写心得体会可以让我们更好地反思自己的过去和现在，从而对未来有更好的规划和期许。接下来是一些精选的心得体会范文，供大家在写作时参考。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇一
复学老师的工作是一项非常重要的职责，他们需要承担许多责任和义务，以确保学生能够顺利回到校园生活中。这种职业不仅需要扎实的专业知识和丰富的教学经验，还要有耐心、关爱和同理心，以及对学生的充分理解和支持。在我的多年教学生涯中，我也有幸担任过一名复学老师，在这个过程中，我学到了许多有价值的经验和感受，今天我将与大家分享这些心得体会。
第二段：明确任务。
作为一名复学老师，我的首要任务是确保学生们能够顺利回到学校，并适应校园生活的新环境。这需要我们与学生建立密切的联系和互动，开展有效的教育工作。我们需要倾听学生的声音和需求，制定特定的教学计划和方案，提供必要的学习资源和辅导支持，并与学生及其家人紧密合作，共同克服任何问题和困难。
第三段：应对挑战。
在担任复学老师的过程中，我也遇到过许多挑战和困难，比如心理障碍、学习困难、适应问题、沟通障碍等等。针对这些困难，我采用了根据学生个体差异的相应治疗方法，帮助学生克服这些困难。这些方法包括认真倾听学生的心声，提供积极的心理疏导和鼓励，以及设计个性化的学习计划等。
第四段：有效教学策略。
为了保证有效的教育工作，我采用了一系列成功的教学策略，比如“师生之间的身体接触疏导”，这种方法可以帮助学生更好的理解、体验和掌握教育知识。我还使用“多元化的教学模式”，例如音乐、绘画、舞蹈等，这些活动可以让学生更强的参与到教育中来。
第五段：总结。
复学老师的工作不仅仅是传授知识和技能，而是包括帮助学生克服种种困难和挑战，并回归到正常的学校生活中。这项工作需要敏锐的洞察力、充满耐心和同情心，以及对学生的真正关怀和理解。我对此满足非常满意，因为能够帮助无数学生实现他们的愿望和梦想，我将一直坚持这个职业，直到我离开这个世界！
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇二
2020年是一个特殊的年份，新冠疫情的爆发让所有人的生活都受到了影响。为了控制疫情的蔓延，各级教育部门采取了线上教育的方式，让学生在家中就可以继续学习。然而，线上教育也暴露出了很多问题，例如学生与老师的互动不够，学习质量难以保障等问题。2020年4月，随着疫情的好转，一些城市开始允许学生复课，为了保障教育质量，老师们也开始陆续复学。
第二段：老师复学的困难和挑战。
老师复学不仅仅是简单地回到教室，因为疫情的存在，老师们要面临着许多困难和挑战。首先，老师们需要制定一套有效的疫情防控措施，确保教室内的学生和教职工的安全。其次，老师们需要花费更多的时间和精力来准备课堂教学并与学生互动，因为线上教育和线下教育的模式不同，需要适应不同的教学方式。除此之外，复学后的每一个新的一天都会不同寻常，甚至可能会有随时的变数发生。
尽管老师复学有着许多困难和挑战，但是也让老师们有了更多的收获和体会。首先，老师们可以更加直观地感受到学生的学习情况，更容易地发现学生的问题和困难。其次，课堂教学的互动也更加活跃，老师们可以更好地控制和引导学生的学习方向。最后，老师们的教育敏感度和应变能力也在复学中得到了加强。
尽管老师复学中有着许多好处和收获，但也需要注意一些事项。首先，老师们需要时刻保持谨慎和警醒，做好相应的防控和应对措施。其次，老师要时刻关注学生的心理状态，对于对即将复学的学生，老师要给予适当的心理疏导和关注。最后，复学后的老师们也需要更加注重课堂教学效果的评估和提高，帮助学生更好地掌握知识和技能。
第五段：结论。
总之，老师复学是一个有意义的过程，尽管其困难和挑战不少，但也可以让老师们获得更多的收获和体会。针对老师复学中的注意事项，不仅可以保障教学的质量和效果，还可以更好地关注学生的身心健康和成长。因此，我们相信，在全国上下的共同努力下，2021年中国的教育会更加繁荣和发展。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇三
疫情过后，我国各地陆续复学，老师们也重回教室，重新面对着一批又一批不同程度的学生。他们在经历了一段时间的居家工作和线上教学之后，又何以应对返回现场教学的挑战？本文将从个人角度，探讨老师复学心得体会。
第二段：学科特色。
我是一名语文老师，在过去的线上教学中，我主要使用的是语音、视频等方式，学生的主动性、自主学习能力都得到了提高，但我也发现许多学生对于语文的基础知识理解不够扎实，因此在复学后，我重点关注了词语、句子结构等基础知识的教学，帮助学生夯实基础。同时，在课堂上注重拓展学生的语言运用能力，倡导学生自主思考、自主表达，这是线上教学比较难以实现的。
第三段：教学方法改变。
回归现场教学后，我发现自己的教学方法有了很大的改变。在线上教学时，我主要使用的是ppt、视频等工具，而现在我更注重讲解式教学。我尽可能地对每个知识点进行详细解释，让学生通过听老师讲授、问问题等方式，更好地理解知识。此外，我会提前准备好各种教学辅助工具，如黑板、白板、实物展示等，以便更好地让学生理解和记忆。
第四段：教学情感。
在线上教学中，教师与学生之间的情感沟通相对比较薄弱，但在实体教学中，老师与学生的情感沟通则十分重要。我会主动与学生交流，询问他们的学习情况以及生活中遇到的问题。通过一些小细节的关心，增强学生对我的信任感和归属感。同时，我也会对学生的表现及时给予肯定和回馈，用积极的语言激励他们。
第五段：总结。
短短几周的复学经验，让我受益匪浅。教学中的问题和挑战是不可避免的，但只有不断学习、探索，才能更好地面对这些问题。我相信，在不断的实践中，我会变得更加成熟和自信，也会更好地为学生带来知识和力量。复学之路不易，但地球因为有我们这些教育工作者的存在，而更加美好。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇四
复学是指学生从休学或退学后再次报名参加学习，重新融入校园。在这个特殊的时期里，许多学生经历了长时间的离校，在回归校园后，他们面临着很多的困难和挑战。在此次复学的过程中，我深切感受到了老师的关怀和帮助。接下来，我将分享我在复学过程中的心得和体会。
第二段：初步适应校园环境。
