最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)

时间:2025-08-27 作者:温柔雨

心得体会是一种对学习或工作的自我反思,能够帮助我们更好地总结和提高。现在,我们一起来阅读一下小编为大家准备的一些优秀的心得体会范文吧。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇一

1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。

2、愿意跟老师一起学做猫。

录音伴奏带。

1、欣赏歌曲。

师:宝宝们,你们看谁来了?

(1)师表演,托儿欣赏。

说说刚才来了一只什么猫?

另一只什么猫?

(2)重复听赏。

说说刚才两只猫是怎么叫的?

(大猫的声音怎么样?小猫的声音怎么样?)。

2、反复感受。

(1)托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。

(2)引导托儿大猫叫时声音大,小猫叫时声音小。

3、模仿跟学。

师:大猫小猫们,我们一起捉老鼠去罗!

模仿动作,边唱边跳。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇二

(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转。

(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

(一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、八分休止符的掌握。

(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

教学准备:

(一)《大风车》多媒体课件。

(二)录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

(三)打击乐器(沙球、串铃)。

(四)《大风车》电视节目片头动画录象带。

教材分析:。

(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。

(一)组织教学。

师:今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩,要到什么地方呢?我暂时保密。好,现在让我们坐上音乐火车出发吧!(律动:《开火车》)。

(设计说明:1、通过一开始教师就给学生设置悬念,从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示,使学生在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)。

(二)节奏游戏。

师:今天我们一块儿出去玩儿,一定特别的高兴,让我们做个游戏好不好?我们现在坐在火车上,就做和火车有关的游戏。

师:老师这儿有四列不同颜色的火车,每一列火车都装满了节奏。(出示课件,展示四列不同颜色的火车节奏):

红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆。

黄色火车:4/4××××××|××××××|。

轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆。

绿色火车:4/4×·××-|×·××-|。

轰隆隆轰隆隆。

蓝色火车:4/4×--0|×--0|。

呜嚓!呜嚓!

(设计说明:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,都请一名学生读节奏,再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。)。

师:同学们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下,看看这四列火车节奏那一列是火车启动;那一列是火车正在开;那一列是火车减速;那一列是火车*站。(学生讨论,结果为):

红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇三

《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲词曲简单多重复适合中班幼儿的接受水平。我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,引导幼儿在愉悦的氛围中感知身体的部位,感受歌曲欢快、活泼的旋律培养幼儿的认知能力和音乐表现力。

活动目标。

1、能用不同的速度演唱歌曲,同时配以相应的动作。

2、尝试做控制性演唱,用动作代替歌词。

3、感受音乐带来的快乐。

重点难点。

重点:能用不同的速度演唱歌曲,同时配以相应的动作。难点:尝试做控制性演唱,用动作代替歌词。

活动准备。

活动过程。

2、发声练习。

1、“小朋友们好”“陈老师您好”(cdc)。

2、小动物之歌。

——提示幼儿站姿:双臂自然下垂,眼睛向前看。

——不喊唱,但也不刻意地控制声音,唱时嘴巴要打开。

——自然的呼吸,吸气不耸肩。

3、玩游戏。

教师:要跟小朋友们玩一个游戏,陈老师说哪个部位,你们就摸哪个部位,要仔细听。

——教师依次说出头发、肩膀、膝盖、脚的部位名称,请幼儿用双手指出相应的部位,老师说的速度可以变化,增加游戏的趣味性。

4、学唱歌曲。

教师:陈老师会把刚才咱们玩的游戏唱到歌曲里,请你仔细听,我唱到什么了?看谁能把我唱到的身体部位按顺序说出来。

——教师范唱歌曲,幼儿欣赏。

教师:你们在我的歌曲里都听见什么了?你们能按顺序说出来吗?

