通过撰写心得体会，我们可以梳理自己的思路，从而更好地理解和应用所学的知识。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇一
突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣,也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情,全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知,我校也积极开展了线上教学活动,对此,我感触颇多。
特殊时期,教师变主播。这是一次应急教学,一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段,也是提高教学质量的有效途径。平时,我们习惯了传统教学,总是不想尝试、改变;此时,直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
我们主要依托名校课堂教育，以及其他的教学平台app向学生开展同步教学或辅导,同时预留相应的练习作业。但是由于二年级名校课堂上所教授的内容和我们二年级数学课本教学内容版本不同，所以我们都是自己利用录屏软件进行录课，然后利用钉钉群、qq群进行播课和直播教学。
学生通过钉钉完成作业，然后在家校本中提交，由教师在线查阅。也就是说按照“教学-指导一答疑一作业一检测”的流程进行工作。面对各种教学平台,我感到非常的兴奋、感动,但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试,不懂的地方，积极地和同事们交流，或在网上查找解决,努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
1.线上教育打破了时间空间的限制,让学生随时随地都能学习。只要你有网络和设备(手机、电脑),不论你在何地,你都能学习知识。
2.线上教育拥有更多的教学资源。
从如今很多教师都配有多媒体设备便可看出,简单的书本资料已经无法满足如今的教学方式。互联网时代，网上拥有更充足、更丰富的教学资源，这是毋庯置疑的,并且线上教育的教学方式使得这些资源能很方便的呈现给学生。
3.线上教育能带来更好的师生互动性。
线上教学没有了面对面,学生上课会比较放松，愿意发言。
1.本班学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕学习不利于保护视力。
2.学生在线学习情况不明,难以管理,家长上班无人监督,导致部分学生不认真听课记笔记。
3.个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标,姐弟兄妹二人同时在线学习,难以保证学习效果。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇二
比如:在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例商场购物，妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱？还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使学生感受到生活中处处有数学，没有数学知识、数学能力是不行的。
一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的'几十个学生，他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们教师应创造各种机会让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比如课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到，好学生回答难度较大的问题，中下等生回答较容易的问题，每次回答都会得到老师的肯定与表扬，这样学生学习的积极性才会保持，学习才会不断取得进步。
过去，衡量学生好坏之依据成绩的高低。现在我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的基础上有了进步了（可能成绩还不够优秀），我们都要认定该学生是个好学生。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇三
