教学工作计划是教师根据教学目标和要求，规划教学内容和方法的依据。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇一
1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
3.通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。
1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。
3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、vcd机、录音机。
一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？
二、分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？
师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？
3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？
4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？
三、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。
师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？
四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。
六、环境中渗透
1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。
2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。
《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇二
（1）谁也不知道他曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）体会从“不敢抽出一根火柴”到“点燃一整把”的复杂心情。
1．借助语言文字，倡导个性化的朗读，构建多元化理解含义深刻的句子。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会的憎恨。
重点：
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻想中体会他的悲惨生活和作者想象的合理。
难点：
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
一．设置情境导入
天冷极了，下着雪。一个光着头赤着脚的小女孩在这风雪弥漫的街头叫卖着火柴，可是，没有人来买他的一根火柴，没有一个人来同情他。他冷极了，蜷着腿，缩成一团，煎熬着。同学们，就在这个晚上，就在这个墙角里，他冻死了。
书上的哪句话是描写这幅画的把它划下来。
二、找结局，确定研究主题。
出示：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
1．你感受到了什么？
为什么 小女孩的嘴上带着微笑呢？
（可怜 幸福）
出示：谁也不知道：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
美丽的东西是什么？
我们把这些美丽的东西读出来好吗？
一．研读第二段
1．寻找幸福
引说：有了暖和的火炉，他得到了**，有了喷香的烤鹅，他得到了**。
换句话来说，有了暖和的火炉，他不再**。
他得到了这些东西是幸福的呀！
幸福地读那句话。
2．感受幸福
指导朗读：
他的内心深处有多么希望得到那些东西呀，选择一个幻景，体会一下小女孩的幸福。
引导：如果你们就是小女孩，你仿佛看到了暖和的火炉，读。
火炉：
1．抓住“旺旺的”
请一个同学站起来读
2．怎么样把这种幸福的感觉读出来呢？
（读得让人感到温暖，舒服）
3．读到这里，我仿佛听到了小女孩的声音，你们听到了吗，他在说什么？
这一刻他没有了寒冷，他拥有的是温暖，他暖和了。
烤鹅：
1．小女孩的幸福还是什么？
生：朗读 出示：亮光落在墙上，那么忽然变得像薄纱那么透明，他可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚得在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
2．他的幸福在哪里？
（对于一个饥饿的人来说，这真是太妙了）
生：奇妙的，美妙的，有趣的
师：对呀，哪些地方让你觉得这么地奇妙呢？
（你看鸭子跳，蹒跚，一直）这些词强调下就更妙了。
就从“更妙的是”开始好了
师：好极了，你看多么诱人呀，有感情地朗读就应该抓住关键词作出语气上的处理。
圣诞树：
1．他的幸福还是什么？
幸福在哪里？
生：“向他眨眼 ”“还要大，还要美” 突出了 写幸福的词才能读出幸福的感觉。
随机（学生介绍圣诞节）在西方许多国家过圣诞节，他们的大年夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家，点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮成圣诞老人，送给孩子们许多礼物，在圣诞树下，孩子们快活极了。
师：小女孩此时也是快乐的，把她当时的心情读出来。女生读。朗读比赛。
这一刻，她是幸福的，她拥有了过年时的快乐。（生板书），继续交流。
奶奶 ：
1．次深情地朗读那段话再
2．从哪些词句中看出小女孩和奶奶在一起很幸福的？
3．请大家再从课文中找找，划划
a．因为他那唯一疼爱他的奶奶活着。
b．奶奶出现在亮光里，是那么地温和，那么地慈爱。
c．是啊，在这么多的渴望中，小女孩最渴望的是什么？
比较句子：
他敢从------------------他终于----------------
他赶紧抽出整把的火柴-----------------------
你从这两句话中体会到了什么？当时抽出一根的心情是怎么样的呢？
从这个问号里你又读懂了什么？
引导：他还有顾忌吗？毫无顾忌地读出来。
读那句话，跟着奶奶是幸福的
d．“奶奶”小女孩叫起来，“啊！请你把我带走吧！我知道火柴一灭，您就会不见的。
从这里可以看出小女孩的心情怎么样？
谁能体会得更多（急切，乞求）
读到这，我们知道小女孩的火炉不见了，没有了**，只有*
留给他的只是寒冷，饥饿，痛苦，无人疼爱，这一切的一切，谁也不知道，谁也不知道，他曾经是多么地寒冷，谁也不知道：。。。
这位唯一疼他的奶奶竟然出现在亮光里，于是小女孩情不自禁地叫起来，
（她害怕，他担心，他急切，谁能读的起立读。
3．悟“新年的幸福”
走到哪儿了？
新年的幸福懂了吗？
指什么？
他幸福吗？
生：幸福：你说幸福，我想问你，他得到了什么？在现实生活中得到了什么？
不幸福：为什么？
总结：同学们，死了就是幸福，这令人多么地心酸啊！
那既然不幸福，安徒生爷爷为什么要在这段话中写下两个幸福啊？
生：因为他曾经得到了--------
谁愿意得到的是这种的幸福呢？
这位爷爷写下“幸福两个字是的心情是如何的呢？
总结：是啊，爷爷同情这位可怜的小女孩，把你们的同情心都通过你们的朗读来表达吧！
今天的世界上还有21世纪的卖火柴的小女孩吗？需要你的同情，需要你的关怀吗？
4、作业：
（1）、以“月夜下卖花的小女孩”为材料，写自己的看法或写一份倡议书。
（2）、关注世界，从各种媒体关注世界，通过各种媒体收集资料，寻找21世“卖火柴小女孩”。
走近那些生活在中东地区饱受战争折磨的贫困儿童，写写他们的故事。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇三
1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
2课时。
五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》。
1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。)。
3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3.结合具体的语句汇报。
(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了;人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。)。
