一个好的实施方案应该具备明确的目标、清晰的步骤和详尽的计划。小编为大家搜集了一些优秀的实施方案样本，欢迎大家一起学习交流。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇一
一、指导思想：
以教师发展为本，以提升教师整体课堂教学艺术水平和教科研能力为目标，以师德素养、业务理论学习、知识技能、读书活动、小班化研究为抓手，以提高教育教学质量为目标，朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向不断迈进，立足学校，服务学校。
二、工作目标：
1、开展教育理论学习，凝练高尚师德，提高理论水平。
2、加强教师知识技能培训，积极开展校级交流。
3、开展形式多样的赛教活动，让教师在活动得到锻炼和成长。
4、继续加强现代信息技术应用研究活动，普及一体机的教学应用。
5、做好小班化研究，规范校级课题确立、申报、研究。
三、主要工作措施：
（一）、开展教学理论学习，提高理论水平。
虽然新课程改革和高效课堂教改已多年，但我校教师教育教学理论相对缺乏，理论研究意识不强。本年度，将结合我校实际，以《教师法》、《时事政治》的学习活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，以“知音故里书香校园——好书点亮智慧，阅读陪伴成长”为主题，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业。我校计划加强教师教育教学理论提升的思路，开展理论与实践相结合的方法进行，结合常态化的公开课活动，坚持开展理论学习。以市区学带、优青、教学新秀为主讲人，以高效课堂理论、课堂反思及操作策略、学生教育与管理为主题开展专题讲座。凝练高尚师德，提高理论水平。
（二）加强教师培训，积极开展校级交流。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。珍惜每一次教师外出培训的机会，选派优秀教师参与观摩培训，并在返校后组织校内汇报，培训其余教师。
（四）开展形式多样的赛教活动，让教师在活动得到锻炼和成长。利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；教师之间要开展听“家常课”活动；教研活动时间要组织教师观看名师录像，教师“一师一优课”录制上传，并结合我校课题研讨，做好记载。
（五）、强化小课题研究，提升教师研修能力。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“农村学校小班化教学中的潜能生的学习兴趣的激发”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。积极参与大学区教研活动，加强教师培训工作，建立激励机制，提高培训的实效。
（六）加大教师培训支持和投入。
通过多方争取安排教师参加校本研修、专业发展、信息技术应用能力提升等培训，并争取机会选派教师参加专题培训和面授培训。积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。学校多方争取，为参训教师按规定报销全部培训费用。
玉贤蝙蝠小学。
2018年3月14日。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇二
今年我校新配置了6套班班通设备，为了提高现代远程教育资源应用和电脑多媒体教室的管理，加强教师的学习和学校校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代教学设备的巨大作用,使绝大部分学科教师能够利用“班班通”设备和资源开展课堂教学。
(一)通过培训使接受培训的技术管理人员掌握。
1、班班通”设备基本使用;。
2、“班班通”设备管理与维护;。
3、校园局域网建设与管理;。
4、校园网络安全。
(二)、通过培训使接受培训的学科教师掌握。
1、“班班通”设备基本使用;。
2、“班班通”教学资源获取;。
3、信息化教学设计基础;。
4、“班班通”教学应用。
1、“班班通”设备使用的培训，重点是畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板以及投影机的使用，要强调教师正确进行开关机操作，确保电子白板、投影仪等能充分散热，以延长其使用寿命。
2、“班班通”设备管理与维护的培训，重点是“班班通”设备硬件管理和常见问题的维护，确保班班通设备的正常运转。
3、“班班通”教学资源获取的培训，重点是培训老师如何获取“班班通”教学资源以及利用局域网访问远程教育接收资源和学校教学资源库。
4、信息化教学设计基础的培训，重点是培训老师了解信息化教学设计的时代背景、信息化教学设计的定义、信息化教学设计的模块等。进一步推进我校课程与信息技术整合的深入发展。
5、“班班通”教学应用的培训，重点是培训老师结合学科特点如何利用畅言教学系统备课平台、教学平台和电子白板进行进行备课和教学，真正做到合理、高效地地使用现代教育技术手段。尽早使我校的现代教育技术应用成为我校的一道亮丽风景线，从而给我们的教育教学注入新鲜的活力。
刘祠学校教师。
“班班”校内培训计划表。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇三
为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》(合教法【20xx】09号)文件精神，特制定如下研修方案。
一、指导思想。
以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
组长：王鹏。
副组长：张俊奇安小艾。
组员：孙云肖李丽萍成晓芳。
三、研修目标。
1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心：促进教师专业发展;实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如“骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9，开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：
——每年读一本教育教学专著(包括中国教师行动网网上研修资源)。
——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。
——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
1.加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与交流心得相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3.营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
(1)教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
(2)学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。
4.加强教师培训工作。
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5.大力培养中青年教师。
对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
6.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，发展特色，提高质量”的原则，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
六、保障措施。
