心得体会是我们在社会生活中积累的宝贵财富，它记录了我们成长的点滴和收获。小编为大家推荐了一些历史上著名人士的心得体会，希望能给我们带来一些新的思考和领悟。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇一
第一段：引言(150字)。
高中课程改革一直是教育界和社会关注的焦点之一。在这个信息爆炸的时代，教育必须与时俱进，以适应学生面临的挑战和机遇。我作为一名高中教师，长期关注教学质量和效果的提升，参与深化高中课程改革的实践。通过这次实践，我对课程改革的重要性有了更深刻的认识，并积累了一些宝贵的体会。
第二段：增加学科的灵活性和实用性(250字)。
高中课程改革的一个重要目标是增加学科的灵活性和实用性。在过去，学科之间的边界相对划分清晰，学生在学习过程中往往丧失了各个学科之间的联系。通过课程改革，我们成功地将各学科纳入一个整体框架，鼓励学生在解决问题和探索知识时跨学科思维。与此同时，我们还将课程内容与社会需求相结合，让学生能在课堂上学到与实际生活相关的知识和技能。这种改革不仅提高了学生学习的主动性和积极性，也使他们的学习更加有意义和实用。
第三段：培养学生的综合素质和创新能力(250字)。
课程改革的另一个目标是培养学生的综合素质和创新能力。过去的高中课程注重知识的传授和应试训练，导致学生在面对实际问题时往往无法运用所学知识。随着课程改革的推进，我们开始注重学生的实际操作能力和解决问题的能力培养。通过项目制学习和团队合作，学生学会了如何应对复杂问题和进行创新思维。他们的实践能力和领导能力得到了有效的锻炼和提升，使他们在之后的学习和工作中更具竞争力。
第四段：激发学生的兴趣和发展个性(250字)。
课程改革还致力于激发学生的兴趣和发展个性。过去传统的教学方式往往忽略了学生的个性和兴趣，导致学生对学习失去兴趣和动力。如今，我们鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容和方向。同时，我们也提供了更多的实践机会和自主学习的空间，让学生能够根据自己的兴趣和优势进行深入研究和学习。这种个性化的教学方式不仅使学生更加投入学习，还有效地激发了他们的学习兴趣和积极性。
第五段：总结(300字)。
通过参与深化高中课程改革的实践，我深刻体会到课程改革对教育的重要意义。课程改革使学科更加灵活和实用，培养了学生跨学科思维和综合素质。同时，课程改革也成功地激发了学生的兴趣和发展个性，提高了他们的学习动力和自主性。然而，我也认识到课程改革仍然面临一些挑战，比如教师培训和资源支持等问题。因此，深化高中课程改革需要教育部门、学校和教师共同努力，共同推进。只有这样，我们才能为学生成长和未来的发展创造更好的教育环境。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇二
课程改革方案是教育领域的一项重要改革，旨在提高教育教学质量，培养学生的综合素质。作为高中生，我在实施课程改革方案中有着深刻的体会和心得。在过去的学习中，我感受到了课程改革在教育中的积极影响，明确了学习目标、增强了学习动力、拓宽了知识视野、培养了实践能力，这些都让我受益匪浅。
首先，课程改革方案明确了学习目标，使我在学习中有了更明确的方向。在过去，很多课程的教学目标比较模糊，学生只能盲目地去学习，不知道自己在学习中到底要达到什么样的目标。而通过课程改革方案，学习目标更加明确，不仅告诉我学什么，还告诉我学到什么程度。这不仅使我在学习中更有动力，还提高了学习效果。
其次，课程改革方案增强了我学习的动力。以前，学习主要是应试为目的，学习内容多是固化的知识点。而通过课程改革方案，学习内容更加贴近实际生活，更有趣味性，这使我对学习产生了浓厚的兴趣。同时，课程改革方案注重培养学生的创新意识和实践能力，这使我从传统的被动接受变为了主动学习者。这种改变让我更加积极主动地投入到学习中，增强了我的学习动力。
第三，课程改革方案拓宽了我的知识视野。在过去，学习主要以课本知识为主，内容相对单一。而通过课程改革方案，学习内容变得更加广泛、多样化，从而拓宽了我的知识视野。我不仅学到了更多的理论知识，还学到了实践应用。通过实践活动，我学会了怎样动手解决实际问题，这对我的综合素质提升起到了很大的作用。
