通过记录心得体会，我们可以更好地总结和提炼经验，以便今后的学习和生活中能够更好地应用。以下是一些精选的心得体会范文，希望能够帮助大家更好地写作和思考。
课堂节心得体会（通用17篇）篇一
青课堂是一种利用新媒体工具和互联网技术进行教学的方式，通过网络直播、在线互动等形式，让知识走进人们的生活。在参与青课堂的学习中，我深深地感受到了它的学习优势和教学魅力。本文将从对青课堂的认识、青课堂对我个人学习方式的影响、青课堂的学习氛围与教学资源以及面临的挑战和解决方案等四个方面进行阐述与讨论。
首先，青课堂通过借助信息技术为学生提供了全新的学习方式。相较于传统的课堂教学，青课堂突破了时间和空间限制，让学习者可以随时随地进行学习。无论是白天还是晚上、家里还是外出，只要有网络就能参加课程。这为学生提供了极大的方便性和自由度，让学习变得更加自主和个性化。此外，青课堂的教学形式多样，通过视频直播、实时互动等方式，能够更加生动和直观地传达知识，增加学生的学习兴趣和参与度。
其次，青课堂对于我个人学习方式的影响是深远的。在过去的学习中，我常常需要依赖纸质教材和书写记录来进行学习和复习，但是在青课堂的学习中，我发现一切都变得简单而高效。通过在线课程、互动答疑等形式，我可以直接与老师和其他学生进行交流和互动，及时解决疑惑和获取反馈。同时，青课堂也提供了丰富的学习资源和辅助工具，如在线实验平台、题库等，使我能够更加全面地掌握知识，并更好地应用于实际问题中。
第三，青课堂的学习氛围与教学资源也为我带来了很大的帮助。在传统的课堂教学中，学生数量较多，教师难以兼顾每一个学生，导致学习氛围压抑和个性化教学不到位。而在青课堂中，学生数量相对较少，每一个学生可以更好地获得教师的关注和指导。同时，青课堂还提供了丰富的教学资源，如PPT、录播课程等，供学生复习和巩固知识使用。这使得学习变得更加轻松愉悦，学生更容易培养出自我学习的兴趣和动力。
然而，青课堂也面临着一些挑战。首先，由于网络环境和设备条件的限制，部分学生在参与青课堂学习时可能会遇到困难。其次，青课堂的学习模式相对自主，要求学生具备较强的自律性和时间管理能力。但是，面对这些挑战，我们可以采取一些解决方案。例如，提供更广泛的网络覆盖和设备支持，为学生创造更好的学习环境。同时，可以加强学生的学习方法和学习习惯的培养，提高学生的自学能力，使其能够更好地适应青课堂的学习方式。
青课堂通过新媒体和互联网技术为我们带来了全新的学习方式，使我们能够随时随地进行学习，并通过多种形式的教学方法和丰富的教学资源来提高学习效果。在参与青课堂的学习过程中，我深深地感受到其学习优势和教学魅力。然而，青课堂也面临一些挑战，需要我们共同努力解决。相信随着科技和教育的不断发展，青课堂将更好地满足学生的学习需求，为我们的学习和成长提供更多的机会和选择。
课堂节心得体会（通用17篇）篇二
“轻课堂”是一个教学创新的新概念，它打破了传统课堂的束缚，强调学生主体性和互动性，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识和技能，从而更好地适应社会需求。轻课堂不仅是一种教学方法，更是一种教学理念和教育观念。在这个日益多元化的时代，轻课堂也被认为是培养创新能力和实践能力的重要途径。
第二段：讲述自己对“轻课堂”的初步认识。
在经历了连续几个学期的传统课堂后，第一次接触到“轻课堂”让我感到非常新奇。在老师的指导下，我们自由组合，自选话题，自主设计教学方案，深入探讨各种实际问题。这种充满灵活性和自由度的教学方式不仅大大提高了学习积极性，同时也取得了很好的学习效果。
第三段：深入分析“轻课堂”教学法的优点。
与传统课堂相比，“轻课堂”的教学法具有很多优点。首先，在“轻课堂”教学法中，学生具有更多的自由度和控制权。他们可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和教学方法，这有助于提高学生的学习积极性和自主学习能力。其次，轻课堂教学法侧重于“学以致用”的教学思路，即将学习的知识与实践结合起来，使学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力，达到更好的学习效果。
第四段：总结“轻课堂”教学法在自己学习生涯中的作用。
在我看来，轻课堂教学法对我的学习生涯产生了积极的影响。首先，它让我学会了自主学习，这是我当前和将来工作中必须具备的技能之一。其次，在轻松愉悦的氛围中学习，我对知识的接受和理解更加深入，这开拓了我的视野，提高了自己的综合素质。此外，在轻松愉悦的氛围中学习，我能够更好地放松自己，减轻学习压力，调整自己的心态。
第五段：对“轻课堂”教学法的展望和期待。