1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。
4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动。
通过各类的培训，提高教师教学技能;参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动;利用城乡联合体加强校际间的交流。
5、明确评价与考核制度。
教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。
6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。
七.活动安排。
(一)宣传动员阶段(20xx年3月)。
宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作;研究和制定适合校情的校本研修方案。
(二)实施阶段(20xx年4月——20xx年8月)。
全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化，及时总结校本研修经验，优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。
(三)总结阶段(20xx年9月——20xx年12月)。
开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，汇集整理研修成果，上报总结材料。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇四
为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《大连市中小学教师校本研修的指导意见》文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指导思想
以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
二、校本研修组织管理
校本研修工作领导小组
组 长：许振凯
副组长：张述波 吕军 马永广
组 员：杨成林 王永泽 陈大志 刘平
三、研修目标
1、 依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修内容
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9，开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：
——每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。
——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。 ——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
五、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇五
以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育规划纲要，进一步提升教师师德素养和业务水平，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《高效课堂程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、工作目标。
1．加强高效课堂的理论学习，进一步提升课堂的用作能力。
2．提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4．认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动。
5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业方式，使教师真正向实践——反思型转变。
6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
1、自主学习：教师自学，切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
1、教师职业道德修养：有关教育法规、骨干教师的基本行为要求、班主任工作职责等。
2、高效课堂理论学习。
5．教育科研能力：教育教学问题的发掘、教学调查研究、课题的选择、研究和报告撰写等。
五、具体措施。
1、加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习高效课堂理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清高效课堂标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2、抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划，每周四下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比、考核。
3、营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和备课活动常抓不懈。经研究决定每周日下午定为检查备课时间，通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
（3）给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。
4、加强教师培训工作。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5、开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量。
6、大力培养中青年教师。对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
六、领导小组组长：王关女副组长：石晓明。
成员：杨维涛许海生马恩民王振京许建生。
七、研修计分办法。
1、在学期初制定本学期的研修计划，每周安排一次研修活动，缺席或迟到15分钟，每次扣1分。（病产假和公出除外）。
2、听课研修。每学期20节，并上交相关的听课笔记，缺一次扣1分。
3、资源网积分。一学年积分不低于200学分，累计5学分，少30分扣1分。
常丰中心小学2012年2月13日。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇六
（2013年度）。
一.指导思想校本研修要立足本校实际，以新课程为导向，以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点，以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。以强化教师专业发展为目标，以教师心理健康教育、学校安全教育、教师教学技能培训为重点，开展面向全员、突出骨干、以点带面面向全体，全面提高我校教师队伍的整体素质，为促进我校基础教育可持续发展提供坚实的师资保障。
二、培训对象与学科。
培训对象：全体教师。
培训学科：语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、体育、等常规学科。
三、培训内容。
按照远程培训计划，12月6日-12月20日，共15天学习时间，计16学时。依据远程研修阶段所学网络课程内容，结合教学实践，设计校本研修主题。1.教学媒体在课堂教学中应用的有效性。2.结合学校实际，如何提升继续教育远程培训效果？注重知识学习与教学实践的充分结合，巩固第一阶段学习成果，实现教学能力提升。