此外，课程改革方案还培养了我实践能力。以往的学习主要注重理论知识的传授，学生缺乏实践操作的机会。而在课程改革方案中，学习与实践相结合，使我在学习过程中得以亲自动手，提升了实践操作能力。比如，在物理实验中，我得以亲自进行实验操作，观察现象，分析数据，这不仅帮助我更好地理解了物理理论，还培养了我学会观察、分析和解决问题的能力。
最后，课程改革方案还增强了我与其他学科的联系和整合能力。以前，每个学科都是孤立的，在学习中缺乏联系。而在课程改革方案中，各学科之间的联系得到了增强，学习的内容和方法也越来越贴近实际生活。通过跨学科的学习，我可以更好地将不同学科之间的知识进行整合，拓展了我的学习视野，增强了我解决问题的能力。
总而言之，课程改革方案带来了许多变化，但这些变化都是积极的。明确了学习目标，增强了学习动力，拓宽了知识视野，培养了实践能力，这些都让我受益匪浅。我认为，课程改革方案应该继续推行，以促进学生的全面发展，推动教育事业的进步。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇三
地理课程改革方案是教育部在探索实施新课程改革的过程中，为了培养学生地理学科素养和综合实践能力，提出的具体指导意见。经过深入的学习和实践，我对地理课程改革方案有了一些心得体会。
首先，地理课程改革方案更加注重培养学生的实践能力。在以往的地理课程中，学生主要以听课的形式获取知识，实践环节相对较少。而地理课程改革方案通过增加实地考察和实验实践等活动，使学生能够亲自参与到地理学科的实践中。这些实践活动不仅能够增加学生对地理知识的感知，更重要的是能够培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过实践，学生能够更加深入地理解地理知识，并将其应用于实际生活中。
其次，地理课程改革方案注重培养学生的创新思维能力。地理学科涉及的内容广泛，经常需要学生运用多种信息和知识进行综合分析和解决问题。地理课程改革方案通过开展地理学科的思维训练和创新实践，使学生能够培养和提高自己独立思考、批判思考和创造性思维能力。在解决实际问题时，学生要运用多种思维工具，发散思维，培养创新精神。
此外，地理课程改革方案重视培养学生的信息素养。信息素养是现代人应具备的重要素质之一，也是在信息社会背景下必备的能力。地理课程改革方案通过引入地理信息系统（GIS）等先进技术工具，帮助学生理解和操作地理信息数据，培养学生获取、理解和利用地理信息的能力。学生不仅能够学习到地理科学的原理和方法，还能够学习到如何获取地理信息、如何分析地理信息以及如何利用地理信息解决实际问题。这将有助于学生在未来的学习和工作中更好地获取和利用相关信息。
最后，地理课程改革方案注重培养学生的国际视野。地理学科涉及到地球上各个地区和国家的自然和人文现象，学生要学习到全球范围内的相关知识。地理课程改革方案通过增加国际模块和国际交流活动，使学生能够了解和比较不同国家和地区的自然和人文现象，增强他们的国际视野和跨文化交流能力。这对于培养具有国际竞争力的人才非常重要，可以使学生具备未来在国际舞台上发挥作用的能力。
总结来说，地理课程改革方案是一次积极探索和尝试的过程，通过培养学生的实践能力、创新思维能力、信息素养和国际视野，为学生的全面发展提供了支持。在实施改革的过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，引导学生主动学习和探究。同时，家长和社会应该给予更多支持和关注，共同培养学生地理学科素养，为培养具有国际竞争力的人才贡献力量。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇四
新课程改革是近年来我国教育领域的一大变革，旨在推动教育教学体系和方法的全面更新，让学习更加贴近学生实际和未来发展需要。对于高中学生而言，新课程改革的实施意义深远，不但关系到他们的学习效果，更是对其终身发展及社会责任的考验。
第二段：实施中存在的问题与困难。
新课程改革的实施不容易，可能会遇到许多问题，比如教师的老师观念需要更新、教学资源不足、教育体制需改革等。特别是在高中阶段，学生普遍感觉“压力较大”的同时，也面临着知识体系的重新建构和学科层次的提升，这给教学工作的复杂程度和质量提出了更高的要求。
尽管新课程改革的实施面临各种问题，但也有许多值得称道的亮点。例如，新课程改革中更注重学生兴趣和特长的培养，强调知识与技能的结合，教育过程中强调学生主动性和参与感，有利于培养学生综合素质和创新能力的提升。
第四段：如何有效实施新课程改革。
