教学工作计划的制定需要教师和学校的密切配合和沟通，确保教学目标和要求的一致。教学工作计划范文10：关注学生的身心健康和全面发展，促进学生的综合素质提升。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇一
1、运用编译、破解等游戏方式，复习巩固20以内加法、相邻数。
2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
3、初步了解个和十，知道十个1是10。
闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。
（一）开始部分。
（二）基本部分。
1、教师引导幼儿闯第一关。
（1）教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
（3）我们看看密码到底是多少？
（4）教师幼儿一起验证密码的对错。
（二）教师引导幼儿闯第二关。
（1）请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
（2）幼儿摆牌，教师巡回知道。
（3）提问幼儿是怎样摆牌的？
（4）提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。
（三）教师引导幼儿闯第三关。
（1）请小朋友用两张牌摆出18。
（2）请小朋友用三张牌摆出18。
（3）请小朋友用四张牌摆出18。
（4）请小朋友用五张牌摆出18。
（三）结束部分：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇二
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子若干;。
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌)。
扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)。
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字;：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
(1)按数字找牌：
(2)按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块。
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的'带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
(1)引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
(2)同伴互换颜色牌，进行游戏;。
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识，因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌;对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇三
1、发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的.牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。
指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?
指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。
如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?
幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
1、出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。
2、尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。
3、搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。
指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。
幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。
1、“刮牌”表演。
指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。
2、欣赏变魔术视频，结束活动。
指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇四
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
扑克牌若干副，ppt图片、音乐等。
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看ppt图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除j、q、k，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的'，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看ppt图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇五