4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。
5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》。)。
6.如果你是小女孩，你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2.以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
(如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉;特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅;现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。)。
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。
1.在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。
2.出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶。
3.观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。
4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。
出示句子：哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
2.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。
3.比较句子：(1)啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。
4.配乐有感情地朗读最后两段。
1.在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。)。
2.这篇童话为什么让我们如此感动?(对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。)。
1.读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
2.课外阅读安徒生的其他童话作品。
美好的幻觉残酷的现实。
命运悲惨。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇四
1、学习课文中的生字词。
2、初读课文，理清课文的线索。
一、揭题导入
1、板书课题，并解题。
2、教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？
3、学生老师共同简介作者的资料：
安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。
二、初读课文，听录音，引导学生自学。
出示自学提示：
1、划出生字词，写出小节序号；
2、划出不理解的词句和不懂之处。
3、思考：课文讲了一件什么事情？
三、检查预习情况。
投影出示：考考你
1、写出正确的读音。
（1）小女孩的一只（ ）拖鞋也没有了，只（ ）好赤着脚。
（2）、她忘不了（ ）今天是大年夜，而她却为了生计不得（ ）不上街卖火柴挣（ ）钱。
2、区别组词。
梗（ ） 蹒（ ） 跚（ ） 蜷（ ） 焰（ ）
便（ ） 瞒（ ） 栅（ ） 倦（ ） 掐（ ）
橱（ ） 烁（ ） 魂（ ） 烘（ ） 填（ ）
厨（ ） 砾（ ） 魄（ ） 哄（ ） 镇（ ）
3、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。
四、再读课文，理清思路。
1、默读课文，思考：
课文是按（）——（）——（）的顺序写的。
2、指导分段，概括段意。（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）
第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。
第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。
五、学习第一段。
1、指名朗读课文。
2、出示自学提示：
（1）朗读课文。
（2）你读懂了什么？
（3）还有什么问题？
3、分析句子。
（1）她从家里出来时，……穿的。
a、大雪天穿大拖鞋顶用吗？
b、这双拖鞋是谁的？
c、她自己有没有鞋？
（2）“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（）。
（3）雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。
（4）他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。
4、教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。
六、练习有语气地朗读。
第二课时
1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情
2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
一、精读课文第二段，感受课文内容。
1、默读课文。
二、学习第一次幻景。
1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？
（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）
3、学生讨论汇报。
4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。
三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。
（注重朗读的训练。）
四、学习课文第三段。
1、自由朗读，引导学生质疑。
2、学生质疑：
（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？
（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？
3、学生自学讨论，进行解疑。
4、分析重点句，加以理解。
句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。
句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。
五、进行朗读训练。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇五
1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
（一）谈话导入，揭示课题。
1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？
生答：大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴会发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》（板书课题）
2、齐读课题，你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？
生答。
（二）初读课文，感知课文内容。
1、大家都是一群爱学习的好孩子，希望下面的录象能帮你解答一些问题。请同学们留意画面，用简洁的言语说说故事的内容。
2、录象毕竟太直观了，而我们想了解这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩，还必须读读课文。现在请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
3、好，请大家读下面的句子。老师相信你们把这些句子放到课文中，会读得更好。
生读。
4、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。
5、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。
