教学工作计划应该注重课程整体性和教学连贯性，避免碎片化和单一化的教学安排。以下是一些教学工作计划的范文，供大家参考学习，希望能够给大家提供一些启示和帮助。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇一
1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
3、让幼儿了解为什么会下雪。
初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
1、图画书。
2、ppt课件。
3、灯光照明（能够做手影游戏）。
一、兴趣导入，做做手指律动。
1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等。）。
小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容。
1、爸爸的.手有什么本领？
2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等。）。
三、观看课件，教师完整讲述故事。
1、小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？小鸭怎么说的？
2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？
3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？
4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？
5、谁帮助小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？
6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？
7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。
手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。）。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇二
一、活动目标：掌握撕纸，撒纸，捡纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
二、活动准备：1、教具一份：白纸条、小盒子、音乐、手偶小青蛙。
2、幼儿学具：小盒子（每人一份），白纸条若干。
三、活动过程：
1、出示手偶小青蛙，激发幼儿兴趣，引出课题。
今天啊，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊（出示手偶）？（幼儿回答）小青蛙，快和小朋友们打个招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你们好！我是小青蛙。”小朋友们，我们也给小青蛙打个招呼吧，你好，小青蛙！那我们一起和小青蛙做游戏吧！（突然，手偶小青蛙乱动）小青蛙，怎么了，难道你不想和我们一起玩吗？（手偶做摇头状）那是为什么呢？你说什么？（开始做窃窃私语状）哦，是这样啊！小朋友们，刚才小青蛙跟老师说，它好久没看到下雪了，它想玩雪花，可是没有雪怎么办呢？（幼儿回答）
2、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
（1）老师想了个好办法，自己做雪花，我啊，（出示纸条）请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢？（幼儿回答）小朋友们，看好喽！（教师边念儿歌边撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱。
3、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。
（1）老师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮老师做雪花，好不好？
（2）现在啊，老师把纸宝宝送给每个小朋友，也为小朋友每人准备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕很多很多的雪花，这样啊，小青蛙才高兴。
（3）好了，我们一起做雪花吧！两只小手要抓住纸宝宝，要不然它会摔下去的，然后用分别用两个手指头捏住纸宝宝，再慢慢往下用力，咦，撕开来啦！小朋友，快快撕哦！老师来看看谁撕得又快又好看！
（4）老师对个别幼儿进行指导。
4、老师与幼儿听音乐在雪地里滚雪球。
（老师把撕好的纸往空中抛）咦！老师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊！（再抛一次）又下雪啦！（全体幼儿把撕好的纸往空中抛），下雪喽！雪地上都变白了，小青蛙看到这么多的雪，心里真高兴，它想和我们小朋友一起来滚雪球。（放音乐，带小朋友围成一个圈，走起来）滚雪球，滚滚滚，雪球变大了，雪球变小了，雪球变高了，雪球变矮了，我们啊，继续滚雪球，滚雪球，滚滚滚，雪球变大了，雪球变小了，雪球变高了，雪球变矮了，哈哈哈，雪球滚好啦！我们休息一会吧！
5、老师与幼儿一起捡雪花。
小朋友，你们看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，过会啊，要是有其他小朋友也来玩，就没办法进来了，怎么办呢？小朋友们，我们一起做一个勤快的小朋友，把雪花都捡到小盒子里，这样啊，其他小朋友也能一起进来玩啦！小朋友，快快快，我们一起捡雪花！
哇！小朋友们，真棒，是个勤快的小朋友！老师啊，要给大家发奖品了！
下雪了散文教案（优秀16篇）篇三
冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。但是在上海，很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
活动目标：1、在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
活动准备：1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
一、出事图片，情境导入
1、你看到了什么?(下雪了)
小结：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。
2、你看到了什么样的雪花?(颜色、大小、形状)
小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
3、小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
二、老师示范、制作雪花
1、什么飘下来了?
2、雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。
3、雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
4、你知道老师的雪花是怎么做的吗?