作为一种教学创新，轻课堂教学法还有很多可以改进和完善的地方。例如，通过更加巧妙的组合，更加深入的研究，可以进一步提升轻课堂教学法的学习效果和质量。此外，如果我们能够利用多种先进科技手段，如智慧科技手段、跨领域交流和协同学习等，将会更加便捷和高效的学习体验。相信未来几年，轻课堂教学法一定会得到更广泛的应用和推广，为更多的人提供优质的教育服务。
课堂节心得体会（通用17篇）篇三
作为一名学生，在校园中学习生活，必然少不了进入课堂这个重要的场所。而在课堂中，除了注重学习的内容，还需要注重自己的课堂礼仪。俗话说得好，“礼仪之邦”，一个人的素质和修养有时候就是通过日常的细节表现出来的。今天我就来谈谈自己在课堂中的一些礼仪心得和体会。
第二段：课堂机制离不开课堂礼仪。
课堂礼仪是课堂生活的基础，不仅要尊重教师，更要尊重同学。在课堂上，要保持秩序、认真听讲、遵循纪律、文明用语。这样不仅可以让老师更加愉悦地进行教学，也可以让同学获得更好的学习效果。在课堂上，要特别注意不要进行与学习无关的行动，例如玩手机、打瞌睡等等，不仅会影响自己的学习效果，还会影响到周围同学的学习。秉持着一颗诚信、友爱和尊重的心态，我们才能创造优秀的课堂环境，让学习的效果得到保障。
第三段：主动向老师请教。
在课堂上，可能个别同学对某个知识点理解不太透彻，这时我们就可以向老师请教，但是在请教的时候一定要注意方法和态度，礼貌地向老师提问，遵守课堂纪律，不要擅自插话或打断老师。与此同时，在提问之前要深入思考，避免提出不相关或过于简单的知识点。礼貌地请教可以展示一个人的修养和学习态度，也可以使自己对知识点的认识更加深入。
第四段：积极参与课堂互动。
在课堂上，积极参与互动不仅可以加深对知识点的理解，还能增加自己的学习乐趣。我们可以向老师提出问题、与同学讨论答案、做小组活动等等。然而，在进行课堂互动时，我们也需要注意分寸，避免过度抢话或提出与主题无关的内容。正确认识自己的学习能力，做出合理的贡献和参与才是最重要的。
第五段：结语。
总之，在课堂上要注意课堂礼仪，尊重教师和同学、遵循纪律、积极参与，这些都是我们应该坚持的。课堂生活是我们大学生活中最为重要的部分，也是我们获得知识力量的根源。在日常的细节中注重礼仪，将会让我们在未来的事业道路上更为成功，让我们不仅成为优秀的学子，更成为社会和人类的有益分子。
课堂节心得体会（通用17篇）篇四
在我学习计算机科学与技术专业的过程中，VisualBasic(VB)课程是我非常期待的一门课程之一。作为一种流行的编程语言，VB具有较高的实用性和广泛的应用领域，我对它充满了好奇和期待。在课堂上的学习和实践中，我受益匪浅，积累了宝贵的经验和深刻的体会。
第二段：课堂互动与实践。
VB课程的授课方式非常注重实践和互动。老师会耐心讲解VB的基础知识，如变量、循环、条件语句等，然后我们会进行小组活动和编程实践。这种互动性让我更好地理解和掌握编程知识，并且能够加深对相关概念的理解。通过实践，我们能够深入了解VB的特点和应用，并且熟悉常用的编程工具和技巧。这种互动与实践的课堂氛围让学习变得有趣，也提高了我们的学习效果。
第三段：项目实践的重要性。
在VB课程中，我们还有一个重要的环节是项目实践。老师会给我们一些实际的问题和需求，然后我们需要利用所学的知识来编写代码，完成相应的程序。这种项目实践不仅让我们将所学的知识应用到实际中，还锻炼了我们解决问题的能力和团队协作能力。通过不断地解决实际问题，我更加深入地理解了VB编程的实际应用，并培养了对软件开发的兴趣，这对我之后的学习和工作有着重要的影响。
第四段：收获与挑战。
通过VB课程的学习，我不仅掌握了VB编程的基本语法和技巧，还学会了如何进行项目规划、开发和测试。在课程结束之后，我参与了一个小型基于VB的项目开发，这让我更加深入地体会到了VB的强大和实用性。然而，VB编程也存在一些挑战。为了编写出高质量的程序，我们需要不断地学习和掌握新的知识，并灵活运用到实践中。此外，由于VB的语法较为宽松，我们在开发过程中还需要注意一些常见的错误和陷阱，如内存泄漏和软件安全问题等。
第五段：总结与展望。
通过VB课程的学习，我对编程有了更深入的了解和认识。我深刻体会到编程是一种融合逻辑思维和创造力的艺术，需要不断地钻研和实践。VB作为一门在业界广泛应用的编程语言，为我未来的学习和职业发展提供了良好的基础。我希望能够在之后的学习中继续深入研究并拓展VB的应用领域，同时也将自己的所学应用到实际的项目中。通过不断努力和学习，我相信我能够成为一名优秀的VB开发工程师。
总之，在VB课堂中，我不仅学到了知识和技能，还培养了团队合作和问题解决的能力。这门课程让我更加热爱编程，并为我未来的学习和工作奠定了坚实的基础。我期待将来能够继续深入研究VB，探索更多的编程技巧和应用，并将其发挥到的实际中，为社会创造更多的价值。
课堂节心得体会（通用17篇）篇五