导视频讲座，掌握研修技巧与方法；认真学习课程资源，了解相关知识；利用网络和图书馆等工具，广泛搜集相关信息。
1.我校根据每年研修主题任务的不同，成立相应的研修指导小组。指导小组成员由该方向骨干教师组成，为学员进行校本研修提供指导，并采取过程评价与终结性评审研修成果相结合的形式确定校本研修成绩。
2.管理方式。
采取教师进修学校与学校共同管理的模式，由校长担任项目责任人。
3.考核方式。
校本研修考核权归旗教师进修学校，由教务处统一组织考核工作。采取过程性考核与终结性考核相结合综合考核方式。过程性考核：根据继教网系统自动记录的学员在线学习课程资源的时间以及学校记录的校本研讨考勤及研讨表现为依据进行考核；终结性考核：根据学员提交的研修总结进行评审。
四.保障措施。
1.组织领导。为组织和开展好此项工作，学校成立了培训工作领导小组，负责培训组织、管理工作。负责做好宣传动员及培训组织工作，确保远程培训与校本研训顺利开展。
2.管理体系。为保障校本研训工作有效管理与顺利实施，建立了管理体系，积极为参训教师提供各项保障，同时抓好校本研修的指导、管理、考核工作。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇七
以校为本的研修制度是促进教师专业成长与发展的重要举措，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要举措。校本研修要立足本校实际，已新课程为导向，以促进每个学生发展为宗旨。坚持以“学生发展、教师发展、学校发展“为出发点，以教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、专业人员的专业引领”为核心要素。引领我们的教师在理论学习中提升，在实践反思中领悟，在案例分析中突破，在互动交流中进步，在课题研究中发展，在校本研修中成长，最终走上专业发展的道路。使学校成为学习型组织，教师成为学习型成员，推动课程改革目标的全面落实。
二、研修的主要内容。
（一）教育部规划的课程。
1、中小学教师心理健康教育。２006----2007学年以《教师心理健康教育与心理素质》一书为主要内容进行研修。
2、新课程师资培训策略与有效模式的研究与实验。2007-----2008学年以《新课程师资培训精要》一书为主进行研修。
（二）结合学校实际开展的研修内容。
1、师德教育是校本研修的永恒主题。每周一下午第三节为主要研修时间；
3、案例分析研讨。每周四下午第三节为主要研修时间（间周进行），每次活动要有中心发言人，以教研组为研修单位。
三、
研修的形式。
5、案例分析。借鉴经验，得到启迪；
6、课题研究。根据《区教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科学规划课题》，结合我校情况和个人实际，选出研究课题，进行教科研活动，并积极向上申报。
7、其他研修方式。
四、具体要求。
1、加强校本研修的制度化管理。形成立体交叉的互动网络，促进校本研修的全面实施；
3、校本研修是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行动。教师要坚。
持认真自修教材，在此基础上以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己的教育。
教学实践及教学效果进行审视和分析，发现问题、研修问题、解决问题，分专题、分阶段写出小结（自评报告）。每位教师坚持每周写一篇学习笔记，每两周写一篇教育教学反思。
总结。
互评交流案例分析学习反思等情况进行综合评定。考核结果分：优秀良好及格不及格四个等级。
蒲城小学。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇八
以市、区有关“校本研修”工作精神为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以提升教研有效性为重点，坚持“科研先导、研修一体”的发展思路，以市级课题《有效的教研活动案例研究》为抓手，以教研组为载体，以创新为动力，科学规范地开展各项研修活动。
进一步加本研修建设研究力度，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练为落脚点，推进现代信息技术、教育科研能力训练，提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长。
切实加强教师职业道德建设，激发教师自强、自律意识，注重以教师发展为本，建立一支师德良好，爱生敬业，勤于钻研，专业水平能持续发展的师资队伍。
二、现状分析
六灶幼儿园是一个刚扩建不久，占地面积足有7858平米，拥有16个班级及若干专用活动室的全新的上海市二级幼儿园。二年的教学实践中，我们先后就语言教育整合于一日活动及象征性游戏的开展与实施展开了研究，获得一定的成效，赋予语言教学与象征性游戏一定的教学特色。但在落实课程改革与创特色教学方面还有不少的现实问题困扰着我们：如优化学校课程结构、设计适合孩子发展的课程体系、创设富有学校特色的课程模式等方面都需完善。教研组作为专题研讨的主阵地，是解惑释疑的最佳场所。2017年9月，我园申报了市级课题《有效的教研活动案例研究》立项。围绕着此课题，我园的教研活动更趋有序，以大教研引领下的小教研活动更显实效。从教师们的教学实践中发现问题、提炼问题，从教研内容——教研组织形式——教研方法——实施策略四大块内容着手，通过一一个教研案例的剖析、比较与整理归类，积累着简便易行却又行之有效的教研活动组织模式，也释放着教师们的教学困惑，提升着教师们的教学实践能力。如此契机无异于为我们搭建了提升全园教学质量，探索幼儿园教学特色的平台。
演绎、借鉴优秀教案的模仿阶段，需要不断地自我提升与有经验老师的实践引领。
三、研修目标
通过“十二五”全员培训，提升教师的教育教学能力和实践智慧，改进教师的教育教学行为，推进以教研组引领下的，通过组织开展形式各异的教研活动，从教研内容——教研组织形式——教研方法——实施策略四大块内容着手，解决教师课堂教学实际问题为取向的教育教学校本研修。提炼教研内容，创新教研形式；创设培训条件，拓展进修空间，关注每位教师的专业发展，从而整体提高幼儿园的教育教学质量，力争使我园的办学水平走上一个新的台阶。
分阶段目标：
1、2017年10月――2011年1月（启动阶段）
1）、做好新区校本研修学校申报工作。
2）、制定学校实施方案，成立校本研修领导小组。
3）、召开校本研修领导小组会议，制定校本研修阶段目标。
4）、总结办学经验、分析本园优势，分析、提炼、梳理校本研修重点内容。
2、2011年2月——2012年1月
1）、制定学校校本研修计划，完成研修课程的.设置。
2）、通过访谈、问卷调查收集提炼教师们日常教学中的困惑。
3）、校本研修领导小组商讨确立校本研修内容脉络。
1）、开展先进工作者的事迹学习活动，提升教师的师德修养。
2)、开展精读一本书读书交流会，塑造教师的文化底蕴，培养好学乐思的工作习惯。
3）、以教研组为单位，组织开展“二期课改”课程及《上海市幼儿园保教质量评价指南》学习活动，提升理论水平。
4）、形成园内骨干教师队伍，培养有引领能力的中青年教科研骨干教师1—2名。
5)、加强非师范类新教师的培养工作，弥补他们所欠缺的幼儿园教学所需的基本教育教学能力和技能技巧，帮助他们认识自己的优势和特长，制定出适合他们的切实可行的三年发展规划，并研修出新教师的评价细则与考核制度，使他们尽快适应和承担幼儿园的基本工作。
6)、增设美术、音乐专业技能培训，提升教师的专业基本功。
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇九
根据根据通辽市中小学教师教育技术能力（中级）全员远程研修和校本研修实施方案和通科教体发[2017]168号文件的要求，结合我校实际制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：
