心得体会是思考和总结的结果，可以使我们更好地回顾过去，展望未来。在这段时间里，我遇到了很多困难和挑战，但也收获了许多快乐和成功。这一切都离不开自己的努力和团队的支持。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇一
人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联系，甚至发展为恐惧。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。
一、运用快乐音乐，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。
二、用游戏法，激发学生的快乐情绪。
快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，加上常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童好奇、好新、好胜的理，设计饶有趣味的游戏。
三、运用学生爱模仿的特点来教学。
只有学生对学习有浓厚的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。
四、用教师的期望来激励学生。
在快乐体育的实践中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。对于小学生来说，激励的方法有很多种，要交换着用，那样效果会给好些。
1、组织学生做小红旗，将小红旗作为奖励给进步快的学生;。
2、批评和表扬的运用，最好多用表扬，少用批评;。
3、评选学习榜样，采用榜样效应。
五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基矗。
人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者，其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮清晰，教法灵活独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，始终驾驭着教学的进程，体现出很强的教学能力，伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。
文档为doc格式。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇二
2020年突发的新冠肺炎疫情让全国一下子陷入了停滞。尤其是影响了教育领域，各地的学校都纷纷推出了线上教学。但是，初中体育教学如何开展呢？这就需要我们充分思考并不断尝试，寻找适合线上教学的方法。
线上教学本身存在一些劣势。首先，学生的参与度相对低，因为无法像课堂教学一样进行互动。其次，学生的注意力不易集中。线上教学视频的人数较多，每个人要学会控制自己的注意力；同时，在线上学习环境中也易被外界的干扰打扰。接着，线上教学的体验感不如传统课堂本就类似于电视教学，学生出于一种被动态度容易导致其失去兴趣。
实际上，线上教学也有不少优势。首先，通过线上教育平台，可以进行同步课堂教学和语音通话。通过这些方式，老师能够随时与学生交流探讨，及时解决学生的问题。其次，在线上教学中，老师可以更好的规划学习内容，让学生有针对性地学习知识。最后，线上教学为学生提供了极大的方便。学生可以在家里或者学校的电脑上就可以参加到教学过程中，不用每天去学校。
经过一段时间尝试和探索，我想分享一些初中线上体育教学的心得。首先，我们可以利用网络资源进行线上交互。例如通过资源共享平台，老师可以上传学生所需的教材，让学生完整的了解体育知识，然后组织线上讨论课程，让学生在日常的中能够得到更好的学习配置。其次，在学习体育的过程中，老师可以将视频、图片等多媒体进行展示，同时也可以进行网上实验室，让学生感受到线上教学的趣味性和实践性。当然，还可以组织线上考试，测试学生的学习效果。
第五段：结语。
总的来说，虽然线上教学面临着不少的挑战，但正如我们所看到的，毫无疑问地，线上教学是现在教育领域取得的一次伟大突破。它丰富了体育教学的形式，让学生和老师更好地沟通交流。通过线上体育教学，我们逐渐摸索出了基于网络教学的一系列优妙的方法，这也为科技与教育的融合提供了有益的探索。最后，作为一名体育老师，我们需要更深入地掌握线上教学的现代技术，并不断加强与学生的交流，实现线上线下教育同步发展。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇三
体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体健康和全面发展起到至关重要的作用。近期，我参与了初中体育教学研读活动，通过阅读相关文献和参与研讨，我对初中体育教学有了更深刻的认识。在此，我将分享我的体会和心得，希望对初中体育教学的改进有所帮助。
首先，在研读过程中，我深刻意识到体育教学的目标应该是全面发展学生的体育素养。传统的体育教学大多侧重于技能训练，忽视了学生的身体素质、协调能力和心理健康等方面的发展。因此，我们应当关注每个学生的个体差异，为他们提供多元化的学习机会，促进他们全面发展。
其次，了解到了运动学习的重要性。运动学习是指学生通过参与各种体育活动，逐渐掌握和提高运动技能的过程。为了实现运动学习的目标，我们需要采用科学的教学方法和策略，从简单到复杂、由浅入深地引导学生掌握技能。此外，给予学生充分的实践机会，并及时给予反馈，帮助他们不断改进和提高。
另外，研读过程中，我发现了许多体育教学中的问题和挑战。一方面，由于学校体育设施和条件的限制，很多学校无法提供多样化的体育活动，导致学生缺乏锻炼的机会。另一方面，很多学生缺乏对体育的兴趣和参与的意愿，这也给体育教学带来了很大的困扰。因此，我们需要与学校、家长和社会共同合作，共同为学生提供更好的体育教育环境，激发他们参与体育活动的热情。
