热门教学游戏化培训心得范文(18篇)

时间:2025-08-18 作者:MJ笔神

培训心得的整理和总结可以帮助自己更好地进行个人职业规划和定位。小编为大家整理了几篇优秀的培训心得范文,希望能够给大家写作提供一些思路和参考。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇一

绘本是指“画出来的书”,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。以下是小编整理的关于绘本教学培训心得体会,欢迎阅读参考。

参加完这次观摩交流会,我感觉受益匪浅,不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座,感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现。

总结。

如下:

通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事,还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身,而是不拘泥于绘本,从故事中引出有用的东西,传递给孩子们。通过听应老师的绘本课,发现有关于温情和爱的故事,更容易出亮点,尤其再配上舒缓动人的音乐,更会让人感动异常。

我们可以在绘本故事的情景中,开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》,开展了科学探索的学习;《猜猜我有多爱你》,激发了孩子对情感的表达;《老鼠娶新娘》,开展了心理品质的养成活动;《晚安,猩猩》,养成了幼儿良好的问候习惯。所以,可以说绘本的情景阅读,几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

好的活动设计要从幼儿的角度出发,遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学,让老师在快乐中教”。

通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,发现专家们对孩子的回应都非常好,非常到位。对此,应老师有如下观点:

1、先让幼儿展现已有的经验和感受,此时,对幼儿的回应,教师只需表示应允或赞许,最忌重复。

2、梳理,帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时,教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升,需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

总之,这次学习归来,感觉自己学到了很多东西,汲取了更多的营养。我一定会认真反思,争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力,在以后的日常教学中,认真贯彻先进的理念,以率真的性格,让每一个孩子幸福快乐的成长!

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇二

6月6日,我有幸参加市教育局举行的《指南》背景下游戏化主题培训活动,在启动仪式中每位领导的重要讲话,让我感受到课程游戏化对教师提出更高的要求。这次有意义的活动让我受益匪浅,特别是苏州幼师孟校长给我们带来的《优化实习场活动,提升幼儿园课程质量》中关于“幼儿园实习场”的专题讲座。她提出了幼儿在园要有一定的游戏体验,高质量的游戏促进幼儿全面发展。结合自己的工作实际,我谈谈自己的一些想法。

所谓实习场,就是让幼儿在拟真的环境中操作、体验和创造,从而理解知识、发展能力,利用所创设的拟真环境来引导幼儿探究性、尝试性甚至创造性的学习,引导幼儿合作学习、共同学习,引导幼儿进行解决问题的学习。对我班现在开展的区域游戏有很好的指导作用。

一、做整体游戏的设计师。

索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

二、区域游戏前材料的投放。

首先,在区域材料投放上,以满足并尊重幼儿发展的个体差异为原则,合理利用空间和大量丰富的材料,开放性地创设区域游戏的环境和投放材料,可以使每一个孩子找到适合自己的位置和游戏内容。在幼儿园区域游戏创设中老师、幼儿、家长都应该是游戏材料的支持者,大家一起收集材料、一起制作。要让家长了解班级区域游戏的内容,如果能得到家长的大力支持与配合,会很有利于区域游戏的开展。区域游戏创设中还要去深入了解孩子们真正需要的是什么、他们最近关注的是什么、当前社会在孩子们中间流行的是什么、思考什么内容能给孩子带来发展、有什么发展与提高等等,然后创设出孩子喜欢并有意义的区域游戏环境,做到充分发挥材料的价值。

其次,幼儿在集体教学活动中由于。

个体差异未能达成目标的,内容我们可以将其放在区角游戏中作为一个补充。因为孩子们在游戏过程中是最放松的,没有达成目标的压力,可以反复的尝试、操作。如我们的手工活动中,在老师的带领下折出的东西往往是单一的,特别是动手能力差一点的孩子不能及时完成作品。我们可以在美术活动后,将游戏材料投放于美工区,让孩子们饭后、离园时间进行反复操作、巩固所学知识。将幼儿在集中教育活动中感兴趣的并且有一定教育意义的内容投放于相应的区域中。