5、我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。要求要撕的小。
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗?我们打雪仗去咯。
活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看ppt将孩子带入了一个雪的世界。通过以往的一点生活经验回顾孩子们了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子还是以自己为中心，我想在以后做游戏时我要把这些放进要求里。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇四
冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。
1. 认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。
2. 了解雪花的基本特征。
3. 激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
4. 能分析故事情节，培养想象力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、 故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。
2、 自制ppt课件。
3、 故事中动物人物挂饰。
一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣
小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧!
二、帮助幼儿理解故事内容
1.教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)
提问：故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
2.边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。
3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。
三、情景表演
发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组)
四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。
小朋友，你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧!
一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。
这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”
小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”
小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”
小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”
说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。
老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉!”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇五
掌握撕纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。
1、教具一份：白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。
2、幼儿学具：事先在纸球上贴好透明胶、小盒子(每人一份)，小篮子、白纸条若干。
一、出示绒毛小企鹅，激发幼儿兴趣，引出课题。
(1)今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊?(幼儿回答：小企鹅)小企鹅与小朋友打招呼。(小朋友，你们好!我是小企鹅)
(2)小企鹅喜欢住在什么地方?你们喜欢小企鹅吗?(喜欢)那我们一起和小企鹅做游戏吧，可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答)
二、教师边念儿歌边示范怎样撕雪花。
(1)老师想了个好办法，自己做雪花，我啊，(出示纸条)请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成漂亮的雪花呢?(幼儿回答)
(2)教师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱)
三、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。
(1)老师一个人做的雪花太少了，我们小朋友一起来帮老师做雪花，好不好?
(2)老师讲解要求：在小朋友的桌子上都有一些纸宝宝，也为小朋友每人准备了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕很多很多的`雪花，这样小企鹅才喜欢。多余的纸要放回小篮子里。
(3)老师对个别幼儿进行指导。
四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。
(老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来了，小朋友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛)，下雪喽!雪地上都变白了，小企鹅看到这么多的雪，心里真高兴，它想和我们小朋友一起跳舞。(放音乐)老师与幼儿一起跳舞。
五、玩滚雪球的游戏。
哇!这么多的雪，那我们一起来玩个滚雪球的游戏吧!(出示纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。
今天我们小朋友做了很多雪球，等会儿我们一起来玩雪球吧!
下雪了散文教案（优秀16篇）篇六
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合"冬天里"的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。
指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。
诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的'朗诵兴趣。
2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。
多媒体课件。
小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）。
3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看ppt，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。
〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕。
4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看ppt提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。
看ppt教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）。
教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇七
1.教会幼儿将纸张撕成碎片的技能。
2.通过撒雪花的活动，培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
冬景沙盘一只，玩具小鸡.小猫各一只，白纸.方盒.雪景图片个一张。
1.组织幼儿站在沙盘周围，观察冬天掉光叶子的树，问：看到过下雪吗？（出示雪景图片）让幼儿观察，并把撕好的纸屑撒在沙盘上。告诉大家今天一起来撕雪花。
2.讲解示范。
老师拿一张白纸，边示范边说：用手指捏住纸的一角，一点一点撕下来，要撕得越小越好。把撕好的一片片纸放在纸盒里，等会儿大家一起来玩下雪的游戏。
3.幼儿操作，老师指导。
每人取一张白纸，撕成一片片“雪花”，要求撕成小片。提醒幼儿不要将纸屑丢在地上。
4.讲评。
指导幼儿将撕成的“雪花”撒到沙盘中的树枝上.房顶上.地上，一边撒一边说：“下雪了，下雪了，树上白了，房顶白了，地上也白了。”然后出示小猫.小狗说：“小猫.小狗看到下雪了，也很高兴地跑来了，我们拍手欢迎它们吧。”
下雪了散文教案（优秀16篇）篇八
1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
3.让幼儿了解为什么会下雪。
初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
1.图画书
课件
3.灯光照明(能够做手影游戏)
1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)
小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
1.爸爸的手有什么本领?
2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?