此外，体育教学的评价机制也值得我们深思。过去的体育教学评价主要依据学生的技能和成绩，往往忽视了学生的自主学习和创新能力。因此，我们应当采用多元化的评价方法，包括技能评价、过程评价和自我评价等，鼓励学生主动参与、积极思考和自我反思，实现真正的全面发展。
最后，对于初中体育教师来说，提高自身的教学能力和专业水平是至关重要的。只有不断学习和更新，我们才能适应时代的要求，为学生提供更好的体育教育。因此，我们应当积极参与各种培训和研讨活动，与同行交流合作，相互学习，共同进步。
总之，通过初中体育教学研读，我认识到体育教学应该全面发展学生的体育素养，重视运动学习，克服体育教学中的问题和挑战，改进体育教学的评价机制，同时提高教师的专业水平。这些都是推动初中体育教学改进和发展的重要方向，我将会把这些学习到的理念和方法运用到实际教学中，为学生的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇四
第一段：引言（120字）。
初中体育教学对于培养学生的身体素质和健康意识起着重要的作用。为了提高自身的教学水平，我参加了初中体育教学研读活动，并在此过程中获得了许多心得和体会。通过对体育教学理论的研读和实践探究，我深刻认识到了初中体育教学的重要性和挑战性。
第二段：认知与认识（240字）。
在研读过程中，我了解到初中体育教学不仅要注重培养学生的具体技术技能，还要重视学生的身心发展。因此，培养学生的运动表现能力以及他们的运动判断和技能运用的能力变得尤为重要。通过研读教材，我认识到了教学目标不仅仅是为了达到运动技能本身，更重要的是让学生培养终身锻炼的兴趣和能力。此外，体育教学要注重培养学生的团队合作能力和竞争意识，教师要善于利用各种教学手段来激发学生的兴趣和潜力。
第三段：实践与探索（240字）。
在实践中，我发现了一些有效的教学方法和策略。首先，我注重培养学生的动手能力，采用生动有趣的教学材料，激发学生参与体育活动的热情。其次，我探索了多样化的教学评价方式，包括考试、讨论、小组展示等，以提高学生的学习动力和兴趣。此外，我还积极与其他科目的教师合作，以充分融合体育教学与其他学科的内容。
第四段：挑战与应对（240字）。
在教学实践中，我也遇到了一些挑战。首先，有些学生对体育不感兴趣，缺乏积极参与的态度。为了解决这个问题，我积极与学生沟通，倾听他们的需求和意见，并根据学生的特点调整教学内容和方法。另外，由于学生的个体差异较大，每个学生的进步速度和能力也不同，因此在教学过程中要注重个别差异的关注和处理。通过寻找不同学生的弱点和潜力，我可以更好地指导他们的学习和进步。
第五段：总结与反思（360字）。
初中体育教学的研读活动为我提供了很多有价值的思考和经验。在这个过程中，我深刻认识到了初中体育教学的重要性和挑战性。更重要的是，我学会了注重学生的身心发展，关注学生的个体差异，并学会了灵活运用各种教学策略和方法来激发学生的学习兴趣和潜力。未来，我将持续参与教学研读活动，不断提高自身的教学水平，为学生的身心健康长远发展做出更大的贡献。
总结：通过初中体育教学研读活动，我深刻认识到了初中体育教学的重要性和挑战性，并探索了一些有效的教学方法和策略。虽然在教学实践中遇到了一些挑战，但我通过与学生的沟通和关注个体差异，逐渐克服了这些问题。这次研读活动为我提供了很多有价值的思考和经验，使我更加明确了初中体育教学的目标和方法。通过持续的学习和实践，我相信我能够在初中体育教学中取得更好的成绩，并为学生的身心发展做出更多的贡献。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇五
初中体育教学是一项重要的教学任务。在这个过程中，教师需要不断地调整和改善教学方法，以更好地与学生沟通。在这篇文章中，我们将探讨初中体育教学的心得和体会。
第二段：方法调整。
教育如此复杂，有许多不同的方法可以用来教授学生。然而，初中体育教学需要不同的方法来传达不同的技能和知识。每个学生都有自己独特的方式和速度去学习，所以教师需要灵活地使用教学方法以便让每个学生的学习都能够受到关注和促进。例如，教师可以使用游戏来吸引学生们的注意力，甚至是运用音乐和视频来帮助学生更好地理解体育运动知识。
第三段：重视学生。
在教育过程中，教师需要理解每个学生的个人特点和需求。因此，就必须给学生足够的关注和支持，以帮助他们克服困难和在学习中继续前进。例如，教师应该鼓励学生进行自我排列和默契训练，以便在团队合作环境中促进他们的交流和合作精神。同时，教师应该鼓励学生通过积极的讨论，感性的思考，勇于探索去拓宽自己的知识，获取更多的信息。
第四段：注重实际体验。
体育教育注重实践，学生的参与和实践经历对于认识和理解体育知识是非常重要的。因此，教师应该在课堂中注重实践，鼓励学生进行实际的动作，让学生在实际操作中感受到体育知识和技能的重要性。同样，教师应该创造各种实践机会，如举办比赛、参观比赛、参加相关活动，让学生们在实际体验中了解体育的激动与魅力。
第五段：总结。
初中体育教学的心得和体会需要不断的调整和改善。对于教师来说，要注重学生的学习方法和需求，并较好的配合采用不同的教育方法，以帮助学生更好地掌握知识和技能。教师应该鼓励学生通过多种途径来拓展自身的外在经历，尽可能多的参与实践活动，以提升体育学习的效果，并且营造出积极向上、氛围良好、乐于合作的课堂学习氛围。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇六
体育作为学校教育的基本课程之一，在学生的身心健康发展方面扮演着重要的角色。体育教学图解是一种教学方法，通过图示的方式向学生展示体育动作，帮助他们更好地理解和掌握技能。在我参与初中体育教学图解的过程中，我收获了很多心得和体会。
首先，图解是体育教学的有效手段。通过图示，学生可以直观地了解到动作的正确姿势和技巧。在过去，我在教学中常常通过语言表述和示范来进行教学，但是往往效果不佳，学生容易出现理解偏差。而通过图示，学生可以清楚地看到每个动作的每个细节，从而更准确地模仿和运用。例如，在教授投篮动作时，我通过图示展示了站姿、运球、发力点等关键要素，学生们学得更快、更牢固。