——教师再次范唱歌曲,鼓励幼儿老师唱哪里,你就摸到哪里。

教师:刚才有的小朋友听的特别认真,能知道陈老师唱的顺序,有的小朋友还没记太清,现在仔细听陈老师说一说这个小儿歌。

——利用图谱,幼儿跟老师一起熟悉、记忆歌词。

教师:现在中二班的小朋友和陈老师一起边看图边说一说这个儿歌。

·关注第一小节和第五小节附点音符的节奏,带幼儿重点练习。

幼儿整首歌曲学唱,并添加上相应的动作教师:咱们一起来跟着琴声唱一遍吧。

——教师根据幼儿掌握的情况把握歌曲速度。

5、尝试控制性演唱。

教师:现在陈老师又增加难度了,在唱肩膀的时候,咱们不出声音,在心里。

唱这句话。咱们来试一试能不能做到。

·请能做到的小朋友跟大家分享好的方法。(只张嘴不出声、在心里唱)教师:现在我又增加难度了,在唱到膝盖的时候,可以拍一拍自己的膝盖,不唱出来。

——指导幼儿体验隐藏部分歌词。

——根据幼儿掌握的情况,可以尝试隐藏两个部位。

6、音乐游戏“我把小手藏起来”,提示幼儿玩法和规则教师:听音乐做动作,做自己喜欢的动作。

——教师的动作要有感染力,带动幼儿一起做。

活动。

总结。

这节音乐课为了让幼儿能更清楚的记得歌词,我先让幼儿记住身体的部位,由于歌词很简单,又是幼儿比较熟悉的身体部位,幼儿学起来很有兴趣,注意力都很集中,很快就学会了歌曲,所以课上起来还算比较轻松,但活动难点用动作代替歌词有一部分幼儿不能掌握,会后还需要玩一些代替性的游戏。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇四

人教版五年级下册第一单元《北国风光》欣赏课《冬猎》。

1、知识与技能:通过欣赏作品,感受音乐描绘的冬猎场面,培养学生的音乐想象力,感受乐曲的各种变化。

2、过程与方法:通过分析作品,了解音乐与所呈现的画面的关系,提高学生分析音乐、理解音乐、欣赏音乐的能力。

3、情感态度价值观:了解北方地区少数民族多姿多彩的生活,培养学生热爱生活,热爱家乡的情感。

教学重点、难点:

教学重点是培养学生的音乐想象力。

教学难点是提高学生分析、理解、欣赏音乐的能力。

教学准备:多媒体课件、视频、图片、音乐等。

教学活动过程:

一、激趣导入。

首先,请大家欣赏一首歌曲。(播放《勇敢的鄂伦春》)。

教师总结:这首歌曲讲的是鄂伦春族人守护山林的故事,“鄂伦春”的意思是山岭上的人,而今天我们也要学习一首和鄂伦春族人有关的作品,名字叫做《冬猎》。

二、全曲欣赏。

1、听赏音乐。

提问1:请大家先安静聆听,听完后,和大家分享你在音乐中听到了什么?感受到了什么?

学生自由回答。

2、再听作品。

提问:通过音乐带给你的不同感受,你将作品大致分为几部分?

(两个部分)。

其实,除了大家判断出的两个部分外,第一部分前有引子,第二部分结束时有尾声,现在,我们就将作品拆开来,一点一点的欣赏与了解这首作品。

三、分段欣赏——引子。

1、欣赏引子。

提问:音乐中的哪些片段或节奏能表现出这是冬猎的场面呢?

(神秘和紧张感)以及(模仿枪声或脚步声的节奏型)。

2、节奏练习。

(练习要求:联系时,节奏应由慢渐快,由弱渐强;再由快减慢,由强渐弱。模仿出猎人打猎时蹑手蹑脚怕猎物发现,再到追赶猎物,渐渐跑远的过程。)。

(害怕,紧张,恐慌,这就是音乐的方式营造出的气氛。)。

四、分段欣赏:第一部分。

1、提问:如果你作为一个猎人,在打猎过程中你会做哪些事情?