首先，复学后我需要重新适应校园环境，这是一个比较困难的过程。我需要熟悉新的宿舍、找到新的教室、了解学校的规章制度等，其中既有熟悉的感觉又有压力和紧张。但是在这个过程中，老师的关怀让我感受到了温暖。他们不仅提供了关于校园环境的指导，还多次关心我的身体和心理状况，帮助我逐渐适应校园的生活。通过老师的关怀，我的适应期也变得短暂而顺利。
第三段：调整心态，迎接新的挑战。
复学后，很多学生都会遇到学习压力大、社交方面落后等问题，我也不例外。学校课程和教学内容都有所变化，我需要学习新的知识、融入新的群体、接受不同的教学风格等。这些事情都让我感到了比以前更大的挑战。老师在这个时候给予了我很多建议和鼓舞，并且督促我时刻保持一个积极的学习态度。在老师的帮助下，我逐渐克服了学习上的问题，也更容易地融入到了新的学习和生活环境中。
第四段：建立良好的师生关系。
在复学过程中，我在很多方面需要依靠老师的帮助，建立良好的师生关系变得尤为重要。我深感良师益友的作用。接受老师的帮助、合理地利用教学资源是尊重自己的同时也是尊重老师。正因为如此，我和老师之间的关系变得越来越密切。他们愿意帮助我面对学习上的挑战，并经常和我交流，改善我的心理状况。我们之间的信任和互帮互助，让我在学习和生活中增添了更多的信心和动力。
第五段：总结。
复学过程中最宝贵的财富是老师的关心和帮助。他们不断地鼓励我，对我进行指导、支持和陪伴。正因为过去的不成功，让我更加感激现在的机会和幸运。我深信教师是学生成长路上最坚实的伙伴和引路人，他们会一直为学生提供助力、分享经验、创建良好的校园文化。我一定会用自己的行动来回报老师们的支持和培育，让自己茁壮成长，在老师们的引领下顺利成才。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇五
复学老师是指长时间未从事教育工作，重新回到教育行业的老师。在复学老师的视角中，重新接触教育工作，需要適應現代教育新模式、新方法和新教材。在此背景下，如何处理好学科知识、教育教学和学科管理等方面的问题，成为复学老师需要面对的挑战和问题。本文谈一谈复学老师的心得体会，以期能给新复学老师一些启示和指导。
第二段：认识问题。
理性认识自己的学识储备，确定适合自己教授的学科和年级。复学老师应该认识到自己较短的教学经验和知识储备不够丰富，要在教学上认真规划，明确自己有擅长的学科和适合授课的年级，以便更好地把握教学重点，达到最佳教学效益。
第三段：全方面提升。
虚心向同行请教，形成学习团队，进行全方位教育提升。这个过程需要不断更新思维，寻找新的教育理念，并通过一定的实践体验，得以更好地把握学科教学重点，提高教学效果，让学生既掌握知识，又在教育良性环境下全面的发展自我。
第四段：还需启发。
需要摒弃传统教育方式，采用更加灵活、多元、创新的教育方法。同时，要注意培养学生的领导力、创造力和批判性思维，同时教师也需要全方位不断提升，与时代同行。
第五段：总结。
在当今时代，教师职业责任不仅是传授知识和技能，还需要培育学生多元化思维、人际交往和情感自我管理能力。因此，复学老师需要不断提升自我，摒弃传统规律，适应时代及学科发展的变化。重在思考、拓展方法、协同配合，共同实现更优质的教育。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇六
2020年是一个非常特殊的年份，因为新冠疫情的爆发，学校陆续关闭了数月，直到秋季才开始逐渐复学。在这个特殊时期，我开始思考我复学后的心得和体会。我认为，除了学生和家长外，老师也面临着巨大的挑战。他们需要适应新的教学方式和新的规则，以确保学生的安全和学习质量。在这篇文章中，我将分享我与老师的互动和合作，并分享我获得的启示和经验。
第二段：赞扬老师尽职尽责。
在我的学校，老师对我们的安全始终是最重要的。他们全程佩戴口罩并遵守社交距离规则，抵抗新冠病毒的风险。一个老师经常检查和卫生学生的手和课桌，以确保他们保持清洁和卫生。这些举措也提醒了我们现在的特殊情况下安全行为的重要性。
第三段：展示与老师的互动。
我与我的老师之间的沟通和互动也变得更加顺畅和频繁。在面对挑战时，老师为我们提供了有益的支持和帮助。教师们在每堂课前，向我们说明教学的重点和方法。在每一节课后，他们会和我们沟通，对我们的问题和疑虑进行解答。这种互动过程是我们更好地理解课程内容和掌握新知识的关键。
第四段：得到的经验和启示。
这个特殊时间给了我许多启示和经验，让我更好地理解教育和学习。从老师身上，我学到了关爱和奉献的精神。他们在这个特殊时期还是尽力提供最好的教学来帮助我们学习，让我们感受到他们的关心和关爱。教育是一项长期的任务，需要我们和老师一起来完成。正是这种合作和努力，使我们能够在这个世界上成为更好的人。
第五段：结论。
在这篇文章中，我分享了我复学后与老师的互动和合作。在这个特殊的时期，老师为了学生的安全和学习质量，付出了许多努力。我希望每位同学和家长都能懂得珍惜这个特殊时期的机会，与老师一起共同努力，为我们的教育和人生奠定坚实的基础。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇七
随着疫情逐渐得到控制，学校陆续开展了线下教学，复学老师们重返教室，继续为学生们奉献知识。复学后的教学工作，不仅仅是简单的上课，更多的是帮助学生们适应新的学习环境，解决他们的困扰，为他们创造良好的学习氛围。作为一名复学老师，我深有体会，下面我将就此展开叙述。
首先，复学老师要更加关注学生们的情感需求。长时间的居家学习和社交隔离给学生们带来了心理上的压力和焦虑。复学后，学生们身心疲惫，需要一定的时间来适应新的学习状态。这时作为老师，我们应该用关怀和理解的态度去倾听他们的心声，与他们建立起信任和亲近的关系，帮助他们处理负面情绪，稳定情绪。同时，为了满足学生们的情感需求，我们可以组织一些活动，如学生分享会、主题班会等，让学生们能够倾诉、宣泄自己的情感。
其次，复学老师应注重疫情期间学生学习不足的弥补。疫情期间，学生们无法正常上课，面对繁重的课程压力和知识积累不足的困扰。作为老师，我们要有针对性地对学生们进行学习补充和巩固。可以通过布置一些复习和预习作业，为学生们提供自主学习的机会。在课堂上，我们要注重知识的巩固和拓展，帮助学生们消化和吸收之前的学习内容，确保他们能够理解和掌握。
第三，复学老师还需关注学生的学习能力差异。由于疫情导致的远程教学，学生们的学习能力和学习方式都发生了一定程度的变化。有的学生适应了远程学习，有的却表现出学习能力下降，甚至学习兴趣缺失的问题。作为老师，我们应该对学生们的学习变化进行全面的了解，帮助他们从新的学习状态中找到适合自己的学习方法和策略。可以通过不同的教学手段和方式，包括多媒体教学、个别辅导等，来调动学生们的积极性和学习兴趣，提高学习效果。