为了更有效地实施新课程改革，需要围绕以下几点：一是更新教师的教育观念，提高其教学能力；二是建立完善的教学资源和配套设施；三是不断改革教育体制，健全教育评价体系；四是加强对学生兴趣和特长的挖掘和培养，强化学生素质的方面。
第五段：我的个人体会。
在新课程改革的实施中，我有一些深刻的体会。例如，课程设置更加注重知识的“贴合度”和实际应用，学科内容更加丰富、开放，可激发学生的兴趣和主动性；同时，教学形式的更新让学生的参与度和探究精神得到了提升，减轻了学业负担，培养了学生综合素质和技能。然而，我也感受到了新课程改革的困难，例如需要花费更多的时间和精力去学习和实践，也需要注意注重学科间的交叉与综合，许多课程制度与考试方式也需要适应新的要求。
总之，新课程改革是高中学生学习成长的契机，既对学生的综合素质、未来职业发展需求提出了更高的要求，也对教育体制的改革提出了更深层次的探讨。我们将开拓思路，注重实践，培养创新意识，积极适应新形势，增强自身竞争力，为自己的未来做好充分的准备。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇五
地理课程作为中学生必修的一门科目，对培养学生的地理思维能力和地理素养有着重要的作用。近年来，地理课程改革方案的出台给地理教学带来了全新的机遇与挑战。在我校开展地理课程改革的实践中，我从不同的角度和层面深入体验，并在实践中不断摸索创新，取得了一些成效。以下是我对地理课程改革方案的心得体会。
首先，地理课程改革要以学生为本。地理课程改革的出发点是培养学生的地理思维能力和地理素养，因此，在地理课程设计中，要更加注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，关注学生的学习兴趣和需求。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，采用多种教学方法和手段，如小组合作讨论、实地考察、信息检索等，让学生在思考和实践中掌握地理知识，提高综合能力。
其次，地理课程改革要注重实践与应用。传统的地理教学过于注重知识的传授和记忆，学生只是被动地接受知识，难以将所学知识与实际生活和社会问题联系起来。在改革中，地理课程要追求与实际生活和社会问题的结合，提供实践和应用的机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。我在课堂上引导学生进行调研、实地考察和设计方案等实践活动，让学生通过实际操作来感受和理解地理现象，提高实际运用能力。
再次，地理课程改革要注重跨学科融合。地理是一门综合性的学科，与自然和社会科学有着密切的联系。地理课程改革要将多学科知识进行整合，打破学科之间的界限，培养学生的综合思维能力和学科交叉的能力。在我的教学中，我多次与其他学科教师合作开展课程设计和项目研究，通过让学生学习掌握数学、物理、历史等学科的知识和技能，将地理知识与其他学科有机地结合起来，拓宽了学生的眼界和思维广度。
此外，地理课程改革要注重创新与拓展。地理课程改革不能仅仅停留在传统的知识和教学方式上，需要与时俱进，推陈出新，突破教学的边界，引入新的教学手段和科技工具。在我的课堂上，我常常利用多媒体课件、地理模型和地理软件等现代化教学手段，将地理知识以形象、直观的方式展示给学生，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
总之，地理课程改革方案的出台为地理教学带来了前所未有的发展机会和挑战，在实践中我深刻体会到地理课程改革对学生的学习兴趣、综合能力和实际应用能力的提高起到了积极的促进作用。我相信，在全校师生的共同努力下，我校的地理教学会越来越好地适应时代的需要，培养出更多具有地理素养和综合思维能力的优秀人才。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇六
近年来，中国教育领域正在进行一项被誉为“史上最大规模的教育改革”的新课程改革。新课程改革涉及面广泛，包括从小学到高中的全方位改革，旨在加强素质教育并提高学生综合素养。本文将重点探讨在新课程改革下，高中课程的变化和我的感受。
第一段：高中课程的变化。
新课程改革下，高中教育从传统的单一文理分科的模式上进行了裂变，开设了更多的选修课程，突破了学科的界限，让学生们拥有了更多的自主选择空间。高中课程结构上也进行了一系列的修改和完善。不再单纯注重知识传授，而是增加了很多实践和探究性的活动，加强了学生的综合素养。在评价体系上，新课程改革注重发展学生的创新精神和实践能力，试图摆脱传统的应试教育模式。