“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以结合学校实际提升远程培训效果为突破口，以教育技术能力培训为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标
通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点
本年度的校本研修，我校以《结合学校实际提升远程培训效果》为研修主题，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合教育技术培训，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
3、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息
技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。
5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。
四、研修方式与活动
1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十
小河口镇中心学校（校本部）。
方案》的通知。
全体教师：
根据小河口镇中心学校（2013）15号文件的通知精神和我镇的校本研修工作的计划安排，结合我校实际，特拟定我校校本研修实施方案，望遵照执行。
小河口镇中心学校二0一四年二月二十五日。
附：《小河口镇中心学校校本研修实施方案》小河口镇中心学校校本研修实施方案。
根据小河口镇中心学校（2013）15号文件的通知精神和我镇的校本研修工作的计划安排，结合我校课堂。
教学。
质量的现状，为了提高课堂教学质量，有目的、有计划、有针对性、实效性的开展校本研修工作。不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平。特拟定我校校本研修实施方案：
一、指导思想。
以课堂教学为阵地，以提高教育质量为目标，以现代教育技术为手段，以加强教师队伍建设为关键，坚持“问题即课题、教学即研究、解决即成果”的思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，坚持边学习、边研究、边实践、边。
总结。
不断丰富校本研修的内涵不断拓展学校的特色不断提高教师队伍的素质引领教师的专业化发展从而推动学校教师素质的整体提升。
组长：蔡昌华。
副组长：曾庆林胡小琴陈军办公：吴玮莉。
成员：汪从和吴玮莉夏安朝路昌龙。
三、
建立学校和学科教研组为单位的主题教研机制，引领各年级科组的校本研修活动，探索教师继续教育和专业化发展的有效途径，为教师的专业化发展提供有力的支撑，促进教师共同成长，从而实现打造高素质教师队伍的设想。具体目标如下：
1、加强自身理论学习，提高师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，通过学习《教师法》、《师德规范》、《现代教育》等教育理论书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的教师。
2、积极参加各项专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
3、各学科教学中以课标为依据，进行有效课堂教学，在实践中探索、在探索中反思，不断提高自己的课堂驾驭能力。
4、加强教材体系的梳理，多看、听名师的课堂实录，学他人之长，补己教学中的不足。
四、研修原则。
1、面向全员、整体推进。
校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2、区域协作、资源共享。
要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。
3、以校为本、突出特色。
以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4、聚焦课堂、注重实效。
课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，有效地进行教研组活动。
（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。
（3）每位教师每学年至少上1次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于20节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于30节。要作好记录，并作适当评论。
（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。
（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨。
（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
3、个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
4、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
六、研修模式。
1、指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。
2、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
3、自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。
4、校际交流法。利用小片区博客、qq群等网络平台，开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
七、研修内容：
为保持校本研修工作的连续性，突出研修工作的先导性，强化研修工作的针对性，我们学校继续以开展校本研修为主要途径，以教材研究和问题研究为重点，规范研修程序，活化研修形式，提高研修实效为工作主旨，拟定的研修内容包括：
1、教师自主研修。
(1)、学习教材:全面掌握所任教学的学科的教材知识。(2)、研究教材:全面掌握所任教学学科的重点难点。
(3)、开发教材:对教材进行整合优化能科学合理利用课程资源。
（4）、教师基本功学习提高。
2、以教研组为单位集中研修。
（1）学习研究《新课程标准》关于第一、第二学段的相关内容标准.（2）学习借鉴优秀教师的教学经验。
3、提供研修小专题供教师参考：
（1）、271高效课堂理念下的五步三查课堂教学模式；（2）如何进行有效教学设计；（3）、如何进行有效评价；（4）、如何设置有效作业；（5）、如何进行有效辅导；（6）、课堂中的学生自主探究学习方式的有效组织和实施；（7）、有效教学的实践与反思。（另：各年级可以根据本级班的实际情况自立小专题进行主题研究。）。
1、成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、积极参加县、镇组织的各项教研活动，以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以县教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、镇级培训、进修和观摩。
5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。
九、研修评价：
学校将对校本研修目标和任务的完成情况及时进行检查和督促，总结经验，表彰先进。教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期末综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末绩效工资考核挂钩。