20xx年4月8日，我有幸来到合肥双岗小学参加双岗小学“微课进课堂”活动。微课对我来说感到很新鲜，我怀着好奇的心情走进二年级（3）班，听杨z老师执教的微课——《两位数加两位数的口算》，杨老师的微课课堂大致有以下的几个步骤：
一、课前（在家）观看微课视频，学生对照微课学习单学习。（微课学习单内容：1、课题信息；2、学习指南；3、学习检测；4、收获与困惑。）。
二、上课时学生每人拿出做好的微课学习单进行反馈，重点与难点部分老师让学生合作交流完成。
三、巩固复习环节，老师再次出示准备好的练习，学生独立完成后，教师抽查，集体反馈。
四、教师给学生答疑解惑。整节课教师只起引领作用，把学习主动权全部交给了学生，学生参与面广，积极性高，课堂非常有效。此次听课我受益匪浅。下面是我对微课的一些粗浅了解与大家一起探讨：
预习是高效课堂的重要组成部分，学生经过预习再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。但是，通常教材的知识比较枯燥，对学生的吸引力不够强，使得他们预习没有积极性，更不能从教材知识的中提取要点，往往走马观花，不知所云。这样的预习只是走形式。而微课因为使用了声音、图像等视频，可以吸引学生的眼球，增强他们的注意力，使学生更有效预先了解知识内容与线索，分清知识重、难点，同时也可预先理解部分知识，让学习更有针对性，有效提高听课的质量，特别对学习有障碍的学生，达到笨鸟先飞的效果。
学生课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题老师很难课后一一答疑。而微课就可以让学生有目的给他们逐一答疑。由于个体的.接受能力有差异，而微课可以重复播放，接受能力弱一点的学生就可以多次观看。课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。
课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强，让他们自己通过微课的学习，与同学相互交流，小组人数不多，所以每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解，对于发表见解学生来说是学以致用，又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。他们的自我价值得到体现，在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。
学生在学习的过程中会有各种疑问，疑问的存在不利于学生构建知识体系，也不利于学生学习的兴趣培养。而答疑型微课可以详细解答学生心中的疑问。答疑型微课是老师专门针对同学们学习过程的疑难问题开设的专题讲座，解释学习过程经常出错的典型问题知识点，帮助学生整理学习问题、点拔疑难、总结反思。
答疑型微课有经典错误、典型解题、综合疑难等，这些微课均能让学生听到老师的详细分析讲解，解释学生心中的学习疑惑。所以，简短的微课可以满足课余时间有限学生对这些知识的需求。尽管微课有这么多好处，但我还有一些疑问：微课课堂是贯穿每节课，还是只选几个课例代表？微课课堂怎么能保证每个学生都能在家看到微课视频？如果在班级集中收看，时间又怎么分配？希望有专家给予指点。
课堂节心得体会（通用17篇）篇六
雨课堂是一个在线教育平台，它的特殊之处在于它使用了人工智能技术，通过与学生自然对话的方式，提供个性化的学习辅导。在我使用过程中，我对雨课堂有了深刻的体会和心得，我愿意在此与大家分享。
首先，我惊叹于雨课堂的智能性。在我的学习过程中，雨课堂的机器人伙伴通过人工智能技术，能够根据我的学习能力和兴趣，提供个性化的教学辅导。通过与机器人进行对话，我可以向它提出问题，它也会以幽默风趣的方式回答我。这种个性化的教学方式，让我感到学习变得更加有趣和轻松，也提高了我的学习效率。
其次，雨课堂还具有很强的互动性。雨课堂提供了多种学习模式和内容，让学生可以根据自己的需要选择适合自己的学习方式。而且，在学习过程中，我可以与其他学生进行交流和互动，分享学习经验和解决问题的方法。这种互动的学习方式，不但能够提高我的学习效果，还可以培养我的合作能力和团队精神。
此外，雨课堂还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。在课程中，雨课堂会引导学生思考和分析问题，培养学生的逻辑思维和创造力。我的一次学习体验就令我印象深刻。当我遇到一个难题时，雨课堂不仅引导我分析问题的本质，还提供了一些启示和例子，让我能够巧妙地解决问题。这种培养学生解决问题能力的方式，让我在学习中获益良多。
最后，雨课堂还提供了丰富的学习资源和辅助工具。除了基本的教学内容外，雨课堂还提供了各种学习资源和辅助工具，例如模拟试题、学习笔记等。这些资源和工具可以帮助我巩固所学知识，提高学习效果。而且，雨课堂还时常更新这些资源和工具，确保我们学生能够得到最新最全面的学习帮助。