地投入到游戏中。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇三

《语文课程标准》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,课堂教学游戏化作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

那么,如何利用小学语文课堂教学游戏化,这是我们教育能否成功的关键。对于小学生来说,游戏应该是他们最喜爱的学习方式了。从广义上理解,游戏就是玩,是一种娱乐的形式。从狭义上理解,主要是指游戏的主体必须具有健康向上的人生观、价值观,具有品味人生意义的价值性软件。那么,如何让游戏融入我们的语文教学呢?要针对具体教学目标,结合特定教学内容,把游戏结合到小学语文教学课堂之中。从而激发和培养学生学习语文的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。从一定意义上来说,小学语文课堂教学游戏化是我们新课程标准所追求的目标。

(一)教师不能完全理解游戏化教学。

在很多教师看来,游戏是一种娱乐方法,其目的旨在让学生得到轻松而非学习。这样的观念会导致课堂教学中的游戏实践活动并不存在理论知识,学生在游戏过程中难以学会将知识运用到游戏中。教师对游戏化教学的落后观念导致教师难以把握游戏化教学的宗旨、目的和具体实施措施。

很多教师既没有这方面的教学经验又难以获取学习这一经验的渠道,国家没有针对这一教学方式开办教师培训指导课。就目前而言,大部分教师的教学活动只是为了完成教学任务、应付考试,机械式教育方式让学生苦不堪言,不仅负担重,而且心境糟糕,教师没有意识到教学的真正目的,游戏化教学也只是一个正在探究实践过程中的教学方式,教师没有好好运用有效、新鲜的游戏化教学。

(一)课前游戏调节课堂气氛。

在课前开展游戏活动将教学内容引导出来,可以调节课堂气氛,让学生迅速进入课堂学习状态,而这些游戏的设计需要教师花心思将教学内容放进去。

例如,在语文s版小学一年级语文课文《小树谣》中,课文以诗歌童谣的形式讲述小树四季的变化和其它景物的变化,十分有童趣。教师可以在课前带领学生一起玩手指游戏以活跃课堂气氛。让学生将手指当作小树,然后模拟小树被风吹的场景,小学生在游戏中能够将注意力完全集中对手指的运用上,意识到大脑对手指的支配作用。学生在教师设置的情境中,既会对要学习的内容感兴趣,又能锻炼思维和动作协调能力。

(二)以竞赛调动学习热情。

利用游戏竞赛的方式进行教学不仅可以增加游戏的趣味性,还可以促进学生在游戏中积极展现自我,因此,竞赛也是调节课堂游戏积极性的好办法。

例如,在小学语文教学中的识字教学中,识字教学的教学内容颇为重要且传统教学模式十分单一枯燥,为了改变现状,教师可以将游戏化教学竞赛模式应用上去,制作很多漂亮的星星卡片,在卡片上写上重难点汉字,让学生认字、组词,顺利过关的可以将星星拿走,以竞赛的形式进行识字教学,学生在自尊心和游戏趣味性的驱使下,不仅会慢慢找到自己的学习方法,还会爱上学习、记住知识。

(三)穿插其他学科内容。

在教学形式和内容多变的今天,学生们对于相对来说很轻松的科目都更感兴趣,例如美术、音乐等,因此,教师在教学中要努力将语文学科渗透到学生喜爱的科目中,提高学生的学习兴趣。

例如,在学习一些同动物相关的课文时,教师可以利用学生对动物的喜爱之情,让他们将动物根据课文上的描述画下来,同学之间相互借鉴和改进。在这看似是美术课的语文课堂上,学生不仅学习对动物的语言描述有了深刻印象,还锻炼了绘画能力,教师的课堂教学事半功倍。

