2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）

二年级教案可以起到记录和备课的作用，方便教师复习和总结教学经验。下面是一些精心准备的二年级教案，供大家参考和借鉴，希望能够帮助到大家。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇一

1、数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能结合具体情景体会乘法的意义。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3、能根据具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

1、重点：使学生知道乘法的含义。

2、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。

3、关键：正确理解乘法的含义。

共5课时。

1、数一数。课本第二页至第三页的内容，一课时。

2、儿童乐园。课本第四页至第五页的`内容，一课时。

3、有几块积木。课本第六页至第七页的内容，一课时。

4、动物聚会。课本第八页至第九页的内容，一课时。

5、整理和复习。复习本单元学过的有关乘法初步认识的知识，一课时。

1通过数一数等活动初步感知乘法与生活密切相关，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。

2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴起。

3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

初步理解乘法的意义是重点，也是难点。

教具准备多媒体课件，圆片等。

教学方法自主探究，合作交流。

（一）学前准备。

1、看图列式计算。

2、数数。

（1）2个2个地数，数到20。

（2）3个3个地数，数到18。

（3）5个5个地数，数到25。

（二）探究新知。

1、电脑出示“熊猫玩具图”。

（2）小组内交流。

（3）各小组汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。

老师听汇报板书算式。

2、电脑出示“圆片图”。

（1）请学生独立填空。

横着看，每排（）个，有（）排。

竖着看，每列（）个，有（）列。

（2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。

（3）汇报。老师听汇报板书：

6+6+6+6=24（个）4+4+4+4+4+4=24（个）。

老师看算式追问：为什么这样列式？（因为，横着看，每排6个，有6排，就是4个6相加。竖着看，每列有4个，有6列，就是6个4相加）。

3、数方格。

出示方格图。

（1）要求一共有多少个方格，该怎样数，怎样列式，为什么？各小组交流方法。

（2）派代表汇报。

4、数苹果。

听学生汇报板书：3+3+3+3+3=15（个）。

看算式问：为什么3+3+3+3+3呢？（因为1盘3个，有5盘，所以这样列式）随着学生回答，苹果闪动。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇二

教材学情分析：本单元教学两位数乘一位数。两位数乘一位数的积可能是两位数，也可能是三位数，但都在千以内。而三位数乘一位数的积有可能超过1000，因此本单元只教学两位数乘一位数，包括口算、笔算、估算和解决实际问题这四方面内容，具体见下表。

几十乘一位数；不进位的两位数乘一位数。

非整十的两位数乘一位数。

两位数乘一位数的积在什么范围内，积大约是多少。

与倍“有关的实际问题；用乘法和加（减）法解决实际问题。

教学时注意让学生在现实的情境中，通过自己解决问题感悟算法。在学习本单元之前，学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法。教材充分注意”数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上“，为学生现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理、建模、优化等数学活动，从而理解算理、获得算法。同时要注意合理处理估算与精确计算的关系。《标准》指出要加强估算。不单因为估算在日常生活里应用广泛，还因为估算是解决问题的有效手段与方法，能促进数学思考、发展智力。这里的估算不同于传统数学中的近似计算，是把估计与验证看作一种学习策略。本单元里的乘法估算与笔算进位的教学结合在一起同时安排，并在练习和应用中逐步提升。让学生经历逐步抽象的过程，建立”倍“的概念，解决与”倍“有关的实际问题。在解决实际问题时，进一步发展解题思路。现在解决问题的教学过程是：进入情境收集、信息-学生凭已有经验独立解题-反思解题过程提炼思路。要把解题的步骤与方法作为对象，在再认识的过程中形成思路。

教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的.估算，会解决简单的数学实际问题。

教学难点：两位数乘一位数连续进位的乘法。

1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解并掌握两位数乘一位数的计算方法；能正确口算整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数。

2、使学生在具体的情境中学习两位数乘一位数的估算，掌握把两位数看成与它接近的整十数进行估算的方法，能灵活运用估算解决简单的实际问题，体验估算的作用。

3．使学生在具体情境中初步理解倍的含义，能解决”求一个数是另一个数的几倍“以及”求一个数的几倍是多少“的简单实际问题；经历用乘法和加（减）法两步计算解决实际问题的过程，初步掌握分析数量关系的基本方法，提高解决简单问题的能力。