生：小女孩很可怜。
“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？
生：悲惨。
6、 小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？
（三）理解课文，交流感受。
以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。
生：我从“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”体会到小女孩很可怜，本来大年夜是合家团聚的日子，小女孩却在街上卖火柴，多可怜啊！
生：我从“她的旧围群里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”知道小女孩是多么悲惨，她生在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。
生：我从“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。
生：我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。
师：大家同意这说法吗？
生异口同声：同意。
谁来谈谈你的见解？
生：我来谈。在现实生活中，小女孩冷，她需要温暖，她就幻想有火炉；因为饿，她就幻想有食物；因为圣诞节就要来了，她就幻想圣诞树；因为现实没人疼爱，又想念奶奶，她就幻想出奶奶。
生：就是因为现实与幻想有着如此大的区别，幻想越美好，就让读者觉得她更悲惨。
（四）课堂小结，课外延伸。
1、小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。
2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇六
《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。
1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。
2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
学生交流。出示资料：
安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
1、生字认读、词语
2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。
3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报
1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。
生：“可怜的小女孩”。
学生交流汇报
a、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
环境的恶劣衬托出小女孩的可怜。（环境描写）
b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。”
抓住了小女孩的外貌体会到了他的可怜。
c、她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。动作描写写出了小女孩的可怜。
d、这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
指导朗读 （强调三个“一”，抓关键词）。（强调“谁也没”，读起来体会不一样的感觉）
师总结：通过交流，我们发现作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写让我们感受到了小女孩是如此的可怜，然而，同学们，这篇文章最大的写作特点还不止这些，安徒生，这位伟大的童话大师用他独特的表达方式来诠释着小女孩的可怜。
小女孩一共擦燃了几次火柴，？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的呢？认真读书，填表格。
1、让我们先来走进小女孩第一次擦然火柴的情景。
大屏幕出示：来，请你来读。（第一次擦然火柴的情景）
（大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”变成红色。）为什么在火柴的光亮中看见大火炉？生（因为太冷，渴望得到温暖）
指导朗读。
学生速读，交流。师完善板书。
用括号括出想象的句子，用波浪线划出现实的句子。
生交流。
学生体会：幻想越美好，现实就越残酷，同学们，这就是童话的特点，通过想象和现实的对比更让我们感受到小女孩的可怜。
4、那么带着你的新感受，再来读一读小女孩幻想的句子，找出你最想读的一次想象情景，读一读。
读完这些对幻想的描写，你得出了什么结论？生交流。
（这些都是美好的，而现实是残酷的，用幻想来衬托现实的残酷。这样写，让我们更感觉到小女孩的可怜。）
那么同学们，小女孩的境遇为什么会如此可怜，为什么会有这么悲惨的命运？
联系社会背景（出示资料）
那么你还读出了作者怎样的情感？
生交流 同情 憎恨
过渡：小女孩在这美好的幻想中死去了，第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。
同学们来看，小女孩死了，脸上还带着微笑，你是怎么理解的？作者这样写的用意是什么？
让我们对小女孩的死不再那么悲伤，有了一丝丝的安慰。
所以文章的结尾写道，生齐：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
师：小女孩真的得到幸福了吗？ 生交流。
现在，你读懂了安徒生的情感了吗？那就是对出于社会底层人们的同情，对贫富不均现象的憎恶。有个叫刘倩倩的小女孩，读完这个故事后，写了一首诗歌，请大家读——《你别问，这是为什么》》。由此可以看出她对小女孩的同情。请你也写几句关注和同情小女孩的话，深情地读给她听，抒发自己的内心感受。
《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者，安徒生一生写下了168篇童话，象……（出示ppt）等，今天学习完卖火柴的小女孩，再来品读这些作品时，你又会有怎样的收获呢？希望同学们课外用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。
寒冷 火炉 温暖
饥饿 烤鹅 满足
痛苦 圣诞树 渴望 快乐 同情
孤独 奶奶 疼爱
悲惨 奶奶 快乐
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇七
一、教学目标 ：
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点 ：
1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。
四、课时安排：3课时。
第一课时。
教学过程 ：
一、谈话导入 ：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生。。。。。。）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、学习生字新词。
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容。
（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段。
（三）、讲授第一段。
（1）教师范读课文。
天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。
（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）。
（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。
四、巩固练习：
辨字组词：
烤（ ） 焰（ ） 烘（ ） 橱（ ）。
考（ ） 掐（ ） 哄（ ） 厨（ ）。
五、结束语：同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇八
1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．理解重点句。
（二）能力训练点
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
（四）美育渗透点