(一)让游戏为教学服务。

游戏教学的目的是为了让学生在玩中学、学会学,如果在课堂上一味做游戏而忽视了将教学内容放进去,那就违背了游戏化教学的初衷。教师要慎重选择游戏以便将理论知识与游戏内容结合在一起,而且要把握好时间长度,把握好分寸,要适时将学生引导到学习中。这一实施过程需要教师有极高的掌控课堂的能力,并且教师要对游戏内容进行分析总结,让学生明白教师的真正目的。

(二)注重游戏公平,客观公正。

不论是普通教学模式还是游戏化教学模式,都应该把学生放在主体地位,让学生积极表现,充分发挥自己的优势和特点,最主要的是,一定要让全体学生都参与到游戏中来,公平对待每一位学生。

有的学生活泼好动,有的学生文静沉默,那么教师应该针对不同学生的特性为他们安排不同的游戏角色和任务,让爱表现的学生与不爱表现的学生都能互动交流,调动全体学生的参与热情。而游戏公平不仅表示对待学生要公平,也表示游戏过程中不能出现不公平现象,总之,教师一定要让每位学生都能有所表现,尊重过每一位学生的差异性。

(三)游戏设计要点。

游戏的设计要以学生的心理特征为主,只有符合学生心理需求游戏才能真正吸引学生,达到游戏教学的教学目的。小学生都有爱玩的天性,玩中必定有趣味性,所以教师设计的游戏要富有趣味性,形式内容要多变,此外,游戏内容和规则要简单易懂,要注意结合实际,从生活从大自然中挖掘游戏素材,指导学生将学习内容与实际生活相结合,学会对知识学以致用。

四、总结。

目前教育的主要模式是以教师为中心、以教材为范本,这种模式极大地限制了游戏化教学的实施,实际上,游戏是为了活跃气氛和让学生更好地理解课本知识,并且培养学生的创新能力,让学生学习的主动性逐步提高。同时,游戏化教育需要以学生现有的知识水平为前提,随着学生年龄的增长,其接受能力和自我感知能力在不断提高,在知识理解方面也会有所不同。总之,游戏化教学是现在一种方便教学、服务于学生的教学方式,大大提高了学生的学习积极性,让学生在玩游戏的同时学到了理论知识,也构建了和谐的师生关系,使学习的内容由难为易,减轻学生的负担,让学生的记忆更深刻,有更多的时间来学习其他感兴趣的东西;同时,学生的学习主动性和积极都会被这游戏化的教学充分地调动起来,语文课堂教学效率会得到有效提升。

学校:平川完小。

教师:罗鸿月。

日期:2014年9月17日

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇四

2014年5月16日。

在本学期,我校李伟教师于2014年5月13日对我校所有教师进行了“小学语文阅读教学”的校本教研培训。我受益匪浅!李老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向,更让我们感受到了一位教师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。李老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求,使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么,该达到怎样的教学目的。李老师列举了大量的课例,具体分析了课改背景下的阅读教学趋势,使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解,更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。

听了李老师的讲座后,我深受启发,就谈谈我的学习体会。

一、阅读教学要以语言学习为中心。

“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”,要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好,运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中,许多教师由于认识的偏差,出现了人文性过度,工具性不足的倾向。表现为:重感悟,轻训练;重内容,轻语言;重阅读,轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点,有目的有顺序地进行语言学习,帮助学生积累词汇,正确、熟练地运用语言。

二、语文教师是阅读教学的关键,语文课要表现语文老师的高度与深度。

李老师联系自己的实际,谈了语文教师该如何提高的文化底蕴,提高素质修养。我们不仅仅深入课堂多听课例,还要经常实践研究,上课、研讨、读书、提高。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感,一片思想的天空,进行专业的探索,不断提升专业水平,具有大将风范,要有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度,我们首先要做到:永葆激情,忠诚教育。语文教师要有“天高云淡,笑看云卷云舒,潮起潮落,立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不要因为坏境的改变,经济的冲击,地位的升降而改变,永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到:张扬个性,锐意改革,创意教学,形成风格;业精于勤,潜心静虑,默默努力,静静成长。最后还要做到:博览群书,好高致远。教师要有精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底,博览群书,将我们的言行内化为学术的性格,在反思中成长。