(观察、追逐、搏斗、制伏等等)。

2、分别聆听观察、追逐、搏斗的音乐片段。

3、分析这三个音乐片段的特点。

a主题+三组下行音+突然弱下来的旋律。

加深学生对a主题的旋律记忆。

4、听赏a主题的再次出现。

a主题+突然弱下来的旋律+越来越紧凑的音型。

五、分段欣赏:第二部分。

1、提问:与第一部分对比,第二部分有什么变化呢?

(旋律线条拉长,音乐转为开阔明亮的调性。)。

2、提问2:在这一部分的结尾部分,为何作品又转回了乐曲开始的基调?

(开放式讨论)。

六、介绍作品与演奏乐器。

《冬猎》选自组曲《北方民族生活素描》,作曲家是刘锡津。这一组曲分为《赛马》,《驯鹿》,《渔歌》,《冬猎》四个小曲。《冬猎》描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。

《冬猎》的演奏乐器是柳琴,柳琴又叫柳叶琴,土琵琶。柳琴身材娇小,音色清脆,是我国民族乐器中的弹拨乐器,柳琴的外形、构造、演奏技法都与琵琶类似。

五、小结。

同学们,今天我们欣赏了刘锡津的音乐作品《冬猎》,从中你们发现了什么?

(音乐的表现手段是多样的,每个人对音乐都会有自己的理解,在感受音乐的基础上,只要我们对作品的文化背景有一定的了解,就可以从音乐中获得更多的感受。)。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇五

这本图画书线条简单的,文字浅显优美,对话感人,洋溢着温暖,所以教学要更多地关照孩子们的真实世界。老师静静地读,孩子静静地听、看、思考,让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田,感受友情、关心、爱心及梦想。

1、采用大声朗读的方式,师生共读一本书,了解故事的内容,体会阅读乐趣。

2、学习阅读图画书的技巧,培养学生的视觉思考能力。

3、通过观察、想象、表演等方式,引导学生走进画面走进人物内心。

(一)读前交流:

1、交流读文本的封面

2、课件出示:《鼹鼠的音乐》课题质疑

小朋友们,当你看到这几个字时你有什么感受?

3、出示封面:

瞧,你看到了什么?你喜欢这只鼹鼠么?

猜猜,这本书讲的是一个什么样的故事?(鼓励学生大胆猜测)

《鼹鼠的音乐》,希望通过这节课的学习,我们也会喜欢上他。那赶快让我们打开书,一起走进故事吧!

(二)读中交流:

师讲故事:重点画面。( 鼹鼠很喜欢他的生活,他每天挖地道,吃饭看电视,然后去睡觉,但是他开始觉得好像少了什么。有一天晚上,电视中出现了一个拉小提琴的男人,演奏鼹鼠从没有听过的美妙音乐……鼹鼠于是也买了一把小提琴,他到底练习了没有?最后结果又会如何呢?)

(三)角色扮演

(四)自己慢慢读一次,把你感兴趣的画面画下来

图画书《鼹鼠的音乐》教学反思

邓毅娟

1、了解故事的内容,体会阅读乐趣。

2、学习阅读图画书的技巧,培养学生的视觉思考能力。

此目标是课堂的一个着力点,为什么要考虑到让孩子们直接面对画面呢?而图画书的阅读则有利于重拾视觉智慧,因此藉由图画培养孩子们的视觉思考能力,就是一个很好的路径。长此以往可以养成孩子们精确观看的习惯,并由观察分析架构自己的思考。在此过程中,有几点必须引起我们的注意:一是要给孩子充分观察的时间;二是提醒孩子没有正确、错误之分,因此评价不能带有批判性。

