教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)

时间:2025-07-10 作者:HT书生

通过工作汇报,我们可以更好地了解部门或团队的整体情况和发展趋势,为自己的工作提供参考和借鉴。以下是一些工作汇报的实例,它们的内容丰富多样,值得我们学习和借鉴。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇一

我们清楚地认识到,要大面积提高教学质量,不仅要有一批专业基础知识扎实、教学艺术精湛、教学效果好、受学生欢迎的骨干教师,还应当拥有一流教学水平和学术水平的学科带头人。为抓好教师继续教育工作,学校成立了专门负责此项工作的领导小组,认真制定工作计划,督促和指导各学科组开展好教师继续教育活动,扎扎实实地开展规范化和灵活性培训,全体教师参加培训均完成或超额完成了上级规定的学时任务,获得了优异的成绩。

在工作中,各教研组认真执行了学校制定的教师学习制度,帮助青年教师健康成长。经过长期不懈的努力,各教研组内形成了鼓励青年教师脱颖而出的良好氛围。各教研组帮助青年教师制定了业务进修规划,同时要求他们虚心向老教师学习,学习老教师认真负责的工作态度,踏实过硬的教学基本功和丰富的经验,使他们的教学业务水平得以迅速提高,广大中青年教师不断更新知识,自觉学习教育理论和先进的教学手段,并与自身的教学经验融会贯通,形成了自己的教学特色,青年教师中涌现出一批各级优秀教师和骨干教师。

学校坚持对教师进行岗位素质培训和基本功训练,大力支持教师在职进修。每年初,学校都制定年度师培师训计划,确定各项基本功辅导教师,对教师的岗位再进修提出具体要求。目前,学校在岗专任教师学历均达标。

在对教师的继续教育工作中,我们十分重视对教师的现代教育技术的培训工作,近年来,我们先后开展了教师普通话、计算机操作技能和现代化教学设备的使用方法培训等活动,帮助教师了解、掌握了在新的历史条件下开展教学活动的技能和方法。

在今后一段时间内的教师队伍建设工作中,我们将组织全校教师深入学习邓小平教育理论,现代教学技能,贯彻党的教育方针,继续深入抓好教师继续教育工作,努力培养一支又红又专的师资队伍,在按时完成上级下达的送培任务的同时,积极鼓励中青年教师参加高一级的学历教育,对此,学校制定了教师学历教育的的培养目标和骨干教师培养计划。

在过去的岁月里,本校铭记着人民的`信任,以庄重、严肃、认真的态度,坚持全面贯彻党的教育方针,努力提高教育、教学质量,积极探索教改新路,在校风建设、教师队伍建设和学校教学常规管理工作等方面做了大量工作,取得了令人瞩目的成绩。

在今后的工作中,我们将加大学校、社会、家庭的联系力度,探索新时期学校工作的新路,认真做好教师队伍建设工作,努力使学校教育、教学工作收到预期的效果,圆满完成党和人民赋予的培养“四有”新人的任务。

我们相信:有上级党和政府的亲切关怀,有上级教育行政部门的正确领导,有全体党员教师的先锋模范作用,有全体教师的共同努力,我们有决心、有能力完成上级下达的教育、教学任务,全体教职员工一定不辜负党的重托和人民的期望,学校的各项工作一定能够在原有基础上再上台阶、再创辉煌。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇二

学校重视对每位教师教学工作的不定期检查。期初、期中与期末,由教导处做好教学五认真工作的检查与反馈工作;平时,行政领导进行不定期的推门听课,翻看备课本与所上课是否一致,并将检查与听课情况作为期末教师考核内容之一。由此,使每位教师都能扎扎实实做好自己的'本职工作,不上无准备之课,不做无批改之作业,使我校的教学质量在全镇处于领先地位。

“麻雀虽小,五脏俱全”,虽是一所规模甚小的农村完小,但所有的工作却一样都不能少,一样都马虎不得。要想小学校能有立足之地,抓好教师的队伍建设是关键。与那些比较优秀、先进的学校相比,我校在抓教师队伍建设中也还存在着一些不足:

1、学校课题开发与研究的氛围不够浓厚。老师们更热衷于自己的学科教学,搞课研的经验相对薄弱,行政处在这方面对教师的培训力度也不够。

2、至今还无一人参加余姚市教坛新秀的评比。除了个人心理素质较差之外,还与老师们无参加市级公开课的经验有一定关系。

在今后的工作中,还要将校本研修工作进一步落实到每位老师,鼓励老师积极参与教科研活动,为老师们搭建好学习成长的平台,使年轻教师能“走出去”。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇三

z临埠中学是一所全日制公办农村初中,学校创办于1977年,现共有34个教学班,学生总人数1502人,学校占地面积63936㎡,绿化面积22378㎡。近年来,学校秉承“忠信明德、笃敬厚学”的办学理念,走创新发展、内涵发展和特色发展之路,充分挖掘学校地处孝河岸畔,王羲之故里的地理位置优势,以孝文化为载体,以书法文化和体育文化为特色,为学生的人生奠基,形成了“正气、阳光、和谐、健康”的育人氛围。如今,这里风景秀丽,环境优美,是“z省规范化学校”,“z省绿色学校”,“z市健康校园”。

建设一支政治能力强、业务水平高、师德修养好的教师队伍,是实现教育教学质量提升的重要保证。多年来,我校在区教体局和镇党委政府的正确领导下,以师德建设为重点,提升师资队伍建设,促进我校教师队伍健康、快速、有序地发展。

1、严格教师考勤制度。

任何一项工作的落实,首先从教师工作纪律开始,这是我校多年来积攒起来的一项治校法宝。《z临埠中学教师考勤制度》每年一修订,严格执行上级关于上班时间的基础上,全校实行刷脸考勤,每周进行张榜公示,并严格落实考勤结果在教师评优树先、职称评聘等方面的合理运用,大大激发和调动了全体教师的积极性和工作的紧迫性。

2、严格教师综合量化考评。

教师业务综合量化考评,是对教师全方位评价的一个最合理途径。多年来,我校逐步摸索和积攒了一整套全方位衡量教师个人工作的“一把尺子”,从教师考勤、教师师德、教师备课上课作业布批、教师理论学习听评课记录到教师业务成绩等各方面对教师进行千分制量化。既大大消除了个别教师的侥幸心理,认为我只要成绩好其余各项再孬也不在乎,又大大激发了全体教师比学赶帮超的劲头。

3、注重教师培养和班主任培训。

记得刚参加工作的时候,有一位老教师曾经语重心长地给我讲过“你刚参加工作,和什么样的人在一起工作你就是什么样的人。”言外之意,如果我这个办公室的人大多都非常上进、能干,潜移默化之中我也这样了,否则也会和他们一个样。这句话一直陪伴我工作至今,主持政务处工作以来,对这句话的理解倍感亲切。所以,每年除了教师远程培训、教师继续教育培训外,我都要瞅准机会安排很多教师外出培训,北京、上海、济南,莒南、费县、罗庄,朱保、红旗、南坊等等;除此之外,每年都要邀请专家到校现场指导,兰山区教体局的殷朝芹主任,z九中的伊永贵校长、洪善理主任,z十六中的咸慧校长等,都为我们在教师培养、班主任培训等方面做了大量工作。

4、开展百名教师访千家活动。

家访是学校德育工作的一项重要工作,也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。为了建立学校、家庭和社会“三位一体”的德育体系,办好人民满意的教育,我校在逐步探索班主任班级管理的基础上,逐渐积累和形成了“百名教师访千家”活动的诸多经验。以实地走访为主要形式,班级家访以班主任为主,其他任课教师参加,覆盖全部学生家庭。本镇学生家庭采用实地家访的形式,区域外的学生家庭,鼓励和提倡实地走访,也可以利用网络、电话、信函、短信等辅助形式进行。通过家访,增进了学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解,增强育人意识、责任意识,促进了教育和谐发展。同时也对教师尤其是班主任的快速成长起到了有力的助推作用。

5、充分发挥骨干教师的带头作用,开展高效愉悦课堂活动。

我校的教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”式的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作,具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验,而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。结合我校比较成熟的“高效愉悦课堂”活动,骨干教师、教学能手上好展示课、观摩课是每学期必备的公开课。以老带新,传帮带作用在我校发挥的淋漓尽致。

6、扎实做好青年教师的培养工作。

青年教师是主力军,青年教师才是未来的骨干,如何引领和发挥好青年教师的带头作用,他们成长的速度有多快,将直接决定着这支队伍的生命力有多旺盛。多年来,我校一直致力于这方面的探索和研究,并逐步积累起了一些经验。

(1)新教师的入格培训。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇四

总书记《在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》指出:“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”而学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平,只有从长远发展的角度来加强师资队伍建设,积极营造教师健康成长的工作氛围,坚持不懈地加强师德师能建设,才能全面提高教师整体素质,从而提升学校发展的整体水平。近年来,我校在师资队伍建设方面做了一些探索和实践,我们的主要做法是:

一、加强学习,用科学的理论充实教师。

教师队伍建设是一项长期的心灵塑造工程,需要与时俱进的理论引导。学好理论,用科学的理论武装头脑是加强教师队伍建设的基础。xx初中的教师勤奋、朴实,但在埋头苦干的前提下更需抬头看天,仰望星空。学校采取集体学习与个人自学相结合的学习方式,经常组织教师认真学习现代教育教学理论、教育法律法规、各科教材教法、本学科的有关知识、基本方法和发展前沿理论知识,使广大教师能在教育科学理论的指导下从事教育实践,遵循教育规律,把握教育改革的脉搏,以课改崭新的理念来武装自己的头脑并转化为自己的具体教学行为,进而形成在新的教育观念下的教学风格。如学校每周一次的教师会议、行政会议除了布置工作以外,都会进行理念分享,美文阅读。《做一名学习型老师》、《师生关系是教育教学关系的基础》、《志存高远激扬人生》、《吃亏是福》、《有一种惊喜,叫老师这样写期末评语》、《总有一份坚守,唯美了语文》等等。个人自学方面,专业阅读是教师专业发展的重要途径。教育家朱永新教授说,一个人的阅读史就是他的精神发育史。教师只有对阅读有持续的热情,才不会停下自己业务思考的脚步。每一本书的阅读都是一次心灵丰富的旅程。每学年学校出资为每位老师订阅一份与自己学科相关的杂志,了解学科前沿动态。

