了出来，摔落在地板上，发出轻微的“啪啪”声，因为李鑫月的小床就是朝门口的位置，我进来刚在位子上坐下就看到了，我真不希望这二次是真的，为了不惊动到其他宝宝的休息，我在她床边蹲下身来：这次是怎么回事啊？请你告诉我。但从她泪珠闪动的眼眶里，是委屈吗？还是惊恐？我不清楚，但我让自己再一次原谅她，也再一次提醒她：希望绝没有下一次。但没想到我的“宽容”，竟在短短的连着好几天得到了最好的“回报”，口袋里的大块橡皮泥，一大把彩色蜡笔，一个娃娃家的玩具，她“犯错”的证据都已经在我眼前呈现，从耐心的教育到一次次严厉的教训，让我开始对这个宝宝的品行开始怀疑，对这个宝宝失望到头疼，对于这个宝宝特殊甚至错误的“爱好”，我不得不考虑到问题的严重性了。
分析、措施：
李鑫月养成不良“嗜好”的原因：对于宝宝的教育，我们一直推崇和坚持是“家园共育”的主旨。曾经为此事我打过几次电话与李鑫月家长联系，设法通过与家长的教育方式沟通来共同帮助解决宝宝身上出现的问题，而我发现只要一提到宝宝在家中的情况中，宝宝爷爷就反映很强烈：“我们一家都是做豆制品生意了，开了两个店，我和她奶奶看一个，她爸爸看一个，我们太忙了，凌晨3点就要出去干活，晚上回来宝宝都睡着了，所以几乎是一天也见不到一次面的，哪有时间管？你们老师管管么好了！”还真的是第一次听见这样的话，我耐心的说到：“作为老师，对于宝宝的各方面教育我们当然会管·····”还没等我说完，显然她的爷爷已经不耐烦了，在电话里大声说到:“那你们好好管，不乖，要打要骂随便你们····”第一次听这句话从家长口中说出，真有点不讲道理，但我还是尽量沉住气：“但作为家长，你们是宝宝的家里人是监护人，有义务对她进行照顾和关系，和爱的付出，就算忙，也要抽时间陪陪宝宝，她需要一个适合她成长和健全的环境。”李鑫月爷爷不知是真的被触动了，还是敷衍我，停顿了5秒后，电话里传出:“好的，好的”。
对于家长对宝宝的过失粗暴方式对待，不仅不能引导宝宝认识到问题，更容易让宝宝有反叛心理。更妥善的做法的是静下心来，仔细分析其中原因，联系实际问题解决。为了更清楚了解李鑫月家里状况，我还多次利用放学她姑姑在接她的这段时间试图沟通，但也许是私人问题，她显得很避讳，只是笑笑然后急匆匆的带着宝宝离开了。
考虑到在家长身上找出口没有出路，我只有与李鑫月本人接触，并从平时她的行动中认真观察，我注意到有一次区角活动中，有个小朋友说妈妈回老家了，我想起了她爷爷不曾说起的妈妈，我问李鑫月，妈妈是回老家了吗？老师怎么没有见过她来接你！李鑫月神情似乎有点不悦：“我妈妈住在很远很远的地方，在那里打工。”当时我只是问了一下，有点了眉目，是离婚吗？然后不久就在她们同乡的一个小朋友的妈妈的口里得到了证实，她说李鑫月是个可怜的宝宝，爸爸妈妈在她出生不久就离婚了，到了宝宝园看见别的小朋友妈妈带着她们来上宝宝园，李鑫月总是轻轻的含着泪对阿姨说:我也想妈妈送。她很懂得从来不要爸爸买什么东西，其实心里很是羡慕。家人忙于做生意，对宝宝的关心太少了，渐渐替代的是冷漠，让宝宝也不敢提任何的要求。
游戏时我见李鑫月一个人在位子上坐着，我有意的拿出橡皮泥，说：我们一起玩吧！她很是高兴，看的出，她对此已是心仪已久，我借机问她：“你们家有橡皮泥吗？她回答我说：没有，爸爸从来不给我买，蜡笔也没有，那天我画好了一张画，但是没有蜡笔。”她这次的表情很诚实，她接着说：有时对爸爸说要买，他一直忘记的。所以渐渐的宝宝也不提，因为当正当合理的要求得到口头承诺但不到兑现，对家人也失去了基本的信任。
李鑫月喜欢画画，我观察到她喜欢摆弄色彩，也总能搭配的很好，慢慢的，我心中有了点想法。
这个小小的要求我来帮她兑现，但要看她的表现，如果她可以在一天内不随便拿教室里的东西，在放学后她就会得到一份小奖励，当然作为老师，说了也要做到，以此提高李鑫月的自制能力，为了让她不仅感受到改掉“嗜好”的收获，我还给她创造机会，交给她一样特别任务就是每次绘画课或泥工课开始前，让她去发给小朋友或是分配，我都发现她能完成的很出色，而且当我表扬她帮助了小朋友和老师时，我明显看见她眼里的自信和与人分享的快乐，小朋友也更加喜欢她了。
在上学期的家长会上，对于我们班有好几个宝宝家长的情感问题对宝宝造成的影响，我简单的提了一下，当然家长之间的矛盾我们是不能解决，也没有权利过问，但希望不要影响到宝宝，请为了宝宝的健康成长，提供一个舒适，美好的坏境，至少是“心理环境”。