新课程改革的变化不单单是教育形态的改变，更重要的是为学生的个性发展和多元化成长提供了机会。选择课程的自由度增加，学生可以更根据自己的兴趣爱好和个人优点选择适合自己的选修课程，将艺术、体育、人文和自然科学等知识融合在一起，拓展了视野。同时，实践探究性课程培养了学生的探究精神和创新能力，为他们未来的发展打下了良好的基础。
对于老师而言，新课程改革是一次机会和挑战。老师需要适应更多的教学理念，扩大教学方式，从知识传教者角色转变成知识引导者，协助学生达到最大的发展。同时，老师也需要持续的自我学习和更新，保持对教学科学的了解和把握，更好地运用到实际教学中。新的教育理念和方式也将为教师的个人、职业和社会发展带来机遇。
通过新课程改革，高中学校和学生取得了许多成果。新的教育框架推动了课程品质和学生综合素养的提升。多元化的教育培养了学生的多元智能和独立思考能力。学校也越来越重视学生自主发展和个性化成长，为学生未来发展提供了一个更开放和宽广的平台。
第五段：结语。
在新课程改革的框架下，我们看到了中国教育的未来。新的教育理念和方式为学生和老师提供了更多的发展机遇和平台，推动教育的质量和效率提升。通过新课程改革的实践和不断探索，我们相信中国教育将在未来持续发展和进步。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇七
随着社会的不断发展和变化，高中课程改革已经成为当下教育界的热门议题。高中课程改革的目的在于培养学生的综合素质和创新能力，更好地适应社会的需求。作为一名教师，我认为深化高中课程改革是一个至关重要的任务。在这篇文章中，我将分享自己对高中课程改革的理解和体会。
首先，深化高中课程改革着眼于提高学生的综合素质。在传统的课程设置中，学生主要关注于知识的获取和理解，而缺乏对其他能力的培养。然而，现代社会对学生的要求已经不仅仅局限于掌握基本的学科知识。深化高中课程改革的目标之一是培养学生的综合素质，包括学科知识的广度和深度，思维能力的培养，创新和创造能力的锻炼等。通过开展课程改革，学生可以更好地适应社会的发展需求。
其次，深化高中课程改革提倡学生的主动参与和实践。过去，高中课程主要以知识传授和考试为中心，学生被动接受教师的灌输。然而，这种教学模式不能激发学生的学习兴趣和创造力。深化高中课程改革倡导学生的主动参与，通过实践和探究来丰富学习内容。例如，通过实验、讨论和小组合作，学生可以更好地理解和应用知识。这种参与式教学模式可以激发学生的好奇心和求知欲，并使他们的学习更加积极和有效。
再次，深化高中课程改革注重培养学生的创新能力。在知识经济时代，创新能力已经成为一种重要的核心竞争力。高中阶段是学生创新能力发展的关键期。通过深化高中课程改革，学校可以为学生提供更多的创新机会和创新环境。例如，科技创新实践课程可以培养学生的创新思维和实践能力。此外，组织学生参与科技创新比赛和社会实践活动也是培养学生创新能力的有效途径。通过这些创新实践，学生可以培养解决问题、合作和创造的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
最后，深化高中课程改革还需要加强教师的能力培养和专业发展。教师是课程改革的关键推动者和实施者。只有拥有高素质的教师队伍，才能有效地实施深化高中课程改革。因此，学校应该重视培养教师的专业知识和技能，提供相关的培训和发展机会。通过教师的不断学习和创新，课程改革才能真正落地生根，并取得实质性的效果。
总结起来，深化高中课程改革是一项至关重要的任务，旨在培养学生的综合素质和创新能力。通过学科知识的广度和深度、学生的主动参与和实践、培养学生的创新能力以及加强教师的能力培养和专业发展，我们可以为学生提供更好的教育环境。我相信，随着高中课程改革的不断深化，学生将更加适应社会的需求，并为实现自己的人生目标奠定坚实的基础。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇八