二、分层培训,用先进的方法更新观念。

加强分层培训,更新教师教学观念。学校本着发展依靠教师的思路,不断加强对外的学习与交流。学校总是多方争取,采取“请进来、走出去”的办法,一方面请各级专家来校进行辅导讲座,实现专业引领。如邀请了中学特级教师、教授级中学高级教师张志朝作《共建有效快乐课堂——实现从有效教学到优质教学的跃升》的专题讲座;邀请教授级高级教师、教科研专家徐xx主任来校给全体老师作了题为《学校课程建设与教学改革》的报告;邀请了常州市教育科学研究院的黄炎主任来校开展关于微课的设计与制作专题培训,提升教师们的微课制作技巧。另一方面分层组织教师外出参加各级观摩、学习活动,开阔视野。中层团队是学校的中坚力量,中层队伍素质的优劣直接影响到校长办学理念的实现和学校教育质量的提高。为提升中层团队的管理水平和业务素质,学校组织中层干部赴南京参加“赢在中层”干部能力提升专题培训,培训结束后每位中层干部都撰写了心得体会。班主任是教师队伍中的骨干,班主任自身素质如何,直接关系到素质教育的成败。学校每月召开一次班主任例会,布置当月工作安排,探讨班主任管理班级的方法,介绍班主任工作经验。另外还积极组织学校班主任赴无锡、湖州等地参加“有效落实德育目标,提高班主任工作技能研修班”,学习他人先进的班主任管理经验,更新自己的管理方式。骨干教师是学校教育教学的宝贵资源,是推动学校发展的重要动力。一花独放不是春,百花齐放春满园。骨干教师不单单是荣誉的获得者,更多的是发挥辐射作用。一是选用骨干教师担任学科教研组长,带领学科组成员针对教学中的疑难问题,扎实有效地开展教学研讨活动。经常组织骨干教师外出学习、培训,如为了打造智慧校园,学校组织部分优秀教师赴上海古美高中、上海易教公司参观e智慧教室学习,赴南通第一中学参加以“创建智慧课堂培养关键能力”为主题的智慧教学研讨活动。青年教师青年教师是学校发展的生力军,他们的成长和进步是学校可持续发展的关键所在。学校经常组织青年教师召开座谈会、青年教师发展茶话会等,为青年教师提供展示交流的平台。组织青年教师参加区新教师试用期培训开班典礼、语文自主学习型课堂建构”主题观摩活动、"构建学为中心的课堂”研训活动,安排青年教师参加交互式电子白板培训等等,促进青年教师学习,锤炼他们的业务。在日常工作中,有意识的引导青年教师认识到职业的幸福感,以看到学生的成长为自己的骄傲,实现有效的“自我发展”和“自我成长”。

三、创设平台,用丰富的活动锤炼师能。

除了在课堂教学中锻炼,教师培养还需要多种平台来推动其思考、探索与提高。1、校内外的实践平台。经常组织教师参加校内与校外的课堂教学实践,如学校积极承担区、市级以上的课堂教学研讨活动,如2017年区初中信息、物理校长公开课;2017年区初中校长听课评课活动;区教坛新秀和教学能手课堂教学能力考核;武进数学区级课题研究活动;武进初中数学校长学科基地活动。为加强校际间的教学经验交流,提高学校教师教育、教学水平,促进学校教研工作深入有效地开展,学校还与常州市市北实验初中举行了校际英语教研交流活动。2、各类竞赛平台。学校出台措施,激励教师积极参加各类基本功竞赛、优质课评比,推动教师深度开展教学实践。武进区英语评优课,武进初中音乐优质课,武进区语文教师基本功竞赛,武进区班主任基本功竞赛,常州市初中组信息化教学能手比赛等,一批老师在这些竞赛、评比中脱颖而出,获得一、二等奖,大大提高了教师的教育教学能力。学校还鼓励老师积极参加五级梯队的评选,现有五级梯队42人。3、青蓝工程平台。每年教科室都会加强完善拜师带徒工作,充分发挥师带徒作用,师傅要对徒弟的师德行为、教学常规、理论素养、科研水平等方面的快速发展提出明确要求并进行指导,关心徒弟的生活、学习和心理,树立“导学相长”的思想,与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的和谐关系。徒弟要认真虚心地接受师傅的指导,经常主动地向师傅请教,要确立自我快速成长的动因,努力学习师傅的敬业奉献精神、先进的教学方法与教科研理念,与师傅之间构建相互探讨与协作、共同提高与进步的融洽关系。通过青蓝工程,加快青年教师的成长。4、教育教学研究平台。学校创新教学研究方式,激励教师参与课题研究,推动其深刻总结教学经验,提升教师的教学能力、实践能力和研究能力。加强教研组、备课组建设。在工作中我们深深的体会,教研组、备课组建设的好,这个教研组、备课组有关的一个面的工作就完成的好,他们甚至能超越学校的工作要求和理念。我们认真组织每次教研活动,学校领导明确分工跟踪教研。学校规定每周每备课组统一到教研活动室开展一次集体备课活动。组织校内优秀教研组评比,对教研组进行全面考核,对优秀教研组进行表彰,增强团队凝聚力。加强课题研究。学校以江苏省教育科学“十三五”重点课题《基于学生学习共同体培育生态课堂文化的研究》为依托,13个子课题几乎涵盖了所有的学科。老师们把课题研究落实到日常的教育教学实践之中,不仅仅完成课题,而且用课题的理念指导学校各项工作,从而提高了教师的理论水平、科研能力和实践能力。

四、建章立制,用规范的要求约束教师。

良好的师德形象既要靠学习教育,又要靠制度来约束。建立和完善多项规章制度是抓好教师队伍建设的关键。学校制定了《xx初中中层干部考核方案》、《xx初中模范教师评选方案》、《xx初中关于落实省、市、区教育局减负工作的若干意见》、《xx初中师德师风考核方案》、《xx初中奖励性绩效工资实施办法》、《xx初中第五轮三年主动发展》等,对教师的工作及队伍建设提出具体要求。学校建立了教学常规工作管理小组,通过行政推门听课制度、教学常规督查等跟踪监督加强教师队伍的建设。同时每学年召开两次学生家长会,并设立了校长信箱,广泛征求家长对学校的意见和建议,促使教师规范办学行为,树立爱生如子的园丁精神,不计得失的奉献精神,埋头苦干的敬业精神,不甘落后的进取精神,当人民满意的教师,办人民满意的教育。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育的第一资源,有好的教师,才有好的教育。在以后的工作中,我校将继续推进教师队伍建设工作,为教师的专业化发展搭建更广阔的平台,助推教师专业成长,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,从而促进学校各项工作全面提高。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇五

1、成立教师队伍建设领导小组,教科室具体负责的工作机构,分阶段制定目标,落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制,中心校与学校校长签订岗位责任书,校长又与分管校长签订岗位责任书,分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的岗位职责,在责任书的规范下开展本职工作,他们既有明确分工,又有集体合作,从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人,发展每个人”的人本管理理念,用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状,分层次提出要求,跟踪考核,进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设,强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的.规章制度。

5、强化学习意识,树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章,把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动,搞各种课堂教学竞赛,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养,不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动,促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培。

训,并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学,身先士卒,发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动。教学活动月期间,班子成员分科负责,确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会,交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外,本学期,我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。

我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会,利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会,座谈会,让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质,提升育人能力。

为促进我校教师专业发展,我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养:

(1)、专家引领开拓思路。

近几年,特别是“3.15和9.15教研开放周”活动,我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告,讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》),深入课堂听课,并且雷打不动的进行说课、评课、反思,老师们在活动中受益匪浅,进一步开拓了工作思路,所有学习教师都有学习笔记,并在业务学习时汇报交流。

(2)、同伴互助共同进步。

(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺,通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!

(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动,缩小教师间差距,提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

(3)、加强自学,促进反思。

(一)、开展专项教学技能评比:每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”,“中老年教师教学风采展示”活动,优秀教案评比活动,反思性论文撰写竞赛活动,教学后进行“说课反思”,通过教学反思、相互交流,促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比,激发了教师的工作动力。

(二)、撰写教育叙事、教学后记,促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记,要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次,不低于100字的教后反思,每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事,倡导教师写教学日记并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应,教师敏锐把握教育关键事件,把握课堂教学灵感,及时记录,日积月累,教育教学能力达到明显进步。

(4)、分层培养,促进群体全面提升。

开展“六个一”活动,提升专任教师素质。

六个一活动包括:

1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。

2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。

3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。

4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。

5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。

6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远,我们将不懈努力,继续做好我们的工作。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇六

岳西中学始建于1992年,是一所全区最大的寄宿制初级中学。校园占地面积18832平方米,建筑面积6730平方米,绿化面积4500平方米。现有教学班36个,在校学生1754人,在编教师203人。近年来,学校进一步深化教师队伍建设,优化教师队伍管理,创新培训活动载体,扎实开展各类学习培训活动,不断提高教师素质,促进教师专业素质全面发展,学校逐步形成了一支具有一定综合素质的教师队伍群体。下面我就学校教师队伍建设情况,向各位领导作个汇报,不当之处,请各位领导批评、指正。

一、教师队伍基本情况

1、教师数量:全校有教师203人,在职在岗教师156人,退休教师30人,提前退休12人,病假5人。

2、教师学历:本科教师130人,专科教师39人,中专及高中文凭4人,学历合格率97.7%。

3、教师职称结构:学校有高级职称教师23人,中级职称教师105人,中级以上职务比例为74.0%。

5、教师性别结构:男女教师分别为86人、87人,男女比例比较均衡。

6、教师配备情况:专任教师136人,教辅岗位20人,其中图书管理:2人、仪电:1人、档案:1人、文印:1人、收发:1人、校医:1人、语音室、实验室管理3人。

7、教师学科配备及月工作量情况:

生物:7人, 月平均教学工作量:54

地理:9人, 月平均教学工作量:42

历史:10人,月平均教学工作量:40.2

政治:11人,月平均教学工作量:40

体育:9人, 月平均教学工作量:42

音乐:5人, 月平均教学工作量:43.2

美术:2人, 月平均教学工作量:50

信息技术:2人,月平均教学工作量:50

教师月平均工作量为56.7。

8、骨干教师情况:学校现有省级优秀教师3人,市级骨干教师,

9、教师待遇和生活环境情况:随着党和政府对义务教育的逐步加强,学校的办学条件明

显改善,教师工资做到按时发放,人均每年绩效工资为 元,其中70%打卡,30%财政下拨到学校发放。教师都有自己的住房,只是有50%住在岳阳或校外。教师的工作积极性明显提高,教书育人的责任感逐步增强。

