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一节公开课（汇总15篇）篇一
下了数学课后，我们全班人都去了礼堂上所谓的公开课。要不是刘老师问,我还差点忘了：这是我们第一次到礼堂上公开课（是我们和刘老师）。
想不到，老师在上课前还出iq题，出了两题后，我大声喊道：“老师，出点推理谜题啦！”唉，我喊完，都已经上课了。令人期待的公开课开始了。
我刚开始的时候就打了一个哈欠。看到语文组的老师都陆陆续续地进来，现场的气氛就更紧张了。更令人想不到的 是：某位老师好像是不愿意多走几步路似 的，竟然坐在gby的旁边(也就是我旁边的旁边)。因为我不是坐在椅子上的，而是坐在比椅子更要舒服的海绵长椅上，不管是老师，还是坐在长椅上的同学，都 点昏昏入睡的感觉。
问好的时候，我的双眼像机器人一样扫描了一下：来听课的老师，绝大部分都是语文组的，除了一两个以外。似乎比以前的公开课要更多,更严肃。这时，我微微地听见有的老师在窃窃私语。不过我估计，应该是在赞我们班。
我们后排的人把书放在特制的“桌子”上，虽然不如“好运”的同学能在硬椅大桌上写字，但是我们觉得这样很爽，很舒服。
这节课过得很快，在记忆中，这节公开课是过得最快的。留下的记忆是最深刻的。
一节公开课（汇总15篇）篇二
一进入教室，同学们的目光就被投影上的画面吸引住了：一轮弯弯的月亮高挂在深蓝的夜空中，一个人孤独地站在一条小船上凝望着明月，近处有水，远处有树。上课了，杨老师笑盈盈地说道：同学们，月亮以其清幽的月光和皎洁的月色赢了无数人的喜爱，有许多诗人在他们的诗作中提到了月亮。
在你的古诗积累中，知道哪些带有月字的诗句吗？同学们一听，来劲了，有的同学背小时不识月，呼作白玉稻盘，有的同学背床前明月光，疑是地上霜，还有的同学背明月儿时有，把洒问青天。接着老师宣布了本节课的学习任务――学会四首带有月字的古诗，又教给了我们学古诗的方法，然后发了一张导学题让我们自学。我有一道题不会做，但经过小组讨论后，我便轻松地做好了。
导学题做完了，老师让我们朗读这几首诗，开始同学们都不敢站起来读，怕读不好让人笑话，给班级丢脸。只听杨老师说：自信是成功的第一秘诀，谁有自信谁就站起来读，老师最欣赏有自信心的孩子。我们一听，不再怕了，争先恐后地站了起来，到最后，竟然全班学生都站起来有感情地读了起来。我们的学习热情被调动起来了!
下面，各小组可以用你喜欢的方式或吟或画或演选择一首诗表现出来。杨老师亲切的话语又响起，我们马上凑在一起商量起来。我们蓝宝石小组选择的是画，以赵淼为组长的紫贝壳小组选择的是演。他们四个人把赵淼围住，一开始齐吟，吟到白银盘里一青螺时，其他人蹲了下来，只有赵淼一个人站着，老师问这表示什么，赵淼清脆地回答：我是山，他们是洞庭湖，我高，他们低呀！听了她的解释，我们不禁为她们新颖的创意鼓起掌来。
这节课真有趣，我们真喜欢上这样的课呀！
一节公开课（汇总15篇）篇三
“加油，加油，快画呀！”这声音从哪里来？原来我们在上美术公开课。
“叮铃铃”盼望已久的美术公开课终于来临了，大家走进多媒体教室，一位仪态端庄的女老师站在我们的面前，她的嘴角略带着微笑，看起来很亲切，桌子上有一个圆盘和一张三角形纸。大屏幕上显示了一副图画，老师问到：同学们，这幅图画中有老师给你们吉祥的祝福，你们猜猜是什么？”这幅图画上有一个娃娃抱着鱼的图案，这应该是……还没等我举手，阜紫涵就一马当先，响亮而又坚定的回答道：“是年年有鱼（余）。”这时老师又神秘地拿出四张方方正正的卡纸，贴在黑板上，不用等老师说，我一眼就看出了破绽，年年有鱼的.鱼写错了，老师叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一样，老师告诉我们这个成语的寓意是年年都有粮食和钱财，表示着财富，接着老师让我们把三条鱼分别放入适合它的图形，任务我们很快就完成了，接着老师播放了一段音乐，让我们在音乐停的时候画完适合图形的鱼，接着老师展示了几个同学的“佳作”给我们介绍了几种方式，让我们在大圆盘上画图，面对这空空的圆盘，我不知如何是好，终于开始画第一笔了，想画头却画成了尾，没办法，只好将错就错，画成了一个丑八怪。