4．使学生经历与他人交流算法的过程，增强合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计算的良好习惯。

教学课时：16课时。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇三

教学目标：

1、知识与能力：

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、过程与方法：

使学生经历推导7的乘法口诀的过程、在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3、情感与态度：

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学具准备：课件、表格。

教学过程：

一、谈话导入。

我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。

回忆一下6的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？

（学生发言）。

二、合作交流探究新知。

1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）。

2、填表。

七星瓢虫的只数1234567。

斑点的个数。

你能算一算完成这个表格吗？

订正表格，

3、编制口诀。

同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。

汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上。

指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义。

4、齐读口诀，

仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）。

问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？

（三七二十一、七七四十九天好记）。

如果忘记了四七二十八，你有什么好办法记住它？

5、熟记口诀：

同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。

谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）。

师：下面我们做个对口令的游戏好吗？

三七（）七七四七（）。

你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。

谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。

看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

三、巩固应用。

1、口算。

2、老师这儿还遇到了数学问题呢？

（2）读一读，算一算，古诗有多少个字？

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）。

汇报，订正。

（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。

这幅连环画一共用了多少个薄板？

独立完成，订正，说用的那句口诀。

四、课堂总结。

通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇四

教学目的：

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点、难点：

1、初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备：多媒体。

教学过程。

导入新课。

一、引入新课。

1、让我们先进入第一层，门上写着一组算式：

2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。

二、感知“几个几相加”

小朋友真聪明已经得到第一把钥匙，进入第一层，现在我们要争取进入第二层啦！

（1）出示例1图。

提问：图中几只小白兔？鸡呢？你是怎么知道的？

根据学生的回答相机板书：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。

这两个算式表示几个几相加？

板书：3个2相加4个3相加。

追问：这两个加法算式有什么共同的特点？（都是连加；每一题的加数都一样）。

（2）完成第页的“试一试”

三、认识乘法。

1、出示第2页的例题。

提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？请把加法算式写下来，并说一说是几个几相加。板书：2+2+2+2=8。

（添加电脑图片为6个2）是几个几相加，你能把加法算式写下来吗？

（添加电脑图片为10个2）现在呢？

谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几相加”的和，列加法算式你们感觉怎样？（太麻烦了）。

介绍：不要着急，有一种方法能够解决这问题。（揭示课题：认识乘法）。

板书：2×4=8。

4×2=8。

（乘数）乘号（乘数）（积）。

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

2、读写乘法算式。

提问：6个2相加，用乘法算怎样写算式呢？10个2呢，并说说各部分的名称。

3、完成课本第2页“试一试”（先独立完成，再评讲校对，并让学生说一说，求5个4的和是多少，哪种写法比较简便）。

四、练习。

1、完成“想想做做”1。

（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？

学生填空独立完成。

（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？

2、完成“想一想做做”2。

（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？

3、完成“想想做做”3。

评讲时反过来让学生说一说乘法算式都表示什么。

4、完成“想想做做”4。

独立完成，集体交流。

五、连系实际。

谈话：在完成了上面的题目后，我们已经冲刺到“智慧宝塔”的最高层，我们一起来做个游戏庆祝一下，好吧。

拍手游戏。

要求：先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让同桌游戏。

六、总结。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇五

1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

乘法口诀卡片。

一、自主整理全部乘法口诀。

1、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?

让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。

2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

(2)、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。)。

3、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?

(1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么?

(2)、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。

[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。

三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。

1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

2、游戏，比一比，赛一赛。

(1)看谁答得又对又快。

出示卡片，学生对口诀。(已知两个因数求积;已知积求两个因数。)。

(2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。

(3)、开放练习：()×()=()。

[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

四、课堂总结。这一节你的收获是什么?