二、学校对教师队伍建设所作的主要工作:

1、加强师德师风教育,切实转变工作作风。

学校每学期至少举行一次师德师风专题教育活动,通过学习动员、对照自查、整改提高三个阶段,广泛开展批评与自我批评,摆问题,深研究,抓典型,定措施,要求人人参与、个个过关,并结合师德师风讲座活动弘扬正气、激励先进。利用开学预备周组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。以政风行风建设为契机,加强教师队伍建设,切实转变工作作风。首先抓好了领导班子建设。认真组织领导班子学习政策法规,切实增强领导班子在教育、教学、服务和管理第一线的表率作用。学校领导分工明确,各司其职,在负责本职工作的同时,并分管年级抓教学工作,基本上做到了蹲好一个年级,抓好一个处室。其次,抓好了教师的管理工作。组织教师开展业务理论的学习,要求教师做到政治和业务学习两不误。每月教师要上交不少于5000字的政治和业务学习笔记。并且开展了一系列的活动,廉政文化进校园、政风行风评议、解放思想大讨论、组织学习“”精神等活动,并都写出了心得体会。

2、加强教师业务培训。确保每年公用经费的5%用于教师业务培训。每年安排教师约100人次参加省级、市级、区级骨干教师培训。培训内容主要有班主任培训、新课程培训、英特尔未来教育培训、教育理论和学科专业水平提升培训。同时建立校本培训监管机制,强化校本教研工作有效开展。认真做好教师培训学分登记。根据省市有关文件精神,做好教师培训学分登记工作,把教师的培训纳入积分管理。通过不同层次的培训有效提高教师教书育人水平。

3、打造品牌教师队伍。通过每年一度的“德、能、勤、绩”考核、教师职称聘任、优秀教师与师德标兵评选等活动的开展,结合省市区优秀教师评选工作,学校每年另外还评选一批学校名优教师,给予奖励。为打造一支品牌教师队伍,学校制定了教师管理和奖励制度,每年都要拿出2万多元作为教师奖励资金。

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4、努力改善办学条件。以“全国校安工程建设”和“省市绿化创模”为契机,近几年来,政府先后投资一千多万元新建了学生运动场、科教楼、食堂、学生宿舍楼,完成了校内绿化改造等项目。校园环境、办学条件得到了明显改善,教师更能够安心工作。

整体来看,我校教师较为稳定,整体素质较高,教师服从安排、爱岗敬业、甘于奉献,在平凡的工作岗位上不断完善自己的职业道德修养,锐意进取,精益求精,形成了良好的育人氛围,也取得了喜人的育人成果。正是因为有一支高素质教师队伍,才使的我校教育教学质量连年攀升, 。

三、存在的问题:

生源,形成了一种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下:

1、超编现象严重。近几年来,经过合校并点,先后并入了原五星中学、濠河中学、君山学校,造成了教师超编严重。超编严重直接影响到教师工作分配,人浮于事现象严重,工作量不平衡。

2、学科教师短缺。学校虽然超编,但是有些科目还缺少专业教师,如我校的地理、生物等科目还缺少专任教师。

3、教师年龄老化。中年教师偏多,年轻教师太少,30岁以下教师5人, 30-39教师59人, 40-49教师86人,50岁以上教师23人。三五年后,教师老龄化现象将更为严重。

总之,今后,我校教师队伍建设工作将以科学发展观为统领,以深化教师教育改革、全面提升教师教育质量为重点,进一步推进教师教育制度创新,进一步加强和改进师德建设,进一步加大新课程师资培训工作力度,积极推进教师现代教育技术能力培训,努力开创学校教育工作的新局面。

滁州市第十二中学创建于1976年,学校校园占地面积94亩,拥有92名教职工,19个教学班,900名在校生,目前是南谯区最大的寄宿制学校。师资力量较为雄厚,专任教师89人,具有本科学历70人,其中市级模范教师6人,市级、区级教坛新星和骨干教师12人,高级教师16人,一级教师43人。

我校是滁州市农村特色示范初中,学校本着“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育思想,在求真、求实、求新的基础上,确立了 “力求人人成功,务使个个成人” 的办学理念,规范学校管理,提高教育质量,使教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化,教育质量优质化。学校秉承“以德育立校,以质量求生存,以特色促发展,以教研创名校”的办学思路,坚持“德育为先,教育为主,科研为导”的办学原则,坚守“诚实、和谐、勤奋、创新”的校训,努力建设“团结、守纪、勤奋、创新”的校风和“精教、严管、求实、高效”的教风及“尊师、勤学、活泼、进取”的学风,调动广大教师工作积极性,正努力使学校成为与政务新区相适应的区一流学校。

由于在学校管理中长期强抓教师队伍建设工作,同时坚持了以德育为先、能力为重、全面发展的教育主题,我校教育工作等到社会和主管部门的认可:我校2017年荣获滁州市农村特色示范初中荣誉称号;滁州市2017~2017年度“文明单位标兵”称号;2017年12月荣获滁州市教育系统先进集体; 2011年12月,我校荣获第四届全国和谐校园先进学校称号。

一、 加强教师职业理想和职业道德教育、树立新区教育良好形象

学教师专业标准》,《滁州市第十二中学2011-2017五年发展规划》,使全体教师明确学校的办学方向、办学任务和育人目标。同时让教师热爱教育事业,热爱本职工作,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。二抓重点。我校将师德师风建设与精神文明创建活动、道德大讲堂、书香校园建设活动、党员“创先争优”活动、“四风建设”以及“治庸问责”等教育活动紧密结合、统筹安排,从抓党员教师、学校领导的师德师风入手,进一步将师德师风建设工作不断推向深入。校长杨树洲、支部书记董永贵、分管副校长等主要领导班子等分别就师德师风建设的问题对全体教职员工作了多次专题讲座,并身体力行,收效显著。三抓典型。促进师德建设扎实深入开展。在学生评价、民主推荐、领导考核的基础上,表彰一些“创先争优优秀党员”、“优秀班主任”、“优秀教师”、“月师德之星”等先进典型,进一步在学校内树立德艺双馨的教师典型,营造师德建设的良好态势。四是抓考核。学校进一步健全师德档案制度,将师德表现作为教师绩效考核、岗位聘任、职务(称)晋升的首要内容,实行师德问题“一票否决制”。五是重监督。加强师德评议工作。通过多渠道如学生、家长、教师他评互评,以教师职业道德、学校规章制度作为基本准则,在自律的基础上,加强监管,从而形成自觉以良好的师德形象展示给学生、学校、家庭和社会,做到学校无小事,事事是教育,教师无小节,处处是楷模,并使每一位教师成为践行社会主义核心价值观的楷模。

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我校杨树洲、董永贵同志被评为滁州市师德先进个人、朱先山同志被评为南谯区第二届师德之星、王玉毛、凡子田、马世和等20多人次教师被评为学校师德之星。校长杨树洲等四位同志的德育管理论文在教育前沿杂志上发表。

体素质。教导处、教科室通过落实日常教学活动、“教研活动日”、各种教育教学活动,尤其是安徽省十二五信息技术教育课题工作,师德师风建设理论与实践等工作的开展,与时俱进,或融入经典的或前沿的教育教学理念供教师们进行专业理论的学习讨论。广大教师积极探索,大胆实践,在教学活动、教育科研方面取得了优异的成绩,学校利用各种契机组织开展了诸如“教师基本功技能竞赛”、“作业批改检查评比”、“教学设计评比”、 “学科课堂渗透德育”、“如何开展学校德育工作”等活动,积极推出公开课、示范课,开展广泛的课堂教学研讨,类型丰富,活动富有成效。以省电教课题为例,有十人次电教论文、作品荣获省二、三等奖;其他电教作品约三十人次获区市级表彰;学生电脑制作作品有二十多人次获省市级表彰;教师自己制作课件容量达约8g;教师信息素养得到提升,学校信息硬件建设得到优化;学校品位大幅提升。

(三)、增强活力,规范常规,树“新区教师新形象”。我校重视课堂教学,鼓励教师在打造高效课堂和教学研讨中主动发展。学校进一步加强教学常规的管理,多形式地开展各项教研活动。充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领作用,使广大教师爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进,涌现出责任心强,教学能力突出的教师集体,教师们做到了千教万教,教人求真,千学万学,学做真人,为办南谯满意的教育,做新区学生心中最可敬的'教师,树立了自身暂新形象。 朱安阳、王必勇、周树成、郑鹏、刘勇、吕洋、王玉毛、贲倩、朱永韬、袁立伟、黄祥勇等20多位教师荣获区教育工作先进工作者、市先进班集体班主任、市区骨干教师、市区教坛新星等荣誉称号,深受广大学生喜爱,家长和社会认可。

二、做好教师培养培训工作、全面提高教师队伍整体素质

坚持集中与分散相结合、培训与教学教研相结合、培训与远程教育相结合,学历教育与非学历继续教育相结合,以中青年教师群体为重点,扎扎实实抓好教师校本培训工作。

一是按照市区教育局部署要求,以校本培训为依托,广泛开展教师读书学习活动,撰写读后感,打造书香校园;二是落实多项目国培计划;三是选派教师参加省级骨干教师、班主任培训;四是参加区域内的交流学习活动;五是教师专业能力提升培训;六是基础教育干部培训;七是围绕南谯区551名师工程计划,派出优秀同志外出学习,进行校内二次培训。各项培训工作有序开展,培训计划与经费、待遇落实到位。其中王必勇同志荣获国培计划优秀学员,冯玉舟、茅庆录等荣获省培计划优秀学员。刘春梅、茅庆录等同志将国培感受与心得与广大教师分享。另有24位同志通过自学及暑假三个月专业能力培训,专业素养得到很大提升。

三、积极推行教职工“岗位目标责任制”、激发教师队伍内在动力。

根据“按需设岗、以岗定责、量化考核、奖优罚劣”的原则,积极推行教职工“岗位目标责任制”,为每个教职工定工作岗位、定工作职责、定任务目标。通过对教师岗位目标完成情况的严格考核,将考核评价结果作为教师收入分配、职称评聘、评先奖优的主要依据,建立“奖勤罚懒”“ 优绩优酬”的激励机制,让能力强、素质高的教师受重用、得实惠,形成比贡献的竞争局面。