十、具体工作安排二月份：
1、以年级组为单位学习本年级本学科教材和课标，讨论并制定本年级教学计划。
2、组织教师学习讨论《小河口镇中心学校校本研修实施方案》，《小河口镇中小学幼儿园校本研修学时认定办法》，并制定个人校本研修计划。
3、自主学习《新课程标准》2011年修订版和高效课堂教学理论。
1、高效课堂专题讲座。
2、专题研讨“创设有效情境，提高课堂教学效率”。
3、以年级为单位组织教师研讨教材中的疑难问题。
4、召开校本研修工作会，交流各组活动情况。
1、专题培训：现代信息技术运用能力培训。
2、班主任论坛。
3、每人写一篇教学反思。
4、校本研修：各年段探讨如何“落实年段学习目标，呈现学生学习过程”，实施有效教学。
1、骨干教师课堂教学展示活动，营造课堂教学改革，提高教学效益的良好氛围。
2、开展一次深入学习课程标准，认真钻研教材的教学设计比赛。
3、教师基本功过关大赛活动。
1、观摩研讨课。
2、教学能手大赛和教学能手评选活动。
3、微课题研究活动。
4、撰写各类教育教学成果，并进行推荐上报。
3、各种材料的整理，归档。
4、做好教师校本研修的评价工作。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十一
结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性；立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。
二、总体目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
三、研修重点
1、落实《校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展示范课、汇报课、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用。
四、研修内容
1、师德教育
（1）师德修养；
（2）教育政策法规；
（3）学习贯彻党的群众路线精神；
（4）加强教师的心理健康教育；
（5）“温馨教室、和谐校园”建设等。
2、教育教学实践
（1）新课程理念更新学习研讨；
（2）教师基本功训练；
（3）课堂新模式展示交流
（4）骨干教师课堂教学展示活动；
（5）作业展览、书法训练等活动；
（6）教师计算机能力培训；
（7）教师教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。形式既要体现自主性和灵活性，突出自我反思、又要体现骨干引领、同伴互助和行动跟进等环节。
六、活动安排及要求
1、确定校本研修主题，突出校本研修的针对性
我校将以教研组为单位，选择教师感兴趣的和当下教育教学中教师最急需解决的问题，发挥学校主导作用，合理引导并组织业务骨干进行问题的分类和筛选，按照学校实际状况、发展目标及一定逻辑关系，分清轻重缓急，找出符合实际、又有能力解决的系列化研修主题，提高校本研修的针对性。
2、活动安排
（1）学校培训：本学年，我校的校本研修将突出：立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，不断提升教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努力实现教师的专业化发展。
（2）自我规划：首先要正确分析自我，全面了解和认识自我，要对自己的能力、兴趣、特长、需要等进行全方位的准确分析，要清楚地认识到自己的优缺点，诊断自己的主要问题，认识问题发生的领域、难度，找到自己最擅长的领域和专业发展方向，锁定自己的“最近发展区”。自我规划要与学生的需求、学校发展、社会需要、日常的教育教学实践紧密相连；要有长期与短期规划，要有可行性与可持续性。
（3）自主研修：要求每位老师每学期自读一两本教育教学理论著作，撰写读书笔记，写一篇教育叙事、心得或一篇学科教改研究论文。
（4）高效课堂探究：校本研修直接服从并服务于教学的需要，课例研修就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式。每学期我们要求每位教师听课说课评课一次，每学期上一节公开课、观摩课或示范课。我们要求教师以学生为主体，以高效课堂规范为标准，积累适合本校学生实际的导学案，为以后课堂模式的彻底转型做准备。
（5）教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。
（6）小课题教研：问题即课题，课题研究以问题为载体。教师只有养成在教育教学实践中善于询问、发问与追问反思的意识和习惯，才能不断提出有意义的值得研究的校本课题，体现“教学即研究”、“研究即成长”的`理念。
七、实施保障
1、成立组织机构:
校本研修领导小组组长：赵轲华校长
副组长：王曼丽 王军荣
督促实施：教导处
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十二
校本研修是指中小学校在教育行政部门组织领导下，在教师培训机构业务导控下，以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体相互作用下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育与教育研究有机融合的促进学习的过程与活动。
根据国家教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、市教育局《关于六安市“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》等的有关校本研修的规定，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1．讨论完成计划各项工作。
2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4．认真组织开展“精品课”展示活动，如“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向“实践——反思型”转变。
6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
四、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年度重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每两周一次的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3．营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定
为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十三
一、总体目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
组长：任永进(校长)，负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员：孙建丽(副校长)，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修;。
王娟、吕英(教导主任、教研主任)，协助做好校本研修的管理、组织和实施;。
张美婷(语文教研组长)，负责做好语文教研组成员的校本研修工作;。
吕英(数学教研组长)，负责做好数学教研组成员的校本研修工作;。
周晓辉(综合科教研组长)，负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。
三、研修重点。
1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。