然后，复学老师要加强与家长的沟通与合作。家长是学生学习和身心发展的重要支持者。通过和家长的密切沟通合作，可以更好地了解学生的家庭背景和学习状况，提供更为个性化的教学服务。可以通过线上或线下家长会、家校互动平台等形式，与家长交流学生在学校的表现和需要改进的地方，共同制定学习目标，合作解决学生学习过程中的问题。
最后，复学老师要关注学生的综合素质发展。学习不仅仅局限于书本上，更重要的是学生的综合素质的培养。除了科学知识的传授，我们还要注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。可以通过组织实践活动、探究性学习、社会实践等方式，让学生们在实践中学习，培养他们的创新思维和动手能力。同时，要在平时教育教学中渗透社会主义核心价值观和传统文化，引导学生树立正确的价值观和文化观念。
综上所述，作为一名复学老师，我们要注重学生的情感需求，关注学生学习不足的弥补，针对学生的学习能力差异进行个性化辅导，加强与家长的沟通与合作，关注学生的综合素质发展。只有这样，我们才能为学生们提供更好的教育服务，帮助他们全面发展。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇八
作为一名复学老师，我在经历了一场颠覆性的疫情之后，不仅仅是重新开始教学工作，更是重新认识了这个职业，感受到了复学老师的另一层含义。所谓复学，不仅仅是在时间上的重启，更是在精神层面的重新启动。复学老师的身份，既需要具有扎实的学科知识、高超的教学技能，更需要时刻注重学生的心理状况及成长需求，成为学生们心灵的港湾，引领他们逐渐重拾对生活的信心和热情。
作为复学老师，我们需要重新规划每一堂课的内容和形式，尽可能更贴近学生的心理需求。我们需要积极创造轻松活泼的教学氛围，调动学生的积极参与性，让他们愉快愉悦地沉浸在学习之中。同时，我们需要精心设计适合个体差异的教育方案，为不同的学生提供个性化的教育服务，确保每一个学生都得到最大的关注和支持。
三段：分享复学老师的教学策略和技巧。
作为复学老师，我们需要具备更高超的教学技能和教学策略，从而更好地促进学生的心理健康和学习能力的提高。我们需要构建良好的师生关系，通过富有温度的沟通和交流方式，让学生感受到我们的关心和支持。我们需要给予学生更多的自主和选择权，让他们参与进课程的设计和实践中来，这不仅会增强他们的学习兴趣，也会激发他们的创造力和独立思考能力。我们还需要注重考虑教学内容的实际意义，加强与现实生活的联系，让学生学习到更多实用的知识和技能。
在我长期担任复学老师的职务中，我经历了许多挑战和困难，但也切身感受到了这个职业的无限魅力和价值。在这个职业中，我学会了引导学生去关注自己的内心世界，学会了更有效的教学策略和技巧，更重要的是孕育了一种爱和责任的情感。作为复学老师，我们不仅仅是好的传道者，更是优秀的朋友和引导者，我们的工作不是简单的传递知识，更是助力学生成长，跨越困难，实现人生价值的伟大事业。
五段：呼吁更多人关注复学教育，积极支持和加入。
作为复学老师，我们身负重要的责任和使命。希望更多的人能够关注复学教育，为学生的成长和发展尽一份力。我们需要更多的人加入我们的战斗中来，学习和分享我们的经验和技能，共同推动复学教育的发展。让我们用心去关爱这个世界上最珍贵的财富——人类的未来，让我们共同成为优秀的复学老师，让未来更美好。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇九
第一段：介绍特殊教学方法的重要性及本文要探讨的主题。
在日常教学中，每一个老师都会遇到来自不同背景和能力的学生。对于那些有学习障碍、特殊需求或超常能力的学生来说，传统的教学方法往往无法满足他们的需求。因此，探索和实践特殊教学方法就变得至关重要。本文将重点讨论老师特殊教学方法的心得体会，探索如何通过创新和适应性的方法来帮助每个学生实现他们学习的最大潜力。
第二段：强调了了解学生个体差异和提供个性化教学的重要性。
要实施特殊教学方法，了解学生个体差异是非常重要的。每个学生都有自己独特的需求、学习风格和能力。教师应该努力了解他们的学生，包括他们的兴趣爱好、学习需求和挑战等。通过这种了解，教师可以提供个性化的教学，将学习内容和方法与学生自身的特点相结合，激发他们的学习兴趣和学习动力。
第三段：介绍了一些常见的特殊教学方法，并指出它们的好处。
特殊教学方法有很多种，包括索拉尔学习、多感官教学、合作学习等。这些方法的使用有很多好处。例如，索拉尔学习可以通过让学生参与到教学中来提高学生的注意力和参与度。多感官教学可以通过刺激学生多个感官来加强对学习内容的理解和记忆。合作学习可以激发学生之间的合作精神，培养他们的交流和团队合作能力。这些特殊教学方法的应用可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和自信心。
第四段：分享了一个个人案例，阐述了特殊教学方法在实践中的成效。
在我作为一名老师的职业生涯中，我曾经遇到过一个学生，他在数学方面有困难。传统的教学方法对他来说效果不明显，于是我尝试了索拉尔学习和多感官教学等特殊教学方法。我将数学问题创造性地呈现给他，让他通过实践和操作来理解概念。同时，我也提供了一些视觉和听觉上的辅助材料，帮助他触发多个感官，增强对学习内容的关注和理解。通过这些特殊教学方法，这位学生的数学成绩有了明显的提高，也增强了他对学习的兴趣和自信。
特殊教学方法是为了满足每个独特学生的需求，让每个学生都有机会发挥他们的最大潜力。通过了解学生个体差异，提供个性化的教学方法，我们可以激发学生的学习动力和兴趣，帮助他们克服学习障碍，实现他们的目标。特殊教学方法需要老师具备创新和适应性的思维，但同时也是一个充满挑战和成就的过程。作为一名教师，我们应该不断探索和实践特殊教学方法，为每位学生提供最好的教育。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十
在教育教学过程中，教师的教学方法起着至关重要的作用，特殊教学方法更是在帮助学生克服学习困难、促进学生全面发展方面具有独特的价值。通过与学生的互动、针对性的教学策略以及创新的教学手段，教师可以在课堂上为学生创造一个有效的学习环境。本文将从授课前的准备工作、教学方法的选择、学生参与度、激发学生学习兴趣以及个性化教学五个方面，探讨老师特殊教学方法的心得和体会。