2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
下雪了散文教案（优秀16篇）篇九
进入腊月，秦源的雪就下个没完。沟沟峁峁上全是洁白，硌得眼睛生疼。若是均匀盖着也好，可是不，背风处积成雪墙，向风处飘洒雪沙。雪墙或没过足踝，或没过膝盖，生生地阻挡行人。而雪沙永远很凶，高高地扬起来，夹杂着尘粒，协持着严寒，径向你的领豁口灌注。当然这些仅限于要出门的人，我们却只有预备过年。
过年有诸多好处，留待以后再说，我想说下雪。
秦源的雪下得野。有时不动神色，太阳明明地亮着，雪花乱乱地飘着；有时天似穹庐，雪花如絮，纷纷扬扬；有时毛手毛脚，风吹雪洒，可你的脚尚未暖热，雪的屁也没了；有时吹胡子瞪眼，北风老牛一样呜呜直叫，严寒刀子一样凛凛直刺，看似铆足了劲，可整整地一个夜晚雪未落下事小，魂也回不来，魄也回不来，不成雪不成雨，仅成了光冰子。当然如是真下了光冰子，就不能不说老唐。
我现在相信，下雪会让人变懒。枣公鸡不叫，石磨盘不唱，人们早早地进入梦乡。老唐本来也是打算睡觉的，每个腊月会让秦源所有的活物变成老爷，老唐也不例外，尽管它只是一条狗。但老唐要告诉爷爷：今夜要下雪。你看这天气，曲风藏气，没一丝风飘；你看这青蟒眼，没一点结冰；你再看枣公鸡，并没有上架，这肯定是要下雪，而且还是下大雪的天气。它百分之百的肯定，因而走路的步子也就老成持重。它从屋后看，爷爷不在，驴圈看，爷爷不在，它便到上房来，按说上房没有特殊的事情它是不来的，这会儿得来，说不定爷爷已经上炕。它自从得了爷爷的大号，就抱定了士为知已者死的决心。爷爷原来是被村里人称做老唐的，那天下着光冰子，爷爷在光冰上面挑水滑倒，摔碎了下井（水桶），摔漏了水，摔折了胯骨，老唐就是第一时间跑到跟前，第一时间实施救援，第一时间戴上了爷爷的帽子，第一次被称做老唐的。自从谁这一次喊老唐为老唐，爷爷的老唐就没了，没得一干二净。所以，老唐也是铁了心，争当一个优秀的老唐的。秦源村庄不大，户不小，牛羊不算，人口也要上千口，爷爷可是大到谁家的炕眼门，小到谁家的小九九，茄子一层蒜一层，码齐着的，所以这时老唐放下了守在猪食槽边蹭吃食物的好机会，到上房里来找爷爷，它要让爷爷知晓今夜要下雪，瞒谁也不敢瞒爷爷。
它果然从炕上发现了爷爷。它有了些许的失落，但它还是打算禀明，好叫他早点防备。它努力追寻着爷爷的目光，可爷爷已躺下，只能看到他的头脑，可就是这颗头脑却把它吓了个半死：原来它要告说的事，早已落在这颗头脑上。
“人暖腿，狗暖嘴，鸡儿暖素子，猫儿暖肚子”。灰溜溜出来的老唐这会儿只有尽着可能地把嘴围在脖子里。秦源的腊月冷，秦源以外的腊月更冷，这点老唐有刻骨的认识，可是再冷也有温暖的天堂。只是人们的天堂在天上，老唐的天堂却在这里。白天的不说，春夏秋冬的不说，单说这一阵的，秦源老唐家北房娘（妈妈）的炕眼门，蓊蓊郁郁，骨头一样暖和，就是它的天堂。