体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
（二）难点
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（一）导入新课，揭示课题
1．板书课题，启发谈话。
同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。
2．简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
1．自读课文，了解课文大意。（同桌交流）
2．检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴――人死去）
板书：卖火柴擦火柴人死去
（三）学习“卖火柴”这一部分内容
1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
3．交流（反馈）
a．对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
4．指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
5．总结扩展。
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？讨论交流。
体现在：
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）动用对比烘托人物；
（3）语言朴素，感情真挚。
（四）布置作业
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
（五）教师巡视，学生质疑。
（一）学习“擦火柴”这一部分内容
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答）
（l）自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2．指出学法。
刚才学习这一段用的是“读――想――读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。
3．小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴现实幻景说明现实
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
4．小结自学情况。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
5．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（二）学习“小女孩死去”这一部分内容
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（三）围绕中心，学习表达
1．回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个卖火柴的小女
孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2．前后桌讨论，总结写法。
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）想象丰富深化中心。
3．学习表述。
这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？也就是作者如何表述的，我们讨论学习一下。
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。
（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
（四）总结、扩展
（珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）
2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
（五）布置作业
1．抄写本课生字词。
2．理解文中最后三个自然段的含义。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇九
通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励儿童运用形容词（例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的），把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助儿童思维的跨跃性，培养儿童思维的发散性、流畅性和求异性。
（二）情感目标
通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发儿童的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
（三）人格目标
通过儿童自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养儿童的独创性。
（一）知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
（二）环境准备布置有圣诞气氛的环境。
（三）物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、vcd机、录音机。
（一）整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助儿童理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？
（二）分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？
师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？
3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？
4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？
（三）整体欣赏，激发儿童感情的升华。
师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？
让儿童在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
在生活中，鼓励儿童多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。
1．将故事制成图片，让儿童进行排图讲述。
2．设置小小舞台，放置道具，让儿童尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
建议家长让儿童多欣赏同一体裁的童话故事，深化儿童对美好生活的情感，并懂得珍惜。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十
一、教材分析：
《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦著名作家安徒生最出色的作品之一。童话写的是在寒冷的大年夜，一个小女孩流浪街头卖火柴。她几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死在街头。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情以及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。同时，唤起现代孩子们对幸福生活的珍惜。
二、教学目标：
知识目标：1、简单了解作者安徒生的经历，能列举出安徒生比较著名的童话。
能力目标：1、掌握课文生字词，能用新学的字组词。
2、能流利、有感情的朗读课文。
情感目标：1、体会小女孩悲惨孤独的遭遇，唤起学生对资本主义社会贫苦儿童的深切同情。
2、激发学生珍惜幸福生活的情感，热爱生活。
三、教学重点：1、理解课文叙述的顺序。
2、有感情朗读课文，从文中找出一些描写小女孩悲惨遭遇的句子，从这些细节描写中体会作者的用意。
四、教学难点：
1、知道小女孩几次划燃火柴看见了什么，能说明她最需要什么。
2、体会资本主义社会的不公平，唤起对小女孩悲惨命运的同情。
五、课前准备：1、让学生搜集安徒生的资料。