刚开学李鑫月就高兴的和我说了假期里的事，她说爸爸给她买了新蜡笔和橡皮泥了，现在可以在家玩了，希望我的一点点真诚“提醒”，真的灌输到家长心里，看着宝宝开心的笑了，我也笑了。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
变相贿赂是一种隐藏形式的贿赂行为，是由于对法律存在漏洞或对法律的不敬而变着法地给予他人利益，以获取私利的行为。而我因为工作的需要，不得不深入了解变相贿赂的细节并与其接触，这为我带来了许多意想不到的反思。通过这个过程，我逐渐认识到了变相贿赂的危害以及应对之道。
第二段：影响与危害（200字）。
变相贿赂虽然表面上看起来比传统贿赂难以察觉，但其危害与传统贿赂相比并不逊色。首先，它破坏了公平正义的基石，使那些无法获取利益的人遭受不公平待遇。其次，变相贿赂也损害了企业的利益，因为变相贿赂所产生的效益往往是短暂和不稳定的，而企业被迫走上这条道路可能会失去可持续发展的机会。最后，变相贿赂还削弱了社会公信力，使得全社会的合作意愿下降，人们对公共事务的信任受到损害。
第三段：引发思考（200字）。
与传统贿赂相比，变相贿赂更难被执法机关发现和打击，但这并不意味着我们可以坐视不理。每个人都有责任来加强对变相贿赂的认识和警惕，进一步加强法律法规的完善与执行。此外，我们也可以从变相贿赂中汲取教训，反思我们不守法律的动机和心态，看是否存在对法律的不敬或得失心理。只有当我们树立正确的价值观，才能有效地抵制变相贿赂的诱惑。
第四段：应对之道（300字）。
应对变相贿赂的首要之道是建立一个公正透明的社会环境，打击腐败现象。政府应该加强对企业行为的监管力度，执法部门需要密切合作，严查违法行为。同时，企业也应当自觉遵守法律法规，引入强有力的内部控制机制来防止变相贿赂的发生。此外，加强对变相贿赂的宣传与教育也是至关重要的。通过向公众普及变相贿赂的危害与影响，提高人们的法律意识和道德观念，从根本上减少变相贿赂行为的发生。
第五段：我的收获（300字）。
在接触和研究变相贿赂的过程中，我深刻地认识到了遵守法律和道德的重要性。只有保持自身的正直和清廉，才能为社会和企业树立良好的榜样。我还意识到了规章制度以及法律的重要性，只有坚持实施和执行法律，才能进一步减少变相贿赂行为的发生。另外，也让我明白了团队和合作的重要性。通过与同事的合作与讨论，我学到了更多解决问题的方法和思路。整个过程不仅帮助我增长了见识，也让我更加珍惜自己的职业机会和责任。
结尾段：总结（190字）。
变相贿赂虽然隐藏在不公开的、合法的背后，但其危害与传统贿赂相比却不容小觑。我们需要加强对变相贿赂的认识和警惕，并采取积极的措施来打击这一现象。建立公正透明的社会环境、加强监管与执法、加强对变相贿赂的宣传与教育，这些都是应对变相贿赂的关键步骤。作为个体，我们应当树立正确的价值观，自觉遵守法律法规，远离变相贿赂。只有这样，我们才能共同创造一个更加公平、公正和繁荣的社会。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十二
“开源节流，让生活无忧。”这是一个一直被强调的理念，但在实际生活中，很多人都会遇到或多或少的开支问题。为了能够更好地理财，许多人开始探究“变相开支”的方法，其中借助奖励、促销等手段来“节省”开支成为越来越普遍的选择。本篇文章将会就“变相开支”的心得体会进行讨论。
第二段：变相开支的定义及方式。
在定义变相开支前，我们先了解一下“开支”是什么。开支指的是人们在生活中花费的钱，而在变相开支中，人们并不是真正的节省了花费，而是通过其他方式来使花费变得更加合理。其中，较为常见的方式包括奖励、促销、返利、积分等。通过这些方式，我们本可以省去一些费用，但因为我们必须要达到一定的条件或得到其他的服务，所以成为一种变相的开支方式。
变相开支看似是一种“省钱”的方法，但背后的原理其实却暗藏风险。首先，通过这种方法得到的奖励往往都会限制使用，使得我们必须花费更多的时间和金钱来满足限制条件。其次，这种方法也会让我们陷入消费刚性需求的陷阱，让我们更难以有效理财。再者，变相开支所得到的“好处”成为了一种约束，只有在达到了某种条件后才能够得到使用，同时也存在被欺诈的风险。因此，要想真正理财，需要更加深入地思考。
在使用变相开支的过程中，有时也会出现误区。其中，最常见的误区是：“多花不赚亏了，少花不赚也亏了。”这种思维是不可取的，因为它忽略了一个重要的原则：理财“先有钱后有事”。只有在做好理财规划的前提下才能够更好地执行变相开支的计划。
第五段：结语。