首先，授课前的准备工作对于教学的成功与否具有决定性的影响。在准备教学过程中，教师需要对教材内容进行深入了解，并根据学生的实际情况进行针对性的调整。只有通过对学生的认知水平、兴趣爱好、学习风格等进行全面的了解，教师才能够选取恰当的教学方法，确保教学的效果和质量。此外，细致的教学计划和清晰的教学目标也是成功的关键。教师需要提前规划好每个环节的时间安排和内容安排，确保教学过程的连贯性。
其次，在教学方法的选择上，教师应该根据学生的特点来灵活运用不同的教学策略。对于特殊教育领域的学生来说，他们的学习能力和学习方式与一般学生存在较大的差异。因此，教师需要通过多种途径和方式向学生灌输知识。例如，对于语言障碍的学生，教师可以通过图示、动作示范等非语言的方式来展示和解释知识，帮助学生更好地理解和掌握。此外，教师还可以采用实物展示、小组合作等形式鼓励学生亲自参与实践操作，激发学生的学习兴趣。
第三，学生参与度是评判教学效果的重要指标之一。在特殊教学方法中，教师需要更加注重师生互动，提高学生的参与度。教师可以通过提问、征集意见等方式激发学生积极思考和发言。在课堂讨论环节中，教师可以充分倾听学生的观点，鼓励学生表达自己的意见，并及时给予肯定和鼓励。通过学生参与的方式，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，使教学更具针对性和有效性。
另外，激发学生的学习兴趣也是提高教学效果的重要手段之一。对于特殊教育领域的学生来说，学习兴趣的培养尤为重要。教师可以通过多样化的教学内容和形式来吸引学生的关注，并帮助他们建立对知识的动机和兴趣。例如，教师可以引入有趣的故事、案例或实例来讲解抽象概念，使学生在情感上产生共鸣，从而更好地理解和接受知识。此外，教师还可以利用多媒体技术和互动教学软件等工具，创造一个生动有趣的学习环境，激发学生的积极性和主动性。
最后，个性化教学是特殊教育领域特有的一种教学方法，也是提高教学效果的有效手段。在个性化教学中，教师根据每个学生的特点和需求，制定相应的教学方案和教学内容，帮助他们克服学习困难，实现个人发展目标。个性化教学注重发挥每个学生的优势和潜能，提供个性化的支持和辅导。通过与学生一对一的交流和指导，教师可以更好地了解学生的学习情况，提供针对性的教学帮助，促进学生的全面发展。
综上所述，教师特殊教学方法的选择和运用对于学生的学习成长具有重要意义。在特殊教育领域，教师通过授课前的准备工作、灵活运用不同的教学策略、增加学生参与度、激发学生学习兴趣以及个性化的教学方法，可以有效提高教学质量和效果。通过不断总结和探索，教师可以更好地改进教学方法，促进学生的全面发展。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十一
默读是我们学习过程中的重要环节之一，它是通过心中默想文字内容来达到理解、领悟和记忆的一种方法。作为一个教师，我一直在寻找更有效的默读方法来帮助我的学生提高阅读理解能力。近期，我有幸参加了杨老师的一次讲座，这场讲座给我留下了深刻的印象。在听完杨老师的讲解后，我对默读的理解达到了一个新的高度，并且深刻体会到了杨老师讲的默读方法的重要性和实用性。
首先，杨老师强调了默读的目的是理解和思考。在我的教学经验中，我发现很多学生在默读时会仅仅停留在词语的层面，而没有对文章进行深入的理解和思考。杨老师讲解的默读方法则强调了“大脑活动”的重要性，通过提问、预测、总结等思维活动来激发学生对文章的深层次理解。这种思维活动可以促使学生更好地领悟文章的主旨和要点，并帮助他们建立起一个全面的知识框架。
其次，杨老师介绍了一种结构化的默读方法，即“SQ3R法”，这对于学生的阅读理解能力的提升有着极大的帮助。这个方法包括五个步骤：调查、提问、阅读、回忆和复习。通过这样的步骤，可以帮助学生在默读的过程中更好地组织和理解文章的内容。特别是在回忆和复习的过程中，学生不仅可以对文章内容进行巩固和强化，还可以进一步提升他们的记忆能力和思维能力。
此外，杨老师还分享了一些辅助默读的技巧和方法，例如使用思维导图、摘要和关键词等工具。这些方法可以帮助学生更好地整理和归纳文章的重点内容，并且在复习时可以更快地回忆起文章的内容。这些技巧和方法不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以帮助他们在学习其他科目时更好地应用默读方法。
最后，杨老师强调了默读的习惯养成的重要性。杨老师认为默读不仅是一种学习方法，更是一种生活习惯。只有通过长期的坚持和训练，才能真正将默读变成学生的一种内在能力。在我自己的教学实践中，我会鼓励学生每天都进行默读训练，并且给予他们一定的奖励和鼓励。通过这样的方式，学生的默读能力可以得到长期的提升，并且在其他学科的学习中也会发挥积极的作用。
通过参加杨老师的讲座，我对默读方法有了一次全新的认识和体会。我深刻地理解到默读不仅仅是一种念诵文字的简单行为，更是一种通过思考、理解和记忆来提高阅读理解能力的有效方法。我将会将杨老师讲解的默读方法融入到我的教学中，并且鼓励学生在日常学习中进行默读训练。相信通过这样的努力，学生的阅读理解能力将会得到长期的提高，为他们的学业发展打下坚实的基础。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十二
近年来，随着教育理念的更新和学生多元化需求的提出，老师们在教学中逐渐探索和运用特殊教学方法。这些方法不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够激发他们的学习兴趣和发展潜力。作为一名教师，我通过长期实践与总结，获得了一些宝贵的心得体会。下面我将结合自己的经验，从导入、差异化教学、评价与反馈、情感教育和个性化辅导等五个方面，对老师特殊教学方法进行探讨。
首先是导入环节。导入是教学的开端，关乎学生的情绪状态和学习兴趣。我常常运用情景模拟、提问引导等方式，营造一个轻松愉快的学习氛围。比如，在教授生物知识时，我会让学生成为小小科学家，穿上白大褂，戴上眼镜，进行实验操作。这样的导入能够激发学生对新知识的好奇心和求知欲，引起他们积极主动地思考和参与，让学习变得更加生动有趣。
其次是差异化教学。因为每个学生的特点和学习习惯不同，他们对于教学内容的理解和掌握程度也会有所不同。因此，我们需要根据学生的不同情况，采取相应的教学策略，实现差异化教学。在教学过程中，我会根据学生的学习兴趣和能力水平，设置不同的任务和学习小组。比如，在英语课上，我会根据学生的水平，分为初级、中级和高级组，让学生在适合自己的组内进行学习和交流。这样的差异化教学能够最大程度地满足学生的个性需求，提高他们的学习效果。