活动目标：
1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。
2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。
2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。
活动重难点：
启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。
找到使纸卡片平衡的支撑点。
活动过程：
1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。
教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)。
幼儿：我们做的建筑区的大森林。
幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。
幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。
幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。
幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。
幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。
教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。
幼儿独立操作，教师提供多种材质的.纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。
场景一：
幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。
教师：“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。
场景二：
幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。
教师：“老师能帮你吗?”
幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。
教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”
幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。
场景三：
幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。
教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”
幼儿3：“往后倒。”
教师：“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。
3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。
(1)向同伴介绍自己的方法。
每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。
教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”
幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。
幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。
幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。
(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”
教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?
幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。
幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。
教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?
赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。
教师：为什么在两边粘就不倒了呢?
幼儿说：因为平衡了。
4、延伸活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。
活动反思：
活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。
不足之处：
最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇六
1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。
：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
活动过程：
一、玩一玩，引出活动内容。
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
二、看一看，了解扑克牌的外部特征。
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
三、排一排，依据扑克牌花纹的不同分类和排序。
你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）。
扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的`游戏吧。
四、比一比，会根据数字比大小。
说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同。
1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇七
扑克牌作为一种经典的纸牌游戏，一直以来备受大众的喜爱。在幼儿园教育中，扑克牌也被引入到了教学中，用以培养幼儿的逻辑思维、对称性和团队合作能力。我最近在大班教学中使用了一套扑克牌教案，并从中得到了一些心得体会。
首先，扑克牌教案能够有效地提升幼儿逻辑思维的能力。在扑克牌游戏中，幼儿需要根据不同的规则和牌型来判断牌的大小和组合，从而制定出最佳的策略。这种思维方式能够锻炼幼儿的分析和判断能力，培养他们的逻辑思维能力。在课堂中，我设置了不同的游戏规则和任务，让幼儿们能够思考并灵活运用自己的思维，取得了较好的效果。
其次，扑克牌教案能够培养幼儿的对称性意识。扑克牌由四种花色和13个数字组成，并且每组数字有两个颜色的牌。通过观察和比较，幼儿能够发现扑克牌的对称性，进一步培养他们的观察力和形象思维能力。在课堂中，我设计了一些关于对称性的游戏，让幼儿们通过观察和比较，体验到对称的美妙，进一步激发他们的对称性意识和创造力。
第三，扑克牌教案能够促进幼儿之间的团队合作和交流。在扑克牌游戏中，很多时候需要两个或以上的幼儿合作完成任务，共同思考和制定策略。通过扑克牌教案的实施，我发现幼儿之间的交流明显增加，他们学会了倾听他人的想法和与他人合作。特别是在一些需要展示牌面、交换牌等活动中，幼儿之间需要密切合作，这也能够培养他们的团队合作精神。
此外，扑克牌教案还能够培养幼儿的自控能力和规则意识。在扑克牌游戏中，幼儿需要严格遵守游戏规则，不做任何作弊行为。同时，他们也需要学会控制自己的情绪和行为，不因输赢而激动或沮丧。通过扑克牌教案的学习和训练，我发现幼儿们的自控能力明显增强，他们能够自觉遵守规则并控制自己的情绪。
综上所述，大班扑克牌教案在培养幼儿逻辑思维、对称性意识、团队合作和自控能力方面有着明显的优势。在教学实践中，我发现幼儿们十分喜爱这种游戏，他们通过扑克牌的学习，体验到了游戏的乐趣，同时也锻炼了自己的能力和意识。因此，在幼儿园教育中，我们可以积极探索扑克牌教案的应用，为幼儿提供更丰富多样的学习方式和机会。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇八
今天，方老师走进教室说：“我这里有两包‘神仙粉’和一瓶‘^v^’都是昨天晚上神仙给我的。”有人说是白糖，有人说是盐，还有人说是味精。
首先，方老师拿着一包‘神仙粉’再用剪刀把袋子剪破，把‘神仙粉’倒入杯子里，再把‘^v^’倒入杯子中。接着，用手捂住杯口，嘴巴最那里嘀嘀咕咕的说什么，好像真的在求神仙呢！他把杯子拿着转一圈，让我们看或摸一下。我摸了说：“好软哦！”
正当我们满脸迷惑时，方老师把真相告诉了我们：“神仙呢！有吗？当然有，神仙其实就是科学老人。我刚才只是借用了科学老人的一些智慧来变魔术刚才那个是造雪粉，它加上几滴温水就会让水变成雪一样美丽无比！”
老师笑着说：“我会水杯倒过来，杯子里的水不流出来，你们信吗？”有人信，有人不信，还有人半信半疑。
老师又拿出第二包“神仙粉”。先把它剪开倒入第二个杯子。接着，把上到入杯子，用手捂住杯口，说：“孙子，给爷爷翻个跟头儿，走你。”说着，就把杯子倒了个个儿。我们吵着让方老师把捂住杯口的手移开，他拿我们实在没有办法了，就把手拿了。“啊！太神了！水不见了？一点也没洒！”我们大家惊叹不已。
他说：“没什么！这叫吸水粉，它会把水吸走贴在杯子上，所以不会掉下来。”
这次的课真神奇啊！
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇九
我与我的伙伴们组成了一副扑克牌，我们有四种花色共五十四张。
我们的命运都掌握在主人的手里，就连我们当中的“大王”、“小王”也无法主宰自己的命运。我们随主人喜而喜，随主人忧而忧。
新年到了，一派喜气迎新的景象，主人们团聚在一起，高高兴兴得过新年。主人从柜中，一群沉睡了一年的扑克们翻出了我们，一群沉睡了一年的扑克们。我们睁开了眼，一束闪光的彩灯向我们射来，我们又该出山了。
主人们用温暖的大手把我们握着，我们使劲的挣扎着，却怎么也逃脱不了主人的魔掌。而我们中的大官，总是悠闲的仰在主人的手心上，哼着小曲，大王和小王总会让我们这些小兵们敬佩。
“我抓到大王了。”听到主人的一声尖叫，给我们本来进自卑的心糊上了一层霜。我们这些小兵只能在另一个主人冰冷的手中瑟瑟发抖。而大王却在主人的手中洋洋自得，她的脸美得像个红透的苹果，对我们这些小兵充满了嘲讽。
“啊哈，你们不如我，我抓到四个二了。”主人的喜悦给了我们莫大的自信。我们高傲的抬起了头，对大王充满了敌意。看来我们小兵的共同合作也能与孤身一人的大王相媲美嘛。这时我们给得意的大王从去了一管连环炮。
有时主人的激动会给我们带来伤痛，一个除夕的奋战，我们总会变成一堆残兵败将。威风凛凛的大王被扯破了盛装，盛气凌人的小王被折断了腰，有几个单薄瘦弱的小兵被锤断了腿。