来源：m.01/。
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一节公开课（汇总15篇）篇四
准备了好几天的公开课，终于顺利地上完了，两天来紧张的心情得到了放松。细细回想起来，课前我还真有些紧张，虽然上公开课也不是第一次了，教书十二年，公开课、优质课也不知上过几回了。但这一次一走进教室，后面黑压压的坐着许多高级教师和学校领导，面对他们我有点惊惶失措，一开始课堂就放不开。还好，学生们和我配合得很默契，我很快地调整了状态，课堂逐渐变得轻松起来。学生踊跃回答问题，课堂气氛很活跃，两个游戏顺利进行，整节课在轻松、愉快中渡过。然而，也许是由于我粗心大意，加上有些得意忘形，在出示最后一个韵母时，本想先让学生说出声调标在哪个字母上，然后再让学生说出标调口诀，完成这个细节，整节课就很完美了。但当时我却忘乎所以，自己一一把声调标上了，该让学生说的标调口诀没机会说了。所以这节课还是美中不足，课后想想真有些后悔了。
在课后的教学反思中，我提到了这点毛病，同事们肯定了我的想法。老师们对这节课的评价很高：“故事导入吸引学生，善于制造悬念，充分激起了学生的学习兴趣。”“学生合作交流很主动，师生互动也很好。”“表扬学生用词准确、优美、丰富。”“我和黄老师都是教一年级的，但我班的学生却还不知道合作交流学习，而她所教的班从学前班升上一年级还不到两个月，就懂得合作学习，可见黄老师真是下了不少功夫啊。”教导主任最后的总结发言是：“我观摩过不少专家上的.低年级的课程，第一感觉是黄老师这节课贴切、自然、灵活，可以说是教师教得轻松，学生学得愉快，真能算得上是专家级的课。”我听了教导主任的话，又羞愧又高兴，羞愧的是自己不够沉着，高兴的同时，让我有了一种冲动：课堂艺术的境界是永无止境的，不管是哪一节课，都要追求语言艺术性，追求课堂趋于完美，向更高一层的教学目标迈进，使自己的教学水平更上一层楼，用心把光和热奉献给每一个学生。
一节公开课（汇总15篇）篇五
盛夏6月，为了促进学校综合组学科各学科交流互动，美术组张子贺老师在上周五上午开展了一节校级公开课《时钟的造型设计》研讨活动。
此次活动张老师很好的将自己参加20**年马尾区骨干教师赴福州名校跟岗学习的学习成果运用到本次的公开课教学中，取得了很好的教学成果，同时个人教学业务也有很大的提高。
学校组织的多学科教研活动为综合组的老师搭建了一个实践教学，锻炼自己，展示才干，交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了磨练，对提高教师的教育教学水平起到了很大的促进作用。
一节公开课（汇总15篇）篇六
香港与大陆同属于中国，但是由于制度及历史背景的不同，教育形式存在着很大差异。有机会倾听了来自香港的年轻教师的一节语文课，受益匪浅。
我们不说在教学内容上的差异，单说说她在课堂气氛的营造上给我的启迪。
1．从她的服装上看。她，一件普通的白衬衫，黑色的西裤，虽然简单但不失庄重，给人一种亲和力，让人觉得很随意。从我们的一些教师为了讲研究课，特意购买正装，给人一种威严感，让学生从一开始就进入十分庄重的氛围，紧张自不必说。