培养孩子的读图能力,分别从封面、环衬、跨页、重点页面、特殊表现手法页面等画面来指导学生阅读图画书,教学时,我让孩子们进行对比观察,在变化中寻找阅读的快乐。

3、通过观察、想象、表演等方式,引导学生走进画面走进人物内心。

可以看出,在课堂当中,很多孩子都能走进了鼹鼠的心灵世界,能真切感受到鼹鼠的担心与向往?最后的结果又会如何呢?教会孩子们如何追求的一本书。

1、讲述,采用大声朗读的方式,师生共读一本书。

教师的完整讲述创设了美好的故事意境,帮助学生从整体上把握故事,有助于接下来两个环节的顺利完成。有一处细节处理得比较好评课老师说这处书中没有过多的语言,却因对教材的深入挖掘而被突出,显示了对故事中角色心理活动的把握和整个教材的深入理解。

值得思考的是:教师的引导和讲述在整个活动中占主导地位是可以的,但在此基础上是否要为孩子提供更多的表达想法和感受的机会?如果可以,给孩子们设计一些自主阅读的环节,让他们充分体验阅读的乐趣。

同时,更需要深入探讨的是,图画书教学除了讲述这一形式,得努力开发别的教学形式,以更丰富更立体的样貌呈现。

2、角色扮演

故事讲述完后,利用头饰进行角色扮演,分别是教师扮演,学生相当活跃,课堂在此呈现高潮。通过各种形式的角色扮演,学生对整个故事的把握更加到位,体验也更加深刻。

需要注意的是,教师最好再作拓展性的示范,引导孩子们送出不一样的爱的祝福,不仅仅停留在问好的层面。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇六

喜庆气氛,体验过新年的乐趣。

同材料对小灯笼进行装饰。

3.培养幼儿审美能力的发展,引导幼儿体验与同伴集体游戏的快乐。

活动准备:1.材料准备:各色小灯笼20个,红色大灯笼1个,各色颜料,藕、胡萝卜若干,小花、云朵、圆形若干,固体胶,彩色笔若干,礼物盒1个,音乐《恭喜恭喜》,视频《春节的来历和讲究》。

2.经验准备:幼儿对过年景象有初步认识,已经初步掌握手指点画,会使用固体胶。

活动重难点:引导幼儿感受新年的喜庆气氛,体验使用不同材料装饰灯笼的乐趣。

活动过程:

一、经验交流,认识新年的庆祝方式

2.师幼交流过新年时的庆祝方式,并请幼儿说一说。

师:你看到了人们是怎么庆祝新年的?

小结:过新年的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年、说祝福语,小朋友还会收到很多礼物,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。

二、集体游戏,体验装饰灯笼的乐趣 1.教师为幼儿准备小礼物,幼儿在教室内寻找并表示感谢。

师:今天老师为每个小朋友准备了一个新年礼物,现在请小朋友找一找。(将礼物小灯笼藏在幼儿小椅子后面)

2.请幼儿观察小灯笼的颜色和形状,并请幼儿说一说。

师:小朋友,你收到的礼物——小灯笼穿着什么颜色的衣服?长得什么样子?

师:现在,请小朋友想想如何让小灯笼变得更加漂亮?

3.教师介绍操作材料,幼儿观察。

4.幼儿选择材料对小灯笼进行装饰。

师:老师为小朋友准备了不同的材料,现在请小朋友选择喜欢的材料对你的小灯笼进行装饰,可以请客人老师和我们一起装饰小灯笼哦。

三.师幼互动,装饰教室

1.教师组织幼儿随音乐和小灯笼一起游戏。

游戏玩法:教师引导幼儿一起走、晃动灯笼,或者跑跳、转圈、蹲、起等,让幼儿感受过年时欢乐的气氛,一段音乐结束时,引导幼儿找一个好朋友交换灯笼玩耍。

2.教师组织幼儿将装饰好的灯笼装饰教室。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇七

1知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念,并会简单的区分。

3有感情演唱歌曲。

区分歌曲中的主歌和副歌。

新授:

1今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱。

3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲,父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下,以自己诚实善良感动他的外公,最后一家重新团聚的生动故事。

4你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?

(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)。

5首先让我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句都是哪句?