在本篇文章中，我们探讨了“变相开支”的定义及方式、背后的原理以及误区。总体上来说，变相开支并不能解决我们的财务问题，它只是一种替代性的开支方式。而想要真正解决财务问题，需要我们借助理财规划、投资等手段，来更加细致地管理自己的财务状况。只有在有效地理财基础上，才能够通过变相开支度过平稳的财务生活。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十三
第一段：引言（150字）。
变相贿赂在社会中的普遍存在令人担忧。无论是工作中的官员，还是普通公民，在面对各种机会和诱惑时，都可能会不自觉地陷入变相贿赂的圈套中。而正是这个现象，引发了我对变相贿赂的深思。通过不断的观察和反思，我认识到变相贿赂的危害，并总结出几点心得体会，希望能够引起更多人的关注与警惕。
第二段：对变相贿赂的危害的认识（250字）。
变相贿赂的危害不可小觑。首先，变相贿赂破坏了公平竞争的环境，扭曲了市场经济的秩序。一些公司通过提供各种非法利益来获取利益最大化，导致那些正直、诚信的企业被边缘化，甚至倒闭。其次，变相贿赂也扭曲了社会的价值观念，让人们逐渐追求私利而不是公共利益。在变相贿赂的影响下，权力腐败不断加剧，社会道德观念逐渐淡薄。再次，变相贿赂也进一步拉大了贫富差距，让社会分裂加剧，加深了社会的不公平现象。明智的人们应该认识到这种危害，并积极采取行动来遏制变相贿赂的泛滥。
第三段：变相贿赂的揭示（250字）。
变相贿赂的存在不仅揭示了一些人对财富的过度追求，也揭示了一些行业在监管上的漏洞。人们之所以陷入变相贿赂的陷阱，一部分原因在于他们对个人利益的追求超过对道德和经济法则的遵守。另一方面，行业监管不到位也助长了变相贿赂的繁荣。一些行业存在监管漏洞，导致一些人利用这些漏洞来牟取私利，以至于形成了一种利益链条，越来越多的人加入其中。只有加强行业监管和道德规范的培育，才能够遏制变相贿赂行为的存在和蔓延。
第四段：个人责任与社会监督（250字）。
作为公民和个体，每个人都应该对自己的行为负责。我们要摒弃贪念，坚持诚实守信的原则。只有从自身做起，自觉抵制变相贿赂，才能真正地守护社会的公平和正义。同时，社会也需要加强对变相贿赂行为的监督。政府、媒体、社会组织等力量应该共同合作，建立更为严格的监管机制，严厉打击变相贿赂行为，为诚实守信的人提供更公平的竞争环境。
第五段：结尾（200字）。
面对变相贿赂，我们每个人都有责任和义务。变相贿赂的存在与泛滥给社会带来了严重的危害，损害了公平竞争的环境，扭曲了社会的价值观念，加剧了社会的不公平现象。我们应该加强对变相贿赂的认识，注意观察和反思自己的行为，坚守诚实守信的原则。同时，政府、媒体、社会组织等各方要合力打击变相贿赂行为，提升监管的力度和效果。相信只有通过全社会的共同努力，才能够最终遏制变相贿赂的泛滥，建立一个公正、诚信、有活力的社会。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十四
孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。
幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本周教学中的一些粗浅体会和困惑。
首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在本周学习unit1中let'ssay的5个单词时，我准备了hammer、“炸弹卡片”、“兴奋剂”和“单词卡”，让他们在“bomb游戏”中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。在“findcard”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“highandlowvoice”游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情；运用hammer变换节奏，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。