依据学校及区局相关激励机制,我校今年教师节教科研成绩受表彰,杨树洲等6位同志共获专项奖励9000元。广大教师在学校月检测、期末考试、中考、教研奖、班主任在班级等目标责任制管理工作展开竞争,年奖励费用达10万元,激发了教师工作的积极性,促进了各项工作有力开展。

四、完善学校各项制度建设,认真抓好教师队伍管理

学校规章制度是师生员工日常行为的基本规范,是学校实行民主管理、人文管理的基础,对形成个人的自律习惯,建设良好的校园文化,提高学校管理效率有着重要的作用。学校建立一套完整的教育教学管理制度,各项工作尽量穷其细节,精益求精,努力做到“立事有章,行事有序,凡事有果。建立合理的激励机制和科学的评价机制,大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组,试行备课改革、强化集中学习,既确保了教师的备、批、改的有效时间,又培养教师良好的学习习惯。与此同时,学校实行每半学期由学生对教师进行评价,期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价,从而在发展党员、提拔干部,在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师,从而有效地鞭策了后进、激励了先进,大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之,我校坚持以人为本、办人民满意教育为准则,注重教师队伍建设,树立学高为师、身正为范的良好形象,重视学校人文环境,广大师生员工和谐互助拼搏进取、教师专业得到长足发展,学生行为规范受到社会好评,学校各项事业不断取得进步。

我们深知“教育大计,教师为本”,教师队伍建设工作是一项长期而又艰巨的任务,为此,我们将进一步认真学习有关文件,不断探索“管理育人”的新途径,继续我校“师生共进,人文关怀”的工作宗旨,完善教师队伍建设工作体系,创新工作形式,丰富工作内容,不断提高教师队伍建设工作的吸引力和感染力,增强工作的针对性和实效性,我们将在今后的工作中依靠和信任广大教师,不断开创学校工作的新局面。

二〇一四年九月二十四日

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇七

大新镇中心初中(大新学区)目前辖管11所学校,其中初级中学1所、小学10所、公办幼儿园1所。共有58个教学班,教职工208名。现有学生2400人,其中女生1569人,在园幼儿328名。入学率达到100%,普及率达到99.91%,巩固率达到99.98%,小学毕业生升学率达到100%。全镇校园占地总面积93722平方米,生均校园占地面积34.15平方米;校舍建筑面积15193平方米,生均校舍面积5.3平方米;学校教学仪器按省颁标准配备,有实验室、仪器室,数学、语文、体育、音乐、美术等教学用具和器材基本能满足教学需要;各校生均图书3.5册,部分学校有远程教育接收室、多媒体教室。

近年来,大新镇中心初中始终把构建良好的人文环境作高效的人才队伍建设为内核。将办学目标、办学理念、德育工作等融人才队伍建设中,渗透在队伍管理细节中,融入在师生心田里,转化为学校发展的内生动力,促进了教师、学生、学校的和谐发展。大新初中先后2名教师荣获市级教学能手、5名教师荣获市级优秀教师荣誉、3名学生荣获“孝感市孝心好少年”称号。中考连续三年超额完成升学指标,平均每年有50人考入大悟一中(市级重点高中)就读,连续三年被大悟一中列为“优质生源教育基地”。2017年我镇教育再创佳绩,有47人考入大悟县一中,有3人进入孝感高中(省级重点高中)就读。结合大新学区改造实际,现将教师队伍建设情况汇报如下:

一、教师队伍基本情况

到了国家规定的相关标准。其余34人分别在9所村小(或教学点)。截止到2017年12月,全镇在岗在职教师队伍中,取得大专以上学历人员有38人,其中村小15人;取得中教高级教师职称的有14人、有小教高级职称的有42人。所有在岗在职教师均取得相应学段教师资格证。

二、全镇教师队伍整体呈现的发展趋势

(一)教师队伍老龄化严重,新聘用农村教师逐年加快替代步伐。据统计,近年来我镇教师队伍中年龄达到50岁以上的有51人,占全镇教师队伍26%,55岁以上靠近退休年龄的有13人。2012年—2017年,全镇共退休25人,全镇教师队伍中平均每年有8人退休。由于全县教育系统的特殊历史原因,教育系统对基层乡镇人员无持续的人员进编机制,导致我镇自2002年至2012年教育系统共进编不超5人,加之近10年系我镇教师队伍退休高峰期,从而导致了我镇大部分村小教师人员严重不足。但随着2012年湖北省农村新聘教师的的逐年补增,上述现象正逐年在缓解。

(二)农村小学布局不合理,教师队伍配备逐年向村级小学倾斜。随着计划生育政策的实施,人口出生率明显下降,学龄人口降中趋稳,农村中小学校规模随之缩小,办学效益降低。目前我镇10所小学中,只有6所完全小学,其他4所均为教学点配置。部分农村适龄学生向城镇转移,村小学生逐年减少,有些教学点不足20人,而镇中心小学就学儿童却大幅满员,当前村小在岗教师不足全镇教师队伍的20%,截止到2017年9月,全镇新进编教师全部分配至村级小学任教,村小教师短缺正逐步得到缓解。另一方面缺乏专业的幼教人才。我镇中心幼儿园顺利建成并投入使用,但持有幼师资格证的教师不足3人、且均为雇请代课教师,这些将直接影响到我镇幼儿教育的可持续发展。

条件影响,我镇近年来教职工健康问题日益突出。每年因重大疾病徐长期向大新学区请休假人员达3—5人次,带病坚持从教或从事较轻岗位人员达3人。主要表现在以下几个群体:一是年龄在50岁以上的,生病者多。二是大病患者数量增多,诸如肿瘤、乳腺癌、脑中风等大病的发病率之高,为过去所少见。三是职业病发病率高。上述这些群体的出现,将直接影响到我镇学校正常的教学秩序和教师队伍稳定。为此,到2017年底,在县政府、教育等部门的大力支持下,全镇所有在岗在职教师均享受到事业单位职工医疗保险待遇。

三、教师队伍建设具体举措

(一)强化改革,建立灵活多变的教师队伍补充机制。近年来我镇以补充新教师为基础,逐步优化农村中小学教师队伍。为了逐步缓解农村教师短缺问题,我镇积极向上级有关主管部门申请,积极申报教师需求数量,并结合本镇教师队伍和学生在校人数实际情况,采取超常规的举措和县教育局等部门协商,在人员分配上争取向我镇倾斜,近三年来,全镇共分配农信教师29人,我们重点把人员分配向农村师资较薄弱的学校在安排名额上优先考虑,三年来共计补充到农村小学的17人,所有分配的教师均达到了本科学历。从2012年开始实施农村新聘教师政策以来,我镇农村教师队伍中还充实了4名音体美教师,其中美术教师2人,体育教师1人,音乐教师1人,进一步丰富了农村音体美教师奇缺的尴尬现状。其次是充分利用本地政策机遇期,湖北省农村学校“启明星计划”支教工作、城乡教师支教等政策,每年有近5名教学经验丰富的县城教师充实到我镇教育一线。在补充新教师的同时,我镇还逐年加大了5名代课教师的待遇力度,在政策允许范围内对代课教师进行奖励性待遇给付,有效缓解了农村小学师资紧张的`矛盾。

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教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇八

我校现有教职工68人,其中专任教师67人。本科学历63人,专科学历4人,中学高级教师5人,中学一级教师26人,中学二级教师29人,中学三级教师3人,3人新分未定级。我校教师结构搭配基本合理,有专职体育教师4名,美术教师3名。我校以教育教学为中心,坚持深化课程改革,让新课程展示生机和活力,规范办学行为,减轻学生负担,开齐课程,开足课时,实现教育均衡发展。坚持科研兴校,鼓励教师参加教学改革。

1、精细管理,打造素质教师队伍。

通过具有针对性、长期性、实效性、多层面、多角度、内容丰富多彩的师德教育活动,使学校形成了一支有理想、讲奉献、重师德、精业务的教师群体。

2、坚持科研兴校,立足校本科研,推进课改工作。

加强教师校本教研培训,建立“终身教育”学习机制。通过经常性学习、集中教育与定期培训相结合,政治理论、岗位职务、业务技能、学历培训“四位一体”的培训方法,促进教师的专业发展和理论基础。深入持续开展系列教研活动,定期开展教研活动,开展教师观摩课、名师展示课、汇报课为广大教师提供展示的舞台和空间,增进教师交流、促进了教师的专业成长。另外,组织教师现场听取教育专家魏书生讲座,开阔教师眼界,提升理论水平。

3、重点抓师德建设和规范办学行为。

师德建设的重点放在培养教师首先有爱心、良心和责任心的三心。

教育,为每位教师建立成长档案。定期搞师德征文活动,使教师认识到“做人民满意的教师”是“办人民满意教育”的基础。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇九

(2018年1月20日)。

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为深入贯彻落实党的十九大精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,现就全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。

一、坚持兴国必先强师,深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求。

1.战略意义。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党和国家历来高度重视教师工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实,教师队伍建设取得显著成就。广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重要贡献。

1水平需要提高;教师特别是中小学教师职业吸引力不足,地位待遇有待提高;教师城乡结构、学科结构分布不尽合理,准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善,管理体制机制亟须理顺。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的地位和作用就愈发凸显。各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。

2.指导思想。全面贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚持和加强党的全面领导,坚持以人民为中心的发展思想,坚持全面深化改革,牢固树立新发展理念,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。

3.基本原则。

——确保方向。坚持党管干部、党管人才,坚持依法治教、依法执教,坚持严格管理监督与激励关怀相结合,充分发挥党委(党组)的领导和把关作用,确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权,保证教师队伍建设正确的政治方向。

——强化保障。坚持教育优先发展战略,把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍建设需要。

——突出师德。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,突出全员全方位全过程师德养成,推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

——深化改革。抓住关键环节,优化顶层设计,推动实践探索,破解发展瓶颈,把管理体制改革与机制创新作为突破口,把提高教师地位待遇作为真招实招,增强教师职业吸引力。

2——分类施策。立足我国国情,借鉴国际经验,根据各级各类教师的不同特点和发展实际,考虑区域、城乡、校际差异,采取有针对性的政策举措,定向发力,重视专业发展,培养一批教师;加大资源供给,补充一批教师;创新体制机制,激活一批教师;优化队伍结构,调配一批教师。