教育为国家根本大计，为国家建设培养各类人才，关系着国家的未来发展，其重要作用不容忽视。新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，其目的是为了让学生在探究中学会合作讨论、学会自主思考，主动积极解决学习中的问题。自主学习，是在在教师的指导下，让学生独立思考完成具体的学习任务。但学习不仅是个人行为，也可以是集体行为，合作学习多以小组合作探究的形式发挥学生之间的互动性，为完成任务发挥各自的创新性，能够起到集思广益的作用。无论是自主学习还是合作学习，都是让学生自己进行探究，最终得出学习结果，教师在学生的探究过程中起到重要的引导作用。如何才能更好地发挥这三种学习方式体现了以学生为课堂主体的积极意义，推动学生参与学习，积极学习。如何才能更好地贯彻新课改所提倡的这三种学习方式需要发挥教师的教学智慧。在小学数学教学中，以小学生的生活经验为学习基础，引导小学生自主探究和学习生活中的数学知识，是新课程改革精神的具体体现。因此，在小学数学课堂中，我们注意与小学生的生活实际相联系，培养学生自主、合作、探究的学习方式，以促进学生的个性发展和长远发展。
二、以新课改为指导，结合生活培养数学学习能力。
在新课改精神的指导下，我们可以尝试创新教学方式引导学生自主学习数学，从而启迪学生思维、培养学生学习数学的能力。
1．引导学生观察生活，思考生活中的数学现象。
在我们的日常生活中，经常会遇到各种运用数学知识的情况，如到商场里买东西进行结账、计算商品折扣优惠价、计算土地面积以及物体的重量等。这些数学知识的运用需要教师引导学生去留心观察，善于发现，让学生自主思考这些现象所蕴含的数学知识，培养学生发现问题和解决问题的能力。如人民教育出版社六年级数学上册中介绍到了百分数的学习，百分数是我们生活中常会遇到的一个数学知识点，如在统计考试成绩优秀率和及格率、商品降价促销打折等就会使用到百分数，因此我们可以运用生活中百分数的例子来引发学生的思考，先让学生根据自身的生活经验自主学习百分数，再由老师引入百分数的学习，教导学生学会写百分数和理解百分数的意义以及百分数和分数、小数之间的互化等。百分数贴近学生生活，并为学生生活所用，有利于小学生接受和理解。生活中处处可以找到数学的影子，只要我们留心发现和挖掘，就会有所收获。
2．以小组合作方式开展探究生活问题的活动。
我们常常会看到小学生成群结队地在一起玩乐，小学生所处的年龄阶段正是需要玩伴一起生活的时候，离不开群体生活。因此，在学习上，小学生也比较喜欢三五成群地在一起探讨各种问题，相互合作，相互竞争。我们可以利用小学生这一学习特性开展小组合作学习模式。在课堂上，把学生科学进行分组，针对生活中的数学问题让每个小组展开讨论，然后得出讨论结果，最后由老师点评各小组讨论的结果，讲解问题的正确答案。例如，在学习计算长方形的周长时，可以先通过生活实例引发学生对如何计算长方形周长的讨论，然后把小组讨论的结果展示出来，最后由老师从中选取最可行简捷的计算方法。这种探究方式能够充分发散学生的思维，培养学生的创新精神。
3．以生活中的游戏提高学生学习数学的积极性。
游戏是小学生最喜欢的活动，也是小学生生活中重要组成部分。利用小学生喜欢玩游戏的特点，我们可以在数学教学中融入游戏元素，实现寓教于乐、寓学于乐的目的。在教学设计中加入游戏环节，首先，要考虑游戏内容与教学内容的切合点，避免纯粹性的游戏而忽略了教学的意义;其次，在设计游戏时要考虑学生的年龄特点，由于小学生的年龄跨度比较大，个性差异也比较大，我们应从学生的'实际情况出发，设计符合学生年龄特点的数学游戏。如对低年级学生就要贴近学生的生活实际，设计比较简单易懂的游戏，如在教导学生认识钟表时，很多小学生都喜欢在自己的手腕上画上一只假手表来“看时间”，十分有趣;而对高年级学生则可以挖掘生活的深度，设计竞技性比较强的游戏，如在学习加减乘除的混合运算时可以通过竞赛的形式来检验学生的运算程度，算得最准最快的学生将获得一定的奖励等，从而提高学生的运算能力，为数学学习增加趣味。游戏，不单纯是玩乐，我们还可以利用游戏来促进学生共同探讨学习，丰富游戏的学习性。
三、结语。
新课程改革是在国家大力推动下进行的教育改革，旨在实现人才的全面发展，为国家建设培养高素质的人才。学习需要学生主动积极作为，学生作为学习的个体，是具有主观能动性的个体，在教学上我们不能一味地给学生灌输知识，而是如明灯一样为学生指明前进的方向，让学生学会学习，主动学习，领略到学习的乐趣。但应该注意的是，面对不同的学生，其自主学习和接受能力的程度也会不一样，由于小学生的年龄比较小，缺乏一定的学习基础，因此教师在引导小学生学习时要围绕学生的实际情况来进行教学设计，多与生活相结合，加强学生对知识的理解，从而巩固和掌握知识，为学生营造出好学乐学的学习氛围。
