质量月活动的组织和开展，能够激发员工对质量管理工作的兴趣，增强对质量目标的认同感。请大家注意，以下是一份质量月活动的计划书，可以帮助你更好地组织和执行活动。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇一
我校在“作风建设年”活动中，认真开展“履职尽责、精心育人”的主题实践活动，大力弘扬市教育局提出的“校本革命”行动，努力提高教学质量，开展以下四方面工作，取得了显著成绩。
一、深化课堂教学改革。深入搞好“高效课堂教学月”活动，继续加强“两导一点”课堂教学理论的学习，进一步落实好常规教学“五部曲”、课堂教学“六环节”工作。在课堂教学中进一步细化“桌对桌，面对面”的小组“讨论式教学”，促进师生交流。同时，围绕“三观”，即学生观、教学观、“三维目标”观，制定符合我校教学要求的高效课堂评价标准，以评价促进教师教学改革的发展。
二、加强学科团队建设。以建设学习型、研究型、合力型学科组为目标，进一步完善《优秀学科组评选细则》和《高考学科教学质量考核及奖励办法》等学科组考核评价制度，开展优秀学科组评选活动。规范教研活动，保证教研活动的统一性、专题性、针对性和实际效果，在规范教、学案的基础上，强化校本资料编写力度，形成“三位一体”的教学质量保障体系，增强教学的针对性、实效性，充分发挥学科组的主动性和团队优势。
三、落实“全员导师制”。实行由班主任牵头，每一名任课教师都有重点地指导几名学生的思想、学习和生活的全员导师制方案，并通过完善实施方案，制订考核办法，加强过程的管理和指导，尽量不使一名学生出现大的“滑坡”或“掉队”。
四、进一步加强教学评价，做好质量追踪管理。严格落实学校《教学事故及处理办法》，完善教师个人、学科组、班级三个层面的教学质量考核奖励方案，建立教学质量跟踪管理档案，推行教师业务档案的网络化管理，实现学生与教师数据的动态链接，做到教学成绩查询及时、反馈快捷，并全面准确科学地评价教学工作，以此增强教师的教学质量意识和责任意识。
我校根据年初工作思路提出的“主题教育月”安排，将2009年4月设为学校第三届“生命教育月”，活动的主题为“提升生命价值，焕发生命活力”。
自“作风年建设”活动开展以来，我校认真学习、贯彻市教育局“校本革命”行动纲领，树立自主发展、内涵发展、和谐发展；树立切实为学生服务的办学观；树立全面实施素质教育，促进学生全面、健康发展的新型教育理念。为进一步丰富学校文化内涵，增强教育教学的有效性，开展学校第三届“生命教育月”活动。活动期间，将举办生命力高效课堂展示和评选、生命教育系列讲座、学生团体心理拓展训练、高三团体心理讲座、高一、高二学生心理健康普查、生命教育影片展播及影评、生命教育主题班会评选和展示、校园“阳光之星”评选、学生生命教育主题征文比赛、生命教育自编电子报比赛、生命教育主题dv大赛等活动。
举办“生命教育月”主题系列活动的目的是要教育学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活；同时对学生进行挫折教育、逆境教育和死亡教育；创造一定的逆境，磨练学生的意志；从而使学生能够更加欣赏生命、珍惜生命、提升生命的意义和质量。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇二
做为__乡最大的一所小学，我们努力使学校在教学上办出自己的特色，力争成为一所优秀的农村小学。因此，我校依据上级文件和学校管理办法，以校领导为首建立健全了各项教学制度，成立了校委会、德育、家长学校等工作领导小组，完善了学生管理制度和教学管理制度，使校务工作有章可循。
在学校管理中，我们以“三风”、“一训”为基本要求，树立“领导为教师服务，教师为学生服务”的服务意识，以制度来规范行为，用科学的方法来改进办学思路和教学方法，以提高学校的竞争力。
在学校教学中，我们始终坚持以德育为核心、“五育”并进的.基本教学理念实施教学，教师以身作则，为人师表，领导以身作则，建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系。以“让每一位进入学校的学生都能获得与之相适应的教育，最大程度地挖掘他们的潜能，从而助其成材”为教学宗旨实施教学。
对于学生，我校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。结合我校实际，在“六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”以外，我校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。
在本学期初，我校组织教师学习了《中小学班主任工作规定》、《教师职业道德规范》、校规校训以及学校的相关制度，加强教师职业修养，提高教师认识，要求教师全员参加继续教育培训，使教师整体素质得到了提升。在教学安排上，我校严格依据国家课程标准开齐开足各门课程，教导处定期对教师进行常规教学检查。各教研组有计划、有组织地开展各项教研活动，以“教研兴校”为目标，提升学校的软实力。
由于长期以来校领导以身作则，深入教学一线参与教学及教研，使学校的各项教研工作都得到了长足的发展，多位教师的教学论文在县市获奖。有健全的管理制度和全体教师高度的责任心作保障，学校的各项工作都稳步向前良性发展。从1997年至今，我校辖区内学生的入学率、巩固率和毕业率都达到了100%。学校无乱收费现象，无重大安全事故发生，教师无有偿家教现象。
由于措施有力，方法得当，学校教育质量得到了稳步提升，并得到了上级的认可，先后被评为“教学质量先进单位”、“幼教工作先进单位”，也得到了辖区群众的一致好评。
在今后的工作中，我校要继续加大改革力度，力争使我校的教学质量大幅提升，并对周围学校产生良性示范效应。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇三
(请老师们安静下来，将手机调整到震动或静音状态，会议马上开始)各位领导、老师们：
开学两个多月以来，在以刘校长为首的校领导的正确指引下，在付主任的英明带领下，我们年级班级稳定，教育教学秩序井然，教师晒课绘声绘色，集体备课常抓不懈，面批面改如火如荼，第二课堂风生水起，两个大课间紧张充实，连班时间利用得扎实有效，地理、生物中考备考紧锣密鼓的进行着，所有这些无一不表现出老师们高尚的师德和崇高的敬业精神。上周我们进行了期中考试，6月22号地理生物中考在即，今天我们齐聚一堂召开“期中考试教学质量分析暨地理生物中考鼓劲会”，目的是分析、总结前期的教学情况，查找影响教学质量的症结和根源，探寻提高的方法和措施，以便统一思想，明确目标，齐心协力使我们年级教育教学质量在新的起点再上新台阶！今天，我们特别邀请了学校刘校长、田校长、夏校长前来指导，让我们用热烈地掌声表示欢迎！
今天的会议共五项议程：
一、年级主任付琪对这次期中考试做详细的质量分析。
二、即将参加中考的生物、地理科目詹首席和刘首席做单科质量分析和中考备考指导。
三、班主任教师代表余芬老师发言分享她的班级管理心得。
四、学校夏校长、田校长对我们年级工作作指导。
五、学校刘校长作指示。
现在开始第一项、第二项、第三项、第四项、第五项。
希望我们年级全体老师们以此次质量分析会为契机，牢固树立质量意识，增强忧患意识，抓住教学质量各个环节不放松，将刘校长、田校长、夏校长指示精神结合付主任的具体部署和安排落实到平时的教育教学之中。后期我们还要开好学科质量分析会，班科会，班级学习经验交楼会，这学期虽然没有安排家长会，但我们也要选择不同的时间和方式与家长沟通，进一步获取家长的支持和配合。老师们，常言道：一枝独秀不是春，百花齐放春满园！我想只要大家携起手来，振奋精神，脚踏实地，努力拼搏，我们年级教育教学质量一定能再上新台阶，为学校再创新辉煌。
会议到此结束，祝大家身体健康，工作顺利！散会。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇四
教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。
质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理能力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、工作汇报。
一、考试总体情况。
1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。
2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析。
我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。
我校总共有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。
三、考情分析。
1、各年级考试数据。
2、情况对比。
从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师，他们工作精力有限，所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。
3、科目分析。
语文科：一至六年级的语文，人平在60至78分之间。从学生掌握的知识情况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。
数学科：一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。特别是五年级的数学人平只有48、9在全县可能是最低的。
英语科：英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有一定的差距的。
四、存在的问题和今后努力的方向。
1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势。
2、教学质量下滑的主要原因。
（1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。
（2）由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。
（3）学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师积极性的作用。
（4）教师队伍老年化，缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一部分教师毫无动力，停滞不前。
（5）教研组如同虚设，没有起到多大的作用。
3、提高教学质量的策略。
（1）教育思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，应该有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。
（2）人治管理、法治管理、德治管理都有其优点和劣势。今天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有这样学校才有生机、各方面的工作才能和谐推进。
（3）学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好提供物质保障。
（4）营造抓教学质量的气氛，调动广大老师的积极性。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇五
__小学是大稼乡规划保留的一所村级寄宿制完全小学，__村共9个自然寨。随着改革开放的不断深入发展，计划生育政策的落实和农民工携子女进城务工的不断增多，以及三板溪库区移民搬迁等诸多因素，导至该校在校生人数逐年递减，集中办学成为必然选择。自20__年秋季开学起实行集中办学，将归斗、俾嗟、岑趸三所小学的六年级并入，设立寄宿制学校，从此，该校覆盖半径逐步扩大，教育资源得以整合，师资力量得以加强，办学水平和教育教学质量逐年提高，一所让学生舒心、家长满意、社会认可的农村寄宿制学校展现在世人面前。
一、基本情况：
1.学校位于大稼乡平底村，距县城70余公里，学校占地面积6526平方米（含村里无偿划拔的一片山林），有砖混结构教学楼一栋，师生宿舍为原平底小乡的乡政府办公楼，学生食堂和餐厅各一个。
2.现有教学班级6个，在校生学校84人，寄宿生60人，附设学前班一个，在班幼儿23人。目前，学校有专业教师7人，其中大学本科学历1人，大专学历6人，八级岗1人，十级岗3人，十一级岗1人，十二级岗2人，学校无特岗教师，教师合格率达100%。
3.目前学校留守儿童数量为57人，占在校生总数的68.6％。
二、学校管理：
实行小学寄宿制以来，__小学一直秉承“为了学生一切、大力提高教育教学质量、创办人民满意寄宿制学校”的宗旨，加强学校内部管理，搞好学生养成教育，教师工作称心，学生学习舒心，学校教学质量逐年提高，办学水平日益提升。