教育要以学生为本的理念提了多少年，很多老师的教育已经不再是说在嘴上、写在纸上，而是把它做到教育生活的点点滴滴中去。但，只有教师把教育做扎实还不行，还需要家庭和社会的支持。就在最近一段时间，我就遇到了教育的麻烦事。
小学一年级第四单元重点是2~10的分成。因为是一年级的学生，光指望课堂上是进行不了多少的，特别是小组学习，需要一个慢慢适应的阶段，所以有些作业是放在课下家长协助进行的。从刚开始学习，我就要求学生准备一些学具或者水果，每学一个数，都让孩子们在家里用学具或者水果分一分，并且在群里指导家长分完后说算式，并通过多次分成背下来。一个一个分的时候通过提问、抢答、找朋友等活动，发现学生掌握的不是很好，但还基本过关。等本单元结束后，再回过头来把所有的分成放在一起，完了完了，学生迷成了一锅粥，全班没有几个能背下来的。
本着“遇到问题，多从学生角度来思量：学生会怎么想呢？碰上难题，多去问问学生：孩子，这个问题你怎么看？”的原则，我走访了好多学生。
有些孩子说，学习新课时候，家长没有准备水果或者铅笔什么的，家里没有那么多，就没有分，上课分的时候也没有多记；有的学生说，家长天天忙，回来都九点多十点多，没有时间看孩子作业；有的'说，家长说在学校老师会教的，在家不用分了教育，不只是学校的教育，而是家校一起努力，孩子才能变得更优秀。
以生为本，不是只有老师来完成，需要家庭和社会的力量共同完成！
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇四
生活总是在变化，就像这次的情况。尽管信息技术的发展总是让人耳目一新，但是我也没想到自己的居然也能有机会能通过网络来教授自己的课程。但相对的，在感到新颖的情况下，授课时的不习惯，也经常会影响到我。当然，作为老师，适应新的环境也是我们的必备能力之一。在努力的学习和调整后，自己也最终适应了网课的环境，并且开始积极地运用在维持班级的纪律上！
现在，经过这段时间的教学，我的心中也有了不少的感想。对此，我将自己的心得感受记录如下：
尽管过去没有用过网络授课的软件，也没有体会过直播之类的事情。但是通过这段实践的体会，自己也确实有了不少的感受。
首先从功能上来说，这个软件确实是非常的方便，给了我们师生们一个很优秀的远程交流平台。其中有不少出色的功能都特意为教师的授课提供了便利，这真的非常的感谢。但是，其中也有不少的问题，存在导致了在授课中也出现过些许的问题。当然，人不能要要求工具是万能的，我会在接下来的教学中努力的用好这个软件，更好的带领班级。
要开始网络教学，其实在一开始的时候我就感到非常的头疼。毕竟是和网络相关，我非常的担心学生们会在上课的时候会因此走神，甚至在上课的时候玩电脑游戏等！一开始的时候，真的想到都感到头疼，为此我也想过各种的方法。
但是在真正的上课后，尽管有一段时间的适应期，但是在稳定下来之后，大家在上课的时候确实都非常的认真仔细。这真的让我感到非常的欣慰。为此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服难关，提升我们xxx班的整体成绩！
在这段时间的网络授课上，我改变了很多的上课习惯。换一个平台，果真有了非常不一样的感觉。而且，在屏幕外，自己也看到了同学们那不一样的一面。但大家基本上都非常的认真，让这段时间的授课非常的成功！尽管相信不久之后我们就会回到真正的教室，但是这次的经验，绝对会给我们带来不小的收获。
生活中总是有不少的麻烦事，但是只要我们团结一心，办法总比问题多！相信在这段时间的教学后，同学们也会有不少的感受和体会。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇五
突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，改变了我们正常的教学模式，由面对面的交流互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们“0起点”的教师带来了不小的挑战，这种“停课不停学”的模式连续持续了四周之久。现将这段时间的做法反思如下：
在新知的探究过程中，我们教师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特别是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手。因为课表给我们只有30分钟的时间，恐怕这30分钟的时间给“浪费了”。