第三是评价与反馈。评价与反馈是促进学生学习的重要环节，它能够及时发现和纠正学生的问题，帮助他们改进学习方法和提高学习成绩。在评价方面，我注重综合评价，除了考试和作业，还会注重观察学生的课堂表现和参与度，了解他们的思维能力和学习态度。在反馈方面，我会根据学生的具体情况，进行个别化的反馈。对于掌握得不好的学生，我会给予更多的鼓励和帮助，激发他们的学习自信；对于掌握得好的学生，我会给予更高层次的挑战，提高他们的学习兴趣和发展潜力。通过适当的评价和合理的反馈，我能够激发学生的学习动力和自主性，提高他们的学习效果。
第四是情感教育。情感教育不仅是培养学生情绪管理能力和社交能力的重要环节，更是培养他们良好品德和积极生活态度的基础。在教学过程中，我会注重培养学生的合作精神和团队意识。比如，在小组合作学习中，我会鼓励学生相互支持和帮助，共同完成任务；在班级管理中，我会积极引导学生关心他人，建立良好的人际关系。通过这样的情感教育，我能够提升学生的情商和人际交往能力，帮助他们更好地适应社会生活。
最后是个性化辅导。在教育中，我们要关注每一个学生的个体差异和发展需求。对于一些需要更多关注和辅导的学生，我会开展个性化辅导。比如，在数学学习中，我会给予学习困难的学生更多练习机会和针对性的辅导；在开展兴趣班时，我会根据学生的兴趣和特长，提供不同的学科和活动选择。通过个性化辅导，我能够更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。
综合以上的五个方面，特殊教学方法在提高学生学习效果和兴趣的同时，也给予了每个学生更多的关注和关怀。作为一名教师，我们要在实践中不断总结和改进，继续探索更多适合学生的特殊教学方法，为他们的成长和发展创造更好的环境和条件。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十三
魏老师非常重视“人的理想、情感、意志、性格”在自学中的作用，我觉得说中了问题的实质，但必须强调的是，人生修养、人生境界及其升华这些非智力因素，作为人生的恒久动力，在自学中拥有不可或缺的重要地位。
就这样十年过去了，然而人生活会有几个十年？人类文明为什么不可以有一整套完备的科学的人生启蒙的东西，也可以让子孙后代多一些人生自觉，少一些迷惘困惑？就这样在绝望、迷惘的心境下我开始了被动无奈的读书生涯。一边读书，一边思考，突然发现一个被人刻意尘封的精神宝库，一个祖先留下的文明宝库，一个可以滋养千秋万代子孙后代灵魂的宝库；发现了迄今为止世界上最先进的启蒙教育理念、启蒙教育机制；发现了我们古老的民族失落的民族魂、文明魂；发现了子孙后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我们自挖祖坟从而失去了伟大文明可以给予子孙后代的终极关照、灵魂的归宿，失去了文明和人生启蒙的机会，失去了获得人生自觉、境界升华的机会，使得我们一代代人迷失人生方向，陷于权钱利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
带着如此之疑问，读书教书，当我将中国古典哲学与现实结合，将古老的文明精神与自我结合的时候，我领悟到了站在高处看人生，悲悯生命的快乐，找到了一个永不枯竭的人生动力。我是幸运的，教书育人的实践给予我人生顿悟升华的契机；古老的文明适时给予我生命的启迪；一个个鲜活的生命给予我关爱的机会，读书、写字、关爱，多么惬意的人生！
社会是麻木的，人群是麻木的，学生是麻木的，错在他们吗？现在不是找罪魁祸首的时候，而是让我们的灵魂觉悟，让觉悟的灵魂去感化催醒群体麻木的时刻。
因此，如魏老师之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修养、人生境界的升华才是人生的恒久动力，才是走好自学之路的必备条件。而这一切的一切都必须是以文明的复兴为前提的；都必须是以优秀的文明进行人生和文明启蒙为前提的，都必须是以人生的自觉为前提的。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十四
看了魏书生的讲坛之后，他朴实的话语令人赞叹不已，他的教学效果令人折服，本人总结为三个方面：
身体是革命的本钱，老师要健康生活，快乐工作，魏书生老师视教育家为一种影响手段，视教书育人为利他亦利己的心灵酸辣汤，视工作为一种快乐，让这份快乐的情绪影响学生，使学生懂得“生活快乐为本”的道理。孩子虽然不一定能够道出其中道理。却也能够心领神会。而他其中用到的最重要的方法。
他教给孩子们认真读书，自己首先就刻苦钻研。他所教给孩子的学习方法，就是他自己在认真读书、刻苦学习中所得到的成功体验，就是向学生传授其所得的自学方法和科学规律的再现。他规定孩子们坚持“道德长跑”，他自己也写下了几百万字的日记、笔记、文稿，他也不辞劳苦并且快乐的和学生一起做着这些事情。
他让孩子做到的“五个一分钟”等，所谓的小事情却体现了大道理一分钟家务体现了培养孩子的动手自理能力，一分钟日记体现了培养孩子的反思能力，一分钟踏步体现了培养孩子的生活状态，一分钟军歌体现了培养了孩子的情绪，一分钟注意力、记忆力的提高训练了孩子的思维能力，坚持下来，充分体现了我们新课改。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十五
默读是指阅读时不出声音，静坐专注于阅读材料的一种阅读方式。近日，在学校的教学研讨会上，我有幸聆听了杨老师分享的默读方法，这让我受益匪浅。在此，我想分享一下自己对于杨老师讲默读方法的心得体会。
首先，默读带来的是一种深度阅读的体验。在杨老师的示范中，我们被要求在默读的过程中，全神贯注于阅读材料，努力理解材料中的每个词句。通过感受材料中的音调、节奏和情感，我们更好地把握了作者的用词和思路。默读的时候，我们会追溯思维，与作者对话，从而在感知的层面上与内容产生更深入的亲近感。这种深度阅读的体验让我们更加投入，从而提高了阅读质量。
其次，默读使我学会了更好地调整自己的读书节奏。在课堂上，杨老师鼓励我们用心静静地与文本进行对话，并逐渐调整自己的阅读节奏。经过一段时间的默读实践，我发现自己可以通过调整呼吸，将阅读节奏与自己的身体状态相结合。当材料中有紧张激烈的场景时，我可以用稍快的速度阅读，感受到其中的紧张感；当材料中有冷静淡定的内容时，我可以用缓慢的速度细细品味其中的内涵。通过这种自由调整节奏的方法，我可以更好地适应不同类型的文章，提高自己的阅读效果。