1.加大学校内部管理力度，行风、作风进一步改进。一是强化班主任管理，实行包保责任制，校长跟班主任签订安全、质量目标等责任书，制定《__小学班主任任务分配明细表》严格搞好跟踪管理；二是依照《大稼乡小学教师综合量化考核办法》和《__小学教师考勤制度及细则》逐项指标搞好平时检查记录，作为年终考核重要依据，使全本教师以岗位为重，全身心投入教育教学工作；三是实行校长、教师两个早到、两个晚离管理，“两早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候学生；“两晚离”即每周五下午散学和每天上、下午放学晚离学校；四是实行校长、老师兼职制，食堂管理、宿舍管理、医疗保健等全部由学校校长教师兼职，负责引导学生每天学会起床叠被、洗脸、刷牙，打扫卫生、由学生饭后自己整理学生餐厅等。从目前各方面综合来看，学生各方面习惯得到了很好的发展，个人自理能力较强。
2.狠抓教学常规及教学管理。一是由学校自行组织开展推门听课、常规随时查制度，全校教师备课、作业批改、单元检测等工作自觉性全面提高；二是毕业班实行周周清月月检测制，普通班实行每月必考制，每次检测结束进行试卷分析，半期考、期终考由学校组织召开质量分析；三是将教学研究工作纳入年终综合量化细则，激励教师积极参加教研教改。
3.大力推进素质教育，提高学生综合素质：一是以庆“六一”为契机，开展丰富多彩、有益学生身心的文体活动，让留守儿童和来自邻近村的学生充分感受到学校的温暖；二是注重奖励学生，“六一”期间共奖励各类优秀学生多达30人次，接受乡中心校表彰“新三好生”50名。
4.狠抓安全工作，确保师生平安。多年来，学校始终把学校安全工作放在第一位，对安全工作也没有丝毫放松，始终把安全工作当作首要任务来抓。一是结合村情校情，进一步制定完善各种安全制度和应急预案，成立各项安全工作领导小组，明确校长为安全工作第一责任人，明确有专人负责安全工作，并不定期开展各项安全演练；二是拟“致学生家长的一封信”发至每一位家长手中，让每一位学生家长自觉参与到管理学生安全工作之中；三是层层签订责任状，即校长跟各班主任签订，班主任跟学生家长签订，做到责任到人，形成齐抓共管的良好氛围；四是每一位教师充当学生家长，对每一位学生关心备至，尤其恶劣天气，实行教师分片护送学生制度，深受社会和家长的高度评价。
20__年，全县小学毕业年级素质能力统一检测。__小学的综合评价统计为：应考人数23人，实考人数23人，巩固率100%；人均总分133.91分（当年考语文、数学、思品、自然四科，思品自然合卷，总分300分）全县241个村校中，排名130名，居全县中等偏下成绩，总分及格率0%，是属全县挂末名次，即91名，总分优良率0%，是全县挂末，全科及格率是0%，也是全县挂末；该校当年总分最高分的学生成绩是2__分，在所有考生中是105名，综合指标合计367.83，平均综合指标为40.87，名次在全县为128名。
四、存在的问题、困难和下步打算：
1.地处偏僻，交通不便（目前仅有的一条泥巴马路路面极差，底盘稍矮一点的小车根本无法通行），对外面的信息十分闭塞，处界先进的教育资源难于传播到该校。
2.生源越来越少，学生公用经费紧缺，无法配置先进的多媒体教学设备，严重制约教学的发展。学生公用经费几乎只够作教学周转，无力提供给教师走出去学习，也无力请进来，教研工作没有活力。
3.办学条件亟待改善，学校建设配套设施不完善。目前，仍是借用原平底小乡政府的砖木结构办公楼作为师生的宿舍，且出现基础下陷，已构成危房。
4.教师配备不足，60多学生在校食宿加上中午全校的营养午餐，老师们大量的时间都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，几乎没有时间去钻研教学。另外，音、体、美、信息等学科的教师也很紧缺。
5.平底小学十分渴望得到上级或爱心人士的支持，为学校改善办学条件，增设先进的教学设备（目前该校就连办公网络尚无力接通，更谈不上什么校校通、班班通），很大程度上制约着教育教学工作的发展。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇六
1、问题一开始实施自然分材教学时，学生不愿意到黑板前来补读是第一个问题，一是因为学生自尊心强，二是因为惰性，学习无所谓。我说做错了的学生举手，有的不愿意举手，我说不会做或者是做错了的学生到黑板前我给你面对面讲，学生不上来，所以到补读时学生我明知学生有问题但却没有人理我我很尴尬。
2、问题二后来学生能上黑板前来补读了，我操作时总感觉分身乏术，普读时整体一致好处理，分材后局部参差让我头痛，一部分在补读，另一部分分材后要提高，宏观调控难度大，加上孩子活跃，课堂虽活跃但却有些混乱。
举手表对错简单而不科学，所以我坚持使用三色正方体，因为它所传递的信息都是教师和学生之间的单向传递，这避免了孩子自尊心强、特别是场依存性强的孩子害怕其他同学瞧不起而产生消极影响；然后加强与学生接触时的情感交流，发现学生一点进步就赏识鼓励，让学生愿意接近我；另外就是加大课堂的评价反馈，分材后的习题解答情况我都检查，大多做在一张纸上下课后交上来，补读的学生就更积极了，否则课堂上的习题他就无法完成。近来分材过后不会的学生不需要出示三色正方体已经能够自觉到黑板前来补读了。
对于第二个问题，我改变了一下课堂的授课模式，我先解放一部分自学能力强或者课前已自学了同学，给他们课堂的灵活度，让他们可以先完成课后习题、自学还没有学的内容或者学习其他数学料，但必须统一完成分材提高的习题，便于教师对他们监控调节。在补读时适当利用他们对其他同学进行一对一帮助，这样做了以后我感觉课堂学生的学习效率提高了，课堂也有序不混乱了。
1、对后进学生的认识后进生我档案跟踪了15个，期中考试分数上有较大进步的学生有5个，但让我更欣慰的还有几个基础特别差、最初对数学学习也不感兴趣的几个孩子，进步很大，学习积极性上来了，听课做作业补读态度都很积极。我班上有个余天生，考试分数也没有提高，作业也和从前一样照样做不对，但书写很整洁，交作业主动积极，有时候仅仅就是数学题目读懂了也很喜悦地告诉我。他们身上不能用分数体现出来的东西让我感到欣慰。所以，自然分材教学首先改变了学生学习的情感态度，使学生对该学科充满兴趣。
2、对优生的认识这种学习方式因为对学困生补读给了尖子生课堂较多的自由，在平时的考试分数中尖子生优势不大，有时反而还有劣势，分数不进而退或者没有其他非实验班的尖子生分数高，但是在课堂上特别是老师分材提高题目难度较大时或者在一题多解时他的能力就表现出来了，所以我觉得数学学习形成能力有个时间积累的过程，有的东西是隐形的是分数暂时表现不出来的，能自己学习的孩子因为没有完全跟老师一步步走，在解题的规范问题上、在一些细节和形式上有漏洞和缺陷最初是正常的，在后面的学习过程中他的优势肯定会表现出来。
3、我课堂的体会自然分材教学到现在每节课不管怎么上我都少不了“补读”和“分材提高”这个环节，每节课有整体一致，也有局部参差。因为分材后学生课堂学习任务和学习目标都很明确，所以表现出来了积极性，“补读生”即便是记忆回放能完整解一道题、“普读生”能自己有所感悟，两者在学习内容和难度上不一样，但其成功感是一样的，教师也在他们的成功感里也收获到一种成幸福和成功。
档案跟踪现在没有达到理想中的效果，档案有记录、有监控，但监控后的调节和补充工作主要因为课外时间问题没有做好，导致档案更多的只起到了记载的作用，但它有另一种作用，学生感受到老师对他的关注，有的甚至认识到老师在他身上付出很多很感动，成了师生之间的情感纽带。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇七
一．基本情况。
__小学是一所六年制完小，现有教师14名（其中红崖教学班1名、东坪教学班1名），其中代课教师1人、社情教师1名；有党员1名，预备党员3名；教师学历结构为：本科6人，大专5人，高中2人，初中1人；职称结构为：中级2人，初级9人，未评3人。现有学生174人，其中女生90人（六年级毕业34人，女生19人），设有7个教学班（其中学前班一个，有学生34人）。学校占面积3760平方米，其舍建筑面积1313平方米。学校现有教室2座（设六个教室），教师办公用楼1栋，教学辅助用房8间。现有图书3200册，小学数学、科学实验仪器一套。
20__年以来，我校已连续3年教学成绩在学区名列前茅，多次受到了党委、政府的表彰奖励，先后有3名教师获县政府授予的“优秀教师”、“优秀班主任”荣誉称号，有6名教师荣获了乡党委、政府和学区“优秀教师”、“优秀班主任”光荣称号。学校于20__年9月被县政府授予“教育工作先进集体”称号。
多年来，学校班子成员坚持代基础课，凝聚正能量，坚持抓质量，使我校教学成绩一直名列全学区前茅，受到了学区和上级部门的肯定，赢得了学生家长和社会各界的一致好评。
二、以质量建设为中心，促进学生全面发展。
1.抓校风建设，树立教学特色。多年来，我校一直致力于营造良好的育人环境，狠抓校风建设。学校领导想教师之所想，急教师之所急，从精神上支持他们，尽可能的帮助他们。要求每一位教师都有勇创一流，不甘落后的信心和决心，和学生做知己朋友，了解每一位学生的思想状况、学习现状、行为习惯、有无特长及家庭情况等多方面的信息，取得了家长的支持和理解，形成一股教育合力，位学生的教育工作献策献力，良好的校风一旦形成，就成为每一位老师和学生强大的精神动力，激励他们顽强拼搏，奋勇前进。
2.班子成员率先垂范，发挥模范带头作用。榜样的力量是无穷的，我校班子成员一贯坚持奋战在教学第一线，代基础课，各项工作上都勇挑重担，为广大教师做表率。上学期期末检测考试和在本期中期考试中，校长和教导主任、总务主任、教研组长所任学科教学成绩都名列全乡完小第一名。这些成绩的取得，很大程度上激励了每一位教师的斗志，也使基层学校班子作为业务骨干的形象得以树立。
3.夯实教学过程，狠抓质量形成的每一个环节。
（1）学校组织教师统一集中学习，并与个人自修相结合，提高教师的业务素质。深入学习新课标理论，理清教材的编排体系，编写意图，对知识点进行梳理，做到教材熟、底子清、目标明、方法对。
（2）坚持超前备课，超前审批，教案以均为详案，四年级以上采用导学案和教案相结合，做到流程科学，教法实用，学法可行，习题精致。
（3）采用“三三六”课堂教学模式，还课堂于学生，重点培养学生动手、动口、动脑的良好自学习惯，激发他们质疑问难的良好品质。做到当堂学，当堂练，当堂纠错，当堂消化、充分提高课堂教学的效率。教师要善于抓住重点，合理地设置问题，真正起到“导”的作用。
（4）精选习题，分层设置作业，针对不同的学生，设置难以不同的作业进行训练。阅要求全面及时，复批到位。充分调动学生学习的积极性。学校对各科作业进行不定期的检查、评价和督导。
（5）课外辅导见缝插针，不遗余力，学校要求每一位教师对班上的学困生都要如数家珍，了如指掌，切实掌握他们成绩低下的原因，对症下药，做耐心细致的转化工作，并填写学困生转化记录表。（6）抓住单元章节过关检测。
4.积极开展教研教改工作。努力打破传统的教学方法和教学模式，使广大师生受益匪浅。
（1）切实开展校本培训，积极参加国培计划、教育技术能力培训等各种培训，撰写心得体会，总结教学中的得失，是每一位教师能够不断成长。
（2）认真扎实的做好校本教研工作、学校经常组织教师观看教学光盘，了解新的教学方法，小学教育的现状。
（3）积极参与小学课改交流，曾先后两次派出20人次赴陇西菜子小学和金钟挖度小学取经。
我校的教学成绩虽然比较喜人，但整体薄弱的现状并未完全扭转，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。
1.发展不均衡。就我校来说一、二、三、四六年级的成绩明显高于五年级。从教师来说，教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源来讲，汉族学生素质较高，家长对学生的学习比较重视。而回族学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。
2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，语文、英语两个科目的教学成绩提升较快，而数学成绩总体上偏低，影响了我校整体合格率的提升。因此，提高小学数学教学质量，应该成为农村小学教学的重点。
3.学生厌学行为日超严重。享乐主义严重，食品安全卫生成为学校日常教育话题。
四、存在的主要问题。
1.师资力量短缺，学校教师负担重。我校教师由于工作环境艰苦，教学人员只出不进，加上三年级以上开设英语课，科目较多，常常需要一个人担任两门以上基础课教学，还要承担学校其他兼职工作。
2.专业教师严重不足。我校音、体、美和科学等科目没有专业教师，科任教师大多数都是一人多职，制约了部分有特长的学生的发展。
3.校舍短缺严重，没有活动场地，严重影响学生身体素质。
4.对青年教师应多进行基本功培训，少进行理论培训。如汉语拼音、汉字结构、汉字的书写等。请名师授课，多外出听课提高教师的业务素质。
5.教师的.工作积极性日渐低下。具体表现在：
一是凭一两次考试成绩论成败，有失公平，况且试题多为网上下载；
二是绩效工资的发放欠合理，挫伤了部分教师的积极性；
三是经费管理太死，缺乏灵活性，学校正常的表彰奖励都不能得到审批。
总之，我校能够全面贯彻党的教育方针，从严治校，以质量建设为中心，努力促进每一位学生的全面发展。但在教育教学方面，仍存在不少问题，我们将弘扬特色，改正缺点，不断进取，撑起农村基层小学教育的一片蓝天。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇八
苇莲苏学区中心校中学部现有专任教师22人，其中特岗教师2人，统招代课教师2人。学生193人，开设七个教学班，其中九年级两个教学班，学生51人。近年来，招生区域内学习好的学生大多去大镇学校就读，生源质量较差，在很大程度上影响了我校教育教学质量的提高。
二、2017年—2011年中考成绩分析
近三年中考升学率对比