2．从她的教态来看。这节课始终保持着一种朋友般的态度。微笑，鼓掌，体态语言，眼神上的交流与沟通不断的出现在课堂上。“对不起”、“欢迎”、“鼓励鼓励”、“邀请”……这种具有亲和力的语言不绝于耳，而且是那么自然，没有丝毫的做作。我想我们的课堂上欠缺的不就是这种语言吗？这种拉近教师和学生距离的语言。
3．从教学方法上看。这位教师的教法很灵活。有独立的学习，有小组的合作，有单独的交流，有集体的汇报，充分的调动了学生的积极性。整个课堂呈现出一种和谐的氛围，营造出了一种求知的环境。在这样一种气氛中学生不得不参与学习，不用去考虑他们会不会做与课堂无关的事。尤其是教学开始前的游戏，既锻炼了学生的表达能力，小组合作的能力，又使学生的心情得以放松，还体现了教师迷人的个人魅力，把学生深深的吸引到教师身旁。
4．从培养学生的能力上看。在这节课中，有学生的自学能力的培养，有小组合作能力的培养，有质疑解疑能力的培养。而且最让我深思的就是，每一次小组合作的并不空洞，不是为合作而合作，而是切切实实的在锻炼学生的某种能力。
5．从对学生的情感教育上。这位教师对学生在情感方面的教育可谓是随时随处。抓住契机就随时进行教育。给我印象最深的'是，一个孩子回答：买彩票时，只差一个号就可以重大奖，急得直跺脚。教师在肯定句子的同时，不失时机地对学生的思想进行了教育：不可能每个人都重大奖，而且不够年龄不能去购买彩票。这样的教育有理有据，又起到了应有的作用。像这样的例子在讲课时还有很多。
总之，香港本身就是一个中西文化交融的社会，所以它的教育也体现了中西文化的交汇。这节课让我感受到了中西教育上存在的异同。当然，我认为在教学内容上虽然不同，但是那种和谐的学习氛围，时时处处的能力培养，随时随处的思想教育，尤其值得我们学习。但也不能说我们的教学就一无是处，我们对语言文字的品味、感悟的能力，也是香港教育所不能比拟的。那么如何把他们的优点与我们的优势教学融合到一起呢？这将是我们探索的课题。
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一节公开课（汇总15篇）篇七
数学课堂教学就是要创造有利于数学思维的课堂气氛，学生的.情绪，心理，思维很大程度上受到课堂气氛的影响，在短短的一节课里如何“拨响思维的琴弦，激起思维的浪花”，很大程度上取决于教师自身的素质，课前的精心准备和教师驾驭课堂的能力。
数学复习课（毕业班）的教学是很难把握的，在紧张的升学备考阶段，接受了这样的一节公开课，课前是颇费了一番心思的。
数学就是解决问题，而在这一阶段总结解决问题的方法和规律就尤为重要，然而要想在四十五分钟内把初中数学的这些规律全部的加以总结和归纳是非常困难的，也是不现实的。为了让学生由于紧张的备考而绷紧的思维之弦得以放松缓解，我特意安排了一节学生能感到轻松而新鲜的内容，题目就定为“规律与问题”。
思维始于问题和惊异，从心理学观点来说，好奇是中学生的特点，如何设计问题引起学生对知识的好奇，全在于教师的巧妙构思。
题目的新颖吸引了所有学生的好奇心，他拉渴望尽快的知道这节课的具体内容（从每一张由于复习备考而紧绷的脸上透出的一丝异样的喜悦可以看到他们此刻的放松的心情）。
下面便是这节公开课教学设计与教学过程的简记：
我们这节数学课也搞一个“命题作文”，我准备了以下“四个子命题”共同学们参考完成。
我随手在黑板上写出了这样一串数：916449362516941“哪位同学能在了短的时间内记信它并说出这串数的规律？”
问题的提出简练明了，记住，并总结规律紧凑，启人以思，导而引牵，调动了全体学生的思维积极性，起到了活跃课堂教学气氛的作用。
“谁能说出下面一个无限小数的第200504位上的数学是几？”
我随手写出了这个无限小数：0.12345678910111213……