在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她善于把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让学生去思考，给学生思考的空间，提供展示的舞台，而她关注学生反馈的信息，并及时给与高度评价以激发学生的学习激情。我在讲这节课时，也是鼓励学生自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让学生去发现‘小汽车减少一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会减少2个’时，我班学生马一可说：老师，“减少一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告诉的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是吃惊，真没想到，她能从这个角度去思考，多么聪明的学生，我及时给与高度评价。实践再次证明，不论线下还是线上教学，我们老师都要给学生思考的时间，要充分信任学生。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。
在上课前我先给学生聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习态度，只要你积极主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你积极思考，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步。我期待你们的改变。
学生在连麦回答问题时，我有意提醒他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上积极连麦，还让其他学生向他们学习。经过这样尝试，连麦的学生明显比以前多了。
刚开始我班参与直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参与直播，哪些同学参与的时间短，做到心中有数。当不参与直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参与直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清楚参与直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提醒监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做（特殊情况要特殊对待）。采用这种措施后，参与直播人数明显增多。这正是我们没法改变别人，只能改变自己的策略，尽量让参与人数最大化。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇六
二年级数学线上教学工作总结伴随着开学的通知已经下达，我们知道：我们走进校园的时候到了，我们可以见到可爱的孩子们了。我知道所有的老师都会和我一样，期待开学。
截止日前，我们的教学进度完成了前六单元和第九单元的教学任务，学习了二年级下册的数与代数中混合运算、除法和有余数除法的计算、还学习了统计与概率中的数据的收集与整理、图形与运动、数学广角-推理。这七个单元的知识中有余数的除法比较难理解，混合运算的运算顺序却是易错题。
原本的教学计划并没有那么多的教学内容，根据疫情的具体需要，我们也是根据教学进度，组内进行了研讨课程的进度，保持整个年级的进度一致。对于学生的学习，我们结合新授、复习、检测共同开展的形式，直播加视频的新授和复习，视频会议的检测。真所谓变着法子改变教学策略，都是为了吸引孩子们的学习兴趣。
不管是我们的单元测试还是我们的月考和期中测试，都是能够体现学生的线上学习的主动性到底有多少，看到家长们给学生的批改，也能够了解家长对孩子学习的督促。学生的学习，尤其是现在的线上教学，更能够促进家校工作的开展。也能够在一定程度上，学生和家长的家庭和谐有多少。为了激励学生的学习，我们的每次测试，都会给学生制作奖状，激励更多学生对学习的兴趣。同时，我们还会针对学生的试卷，表扬负责人的家长。
微信群最经常见到我的呼叫，每周组内教研至少两次，周五和周一，周五是反馈一周来学生的学习薄弱点和新一周教学安排，针对薄弱点周六作业有针对性的练习和专题讲解。新一周的教学安排原则：进度集体把握，不允许出现哪位老师不知道新一周教学安排的具体情况；周五教研拿教参或教材，共同研讨一周新授课的学习目标和知识体系。周一则是新一周的教学准备中有没有什么自己把握不牢的，有时候也会单独三个人或两个人的教研。