由此可以看出：我校的升学率在逐年提高，尤其是成为九年一贯制学校后，提升幅度更大, 在刘志华校长的领导下，2011年的升学率比2017年提高了26个百分点。虽然取得了一定的成绩，但与全旗兄弟学校相比，还存在较大差距，尤其是各学科总成绩和整体排名还处于末游位置。
三、提高教育教学质量的具体措施
1
１、加强教师队伍建设，提高教师整体素质。制定师徒结对制度，开展“一帮一”的师徒结对活动。开展教师基本功训练达标活动，学校制定《教师教学基本功训练达标实施方案》，每学期都开展教师基本功竞赛和达标活动，表彰达标教师。
2、严抓一日常规管理，开全开足各种课程。校领导对每天的教学活动进行巡视检查，发现教师违反教学常规的现象，及时进行教育纠正。加强教师“备、讲、批、辅、考”等环节的过程管理。制定了《苇莲苏学区中心校教学常规》和《苇莲苏学区中心校教师平时工作考核细则》，教务处每月进行全面检查，详细记录过程数据，并量化出分数，激励教师扬长攻短。
3、组织教师参加优秀教案评选、优质课评比、合格课过关等活动，并针对活动中反映出的教师教育教学理念、教材处理、基本功、学生习惯培养、教学效果等问题进行深入细致的交流研讨，切实提高课堂教学质量。
4、 “培优补差”，全面提高学生成绩。
开学初任课教师根据所教学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划，把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。
四、2012年中考目标和初三工作具体措施
（一）奋斗目标
1、升入一中人数10人，升入实验中学30人，升入职高人数10人，升学率超过90%。
2
2、中考各学科的平均分、及格率和优秀率比2011年有大幅提升，综合排名比2011年提升3个名次。
（二）初三工作具体措施
1、加强初三班级的班主任工作。班任要了解学生的思想动态，通过创办板报，张贴激励性标语，召开以中考为主题的班会等方式，让学生明确自己的奋斗目标。
2、不定期召开初三学生会议，了解学生对任课教师的要求和工作建议，并及时作出调整。
3、实行 “先学后教，当堂练习”的教学模式，做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，不留欠账。
4、开展对近三年中考试题的`研讨会，任课教师悉心研究中考形势及动态，中考试题类型、难易度和出题方向等问题，教学中要针对考点，抓住易错点，提高学生应试能力。
5、任课教师要认真学习《课程标准》，吃透《中考说明》，参透中考样卷。加强方法指导，强化能力训练，教给学生多种类型的学习方法和解题技巧，要强化考试技能训练，提高学生答卷技巧。
6、切实抓好尖子生的培养和学困生的转化工作。教务处把初三学生分给学校领导和初三任课教师 “好、中、差” 分类，实行定向帮扶。班级内优生和差生结成互助组，实行兵教兵，进而实现整体提高。
7、出台《苇莲苏学区中心校初三教师升学奖励办法》，对
在中考中取得优异成绩的教师个人予以物质、精神奖励，提高教师工作的积极性。
五、地理、生物教师现状
地理学科教师：高娃，女，蒙古族，赤峰师专毕业，数学专业，自2004年以来一直从事地理学科教学工作。
生物学科教师：付晓燕，女，内蒙古石油化工学校毕业，自2004年以来一直从事生物学科教学工作。2017年、2017年在全旗抽考中，所教生物学科的总成绩都进入全旗前八名。该教师积极组织学生参加生物竞赛，并多次获得自治区级辅导教师奖。
学校基本情况：
乐东思源实验学校是贯彻落实海南、省政府“教育扶贫（移民）”政策，由政府举办、社会资助，以迁移农村边远贫困地区和生态核心保护区义务教育阶段中小学生而设立的九年一贯制寄宿制学校。学校位于乐东县城江北开发区，20xx年x月x日奠基兴建，20xx年秋季正式招生开学。是一所成立不久的学校。
学校在原乐东县抱由镇永明小学校址上新建、扩建而成。将原乐东县第二中学、民族小学和永明小学三校进行整合，并在全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校共招收1—9年级学生。至今有1924名学生，分设40个教学班（其中小学952人，设21个教学班；初中972人，设19个教学班），学生大部分为少数民族。寄宿生1646人，走读生278人。
教师结构情况：
我校教师由原来的县二中、民族小学、永明小学和新招的特岗教师组成，专任教师数106人；学历：本科45人，专科50人，中师（专）9人；职称：副高级6人，中一（小高）49人，中二（小一）20人，其他35人；教师队伍建设（县级以上）：优秀教师10人，优秀教育工作者6人，优秀班主任2人，学科带头人5人，骨干教师6人，教学新秀1人。
学生来源情况：
我校学生生源复杂：有的来自全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校的学生，这些学生一至三年级在原籍就读，四年级才免试免费进入我校就读直到九年级毕业；有的来自全县的少数民族地区经过考试录取上来，这些学生一至三年级在原籍就读，四年级经过参加我校统考选优录取免费到我校就读直到初三毕业；有的来自我校建校征用土地地区的孩子，这些学生一至九年级免试免费就读直到毕业。这样一个生源复杂而又接受启蒙教育不同的学生，学校教学质量可想而知的。
存在的问题与成绩并存：
我校是一所办学不久的学校，基础设施还需待建，教学设备还不完善，学校管理（包括行政管理、教学管理、后勤管理等）还需要磨合而加强，部分老师工作责任心不强，年轻教师工作经验欠缺，学生基础差等等。如此诸多的问题，在一定的程度上严重影响了我校的教学，因此学校教育教学质量相对滞后。但是客观条件是死的，人类智慧是活的：在上级领导的关心和各界人士的支持下，我们思源人经过三年的共同努力和奋斗，现在学校已初具办学规模，学校管理档次高，要求严，教师们克服了懒散的工作作风，他们工作认真，积极向上，教师们参加省内县里的教学各类比赛都获得较好的荣誉。由于老师得法的教，学生刻苦的学，现在学校教育教学质量明显提高，已成为县里进步最快、形象极好的榜样学校，吸引了省内外的兄弟学校来参观。
今后努力的方向：
由于办学时间不长，学校有多还不完善，但是其中重要的一条是学校教学质量。教学质量是学校的生命线，因此，我们要做以下工作：
第一、学校领导要经常深入教学一线，了解老师、学生的工作、学习情况。 第二、教务处要狠抓教学常规工作，重视收集国内外有关的先进的教学经验动态及时地向老师们反馈。
第三、政教处要狠抓班主任工作，班级管理要科学、规范、团结、向上，营造良好的班级学习氛围。
第四、总务处要做好教学后勤保障工作，尤其师生员工的民生问题要百倍重视，让师生们放心工作、放心学习。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇九
三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看。
相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：
当前的存在主要问题：
1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。
4、培优补差工作没落实，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。
三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点。
结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
成绩是有目共睹的。但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距，教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。
除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：
1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。
2、现代教学资源没有被充分利用。尽管20__年我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。
3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻。
研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲，从年级来看二、三、四、五一班较好，从学科来看英语较好。这些都影响着小学教学质量的整体水平。
5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十
20__-20__学年度第二学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照县局及中心校的要求，认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，平行班教师循环监考，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。除三、四年级的数学外，其他各年级的语、数合格率都在95%以上，其中一、二、六年级的语数和五年级的数学，合格率达100%；一（1）、一（2）、二（1）、的语文和六年级的语数，平均分在90分以上；三、四、五年级的语文和五年级的数学人均分数都在85分以上。当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，如三、四年级的数学，和其他年级相比有很大距离。三年级的数学合格率为86%，人均73.8分，四年级的数学合格率仅为69%，人均分数仅为69.9分。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。
二、教学成功之处分析。
（一）学校的管理工作方面。
1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
（二）教师的教学方面。
1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
（三）学生的学习方面。
1、学生从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
3、所在班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
三、教学失误原因分析。
（一）学校管理工作方面。
1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数年龄偏大的教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，不仅带动年轻教师进步，反而带来不好的影响。
2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。
3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。
4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。
（二）教师教学方面。
1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。
2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。
3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
（三）学生学习方面。
1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。
2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。
3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。
1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。
2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。
3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。
4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。
5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。
6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，学会生活。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十一
质量是教育教学的生命线，为了解掌握我校教育教学质量，切实做好教育教学质量工作，本学期根据县教育局安排，学校教务处及时组织全体教师分组讨论，如实总结我校教育教学成功经验，认真分析学校教育教学现状及存在的问题和不足，并结合学校实际，制定了学校长期发展规划，现就此次活动总结如下：