其次，在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译（在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译），让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的'注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。
以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃，但也容易引起孩子的“一发不可收拾”，则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。这点在大班目前还没达到“收放自如”的效果，仍需努力。
这是一堂围绕单词apple、pear、banana、orange组织的英语活动，在课前，我根据英语教材详细备课，准备了卡片、实物。在课上，我首先出示卡片采用了followme教学过程，然后让他们一边念一边按顺序传水果，孩子们看到这些水果时天真可爱的模样让我非常感动，在传水果的时候，有一个幼儿还亲了水果一下，其他孩子看见了，也模仿他的样子。但反复几遍后，孩子们开始失去了兴趣，最后复习巩固时，有的幼儿在与他人讲话；有的幼儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十五
体罚是一种过时且不可取的教育手段，它既无助于孩子的成长，也对他们的心理和身体造成伤害。因此，我们应该摒弃体罚的做法，寻求更有效的教育方法。综合个人经历和思考，我深刻地体会到了不体罚的重要性和积极效果。以下是我对于不体罚的心得体会。
首先，不体罚能够建立起亲子关系的信任和友爱。孩子本能地寻求着父母的爱和关心。然而，体罚会破坏这种亲子关系，让孩子感到恐惧和自卑。相反，不体罚可以帮助家庭建立起一个充满爱和尊重的环境。家长可以与孩子进行沟通交流，理解他们的需要和困难。通过亲切的对话和体贴的行动，家长能够赢得孩子的信任，让他们乐于接受教育和进行积极的行为。
其次，不体罚能够培养孩子的自主性和责任感。体罚往往让孩子变得消极、抵触，甚至产生逆反心理。与之相反的是，通过不体罚的教育方式，家长能够鼓励孩子主动思考和行动。例如，当孩子犯错时，父母可以与他们一同分析问题的原因，帮助他们寻找解决方法，并给予肯定和鼓励。这样的教育方式不仅能够培养孩子的自我管理能力和解决问题的技巧，还能够让他们意识到自己的责任和义务。
第三，不体罚能够促进孩子的积极行为和学习动力。体罚只会让孩子长时间地处于负面情绪中，从而阻碍他们的学习和成长。相反，不体罚可以通过鼓励、赞扬和奖励来激发他们的积极性和学习动力。当孩子取得进步和成就时，家长可以给予他们及时的赞美和奖励，让他们感到自己的努力被认可和鼓励。通过这种方式，孩子会更加愿意主动学习和尝试，积极发展自己的潜能和能力。
第四，不体罚能够培养孩子的情商和社交能力。体罚只会让孩子沉浸在消极情绪中，对人际交往产生抵触心理。相反，不体罚能够让孩子学会控制情绪，通过理性的沟通和解决问题的方式与他人相处。家长可以教导孩子如何倾听他人的需求和感受，如何表达自己的情感和意见。通过这样的教育方式，孩子能够更好地理解他人，建立起良好的人际关系，并在社会中更加成功地生活和发展。
最后，不体罚能够帮助孩子形成积极的自我认知和自尊心。体罚会让孩子感到自己无能，缺乏自信心。与之相对的是，不体罚能够让孩子积极面对自己的问题和困难，形成良好的自我认知和自我价值感。家长可以通过鼓励和支持孩子发展他们的兴趣和天赋，让他们认识到自己的优点和潜力。通过培养和发展孩子的自尊心，他们能够更好地适应外部环境的挑战和压力，从而取得持久的成就和成功。
总之，不体罚是一种更加科学、健康和有效的教育方式。通过建立信任、培养自主性、促进积极行为、发展情商和提升自尊心，家长能够帮助孩子建立起良好的人格和能力。相信如果我们能够坚持不体罚的教育方法，社会将会更加和谐、充满爱和尊重。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十六
“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。”
“我要为祖国的大西北送上一片绿地。”
“我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。”
“我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”