不管我们的教学形式如何改变，不改变的是我们对学生的教学知识的引导作用，不改变的是学生的主动学习探究的方式。
一场疫情的到来，把我们成天和孩子们在教室的战场，变成了一切都是云教学，一切都是云视频云直播。看到学生对学习热度的不减，家长认真做好后勤工作的态度，我们是欣慰的'虽然每次批改作业都是花费好久的时间，但是我们看得出来学生没有因为疫情而耽误我们的课程，一切都在期待相聚日，临近开学，我想对孩子们和自己说：加油，开学在即，我们年少正奋发！
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇七
随着科技的发展，线上教育逐渐成为人们生活中的一部分。在幼儿教育领域，线上数学教学正逐渐发展起来，这为幼儿们提供了便捷、个性化的学习方式。在我参与线上数学教学的过程中，我深深体会到了线上数学教学的优势和特点，以及幼儿们在线上教学中的成长和收获。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望对其他家长和教育工作者有所帮助。
线上数学教学具有时空的优势，我们可以根据自己的时间安排和需求选择课程。无论是白天还是晚上，家里或者外出，只要有网络连接，我们都可以随时随地进行数学学习。相比传统的课堂教学，线上教学更加灵活，方便我们根据孩子的实际情况进行调整。同时，线上数学教学的多样化的资源丰富了教学内容，不仅有教材和练习题，还有游戏、视频等多种形式，使学习过程更加有趣，激发了孩子们学习数学的兴趣。
线上数学教学对于每个孩子来说是个性化的，每个孩子都可以按照自己的节奏和能力进行学习。在线上教学中，孩子可以重复学习某个知识点，直到完全掌握。同时，教育平台通过智能评估和反馈系统，能够根据孩子的学习情况提供个性化的学习推荐和反馈，帮助孩子找到自己的学习方法和策略。这种个性化的教学方式能够更好地满足不同孩子的学习需求，提高学习效果。
通过线上数学教学，幼儿们在认知和思维能力上得到了全面发展。首先，在知识方面，幼儿通过系统的课程学习，了解了数学的基本概念和运算方法。其次，在思维方面，幼儿在解决数学问题的过程中，需要运用逻辑思维和推理能力，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。此外，线上数学教学也提供了许多与应用相关的题目和游戏，帮助幼儿将数学知识应用到实际生活中，提高他们的应用能力。
第四段：幼儿在线上教学中的积极性和自主性。
线上数学教学给予了幼儿更多的自主学习的机会。在课堂上，孩子们可以自由选择自己感兴趣的课程，按照自己的学习进度进行学习。同时，线上教学也鼓励孩子们通过自主的学习和问题解决，培养了他们的学习兴趣和自主学习能力。通过线上数学教学，我发现孩子们对于数学学习的积极性大大增加，他们变得更加主动，更加负责地参与到学习中。
当然，在线上教学中也存在一些挑战。首先，网络连接可能不稳定，导致课程无法正常进行。其次，家长在引导孩子进行线上学习时需要投入更多的时间和精力。然而，这些挑战都可以通过解决办法来克服。比如，可以提前检查网络连接，并备有备用方案。同时，家长可以积极参与到孩子的学习过程中，与孩子一起制定学习计划，提供必要的帮助和引导。
总结：通过线上数学教学，我深刻体会到了它的便捷性、个性化、成长性和激发幼儿积极性的特点。尽管在线上教学中会面临一些挑战，但只要我们积极应对，并与孩子共同努力，线上数学教学将为幼儿带来更多的乐趣和成长。相信在不久的将来，线上数学教育将成为幼儿教育领域的主流教育方式。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇八
又一场突如其来的疫情，使我们的教学由“线下”转成了“线上”，想到那一层“薄薄的屏幕”犹如“万水千山”阻隔着我和孩子们，心理五味杂陈。这群孩子们自律性太差，学习习惯又不好，面对“网络”的诱惑，几乎没有抵抗力……，在家长会上，由于担心，对家长是千叮咛万嘱咐，然后心中还是诚惶诚恐。
痛定思痛，我第二天上课采用了“在线课堂”模式，先给孩子们武装思想，再设法调动他们的学习积极性，鼓励孩子们积极回答问题，通过班级量化考核给他们以鼓励。这样，孩子们的参与度广了，也能随时看到他们的学习状态，对于“学习状态”不好的，“坐姿不端正”的及时和家长取得联系，以争取家长的支持和配合。但随之带来的弊端也出来了：一是课堂效率很低，“杂事多”，一节课讲的知识点少，虽然会带动一些中等生，但对于知道学习的优秀生来说，却是不公平的，一节课学习的新知太少。所以，我还是感觉不尽人意；二是有不专心学习的孩子若“不经意开麦”，会突然间传出“乱七八糟”的声音，一下子就会扰乱课堂秩序，老师又得在课上忙于处理这类事情。所以，遇到这种情况，课堂效率就更低了。