总之，通过使用雨课堂，我体会到了在线教育的优越性和先进性。它智能、互动、注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时还提供丰富的学习资源和辅助工具。我相信，在未来的学习过程中，雨课堂会不断改进和完善，在为我们提供更好的学习体验和帮助的同时，也会成为未来教育的一股强大力量。我会继续使用雨课堂，继续探索和成长。
课堂节心得体会（通用17篇）篇七
近年来，随着移动互联网技术的快速发展，教育领域也面临着巨大的变革。在线教育成为一种新的教育模式，并受到越来越多的关注。作为在线教育的代表之一，雨课堂以其独特的教学理念和高效的学习方式，吸引了广大学生的青睐。最近，我也在雨课堂上进行了一段时间的学习，并且获得了一些心得体会。
首先，雨课堂给我留下了深刻的印象，是因为它突破了传统教学的时间和空间限制。在雨课堂上，我可以根据自己的时间安排和兴趣爱好来选择学习课程，不再受固定课程表的束缚。而且，无论我身在何处，只要有网络连接，就可以随时随地进行学习。这种灵活性让我感到非常自由和便利，大大提高了学习的效率和效果。
其次，雨课堂的学习方式独具匠心，使我能够更加主动地参与到学习中来。在传统教室里，学生们往往是被动地接受教师的授课，缺乏实际操作和互动的机会。而在雨课堂上，学生们可以通过视频课堂、在线讨论和实时问答等形式，主动参与到学习活动中。这样的学习方式更加注重学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣和积极性。
另外，雨课堂的教师团队也给我留下了深刻的印象。在雨课堂上，我遇到了许多优秀的老师，他们专业的知识和丰富的教学经验给我带来了很大的启发和帮助。在课堂上，他们不仅能够很好地传授知识，还能够关注每个学生的学习情况和成长。他们用激情和耐心引导学生，使我在学习中感到更加舒适和自信。同时，雨课堂还提供了教师评价和学生评价等机制，使教师和学生之间形成了一种积极的互动关系，并促进了教学的持续改进。
最后，雨课堂还为学生提供了丰富多样的学习资源，拓宽了学习的视野。在雨课堂上，我可以选择各种各样的课程，涉及到不同领域的知识和技能。这不仅帮助我开阔了眼界，还让我能够学习到更多与学校所学内容不同的知识。此外，雨课堂还提供了学习工具和学习社区，让学生能够更好地整合学习资源和交流学习经验。这样的学习环境使我能够更全面地发展自己，并提高综合素质。
总的来说，雨课堂是一种具有创新意义的在线教育平台，为学生提供了更加自由灵活、积极主动的学习方式。通过在雨课堂上学习，我深刻体会到了传统教育与在线教育的差异，也感受到了在线教育的巨大潜力。我相信，在未来的发展中，在线教育将会对传统教育产生越来越大的影响，为更多的学生带来更多的机遇。同时，作为学生，我们也应该更加主动地参与到在线学习中来，全面发展自己，为未来的竞争做好准备。
课堂节心得体会（通用17篇）篇八
带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。
在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。
如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：
从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。
备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。
当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。
“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。
通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。
课堂节心得体会（通用17篇）篇九
第一段：引言（200字）。
性教育是现代社会中不可忽视的一部分，它关系到青少年的身心健康和发展。近日，我参加了一堂关于性教育的课程，从这次课程中我学到了很多关于性的知识，也有很多感悟。通过这次课程，我的观念得到了更新，我对于性的认识也更加全面，同时也更加珍视自己的身体。
第二段：适龄教育（200字）。
在这次性课堂中，首先接触到了适龄教育的概念。适龄教育是指根据儿童、青少年不同的发育特点和成长需求，进行相关的性教育培养。这种教育方式能够让我们从小就正确地认识性的本质和意义，明白自己的身体要素以及如何保护自己。通过适龄教育，我发现人们对性的认识往往存在着误区和偏见，性被视为一种禁忌的话题。然而，在这个现代社会，我们需要学会正面地面对性，并对性持正确的态度。