老唐只打个盹就醒了，它要看下雪。它有三好：吃骨咬生（不认识的人）看下雪。下雪的好处爷爷是知晓的，爷爷常说：腊月白三白，狗不吃黑的，可我试了多次，老唐却吃，尤其是黑乎乎的骨头，所以我每次用这个铁的事实顶撞爷爷，爷爷就一次都没有生气，因为他自知理亏。可是老唐不知是哪根神经出了问题，竟也有着喜好下雪的爱好。
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下雪了散文教案（优秀16篇）篇十
阳光暖暖照着我，惬意盈满心间。
沏一壶浓酽的香茶，静静的听一曲理查德的钢琴曲，
时光飘飘的流转，温馨的感觉丝丝盈暖，
这里的冬天温暖，音乐如小溪，缓缓流淌进入你遥远的心泉，
一脉如春的暖意融入了我的心灵，
缕缕阳光，带去了最真挚的美好祝愿。
凝望雪夜，晶莹玉蝶踏尘飘飞，情愫随风舞翩翩，
雪之琼花罩苍穹，莹白世界如诗如梦，如梦如画，
轻吟浅唱一曲温婉的歌，扶摇飞舞，遐思翩翩，
晶莹的`诗心伴着飞舞的雪花牵着梦幻，轻携思念，
将一束心香脉脉传送到伊人的窗前。
美好的夜晚，雪之韵的花瓣晶莹馨香，
不经意间轻轻滑入你甜美的梦乡。
仿佛一位曼妙女子穿越千年的守望，
在世间吟唱一曲诗歌，倾诉爱恋，凄婉悠长，
雪花之韵绽放在梅花的俏姿，默默逸韵。
风裁梅韵馥郁香，雪剪花蕊润翱翔，
玉蝶翩跹绽翼翅，阳光轻浴漫幽芳，
静默与红尘中芬芳将一脉暖香轻漫于世间，
轻歌漫舞，将脉脉柔情和眷恋拥一卷墨芳恬于你的枕畔，
伴你入梦徜徉，温馨沁芳菲，恬美回味梦幽香。
雪花，人间的精灵，她把美好带给人间，默默融入大地，
绯红吐绿，她知道哪里有她的魂，晶莹洁白飘飘洒洒，
山川，田野，河流、池塘、屋舍，霎时，银装素裹，
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”柔柔地飘洒，
春天的使者，诉说着冬天的童话，
带来春的讯息，冬天来了，春天不远了。
静默与红尘中芬芳将一脉暖香轻漫于世间，
轻歌漫舞，将脉脉柔情和眷恋拥一卷墨芳恬于你的枕畔，
伴你入梦徜徉，温馨沁芳菲，恬美回味梦幽香，
飞舞的花瓣雪，携着温馨和幸福穿越时空悄悄飘到你的心扉，
伴着春的梦想，轻漫夏的温馨，送走秋的成熟，品味雪的韵味。
心灵的宁静，浅读大自然的伟大，
融入雪的韵味，感受冬的安恬，静美，
人生因冬，多了慧智和色彩，心灵变得纯净而安详，
春赏花，夏温馨，秋成熟，冬恬静，
冬之阳光明媚，沐浴身心，感受温暖。
雪花晶莹，飘逸随风蝶舞翩迁，
冰清玉洁，最是“一片冰心在玉壶”，
一片雪融花在我的手心晶莹剔透，
憧憬着，雪花送春的美好，
感受着，寒冷之中阳光的温暖。
冬日的雪花，飘赋吟诗篇，蕴满希望和梦想，
雪花的韵味就像一副淡淡的冬之画卷，
舒千卷，洒芬菲，墨醇漾秋池，
漫挥洒，温馨韵漫纱，悠然凝眸望，徜徉诗逸幽，
翩翩的白雪扬扬洒洒，轻描淡写。
梅花飘香绽于画卷，栩栩如生，
此时心归于自然，像潺潺的小溪，
默默心泉，清泉涌荡，缓缓流淌，水弦波动，
雪花之韵幽香，如一卷雅美诗词，是寒梅绽放，
轻奏一曲春天的旋律悠扬，袅袅生烟，一幅美好绽现.......