一、教育教学现状
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分点；总得来说，我校教育教学质量正在逐年上升。
近年来，我校教师锐意进取，在不断加强业务学习的同时，兢兢业业搞好本职工作，为学校教育教学质量工作作出了重大贡献，其取得的成绩是可喜的。但同时，我们也应该清醒地认识到学校教育教学工作存在的诸多问题，若用“办好人民满意的教育”来衡量，仍有很大差距。下面，我就学校教育教学现状简析以下几个问题：
1、与兄弟学校及杜浪口所谓的“高效课堂”相比，我校课堂效率相对偏低。其原因有二：一是教学理念相对陈旧，教学方法相对落后。从平时的听课情况看，大部分教师理念不新，方法陈旧。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；以教师为中心的多，学生主动参与的少；重视题型训练，忽视了动手操作能力的培养；语文教学重视基础知识教学，忽视阅读、写作教学；英语教学重视单词记已，忽视口语交际训练；数学教学重视计算能力培养，忽视实践操作能力培养等。二是教学手段相对滞后。仪器设备比较齐全，但使用率低。学校通过多次购置教学设备，现已基本齐全，但好多设备没有真正投入教学，部分教师只是偶而用一用，从操作情况来看，对设备还不够熟悉，操作还不够熟练，一节课下来，失误连连。另一方面，微机没有联网，网络资源得不到开发利用，影响了课堂效果。
2、教研工作相对薄弱。一是教研教改意识淡薄；二是校本教研没有落到实处；三是个别教师不重视参加教研活动，就听评课活动而言，部分教师常找种种借口以此推脱。
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3、发展不平衡。
一是学生学习水平差异太大，以我校四年级数学成绩为例，第一单元〈亿以内数的读写法〉测试结果全班最高分为95分，最低分为12分；第四单元《平行四边形和梯形》测试结果全班最高分为96分，最低分为6分，这样的现象几乎每个班都存在，各个学科亦是如此。
二是学科之间存在差距。总的来讲,综合、数学成绩较好，英语、语文相对薄弱，体、音、美等艺术课程不够重视（缺乏专业教师）。比如：今年毕业班数学及格率为84.6%，平均分为76.2，优生率为59%；综合及格率为97.4%，平均分为85，优生率为82.1%；而语文及格率为71.8%，平均分为65.2，优生率为12.8%；英语及格率为10.3%，平均分为47.5，优生率为0；不仅如此，在其他班级也存在着这样的现象，这些都严重影响着我校教学质量的整体水平。
4、学生养成教育相对滞后，良好学习习惯还未形成。高年级学生学习惯较差，部分学生不能按时完成各科作业。部分年级同学对科任教师布置的家庭作业置之不理，总是找这样或那样的借口来敷衍了事，这些现象都严重影响教学质量的不断提升。
二、提高教学质量的办法、措施及取得的成功之处
回顾课堂教学改革历程，我校在提高教育教学质量方面还是做了大量的工作，其成效显著。
1、加强学习，促进教学理念的有效转变。
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热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十二
现阶段洪河项目部质量工作汇报我项目部7月份主要是附属工程dk3+353-dk2+800浆砌片石排水沟施工和站场工程（轨道衡）施工及路基站台墙施工，为更好的落实7月份质量检查工作的进行，确保全线工程的施工质量。在7月份我项目部在有效的时间里保证质量的情况下完成了7月份的生产计划。在抓施工生产的同时丝毫没有放松对工程质量的管理。结合集团公司和二公司下发的《关于开展2016年度局安全质量大检查暨上半年铁路信用评价督导的通知》和四川省政府办公厅《关于深刻汲取事故灾害教训进一步川办函[2016]103号及继续开展专项整治“回头看”活动。我项目部即加强了施工质量过程控制。又加强和改进质量检查工作，着力提高质量检查工作的针对性和有效性，现将7月份重点开展的质量检查工作汇报如下：
一、继续开展专项整治“回头看”活动，做好质量过程控制。
产。其次，做好质量过程控制，严把安全质量关。由于，我项目部7月份主要工程量为附属工程dk3+353-dk2+800浆砌片石排水沟施工和站场工程（轨道衡）施工及路基站台墙施工。涉及原材料较多。对此我项目部更要加强对现场施工质量的管理和防护。（1）原材料和成品、半成品质量是整个施工质量的源头，因此，各种检测试验是质量管理工作的一个重点内容。我项目对剩余工程的成品、半成品进行严格卡控。共下发质量整改通知书2份，确保产品质量。（2）对钢筋原材料试验、钢筋焊接试验、混凝土试验及配合比、水泥和砂石料、片石试验及其他各种外加剂试验。努力达到合格率100％，为现场施工质量提供可靠保证。（3）对进厂大型机械严格检测和维修，认真执行现行的规范及验收标准进行检查，严格保证施工安全和质量。
二、加强质量管理，提高业务水平。
（1）加强施工人员业务培训、质量教育工作，培养基层质检人员、试验员。项目部在7月份内根据实际生产情况举办1次培训，通过培训使现场施工技术人员能够熟练掌握施工规范，并能指导现场施工。技术管理人员也对施工队伍进行了原材取样和混凝土配比等施工操作的培训教育。
（2）加强了技术工种管理工作。对技术要求高的工种，如焊工、电工等严格执行持证上岗制度，并实地考察其实际工艺水平，如所负责的工序不能满足规范要求的一律予以调岗。
（3）加强了原材料控制工作。对各种进场原材料（包括业主。
提供的材料）一律实行检验制度，在现场实行原材料标识制度，禁止不合格材料用与工程。
（4）加强了质量管理。项目部对质检人员实行分区分管制度，落实责任到人，并修整质量管理办法，加强现场施工人员的责任心，对不能胜任工作的坚决予以更换。
（5）质量第一责任人、主管责任人必须经常性了解全线的质量情况，每周召开一次质量领导小组会议讨论重大质量问题。经常性听取质量职能部门、质量管理人员的汇报，重大问题及时督促解决。
（6）质检员经常性的进行巡回检查，经常性向部门责任人、主管责任人汇报质量情况，发现隐患及时监督整改。各施工处、作业队的兼职质检员对项目部质检人员的工作也比较积极配合，对自己负责的工区天天进行检查，发现隐患及时汇报、及时整改。
我项目部qc小组已将资料汇集齐全，认真整理。攻坚克难，努力提高质量管理水平，为创优工程奠定基础。
四、开展质量隐患排查治理活动过程控制的核心理念是超前预防，关键是隐患排查治理。我项目部坚持工作的主动性、超前性，做到隐患排查不留死角、不留盲区。以优质工程为目标，消除质量通病，提高工程质量。
根据公司集团下发的各项通知文件，项目部认真执行，加强“自检自查”力度。明确施工质量责任制，加强自我岗位责任感，把施工质量层层分解到班组和个人，实行逐级包保。如果哪个施工队，哪个环节出现问题，就追究包保责任人的责任。其次，由于目标明确，横向到边，竖向到底，责任到人，使质量工作“事事有人抓，处处有人管”。查出的问题，建立问题库。制定整改推进计划，并限期跟踪销号管理。确保发现问题及时整改及时处理，为全线工程的施工质量提供有效保障。
五、认真。
总结。
保质保量以上是我洪河项目部7月份质量工作汇报总结。7月份是施工繁忙的一个月份。也是我项目严抓施工质量的月份，我项目部对工程的安全、质量会继续保证下去，同时还会以优质工程为目标，质量月要求为核心“迈向质量时代、建设质量强国”的主题进行下去，保证施工现场质量在可控范围之内。真正的做到要进度更要质量。
洪河农场铁路专用线项目部2016年7月21日。
关于提高议政性常委会议质量汇报发言。
精细控制半圆攒尖螺旋屋面瓦作质量汇报。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十三
为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估201x—201x学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。
20xx—20xx学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值100分，考试时间90分钟。全卷共三道大题22道小题，包括10道单项选择题，6道填空题,6道解答题。全卷试题题量适宜，难度中等偏高，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。试卷最后一道题（第22题）涉及到有关函数的知识，虽然也可以用一元一次方程的知识解答，但明显超出学生已有的知识水平，所以基本无人能够得到满分，这是本次测试的一大失误。另外，第21题答案出现失误而没有纠错，所以很多学生正确的答案被误判为错误，导致大量学生失分。
本人任教七年级二班数学教学，七二班平均成绩48.25分，高出其他班级平均成绩10余分，基本实现学期初预定目标，也基本达到历年本校数学平均教学水平。最高87份，最低7分，高低分之间相差近80分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。从学生答卷情况来看，大部分在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关，同时，数学成绩较好也可以预测其他科目成绩。另外设计操作方面的题型也答题较差，这和学生空间思维不够发达有较大的关联性。
本学期是本人第一次执教七年级数学，本人基本依照如下原则开展教学：
1，紧扣书本内容，巩固学生基础。
2先学后教，每节课我都是先自己认真的学习后，完成了课后的练习后再进入课堂给学生授课。
3勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。
4不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。
虽然从检测成绩看基本达到预期目标，也符合本校数学总体教学水平，但和课程标准的要求毕竟还有很大的差距，学生的成绩也还有很大的提升空间。新学期拟定通过以下措施进一步提高本班数学教学水平：
1.狠抓课堂教学，切实提高教学质量，发挥每一节课每一分钟的教学效率。
2.教学和实践紧密结合，训练学生把课本知识迁移到生活实践中来。
3.开动脑筋，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣，只有兴趣高了，学习热情有了，才可能学好数学课程。
4.加强学生的读图及观察能力培养。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十四
本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现知识与本事并重，理论与实践结合。试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中；试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。为今后教学指明了方向。
本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
本次参加考试人数为人。及格人数人，及格率为%，最高分为分，最高分，
学生在答题中，存在以下问题：
1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。
2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。答题中，语言表达缺乏逻辑性，如“海平面上升，冰雪融化”。表达不准确如“亚欧大陆”写成“亚洲大陆”。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十五
本次期末检测中，五(3)班到考率100%，总分为3662分，平均成绩为91.56分，及格率为95%，优秀率为87.5%。
一、试卷分析及考试完成度分析：
试卷题型分析：
本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新(以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如： “妙笔生花”、“阅读与应用”。)、活(考查实际运用能力，如：“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”等)。
试卷完成情况分析：
学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语及句子、填关联词;其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”、“写警示语”这样的考查教师“教”与学生“学”的新型运用创新题，此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：
“基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
“阅读与应用”部分：完成效果尚可，学少数生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的`测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好!