2、说出安徒生比较著名的童话。
六、教学过程：
（一）新课导入：
师：同学们，你们的大年夜过得开心吗？
生：开心！有很多零食吃，有新衣服、新鞋子穿。
师：可是，有个小女孩就没大家那么幸福了。天气很寒冷，小女孩又冷又饿，但是还要赤着脚到大街上卖火柴，然后她又遭遇到什么事情呢？今天，我们学习了安徒生的《卖火柴的小女孩》后，大家就知道了。（在比较中，让孩子感受自己的幸福，小女孩的不幸）。
（二）学习生字。
要求：让学生自学字词、并且理解基本意思。
兜：口袋一类的东西。 （裤兜）。
蜷：弯着身子。 （蜷曲）。
焰：火苗。 （火焰）。
烘：用火或蒸汽使身体暖和或使物体干燥。 （烘托）。
哎：叹词。 （哎呀）。
梗：某些植物的枝或茎。 （梗塞）。
填：补充。 （填空）。
橱：放置衣服、物品的家具。 （橱柜）。
烁：光亮的样子。 （闪烁）。
魂：精神或情绪。 （灵魂）。
（三）了解作者。
安徒生是19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”，他小时侯家境非常贫苦，所以他十分同情贫苦的孩子。了解这些，有助于我们理解作者对卖火柴的小女孩的感情。
（四）学习课文。
1、请同学们听录音朗诵课文，看看这篇课文是按什么顺序写的，分别写了什么？
板书：卖火柴——擦火柴——人死去。
2、默读“卖火柴”部分（1—4段），然后分小组讨论做题。
（1）第一组找出描写天气的句子，说明了什么？
（“天冷极了，下着雪，天又快黑了”。本来大年夜是一家团聚的日子，这么冷小女孩还在街上，说明他很可怜。）。
（2）第二组找出描写小女孩外貌的句子，看出些什么？
（“她穿着一双很大的拖鞋、小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”天气这么冷女孩都没鞋子穿，可见女孩生活十分贫苦。）。
（3）第三组找出别人对待女孩态度的句子，说明什么？
（“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱”说明没有人同情她，人情冷漠。）。
（4）第四组找出其他家庭过年情况的句子，体现什么？
（每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。这样对比，更衬托出孩子的可怜。）。
3、全班思考，大家找出第四段描写女孩可怜的语句。（她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。没人爱——可怜）。
第二课时。
4、导入：上节课我们学习《卖火柴的小女孩》，看到小女孩在天寒地冻的除夕夜出来卖火柴，那她又将发生什么事情呢？今天我们继续学习这篇文章。
5、看动画，学习“擦火柴”这一部分，体会小女孩的孤独、悲惨。
思考：女孩每次擦火柴都出现什么幻觉？为什么会出现这些幻觉？
6、分小组讨论，然后填写表格。
次数现实出现的幻觉出现这些幻觉的原因。
第一次寒冷火炉 渴望温暖。
第二次饥饿烤鹅 渴望食物。
第三次孤独圣诞树 渴望快乐。
第四次痛苦奶奶 渴望幸福。
7、老师小结：
小女孩每次擦燃火柴产生幻觉，说明女孩非常渴望幸福的生活。而这短暂的幸福却在火柴熄灭的一瞬间马上破灭了，现实依旧孤苦、凄清。显示了小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。
8、学习“人死去”部分，想想女孩死去时，为什么脸上带着微笑呢？
因为女孩是在幻想与快乐中死去的。快乐的幻想与冻死的现实形成强烈的对比，更激发了读者对小女孩的同情。
9、读中悟情：让学生朗读全文。老师指导学生带感情朗读：小女孩冻死了，我们对她寄予无限的同情和怜惜。体会一下女孩悲惨的命运。
10、总结全文：在大家团圆欢庆节日的夜晚，这个小女孩却冻死在街头，多么悲惨的遭遇，多么冷漠的人世！表达了作者对穷苦人民的深切同情，对资本主义社会的强烈不满。揭露了资本主义的黑暗。
八、板书设计：
卖火柴（穷苦生活） 火炉——冷。
烤鹅——饿。
擦火柴（渴望幸福） 圣诞树——没欢乐。
奶奶——没幸福。
飞走。
人死去（悲惨结局）。
九、拓展延伸：
想想：小女孩和奶奶飞到一个怎样的世界去了？（发挥想象）。
十、作业布置：
1、将故事讲给父母听，想想自己现在的生活有多么幸福。
2、帮小女孩改写一个幸福的结局，续写一个小故事，200字左右。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十一
1、录像或录音呈现内容，请学生听后用简洁的言语说说故事的主要内容。
2、学生自由地朗读课文，注意生字词的读音，把课文读通顺。
3、学习生字词。
2、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？
教师引导学生重点学习四次幻境体验小女孩的悲惨命运，
3、指导学生在反复阅读和想象中感受小女孩的悲惨命运，体验作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情之情。
在拓展部分，设计如下问题：
2、《卖火柴的小女孩》深受各国小朋友的喜爱，其中小女孩四次幻想更是全篇的精华。回家后将部分内容讲给弟弟妹妹听。
3、比较以前学过的卖火柴的小男孩小珊迪和现在的卖火柴的小女孩的故事，他们有什么相同和不同的地方。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十二
设计思路欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能"哄托气氛，喧染情感，赋予想象"，所以我们可以根据每个作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受能力，能为幼儿更好地表达作品提供支持策略，能让幼儿感知作品所表达的氛围和意境。
将音乐作品与文学作品融合推进需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上的思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成立体式的欣赏氛围。本活动融入了四个风格不同的音乐。
片段一：欢快的新年音乐。
片段二：忧伤的音乐。
片段三：充满想象的八音盒音乐。
片段四：凄美的和声音乐。
四个音乐把幼儿从美好的现实生活带进了故事，并在音乐的欣赏与感受中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
1．倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2.激发幼儿欣赏音乐和故事的`兴趣。
ppt片段：
（片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景，片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景，片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景）2.音乐四段（音乐一：欢快的新年音乐，abba-happynewyear音乐二：忧伤的音乐片段，《爱情白皮书》插曲-星华的回忆与想念音乐三：充满想象的八音盒音乐，阳光·舞·甜橙音乐四：凄美的和声音乐。卡洛儿-假如爱有天意）3.完整的视频（配上故事讲述）。
2.你知道什么节日快要来到了？
3.除夕的晚上人们会做哪些快乐的事情？
教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
4.听了这段音乐让你感觉会发生什么事情？
过渡：今天老师带了一个故事《卖火柴的小女孩》，这个故事就发生在除夕之夜。
二、欣赏音乐、倾听故事，理解故事。
观看片段一：卖火柴小女孩行走在大街上卖火柴的情景。
（1）从这张图片上看，小女孩过着怎么样的生活？
（2）从哪里看出小女孩非常冷？
（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？
教师小结：这是一年的最后一天--除夕，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着："卖火柴呀，卖火柴呀！"人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
2.观看片段二：
（1）这段音乐带给你怎么样的感受？
（2）你能说出女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？
3.观看片段三：
（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？