四、实施要点。
1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效(如实施“听评课周”、“校本研修日”;通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。
4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。
五、主要活动。
1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。(每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动)。
2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
六、保障措施。
1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度。
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。
(4)自学制度。
每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。
(5)奖励制度。
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十四
2017年“互联网+教师专业发展”工程实施方案 根据《山东省教育厅关于印发2017年“互联网+教师专业发展”工程实施方案的通知》和市教育局文件要求，我镇积极宣传发动组织全体教师参加2017年远程研修，制定了相应的评优标准和保障工作。为切实保障培训效果，扎实做好研修工作，把每一件事落到实处，把每一件事做到极致，特制定本实施方案。
一、培训目标
全体参训教师要充分利用山东省教师教育网远程研修平台，，组织全镇参训幼儿园教师不少于54学时的网络研修。在学科课程专家引领下，通过观看专题讲座、学习文本资料、在线问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施课程教学的能力，提高老师学科素养和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。
二、研修内容
根据我省中小学教师信息技术应用能力提升工程总体规划，幼儿园学段以“信息技术促进幼儿学习与发展”为主题，结合实际应用案例，透析信息技术在教育教学活动设计、儿童发展、教师成长和家园共育中的应用。必修和选修课程合计不少于 54 学 时。幼儿园学段课程与选课要求一览表见附表。
三、幼儿园学段参训对象：包括幼儿园在职教师和园长。
四、研修时间
— 1
——第二阶段分散研修时间：8 月 27 日至 12 月 31 日。 年度工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务 和网络研修的跟进服务。
五、研修地点：嘉祥县孟姑集镇中心小学微机室。
六、研修模式
（一） 课程学习。
各学段的课程学习在研修平台“个人空间” 进行。
1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭 已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号（身份证 号码）和密码（姓名的全拼小写）登录山东省教师教育网研修 平台，并及时修改密码。
2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。
— 2
自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。
3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由教办按规定登记校本培训学分。
（二）专业指导与研讨交流。
1.必修课（教育政策与法律法规专题除外）的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。
2.选修课（含必修课的教育政策与法律法规专题）的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。
积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题 解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人 员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。
4.建立常态化研修指导机制，使研修指导贯通常态化研修网上课程学习—线下研讨—“优课”创建的全过程。
七、管理保障 （一）加强领导，落实责任。
远程研修领导小组。
组 长：贾万金
副 组 长：赵文宦 李祥荣
组 员：杨殿雨 国清响 岳耀兰 岳远岭
（二）严肃纪律，规范考核。
教办在研修期间实行签名制度，集中组织与管理，责任到人，确保网络畅通，确保人人参与，全程参与。教办严格按照时间节点不定期抽查学员研修情况，不定时调度研修进度。对研修质量不高的老师进行全镇点名，对不能按时完成的老师全镇通报，扣年度考核3分。
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十五
开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设：
1、成立校本研修领导小组
组 长：孟宪记
副组长：李秀江
成 员：郭署光 郝东利
2、主要职责
安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
三、基本原则
1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。
3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
四、研修目标
1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、
实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。
2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。
五、研修内容
1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。
六.工作措施
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、全员集中培训、校本教研培训等；按照学校校本研修学习活动安排，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师课课有反思。
3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
5、积极主动争取县教研室的支持和指导。欢迎有关领导来我校指导工作，对教师实行专业引领。解决实际教学中的困难和存在的问题，指明今后教学改革的方向，把学习、培训及实践研究整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
（1）教研组在每学期初制定好本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。
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2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十六
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标。