下雪了散文教案（优秀16篇）篇十一
天还没有黑，雪就已经下了起来，女人看了看窗外的雪，高兴地回到厨房。
厨房里女人正忙着做她的事，尽管她一直没有休息但是嘴角却始终挂着一丝微笑。那是对幸福的憧憬，她在想男人回家后一定会很高兴。
一切准备完毕，屋内香气四溢，女人坐在沙发上等着，她没有跟男人打招呼，浪漫的她想给男人一个惊喜。
雪越下越大，时间在慢慢流逝，已经超过男人往常回家的时间了，她有些着急了，打了一个电话给男人。男人接到电话后有点生气，他也是一个浪漫的人，他为女人在这样一个很特别的夜晚没有任何浪漫的行动而生气。女人想了想说；“今晚我去接你”男人还是没好气的说；“随便你，没有情调的女人”。
女人帮男人拿了一件大衣，他知道男人早上出门时没有多穿衣服，然后自己随便穿一件外衣就出了门，到门口才感觉到很冷，本准备再加一件衣服，可她怕男人多等她。于是径直向男人的公司走去。
在路口，女人发现了男人，男人抱着胸低着头走着，等到女人离他两三米时他才发现女人。女人正拿着他的大衣静静的看着他。男人抬起头正想骂女人，一瞬间，他想起了七年前的那个夜晚。
七年前也是这样一个下雪的夜晚，男人第一次来这个陌生的城市，竟然被雪弄迷路了。那时已是11点多了，路上已经没几个人了。男人慌了，在原地打转，幸而在最后遇到了女人，女人那时就像是一个天使，漂亮而纯洁。她回家拿一件大衣给男人后又领着男人找到他的住宿。男人就这样认识了女人。那个雪夜，男人一辈子都记得。
女人走到男人身边，把衣服拿给男人然后准备挨男人的骂，男人看着这个日夜为他操劳但依旧美的像天使的女人，突然有一种说不出的幸福。此刻什么怒气都没有，他把衣服给冻的小手发凉的女人穿上。背上女人向家的方向走去。
女人还没有反应过来，但很快就把头靠在他的肩上，这一刻她也是幸福的。
男人背着女人说着七年前的那个雪夜，女人就静静地听着着，那是他们共同的美好的记忆。
雪已经很大了，路上已经没有了行人，家越来越近了，男人说着以后如何如何爱女人的话。女人在男人背上早已经挂上了泪水。
突然女人笑着说；“你刚才电话里说我什么啊”男人想了想笑着说；“宝贝，我永远爱你”。
女人幸福的点点头，斜斜的灯光下，男人背着女人，幸福的走着。雪也悄悄地打落在人间。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇十二
在冬天的时候，我也会编造穿越的故事，也许是为了给她看，也许是为了纪念自己的故事吧。
这些也许都是因为奇幻的世界可以走到你的内心了。
冬天时候，我觉得有时候人变得很奇怪，比如平时我一直懒得翻的电视剧，
我竟然会翻看起来，连那些穿越的故事我也能读懂进去，
记得过往的那个时候曾经有人喜欢看我写的穿越千年狐仙的故事，
那时候故事里是张家港和连云港的距离很远，那个时空里，
天气很冷，心却很温暖，因为是彼此喜欢和穿越的味道。
她也像狐仙那么妖治和性感，如果他又穿越到那个张家港的冬天，也会心里泛起涟漪，
回忆和展望都是在穿越。。。
人时时刻刻在做梦，梦是可以穿越的，而你不可否认梦也是人生的一部分。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇十三
盼望已久的雪，不知从夜里哪一个时辰开始飘落。
在地面已堆积成五公分的厚度，却没有停下来的意思。
一团团，一簇簇，像棉絮般地飞扬着、曼舞着。
又恰像一只只白色的玉蝴蝶，让人心湖荡漾。
/
赶紧脱下运动鞋换上雪地靴，照旧去跑步。
独行在雪中，听着脚下咔嚓咔嚓的响声。
一份思绪油然而生，几丝悲凉涌上心头。
蓦然回首，那一年，雪落眉心，情逝三九。
而经年的心事一如遗落三世的莲子。
深种在难以往返的城池。
/
可是，花开经年，只能拾起一地残红。
品嗅一息余香，寻求一丝温暖度日。
一场浮华终成空，一季花开终谢幕。
谁惜我容，谁懂我心，谁解我痛。
纵有千千结，唯有自己破解。
/
一场落雪掩盖不了一季花开。
不知是情的期许，还是风的眷顾。
那些唯有在冬日里才能独放寒香的梅花。
一如既往地接受了雪的亲吻，风的挑战。
旁若无人地挻直脊梁，冲破阻挡。
决然地甩掉惆怅把傲气、柔情和馨香怒放。
只是回首时，我已找不到来时的路。
两行深深浅浅的脚印，早已被落雪填满。
一如你离开时的那条路，我用忧伤和思念铺满。
只是，事过境迁，物是人非，唯有坦然面对。
/
仰望漫天雪舞，会心一笑，拈花轻数。
虽然有点冰凉却瞬间就着我的体温。
化成净心的水从我的指尖滑落，一切归于平静。
那个霓虹闪烁的城池与我再无瓜葛。
而被白雪掩映的一枝粉红梅。
静静地绽放着自己特有的芳香和美丽。
仿佛是一个白皙少女脸上点出的一抹胭脂。
一场雪与梅的交织，情与爱的缠绵，念与痛的纠结。
把整个冬天倾情演绎，思绪飘飞，丰盈共剪。
/
心情忽然开朗起来，视野中的。
雪花仿佛片片精灵，轻舞浅唱，妩媚悠然。
而出门时一身冰凉的感觉也早已被温暖代替。
如今，面对一片纯白，我把心放逐。
把情高挂，把那份执着换行，把期望转存。
把忧伤转手，把思念回收，让花开荼蘼。
不再哀声长叹，不再黛眉深蹙，不再独品苍凉。
/
一场花事了，曾经染上的灰色尘埃被皑皑白雪取代。
至此，一副臭皮囊如释重负，心空一片敞亮。
再看身后的两行脚印，仿佛灵动闪烁的诗行，意韵悠长。
满身落雪，像极了披上一身银色盔甲凯旋归来的战士。
内心一股热能在不断升华，而外表热气氤氲而散。
一场与自己的战争宣告结束，翻过此页，优雅转身。