（2）小结：女孩第一次幻想到"火炉"，是因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到"烤鹅"，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣诞树"，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四、五次幻想到"奶奶"，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。
（3）开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？
教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
4.观看片段四：
奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景（引出音乐四：凄美的和声音乐）。
（1）第二天清晨，小女孩会怎样呢？
（2）听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗？
三、完整倾听，强化情感体验演示完整视频（配上故事讲述）。
1.幼儿完整欣赏。
2.提问：
（1）听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。
（2）请为小女孩送上一句祝福的话好吗？
3.小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂中。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十三
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生。。。。。。）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的'童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、学习生字新词。
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容。
（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段。
（三）、讲授第一段。
（1）教师范读课文。
（2）师：在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？从哪些地方能看出来？从课文中找出有关句子天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。:。
（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）。
（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。
四、巩固练习：
辨字组词：
烤（）焰（）烘（）橱（）。
考（）掐（）哄（）厨（）。
五、结束语：同学们，究竟小女孩想的跟你们想的一不一样呢，我们下节课再来学习。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十四
1．学会本课生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
教学过程。
第一课时。
同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。他一生写了160多篇童话。今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
1．自读课文。读前设问：本文写了什么内容？课文写作顺序是怎样的？
2．集体交流。
(板书：卖火柴擦火柴冻死)。
1．默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？着重体会细节描写的作用。
(1)对小女孩的鞋的细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)。
(2)雪花……看上去是那么美丽……。
(说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本没人注意到她的美丽。)。
(3)街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。
(作者运用对比的方法告诉人们，那个社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。)。
(4)天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。
(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。)。
3．指导朗读。
小女孩是多么可怜，多么让人同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4．小结。
l．抄写词语。
2．朗读课文，进一步体会感情。
第二课时。
1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？
(完成课后1题)。
(她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。)。
2．小组讨论学习，完成表格。
第一次寒冷火炉渴望温暖。
第二次饥饿烤鹅渴望食物。
第三次痛苦圣诞树渴望快乐。
第四、五次孤独奶奶渴望幸福。
3．小结。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命运的悲惨。
4．指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。
1．读后思考。
(l)这一段主要写了什么？
(2)作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？为什么要写明是在平安夜冻死的呢？理解：“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”这句话的含义。
(写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜里本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。)。
2．指导朗读。(小女孩冻死了，读出我们对她的无限同情和怜惜。)。
讨论：
(1)如果小女孩生活在今天，她会死吗？为什么？
(2)如果今天小女孩来到了我们这里，你会怎么做，怎么说？
结合自己的生活，谈一谈你的感受。倡导同学们都要有爱心，如果大家都伸出友爱的双手，彼此关爱彼此帮助，这样，我们的世界会更美好。
1．抄写本课生字、词。
2．结合课后选做题：你想对小女孩说点什么？把它写下来，也可以给小女孩写一封信。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十五
2、尝试用表演的方式表达不同场景和人物状态，萌发同情和帮助他人的愿望。
3、初步了解中国和西方是如何过年的。
1、配乐故事《卖火柴的小女孩》音频。
2、《幼儿画册》
1、欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，听配乐故事，了解故事内容。
提问：
（1）卖火柴的小女孩在新年来临时，为什么不回家呢？
（2）在冬天里小女孩赤着一双小脚走在街上，你心里是怎么想的？
（3）小女孩擦了一根又一根的火柴，她看到了什么呢？
2、教师边演示图片边讲述故事，引导幼儿用不同的语气表达自己的感受进一步激发始的同情心。
讨论：
（1）小女孩的生活怎么样呢？
（2）你希望让小女孩过一个怎样的新年？
（3）你有什么心里话想对小女孩说吗？
3、再次欣赏故事，看《幼儿画册》，试着讲一讲故事。
4、鼓励幼儿用分组合作表演的方式表现故事的不同场景和人物状态。
（1）小女孩的鞋子丢了
（2）天太冷了，小女孩用火柴取暖。
（3）小女孩和烤鹅。
（4）小女孩和祖母。
《卖火柴的小女孩》的故事发生在新年来临时，介绍中国和西方是如何过新年的。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十六
教学目标：
1、读通课文，能给课文分段。
2、通过词句体会到小女孩的可怜。