第三段：性健康（200字）。
在课堂上，我了解到性健康对个人和社会的重要性。性健康不仅包括了解自己的性器官和性功能，还包括了解性行为的风险和方法以及性传播疾病的预防和避免。性健康的教育不仅是为了满足个人的需求，更是为了保障社会的稳定和和谐。了解性健康教育的重要性后，我决定自己要积极关注和学习相关知识，不断提高自己的性健康意识，以保护自己和他人的身心健康。
第四段：性别平等（200字）。
性别平等是性教育中的重要内容之一。性别平等不仅是为了推动社会发展，还是为了促进个体的全面发展和自由选择。在这次课程中，我反思了社会对性别的刻板印象和性别歧视，意识到每个人都应该有平等的权利和机会。性别平等不仅涉及到公平的对待和机会，还需建立互相尊重和包容的社会环境。通过性教育，我学会了关注性别平等，破除传统的性别观念和固定的性别角色，以追求真正的平等和自由。
第五段：自我保护和责任（200字）。
最重要的是，在这次课程中我学习到了如何保护自己，并对自己和他人的性行为负责。在信息高度发达和性解放的今天，青少年正面临着更多的性诱惑和风险。所以，我们需要学会正确地对待性，学会拒绝不合法的性行为，学会使用安全措施来预防性传播疾病。我深刻认识到，自己的身体是神圣的，在性方面要有自己的底线和原则，保护自己的权益和尊严。同时，我也应当尊重他人的选择，不强迫和侵犯他人的性权益。
总结：
通过这次性课堂，我对性教育有了更深的理解和认识。适龄教育、性健康、性别平等、自我保护和责任都是性教育的重要内容，也是我学到的重要经验。性教育是我们成长过程中不可或缺的一部分，只有正确认识性和对待性，我们才能够保护自己和他人的权益，共同创造一个健康、和谐的社会。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十
随着信息技术的不断发展，教育方式也在不断变化，新课堂正是其中的一个代表。新课堂是一种基于互联网和移动终端、以学生为中心、支持教师教学的教育教学模式。它通过线上线下融合、统一管理、个性化学习、互动式评价等方式来促进学生学习过程的有效性，从而提高教学效果。
第二段：新课堂的表现形式。
新课堂可以采取多种形式呈现，其中包括数字化教辅、知识问答、在线测试、电子作业等。通过这些方式，学生可以在课堂内外自主构建知识网络，形成知识体系，促进知识的深度理解和内化。同时，这些形式也具有个性化和互动性，能够满足学生的不同需求和学习方式。
第三段：新课堂对教学方式的影响。
新课堂将课堂的主导权交给了学生，在教学过程中教师更多地扮演了教练的角色。教师通过对学生个性化需求和学习过程的全方位把握，进行精准教学和个性化辅导。这种方式提高了教学效果，也使教师和学生的互动更加生动。
第四段：新课堂对学生自主学习的提升。
新课堂从教学模式到学习习惯都对学生进行了改变。学生在新的学习环境中进行了自主学习，培养了自我学习和自我管理的能力。在新课堂中，学生不再被动接受教师的指示和安排，而是自主决定学习方式和学习节奏，变得更加主动和积极。
第五段：新课堂的不足和发展方向。
虽然新课堂在实践中已经取得了很多成果，但是它还存在一些不足。比如，学生自主学习能力的不足、网络安全问题的存在、教学模式和学习方式的发展等问题。未来，新课堂需要在这些方面不断发展和完善，进一步提高教学质量和学生学习效果。
总之，随着教育和信息化技术的不断发展，新课堂将成为未来教育的一个重要方向。教师应该积极拥抱这种教学模式，并在实践中不断探索和创新，从而更好地推动新课堂教学的发展。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十一
学习“有效课堂。
教学。
模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：
一、教师地位的转变。
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、学生地位的转变。
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。
三、
教学设计和教学实施的转变。
最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。
如何进行课堂小结。
一、理论观点。
心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题。
1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
三、课堂小结的主要原则。
1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。