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习，培养学生边读边想，提出问题的能力。
第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两部分)。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。
“习作表达”部分结果显示：大部分学生能围绕作文题目不拘形式地写下见闻和感受。语句基本通顺，内容具体，能正确使用标点符号。学生遣词造句的能力还比较有限，不能很好地运用自己平时积累的语言材料，具有新鲜感的词句并不多。所以经过分析，我们觉得应该这样做：
第一：作文教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结合学生的实际生活和原有的知识基础，将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接，以此来激发学生感悟生活与人生。当然，在作文教学中，同样要注意发展学生的想像力。所以，在作文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练。而所有的训练，都必须与现实生活联系起来，才能让学生更容易接受。
第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练，两者该如何相辅相
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十六
了新课标，体现了课改的新理念。为今后教学指明了方向。
本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
本次参加考试人数为人，。及格人数人，及格率为%，最高分为分，最高分，
学生在答题中，存在以下问题：
1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。
2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十七
本次期末考试，于1月5日开始至6日结束，考试期间组织严密，教导处统一安排了考务，为保证考试成绩的真实有效，教务处通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，并由校长实施巡考，在考试期间没有发生一例学生违纪行为。安排了在固定地点阅卷，保证了批卷过程的严谨、认真。
二、试卷来源及评价。
一年级的学生不太认识数字，大多数学生不理解题的已知，家长的支持不好，成绩不太好。
一年级的学生来说，维语文也是陌生的，虽然他们家里用维语来交流，但写，读方面还是靠学校，家长的支持下，学生的努力也很好，成绩还可以。二年级语文：优秀率0，及格率8.33%，上次考试优秀率为0，及格率1.2%;较之上次考试优秀率仍为0，及格率提升了7.13%;二年级的学生成绩没变动的原因是他们的努力不够，还一个方面是来了新聘教师上课以来，学生跟老师交流有点为难，不懂得地方没有大胆的问。
二年级的学生虽也缺乏努力，但本学期二年级数学老师换成了特岗老师，双语教师，学生知识吸收方面也快速融入进去，这些原因学生数学成绩有所上升。
二年级的成绩下降的原因是老师的辅导不太好，学生的努力也不足。
三年级语文：优秀率0%，及格率10.61%，上次考试优秀率6%,及格率28.26%;较之上次考试优秀率下降了6%,及格率下降了17%。
三年级汉语成绩下降的原因是学生的努力不足。
三年级数学老师的辅导不太好，学生的努力也不足，所以成绩下降了。
三年级语文老师的辅导不太好。
四年级老师的辅导很好，学生的努力也很好，所以合格率升高了，优秀率相同可能是有些学生还是不够认真，拉不上成绩。
题型会，学生对于题型对号入座方法不当，答题不具体，不认真，马虎，语文成绩导致下降。五年级数学：
成绩下降的原因是语文老师的身体健康不太好，无法经常让学生催学习。
五年级母语语文：
五年级成绩上升因是语文老师是非常有经验的语文老师，学生的掌握好，做题较多，成绩上升，答题出现错误少。六年级汉语：
汉语成绩提高的原因是现在的汉语老师非常认真，学生的努力好，汉语成绩上身原因是可能教材的方法对，学生的努力够。教师对于考试大纲，以及辅导非常到位。六年级数学：
成绩下降的原因是可能教材的难度也提高了，学生的努力不够对六年级的学生来说数学比较难，题型较难的同时，学生容易答错题。学生的努力不够。认真度不够。
优秀率下降，有些学生贪玩，优秀生也导致贪玩结果有些题型知识自认会写，会做，导致乱写。及格率上升，有个别学生在努力中。
四、教与学存在的问题学生层面：
1、学生的汉语水平基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的数学基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
五、总结反思。
通过上表中的数据可以看出，整体上不理想。学生觉得考试时间紧了些，并且试题难度偏大，相当一部分学生考试时间控制不当,无法在既定时间里完成做答，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的是语文的阅读题和写作题，数学的填空题和应用题。归纳起来主要存在以下三个不平衡：
（1）学校整体成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距，由此存在的不平衡。如：好几个年级各科考试平均分都未及格，有的班级科目落后严重。
（2）各年级学科成绩之间的不平衡。
(3),学生的偏科现象严重.有些同学母语语文好,可是数学、语文却不理想。
六、教师层面：
1、新教师汉语全程授课发展的不平衡，导致学生处在被动的局面，发展空间有待提高。
2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。
七、今后教学中的改进意见。
1、各年级个学科成绩在本次考试成绩的基础上，均分要力争上浮，全校及格率达到47%。及格率80%以上的科目继续保持，及格率不足学期初制定的目标的科目，要达到目标而努力。
2、抓好薄弱年级、薄弱学科。不定期实施检查(听课、查教案、查作业、座谈、家访)，力争使老师做到不放松每一个学生的学习，提高教学质量。
五、主要措施。
（一）学校的常规工作常抓不懈。
1、做好备课工作。
（1）备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，特别是细节问题，教师课前备课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位，答题时效果就会好得多。
（2）在备课时要注重教法与学法的设计。
2、抓实课堂教学。
（1）树立全新教学理念，全面落实三维教学目标。
一是过程目标至关重要。
从试卷情况分析，过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节，从学生答题情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展示。在今后的教学中，教师要既重视结果，又重视过程，在过程的充分展示中，培养学生能力，发展学生思维。同时，对教师的评价，不仅要看所教班级的书面考试分数，更要看教师的课堂教学质量，全方位评价教师。
二是情感目标也不容忽视。
情感态度价值观的养成与科学知识的获得是相互促进的，教学中应让学生形成积极的情感体验，使学生学习的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成，会极大地促进数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索。
从学生答题情况看，反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题，都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学生对学习的兴趣，增强他们学好知识的信心与愿望，体会学习的作用，从而学会学习，生动活泼地投入学习。
（2）加强教法的研究。
教学方法是为了完成一定的教学任务，师生双方在教学活动中采用的手段。重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，变学答为学问，从而轻松、愉快地主动获取知识。
一要充分利用直观教学和形象化教学，使教学有形、有情、有境。
二要指导学生掌握基本的学习过程、学习策略和学习方法，培养学生良好的学习态度和习惯。
三要在教学中，要多组织学生“动眼、动口、动手、动笔、动脑自己去思考、去讨论”。这样学生才会成为学习的主人。以达到“教是为了不教”的目的，从而提高学生的学习成效。
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议，解决好尖子生培养遇到的问题。
2、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前提下，能提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理,建立长效机制。
第二，集体备课制度，促进教师之间的相互交流、学习与提高。
第三，各种听课制度，包括学习类、检查类、提高类、研讨类等各种听评课活动促进广大老师对教法、学法的重视与研究，提高教师的教学水平，提高教学质量。
（四）要做好“提优补差”工作。
提优补差工作要形成长效机制，在这方面各学校有各学校好的做法，如：
第一课堂上对学困生的格外关注。
第二做好对优差生的辅导工作。
第三和优差生家长及时沟通与合作。
八、教师教学效果奖惩制度。
为调动广大教师的教学积极性，使我校的教学成绩再上新台阶，本着“奖罚分明，重奖轻罚”的原则，结合学校实际，特制定本教学奖励制度：
（一）奖励部分：
1、教学成绩均分奖：各年级语、数、民语语文期末统考均分大于或等于乡均分的教师奖100元。
2、年级统考上升奖：以前一次统考的名次为准，每上升一分奖100元。
3、统考及格率上升奖：本次考试较之上一次考试及格率提升5%奖100。
（二）扣除部分：
1、教学成绩均分扣罚制：各年级语、数、民语语文期末统考均分低于市均分的教师扣除100元。（在绩效奖励性工资中扣除）。
2、年级统考下降扣罚制：以前一次统考的名次为准，每下降一分扣除100元。（在绩效奖励性工资中扣除）。
3、统考及格率下降扣罚制度：本次考试较之上一次考试及格率下降5%扣除100。（在绩效奖励性工资中扣除）。
（五）通过开展各种活动促进教学质量的提高。