五、随堂练习。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇六

教学目标：

1.通过对同一事物（对象）不同角度的观察，知道用a个b和b个a得到的结果是相等的。

2.认识交换，体验在生活中的应用。

3.理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。

重点难点：

理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。

教学工具：

教学课件。

教学过程：

一、新课导入。

1、练习一。

师：各人眼中的12，请你来说一说12可以分成几个几。并列出加法和乘法算式。

生：表示：（）个（）。

加法算式：___________。

乘法算式：___________。

（1）4个3，3+3+3+3=12。

4×3=12。

（2）3个4，4+4+4=12。

3×4=12。

（3）6个2，2+2+2+2+2+2=12。

6×2=12。

（4）2个6，6+6=12。

2×6=12。

师：同一幅图，从不同的角度观察，可以表示不同的含义。

2、练习二。

师：请你说一说这些算式表示几个几。并把它按要求改写。

按要求改写算式。

生：（1）5个7，5×7=35。

（2）2个9，2×9=18。

（3）4个2，2+2+2+2=8。

（4）3个6，6+6+6=18。

师小结。

1.求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示。

2.用同数连加也可以求出乘法算式的积。

二、新授与探究。

生1：每排有4瓶可乐，有这样的3排，一共有几瓶可乐？

3个4。

3×4=4+4+4=12（瓶）。

生2：每排有3瓶可乐，有这样的4排，一共有几瓶可乐？

4个3。

4×3=3+3+3+3=12（瓶）。

师：小丁丁和小巧也编出了这两种应用题。

师：仔细观察两组算式，说说你的发现。

生：一种算法是4个3，另一种算法是3个4。但是结果都是12瓶。

生：在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。

师：这就是我们今天要学习的交换。（出示课题：交换）。

师：这两种方法都算出了一箱可乐是12瓶，你更喜欢哪种方法呢？为什么？

生：我喜欢3×4=4+4+4=12（瓶）。

因为计算的时候可以少算一次，只要算3个4相加。

师：老师这里也有一道题，谁能用我们刚才得到的乘法性质来做简便计算？

出示2+2+2+2=。

生：2+2+2+2=就是4个2相加，就是4×2，然后我们可以交换两个因数的位置，得到2×4，也就是2个4，就是4+4=8。

小结：2+2+2+2=4×2=2×4=4+4=8。

因数交换，使计算简便。

三、练习与巩固。

练习一。

1、师：刚才我们通过交换因数位置，可以使计算更简便。

现在我们就来练一练。

生独立完成。

生：（1）2+2+2+2+2+2+2+2+2=9×2=2×9=9+9=18。

（2）3+3+3+3+3+3+3=7×3=3×7=7+7+7=21。

（3）4+4+4+4+4+4=6×4=4×6=6+6+6+6=24。

练习二。

师：看图列式。

（）个（）。

乘法算式：_________。

（）个（）。

乘法算式：_________。

学生直接口答。

师：说说你是怎么想的？

练习三。

师：填上、=或，你是怎么想的呢？

学生独立完成。

师：说说你是怎么想的？

四、拓展练习。

师：这么多糖果，请你用两种方法算一算一共有几颗？

算法一。

2个5。

2×5=5+5=10（颗）。

算法二。

5个2。

5×2=2×5=5+5=10（颗）。

答：共有10颗糖。

五、课后小结。

本课小结。

1.交换因数的位置，积不变。

2.因数交换，使计算简便。

六、课后习题。

课后作业。

练习册第8页、第9页。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇七

课本p24页例2，练习五第4～6题。

1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。

2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。

3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。

用乘法口诀求商的方法。

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

主题图或等。

一、创设情境，引入新知

1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

学生在小组内交流从图中了解到的信息。

2、指名汇报。

【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。

二、探索学习

1、教学例2

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。

（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你会列式吗？算式表示什么意思？

3、说说商是几，你是怎么算的`？比较总结求商的方法。

4、小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。

三、拓展应用，加深理解

1、引导学生完成练习五第4题。

要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。

2、引导学生完成练习五第5、6题。

要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。