从每个学生迷茫的脸上我感到了这个问题的提出缺少了前奏，于是我就“数字与数”“位数与位置”加以引导。这时学生的思维有活跃了起来。
“请根据你总结出来的规律，解决下面问题”
填空：
（1）2、5、10、17、26、
（2）0、2、8、24、36、160、
以往的教学很少给学生独立思考的空间，没有把学生放在主体的地位，课堂气氛很沉闷，学生的思维呆滞，这节课通过妙思奇想，巧妙安排，充分调动了全体学生的思维积极性。
“谁能完成以下的填空”
这时学生的思维活动达到了最活跃，最积极时期，每个学生的才智得到了充分的发挥。
每一种运算都由运算符号构成，下面定义几种的运算：用“x、 、 ”构成
（1）若axb=（a+b）/ab求zx（-3）和1/3x（-5）的值
（2）7=0、 11=0、4=4、 12=5求3、98的值
（3）-1 3 5 3 求-2 3
3 1 -2- 2 -1 1
手指上的数学游戏
所谓教改，从一定意义上来说，就是要大面积提高学生的成绩，如何激发他们的学习兴趣，活跃他们的思维，是教改探索者的一个重要课题和紧迫任务，巧妙安排，设置成功情境是一行之有效的方法，通过第四个子命题又一次锻炼了学生的积极思考，勇于探索，发现和解决问题的能力，不但使学生体验到了成功的喜悦，也使学生在克服困难的过程中获得了进一步的成功。
课后反思
1、从教者和学生的表现来看，达到了缓解学生紧绷的思维之法的目的，学生的学习兴趣得到很大的提升（就这节课而言）
2、可以看到学生对数字的有关问题还是很感兴趣的，因此，课堂气氛比较活跃
3、就作为一节公开课来说还有以下不足：
（1）内容显得单一，再加进与升学有关的几何性命题就更好了。
（2）课堂形式上，大胆地让学生参与进来，对每一个“子命题“让学生出题，再互答，这节课就更好了。
总之，作为一节初四复习阶段的公开课，思考的东西还很多。
一节公开课（汇总15篇）篇八
今天是个大晴天，清晨，太阳就露出灿烂的笑脸，我高高兴兴地来到学校。
第二节课下课，老师告诉我们说：“今天我们要上一堂英语，等会儿请同学们去梯形教室。”我们赶紧准备好书和笔。“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，走进梯形教室。
“上课！”英语老师的声音刚劲有力。我们起立齐声说：“老师好！”然后静悄悄的坐下来，认真听老师讲课。老师指着讲台上的一个大书包说：“书包里装了很多东西，下面呢，我们要请同学们来摸一摸，看看都有些什么。”老师的话音刚落，同学们就纷纷举起把手高高举起。要回答问题了，我心想，后面有很多不认识的老师在看着呢，心里有点紧张，犹豫了一会儿，才慢吞吞的把手举起来。老师叫了其他同学回答这个问题，他的答案正确而且精彩，老师赞许的点点头。我心想，等会儿我一定要勇敢的表现自己。于是，老师每问一个问题，我就高高把手举起。
终于老师叫我的名字了，我乐滋滋的站起来，走到讲台前，闭上眼睛，把手伸进那个神秘的大书包里，感觉里面好像是一瓶矿泉水，可是又担心说不准，于是仔仔细细的摸了摸，瓶身不像矿泉水瓶那样光滑，倒有点像爸爸平时给我买的果汁瓶。我大声回答说：“老师，是果汁！”老师把它拿出来给同学们一看，哈哈，真的是果汁！老师冲我笑笑说：“你到黑板上把‘果汁’的单词写下来吧。”我拿起粉笔，认真的把“果汁”这个单词写好，然后快步走下讲台。老师问大家：“对吗？”“对！”同学们异口同声的说。我心里别提多高兴了。
“叮铃铃叮铃铃”不知不觉下课铃响了，这真是一堂生动有趣的呀！
一节公开课（汇总15篇）篇九
孙鹏说：“好，应为广告可以传递信息，还何以四处传阅”石欣然说：“不好不好，应为在宣传纸人们四处乱扔破坏环境”朱前程说：“石欣然说的不对，只要人意识到保护环境就没事了”