(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)。

6视唱歌词,根据教师的提示小结本段的结构。

(歌词是在叙事,节奏比较简单,情绪上比较平稳)。

7应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱。

将第一部分连起来演唱。

8象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容:主歌。

9进入第二部分,用同样的方法找出典型节奏。

(学生找出典型节奏后,按节奏划一划,并唱一唱)。

10你发现了什么?

(共有三句典型节奏,并且每一句中都有相同的部分,只有个别地方出现不同。)。

11结合歌词看一看,为什么不象第一部分一样,用完全相同的节奏?

(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的,因此在节奏的设置上是会有所变化的。)。

12对照第一部分,小结:第二部分的歌词反复出现是在抒发情感,旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容:副歌。

10应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱。

12一首简单的歌曲通过同学们的分析,歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前,现在让我们来齐唱这首歌。

主歌:声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱。

副歌:声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱。

1个别学生领唱主歌,其他学生齐唱副歌。

2女生齐唱主歌,男生齐唱副歌。

小结:

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇八

1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”节奏的准确掌握。

2.准确而有感情地演唱歌曲《堆雪人》,能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣。

3.能够用动作表现歌曲内容。体会音乐中雪的形象,引发学生的无限遐想。

教学重点:能够有感情的完整准确演唱歌曲,并体会歌曲情绪.教学难点:歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”节奏的准确掌握。

一、导入。

1.情境引入:

师:今天,老师给同学们带来了一组图片请你看完以后用一句话,一个成语或是一首诗来形容一下你的感受。(播放ppt)学生:自由回答。

2.复听:。

师:同学们说的都很好。老师看到这些画面不由得也想到了一首词。《沁园春雪》。

学生:自由回答(打雪仗、堆雪人、滑雪等)。

二、学唱歌曲《堆雪人》。

1.初听:同学们仔细听一听,这首歌带给你怎样的感受?歌曲中都写了什么?(教师范唱歌曲)。

2.再听:这首歌非常欢快,动听。让我们再来听一遍。听一听歌词有什么规律?生:拉拉。

3.你知道啦啦的作用吗?唱到啦啦啦时心情是什么样的?

师:同学们真聪明,说的真好,是歌曲中的衬词,是为了表现小伙伴们堆雪人时愉快的心情。

4.这首歌我们可以分成几部分来学习呢?说说你是怎么分的?(找学生说,并说明理由)。

5.那我们来学习第一部分,先来听一听,小声唱,加入歌词大声唱。学习第二部分,先听一听,再唱。完整演唱。

6.处理歌曲:我们在演唱的时候有没有觉得什么地方有些难度,还有点唱的不够准确。教师指导学生正确演唱。

7.完整演唱歌曲:堆雪人是一件快乐的事,那我们应该用什么样的情绪和表情去演唱呢?(要求:用快乐的情绪、微笑演唱)。

8.师:同学们唱的真不错,其实我们今天演唱的这首歌中的雪人还有一个特别感人的故事呢。你们想不想听一听?(看动画)。

师:雪孩子可真勇敢,我们大家都为他所感动。让我们再次唱起堆雪人这首歌,来纪念雪孩子。

三、拓展。

今天我们学习《堆雪人》这首好听的歌曲。在下雪的时候我们可以一边堆雪人一边唱起这支歌。

你还知道那些关于描写“雪”的歌曲呢?老师给同学带来的其他关于描写雪的歌曲,《我爱你塞北的雪》。它是由我国著名的音乐演唱家演唱的。已经传唱经久不衰。我们一起来听一听。如果会唱可以跟着唱一唱。

聆听一部分,让学生说一说这首歌曲同样是表现雪的,给我们的感受是什么样的?再次聆听,师生同唱。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇九

活动目标:

1、1、感受音乐的快慢变化,唱准音阶旋律。

2、2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现音乐的快慢。

活动准备:图片、马路上的车、积木搭成的楼梯:1---7、指偶等。

活动过程:

1、观看图片,引出话题:“你知道哪些车开得漫漫的?哪些车开得快快的?“。

2、音乐游戏“小司机”

(1)请你来做小司机跟着音乐开车,当你听到音乐快快的时候,想想是什么车开来了?当你听到音乐慢慢的时候,想想又是什么车开来了?(教师用快慢两种速度交替弹奏乐曲)。

(2)幼儿听音乐做游戏。

3、联想经验,感受快慢。“在我们生活中小动物走路的时候有快有慢吗?小老鼠走路是快还是慢?(幼儿议论,发表自己的观点)。

4、学做音乐游戏。

(1)教师用指偶进行故事表演,幼儿感受音阶的高低。

(2)幼儿扮小老鼠学唱歌曲两遍。

(3)幼儿根据音乐的快慢选择不同的角色进行游戏。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇十

1认识12个生字,会写8个字,注意有的字作部首时的笔画变化,感受汉字的形体美。

2正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受小莫扎特的聪明、可爱。

3积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语,初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。

1、学生:搜集有关莫扎特的资料。

2、教师:生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。

认识12个生字,会写8个字,朗读课文,感受小莫扎特的聪明可爱。

2课时。

一、激趣,揭示课题

孩子们,你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书:小音乐家。读读课题。

二、创设情景,读文识字

1、听一听:听读课文(范读)。圈生字,如果你愿意也可以跟老师一起小声读。

2、读一读:选择自己喜欢的方式读课文,要求看清音节,读准字音。想办法解决生字,看看你能用什么办法认识它(读拼音,同桌或小组交流,查字典,猜一猜,组合生字等)。

3、记一记:师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音,如果你愿意,教大家读一读,或给你喜欢的字组组词,也可以用词说一句话。(注意:“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵,“虽”是平舌音)全班读读生字,开火车读,打乱次序读,去掉拼音读。

4、猜一猜:一学生说记字方法,自己抽同学猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,换一换,编谜语或利用字义记字,做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励,只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。

如:雨、需、竹、简……

三、再读课文,感悟体会

1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读,说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现)

(1)抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语,体会莫扎特从小对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。教师适机给孩子们介绍两句名言:

兴趣是最好的老师。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

(2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。

(3)重点体会最后一小节:抓住“有办法”,“爬上凳子”,“昂着头”,“把头一低”,“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写,感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。

指导朗读第三句。通过反复朗读,联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。

做动作读,表演加对话读,让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言:创造是一种乐趣。

2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论,分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。

3、分角色朗读课文,复述课文,看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求,多予鼓励)。

5、作业:孩子们,只要你爱动脑,生活中处处都有创造的机会,我们人人都能创造,咱们也来尝试尝试吧,创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价,评选“创意之星”。

四、写字教学

1、“我发现”:学生观察“描描写写”中会写的字,说说你发现了什么,或你要提醒大家注意什么。

(例:“呀”、“弹”左窄右宽,“单”、“虽”、“简”上短下长,“忽”、“需”上下相当,“单”、“虽”的竖都在竖中线上)。

2、哪个字最难写,想看着老师写一写吗?教师范写“需”(注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置)。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。

3、交流展示,让学生体验“我真行”。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇十一

一、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《四季童趣》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

一、常规练习

1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

3:复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:吹一吹

二:新课学习:

(一)复习童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

(二)聆听《四季童趣》

2、听音乐:边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

板书:快慢

难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,

引出“中速”并板书。

3、听《四季童趣》说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

(三)听辨练习:用lu模唱3 5 6三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用lu模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

:鼓励与表扬,并指出不足之处。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇十二

声表现雄鹰的健美形象。

:力度记号的识记与运用

:二声部合唱能力的训练

雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。

一、组织教学:听《大雁歌》进教室,师生问好。

三、发声练习:

春天来到了。风筝到处飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍,出示发声练习曲谱后,第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗?(师启发:第一句,音逐渐往上唱,第二句是从高到低,它们分别代表什么音乐形象?)飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象?试着唱唱。(渐强、渐弱)

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了,再听听,他的好朋友又

是怎样唱的?