此外，默读也让我体会到了沉浸式阅读的魅力。在杨老师的课堂上，我们被要求在默读时，将自己完全投入到阅读当中，将一切外界干扰抛诸脑后。有时候，在阅读某些引人入胜的内容时，我会完全陷入其中，忘记了时间的流逝，忘记了周围的人和事。这种沉浸式阅读让我感到非常享受，不仅带来了精神上的愉悦，也让我更加专注地理解文本。
在杨老师讲默读方法中，我还学到了一个重要的技巧，那就是笔记摘录。杨老师指出，在默读的过程中，我们应该学会提炼出关键词语和句子，将其记录下来。这样不仅可以帮助我们整理思绪，更可以在回顾时快速回归到阅读状态。通过把关键信息用笔记录并加以整理，我发现我的阅读效率和理解能力都有了显著的提升。这种方法也使我在学习其他课程时，更加高效地整理并牢记重点内容。
综上所述，杨老师讲默读方法的分享让我受益匪浅。默读带来的深度阅读体验、节奏调整、沉浸式阅读和笔记摘录技巧对我来说都是宝贵的阅读工具。通过不断地实践和调整，我相信我可以将这种默读方法应用到实际生活和学习中，提升自己的阅读能力，拓宽自己的知识面。我由衷地感谢杨老师的分享，相信这次研讨会对我今后的学习和人生都将产生重要的影响。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十六
默读作为一种有效的阅读方法，能够提高学生的阅读理解能力、促进思维发展和培养自主学习能力。最近，杨老师在课堂上对默读方法进行了深入讲解，让我受益匪浅。在参加杨老师的课堂后，我对默读方法有了更深入的理解和体会。下面，我将分五段式的方式，详细地描述一下我对杨老师讲默读方法的心得体会。
首先，默读方法有助于提高阅读理解能力。通过默读，学生可以在安静的环境下专注于阅读材料，深入理解文章内容，提升阅读理解水平。与朗读相比，默读能够更好地帮助学生体会文字的意义，尤其是抽象概念和情感表达。我曾在默读中反复咀嚼一些难懂的句子，通过推敲和思考，逐渐领悟到作者的用意。默读让我有更多的时间来思考，试图理解并解读文章中的词语、句子和段落，进而提高了我的阅读理解能力。
其次，默读方法有助于促进思维发展。在默读过程中，学生需要自主思考问题，在没有外界干扰的情况下，展开自己的思维。我常常在默读中遇到一些问题，例如某个词的意思不明确或作者观点不清晰。这时，我会停下来反复思考，试图通过自己的理解来解答这些问题。由于没有时间限制和外界干扰，我的思维能够更加自由地流动，有助于培养创造性思维和问题解决能力。
第三，默读方法有助于培养自主学习能力。通过默读，学生需要给自己设定学习目标，并能够自觉地控制学习进度。杨老师在讲解默读方法时，强调了学生要认识到自己的学习需求，并根据自身情况选择合适的阅读材料。通过默读，我发现了自己喜欢和擅长阅读的领域，并逐渐建立了起码的自主学习能力。我学会了制定学习计划和管理时间，能够独立思考并解决遇到的问题。这些能力不仅在阅读中得到了锻炼，也在其他学科和生活中派上了用场。
第四，默读方法有助于培养对阅读的兴趣。阅读是一种知识获取的方式，也是一种享受。杨老师在课堂上鼓励我们在默读中要有情感投入，要感受到阅读的乐趣。默读给予了我充分的时间去品味文字，欣赏作者的用词和句子结构，进而培养了我对阅读的喜好。我发现，当我能够在默读中感受到文字的美感和思想的深度时，阅读不再是一项枯燥的功课，而是一种享受和学习的过程。
最后，在杨老师的指导下，我意识到要真正掌握默读方法，需要持之以恒地实践。默读并不是一种静态的技巧，而是需要不断地在实践中不断完善和提高。我会在日常学习中坚持默读，不断尝试新的阅读材料和新的理解方法，从中收获更多的知识和收获。
总之，通过杨老师的讲解和指导，我明白了默读方法的重要性和价值所在。默读不仅能够提高阅读理解能力，促进思维发展和培养自主学习能力，还能够培养对阅读的兴趣。我会积极应用默读方法，不断提高自己的阅读能力，并在实践中不断完善和提高自己的默读水平。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十七
有效备课是有效教学的首要条件。备课是否有效，不是看教学流程、教学设计写的如何，关键是教学设计是否与课堂表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合。有效备课更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。
二、有效指导。
教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。
三、灵活运用教法。
高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，形成良好的课堂气氛。新课程中，教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必须根据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，灵活的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性和生动性。
四、注重学生有效学习，关注课堂效率。
思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习情况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。
能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境。
五、注重教后反思。
教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字。促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。
我觉得应该写自己实际教学中碰到的问题，有亲身感受，内容新鲜、具体，见微知着。也就是说从实际出发，在教学实例中探及某种教育规律。事例可小，但要善于上升到理论高度，作一些有深度的分析，用以审视自己的课堂教学。
《有效教学十讲》的第六讲主要讨论教学的规律，有效教学的三条铁律分别是：“先学后教”——以学定教；“先教后学”——以教导学；“温故知新”——学会了才有兴趣。