其次，图解能够帮助学生快速掌握技能。体育项目中的一些动作是非常复杂和技巧性较强的，往往需要学生通过反复练习才能得以掌握。而通过图示，学生可以更好地理解动作的流程和要点，使他们在练习中得到更好的指导。在一次教授翻板技巧时，我利用图解向学生展示了每个动作的起跳、空中动作和落地等阶段，并配上文字说明，学生们因此在练习中能更加有的放矢。他们能更准确地控制力量和动作幅度，从而更快地取得进步。
此外，图解有助于巩固学生对体育知识的理解。体育项目中常常有很多关键要素和运动规律，从学生的角度来看，这些知识往往比较抽象和难以理解。通过图示，学生可以直接看到动作的运动轨迹和关键节点，有助于他们更好地理解运动规律和技术要点。例如，在教授游泳蛙泳动作时，我通过图示展示了身体的位置和动作的顺序，学生因此能更好地理解身体在水中的姿势和运动路径，并相应地作出调整。
最后，图解可以激发学生的学习兴趣和积极性。体育教学一直以来都是注重实践和亲身体验的，学生往往更喜欢在场地上动手实践，而对于教师的讲解和说明则显得不太热衷。而通过图示，学生能够更好地理解和接受教师的指导,他们被教师那种巧妙、变幻无穷的手法所吸引,从而提高了学习的积极性。在我使用图解进行教学的过程中，学生们的参与度明显提高了，他们对体育课的期待和兴趣也在不断增加。
总之，初中体育教学图解为教师提供了一种直观、有效的教学方式，能够帮助学生更好地理解和掌握体育技能。它不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，还能够加深他们对体育知识的理解和记忆。在今后的教学中，我将继续运用体育教学图解，不断探索适合学生的教学方法，为他们的体育学习提供更好的指导和支持。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇七
体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践潜力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。但是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。
奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，没有重点思考体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。
专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也明白兴趣是最好的老师，然而，学校场地的限制、教师专业的.不同，导致学生只能在给定的几个项目上选取。此外，一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的。
重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开始准备基本结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走跑跳投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性娱乐性健身性实用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极不情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。
学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够透过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生积极影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇八
初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践能力、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。但是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。
1.上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。
2.教学方法落后，专业老师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也知道兴趣是最好的老师，然而，学校场地的限制、教师专业的不同，导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外，一些中学学生比较少，体育老师就相应的比较少，有的学校甚至就只有一两名体育老师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不合适的。
3.教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极不情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。
二、课程改革和脱离实际的教材内容。
学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握一定的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还可以通过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生积极影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇九