跟随纷纷扬扬的雪花去远航，续写出人生最美好的篇章。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇十四
知识与技能目标：
一、正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
二、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标：
一、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
二、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
三、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
理解“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的含义。
教学准备：
学生准备：熟读课文。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：二课时。
设计意图。
一、谈话导入新课。
师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）。
师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。
师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。
二、初读课文，自学生字，输通词句。。
（一）老师配乐范读。
（二）学生自读，明确学习要求：
1、读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
2、自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。
3、把不懂句子勾画出来。
（三）检查自学效果。
1、出示新词语，指名认读，全班开火车读。
倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿。
玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语。
2、全班交流、理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。
（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。
三、整体感知。
师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。作者从下雪的声音里听出了什么？你有什么感受？（美）。
学生从整体来谈对“下雪的声音”的整体印象。（预设：字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。）。
联系学生生活，调动学生的情感体验。
教师范读，让学生一边听一边把自己不理解的词语勾出来，对全文有个初步的认识。
充分的朗读课文，能够读准字音，读通句子，读顺课文。生字学生独立学习，读准字音记住字形。互相交流经验，利用多种方法进行。
第二课时。
一、导入新课。
上节课，我们从整体上谈了对下雪的声音留给我们的美印象。这节课我们将继续用心去感受下雪的声音。
二、精读课文，畅谈体会。
（一）找出自己喜欢的段落，用自己喜欢的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起分角色朗读，对你喜欢的语句还可以多读几次。并在书旁写下你的感悟。
要求：字字入目，句句入心。（出示读书要求）。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。
（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。
预设重点句：
1、像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。（指导朗读：较亲近的语气。）。
2、像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。（指导朗读：优美）。
提示：作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。（配乐朗读这两部分）。
3、当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。
（“几近无声”之声应用心去感受）。
4、下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。（指导朗读：惊喜）。
提示：这句话写出了雪声的亲切与温馨，有了这样的爱心，这雪声便无处不在了。
5、下雪的'声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。（指导朗读：幸福）。
6、啊，下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。
提示：是啊，也许用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