性、异步性。后教之教具有三个特征：针对性、参与性、开放性。“先学后教”为教学理念和教学特征的著名教改实验：1、尝试教学；2、洋思模式；3、杜郎口模式；4、卢仲衡老师指导的“自学辅导教学”；5、黎世法老师倡导的“异步教学”。
程本身的教学。3、坚持教法改革与学法指导同步进行。以学法指导和培养自学能力为重点的著名教改实验：1、钱梦龙老师的“语文导读教学法”；2、魏书生老师的“六步教学法”；3、浙江省金华一中的“学案教学法”；4、江苏省东庐中学的“讲学稿”。
第三条铁律“温故知新”——学会了才有兴趣，告诉我们新知识的教学必须基于学生的原有知识，新知要么是在旧知的基础上引申和发展起来，要么是在旧知的基础上增加新的内容，或由旧知重新组织转化而成的。美国布鲁姆的“掌握学习”和上海市闸北第八中学的“成功教育”就是这一规律在教学实践中的创举。“掌握学习”的核心策略：1、目标导向；2、反馈纠正；3、循序渐进。“成功教育”的教学策略是“低，小，多，快”四字要诀。
南通陈厝小学翁丽云。
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就是一个茫茫然的迷途者，不明白一堂课中该教什么，怎么教，只知道按部就班照本宣科，更未曾反思过自己的教学是否有效。近日，拜读了余文森教授的《有效教学十讲》，心中感慨良多，在读的过程中，有不少收获，但也涌起丝丝惭愧，虽然不能说自己的教学是无效的，但起码是一直处于低效状态，现在才更清楚地意识，教学必须有效，追求高效教学。说说自己的一点点体会吧。
计的教学目标可以从第一课复制到最后一课，从一年级复制到六年级，成为雷打不动的铁三点：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句懂得……道理。
而目前教学，我们部分老师恰恰忽略了这点，上课时存在随意性、盲目性，以致于出现课文中该教的内容没有教，有些内容却一再重复等现象，可想而知，这样的课堂教学是无论如何也不能体现教学的有效性。明确了教学目标，就会避免课堂教学内容的随意性，实际上也提高了教学的有效性。余教授又“从有效教学走向优质教学”的论述，给我们教师提出了更高的要求，但这也是社会对教师的期待，更是每一名教师的发展方向，对教师自身的素质要求也更高了。
见血：这篇课文时代背景十分重要，背景知识了解不充分，仅靠几张图片，阅读也是没法有效进行。在第四讲中，余教授就说：“你不能绝对化，不能为情境而情境，情境只是学习的凭借或工具。”一个形象的比喻又点出了情境的价值：情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶入汤才能被吸收，知识也需要融入情境中，才能显示出活力和美感，才能容易被学生理解、消化、吸收。是呀，既然要创设情境，就得有效地辅助教学，而不能成为摆设，否则，就不值得我们花心思，就让学生直接把“盐”吃进去了。
就巧妙设置了教学情境。开始上课，窦老师就说：“今天课上，要为同学们带什么礼物呢？我想起了我们学校的一位校友，他叫史铁生。这位从我们学校毕业的学生，今年已经54岁了，21岁的时候，突发的重病使他高位截瘫。也就在这一年，他的母亲也去世了。双重灾难，并没有让他倒下去，他顽强地活了下来。这么多年来，他一直用文字表达对母亲的深深怀念。请同学们一起默读下面这段话，看看你读到了什么。”
是一个艰巨的过程。因此，如何有效的提高课堂教学的质量需要我们不断地探索，因人因时及时调整教学模式。
以上是我的一点心得体会，写得并不周全，但看了这本书确实带给我不少收获。教学路漫漫其修远兮，我会不断学习，把收获播种入教学行为中，来获得更多的收获！
《有效教学十讲》的第十讲主要讨论以校为本的教学研究的实践形式问题。校本研究即校本教研主要有三种基本类型，教学型教研、研究型教研、学习型教研。
行为，与完成教学任务直接相关。课堂则不单是教学活动的场所，而是师生活动的综合性环境。案例是围绕特定的问题展开的，是以问题的发现、分析、解决、讨论为线索的。在教学型教研中的课例模式可以采取以下几种：1、一人同课多轮；2、多人同课循环；3、同课异构；4、互助式观课；5、邀请式观课；6、反思式观课。反正，无论是哪种课例研究，都应具有教学性、研究性、实践性。
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承担。3、从研究内容看，一般是小课题。4、从研究方法看，主要采用适合教师个人的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。5、从研究成果看，强调“做得好”还要“写得好”。确定课题后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。在开展研究后，要注意课题研究方案的验证性、探索性、教育性。最后，总结研究成果时，要整理和描述、评价和解释、重新设计。总而言之，一份相对完整的课题研究报告，其构成主要包括：1、课题提出的背景；2、课题研究的目的和意义；3、已有研究成果；4、课题研究的内容、目标；5、课题研究的实施过程；6、课题研究的主要结论。
为学生而学习；2、对教育教学的意义——为教学而学习；3、对教师个人的意义——为自我而学习。教师学习可以采取读书、读“图像”、读“人”、“第三条通路”。
《有效教学十讲》第七讲盘点了新课程教学改革成绩及对问题反思，在新课程教学改革中，存在四个方面的问题：三维目标确立与教学目标虚化；课程资源开发与教学内容泛化；学生主体化的凸显与教师使命的缺失；教学方式的多样化与教学过程的形式化。
三维目标确定与教学目标虚化分析上，在传统教学中只关注知识的接受和技能的训练，过程和方法、情感态度和价值观受到了冷落和忽视。因此，为了让三维目标有机整合，要把过程和方法视为课堂教学的重要目标，关注学生的情绪生活和情感体验。可是因为对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验，使教学目标虚化，表现在：
1、知识和技能目标该实的不实；2、过程和方法目标，出现了“游离”的现象；3、情感态度价值观出现了“贴标签”的现象。
课程资源开发与教学内容泛化的分析上，说到课程资源是本次课程改革的一个亮点。课程意识的确定和课程资源的开发使教学从内涵到外延都发生了实质性的变化。但是，由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，在实施层面上便出现了教学内容泛化的现象，突出表现为：1、教材受到了冷落；2、为了情境化而设置情境；3、联系实际变成了一种装饰。