大家议论纷纷。又的说对又的说不对，又的说好有的说不好，这时听到彭丽同学说广告可以让人知道那里买什么卖什么，这样可以给方便和快捷。
班长——肖迪广告给人们带来利处和敝处，只要人们充分利用好就行了。
一节公开课（汇总15篇）篇十
星期三上午第三节课，是章校长给我们上的数学公开课，听老师说有几百个老师来听课，所以要到电子报告厅里去上。我怀着忐忑不安的心情和大家一起去了五楼的电子报告厅。到了里面，一看后面坐着那么多听课的老师，虽然已经有思想准备，可心里头还是十分的紧张。
我机械地坐在座位上后，就开始上课了。章老师一开始提了一个问题：从图片上看，是姚明胖还是成龙胖。我看看图片，图上的姚明瘦瘦的，而成龙则显得比姚明胖了。我便想举手回答，可还是有点犹豫不决。就在我犹豫的一刹那，这次回答的机会就被别人抢走了。后来，老师又让我们下去问听课老师的身高和体重，然后算出听课老师们的体重指数。我万分紧张，匆匆忙忙地问了一位老师后，赶紧回到座位开始计算。可越算越不对，原来，我在匆忙中只问了那位听课老师的身高，忘记问体重了。老师问我们的时候我只好随便编了个55，说那位听课老师的体重指标是“正常”的。在这以后，又有好几个回答问题的机会，我都没勇气站起来回答，因为我怕我自己又会答错。好几个问题我都算好了，可我就是没有举手回答。
在这次公开课上，我没把握住锻炼自己的机会，现在想一想，当时的紧张真是多余的。以后我一定好好把握住这样的机会。
一节公开课（汇总15篇）篇十一
对联是我国人民喜闻乐道的民族文学形式之一。为了让同学们了解对联基础知识，宏扬民族文化，三月二十日，我们班上了一节有关对联的。
上之前，老师精心查找了相关资料，并印发了小学生对子歌等五份材料，让我们做了将近半个月的准备。在学校多媒体教室上，大约有三十多位老师来观摩。
开始，老师在大屏幕上投影了一些对子和对联。让我们自由读三遍，然后齐读，读完后老师将这些对联上下联怎样相对一一作了讲解。讲完这些对子，对联，老师就教我们怎样区分上、下联。老师告诉我们：“区分上下联用这招：把每句话的最后一个字比，只要音是一、二声就是下联，三四声就是上联。”说完以后，老师拿出四组对联让我们区分上下联。同学们踊跃发言，全都回答正确，赢得了观摩老师的阵阵掌声。接着是根据词性、词意对对联。老师也教给我们一种方法：对对联应懂得字数要相等，词性要相同，意思应合理、准确。比如：“蚕为天下虫，鸿是江边鸟”，蚕对鸿，为对是，天下对江边，虫对鸟。接下来，老师出了一些题，让我们自由讨论。我们热火朝天地讨论起来，得到的答案也各不相同。为此，有对有错。但是，我们都很开心。最后，老师讲了一些对联形式，如：“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”是回文联：“水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”是叠字联：“冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀”是拆字联等。通过老师讲解，我们又学到了一些对联新知识。时间过得可真快，一个小时转眼就过去了，在热烈的掌声中结束了。
这样的让我觉得受益匪浅。我希望下次还能多举行。
一节公开课（汇总15篇）篇十二
“你知道怎样做出美味的蛋糕吗？”“我知道啊！第一步……”从二（3）班教室传来两个女孩的对话声。你想知道我们在干什么吗？原来，是我们二（3）班正在上公开课呢！只见陈果、林思妤在讲台旁表演着，她们讲得绘声绘色的，可好了！陈果接着说：“那我就尝尝你做的秘方吧！”顿时，大家乐翻了！“秘方”怎么尝啊！这时候，姚老师在旁边补充说：“我们不吃秘方，应该说，那我尝尝用秘方做出来的蛋糕吧！”