4.目标任务。经过5年左右努力,教师培养培训体系基本健全,职业发展通道比较畅通,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,待遇提升保障机制更加完善,教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。

到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。

二、着力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设。

5.加强教师党支部和党员队伍建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,注重选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任教师党支部书记,实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,定期开展教师党支部书记轮训。坚持党的组织生活各项制度,创新方式方法,增强党的组织生活活力。健全主题党日活动制度,加强党员教师日常管理监督。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会,争做“四有”好教师的示范标杆。重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的3“双培养”机制。

配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍,完善选拔、培养、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据,进一步增强开展思想政治工作的积极性和主动性。

6.提高思想政治素质。加强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观。引导广大教师充分认识中国教育辉煌成就,扎根中国大地,办好中国教育。

加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,弘扬爱国主义精神,引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。创新教师思想政治工作方式方法,开辟思想政治教育新阵地,利用思想政治教育新载体,强化教师社会实践参与,推动教师充分了解党情、国情、社情、民情,增强思想政治工作的针对性和实效性。要着眼青年教师群体特点,有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,使思想政治工作接地气、入人心。

一、言传与身教相统。

一、潜心问道与关注社会相统。

一、学术自由与学术规范相统一,争做“四有”好教师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

4感召,弘扬楷模,形成强大正能量。注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督,强化师德考评,体现奖优罚劣,推行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。

三、大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力。

8.加大对师范院校支持力度。实施教师教育振兴行动计划,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系,推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。研究制定师范院校建设标准和师范类专业办学标准,重点建设一批师范教育基地,整体提升师范院校和师范专业办学水平。鼓励各地结合实际,适时提高师范专业生均拨款标准,提升师范教育保障水平。切实提高生源质量,对符合相关政策规定的,采取到岗退费或公费培养、定向培养等方式,吸引优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业。完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策,履约任教服务期调整为6年。改革招生制度,鼓励部分办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或采取入校后二次选拔方式,选拔有志于从教的优秀学生进入师范专业。加强教师教育学科建设。教育硕士、教育博士授予单位及授权点向师范院校倾斜。强化教师教育师资队伍建设,在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜支持。师范院校评估要体现师范教育特色,确保师范院校坚持以师范教育为主业,严控师范院校更名为非师范院校。开展师范类专业认证,确保教师培养质量。

9.支持高水平综合大学开展教师教育。创造条件,推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。整合优势学科的学术力量,凝聚高水平的教学团队。发挥专业优势,开设厚基础、宽口径、多样化的教师教育课程。创新教师培养形态,突出教师教育特色,重点培养教育硕士,适度培养教育博士,造就学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师。

5构性改革,为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师,为高中阶段教育学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师。大力推动研究生层次教师培养,增加教育硕士招生计划,向中西部地区和农村地区倾斜。根据基础教育改革发展需要,以实践为导向优化教师教育课程体系,强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练,师范生教育实践不少于半年。加强紧缺薄弱学科教师、特殊教育教师和民族地区双语教师培养。开展中小学教师全员培训,促进教师终身学习和专业发展。转变培训方式,推动信息技术与教师培训的有机融合,实行线上线下相结合的混合式研修。改进培训内容,紧密结合教育教学一线实际,组织高质量培训,使教师静心钻研教学,切实提升教学水平。推行培训自主选学,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,依托现有资源,结合各地实际,逐步推进县级教师发展机构建设与改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机整合。继续实施教师国培计划。鼓励教师海外研修访学。

加强中小学校长队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,打造高品质学校。实施校长国培计划,重点开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。

11.全面提高幼儿园教师质量,建设一支高素质善保教的教师队伍。办好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院,支持师范院校设立学前教育专业,培养热爱学前教育事业,幼儿为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师。创新幼儿园教师培养模式,前移培养起点,大力培养初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师。优化幼儿园教师培养课程体系,突出保教融合,科学开设儿童发展、保育活动、教育活动类课程,强化实践性课程,培养学前教育师范生综合能力。

6建立幼儿园教师全员培训制度,切实提升幼儿园教师科学保教能力。加大幼儿园园长、乡村幼儿园教师、普惠性民办幼儿园教师的培训力度。创新幼儿园教师培训模式,依托高等学校和优质幼儿园,重点采取集中培训与跟岗实践相结合的方式培训幼儿园教师。鼓励师范院校与幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地。

12.全面提高职业院校教师质量,建设一支高素质双师型的教师队伍。继续实施职业院校教师素质提高计划,引领带动各地建立一支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍。加强职业技术师范院校建设,支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立高等学校、行业企业联合培养双师型教师的机制。切实推进职业院校教师定期到企业实践,不断提升实践教学能力。建立企业经营管理者、技术能手与职业院校管理者、骨干教师相互兼职制度。

13.全面提高高等学校教师质量,建设一支高素质创新型的教师队伍。着力提高教师专业能力,推进高等教育内涵式发展。搭建校级教师发展平台,组织研修活动,开展教学研究与指导,推进教学改革与创新。加强院系教研室等学习共同体建设,建立完善传帮带机制。全面开展高等学校教师教学能力提升培训,重点面向新入职教师和青年教师,为高等学校培养人才培育生力军。重视各级各类学校辅导员专业发展。结合“一带一路”建设和人文交流机制,有序推动国内外教师双向交流。支持孔子学院教师、援外教师成长发展。

服务创新型国家和人才强国建设、世界一流大学和一流学科建设,实施好千人计划、万人计划、长江学者奖励计划等重大人才项目,着力打造创新团队,培养引进一批具有国际影响力的学科领军人才和青年学术英才。加强高端智库建设,依托人文社会科学重点研究基地等,汇聚培养一大批哲学社会科学名家名师。高等学校高层次人才遴选和培育中要突出教书育人,让科学家同时成为教育家。

四、深化教师管理综合改革,切实理顺体制机制。

14.创新和规范中小学教师编制配备。适应加快推进教育现代化的紧迫需求和城乡教育一体化发展改革的新形势,充分考虑新型城镇化、全面二孩政策及高考改革等带来的新情况,根据教育发展需要,7在现有编制总量内,统筹考虑、合理核定教职工编制,盘活事业编制存量,优化编制结构,向教师队伍倾斜,采取多种形式增加教师总量,优先保障教育发展需要。落实城乡统一的中小学教职工编制标准,有条件的地方出台公办幼儿园人员配备规范、特殊教育学校教职工编制标准。创新编制管理,加大教职工编制统筹配置和跨区域调整力度,省级统筹、市域调剂、以县为主,动态调配。编制向乡村小规模学校倾斜,按照班师比与生师比相结合的方式核定。加强和规范中小学教职工编制管理,严禁挤占、挪用、截留编制和有编不补。实行教师编制配备和购买工勤服务相结合,满足教育快速发展需求。

15.优化义务教育教师资源配置。实行义务教育教师“县管校聘”。深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,实行教师聘期制、校长任期制管理,推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。实行学区(乡镇)内走教制度,地方政府可根据实际给予相应补贴。

逐步扩大农村教师特岗计划实施规模,适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励优秀特岗教师攻读教育硕士。鼓励地方政府和相关院校因地制宜采取定向招生、定向培养、定期服务等方式,为乡村学校及教学点培养“一专多能”教师,优先满足老少边穷地区教师补充需要。实施银龄讲学计划,鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀教师到乡村和基层学校支教讲学。

8治校活力。

17.深化中小学教师职称和考核评价制度改革。适当提高中小学中级、高级教师岗位比例,畅通教师职业发展通道。完善符合中小学特点的岗位管理制度,实现职称与教师聘用衔接。将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。推行中小学校长职级制改革,拓展职业发展空间,促进校长队伍专业化建设。

进一步完善职称评价标准,建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系,坚持德才兼备、全面考核,突出教育教学实绩,引导教师潜心教书育人。加强聘后管理,激发教师的工作活力。完善相关政策,防止形式主义的考核检查干扰正常教学。不简单用升学率、学生考试成绩等评价教师。实行定期注册制度,建立完善教师退出机制,提升教师队伍整体活力。加强中小学校长考核评价,督促提高素质能力,完善优胜劣汰机制。

18.健全职业院校教师管理制度。根据职业教育特点,有条件的地方研究制定中等职业学校人员配备规范。完善职业院校教师资格标准,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。落实职业院校用人自主权,完善教师招聘办法。推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革。支持职业院校专设流动岗位,适应产业发展和参与全球产业竞争需求,大力引进行业企业一流人才,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教。完善职业院校教师考核评价制度,双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。

19.深化高等学校教师人事制度改革。积极探索实行高等学校人员总量管理。严把高等学校教师选聘入口关,实行思想政治素质和业务能力双重考察。严格教师职业准入,将新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高等学校教师资格的必备条件。适应人才培养结构调整需要,优化高等学校教师结构,鼓励高等学校加大聘用具有其他学校学习工作和行业企业工作经历教师的力度。配合外国人永久居留制度改革,健全外籍教师资格认证、服务管理等制度。

9帮助高等学校青年教师解决住房等困难。

推动高等学校教师职称制度改革,将评审权直接下放至高等学校,由高等学校自主组织职称评审、自主评价、按岗聘任。条件不具备、尚不能独立组织评审的高等学校,可采取联合评审的方式。推行高等学校教师职务聘任制改革,加强聘期考核,准聘与长聘相结合,做到能上能下、能进能出。教育、人力资源社会保障等部门要加强职称评聘事中事后监管。深入推进高等学校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和师德考核,将教授为本科生上课作为基本制度。坚持正确导向,规范高层次人才合理有序流动。

五、不断提高地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业20.明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责,确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位,明确中小学教师的权利和义务,强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任,提升教师的政治地位、社会地位、职业地位,吸引和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务,强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

21.完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制,有效体现教师工作量和工作绩效,绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区,根据实际实施相应的校长收入分配办法。

22.大力提升乡村教师待遇。深入实施乡村教师支持计划,关心乡村教师生活。认真落实艰苦边远地区津贴等政策,全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,依据学校艰苦边远程度实行差别化补助,鼓励有条件的地方提高补助标准,努力惠及更多乡村教师。加强乡村教师周转宿舍建设,按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围,让乡村教师住有所居。拿出务实举措,帮助乡村青年教师解决困难,关心乡村青年教师工作生活,巩固乡村青年教师队伍。在10培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村青年教师倾斜,优化乡村青年教师发展环境,加快乡村青年教师成长步伐。为乡村教师配备相应设施,丰富精神文化生活。