却忽视了对学生的正面教育。
教学方式的多样化与教学过程的形式化的分析上，提到学习方式改革是本次课程改革的一个亮点。教学方式上面出现形式化，盲目化，具体表现在：1、“对话”变成“问答”；2、有活动却没有体验；3、合作有形式却无实质；4、课堂有温度却没有深度；5、有探究之形却无探究之实。
感谢阅读----。
老师复学心得体会和方法（模板18篇）篇十八
无论教学如何改革，“有效的课堂”是我们永恒的追求。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。近期，我读了余文森老师编著的《有效教学的理论和模式》一书，在书中我学习到夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、布鲁纳等名家有效教学的理论，也了解到改革开放以来我国的几种有效教学模式和近年来产生较大影响的有效教学案例，受益匪浅。下面就说说自己的学习收获。一、有效教学的意义：
(一)、有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
作为一名教师，谁都想把学生教好，而且把成绩提高，所以任何一名教师都渴望自己的教学是有效的。那么，有效教学如何进行设计与实施呢？我认为应从以下方面去做：
第一：不机械地“教教材”，而是要“用教材教”．对教材作出合理、适度的加工与改造。要钻研教材，把握教材意图。我以为，真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。首先，理清教材中各个内容领域的编排线索，善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备。其次，细节上应学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。我们一直倡导“深入浅出”，”深入”是“浅出”的前提，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手．名师常把复杂的内容教得很简单。平庸的教师却会把简单的课越上越复杂，原因就在这里。只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。
第二：解读学生同样不容忽视。以前我首先考虑教什么?怎样教?而对我们的教学对象——学生却缺乏必要的理解与关注。真正认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展教学的重要前提。关于这一点，大家尽管已基本达成共识，但在操作过程中仍存在不少问题，具体表现在对学生已有的知识背景把握较准，而对他们的生活经验积累等认识模糊、把握不透，尤其对他们的学习心理、学习品质、认知风格等更是知之甚少，这些问题已经成为制约教学有效开展的重要命脉。
第三：在教学中教师是否具有良好的目标意识同样是影响有效课堂的一个重要因索。首先从观念、态度上慎重对待教学目标的制订，做到教学前心中有谱；其次，目标的制订要具体可行，且兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，尤其要体现出教师对于教育的独特理解与准确把握；最后，教师在课堂教学过程中要心中有目标．时时以预设的目标为指针或参照物，观照目标的真实达成度，并对教学作出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。
第四：作为对课堂教学最直接的规划者，我们在考虑好教学目标确立、教学情境创设的同时，更要考虑怎样在有限的教学时间内采用有效的教学策略把计划付诸实施。不能随意否定过去被实践证明是行之有效且也适应当前教学实际的观念、模式，应该对学生究竟是怎样认识教学内容的内在原理进行认真研究，从教学内容的特点和学生认识的一般规律出发，选择恰当的形式来组织和展开教学。如采取比比赛赛的形式，有效激发学生的积极性和挑战自我的热情的形式，从而引导他们自觉投入到新的学习和研究过程中来，效果也很好，而且节省时间，真正提高了课堂的效益。
《如何管理你的学校》读后感。
校长是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，于学校的成败负有责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识。
二、有效管理要规范制度。
校长要不断完善学校管理制度，古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。制定学校管理制度必须集思广益，立足本校实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化、完善学校管理制度其重要含义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变的，应根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服，学校规范的制度有利于促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，也有利于促进全体师职员工的依法依规从教行为的自觉。我认为，学校管理的有效应依托于制度的规范，要用制度规范，来理顺各种关系，而不是以学校领导者个人的“管制”来约束。用制度来对那些希望得到奖赏的教师来进行包括“各种表彰”等方面的激励，用评价激励机制对来激发教师的自尊心、政治上的诉求等，以此来最大限度地调动教师工作的激情，并因激励制度的健全而成为良性循环。
三、抓好学校团队建设。
教师是学校教学工作的主心骨，建设一支具有高素质的教师队伍是校长工作的又一重要内容。在学校的日常管理中，教师是一群最难管却又必须管的好的对象，因为他们是学校发展的坚强柱石。教师队伍的稳定、教师教学的态度、教师思想的变化等都需要校长及时关注。因此，除了用规章制度“严治”之外，还应该以情感人，做教师的知心挚友。作为一个校长，首行要有为教师服务的一颗热心，一腔热情，要经常深入教师当中，了解教师的忧与苦，与教师倾心交谈，为教师排忧解难，使教师感受到校长的关怀和温暖。
读完此书，对学校管理有了深刻认识，对分管的工作有了新的见解，学习之重要，可见一斑。在以后的工作中，将从书中多汲取一些知识，指导自己正确处理问题。