今天，我们穿着整整齐齐的校服，戴上鲜艳的红领巾，坐得端端正正的，明亮的大眼睛全都齐刷刷地盯着姚老师，听姚老师给我们讲绘本故事《布雷格的龙卷风》。这本绘本故事告诉我们一个道理：团结力量大。
教室后面坐满了老师，我们班自己的椅子都用光了，还要去隔壁教室里搬椅子呢！我的心“扑扑”直跳，因为马维的妈妈就坐在我的旁边呢。
姚老师看我们今天上课都非常认真，表扬了我们一句“今天小朋友们上课都很认真。”教室里静悄悄的，连一根针掉在地上的声音都能听见。就在这时候，只听见一阵清脆的手机铃声“你是我的，小呀小苹果……”从教室后方响起，教室里的小朋友笑得嘴巴都快裂开了。姚老师说：“看来这位老师的手机听课听得也很兴奋，都唱起《小苹果》了。”这节课真是笑声不断呀！
在既严肃又欢快的气氛中，我们结束了这堂公开课。
一节公开课（汇总15篇）篇十三
这个星期四的下午第二节课就是我们的语文公开课，这堂课令我们很是感慨。
课文主要讲述了一个船长遇见危难时却坚持在自己的岗位上，镇定自若，最后他把所有的人都救了，自己却牺牲了，当面对死亡的那一刻，他还是毫不畏惧。
直到老师提了一个问题：“什么地方体现了哈尔威船长不怕困难？”大家找了一处又一处，而老师的眼眶也越来越红，眼里的泪花止不住的往外涌，在那一刻，空气似乎凝固了，平时欢声笑语的同学们眼眶也开始湿润了，大家都被哈尔威船长那种舍己为人，绝不离开自己的岗位，敬忠职守的精神所感动。读着课文，我心中敬意和悲伤不由由心而发，读着读着，大家再也坚持不住了，眼泪不争气的从眼中涌出。
上课到末尾，大家都哭了，眼睛有些红肿，泪里含着的事敬佩，是感动，是悲伤。
下课了，我却迟迟没有缓过神来，我还在沉浸在上一节课上，在白雾弥漫的一天夜晚，一位英雄离我们而去，他为的事人民，为的事国家，他不畏惧死亡，不愿离开自己的岗位，在我们身边，那些战士不就是这样的吗？我们是祖国的花朵，是不是更加应该知道我们长大，也要为人民、社会、国家做贡献。
公开课令我明白了很多。
一节公开课（汇总15篇）篇十四
“叮铃铃…叮玲玲…”上课铃魔鬼般地响起来了。我们挺直了腰杆，竖起了耳朵，准备“临战”了。
随着课文的深入，我们完全沉浸到了课文里，心情悲愤，恨透了英法联军的贪婪，老师一提问题就争先恐后地举手，被点到回答问题的激动万分，唾沫飞溅地痛诉英法联军。没被老师点到回答问题的则垂头丧气，添油加醋地补充自己要说的话。老师上的不亦乐乎，同学讲得不亦乐乎，听课老师们听得不亦乐乎……气氛变得暖和起来。
“叮铃铃…叮铃铃…”公开课结束了，但印在了我们的心灵上。
一节公开课（汇总15篇）篇十五
今天星期四，是一个特殊的日子，所以我们全班都穿了校服。
哈哈，其实今天上午第二节课是我们班的语文公开课。而且是李其翰同学的妈妈给我们上的。
叮呤呤上课啦!同学们赶紧跑到自己的座位上坐好了，我们先读了两课小古文，然后就开始上课了。
李其翰的妈妈叫竺老师，我们上第20课，《厄运打不垮的信念》竺老师上课了，教室里还坐着三个老师，其中杨老师也在，开始上课了，电脑上出现了一大堆词语，如:家境贫寒，化为乌有.......竺老师请了施天佑起来读，但读的没有感情，肖扬又起来了，他读的有感情了。
后来老师又问了几个问题，举手的人都不超过六个，看着老师好像皱了皱眉头，我心里不禁紧张起来，老师精心备课，却换来这样的结果，换了谁，谁都有点失望啊!可是，我平时在班上就不怎么回答问题，竺老师是问题我又不会答，这可怎么办，呢!可不能让竺老师给我们班留一个坏的印象。
上着上着，老师的问题越来越简单，举手的人越来越多，差不多全班的人都举手了，我也举手了，因为这个题目我知道该怎样做答，而且使这个答案很完美，但是老师又不往这边走了，她即使往这边走了我坐在第一排，竺老师也不可能向最后走。唉，我好失望!
感觉时间过得好快，一节课眨眼间就上光了。