（四）整合课文。
师：正如大家一样，作者身处那样的环境中，也是用心去感受的，下面，让我们跟随着轻柔的音乐，再来感受一下雪给我们带来的美的意境。
（五）拓展延伸，感情升华。
1、师：在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？和同学互相说一说，也可以写一些。
2、全班交流。
四、记忆字形，指导书写。
（一）“凝”和“疑”的区别“畔”的正确读音和使用。
（二）“翩”的读音及和“扁”的联系“窃”的意义。
（三）“绚烂”“绚丽”两词的含义。
“屑”的读音掌握和分析。
五、作业。
（一）把你喜欢的词句抄写在积累本上。
（二）读金波的诗歌，如：《花的梦》《红蜻蜓》《雨》等。
初步理解课文基础出上，引导学生进一步理解文章内容，读懂作者的心思。抓住关键词语如：倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
抓住重点句子，让学生体会作者的心思，使学生对文章加深了解，展开丰富的想象力，融入到作者所描绘的情景中细细品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
利用多种形式让学生体会词语的意思，通过形近字的比较进一步加深对词语的认识。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇十五
今日下雪了，这去年冬季里期待已久的雪终于飘然而至，我却已没了去年冬日的那份渴望。有些人与事过了就过了，怎么也寻不回当初的美好。
自从那日里无缘无故的被人痛打，怎么也打不起精神，总懒洋洋的没有说话的心思，也没有渴望与人诉说的欲望。其实，我也不是很在意，人生世间总会遇到或这或那的挫折与伤疼。却不知这道无名的伤口何时痊愈，何时能轻轻松松的淡淡然面对，当成人生路上的平常景色。
不想说什么，愈是不想说，却愈感觉心里压抑。好友群里的网友删了又删，只余下了六，七个。有些人常在网上也不理我，如果我也不想说话，那又何必让她再挂在我的星空里闪烁。管你是谁的谁，我又未曾见过，纵算是我们曾有过什么深度的交流，我也不能真实的得到些什么。不喜欢有人一直挂在我的空间却不理会我，过那么一段时间总会在群里删了又删，可总有那么一些人一直常驻在我空间，也常常在心头挂念着。
我从不认为自己有什么了不起，也从不认为自己可爱，只感觉自己比红尘俗世的庸俗多一点点清醒与内敛。常常想自己可以活得潇洒，常常期盼自己有一种与众不同的风采，常常想自己可以淡然面对人生，可以对人生对自己洒然一笑。却从未认同自己有什么了不得。
有些时候，自己常常在内心的深处幻想些什么，有时在夜深人静时，自己追问自己我这一辈子真想得到的是什么。走过了人生这么长的路，也看过或尝过了人生的喜与苦。可最后往往余下的尽是离情愁苦。
今日早起的时候，车头上撒着浅浅的一层白雪，如盐沫似的，细细的甚是均匀的仆在车盖上。红尘里俗事烦多，来不及细细欣赏，一路勇往直前。走着走着，粉沫似的.白雪竟不见了。此后天很冷，却不见雪来，以为雪就此住了，今年年头的第一场雪就如此来过了。
凡世里总有这多那多的人与事物，一日里或是从城市的这头奔向那头，或是窝囊在工地的小屋，或是游荡在街头巷尾。还未来得及细想，一日又过了。天色将暗的时候，雪又汾汾扬扬的下了起来，飘飘荡荡的甚是美丽。
回家时天色已晚，天色暗暗的，四周都蒙蒙胧胧的，只有车灯前的细细白雪扑面而来。感觉甚是浩荡有几分壮观，此时的我痴痴傻傻得什么也没想，一路前行。任飘扬的白雪擦着车身而过。在这寂静的夜里，感觉自己回到了千百年前，我似那风雪中的夜归人。
坐得久了有点累，伸展了一下胳膊，张望着窗外的景色，却看不了多远，只有不远处的楼群里有几盏闪烁着的灯。雪还在下吗？我感觉不到，想出去走走，想亲眼看看此刻雪景如何了，却一如往昔般只心动而没有行动。
其实，很多的事不必亲力亲为。有时在心里想想就够浪漫，也许得到了，也许亲手触摸到了，何必有想象里的好。人生里的事是很难说清楚的，还是保持着一份朦胧的美吧。也许，明朝起床的清晨，会有一片白白净净的美雪捕满在我的眼前。
下雪了散文教案（优秀16篇）篇十六
这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的'“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
合作交流，读中感悟。
熟读课文。
多媒体课件、生字卡片。
１、谁来读读课题？
你都听过什么声音？
你听过下雪的声音吗？
这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
(1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；
(2)小组交流补充；
(3)讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？
你从下雪的声音里听出了什么？
4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？
5、指导背诵。
1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
合集五篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的5篇，希......