通过开展各种活动，培养典型，使其发挥示范作用，带动全体教师自身素质的提高、能力的加强。注重典型作用的发挥，不仅要注意让老典型发挥作用，更要注意对新典型的培养，新老典型分散到各个年级中，开展各种教研活动，如备课上的资源共享受、疑难问题的相互研究、听评课活动、辅导的分工合作等，使教师之间形成相互学习、相互研究、相互促进的良好氛围促进教学质量的提高。
喀什市帕乡2村小学教导处。
2016年2月。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十八
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是教师的应尽职责，是学校办好人民满意教育的具体表现。今年是肥西县“教学质量提高年”，为全面贯彻《国家中长期教育发展规划（20xx-2020）》，认真落实肥教字【20xx】94号文件和20xx年初中教学工作会议精神，有效提高我校教学质量，特对我校教育教学质量进行分析并进行整改。
我校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，学生396人。教师以青年教师居多，且大多是本科生，应该说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性；从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成绩差，这些学生大多是“双差生”，而一些成绩好，家长又重视的也大多转到私立学校去读书，从而造成学校普遍成绩上不去的通病，致使近年中考成绩位于全县中下游。
1、教学管理，存在备课不规范，甚至出现先教后写的现象，备教不一致，应付月检查现象时有发生。
2、跨年级跨学科备课教案不齐全。
3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升，教师平时教学研究不够，课改意识不强，教学手段落后，教学效果不理想，学生参与度不高。
4、教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，实验教学不够重视。
5、我校教师学科配备不齐全，到目前为止，学校无音乐和美术教师。
为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。根据肥教字【20xx】94号文件精神和20xx肥西“教学质量提高年”的要求，结合学校的具体实际，根据初中教学工作会议精神，制定下列整改措施。
（一）切实加强课程管理。
严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校每天的教学活动实行全天候管理，值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节，不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并根据学校奖惩制度进行处理。
（二）切实加强课堂管理。
1、把功夫下在课前。
认真贯彻落实教育局94号文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全所有课堂都必须有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课；二是内容全备课标、备教材、备教法；三是格式全备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。
2、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则：（1）必须明确教学目标；（2）必须让学生参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理方法是：推门观课、不打招呼，听后个别交流意见，提出要求和建议。学校领导组成员每学期听课不少于30节，教师每学期不少于20节。每位教师每学期公开课不少于两节。且听课要有评议，共同研究讨论教学改革的经验和做法。
3、把补困加在课后。
在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施：（1）、建立后进生成长档案；（2）、任课教师必须对后进生做到心中有数，教学时分层教学，调动后进生学习积极性；（3）、教师利用课余时间对后进生进行个别指导，填写辅导纪录；（4）、经常与后进生谈心交流并经常与家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步就给予肯定和鼓励。
4、精选课堂教学例题、习题、作业题。
教师要关注“双基”，认真吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改，注重效率。
5、加强过程管理对教师的教育教学除了月检查外，加强对个别青年教师不安心教学的管理，采取分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）二看（看教学设计、作业批改）三座谈问卷（开座谈会、满意度测评）四总结提高（在上述基础上，指导其总结成功经验，指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
（三）加大对后进生的转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成绩普遍较差，因此在后进生的转化方面作具体安排：
第一，建立档案根据考试分数和任课教师的平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平。
（四）加强班主任工作。
班主任工作的好坏直接影响教育教学质量，班主任要加强学生的养成教育，加大监督力度，强化管理措施，形成良好的班风、学风。
（五）、加强对教师队伍的管理。
教师是学校提高教学质量的根本力量，要提高教育教学质量，首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。因此，加强对教师队伍的管理，有效进行校本培训，学习理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。
所有教师必须高度重视并认真服从学校管理，学校严格按照相关制度，每月进行考核，每学期对每位教师进行量化打分，并同绩效工资挂钩，切实提高教师工资积极性，从而提高教学质量。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇十九
月考结束了，通过阅卷以及学生的考试结果，结合平时的教学反映出的情况，特作以下质量分析：
本次考试我班英语均分为75.7，139班为72.8分, 高2.9分，及格率我班为60.4%，139班为52.5%，高8.2%。比起期中考试英语均分高4分来，有所下降。全校前10名，本班4人，139班6人，少2人，全校前20名，本班9人，139班11人，少2人，比起期中考试，全校前15名，我班由5人增加到7人。
1、在班级中狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度;在培养优生方面，先确立培养对象，然后引导他们树立志向，帮助他们认识自己，进而有针对性地发展自身。最后严格要求他们，引导他们形成正确的心理认识。
2、注重学生自主学习习惯的养成。有道曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去学习。陶行知先生有句话说：“教，是为了不教”，我就是这样理解的。所以不管在课堂上还是课下都大胆放手，让学生自主学习。
3、注重向老教师请假，老教师是教学中的“宝”，他们一个个小的建议，经常能使我在教学中避免走很多弯路。
1、英语均分下降。自月考一以来，我一直把工作重心放在培优上，虽然学校一再强调均分的重要性，但由于之前优生差的多，均分不差，所以没引起自己思想的重视，对中差生关注不够，以至于均分下降。
2、学生书写方面的问题。有部分成绩较优秀的学生书写较差，字迹潦草，卷面不整洁，造成许多不必要的失分，在以后要强化学生书写习惯培养，平时一定督促学生练练字。
3、答题技巧方面的问题。许多学生做题不注意技巧，遇到难题不能及时跳过去，造成浪费时间、花费精力，影响了考试情绪。
4、阅读能力方面的问题。近几年来，英语考试试题文章趋向于“大段落”、“大叙述”，许多学生，读后忘前，不能很正确领会文意，抓住关健字眼，造成解题的失误。要加强学生阅读能力的训练，让学生既快又好地读懂文意，为解题争取更多的时间。
1、关注中等生，狠抓差生。
本次考试仍有部分学生成绩不理想，大多数这样的学生都缺乏良好的学习习惯。具体表现在：从不预习，从不背书，很少自觉复习，很少独立完成作业。我在以后上课时多设计一些差生能回答的问题，有意识地引导他们发言，培养他们的成就感，引导他们积极参与课堂活动;坚持给差生单独布置作业，或当堂完成，坚持面批差生的作业，及时解决他们在学习中遇到的困难;给差生布置背诵任务时讲究弹性，背诵的量由少到多，提高他们学习英语的积极性。在以后工作中我要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
2、继续培养优生。注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。让他们都体会到成功的喜悦。自己对优生要有信心，有耐心，踏踏实实，走好每一步。
3、培养学生的阅读理解能力
要达到《大纲》要求的“学生的课外阅读量应达到十万字”，要充分利用现有条件，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在正确指导下进行。在大量阅读，提高学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法和做题技巧。
4、加强写作训练，提高书面表达能力
在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语。要从时态的确定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮助学生总结归纳。强调学生做书面表达时，一定书写认真，给判卷教师一个好印象。
教学是坚持不懈的过程，在今后我会持之以恒，努力工作，做好自己的工作。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇二十
一、基本情况概述：
1、回顾年度的生产状况，品种、批次、数量，不合格批次、数量;。
2、停产产品有哪些，停产原因;。
3、生产线状况;。
4、委托生产、委托检验情况;。
5、哪些产品进行了年度质量回顾(哪些按品种、哪些按剂型、哪些按产品系列进行了回顾)。
二、生产和质量控制情况分析评价。
1、原辅料、内包材、工艺用水、直接接触药品的气体情况：稳定性、适应性、变更情况概述，不合格情况及措施详述。