在这样特殊时期的线上教学中，我分秒都不敢懈怠，课堂上想办法尽量让课堂效率高一点，同时让孩子们的参与度广一点；课下认真备课，备“学生”，备“教材”，备“课堂”，努力为提高课堂效率找路子；认真批改每一个孩子的作业：对于作业有错的及时反馈到位，对于不交作业的及时和家长取得联系。
总之，在接下来的线上教学中，我会继续努力，找到更加适合每一个孩子的上课方法，力求让“网课效果”提升到最佳状态。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇九
随着互联网的发展和普及，线上教育越来越受到人们的关注和重视。在新冠疫情期间，学校停课，学生在家进行线上教育已经成为常态。作为一位初一数学老师，我也加入了线上教学的行列。在这段线上教学的经历中，我获得了很多心得体会。
首先，线上教学的开展需要教师提早准备。由于线上教学与传统课堂教学存在很大的差异，因此教师需要提前充分地准备。首先是选择适合的线上教学平台和工具。不同的线上教学平台有各自的特点，需要根据教学的需要和学生的情况综合考虑选择。而在准备教学内容时，我会事先制定详细的教学计划，并准备好所需的教学资料和课件，确保线上课堂的顺利进行。
其次，线上教学需要更强的沟通能力。线上教学中，学生和教师不能面对面交流，因此教师需要更强的语言表达和沟通能力来传达知识。我意识到要用简洁、明确的语言来解释概念和原理，使用生动的案例和实例来加深学生的理解。此外，我还鼓励学生积极参与讨论和提问，尽可能地与学生互动，确保他们的学习效果。
然后，线上教学要注意课堂纪律的管理。线上教学中，学生容易分心、懈怠，而且无法直接监督，因此教师需要加强对课堂的引导和管理。我在课前将课堂纪律和学生注意力的维持作为一个重要的课程内容进行教育，鼓励学生把注意力集中在学习上，并提醒他们要遵守课堂规则。同时，我还设置了课堂小测验和互动环节，让学生保持积极的参与，以提高他们的学习动力和自律能力。
再者，线上教学需要更多的辅导和关怀。和传统教学相比，线上教学给学生和家长带来了更多的困惑和不适应。在线上教学过程中，我积极与家长进行沟通，了解他们的困惑和需求，并及时进行解答和指导。对于学习困难的学生，我会尽量给予更多的辅导和关怀，鼓励他们克服困难，取得进步。
最后，线上教学也可以提供更多个性化的学习机会。与传统的课堂教学不同，线上教学可以根据学生的个体差异，提供更多的个性化教学机会。我会根据学生的情况设计不同的教学任务，让学生根据自己的程度和兴趣进行学习。此外，线上教学还可以提供更多的学习资源和工具，让学生积极主动地发现和探索知识，激发他们的学习兴趣和动力。
总之，在初一线上数学教学中，我体会到线上教学的优势和挑战。通过充分准备、更强的沟通能力、课堂纪律的管理、更多的辅导和关怀以及个性化的教学机会，我努力让线上教学变得更加高效和有意义。相信在未来的教学实践中，我会不断总结经验，不断优化教学方式，为学生提供更好的线上教学体验。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇十
随着互联网的迅猛发展，线上教育已经成为一种越来越流行的教育方式。以数学为例，线上教学为学生们提供了更加方便灵活的学习方式。我在这次线上数学课程中有着深刻的体会，下面我将从五个方面来分享我的心得体会。
首先，线上教学给予学生更多的自主学习时间和灵活空间。线上学习使学生不再受制于传统课堂的时间和地点限制。我可以在家中舒适的环境下进行学习，根据自己的学习节奏进行安排，有效提高了学习效率。与此同时，线上教学提供了丰富的学习资源，如教学视频、练习题和在线互动平台，帮助我更加深入地理解数学知识。
其次，线上教学促进了师生间更加紧密的沟通与交流。虽然线上教学没有传统课堂上的面对面交流，但是通过线上讨论区和即时聊天工具，我得到了更多问题解答和老师的指导。线上教学还可以通过语音和视频聊天进行互动交流，学生之间也可以通过讨论区共同探讨问题，相互学习。这种互动和交流的方式让学习过程更加活跃和丰富。
第三，线上教学培养了学生的自我管理和自我学习能力。在线上教学过程中，学生需要更好地规划自己的学习时间和学习进度，做好学习笔记和总结。同时，学生需要自律，克服拖延症，坚持每天的学习任务。这种自我管理能力的培养，不仅在数学学习中发挥作用，也对其他科目乃至未来的工作生活中都有很大的帮助。