2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。
四、课堂小结的特点。
我在教学工作中实践着，
总结。
了如下特点：
（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。
（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。
（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。
（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。
五、课堂小结的方法。
初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：
想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？
在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。
2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：
男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。
女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。
只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。
只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。
虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。
3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。
虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。
4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。
5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。
曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。
6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。
课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。
创建卓越课堂提高教学效率。
在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十二
自从孩子上学以来，我就读了《家长课堂》。虽然只有半年，但也收获了很多。
它用通俗易懂、寓意无限的小故事来纠正父母逐渐偏离的想法。让我们更加关注孩子自己的想法。“名人辅导”欣赏了许多父母用他们宽广的思想和正确的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最终成功和快乐的方向。我也从中感慨万千！“专家讲堂”由专业教育专家教父母如何与孩子沟通，放弃“不打不成才”的想法，在金钱和物质上不受控制地满足孩子的各种要求。忽视和纵容孩子各种极端行为的做法。
现在最热门的“李天一事件”是一本让父母深思的`教材。他有着优越的家庭背景，从幼儿园老师那里获得了许多奖项。为什么这样一个有志青年会越长越歪，直到成为舆论唾弃的罪人？在这个浮华的世界里，父母只注重满足孩子的物质需求，却无法静下心来，和孩子好好谈谈，帮助他们分析自己遇到的困难，引导他们做出正确的决定。
当今社会是一个信息发达的社会。当各种信息出现时，父母应该帮助她区分是非。这就要求父母以身作则，用自己的言行为孩子做标准。
让父母和孩子一起成长的“父母课堂”！
课堂节心得体会（通用17篇）篇十三
鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。
在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。
1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。
2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。