2、生产工艺情况概述。
(1)生产工艺过程控制、中间体及成品检测数据稳定性、趋势分析概述、评价。
(2)工艺变更情况概述：变更种类，是否进行验证等。
3、变更控制情况概述。
4、偏差处理情况概述。
5、成品的检验：结果、趋势分析。
6、厂房设施设备情况概述：变更、维修、验证、监测等情况概述及评价。
7、稳定性考察情况概述：在考察期内的品种数量、结果趋势分析、结论。
8、验证情况概述。
9、向药品监管部门的申报及批准情况概述。
10、新获得注册批准的药品和注册批准有变更的药品上市后的质量状况。
11、对委托生产、委托检验的情况概述。
三、自检情况、接受监督检查(包括药品gmp认证检查、跟踪检查等)和抽检情况。
1、次数。
2、关键问题的整改措施概述。
3、市场产品质量抽检情况：不合格情况、原因分析、处理情况。
四、产品不良反应情况概述：数量、类别、处理结果、上报情况。
五、产品质量投诉、退货和不合格或产品召回：原因、处理。
六、结论：
1、对产品质量的评价;。
2、改进措施;。
3、建议。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇二十一
我市2019年高考取得的成绩主要体此刻以下七个方面：
1、六类达线人数持续增长。二本b类以上达线人数1768人，比去年增加33人。一本总达线人数490人，比去年增加44人，一本达线率为11.2%，比去年增长0.6个百分点。
2、文理两大类一本达线率坚持增长。全市文理两大类一本达线334人，比去年增加16人，达线率增长0.2百分点。其中应届生达线304人，比去年增加21人，达线率增长0.7百分点。
3、艺体类达线人数继续上升。艺体类参考学生853人，其中应届生571人，往届生282人。艺体类二本b类以上达线323人，比去年增加25人；一本达线155人，比去年增加13人。
应届生一本达线人数78人，达线率13.7%；二本b类以上达线人数180人，达线率31.5%。
往届生一本达线人数77人，达线率由15%上升为27.3%，与2018年相比较，参考人数增加109人，达线增加51人，增长人数的达线率为46.8%；二本b类以上达线人数143人，达线率由35.8%上升为50.7%，与2018年相比较，参考人数增加109人，达线增加81人，增长人数的达线率高达74.3%，往届生艺体类达线率远高于应届生。
4、部分学科均分优势凸显。河津中学文理两大类、第二中学文史类应届生各学科均分均高于全运城市平均分。尤其是河津中学，文科数学均分高出运城市25.6分，文科英语均分高出运城市22.6分，文科综合高出运城市25.2分，理科综合高出运城市21.7分。
5、应届期望生转优成绩名列前茅。从各校中高考名次比较统计表看，河津中学、第二中学、第三中学2016年招录的中考学生成绩较差，但经过三年精心培养，今年高考均取得较好的成绩。在全运城市63所学校中，河津中学在一本期望生转优方面成绩突出，其中理工类达线增加123人，位居第一；文史类达线增加15人，位居第二。第二中学在二本b类以上期望生转优方面成绩斐然，其中文史类达线增加45人，位居第一；理工类达线增加163人，遥遥领先其他学校，位居第一。
6、211（含985）院校录取人数持续增加。2019年录取141人，比去年增加38人。其中河津中学录取130人，比去年增加39人；第二中学录取8人；第三中学录取3人。
7、民办高中教学质量有新的突破。育才中学一本达线1人，实现零的突破；往届生二本b类以上达线率较高，参考77人，达线31人，达线率为40.3%。文昕中学六类总达线人数首次突破百人，达线102人。
2019年，尽管我市高考成绩稳步上升，各校成绩亮点纷呈，但站在学校内涵发展的高度看，依然存在着以下几个突出问题，直接制约着我市高中教育高质量发展。
1、文理两大类二本b类以上达线率降低。文理两大类二本b类以上达线人数比去年减少15人，达线率为41.2%，下降了1.5个百分点，在全运城市排行由第四倒退到第七。
究其原因，一是往届生参考人数增加，但因生源质量不佳，造成达线率降低。2019年高考参考人数比去年增加161人，其中应届生减少26人，往届生增加187人，往届生文理两大类增加78人，但二本b类以上达线人数仅增加2人，增长人数的达线率为2.6%，远远低于全市平均达线率41.2%，其中河津文补往届生文理两大类参考人数增加128人，二本b类以上达线人数仅增加4人，增长人数的达线率为3.1%。
二是非普通高中毕业生报考人数增加了108人，但无一人达二本b类线，这严重影响了我市文理两大类二本达线率的提升。
三是五所高中发展极不平衡，文昕中学、育才中学达线率过低。2018、2019连续两年，文昕中学、育才中学应届生文理两大类二本b类达线率均低于5%。
2、文史类一二本达线率降低。
应往届文史类一本达线率为2.1%，比去年降低了0.7个百分点，低于应往届文理两大类一本达线率；应往届文史类二本b类以上达线率为22.9%，比去年降低了1.7个百分点，低于应往届二本b类以上达线率。
应届文史类一本达线率为2.7%，比去年降低了0.7个百分点，低于应届一本达线率；应届文史类二本b类以上达线率为19.3%，比去年降低了1.8个百分点，低于应届二本b类以上达线率。
文史类教学质量不高，严重制约我市高考质量整体提升。针对此问题调研发现，近年来，社会舆论普遍认为理工类高校数量多，可选择空间大，且录取人数多，录取分数线低，毕业后就业机会多，导致学生家长及部分教育工作者鼓励学生首选理工类学科，或理工类学不懂了选择文史类，造成文史类生源质量整体不高，学校也重视不够，高考达线率随之下降。所以，提议各校既要重视文科教学，加强教师培训，又要立足学生实际，科学引导学生选科。
3、应届生文理两大类各科均分均低于全运城市平均分。尤其是文综、文科英语和理综差距较大。文科英语均分为70.3分，比运城市低4分；文综均分为147.6分，比运城市低5.2分。理综均分为143.7分，比运城市低4.3分。
除河津中学文理两大类、第二中学、第三中学文史类学科均分高于全运城市平均分外，其余学科均低于运城市平均分；育才中学、文昕中学各科均分远低于运城平均分。
综合2018年、2019年标准分分析，各校均存在着相对薄弱学科，如河津中学和第二中学的语文，第三中学和文昕中学的数学，育才中学的英语。
此问题主要原因在于：一是教师未树立“一年高考三年抓”的思想，高一二课堂教学效率不高，对于基础知识和基本本事落实不到位，未帮忙学生构建起学科知识体系，不能与高考要求接轨。二是各校薄弱学科师资配备不到位，教师专业素养整体不高，亟须培训提高。
针对以上问题，结合我市高中教学工作实际，市教科局紧紧围绕提升高考质量这一中心大做文章，狠抓教学，强化教研，全力提高高考质量，谱写我市2020年高考工作新篇章。主要从以下五方面抓起：
基本思路是：
（1）减少达线基数奖励标准，加大超指标奖励。
（3）向应届生达线率上倾斜；
（4）向期望生转化上倾斜。各校要依据此思路，修定并完善学校的评价方案与奖励机制，以引导高中教学方向。
2、细化学校的教学管理。
各校要以教学为中心，以质量为导引，全面加强学校教学管理，向管理要质量，向管理要效益。市局教研室将依据本学年重点工作安排，制定《河津市2019-2020学年高中教学管理评价细则》，对各校教学管理进行督导评价。重点抓好以下两项工作：
（1）备课:各校要加强学科组建设，重点落实各学科团体备课。经过初备、研讨、构成共案和构成教师个案等备课环节，优化教学设计，体现分层理念，增强教学针对性，提高课堂效率。
（2）考试:各校要在学期初召开上学期期末考试质量分析会，在分析学校、学科、教师个人成绩的同时，重点分析学校薄弱学科、优生和期望生的弱科，科学制定弱势学科的提升方案和优生弱科、期望生补差计划，并包干到人，捆绑评价。尤其是应届生文史类学科、艺体类文化课要从学年初、起始年级开始持续抓起，强弱项，补短板，确保教学质量稳中求进。
3、提升薄弱学科教师业务素质。
主要抓好以下四方面：
（1）落实跟岗效果。本学年市局将持续深化与山大附中的合作，选派学科骨干教师尤其是薄弱学科教师跟岗学习，学习先进教学理念、教学方法及专业知识。返校后，跟岗教师要在本校进行专题汇报，总结并传达学习收获，然后在各高中校巡回作课，扩大受众面。市局教研室还将组织所有跟岗教师集中观课议课，深度落实跟岗学习效果，提高教师业务素质。
（2）加强业务培训。进取组织教师，尤其是青年教师参加各级各类培训，如统编三科（语文、历史、政治）新教材培训，高三九大学科省市一二轮复习培训，高三薄弱学科与山大附中校际研讨培训等，不断充电，学习新思想、新知识、新方法，提高教师施教水平。
（3）开展教研活动。市局教研室将进取搭建平台，经过组织河津五所高中学科大教研活动、“稷山、万荣、河津”两县一市片区大教研活动及“高中发展联合体”教学研讨活动，构成联考、联研、联评、联训机制，加强教师之间的交流学习，历练教师，进而提高课堂教学效率。各校要狠抓校本教研，加强校际教研，探索网络教研，多渠道加强教师交流与反思，提高教研实效性。
（4）组织教师业务素质考试。此举在于以考促学，以学促教，不断增强教师终身学习的意识，不断提升教师学科素养和执教水平。各校要加强教师业务学习，督促教师研究新课标、考纲、高考真题，掌握学科知识和新课改理念，组织校内教师业务素质考试，将考试结果与教师的评模、评优、职称评聘、绩效工资挂钩，督促教师专业成长。
4、加强课堂教学改革。
（1）更新教师理念。强调课堂教学要以学生为中心，重视自主、合作、探究的学习方式，体现分层教学理念，落实学科核心素养，发挥育人功能。市局教研室将深入高三教学一线指导课堂教学，促进教与学方式的变革，提高课堂教学效率。
（2）反复磨课研课。教师要以新课改理念为指导，团体编制高质量学案，突出重难点，优化教学设计，然后学科组内反复磨课、修改，直至打造出精品课、高效课。在高三第一轮复习时，经过团体教研、骨干引领，重点打造知识梳理课、拓展训练课等课型，第二轮复习重点打造专题复习课型，从而提高复习课效率。
5、抓好抓实2020年高考备考工作。
（1）进取组织各校参加省教育厅和山大附中组织的第二轮复习备考研讨会，做到方向明确，有的放矢；各校要立足本校实际，制定复习备考策略及学科复习方案，全力做好复习备考工作。
（2）进取开展校际、县际学科大教研活动，筹备召开全市和稷山、万荣、河津片区高三第二轮复习备考研讨会，加强交流研讨，取长补短，优选教学方法，提高复习效率。各校也要进取对标一流，与省内外名校对接，加强交流，共享优质资源。
（3）各校要妥善使用山大附中的高三复习原创试题及相关资料，科学组题。每次模考结束后，都要认真做好试卷分析，了解考情、教情、学情，寻找差距，讲评到位，补齐短板。要求学生建立并用好错题本，以巩固知识，举一反三，消灭错题，过好百分卷，提高成绩。
（4）各校要加强班级管理，强化班主任职责，协调科任教师工作，既要关注学生学习，更要关注学生的身心健康和思想动态，及时予以指导。同时建立家校联席制，实现家校共育，助力学生成长。