23.维护民办学校教师权益。完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制,民办学校应与教师依法签订合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其他合法权益,并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。

24.推进高等学校教师薪酬制度改革。建立体现以增加知识价值为导向的收入分配机制,扩大高等学校收入分配自主权,高等学校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法。高等学校教师依法取得的科技成果转化奖励收入,不纳入本单位工资总额基数。完善适应高等学校教学岗位特点的内部激励机制,对专职从事教学的人员,适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师的岗位激励力度。

25.提升教师社会地位。加大教师表彰力度。大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”。开展国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰,重点奖励贡献突出的教学一线教师。做好特级教师评选,发挥引领作用。做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。各地要按照国家有关规定,因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动,并落实相关优待政策。鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励,开展尊师活动,营造尊师重教良好社会风尚。建设现代学校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。建立健全教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利。推行中国特色大学章程,坚持和完善党委领导下的校长负责制,充分发挥教师在高等学校办学治校中的作用。维护教师职业尊严和合法权益,关心教师身心健康,克服职业倦怠,激发工作热情。

六、切实加强党的领导,全力确保政策举措落地见效。

1126.强化组织保障。各级党委和政府要满腔热情关心教师,充分信任、紧紧依靠广大教师。要切实加强领导,实行一把手负责制,紧扣广大教师最关心、最直接、最现实的重大问题,找准教师队伍建设的突破口和着力点,坚持发展抓公平、改革抓机制、整体抓质量、安全抓责任、保证抓党建,把教师工作记在心里、扛在肩上、抓在手中,摆上重要议事日程,细化分工,确定路线图、任务书、时间表和责任人。主要负责同志和相关责任人要切实做到实事求是、求真务实,善始善终、善作善成,把准方向、敢于担当,亲力亲为、抓实工作。各省、自治区、直辖市党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作。建立教师工作联席会议制度,解决教师队伍建设重大问题。相关部门要制定切实提高教师待遇的具体措施。研究修订教师法。统筹现有资源,壮大全国教师工作力量,培育一批专业机构,专门研究教师队伍建设重大问题,为重大决策提供支撑。

27.强化经费保障。各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,完善支出保障机制,确保党和国家关于教师队伍建设重大决策部署落实到位。优化经费投入结构,优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫的领域,重点用于按规定提高教师待遇保障、提升教师专业素质能力。加大师范教育投入力度。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,充分调动社会力量投入教师队伍建设的积极性。制定严格的经费监管制度,规范经费使用,确保资金使用效益。

各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容,并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考,确保各项政策措施全面落实到位,真正取得实效。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇十

中学是一所寄宿制农村初级中学,始建于1958年,原为xx县第六高级中学,1992年更名为(初级)中学。我校毗邻京九大动脉,坐落于相互映衬的苍松翠柏的三面环山之中,我校占地面积x平方米,校舍建筑面积x平方米,学校现有学生x人,教学班x个,教职工x人,其中男教工x人,女教工x人,专任教师x人,教师平均年龄43岁,30岁以内x人,30-40岁之间x人,40岁以上x人,其中获得中学高级职称x人,中级职称x人,省级骨干教师x人,市骨干教师x人,专科以上学历x人,其中本科x人,研究生在读x人。

办学以来,学校办学方向明确,坚持均衡教育,实行人性化管理,大力改造育人环境,着力创建书香校园。连续几年被县教育局评为“综合先进单位”、“教学质量先进单位”、“教学教研先进单位”,20xx年被评为省级“绿色生态学校”。这些成绩的取得与我校长期强抓教师队伍建设工作密不可分。

注重师德修养“爱岗、敬业、奉献”的师德形象;朴素、端庄、得体的外表形象;质朴、活泼、精湛的教学形象;文明、有素、守纪的社会形象是我校对教师提出的明确要求围绕这个要求我们重点抓了以下工作:

我校坚持以县教育局颁发的师德标准为准绳,不定期组织教师认真学习师德规范,规范教师言行举止,特别是通过对“大别山师魂”汪金权同志先进事迹的学习,进一步触动了我校教职工的心灵,有力地提高了我校教职工的师德水平,形成了一个良好的师德群体,近年来我校多名教师被县教育局评为师德模范,如吴菊春、徐华松、陈园、田新亮等教师。

2、以校园思想文化建设为重点,加强政治学习,通过前期的“三讲”学习,近期的共产党员的。

先进性教育。

的学习,在全体教师中进行了“树三观”教育,从抓思想政治工作入手,使爱国主义、社会主义和集体主义精神成为我校校园文化建设中的主要精神内涵和价值导向,从而引导教师树立远大的人生理想。

3、营造人人讲奉献,个个求上进的积极向上的工作氛围,树立优秀的敬业育人的标兵,带动教师乐观向上、积极进取,从而涌现了了一大批关心学校、关心学生、潜心研究的优秀教师。如朱保全、李静、余小燕、余自成等老师。

学校以教研处牵头,成立六大教研组(语文、数学、英语、文综、理综、艺综),通过各级各类的学习培训为教师搭建了良好的平台。

1、围绕新课改精神,大力推行校本培训,让教师通过各学科的学习交流与探讨,找出问题及时改进,真正意义上做到当好一名有效教师,备好一节有效教案,组织一节有效课堂,从而提升教师对新课改理念的新的认识,逐步由传统教育模式向现代教育模式转轨。

2、通过网络学习,让教师能接触更多的教学信息、教育动态与教学方法,我校先后配备了教师计算机教室两套及多媒体教室一间,近两年,由县教育局继教中心申报的全国教师网络培训学习,我校中青年教师全员参与,通过学习,补充了校本培训的不足,让教师开拓了视野,提升了与时俱进、以人为本的教书育人的新理念。

3、通过各级各类集体培训,给教师充电,促进教师专业知识不断提高,近几年来我校先后派遣x多人次参加省、市、县各级各类专业知识培训学习,其中国培学习多人次,省级班主任培训x人次,省级骨干教师培训x多人次,校长培训x人次,市级骨干教师培训x人次,县级教师心理辅导培训以及各项专业学科培训达x多人次,大大提高了我校教师队伍的整体素质,从而有力地推动了我校素质教育与均衡教育的全面发展。

学校每学年建立一套完整的教育教学管理制度,并建立合理的激励机制和科学的评价机制,大力激发教师爱岗敬业的热情。学校成立三个年级组,施行集体备课、集中学习,既确保了教师的备、批、改的有效时间,[莲山~课件]又培养教师良好的学习习惯。与此同时,学校实行每半学期由学生对教师进行评价,期末学校结合德能勤绩对教师进行公正合理的评价,从而在发展党员、提拔干部,在评职、评优、绩效工资的分配等方面优先考虑贡献卓越的教师,从而有效地鞭策了后进、激励了先进,大大激发了教师爱岗敬业的热情。

总之,我校近几年来坚持以人为本、办人民满意教育为准则,注重教师队伍建设,树立学高为师、身正为范的良好形象,促进均衡教育,取得了一些可喜的成绩,但与先进的学校相比,我们任重而道远。

现有教职工97人,共有教学班17个,住宿生534人。

现有专任教师56人,(其中本科学历46人,专科学历10人,学历合格率达100%,高学历率达到82%)。全日制本科生2人,全日制专科生7人。专任教师年龄结构合理,平均年龄为33.3岁,中、高级职称人数为28人。

专任教师取得资格证书的人数为56人,其中取得初中教师以上资格证的为54人,有2人取得小学教师资格证,正准备申请办理中学教师资格证。

20xx年新补充的专任教师为12人(其中本科8人,专科4人)。

校长岗位培训(或提高培训)达100%。

1、成立教师队伍建设领导小组,教科室具体负责的工作机构,分阶段制定目标,落实责任考评机制。

2、层层建立岗位问责制,中心校与学校校长签订岗位。

责任书。

校长又与分管校长签订岗位责任书分管校长又与其他环节干部签订岗位责任书。环节干部明确了本身的。

岗位职责。

在责任书的规范下开展本职工作他们既有明确分工又有集体合作从而增强了集体意识。

3、树立“尊重每个人,发展每个人”的人本管理理念,用科学的发展观建立教师评价体系。从思想素养、教学教研基本功、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合摸清现有教师的现状,分层次提出要求,跟踪考核,进而确立学校教师队伍培养的整体框架。

4、建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《师德建设年实施方案》、《师德建设年承诺》、《加强师德行风建设,强化工作效能的规定》、《师德师风“三评”工作实施方案》、《学校中层干部工作考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《教导处人员岗位工作职责》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的。

规章制度。

5、强化学习意识,树立终身学习的理念。要求教师每年阅读一本理论书籍和订阅一种专业文章,把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。

6、以活动为载体,搭建教师快速成长的平台。学校坚持每学期的“新教师汇报课”、“青年教师展能课”、“中年教师特色课”、“资深教师示范课”、“全体教师达标课”的“上六课”活动,搞各种课堂教学竞赛,倡导个性教育教学,形成教育教学特色,促使优秀教师向名师的转变。

7、通过不断听课研究强化对年青教师培养,不断完善青年教师汇报课、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动,促使其快速成长。

8、定期选派部分优秀教师外出参加旗教研室及以上级别组织的的学习和培训,并通过各种媒体加大对优秀教师和名师的宣传力度。

9、领导班子深入教学,身先士卒,发挥模范带头作用。

每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动。教学活动月期间,班子成员分科负责,确保每节课都有专人深入课堂并积极参加课后交流与反馈。和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

10、加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力。

我们每学期召开班主任经验交流会,交流学习心得;今年我们在班级管理上除了上学期开展的“学见”、“学尽”活动以外,本学期,我们开展了“期初反思急需夯实的常规管理”(即七加四活动)。

我们又定期每月和不定期(根据具体工作)召开班主任工作例会,利用例会对班主任加强业务指导;开展班级工作实地参观学习现场会,座谈会,让班主任身临其境地学习交流、取长补短。

11、努力提高专业素质,提升育人能力。

为促进我校教师专业发展,我们着力从专家引领、同伴互助、自学反思等方面提升教师专业素养:

(1)、专家引领开拓思路。

近几年,特别是“3.15和9.15教研开放周”活动,我们都提前邀请旗教研室的专家多次到校给教师作报告,讲示范课(教研室葛小华老师深入七年三班讲一节《安塞腰鼓》),深入课堂听课,并且雷打不动的进行说课、评课、反思,老师们在活动中受益匪浅,进一步开拓了工作思路,所有学习教师都有学习笔记,并在业务学习时汇报交流。

(2)、同伴互助共同进步。

(一)、开展“青蓝工程”即师徒结对子活动。为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,我们于多年前扎实开展“青蓝工程”。校内与校内教师拜师学艺,通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!