第四，线上教学提供了更多的学习方式和途径。线上教学平台为学生提供了海量的数学教材和学习资源，可以根据自己的兴趣和学习方式进行选择和学习。我可以根据自己的学习习惯选择不同的学习资料，进行深入和拓展的学习。这些不同的学习方式和途径提升了学习的效果，使我对数学的理解更加全面和深入。
最后，线上教学激发了我的学习兴趣和求知欲望。线上教学平台上丰富的学习资源以及老师们的精彩讲解，让我对数学产生了更加浓厚的兴趣。每当遇到问题，我总是能够迫不及待地去寻找答案，并且还会主动参加线上讨论，与其他同学们一起探讨数学问题。这种积极的学习态度和学习兴趣让我对线上教学充满了信心和热情。
总之，通过这次线上数学课程的学习，我深刻地体会到了线上教学带给我诸多的好处。线上教学提供的自主学习时间和灵活空间，与老师和同学紧密的互动交流，培养的自我管理和自我学习能力，以及丰富的学习方式和途径，都使得我对数学学习更加深入和全面。我相信，在不远的将来，线上教学将会在更多的课程和领域中得到广泛应用，为学生提供更好的学习体验。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇十一
随着互联网的普及和教育方式的不断更新，越来越多的小学生开始转向线上学习。虽然线上学习被部分人质疑其效果，但在我半年的小学数学网课学习过程中，我发现它也确实有很多优点。今天，我打算分享我的线上学习心得体会。
1.线上学习要求自觉性和自律性高。
与传统教育相比，网课的教学形式决定了它需要学生具备更高的自觉性和自律性。没有教师的监督，孩子需要从每堂课的开始到结束，一直保持听课的状态。这时候，家长的监督变得非常重要。但对于有意愿上进的孩子来说，他们因为比别人多花费了心思，知道锻炼这种能力对自己的成长很有帮助。
2.线上学习与自我学习时间的配合性更好。
相对于传统的课堂教学，小学数学网课的优势在于课程节奏和学习时间的自主性。学生可以根据自己的节奏进行学习，视情况随时调整上课时间。而且在网课这种数字化的场景中，学生也很容易在自己解决完毕任务后immediatelygivefeedback和纠错。许多网课系统还配置了语音评价功能，只要将作业导入系统，教师就可以给出语音建议和评价，这点对于打基础非常有帮助。
3.网课的板块和教学内容丰富。
小学数学相关的知识点丰富，涉及到数形结合、等式方程、比例和数和算等多种题型，这就需要相应的教材和资源支持。线上数学教育平台与传统教育不同，设计了由专家级理工老师及数学专业博士授课的板块。版块内每一期的课程都由专业教育机构和教育专家策划，选择系统实现了教材的定向教培和题型拓展。这样，让我们在孩子的成长路上可以有意义的丰富他们的学科知识体系。
4.线上学习可以锻炼孩子的信息技能。
随着互联网技术的发展，信息获取的方式越来越多元化。小学生在学习数学知识的同时，也可以借此机会在网络活动和互动平台积极互动，通过信息技能的学习，快速提升孩子的信息素养。这等于在积极锻炼各种信息、阅读、理解和分析能力，同时为孩子以后的职业和生活奠定了一定基础。
总体而言，小学数学自带的性质就是以扎实的基础知识为前提，加强孩子的解题思维，而其中必然需要有一些适宜的工具和教学设备，现如今，线上学习也亦然。想要在数学上取得更好的成绩、提高孩子的数学素养、培养好的思维质量，线上数学课堂已经成为孩子和家长相对理性对待的教学选择之一。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇十二
11月17日-20日在线上举行的“中南、华北、西南十省区市”第十二届小学优质课观摩研讨活动，我在科组长的带领下认真组织去观看数学课堂直播。通过从这次研讨活动，我越来越体会到在实施新课程、实现新跨越的改革浪潮中，课堂教学的改革是中心，也势在必行。培养学生独立获取知识的学习能力，敢于创新的.主体意识，促进学生的主体性发展。改变单纯地依赖模仿与记忆，而让学生通过动手实践、自主探索与合作交流，从而培养学生的实践能力、探索精神、合作意识及参与意识，突出学生的主体地位，把“要我学”变成“我要学”，努力为学生创设宽松、愉快、民主、平等、和谐的学习氛围，让学生真正成为课堂学习的主人。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇十三