（5）各校要重视尖子生培养，立足本校生源基础，确定尖子生范围；集中优秀教研团队，研究尖子生成长规律，针对尖子生特点，制定个性化培养方案，从学期初抓起，一步一个脚印，扎实培养自我的尖子生队伍。河津中学要扩大尖子生群体，开发培优课程，借助优质资源，力争明年高考实现清北新突破。
各位同仁，在打造教育强市的征程中，让我们彰显教育人的担当，坚守初心，牢记使命，凝聚智慧，真抓实干，为全面提升我市高中教育教学质量，打好教育强市牌做出新的更大的贡献。
热门质量分析汇报稿（案例22篇）篇二十二
我市20xx年高考取得的成绩主要体此刻以下七个方面：
1、六类达线人数持续增长。二本b类以上达线人数1768人，比去年增加33人。一本总达线人数490人，比去年增加44人，一本达线率为11.2%，比去年增长0.6个百分点。
2、文理两大类一本达线率坚持增长。全市文理两大类一本达线334人，比去年增加16人，达线率增长0.2百分点。其中应届生达线304人，比去年增加21人，达线率增长0.7百分点。
3、艺体类达线人数继续上升。艺体类参考学生853人，其中应届生571人，往届生282人。艺体类二本b类以上达线323人，比去年增加25人；一本达线155人，比去年增加13人。
应届生一本达线人数78人，达线率13.7%；二本b类以上达线人数180人，达线率31.5%。
往届生一本达线人数77人，达线率由15%上升为27.3%，与20xx年相比较，参考人数增加109人，达线增加51人，增长人数的达线率为46.8%；二本b类以上达线人数143人，达线率由35.8%上升为50.7%，与20xx年相比较，参考人数增加109人，达线增加81人，增长人数的达线率高达74.3%，往届生艺体类达线率远高于应届生。
4、部分学科均分优势凸显。河津中学文理两大类、第二中学文史类应届生各学科均分均高于全运城市平均分。尤其是河津中学，文科数学均分高出运城市25.6分，文科英语均分高出运城市22.6分，文科综合高出运城市25.2分，理科综合高出运城市21.7分。
5、应届期望生转优成绩名列前茅。从各校中高考名次比较统计表看，河津中学、第二中学、第三中学20xx年招录的中考学生成绩较差，但经过三年精心培养，今年高考均取得较好的成绩。在全运城市63所学校中，河津中学在一本期望生转优方面成绩突出，其中理工类达线增加123人，位居第一；文史类达线增加15人，位居第二。第二中学在二本b类以上期望生转优方面成绩斐然，其中文史类达线增加45人，位居第一；理工类达线增加163人，遥遥领先其他学校，位居第一。
6、211（含985）院校录取人数持续增加。20xx年录取141人，比去年增加38人。其中河津中学录取130人，比去年增加39人；第二中学录取8人；第三中学录取3人。
7、民办高中教学质量有新的突破。育才中学一本达线1人，实现零的突破；往届生二本b类以上达线率较高，参考77人，达线31人，达线率为40.3%。文昕中学六类总达线人数首次突破百人，达线102人。
20xx年，尽管我市高考成绩稳步上升，各校成绩亮点纷呈，但站在学校内涵发展的高度看，依然存在着以下几个突出问题，直接制约着我市高中教育高质量发展。
1、文理两大类二本b类以上达线率降低。文理两大类二本b类以上达线人数比去年减少15人，达线率为41.2%，下降了1.5个百分点，在全运城市排行由第四倒退到第七。
究其原因，一是往届生参考人数增加，但因生源质量不佳，造成达线率降低。20xx年高考参考人数比去年增加161人，其中应届生减少26人，往届生增加187人，往届生文理两大类增加78人，但二本b类以上达线人数仅增加2人，增长人数的达线率为2.6%，远远低于全市平均达线率41.2%，其中河津文补往届生文理两大类参考人数增加128人，二本b类以上达线人数仅增加4人，增长人数的达线率为3.1%。
二是非普通高中毕业生报考人数增加了108人，但无一人达二本b类线，这严重影响了我市文理两大类二本达线率的提升。
三是五所高中发展极不平衡，文昕中学、育才中学达线率过低。20xx、20xx连续两年，文昕中学、育才中学应届生文理两大类二本b类达线率均低于5%。
2、文史类一二本达线率降低。
应往届文史类一本达线率为2.1%，比去年降低了0.7个百分点，低于应往届文理两大类一本达线率；应往届文史类二本b类以上达线率为22.9%，比去年降低了1.7个百分点，低于应往届二本b类以上达线率。
应届文史类一本达线率为2.7%，比去年降低了0.7个百分点，低于应届一本达线率；应届文史类二本b类以上达线率为19.3%，比去年降低了1.8个百分点，低于应届二本b类以上达线率。
文史类教学质量不高，严重制约我市高考质量整体提升。针对此问题调研发现，近年来，社会舆论普遍认为理工类高校数量多，可选择空间大，且录取人数多，录取分数线低，毕业后就业机会多，导致学生家长及部分教育工作者鼓励学生首选理工类学科，或理工类学不懂了选择文史类，造成文史类生源质量整体不高，学校也重视不够，高考达线率随之下降。所以，提议各校既要重视文科教学，加强教师培训，又要立足学生实际，科学引导学生选科。
3、应届生文理两大类各科均分均低于全运城市平均分。尤其是文综、文科英语和理综差距较大。文科英语均分为70.3分，比运城市低4分；文综均分为147.6分，比运城市低5.2分。理综均分为143.7分，比运城市低4.3分。
除河津中学文理两大类、第二中学、第三中学文史类学科均分高于全运城市平均分外，其余学科均低于运城市平均分；育才中学、文昕中学各科均分远低于运城平均分。
综合20xx年、20xx年标准分分析，各校均存在着相对薄弱学科，如河津中学和第二中学的语文，第三中学和文昕中学的数学，育才中学的英语。
此问题主要原因在于：一是教师未树立一年高考三年抓的思想，高一二课堂教学效率不高，对于基础知识和基本本事落实不到位，未帮忙学生构建起学科知识体系，不能与高考要求接轨。二是各校薄弱学科师资配备不到位，教师专业素养整体不高，亟须培训提高。
针对以上问题，结合我市高中教学工作实际，市教科局紧紧围绕提升高考质量这一中心大做文章，狠抓教学，强化教研，全力提高高考质量，谱写我市20xx年高考工作新篇章。主要从以下五方面抓起：
1、完善《河津市20xx-20xx学年高三教学目标考核及奖励方案》。
基本思路是：（1）减少达线基数奖励标准，加大超指标奖励。（2）在重视二本达线人数的基础上，重点向一本达线人数方面倾斜，尤其是向211、985、清华、北大和香港的大学的录取人数上倾斜，加大尖子生培养力度；（3）向应届生达线率上倾斜；（4）向期望生转化上倾斜。各校要依据此思路，修定并完善学校的评价方案与奖励机制，以引导高中教学方向。
2、细化学校的教学管理。
各校要以教学为中心，以质量为导引，全面加强学校教学管理，向管理要质量，向管理要效益。市局教研室将依据本学年重点工作安排，制定《河津市20xx-20xx学年高中教学管理评价细则》，对各校教学管理进行督导评价。重点抓好以下两项工作：
（1）备课:各校要加强学科组建设，重点落实各学科团体备课。经过初备、研讨、构成共案和构成教师个案等备课环节，优化教学设计，体现分层理念，增强教学针对性，提高课堂效率。
（2）考试:各校要在学期初召开上学期期末考试质量分析会，在分析学校、学科、教师个人成绩的同时，重点分析学校薄弱学科、优生和期望生的弱科，科学制定弱势学科的提升方案和优生弱科、期望生补差计划，并包干到人，捆绑评价。尤其是应届生文史类学科、艺体类文化课要从学年初、起始年级开始持续抓起，强弱项，补短板，确保教学质量稳中求进。
3、提升薄弱学科教师业务素质。
主要抓好以下四方面：
（1）落实跟岗效果。本学年市局将持续深化与山大附中的合作，选派学科骨干教师尤其是薄弱学科教师跟岗学习，学习先进教学理念、教学方法及专业知识。返校后，跟岗教师要在本校进行专题汇报，总结并传达学习收获，然后在各高中校巡回作课，扩大受众面。市局教研室还将组织所有跟岗教师集中观课议课，深度落实跟岗学习效果，提高教师业务素质。
（2）加强业务培训。进取组织教师，尤其是青年教师参加各级各类培训，如统编三科（语文、历史、政治）新教材培训，高三九大学科省市一二轮复习培训，高三薄弱学科与山大附中校际研讨培训等，不断充电，学习新思想、新知识、新方法，提高教师施教水平。
（3）开展教研活动。市局教研室将进取搭建平台，经过组织河津五所高中学科大教研活动、稷山、万荣、河津两县一市片区大教研活动及高中发展联合体教学研讨活动，构成联考、联研、联评、联训机制，加强教师之间的交流学习，历练教师，进而提高课堂教学效率。各校要狠抓校本教研，加强校际教研，探索网络教研，多渠道加强教师交流与反思，提高教研实效性。
（4）组织教师业务素质考试。此举在于以考促学，以学促教，不断增强教师终身学习的意识，不断提升教师学科素养和执教水平。各校要加强教师业务学习，督促教师研究新课标、考纲、高考真题，掌握学科知识和新课改理念，组织校内教师业务素质考试，将考试结果与教师的评模、评优、职称评聘、绩效工资挂钩，督促教师专业成长。
4、加强课堂教学改革。
（1）更新教师理念。强调课堂教学要以学生为中心，重视自主、合作、探究的学习方式，体现分层教学理念，落实学科核心素养，发挥育人功能。市局教研室将深入高三教学一线指导课堂教学，促进教与学方式的变革，提高课堂教学效率。
（2）反复磨课研课。教师要以新课改理念为指导，团体编制高质量学案，突出重难点，优化教学设计，然后学科组内反复磨课、修改，直至打造出精品课、高效课。在高三第一轮复习时，经过团体教研、骨干引领，重点打造知识梳理课、拓展训练课等课型，第二轮复习重点打造专题复习课型，从而提高复习课效率。
5、抓好抓实20xx年高考备考工作。
（1）进取组织各校参加省教育厅和山大附中组织的第二轮复习备考研讨会，做到方向明确，有的放矢；各校要立足本校实际，制定复习备考策略及学科复习方案，全力做好复习备考工作。
（2）进取开展校际、县际学科大教研活动，筹备召开全市和稷山、万荣、河津片区高三第二轮复习备考研讨会，加强交流研讨，取长补短，优选教学方法，提高复习效率。各校也要进取对标一流，与省内外名校对接，加强交流，共享优质资源。
（3）各校要妥善使用山大附中的高三复习原创试题及相关资料，科学组题。每次模考结束后，都要认真做好试卷分析，了解考情、教情、学情，寻找差距，讲评到位，补齐短板。要求学生建立并用好错题本，以巩固知识，举一反三，消灭错题，过好百分卷，提高成绩。
（4）各校要加强班级管理，强化班主任职责，协调科任教师工作，既要关注学生学习，更要关注学生的身心健康和思想动态，及时予以指导。同时建立家校联席制，实现家校共育，助力学生成长。
（5）各校要重视尖子生培养，立足本校生源基础，确定尖子生范围；集中优秀教研团队，研究尖子生成长规律，针对尖子生特点，制定个性化培养方案，从学期初抓起，一步一个脚印，扎实培养自我的尖子生队伍。河津中学要扩大尖子生群体，开发培优课程，借助优质资源，力争明年高考实现清北新突破。
各位同仁，在打造教育强市的征程中，让我们彰显教育人的担当，坚守初心，牢记使命，凝聚智慧，真抓实干，为全面提升我市高中教育教学质量，打好教育强市牌做出新的更大的贡献！