参考文献:。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇九
今年，我们利用假期进行了新课程改革培训，听了几位专家的讲座受益匪浅，进一步帮助教师深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观。在此谈谈自己的心得体会。
学生的学情是推进教师教情的。关注学生的感情、态度、价值和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。老师的两堂课要注重学生的思、做、说、听。在教学过程中，学生是主体地位，老师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。课堂上建立新型的师生关系，必须做到让学生自由大胆的想象，给他们一片自由的蓝天。教师的任务是引导学生进入到教材中去感悟和品味内容。通过引导使学生形成能力并提高他们的综合素质。一切从有利于学生的发展出发，合作意识要加强，走到学生中间，与学生一起探讨和交流。开放性的课堂教学中，教师的课堂调控能力要加强，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断地加强学习，不断的研究课堂调控艺术。
随着高中课改试验的深入，广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学、高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。教材不再束缚学生思维、禁锢教师智慧。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容，变更教学顺序，更换呈现方式。依据课标编写的教材，无论是内容结构的.建立、素材与案例的选取、教学内容的组织，还是内容呈现方式的确定，都以贴近学生生活、满足学生需要、注重学生参与、符合学生身心特点和接受能力为宗旨。教学中应充分领会教材编者的意图，凸显学生的主体地位。突出学生的主体地位，还表现在教师在教学活动中的角色转变、教学方法的改变及评价方法的变化等方面。突出学生的主体地位，并不等于削弱教师在教学中的作用，降低对教师的要求。引导学生进行研究性学习。即在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种开放、主动探究式的学习，培养学生的创新精神和实践能力。可见，只有加强科学方法教育，让学生掌握一定的科学方法，才能正确选定研究课题。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇十
转眼间已经是新课程改革的第五个年头了，从一无所知到逐步摸索，从反复思考到大胆实践，我深深地感受到了新教材及课程标准确实有着她独特的魅力。我的教育思想和教育观念也在经历改革的实践中得到了洗涤和升华，正逐步形成科学的、符合学生身心特点的、具有时代特征的教育观念。
我们学校在本学期也开展了多次新课程改革培训，每位教师都结合自己的工作实际，有所学，有所获，有所感，有所悟，并有所改，为我们的教学工作提供了指导。
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。经过培训后，我校的很多教师的工作都在发生着变化：张华芳老师的趣味课堂、彭秀峰老师的小组合作课堂、张艳老师的生动有趣的语文综合实践课堂、向安彪老师的研究式课堂……越来越丰富、有效的教学手段，越来越快乐的学习方式走进了我们的课堂，孩子们的学习态度正发生着前所为有的改变：“我最喜欢我们班的语文课，一堂课下来，大家不仅玩得开心，也学得轻松！”“英语课真有趣，还学到了知识。”“以前我们学语文最怕的就是作文，现在啊，我们都迫不急待上作文课呢。”
虽然我们在改革中取得了很多进步，但也存在着一些问题，这些问题仍然成为阻碍每一个学生全面发展的拌脚石。
如如何转变教师角色；学生在学习过程中的情感、态度感受和健康价值观的形成；如何创新处理教学资源；有效教学手段的更新；观注学生学习能力可持继发展等等各方面问题急等解决，再加上我校处于吉首市苗族集中的偏远地区更加深了问题解决的难度。但我仍坚信，只要长期的开展教师培训，不断提升教师们的业务水平，我们的教学工作就会成为一项艺术创作，而全面发展的学生便是这项创作中的艺术品。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇十一