春天来到了,风筝到处飞。

步骤:师唱一遍后生模唱一遍,问:他的风筝掉下来了吗?想象着形象再唱一遍。

分声部合唱:

(1)分别背唱高、低声部(高声部的第三、四小节多

背两次)。(2)分声部合唱(共两遍,高、低声部换着唱)。要求:注意力度,集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空:师弹奏一遍《鹰》后问:随着音

乐,你在高空中好象看到了什么?

2、歌曲简介、听范唱:刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》,(出示歌谱)我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。(放录音带)

3、这首歌表现的是什么形象?两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。(生说后师做总结)

4、分析歌谱:

(1)第一、二句的不同之处:师唱这两句谱,生找出相同与不同之处,并分析力度记号所表现的形象。(为什麽要用渐强、渐弱记号?)

(2)合唱部分应怎样唱:先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部(难点突破)。

6、跟原声带默唱,合唱部分第一段时重点听高声部,第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱,并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱,师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理:你了解鹰吗?雄鹰有没有值得我们学习的地方?(出示雄鹰图片投影)师归纳总结:雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样,搏击长空,昂首飞向未来去实现自己的远大理想。

五、表现与创作:

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞,自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演,其余同学分声部在坐位上有表情地演唱,师用钢琴伴奏。

六、课堂小结:通过这课的学习,我们加深了对力度记号的认识,提高了合唱

的能力,同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的

本领,将来像雄鹰那样搏击长空,实现自己的理想。

七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇十三

好,看完了这个故事大家觉得小红帽是怎样的小女孩呢?很好,善良孝顺勇敢。那么今天,我们就来学习一首根据这个故事改编的歌曲《小红帽》。(板书)。

下面,让我们跟着老师的图谱一起来仔细的聆听一下这首歌,我们来听一听小红帽去给外婆送糕点的路上是什么样的心情。大家听出来了吗?很好,小红帽是高兴的自豪的愉快的心情。

那么现在,我们就带着开心愉快的表情一起来朗读一下歌词吧。非常好,现在大家看一下老师的节奏图示,我们来一起跟着节奏朗读歌词吧。这一遍老师先大声的读,你们轻声的跟着,我们来试试~很好,第3句节奏有点复杂,我们重点来练习一下这一句吧。“她家住在又远又僻静方”那我们再来一遍吧,这次你们大声的读,老师小声的跟着你们。

现在老师给大家范唱一遍,同学们仔细听,找找有哪些句子的旋律是相同的吗。-------同学们听出来了吗?对了,第1,3句一样,第2,4,6句基本相同,第5句里也是两个相同的两小节。

接下来我们视唱一下乐谱吧!首先看一下第一句,老师先唱一遍,你们跟着唱一遍。非常好,咱们按照这个步骤再接下来看看其余的乐句吧!...这里面第5句比较难唱,我们重点来学习一下吧,这里大跳的两个音我们需要唱的再准确一些。

好,整首咱们都会唱啦~那现在老师唱一句你们接一句吧。非常好,这次同学们单独唱试试吧,注意跨度大的.音要唱的准确一些呀!

最后,我们加上歌词完整的演唱一下这首歌曲吧。非常好,不过第二句还有一个重点需要注意一下。“尝一尝~~”最后的这个“尝~”,一个字唱两个音,我们把这个再练习的更准确些啊。

同学们唱的太好听了,我们这节课不仅学会了这首歌,还为这首歌创作了舞蹈动作,表现都太棒了。通过学习这首歌,希望同学们在生活中也要像小红帽一样做个懂事善良的好孩子,同时也要提高自我保护的能力。最后,让我们伴随着这首歌曲的旋律,一起为小红帽战胜了大灰狼而庆祝吧~下课!