3、有感情朗读课文，体会小女孩的可怜。
教学重点：体会文中含义深的句子的意思。
教学过程：
一、谈话导入课题。
同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日呀？为什么？大年三十、除夕之夜，我们又是怎样度过的呢？（从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的对比）可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗？今天我们就来学习18课卖火柴的小女孩。
二、初读课文，理清文路。
1、接下来我请大家自由大声的朗读课文，遇到生字新词多读几遍，读完后完成一个练习：课文先写了小女孩_______再写小女孩________最后写小女孩_____。
2、课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
三、重点研读课文第一段。
1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）。
2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜？并说说理由，前后桌之间可以讨论。
讨论交流：主要从小女孩的冷、饿、无人同情、受人欺负、家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如：在学生体会又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰盛的晚餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了！在学生体会了小女孩无人同情、受人欺负后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至还有受别人的欺负，真是太可怜了！
重点句学习：
（2）、“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
这些指那些？她为什么没注意这些？小结，谁不爱美丽？可此时的小女孩，又冷又饿根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了！
（3）、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜----她可忘不了这个。”
这个指哪个？她为什么忘不了这个？大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回，真是太可怜了！
四、朗读指导。
1、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可怜。
2、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式先个别指导----同学交流----老师范读----学生齐读。
3、进行几句朗读指导后，同学们由于时间关系，我们不能一一这样读过去，我给大家想了个好注意，下面听课的都是语文老师，大家可以跑下去把自己最想读的一句话读给他们听，让他们给你指点一下，当然你也可以读给身边的同学听，也可以跑过来读给我听，我们一起交流一下。
4、通过各位老师的指点和同学们的帮助后，大家的朗读水平一定提高了不少，下面大家选择自己最想读的句子，我们一起自由把它读出来。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十七
一、教学目标 ：
1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学难点 ：
1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。
四、课时安排：3课时。
第一课时。
教学过程 ：
一、谈话导入 ：同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生。。。。。。）大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、学习生字新词。
1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。
2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。
3、开火车读生字，组词。
4、边读边写，识记生字。
三、初步理解课文内容。
（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段。
（三）、讲授第一段。
（1）教师范读课文。
天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？是指什么？（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。
“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。
（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）。
（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。
四、巩固练习：
辨字组词：
烤（ ） 焰（ ） 烘（ ） 橱（ ）。
考（ ） 掐（ ） 哄（ ） 厨（ ）。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十八
设计思路：
欣赏经典童话故事的方法有很多，其中最重要的是让幼儿理解故事，激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合，能使故事情境立体化，让幼儿走进故事的意境，理解故事、展开想象。
音乐作品能“烘托气氛，渲染情感，赋予想象”，所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化，选择与之相匹配的音乐作品，整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品，能让幼儿有想象表达的空间，能提升幼儿综合感受的能力，能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。
将音乐作品与文学作品融合推进，需要注意对音乐作品的选择，要与文学作品匹配，运用时要把握好时段，对作品的意境、情感也要能正确把握；要仔细分析不同作品的不同价值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表达等。
基于以上思考，我设计了本次活动，通过文学作品与音乐作品的有效融合，形成“立体”的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐，片段一：欢快的新年音乐；片段二：忧伤的音乐；片段三：充满想象的八音盒音乐：片段四：凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境，并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情，增强了作品的感染力，提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。
活动目标：
1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。
2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、ppt片段（片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。
2、音乐片段（音乐一：欢快的新年音乐《abba―happynewyear》；音乐二：忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光・舞・甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》）。
3、完整的视频（配上故事讲述）。
活动过程：
一、（播放音乐一：欢快的新年音乐）引出故事，激发倾听兴趣。
1、这段音乐听起来有什么感觉？
2、你知道什么节日快要来到了？人们会做哪些快乐的事情？
教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。