研讨会共分3个内容，首先进行的是名师现场课堂教学观摩。研讨会上，全国第二届名师大赛二等奖获得者赣县中学刘瑛给我们展示了《摩擦力》这堂课。刘老师的这堂课，上得形象生动，课堂气氛活跃。这堂课的亮点在于，教师对于摩擦力的实验设计，以及引导学生怎样体会生活中的摩擦力，把我们平时难以展示出来的利用实验展示出来了。信丰中学的郭训盛老师给我们展示的是《电容器的电容》这堂课。这堂课内容离我们的生活比较远，生活中难直接接触到电容器，因此，在课堂的开始，郭老师就给同学们展示了各种形状的电容器，接着提出一个问题，究竟什么是电容器呢？电容器内部是有多么复杂的结构呢？郭老师现场拆开了一个电容器，同学们惊讶于电容器的内部结构非常简单。这个过程使同学们从感观上认识到了电容器，引起了学生的学习兴趣。接下来，郭老师设计了多个实验来验证电容器的电容与哪些因素有关，这些实验设计都超越了过去传统教学方式，仅仅只用记忆的方式来背电容器的公式，取得了非常好的教学效果。整个课堂采用了交互式的教学模式，让学生始终注意到课堂本身，注重探究学习自主学习，每个探究实验，都是用事实去说话。这两堂课都给我留下了非常深刻的映象，获益匪浅。
通过这次学习，我获得的一些体会是：对于物理教学，要上好一堂成功的课，背后要付出极大的努力，如，设计好的教学流程，好的实验来展现物理规律，好的语言来丰富教学，尤其能做到生动，形象，幽默。因些，在平时的教学中，我们要多积累知识，抓住生活中的小细节，用物理知识用解释，这样在教学中，才有可能能设计出那些巧妙的物理实验。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇十二
地理是我们在高中阶段学习的一门重要学科，通过学习地理知识，我们可以更好地了解和认识我们生活的这个世界。在高中三年的地理学习中，我积累了许多心得体会，下面将从不同的角度介绍我在地理学习中的收获和感受。
首先，“天人合一”的思想是我在地理学习中获得的一大启示。地理学教会我们要关注人与环境的相互影响关系，要观察、思考和分析人类活动与自然环境之间的相互作用。在学习中，我逐渐认识到地理学是一门关注人与环境关系的综合性科学。通过研究和分析地球上的分布、地形、气候、生态等自然现象，我们可以更好地理解人类活动的现状和发展趋势。地理学使我更加关注人类社会与自然环境之间的联系，也让我认识到保护环境、可持续发展对于我们人类来说有着重要意义。
其次，地理学习使我对地球的多样性和复杂性有了更深入的了解。通过学习地理，我们可以了解世界上各个地区的地貌、气候、生物等因素，也可以了解不同地域之间的文化和社会差异。在学习中，我深刻认识到世界是复杂而多样化的，不同地域的差异使世界更加丰富和有趣。同时，我也明白了地理学的全球视野，地理课堂让我们更多地接触到了外界的信息和知识，拓宽了我们的视野，提高了我们的认知水平。
再次，地理学习使我更加关注社会问题和全球发展。地理学是一门与其他学科有着紧密联系的学科，它关注社会问题和全球发展的角度丰富了我们对社会现象的认识。通过了解不同地域的差异，我们可以深入思考不同地区的发展状况和人口资源等问题。近年来，全球变暖、自然灾害、贫富差距等问题日益突出，地理学正是站在全球视野下关注和研究这些问题。在学习中，我们被激发着去思考如何更好地解决这些问题，如何促进全球可持续发展。
最后，地理学习让我更加懂得珍惜和保护地球。通过学习大气、水资源等方面的知识，我明白了地球资源的有限性以及保护地球环境的重要性。在学习中，我们了解到人类活动对地球环境的影响，也了解到自己应该肩负起保护地球的责任。地理学教育我们要从小事做起，注重环保和可持续发展的重要性。我们可以参与各种环保活动，比如减少浪费、节约能源、植树造林等，为地球环境贡献自己的力量。
总之，地理学是一门与我们的日常生活密切相关的学科，通过地理学习，让我受益良多。我们不仅了解了自己所处的环境，还了解了世界的多样性和复杂性。地理学的视角也使我们更加关注社会问题和全球发展。最重要的是，地理学习让我明白了保护地球这个家园的重要性。对于未来，我将继续关注地理学的发展，不断学习和探索，为推动全球可持续发展做出自己的贡献。
高中地理新课程改革心得体会大全（13篇）篇十三
我们在今天的教育教学工作中，不时听到几个频率较高的词语：新课程意识、评价方式的转变、要给学生减负增效......