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇十四

本节课选定广东音乐为主要教学内容,目的是通过让学生感受与体验广东音乐的地方风格,以及对相关文化的了解,帮助学生认识和理解广东音乐的内涵及艺术价值,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生的音乐鉴赏能力,培养学生对民族音乐的兴趣。

1、通过乐曲学习,培养学生热爱并喜欢我国民间音乐。

2、通过欣赏乐曲,提高学生对音乐的表现能力,并借此陶冶学生热爱生活的思想感情。

在欣赏乐曲中感受欢快活泼的情绪,并能哼唱出主旋律。教学难点。

欣赏广东音乐《步步高》。

多媒体钢琴音响。

导入:今天让我们一起欣赏一首广东音乐(播放广东音乐视频)一《步步高》。

1:听一之两遍。

让学生说说乐曲的情绪(活泼开朗、积极向上的),哼出你最耳熟的那段旋律。

2:再听一遍,听一听乐曲中用了哪些演奏乐器?

3:整体听赏,跟乐曲整体哼唱。

教学分析。

1.教学内容:

(1)、欣赏《步步高》(2)、音乐知识:广东音乐(3)、拓展练习。

(1)、学生对新鲜事物极力想知道,很想把握学习内容。(2)、学生喜欢流行音乐,对我国优秀民间音乐知之甚少。(3)、想得到别人对自己的鼓励和赞赏,这种优秀感能促使他想做得更好,努力一直保持好成绩。

课堂小结。

1、学生对本课内容进行反思小结。

今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

2、教师对全课进行小结。

这节课是一节以欣赏为主的音乐课,我所要达到的教学目标是能听出广东音乐的几种主奏乐器,并会哼唱唱乐曲曲《步步高》的主旋律,在本课教学过程中,贯穿以审美为核心,兴趣为动力的基本理念,强调音乐的`情感体验,在创造性教学环节中,以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣,鼓励学生参与表演创作,采取情境创设与启发式互相结合的教学方法,使学生了解和掌握广东音乐的概念与特点,并在欣赏、思考、理解、描述与分析的过程中,培养学生对民族音乐的热爱,提高音乐的审美能力和创新能力。我想有效的教学才是真正上好一节课。不论运用什么样的教学手段,一节课成功与否,是通过学生的掌握情况来验证的。在今后的教学中不但要因材施教选择适合学生程度的教学方法,更重要的是在平时中积累与培养学生们的音乐素养。

最新音乐教学设计课心得体会(汇总15篇)篇十五

一、揭示课题

二、视唱旋律:

1、视唱b段旋律:

1)每两小节分句汇的听唱一遍

指导弱起(两种划拍法)

2)每小节一句分句听唱一遍

注重挥拍

3)边挥拍边视唱一遍

矫正:附点节奏,切分节奏弱起、

2、视唱b段旋律:

1)先据歌词的标点断句,并标出强拍、

2)分句听唱视唱二遍(挥拍)

注意:

a 每句皆弱起,且结束于强拍、

b 长音时值、

c 八度大跳与四度音程

3)随琴视唱一遍:a 比较节奏x、x与xx的艺术表现力的优劣、

b 介绍反复记号

3、整体视唱(师弹琴视唱)有前奏

三、简介作品,概括主体、

1、出听歌曲,边听边看曲词,主意主体

2、简介作品:

这是王莘同志于1950年9月创作的,作者怀着对心中国的深厚感情,向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律,畅想了中国人民的理想与事业!

3、复听中分节概述内容与主题

四:习唱歌曲:

1、随琴习唱a段:

小结:

1、句类似号角,雄壮有力、

2、句平稳流畅

3、句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题

2、随琴习唱b段,习唱矫正:一字多音易唱的软羽无力

小结: 节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡,

昂首挺胸阔步向前的气势

3、复听歌曲2生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱。

提示:注意力度变化,及气息支持歌唱。

五、学习曲式知识

1、自读教材p22

2、讨论《歌唱祖国》曲式

3,思考与练习之三

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