在进行本课的教学后，有很多值得反思的地方，如：本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更容易理解课文。不足的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十七
“变相开支”是指企业或个人在减少税收和费用方面采用的各种方式，包括合法的和不合法的。这种行为长期以来都备受关注，因为它不仅会对个人或企业的收入造成影响，而且还会对整个社会产生负面影响。但是，变相开支的存在也是不可避免的，因为每个人和企业都希望最大限度地减少成本和税收负担。在此背景下，本文将结合自身经验，谈谈关于“变相开支”的心得体会。
第二段：变相开支的含义和类型。
首先，我们需要了解一下什么是变相开支。变相开支是指企业或个人采取一些利用法律漏洞或不规范的方式，来避免或减少应缴纳的税费和费用的行为。它可以表现为很多不同的方式，比如报销公私消费、弄虚作假的账目、把私人费用算成公司费用等等。这些行为都是为了在遵守相关法规的前提下达到减少税收和费用负担的目的。
那么，变相开支真的是一件利大于弊的事情吗？事实上，变相开支既有利也有弊。在一定程度上利，可以减轻企业或个人的税收负担和成本压力，提升企业或个人的运营效率；同时，我们也不能忽视它给社会带来的负面影响：一方面，企业通过变相开支来降低企业利润和减少纳税额，可能会使社会失去税收，影响社会的稳定发展；另一方面，变相开支的不正当行为，也可能涉及到财务造假和侵犯国家税收法规，可能会使企业或个人面临相应的法律风险和信誉风险。
第四段：如何防范和解决变相开支问题。
考虑到变相开支的利弊，我们有必要提出一些预防和解决问题的措施。首先，我们应该重视企业规范的内部管理体系，包括强化制度建设、引进审核机制等措施，并加强员工业务知识的培训和理念教育；其次，政府应制定更加完善的税收法规和执法措施，建立相关部门的内部监督机制；同时，企业和个人也需要自觉遵守税收法规，积极履行国民义务。
第五段：结尾和个人心得。
综上所述，变相开支是企业或个人为了减轻税负和成本而进行的一种合法或不合法的行为，需要深入理解其内涵和忧虑多方面考虑其利弊。而我们在实践中应该积极寻求解决问题的措施，以达到企业和社会的共同利益。对于我个人而言，我觉得一个诚信、规范、透明、合法的经营模式应该是企业和个人管理的核心，也是一个优秀的企业或个人应该不断努力的方向。
体罚和变相体罚心得体会（优质18篇）篇十八
变相贿赂是指以各种形式来行贿，使其在道义和法律层面也属于贿赂的行为。这种行为既是严重的道德败坏，也是对社会正常秩序的破坏。然而，我们常常能够在生活中看到或者亲身经历到变相贿赂的现象。作为社会成员，我们有责任认真反思这样的行为，并从中得出一些心得体会，以期对个人和社会的发展起到一定的警示作用。
第二段：对变相贿赂的形式以及原因的分析。
前面我们已经提到，变相贿赂是以各种形式来行贿的行为。这些形式包括但不限于送礼，请客，招待等等。为了得到某种利益或者保持某种关系，行贿者通过给予他人一些对方有需求的“好处”，来达到自己的目的。这种行为背后隐藏着一种心态，即以好处来取得优先的权益或者待遇。而这种心态，通常是因为对公平和公正的信任不够，以及对自己能力和背景的怀疑而产生的。
变相贿赂虽然表面上可以为行贿者带来短暂的利益，但其代价远远大于利益本身。首先，行贿者可能因为行贿行为而失去良好的声誉和信用，甚至被追究法律责任。其次，变相贿赂的行为可能会破坏公平和公正的制度，导致社会正常秩序的混乱。最重要的是，变相贿赂的行为恶化了社会风气，麻痹了人们的良知，使整个社会的发展受到巨大的威胁。
第四段：如何防范和应对变相贿赂。
为了有效地防范和应对变相贿赂的现象，我们可以从个人和制度两方面着手。首先，对于个人而言，我们需要树立正确的价值观和道德观念，坚守自己内心的底线，拒绝参与任何变相贿赂的行为。其次，我们应该加强法律意识，了解相关法律法规，并且积极参与相关宣传教育活动，提高社会对于变相贿赂的认识。同时，我们还可以通过加强社会监督机制，建立健全的公共信用体系，来限制和打击变相贿赂的行为。
第五段：总结与展望。
变相贿赂是一个不容忽视的社会问题，它对个人和社会带来了严重的损害。作为社会成员，我们要积极参与到防范和应对变相贿赂的行动中。只有通过个人的努力和社会的共同建设，我们才能够建立起一个公正、公平的社会秩序。随着社会的不断进步与发展，相信我们能够逐渐摒弃贪婪和不公，迈向更加美好的未来。