其实，每次一听到这些词的时候，我就在思考：我们的做法上符合这些吗？这里我就讲两个方面的问题，和同行们探讨，更恳请大家对我见解的批评与斧正。
1.我们来谈谈减负增效的问题。其实减负增效不应该只说是对学生，一定要对教师是一样的做到才能够真正做到。我们今天已经进入了新课改，那么，我们是不是已经做到减负增效了呢？对学生来说，首先从课程学科的设置来看：在课改之前，高一的新生只有8个学科，就是没有生物学科，其实就是在课改前，学生想真正将8个学科都学好已经不容易了。当然我还是发现，高一的学生的确将8个学科都学得较好的，这不仅要学生有较高的智慧，更要有相当好的方法。然而，新课改之后，学生的学科变成了9科。不少的学生真的就是照顾了这科无法照顾其他学科。我所遇到的学生，无论他又多优秀，都给我的答案大同小异：总感时间紧，每天就在不断的赶作业。其次从每个学科的内容设置来看，我是教数学的，我这里就以数学学科为例来加以说明。数学课改前的第一学期的内容就是三章：《集合》、《函数》、《数列》。至少我们作为一个教师，总还感觉到：这些内容能够在一学期中可以完成的。然而在课改以后，第一学期的数学内容明显增加了，内容有：《集合》、《函数》、《三角函数》、《平面向量》四章内容，当然还要感谢市教科所的领导们非常了解情况，为大家减轻负担，把《三角变换》没有列入全市期末统考的范围。同时在函数部分还新增加了《幂函数》的内容。在其次是四川的高考在命题上怎么命？没有谁能够明确的告知的事情。所以老师们在讲课的时候就还是新瓶装老酒、穿新鞋走老路。在课堂上、课后的作业指导上，没有真正贯彻课改的理念和意识。从这样的一些层面分析：所谓课改的减负问题还真成了有的老师说的减负就是加正的了。
基于上面的分析，我们作为老师应该在减负工作中应该做些什么呢？
首先，改变自己的理念，当然理念不是说改就改的，这是一个痛苦而漫长的过程和时间。正如北京十一学校的特级教师王春易的“讲和不讲”的问题一样。我们要根据学生的实际情况做一些调整和改变，我们的学生不能象成七那样，讲不讲都没关系。教师理念要慢慢改。我们面对的学生在初中就没有养成良好的学习习惯的群体。初中教师那一种填鸭式教学没有改变，就会影响高中教师的教学理念。换句话说：中学的.课程改革是一个整体，只是改变高中教师的理念是不现实的。
其次，高中教师在不能改变更多的现实的情况下，应该做到的，还是要多研究教材和《课程标准解读》，从中找到改变课堂的要素，尤其要找的是：我们再教学中要如何操作，才能够体现我们的课改的真正精髓。
再次，教师们要发扬合作与团结精神。真正做到充分的集体备课活动。在备课活动中不仅要多进行理论的学习，同时还要做到集体认真研究课本，对教学起好引导和指导的作用。
第四，对课改省份的高考试题的研究，教师要洞察高考的方向和趋势。不仅在备课组内将自己的研究成果展现出来，同时相互切磋，共同提高，还要不时将自己的研究成果在相互借鉴的基础上，指导我们的课堂教学。一定要搞清楚每一堂课中的，讲、如何讲、讲多少等的问题。这就可以提高我们的课堂效益，在指导学生时，学生可以提高自己的学习时间的利用率。