我们就是扑克牌，把自己的一切都奉献给主人的扑克牌，为了对主人的爱，我们丢掉了自己的主张，愿望，总是容忍被人揉捏，任人摆布。希望主人用自己的爱为我们创造出截然不同的人生。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十
今天，我和爸爸妈妈一起玩扑克牌。我们玩的扑克牌游戏可是与众不同噢！它的名字叫升级三角，是我自己发明的。
游戏的步骤是：
先把扑克牌洗一洗，然后抽取六张，正面朝下，摆成三角形。每人选取两张作为自己的领地。
接着，把剩下的牌平分为三份，每人一份。各自再从自己的牌中选择两张，正面朝上，放在自己的领地上。牌上的数字代表钱数的多少，比如，8就表示8元。
最后，通过石头、剪刀、布来决定一次走几步。石头代表十步，剪刀代表两步，布代表五步。谁赢了谁就走。停到别人的牌上，就给别人钱。比如，别人的领地上放的牌是12，你就给人家两张6，或者三张4，或者一张8和一张4等。如果正好停在自己的地盘上时，就可以升级了，就是在原有的牌上再放一张牌，这样，别人再走到这里时就得多给自己钱了。
正面朝下的那张牌是备用钱。谁的钱输光了，谁就输了；谁的钱最多，谁就赢了。
我发明的这个游戏不仅好玩，还可以锻炼运算速度呢！同学们，不信你们试试看！
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十一
昨天傍晚，我堂姐来了，她的名字叫郭春燕。表姐身材非常苗条，面庞清瘦。
我们在客厅玩了一会儿，堂姐忽然想起了什么似的，接着神秘地说：“我来给你们变个魔术吧！”听了表姐的话，大家都兴奋了起来。
只见表姐首先拿出15张扑克牌，从中任意选一张牌，让我看过后把颜*和点数记在心里。第一张牌，我记得很清清楚楚是红桃k，然后她又把15张扑克分成三组，每一组放五张，然后再来检查各组里面有没有我们心里记着的那一张牌。
检查完之后，表姐重新把三组牌给收了回去。就这样大概反复了五六次吧！这时，只见表姐小心翼翼地把有我们心里记着的那张牌的那一组先放在了桌子上，一张一张摆放整齐，再使劲儿用力吹一下，紧接着抽出了一张牌。
大家目不转睛地盯着表姐手中抽出的那张牌，果然还是红桃k，真是太神奇了。
这就是堂组为我表演的扑克魔术，我多想了解一下这魔术的真相啊！
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十二
练习10以内的加法，提高幼儿计算能力。
幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。
教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。
1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。
2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。
3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。
4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。
1、教师讲解玩法。
玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。
然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。
如果翻开的'4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。
2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。
引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。
自评：
本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练习，提高幼儿的计算能力。
活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的目标。
在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。
在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十三
今天，我和王科亮玩打牌，尽管这是一种很幼稚的游戏。我俩玩着，夏华来了，看我们在打牌，也积极的参加了游戏。后来又有几个小朋友参加了游戏，最精彩的是第四场，那次我和王科亮赢了。
首先，我们分组，我和王科亮一组，夏华和张博远一组，吴宗仁和夏维欣一组。
游戏开始了，我们各自出了一张牌，一起翻，我出的是赖皮蛇，吃了两张龙虾，王科亮出的是美美，吃了一张阿酷，又被吴宗仁的龙虾吃掉了。
我再接再厉，第二次我出双面龟，吃了一张泡泡，王科亮出的是赖皮蛇，被张博远的泡泡吃了，我怕王科亮牌被他们赢光了，就给他一张美美，我们再来，我输了一张，王科亮赢了一张。不久，我只剩三张牌了，王科亮马上“支援”我了两张，真是“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候不到”啊！
不久，场上只有四个人了：我、吴宗仁、夏华、王科亮。只有我们这一组是完整的，其他的组队都被我们打得七零八落了。我出了一张牌，王科亮看我出龙虾，马上出了一张泡泡保护我，因为别人若是出赖皮蛇把我吃了，那王科亮的泡泡就把赖皮蛇吃了。我们一起翻牌，哈哈，我的龙虾成了两张美美，王科亮安然无恙。接着，吴宗仁出了双面龟把我的泡泡吃了，王科亮的阿酷又把吴宗仁的双面龟吃了，夏华的美美又把王科亮的阿酷吃了。这一串连一串的，多有意思呀！