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的和谐统一，是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重要。以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。
一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是一件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
二、教学工作中，教师要有热心和耐心。
教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比如我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理:(l)充分发挥两腿力量，用力蹬地。(2)充分调动全身力量，送舰展胸。(3)充分发挥两臂力量，用力将球投出。(4)上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。
三、教师在教学过程中注重教育方法。
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，有一次上篮球课时，学生正在练习双手胸前传接球，有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反应，我就过去接球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他的身上，他大发脾气。当时我真想过去训斥一顿，可稍一沉思，觉得不妥，就让该生继续练习，然后把他叫到一边.告诉他刚才他没有接住球的原因。接着又和他一起练习。下课后那位学生主动诚恳地说:“老师，我错了!您别生气。今后我一定好好练习!”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，事情就这样过去了，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际情况而定。
怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。根据多年的教学经验，笔者认为，体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇十
体育教学是中学教育的重要组成部分，对于初中生的身心健康和全面发展起着重要作用。在我从事初中体育教学的过程中，我积累了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我的教学心得，希望对初中生体育教学有所帮助。
首先，我发现在初中生体育教学中，注重学生的兴趣和参与是非常重要的。初中生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对于新事物和新知识十分好奇，也更容易接受新的挑战。因此，在教学过程中，我会尽量选择那些与学生兴趣相关的内容，并通过巧妙的设计和组织，使学生在参与中体验到乐趣。例如，在篮球课上，我会安排小游戏和比赛，让学生在团队合作的过程中感受到团队的力量和胜利的喜悦。
其次，我发现在初中生体育教学中，循序渐进的原则十分重要。初中生的身体素质和运动技能各不相同，因此，不能一刀切地要求所有学生达到同样的标准。在教学过程中，我会根据学生的实际情况，制定针对性的训练计划，并逐步提高难度。例如，在跳远项目中，我会从简单的跳远动作出发，逐渐引导学生掌握正确的起跳、着地和落地技巧，最终达到更远的跳跃距离。
再次，培养学生的团队合作精神对于初中生体育教学来说也是非常重要的。在团队合作中，学生不仅能够提高自己的沟通和协作能力，还能够培养互助互爱的品质。在我的教学中，我鼓励学生参加各种小组活动和比赛，并通过组织合作游戏和拓展训练，培养学生的团队意识和协作精神。例如，在足球比赛中，我会要求学生分组进行比赛，并鼓励队员之间相互配合和支持，以达到最佳的比赛效果。
此外，我还发现通过小组活动和比赛能够有效地激发初中生的积极性和竞争意识。初中生正处于青春期，他们对于成绩的评价和竞争的欲望非常强烈。在体育教学中，我会设置适当的竞赛项目，并为学生设立奖励机制。这不仅可以提高学生参与体育活动的积极性，还能够培养他们的竞争意识和自信心。例如，在田径比赛中，我会设立冠亚季军，并准备一些小奖品作为奖励，激励学生更加努力地训练和比赛。
最后，我认为一个好的体育教师不仅要具备专业知识和技能，还要关注学生的全面发展。初中阶段，学生除了学业压力外，还面临着身心发展和人格塑造的挑战。因此，在体育教学中，我不仅注重培养学生的体育专业素养，还关注他们的心理健康和人格养成。我会与学生保持接触，关心他们的学习和生活情况，及时提供指导和帮助。我相信，只有在一个良好的学习和生活环境中，学生才能获得良好的体育教育和全面的发展。
总而言之，初中生体育教学是一项重要的工作，需要我们教师不断地学习和探索。通过我的实践和反思，我认为，在关注学生的兴趣和参与、循序渐进、培养团队合作精神、激发积极性和竞争意识以及关注学生的全面发展等方面，我可以有效地提高初中生体育教学的实效性和质量。希望我的心得体会对其他初中体育教师的教学工作有所启示和帮助。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇十一
人的一生中，学校时光是最为独特的阶段之一，而体育教学无疑是学校教育系统中不可或缺的一部分。作为一名初中体育教师，我在多年的教学实践中不断摸索，总结出一些心得体会。以下是我对初中生体育教学的五个方面的探索和思考。