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点。
1．讨论完成计划各项工作。
2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4．认真组织开展。
“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
1．加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3．营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位教师的.才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
（3）建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。
4．加强教师培训工作。
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5．开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。
6．大力培养中青年教师。
对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
7．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十七
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
组长：任永进(校长)，负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员：孙建丽(副校长)，负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修;。
王娟、吕英(教导主任、教研主任)，协助做好校本研修的管理、组织和实施;。
张美婷(语文教研组长)，负责做好语文教研组成员的校本研修工作;。
吕英(数学教研组长)，负责做好数学教研组成员的校本研修工作;。
周晓辉(综合科教研组长)，负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的`需求情况及对校本研修档案整理工作等。
1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。
1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效(如实施“听评课周”、“校本研修日”;通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动)。
4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。
1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”(定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排)和“六个一”活动。(每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动)。
2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
(2)记录制度。
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。
(4)自学制度。
每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。
(5)奖励制度。
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
2023年幼儿园校本研修实施方案大全（18篇）篇十八
际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
1、成立校本研修领导小组。
组长：屈罗维（校长）。
副组长：张静（副校长）。
成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）。
朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）。
2、组员主要职责。
组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、
全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
1、面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调。
动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2、区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大。
校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性。
地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。
3、以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主。
渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4、聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，
是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。
2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。
1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。
4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。
5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自。
主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。
3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松。
的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科。
间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。
5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。
8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。
9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
1、指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。
2、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
3、自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。
4、校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。