【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇八

1、进一步理解乘法的意义。

2、根据算式编出6的部分乘法口诀。

3、背出6的.部分乘法口诀。

4、会读、会写并会运用6的乘法口诀。5、培养学生的口头表达能力。

：根据算式编出6的部分乘法口诀。

：会读、会写并会运用6的乘法口诀。

：课件、卡片。

一、组织教学。

二、复习引导。

1、乘法口诀接龙1-5。

2、找朋友游戏。

三、新授。

1、研究一六得六。

（1）小朋友们你们看谁来了？（出示课件小鸭子）来了几只？（生齐数：6只）板书：6。

（2）列乘法算式。

你能写出一个乘法算式吗？（生试写）师板书：61。

61等于几呢？（生答：6）。

（3）编乘法口诀。

谁来编一编它的乘法口诀？（生试编：一六得六）。

（4）引申。

根据这个乘法口诀，我们还能写出另外一个乘法算式吗？（生试写）。

2、研究二六十二。

（1）现在又游来了几只小鸭？（生齐数：6只）一共有多少只小鸭，我们用加法算式来写一写。（6+6=12）。

（2）你能写出乘法算式来吗？（生试写：62=12）。

（3）编乘法口诀。

生试编乘法口诀：二六十二。

（4）引申。

根据这个乘法算式你能想到另外一个乘法算式是什么吗？（生答：26=12）。

2、研究三六十八。

（1）现在又游来了几只小鸭？（生齐数：6只）一共有多少只小鸭，我们用加法算式来写一写。（6+6+6）请我们的计算器小博士来帮一下忙，加起来等于多少？（18）。

（2）你能写出乘法算式来吗？（生试写：63=18）。

（3）编乘法口诀。

生试编乘法口诀：三六十八。

（4）引申。

根据这个乘法算式你能想到另外一个乘法算式是什么吗？（生答：36=18）。

揭题：这就是我们今天一起来研究的6的部分乘法口诀。

四、练习巩固。

1、背6的部分乘法口诀。

2、游戏：摘桃子。

1623635126。

2243253362。

3、列出乘法算式。

三六十八二六（）（）得六。

4、给小动物找家。

（发给小朋友乘法算式卡片）。

162614616241。

2334223243。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇九

1、进一步理解乘法的意义。

2、借助乘法的意义编制乘法口诀。

3、培养社会人文意识。

初步掌握乘法口诀的归纳方法。

熟记乘法口诀。

挂图、口诀卡片。

小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？

根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

堆数1松果的个数5那么两堆松果呢？

你是怎么算的？

你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

汇报，填表。

从这张表格中你们发现了什么？

2、5的乘法口诀的编写。

你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？

板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。

集体订正。

齐读所写的算式。

有谁知道10×4的'积是多少？独立计算，小组交流。

根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？

大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

强调几个编写要注意的问题。

齐读5的乘法口诀。

给3分钟记忆口诀。

你是怎样记口诀的？有什么好的方法？

3、寻找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？

一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……。

你还能编出其它的儿歌吗？

请你用今天所学的口诀，解决问题。

1、5的乘法口诀口算题。

2、填一填：p11第3题。

3、p11第4题。

今天你有什么收获？

读、背有关5的乘法口诀。

板书设计：

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十

教材45页。

1、通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。

2、通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。

3、培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。

整理19的乘法口诀。

发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。

这个单元我们都学会了什么知识。

我们不但学会了剪纸，缝沙包还学会了乘法口诀。

出示乘法算式卡86和68等类似这样的算式，

老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）。

同为互相出示口算卡练习。

1、出示乘法口诀表，先让学生在课本中自主完成。全班总结。

2、让学生从口诀表中找出规律。

6的口诀有6句，

7的口诀有7句，

几的`口诀就有几句。

横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。

9的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得9除一一得一和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。