(二)、开展集体备课、“同课异构”组内研讨课等多种教研活动,缩小教师间差距,提升整体教学水平。目前我校正在形成一支团结奋进、乐学善教、互帮互助的团队。

(3)、加强自学,促进反思。

(一)、开展专项教学技能评比:每学期都组织每个学科的“骨干教师示范课”,“中老年教师教学风采展示”活动,优秀教案评比活动,反思性论文撰写竞赛活动,教学后进行“说课反思”,通过教学反思、相互交流,促进教师钻研、把握、设计教材的能力不断提高。通过评比,激发了教师的工作动力。

(二)、撰写教育叙事、教学后记,促进教师反思、总结、提升。

我们要求教师记教学后记,要求教师每学期在课时教案后书写不少于15次,不低于100字的教后反思,每个单元要写好成文的教学后记。

撰写教育叙事,倡导教师写教学。

日记。

并纳入到教学常规检查中。此项活动得到教师大力响应,教师敏锐把握教育关键事件,把握课堂教学灵感,及时记录,日积月累,教育教学能力达到明显进步。

(4)、分层培养,促进群体全面提升。

开展“六个一”活动,提升专任教师素质。

六个一活动包括:1、有一套狠抓教学质量的“科学合理、井井有条、卓有成效”的工作方法。2、有一种完成工作任务只争朝夕的敬业习惯。3、有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练量合理”的学生作业本。4、有一本“格式规范、重点突出、富有创意、认真反思”的备课本。5、有一方“秩序井然、节奏明快、活泼生动”的课堂环境。6、有一个“家长尊重、同学欢迎”的教育口碑。

师资队伍建设任重而道远,我们将不懈努力,继续做好我们的工作。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇十一

暑期以来,我校开展了教师作风整顿及师德师风建设活动,组织了全体教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《治安管理处罚法》等有关法律法规以及县局的有关文件精神,并对瓮安“6.28”事件进行了深刻的反思和讨论,还进行了“关爱每一个学生”的家访和“千名教师大家访”活动。为我们今后教育教学工作的顺利开展铺平了道路和打下了牢实的基础。

在学习活动中,我更加深刻认识到作为教师身上所肩负的责任有多么的重大。教师是“人类灵魂的工程师”,从事的是人类最高尚的职业,教师对学生的成长和成才有着具大的作用。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只是指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才和社会主义事业接-班人的教育工作者,要求其具有较高的知识文化水平和崇高的道德水准,这也将愈来愈成为受社会所关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重,而和谐的师生关系的主导因素又在于教师。

希望每一位学生都能学到知识提高自身的能力,发展和完善自身的素质,从而达到他们所期望的目标。

其次,作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事要冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,同时对学生不要体罚,不要训斥,不要自以为高高在上。而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。对学生而言他也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生恰当的批评,就是一种激励;而不恰当的过于严厉的批评或体罚,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。这样在师生之间就能建立起平等和谐的师生关系。

再次,在教育教学中,教师的任务不只是教好书,更重要的是要育好人。在“6.28”事件中,有很多学生参与了打、砸 、抢、烧。这不得不令我们作为教师的深思,我们的教育教学是否成功了呢?我们所教出的学生来打、砸 、抢、烧我们的政府部门,难道这不是教育的失误教师的`失职吗?“6.28”事件的惨痛教训告诉我们,在今后的教育教学中,要进一步加强对学生思想政治方面的德育教育,增强他们爱祖国、爱人民、爱社会主义的集体主义精神和爱国主义精神。同时也要反省自己在教育教学工作中的失误与不足,加强自身的业务素质,认真整改。

最后再谈谈家访工作,家访工作也是教育教学工作的一部分,也是构建和谐师生关系的重要环节。在“关爱每一个学生”的家访和“千名教师大家访”活动中我们了解到,每一个学生家庭为了孩子的学习都有一部辛酸史。有的学生父母都已外出打工,家中只有年迈的爷爷、奶奶,或者是寄居在亲戚家,有的学生属于单亲家庭。这些孩子在家里没有得到多少父爱母爱,学习和生活也基本无人关心照顾,因而他们的性格比较内向孤僻。对于这部分学生,更需要我们的关爱和帮助,我们要用爱去温暖他们的心。在家访过程中我们也跟这部分学生的监护人进行了充分的交流和指导,对这类学生的学习,生活,交往提出了一些建议,并充分倾听了这部分学生的心声,跟他们做朋友,做贴心人。让他们感受到国家对他们的关心以及老师对他们的关爱。 通过假期的学习整顿,作为一名教育工作者,我决心以全国优秀教师的先进事迹为榜样,严格要求自己,努力工作,积极进取,整改自己的不足之处,不断充实和完善自己,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精,进一步加强作风整顿和师德师风建设,不断提高自己的专业水平和业务素质,以饱满的热情和积极的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇十二

教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。在中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段的重要时期,习近平总书记在大会上发表的重要讲话,立意高远,内涵丰富,思想深邃,具有很强的理论性、政治性、战略性,是指导新时代教育改革发展的纲领性文献,是办好人民满意的教育的行动指南。

习近平总书记的重要讲话以较大篇幅对教师队伍建设进行了深入阐述,集中体现为4个方面。一是对教师崇高地位高度评价。习近平总书记指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。二是对教师重大贡献充分肯定。习近平总书记强调,长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。三是对教师提出殷切希望。习近平总书记指出,人民教师无上光荣,每个教师都要珍惜这份光荣,爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己;要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。四是对全党全社会提出明确要求。习近平总书记强调,全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚,努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位,让广大教师享有应有的社会声望。必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义,教育投入要更多向教师倾斜,不断提高教师待遇,让广大教师安心从教、热心从教。

我们要认真学习贯彻全国教育大会精神,以落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为抓手,凝心聚力,攻坚克难,全面深化新时代教师队伍建设改革,努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质教师队伍。

一、坚持党对教师队伍建设的全面领导。习近平总书记在党的十九大报告中明确指出,“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的”,“学”指的就是教育。在全国教育大会上,习近平总书记特别强调,“坚持党对教育事业的全面领导”。教师是教育的第一资源,教师队伍建设是基础工作。必须坚持党对教师队伍建设的全面领导,把好方向之舵,领好前进之航。压实党委责任,充分发挥好领导和把关作用,把方向,谋大局,定政策,促改革。加强教师党建,把政治建设摆在首位,加强习近平新时代中国特色社会主义思想武装,教育引导广大党员教师增强“四个意识”,不断提高政治觉悟,坚定政治方向,对党忠诚、为党分忧,永葆共产党员政治本色;教育引导广大党员教师牢记党的宗旨,挺起共产党员的精神脊梁,解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。加强党支部书记和党员培养力度,把优秀教师吸引到党内来,提高教师党员队伍整体素质。落实党的知识分子政策,增强为教师服务好、服好务的思想意识和行动自觉,做教师的诤友、挚友,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,为他们解难题、办实事。

二、全面加强师德师风建设。习近平总书记指出,评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。学高为师,德高为范;立德为先,修身为本。要把师德师风作为教师队伍建设的第一要求,实施师德师风建设工程,突出全员全方位全过程师德养成,推动师德师风建设常态化、长效化,引导教师明大德、守公德、严私德,成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。加强理想信念和社会主义核心价值观教育,引导广大教师自觉崇德正心,注重品格塑造,涵养道德情操,常“照镜子”,勤“扫灰尘”,清除思想邪气,滋养浩然正气,远离浅薄俗气,守住尊严骨气,使理想更坚定、追求更高尚、情趣更健康。加强职业道德教育,引导广大教师自觉树立坚定的职业信念,爱岗敬业、仁而爱人,有教无类、因材施教,以爱育爱、以爱化人,浇灌学生心灵之花美丽绽放,滋润学生人格之树健康常青。

三、分类提升教师队伍质量。习近平总书记提到“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”,其中一个关键内涵是教师的教书育人素质能力,即教师的质量问题。没有高水平的教师,培养不出高素质的学生。教师要传道授业解惑,给学生指点迷津,首先自己要明道信道,有大境界、大胸怀、大格局,成为大先生、学问之师。育才由育师始,育人者先受教育。要大力提升各级各类教师队伍质量,用优秀的人培养更优秀的人。抓源头,振兴师范教育,创新培养模式,提升办学水平,保障培养质量。抓分类,中小学教师突出专业化,强化教学基本功和教学技能训练;幼儿园教师突出善保教,强化保教融合、才艺兼备;职业院校教师突出双师型,深化产教融合、校企合作,提高实践教学能力;高校教师突出创新型,提升专业能力,增强创新素质。抓学习,引导广大教师自觉坚定终身学习理念,勤于学习、敏于求知,下得苦功夫、求得真学问,熟练掌握马克思主义基本原理和立场观点方法,拓宽文化视野,夯实专业知识,把握教育规律,提高育人本领;特别要紧跟时代潮流,进一步提升新兴技术特别是人工智能的应用能力,重塑教师角色,提升教学效果,成为“教育+人工智能”的先行者。抓高端,倡导教育家办学,吸引一流人才长期从教、终身从教,奉献三尺讲台,培育桃李芬芳,书写人生华章。