（变化音乐，播放忧伤的音乐）。
3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情？
二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事。
（1）从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活？
（2）从哪里看出小女孩非常冷？
（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？
教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀！”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。
（引出音乐三：充满想象的八音盒音乐）。
（1）这段音乐带给你怎样的感受？
（2）你能说出小女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？
（1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？
（2）小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣诞树”，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次幻想到“奶奶”，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。
（3）开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？
教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
活动反思：
一、成功之处。
1、创设情景？激发学生情感创设情境？能激起学生的浓厚的兴趣和强烈的学习欲望？推动教学活动向纵深发展。因此？我们在课堂中？努力创设情景。上课前？欣赏火柴《天堂片断》？精心设计开课导语？上一节课？我们从安徒生的笔下认识了这个可怜的小女孩？在又冷又黑的晚上？在一年的最后一夜？小女孩还在大街上卖火柴？让我们把思路拉回到19世纪那个寒冷的夜晚……另外？借助音乐？通过朗读把学生带入到课文的情景中来。
2、文本对话？领悟课文内涵《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人？教师是学习活动的组织者和引导者？也就是要激发学生学习的兴趣？注重培养学生自主学习的意识和习惯？为学生创设良好的自主学习的情境？灵活运用多种策略？引导学生在实践中学习。在教学时？能够反复读？一次一次地与文本对话？领悟课文的内涵？感受到小女孩的悲惨。这篇课文的难点是理解这句话的含义？奶奶从来没有像现在这样高大？这样美丽。奶奶把小女孩抱起来？搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了？越飞越高？飞到那没有寒冷？没有饥饿？也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会？幻景越是美好？现实越让人感到悲凉？学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望？太可怜了。学生在一次次地与文本对话中？和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
3、反复朗读？升华学生情感在突破难点？领悟课文内涵之后？通过配乐朗读？使学生的情感得到升华。学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨？从而对她产生了深切的同情。
二、须改进之处。
2、课的结尾可以适当有一些拓展？培养学生的爱心？激发学生用笔去表达自己的感受的愿望。
三、值得思考之处。
工具性与人文性是语文的两大属性？工具性是基础？人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力？即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质？领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的？不可分割。虽然明白这一点？但是上课时如何很好的去操作却很难？总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一？教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。
2023年卖火柴的小女孩教案一等奖大全（19篇）篇十九
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来他的一篇著名童话《》。
1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？
2、明确：
板书：卖火柴 擦火柴 人死去
1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
3、指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4、小结
体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）运用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。
1、抄写词语。
2、朗读课文，进一步体会感情。
1、默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？
自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2、小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴 现实 幻景 说明 现实
第一次 寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了火炉不见了
第二次 饥饿 烤鹅 渴望食物 烤鹅不见了
第三次 孤独 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了
第四、五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了
3、小结
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
4、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
1、读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2、指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
1、回忆课文内容，归纳中心思想。
（这篇课文讲了一个大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）
2、总结写法。
（1）运用细节描写刻画人物；
（2）想象丰富深化中心。
3、表述。
（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要的一个方面。
（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。
1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。
2、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
1、抄写本课生字词。
2、理解文中最后三个自然段的含义。
教案点评：
教师引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。学生讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。
探究活动
1、读一读安徒生的其他童话。
2、卖火柴的小姑娘的形象之所以这么感人，这么令人同情，与作者运用了充分的想象分不开。请你发挥自己的想象，想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方，过着怎样幸福的生活。然后用二、三百字写下来。