3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。
总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十四
在技术飞速发展的时代，现代人对于学习、职业规划和自我提升越来越追求高效和快捷的方式。因此，慕课堂（MOOC）作为一种在线开放式课程，近年来在各个领域广受欢迎。在过去的几个月中，我也参与了几门不同领域的慕课学习。下面我想分享一下自己的慕课堂体验和收获。
第二段：快捷、灵活的学习方式。
慕课堂的优点之一就是灵活的学习方式。我们可以自由选择自己感兴趣的课程和进度，可以在任何时间、任何地点学习。与传统教育不同，慕课并不强制我们要在规定时间内完成作业或考试，可以自由地自学或协作学习。这种快捷、灵活的学习方式让我在忙碌的工作中也能轻松地完成自我提升，除此之外，我看到了自学的信心和成就感，在不同的领域不同的慕课中，我都受益匪浅。
第三段：轻松愉悦的学习氛围。
由于慕课的开放性和自主性，学习体验也十分轻松愉悦。在传统教育中，一些枯燥的课本和严肃的讲师常常会让我们感到困扰和压抑。但是在慕课堂中，我们可以自由选择课程内容和方式，更容易找到适合自己的学习方式。在线课程让我们可以在轻松的环境中学习，很多慕课学习还会有在线讨论或QQ群组讨论等多种交流方式，可以与来自各地的同学互动，分享学习和生活的经验，这种积极愉悦的学习氛围很容易激发我们的学习兴趣。
第四段：多元化的知识体系。
慕课堂融合了不同国家和不同领域的课程，可以让我们更全面地掌握知识。通过慕课，我学到了许多与自己专业不同但却十分有用的知识和技能。此外，在慕课堂中，我们可以随时随地查看不同领域的学者和专家的演讲和讲座，可以拓宽自己的知识面，了解其他领域的发展趋势和前沿技术。这种多元化的知识体系让我可以在未来的职业规划和学习中更加有信心和优势。
第五段：总结。
通过参与慕课堂学习，我更好地了解了自己的职业和学习计划，发掘个人学习兴趣及强项，并在相应领域取得进步和提高。同时，慕课的自由、开放、分享的学习环境使我更加自信地迎接未来的挑战。正如这一次慕课学习的收获和感悟一样，我相信慕课堂也会成为更多人掌握技能、实现梦想的有效途径。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十五
为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，仅有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，仅有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。经过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;经过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决;经过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。
1、经过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
2、经过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要研究到学生的个别差异性的。所以，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。
培训是结束了，可是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的`教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十六
听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。
在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。
在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。
适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
课堂节心得体会（通用17篇）篇十七
20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学。
《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧。
游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。