四、切实提高教师地位待遇。习近平总书记倡导全党全社会尊师重教,从此前提出的“使教师成为最受社会尊重的职业”“让教师成为让人羡慕的职业”,到全国教育大会上提出的“让广大教师享有应有的社会声望”,充分体现了总书记对提高教师地位待遇一以贯之的高度重视。要满腔热情关心教师,切实提高地位待遇,让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。从政治上提高,明确教师的特别重要地位,凸显教师职业的公共属性;建设现代学校制度,充分发挥教师在办学治校中的重要作用,保障教师参与学校决策的民主权利。从收入上提高,健全中小学教师工资长效联动机制,完善收入分配激励机制,体现多劳多得、优劳优酬;扩大高校收入分配自主权,建立体现增加知识价值为导向的收入分配机制。从健康上提高,优化健康服务,完善健康保障,健全体检制度,让教师健康工作五十年、幸福生活一辈子;特别注重关心心理健康,减轻教师负担,缓解工作压力,优化工作环境,让校园之美与教师心灵之美相得益彰、相互滋养。从荣誉上提高,加大表彰力度,深入做好教学名师、教育系统先进集体和先进个人、教书育人楷模等评选推选活动,鼓励各地因地制宜开展多种形式的表彰奖励活动,鼓励社会力量出资奖励。

五、不断深化教师管理改革。习近平总书记强调,要深化教育体制改革,坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍。教师管理点多面广线长,依然存在着不少瓶颈障碍,束缚了教师手脚,影响了队伍活力。要不断深化改革,抓住问题要害,聚焦管理顽疾,实施破解之策,突破藩篱梗阻,优化形成教师人人尽展其才、好老师不断涌现的制度环境,让教师创新创造活力充分释放出来。创新编制管理,盘活事业编制总量,向教师队伍倾斜,优先保障教育发展需要。严格资格准入,提高入职门槛,新入职教师必须具有教师资格证,从源头上保证教师质量。深化职称岗位改革,加快修订中小学、中职、高校岗位设置指导意见,提高中小学中高级教师岗位比例,在中职学校设立正高级职称,做好高校职称评审监管,让教师职业发展通道更宽广、更通畅。深化考核评价改革,突出教育教学实绩和师德要求,引导教师潜心教书育人。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇十三

本年度我担任现代教育技术组长,并兼任学校网络管理员。9月份被学校校长室聘为信息处副主任,负责学校电化教育活动的组织和开展。

上半年担任1个班的劳技教学和3个班的信息技术教学,下半年担任1个会考班教学和4个班劳动技术教学。

我是12月19日被锡南高中党支部接收为中共预备党员,今年12月15日,我向学校党支部递交转正申请书。

一年来,我认真学习党的基本理论和重要著作,特别是认真学习“三个代表”重要思想,不断提高自己,充实自己,严格按照党员标准去要求自己,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义理想和社会主义信念,努力把自己锻炼成新时代的合格的共产党员。

这一年中,我认真学习了《共产党宣言》和江泽民同志自十五大以来所有的重要论述,特别是江泽民同志“七一讲话”以及在十六大的'工作报告。一年来,我积极参加党组织的各项活动,虚心接受同志们的批评,注意在实践中改正自己的缺点。但我还认识到,若严格按照党员标准衡量,我在做好群众的思想工作、在向周围群众宣传党的路线、方针、政策等方面还有不足之处,今后要注意努力加强。作为预备党员的我认识到自己还有很多不足,还有很多需要向身边的同志学习请教,在日常工作中时刻注意向其他同志学习,尤其是向优秀党员学习。我平时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事,自己也在做的过程中得到锻炼,增长了知识,提高了工作的能力。我在学校党支部的指导、关心下,制作了学校“党建在线”网站,理论联系实际,落实到工作中来,1个月来,“党建在线”受到学校师生的欢迎,访问量非常大。

我相信在以后的工作学习中,我会在党组织的关怀下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。我将努力工作,勤学苦练,使自己真正成为一个经受任何考验的共产党员。

三、主要活动及成绩。

2月份我设计制作学校主页参加滨湖区中小学首届校园网制作比赛获得一等奖。

今年2月至3月春节假日期间紧张进行江苏省劳技教材《识图与钳工》的修订工作,9月修订后教材在高一学生中使用。

203月负责无锡大市劳技《识图与钳工》操作考查试卷。

2002年4月-5月组织辅导学生参加2002年全国中小学电脑制作活动和江苏省信息学应用能力比赛。学校获得2002年江苏省中小学电脑制作活动最佳组织奖,辅导一名学生获程序设计二等奖、二名学生获得网页制作优秀奖。

暑假7月-8月我被聘为无锡市2002年青少年信息学奥林匹克竞赛比赛《高中组参加决赛选手赛前集训》班的主讲教师,在无锡市光华私立学校对无锡市选手进行封闭式培训。8月份被聘为无锡市2002年暑期在职教师继续教育培训主讲教师(dreamweaver4.0、asp动态网页)。

2002年7月辅导学生钱敏睿等三人参加2002年第四届江苏省青少年奥林匹克计算机信息技术应用素质竞赛中,荣获二个二等奖、一个三等奖。

2002年8月15日被滨湖区教育局聘任为计算机中学一级教师。

2002年9月1日撰写教学设计在2002年无锡市中小学信息技术与课程整合教学设计评选活动中荣获三等奖。

2002年9月14日至17日,赴哈尔滨对哈尔滨十七中、哈尔滨六中等学校进行现代教育技术应用的考察。2002年10月,在无锡市举办的“全国中小学基于网络环境的教与学暨高中研究型学习研讨会”上递交论文《营造信息化环境--数码校园的建设》一文获二等奖,《新时期现代教育技术培训实践》一文获三等奖。

2002年9月至12月被无锡市电教馆聘任为“江苏省信息学奥林匹克竞赛希望之星无锡培训班”高中网页的主讲教师。11月11日至14日参加无锡市教育系统首届3com网络技术培训班学习。11月12日设计制作学校主页参加无锡市首届学校网页设计比赛获二等奖。2002年11月-4月,担任江苏省高中劳动技术课《识图与钳工》的第二次修订工作。

我积极组织和辅导学生参加2002无锡市青少年信息学奥林匹克竞赛活动,学校获得电脑制作高中组团体总分第一名,我个人被评为2002无锡市青少年信息学奥林匹克竞赛优秀辅导员,辅导学生获得3个一等奖、5个二等奖和6个三等奖。

教师队伍建设工作汇报材料大全(14篇)篇十四

尊敬的各位领导,您们好!

我校小学教师继续教育工作是根据安顺市和县教育局的文件和会议精神,在镇继续教育工程办的领导下,在中心校精心指导下健康有序地开展,工作取得了一定的成绩。现就我校小学教师继续教育工作情况向大家作汇报,不足之处,敬请批评指正。

一、基本情况

我校隶属天龙镇中心小学,是一所完全小学,一至六年级6个教学班,在校学生107人,教职工9人,其中女教师5人,专科学历3人,小学一级教师3人,小学高级教师6人,均达到国家学历标准。

二、中小学教师继续教育工作开展情况

(一)建立健全组织机构

我校成立了以校长为组长,教导主任为副组长,学校教师为成员的小学教师继续教育领导小组。领导小组下设办公室在行政办公室,具体负责业务工作。做到了对全校继续教育工作的组织保障。

(二)建立制度

为确保我校小学继续教育工作的开展,建立了《双硐小学教师继续教育培训制度》、《双硐小学继续教育管理措施》、《双硐小学教师继续教育考核细则》,把每年教师参加继续教育培训学习情况与年度工作考核、评优评模、绩效工资挂钩。鼓励教师提高学历,积极参加大专、本科函授,解决教师参加学历提高和外出培训的差旅费,让他们安心参加学习和培训,使学习和培训见成效。

(三)经费的投入

每年各学校都保证足够的经费用于培训,仅2011年学校就投入1800元,个人投入1100元用于继续教育。

(四)加强师德师风教育,加大培训力度,切实提高教师素质

1、加强师德教育,树立良好的师德形象

根据上级要求,结合我校教师实际,确定了师德教育活动的学习内容:胡-总-书-记在全国优秀教师代表座谈会上讲话、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》《、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、先进教师事迹以及教育局相关文件等。

首先,我校召开全校教师动员会,进行师德师风教育活动全面动员,统一思想,明确责任,落实举措,引导教师树立正确的人生观、价值观和道德观,形成了人人争当师德标兵的浓厚氛围,努力增强广大教师参与师德师风教育的自觉性和主动性。

其次,把学习材料印发到全校教师手中,先让教师自学,然后利用教师大会等场合,组织教师集中学习讨论。

第三,要求各校组织教师,联系实际,自我剖析,定期写出个人学习经验总结。

第四,通过学习活动,使教师体会到热爱学生的重要性,明确与学生交流过程中应该注意的问题。杜绝了体罚与变相体罚学生的不良现象,让学生在宽松愉悦氛围中成长。

第五,利用假期,组织安排师德师风知识考试,以考代学,加深教师对师德修养的认识。

第六,建立了家长接待制度和师德师风举报制度,并且多次向学生和家长发放公开信和问卷调查。各学校不定期召开家长会,广泛征求家长对学校办学和教师师德方面的意见和建议,把师德教育引向深入。

第七,加大师德师风建设督促检查力度,定期或不定期督促教师学习情况,通过督促检查,有效提升了全校师德教育的进程。

2、扎实开展各种培训,提高教师综合素质

我校每年都组织教师参加上级组织的培训,2011年,选派郑荣春老师参加了贵州省2011年学科(语文)网上培训、选派金敏老师参加了2011年贵州省小学班主任培训。本年度组织教师对新课程、新理念、新方法、新技能等做了校本培训。

(五)校本教研活动的开展

我校注重教师继续教育学习实践,以提高课堂教育教学质量为重点,以“达标课”活动、“决战课堂,新教材大练兵”活动的开展为途径,认真开展校本教研活动,为教师搭建交流平台。每学年都开展全校语文、数学观摩课各一次;把所学理论知识运用到教育教学实践活动中,为全面提高教学质量夯实了基础。

(六)资料管理

我们一手抓学习培训,一手抓资料建设,注重继续教育资料的收集整理,查缺补漏,现在,学校和个人继教档案资料正逐渐趋于完善,分类合理,真实有效。

(七)充分利用现代远程教育设备,切实提高教师使用现代教育技术的能力。为使我校教师能掌握现代教育技术,学校利用远程教育管理人员对全校教师进行了为期2天的培训。全校教师的计算机操作能力有了明显进步。

(八)加大督促检查力度

每学期,我校采取不定期检查方式,检查指导教师继续教育工作不少于2次,及时解决工作中存在的问题。检查教师参加校本培训情况和自学情况,使全校继续教育工作健康有序开展,完成了集中培训和自学规定内容,教师学习培训有印证材料。

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