（这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说）。

还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！

补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！

1、数学儿歌。

2、对口令。

我说算式，你说口诀。

这节课你都有哪些收获？

限时作业；默写口诀。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十一

教科书第21页例1、例2。

教师：在前面我们编出了1～3的乘法口诀，利用编口诀的经验猜一猜4的乘法口诀一定有哪个字。

学生：有4。板书：四()教师：括号里可以怎样填？

出现汽车图。

教师：你会编4的乘法口诀吗?请根据四()在小组内编一编，有困难的可以用小棒摆正方形，看1个正方形用几根小棒，2个呢……你能编几句就编几句。

教师：你们编好了吗?哪些组愿意把你们编的口诀说给大家听一听？

学生分组在黑板上写出口诀和应用这句口诀可计算的乘法算式。

学生1：我们编出了四四十六这句口诀。我想1辆车有4个车轮，4辆车就有16个车轮。用这句口诀可以算4×4=16。

教师：你们能按一定的顺序排列这些口诀吗?根据学生的.回答，课件上按顺序排列4的乘法口诀。

教师：观察这些口诀，你能发现什么?同组讨论，再交流。

教师：你能按规律去记住这些口诀吗?用2分时间，看谁记得快。 学生独立记口诀。

教师：我们来对口令，看谁的口诀记得好。

师生间、生生间按顺序和随意抽的形式对口令记口诀。

教师：下面老师说乘法算式，你能说出用哪句口诀计算吗? 学生：能。

教师：4×8。 学生：四八三十二。

教师：8×4。 学生：四八三十二。……

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十二

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

1、初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

多媒体。

导入新课。

一、引入新课。

1、让我们先进入第一层，门上写着一组算式：

2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。

二、感知“几个几相加”

小朋友真聪明已经得到第一把钥匙，进入第一层，现在我们要争取进入第二层啦！

（1）出示例1图。

提问：图中几只小白兔？鸡呢？你是怎么知道的？

根据学生的回答相机板书：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。

这两个算式表示几个几相加？

板书：3个2相加4个3相加。

追问：这两个加法算式有什么共同的特点？（都是连加；每一题的加数都一样）。

（2）完成第页的“试一试”

三、认识乘法。

1、出示第2页的例题。

提问：一共有多少台电脑？你是怎么知道的？请把加法算式写下来，并说一说是几个几相加。板书：2+2+2+2=8。

（添加电脑图片为6个2）是几个几相加，你能把加法算式写下来吗？

（添加电脑图片为10个2）现在呢？

谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几相加”的和，列加法算式你们感觉怎样？（太麻烦了）。

介绍：不要着急，有一种方法能够解决这问题。（揭示课题：认识乘法）。

板书：2×4=8。

4×2=8。

（乘数）乘号（乘数）（积）。

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

2、读写乘法算式。

提问：6个2相加，用乘法算怎样写算式呢？10个2呢，并说说各部分的名称。

3、完成课本第2页“试一试”（先独立完成，再评讲校对，并让学生说一说，求5个4的和是多少，哪种写法比较简便）。

五、连系实际。

谈话：在完成了上面的题目后，我们已经冲刺到“智慧宝塔”的最高层，我们一起来做个游戏庆祝一下，好吧。

拍手游戏。

要求：先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让同桌游戏。

六、总结。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十三

生1：圈。每9个9个圈。

生2：10个10个。

生3：5个5个圈。

生4：把它有秩序地排列。

课件演示排列整齐的贝壳。

师：现在有多少个？

生5：九九八十一。

师：你是怎么知道的？

想一想九的乘法口诀有几句，自己说一说。

汇报：

生1：一九得九............

生说师写。

师：这九句口诀表示什么意思？

探究任务。

（1）每人任选一句口诀，把它写到白纸上。

（2）用你喜欢的方式进行验证。

（3）说出这句口诀表示的意思。

学生开始验证。

全班交流：

生1：

（1）二九十八。

（2）9＋9＝18，18－9－9＝0。

（3）二和九相乘的得数是十八。

生2：用画圆的.方法进行验证。

生3：用列算式验证九九八十一。

生4：

五九四十五的基础上，再加一个九，验证六九五十四。

逐个汇报完。

师：这些口诀可以用来计算哪些算式？

生齐说师板书乘法算式。

练习一：

将下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起来。

找一找九的口诀有哪些特点？

9

18。

27。

36。

45。

54。

63。

72。

81。

生1：个位减一，十位在大一。

生2：我觉得个位和十位的数加起来都是九。

生3：下边的数比上面的数要大九。

这里花了很长时间引导学生观察发现：

9＝10－1。

18＝20－2。

27＝30－3。

背一背口诀。

练习口诀，看卡片，说口诀。

练习：

课件出示划龙船情景图，学生提问题，列算式。

全课总结：

这节课你知道了什么？

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十四

书本第1~3页。

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程。初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。