打牌不仅提高了我们的智力发展，又锻炼了我们的策略方针。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十四
晚饭后，我与母亲在小区楼下散步。嬉闹玩耍的孩童，笑声如铃铛清脆、悦耳；舞力全开的大妈，似乎对岁月不服，随着音乐的节奏，全身舞动；围在一起打着扑克牌的大爷们，大声谈笑，一切是那么地热闹。
我本来想去玩荡秋千，可忘记了昨晚幸运摸出来的路该怎么走，就这样与母亲慢慢地走着走着。突然，有个泡泡从眼前飘过，底部垂着一滴水，在灯光的照耀下，圆滑的泡泡闪着多彩的光。
我望着不知从哪飘来的泡泡，心里那扇记忆的小门吱呀打开……。
读小学时，校外卖一支一块钱，放学后，邀三五好友一起玩，上了初中，好朋友都不在同一所学校，我好久没玩泡泡了。我挽着母亲的胳膊，“妈妈，我们买一支吧”，我激动地说道。母亲深深地看了我一眼，我们一齐走向不远处的小贩，买了支长管的。
夜渐渐深了，天空挂起点点明星。
“是时候回去了。”母亲关掉手机提醒道。“反正也快用完了，直接送给他们吧。”母亲看着玩得乐此不疲的我们，笑着说。“当然不行，明晚还要继续玩呢！”我红着脸对妈妈说道。回到家，我直径走向厨房，往瓶子里加入洗洁精和些许水，试了试效果后，把泡泡水放好。
在卧室，我对着窗外的月亮许下愿望，“明天，老地方见。”
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十五
今天闲着没事，我和小丽玩起了扑克牌，我对小丽说：“那些大魔术师可厉害了，都会磊扑克牌堡塔，‘刷刷’几下，一个宝塔就出来了，好羡慕呀，今天正好有时间，我们来试试吧。”
“人们不是常说，要打好地基才能建房子吗？”我暗暗的想。磊扑克牌也得先打“地基”，先练习用两张牌磊一个“？”字。我耐心的摆起来，唉！没想到，看着魔术师手中易如反掌的东西，到了我这里，难如上青天呀！刚开始摆的时候，我总是以失败而告终。如果不小心让这张牌太向左或者向右靠了，就会连同另一张牌一块倒下去。我做了个深呼吸，然后认真的盯着两张牌，用手将他们慢慢的靠近，这时，我屏住呼吸，把牌的顶端对在一起，生怕将他们吹倒了，然后慢慢把手拿开，哇！牌立起来了！
接下来的任务更艰巨，我得在“？”的旁边再摆一个，形成“m”。哼哼，刚才的成功为我打足了气，我信心十足的拎起两张牌，对在一起，放在？的旁边，哎呀不好，房屋倒塌！唉！前功尽弃，我只得重新开始，终于，经过我的不懈努力，终于成功了！
“地基”打好了，可以开始建房子了。我用手轻轻的拿起一张牌，搭在m的两个尖上，然后，又在牌上磊了一个？成功了！
从这一间小小的事中，我感受到了两个道理：
1、摆扑克牌要打好“地基”，我们学习也是这样，只有打好牢固的“地基”，这样，以后的学习生活才会更轻松。
2、只有耐心、认真，才能成功，摆扑克牌的时候，我想过放弃，有过不耐烦，最后，还是耐心和认真让我成功了。在生活中，我们干什么事都不能半途而废，一定要咬着牙，坚持下去，你就会得到最后的鲜花和掌声！
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十六
暑假到了，我和爸爸要到东阳的舅舅家玩，我们高高兴兴地登上了长途汽车。
汽车行驶到半路，我在迷迷糊糊中被“啪啪”的巴掌声惊醒了。只见一个尖嘴猴腮、打扮的流里流气的小青年举着一副扑克，嬉皮笑脸地说：“各位旅客，为了解除旅途的沉闷，小弟我今天陪大家玩几把扑克。”
过了一会儿，小青年见大家没反应，就抓着扑克牌来到一位老人旁边，硬挤着做下来，干笑道：“老大爷。玩几把吧！很简单的，50元一把，您任意抽三张牌，比谁大，赢了钱归您。”老大爷瞪了小青年一眼，装模作样地说：“老大爷，这是小搞搞，解解闷嘛！”老大爷点点头，表示同意。小青年拿出扑克牌要老大爷抽，不料老大爷玩了三次都赢了，这下可把老大爷乐坏了，拿着钱得意地向大家炫耀。
小青年又窜到我前面的一位姑娘旁边，姑娘一开始玩了三把，轻而易举地赢了。后来姑娘越玩越大，最后竟把自己全部的钱拿了出来，本以为会赢，谁知最后一下全输了。小青年劈手夺过姑娘手里的钱。姑娘伤心地哭了起来。苦苦哀求小青年把钱还给她，可小青年丝毫不理会。转身就走。一位小伙子站了起来，要为姑娘打抱不平，这时却不知从哪里冒出5个青年，“呼啦”一声围了上来，其中一个恶狠狠地说：“你小子活的不耐烦了？别多管闲事！”小伙子只好无奈地坐下。
我见此情景，灵机一动，悄悄地从爸爸的口袋里掏出手机，飞快地发了一条短信给在东阳交警大队工作的小舅舅。
车站到了，几个小青年刚要起身下车，一辆闪烁着警灯的车子呼啸而至，将汽车拦住。车上跳下几个公安，将这伙人一举擒获。
望着远去的警车，我不禁陷入沉思：做人不能贪小便宜，不然就会像吃了鱼饵的鱼一样，上当受骗，后悔莫及。
神奇的扑克牌教案范文（17篇）篇十七
“魔术”，一个多么诱人的词眼，它神秘莫测、节奏快、富于变化。往往可以给人无尽的幽默。今天，我们踏进魔术的大门，去寻找无穷的奥秘。
老师笑眯眯地看着我们，对我们说：“今天我们来变魔术！”
老师搜了搜同学的柜子，找到了一本书，放在椅子上。紧接着，老师神秘兮兮地拿出一个碟子，对我们说：“这是一个普普通通的碟子，看！”
又拿出一枚一元硬币和五角硬币，把一元放进碟子里，五角放在手掌心，拿出一个杯子，将它紧紧地扣在碟子上，郑重地宣布：“下面，我要让五角的硬币穿墙，出现在杯子中！”
大家都很想看看老师到底能玩什么花样！
老师把五角捧在手心吹了一口气，看看，嫌弃极了，“还不够，怎么办呢？”
老师让旁边的同学用力地吹一口气。于是，老师把手高高举起，砰！一枚五角硬币真得掉落在杯子里。
“好神奇呀！”
“老师，你怎么做到的呀？”
同学们七嘴八舌地问。
“大家看，这个碟子有弹性，而且，我放一元的时候，把五角悄悄地放在底下。”老师说：“我把那个五角放在了口袋里。”
能够瞒天过海的魔术，会成为奇迹吗？