近年来，随着互联网技术的迅速发展，线上教育正逐渐走进人们的生活中。特别是在疫情期间，线上教学成为了高三学生备战高考的重要途径。作为一名高中数学教师，我有幸参与了线上高三数学教学，并积累了一些心得体会。通过这次线上教学体验，我深刻认识到了线上教学的优势和挑战，也培养了多种灵活教学的方法。在此，我将分享我在线上高三数学教学中的心得体会。
首先，线上教学的优势是其灵活性和便捷性。传统的教学模式存在时间和空间的限制，而线上教学却能够打破这种限制。学生只需要一部手机或电脑就能够随时随地进行学习，无论是在家还是在学校都可以参加线上课程。同时，线上教学也提供了丰富的学习资源，教师和学生可以通过在线平台分享教学资料，拓宽了学习的渠道和途径。这种灵活性和便捷性不仅提高了学习效率，还培养了学生的自主学习能力。
其次，线上教学的互动性和交流性是其另一个优势。在线上教学平台上，教师和学生可以通过文字聊天、语音讨论和视频直播等方式进行实时交流，增强了师生之间的互动和沟通。学生可以随时向教师提问问题，而教师也能够及时给予指导和答疑。这样的互动与交流不仅能够帮助学生解决问题，还能够促进学生之间的合作和交流，提高集体学习的效果。相比传统的教学模式，线上教学更加注重学生的参与和主动性，培养了学生的团队精神和合作意识。
然而，线上教学也面临着一些挑战。首先是学生的自律性和管理能力。线上教学中，学生更多地依靠自己的自觉性来进行学习，缺乏了传统教学中的班级集体氛围和师生约束。学生需要自己安排学习时间，制定学习计划，并保持良好的学习习惯。其次是教师的教学技能和应对能力。相比传统课堂，线上教学需要教师具备更多的技术知识和操作能力。教师需要掌握在线平台的使用技巧，熟悉多种在线教学工具，并能够善于应对各种教学情境和突发状况。这意味着教师需要不断学习和创新，提高自己的教学能力和水平。
在线上高三数学教学中，我尝试采用了多种灵活教学的方法。一方面，我制定了详细的教学计划和学习任务，让学生清楚自己每天需要完成的学习内容。另一方面，我利用在线教学平台上传教学课件和资料，让学生可以根据自己的需要进行自主学习和复习。同时，我还鼓励学生进行小组讨论和互助学习，通过线上文字聊天和语音讨论进行交流和合作。通过这些灵活教学的方法，我发现学生们的学习积极性和主动性明显增强，学习效果也得到了很好的提高。
综上所述，线上高三数学教学具有灵活性、便捷性、互动性和交流性等优势。尽管面临着学生自律性和管理能力的挑战、教师教学技能和应对能力的提升要求，通过创新的教学方法和充分的准备工作，还是可以取得良好的教学效果。这次线上教学的经验让我更加明白，线上教学是未来教育的发展方向之一，也需要教师和学生共同努力来实现更好的教学效果。希望未来能够更多地利用线上教学资源，不断创新教学方法，为高三数学教育的发展贡献自己的一份力量。
小学数学线上教学心得体会（精选14篇）篇十四
在当前疫情的情况下，网上课程已经成为了小学生学习的主要方式之一。线上教育渐渐成为了一种趋势，更是成为了学生学习数学的重要平台之一。数学作为一门基础学科，在五年级以上的学习中尤为重要。而网上数学课程也成为了指导小学数学学习的重要渠道。
第二段：网课的优点。
网课的最大优点是可以解决时间和地域上的限制。学生可以在任何时间、任何地点上课，不会因为一些突发事件缺课。此外，网络数学课程在教学方法上与传统的课堂教学有所不同，可以通过生动形象的图像、视频等手段将数学知识变得更加易懂。而且，相比较于老师在课堂上唯一的讲解，网络课程往往有多种教学资源供学生参考，如讲解视频、课堂笔记、课后习题等。从而使得对数学概念的理解更加深入透彻，因此，网络数学课程也受到越来越多的欢迎。
第三段：网课的缺点。
但是，同时也有一些小学生对于网络数学课有所抵触，因为网络上的学习环境相对不那么严谨。与传统的课堂教学相比，在网络课程上往往会出现视频卡顿、清晰度不高、听不清、缓存不及时等问题，影响了课程的质量。另外，网络课程的组织时常不那么严谨，学生可能会被强制推销其他课程或软件，也可能在收费方面存在纠纷。因此，在选择网络数学课程时，家长和学生需要格外留意，在选择正规、权威的网课平台。
我选择了一家正规、权威的网课平台学习数学，学到了很多新的知识和技巧。课程的形式也很多样化，包括：教学视频、听力练习、任务和测验等内容。同时，这些课程也很严谨，讲解到了很细节的问题，并且在速度上也比我在学校里的學習要慢，让我逐渐理解了更多数学的基础概念。
第五段：总结。
在这次网上数学课程的学习中，我受益匪浅。我意识到了数学的确是一门重要的基础学科，否则我将无法掌握现代社会所需的许多重要技能。同时，网络数学课程对我的学习方式也产生了积极的影响。它不仅让我更加自由地学习，而且它也拓宽了我的学习空间。这个体验让我深深体会到网络课程的优势所在。