2、能正确地读写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过用加法算出乘式的积。

3、继续培养学生的探究能力，学习数学的兴趣和合作学习的能力。

教学重难点：初步理解乘法的意义，掌握算式的读法，写法。体会求几个相同的数相加用乘法比较简便。

教学准备：学具，游戏。

思考与调整。

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：今天天气真好啊，瞧小动物们一个个从家里跑了出来，在绿油油的草地上晒晒太阳，做做游戏，多开心啊！（出示情景图）。

瞧，来了哪些小动物（小兔，小鸡）。

2、师：每种小动物有多少只呢跟你同桌的小伙伴说一说。谁来说。

你是怎么知道的呢能列个算式吗还有呢。

板书：2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

二、观察操作，认识几个几。

1、观察情景图，初步感知几个几。

师：仔细看一看这些算式，哪几个比较特别呢特别在哪里。

（加数都一样）我们一起来研究这两个加数相同的算式。

师：2+2+2=6这一题加数都是几（板书：2）有几个2相加（板书：3个2相加）谁来带着大家数一数1个2，2个2，3个2。（板书：3个2相加）。

3+3+3+3=12这一题是几个几相加呢自己先数一数。谁来带着大家数一数。（板书：4个3相加）。

2、操作，感受几个几。

师：下面，我们来玩一玩摆小棒，好吗看谁的小手最灵巧。

（2）再来摆！每堆摆4根，摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几，怎样列式求一共摆了多少根。

（3）接下来，请你们任意地摆出几个几，说给你的同桌听。

学生小组活动，交流反馈。

三、深入探究，认识乘法。

1、体验学习乘法的必要性。

师：看到小朋友这么聪明，老师又要来考考你们了！

你们每人有几只眼睛呀（2只）。

师：（请4个小朋友起立），这4个小朋友一共有多少只眼睛呢怎样列算式一起说。（板书：2+2+2+2=8）几个2相加呢（板书：4个2相加）。

师：（再请4个小朋友起立）8个小朋友一共有多少只眼睛，怎样列算式（板书：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要写几个2呀（板书：8个2相加）。

师：我们全班一共有多少只眼睛呀怎样列式谁来说，要几个2（板书：34个2）。

2、讲述乘式的写法和各部分名称。

（1）师：其实，像这样求几个相同的数相加的和，可以用乘法来计算。今天，我们就来认识乘法。（板书：认识乘法）一起读一下。

（2）就像39个2相加，可以写成392或者交换位置写成。

五，畅谈收获，应用升华。

1、师：今天我们认识了乘法，你有什么感受和打算呢。

2、师：其实，乘法在生活中用处可大呢！比如说一只手有5个手指，一双手有2个5只，可以用25=10或52=10计算。课后请你用心搜索，然后跟大家来交流。

3、建议大家继续玩数青蛙的游戏，想想这里能不能用上今天学的乘法。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十五

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。

“乘法的初步认识”分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。

对2～6乘法口诀的编排做了较大改进。在出现两个相应乘法算式的基础上归纳该句口诀。分三段教学。

在“2、3、4的乘法口诀”后面，编排了“乘加、乘减”两步计算式题。主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。

本单元的“用数学”是结合乘法口诀（乘法计算）出现的。对“用数学”内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的`乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。

教学难点：2、4、6的乘法口诀。

突破方法：

1、让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。

2、组织好练习。注意选择新颖有趣的练习形式，如对口令，找朋友，开火车等，

激发学生的练习兴趣。

单元课时安排：（13课时左右）。

1、乘法的初步认识.....................3课时左右。

2、2--6的乘法口诀。

2、3、4、的乘法口诀..................3课时左右。

2023年二年级数学乘法教案（案例16篇）篇十六

课本p23页例1，练习五第1～3题。

1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的.乘法口诀求商。

2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

3、 培养学生合作学习的意识。

使学生学会求商的方法。

用多种方法求商。

情景图或课件等。

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

1、 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2、 动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）、小组合作，交流方法。

3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、 学生交流想法。

5、 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、 12÷3的商是几？你是怎样算的？

7、 学生汇报并说明解题思路。

8、 小结。

1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

（2）、交流汇报。

2、 引导学生完成练习五第1题。

学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

3、引导学生完成练习五第2、3题。

今天的学习你有什么收获？