首先，注重生理发展的特点。初中生正处于生长发育的关键时期，体格、心理和生理都存在不同程度的差异。教师应充分了解每位学生的生长状况，做到因材施教。例如，一些男生早熟，力量和体能较强，这时可以引导他们参与一些高强度的体育锻炼项目，提高他们的竞技水平。相反，一些女生发育较晚，体能较弱，应采取渐进式训练，逐渐提高她们的体力和合作精神。
其次，充分利用游戏的方式。初中生在学习时往往过于注重学习的分数，对体育课程可有些排斥。因此，教师需要在教学中引入游戏的元素，以激发学生的兴趣。比如，在足球课上，我经常设计一些有趣的小游戏，鼓励学生通过游戏来练习技术和提高团队合作能力。游戏不仅可以增加学生的参与度，还能帮助他们快速掌握运动的基本技能。
第三，培养团队精神和协作能力。体育课程不仅仅是学习技能，还是培养学生团队精神和协作能力的重要途径。通过分组比赛和合作项目，学生们可以学会相互配合，培养集体荣誉感。在我的教学中，我常常组织学生们参与各种团队活动，如接力比赛和团体竞赛，以鼓励他们互相支持、共同进步。通过这样的活动，学生们能够更好地理解合作的重要性，并在集体中彼此成长。
第四，重视体育精神的培养。体育教育的目的不仅仅是培养学生的身体素质，还应该培养体育精神，培养学生的坚毅、勇气和拼搏精神。在体育竞赛中，我常常强调运动员要有尊重对手、公平竞争的态度。在课堂上，我希望学生们不仅关注自己的成绩，还要关心他人的进步。通过课堂上的讨论和引导，我希望培养学生积极向上的体育情操，体现出竞技精神和敬畏之心。
最后，不断创新教学方法和手段。初中生对新事物往往充满好奇心，对于教学中的新鲜感更容易激发他们的学习热情。因此，我在教学中不断尝试新的教学方法和手段，如运用多媒体教学、利用互动游戏等。通过这些新的教学方式，我能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们对体育的兴趣。
总结起来，初中生体育教学需要根据学生的生理发育特点，注重游戏性、培养团队精神和协作能力，强调体育精神的培养，以及不断创新教学方法和手段。通过多年的教学实践，我深深意识到这些方法的重要性，并在实际操作中不断调整和改进自己的教学策略。只有通过不断地探索和实践，我们才能更好地促进学生的全面发展，并使他们在体育教育中获得更有效的提升。
初中体育教学心得体会（精选12篇）篇十二
积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时，及时给予疏导。如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想，成为学生的助手，教学工作的开展就会非常顺利了。如在一节以发展速度为主要目标的体育课上，每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同，因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习手段，如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率，腿短的则在自己快速步频的优势下，努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量，跑得快的可以发展反应能力。有的学生提出希望通过球类活动来发展速度，也有人愿意利用跳绳来发展速度。在课程发展速度目标的约束下，每个学生都能采取适合自己的练习方法来达到目标，教师既可以起咨询作用，又可以起辅导作用。在这样的课上，学生的学习效果可以得到很大提高。
纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了停滞甚至倒退，给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。
现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为"基本运动"和"比赛"两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着"音乐舞蹈进课堂"，"激发兴趣教学"、"能动式教学"等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。
要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值与特点，在教育改革中走出适合自己的路。
选择适当的体育项目可以培养学生的意志品质。其它学科主要在理论上，思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动有轻松快乐的一面，也有吃苦劳累的一面。教学中我们不能以一面去取代另一面，我们不可忽视一些学生不愿参与的运动项目所起到的塑人作用。现在的学生大多是独生子女，由于成长的环境太过呵护而使得他们缺乏吃苦耐劳的精神，耐久跑教学是这一类学生所惧怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的达标考试，认为这一教材与快乐体育相背驰。我却不这样认为，快乐不等于健康，我们不能为追求快乐而抛弃健康，耐久跑教学的`进行不仅能提高学生的身体素质，提高身体机能，还能培养学生吃苦耐劳的精神，锻造学生坚强的意志品质。教学中，应根据学生的实际情况有目的地安排一些类似的教学内容，以弥补部分学生成长环境的不足，当然教学方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于运用教具，并给予学生参与的动力，合理地安排运动场景，适时地锻炼学生的忍耐力，让学生体会经过艰苦的努力取得成功后的喜悦，从而提高其心理环境，培养坚强的意志品质。
总之，由于学生的个体差异及心理状态不同，引起的反应也不同，如不认真对待，势必影响学生心理的健康发展及学习成绩的提高。因此，体育教师要采取有效措施，在体育教学中，通过各种体育活动，自觉地、有目的地加强对学生的心理指导，全面培养学生的心理素质，促进学生的心理健康，作好全面育人的工作。