三、阅读教学中,应该从教学生学会知识转向教会学习。

我对这个观点的理解是:阅读教学中要指导学生学法。指导学生学法要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要将学习的主动权交给学生,课本让学生读,思路让学生讲,规律让学生找,学法让学生悟,使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富,另一方面要因势利导。但是,指导学生学法时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够,还应注意以下三点:第一、指导学生学法要培养学生良好学习习惯,这是指导学生学法取得成效的必要条件。第二、学法最好是引导学生自己总结出来的,而不是老师生硬传授的。第三、要重视学习品格的培养,即培养学生的自主精神、创造精神,努力上进精神,这是指导学生学法取得成效的保证。

经过这次培训,我们在语文教学中会更有信心;我们作为语文教师要是都能在实践中总结,反思,提高,那么,我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇五

摘要:小学生有着鲜明的年龄特点,他们爱动、好玩,参与性和表现欲均极强。这为我们游戏化教学的实施奠定了基础。我们要因时制宜、因课制宜,合理实施游戏化教学,让其在课前、课中、课末都大显身手。

语文学习对个人人文素养的养成起着至关重要的作用。尤其是小学阶段的语文学习,由于涉及最基础的拼音和汉字书写规则等教学内容,其基础性更是不言而喻。如此重要的学习内容,要被年龄小,注意力高度不集中,思维发展水平低,生活阅历浅的小学生彻底吸收掌握,难度是可想而知的。所幸的是,小学生有着鲜明的年龄特点,他们爱动、好玩,参与性和表现欲均极强,这为我们顺利展开教学奠定了基础。因为我们可以从小学生的这一年龄特点出发,在小学语文课上创造性地使用游戏化教学策略,实现长时间吸引学生注意力,提高学生学习兴趣的目的。那么,究竟什么是游戏化教学?在小学语文课上又该如何使用游戏化教学策略呢?对这两个问题,笔者进行了数年的考察思量,在总结自己教学经验及借鉴他人方法的基础上,现浅谈一些看法,与大家共勉。

要了解什么是游戏化教学,我们需要从游戏说起。游戏几乎是人人都参与过的,每一个游戏的开展,都离不开脑力和体力的完美结合。但从本质上而言,游戏是“玩”的一种,它可以让人放松身心,提升智力。而游戏教学法则是在充分分析教学内容的基础上,通过开展游戏,传递知识,启发思维,开启想象,促使教学目标高效达成。不过遗憾的是,在实际教学中,教师对游戏化教学存在着诸多误区,片面地以为,游戏化教学就是单纯地开展游戏,娱乐学生的身心;游戏化教学就是满堂全是游戏,学生参与度越高,掌握的知识也就越多……其实,出现这些误区,皆是因为广大教师没有认识到在游戏化教学中,游戏仅是知识与探究的载体,游戏是形式,重要的是内容;没有认识到我们不是为了开展游戏而游戏,而是为了更好地落实教学目标。由此可以概括出,游戏教学法不是娱乐,它遵循学生的年龄特征,在满足学生爱玩、好动的心理需求的同时,渗透教学内容,引发学生深层次的思考,提升课堂趣味性,打造高效课堂。

1、课前游戏激兴趣。

游戏的一个鲜明特征就是趣味性强,一旦开展,便可以短时间内吸引参与者的注意力。结合游戏这一特点,我们可以在小学语文课上课之初,利用游戏将所要学习的内容巧妙引出来,以激发学生学习兴趣,快速引领他们进入学习状态。

例如,在教学苏教版一年级上册《北风和小鱼》这一课时,我便在上课前五分钟来到了教室,然后对学生说:“我们今天要玩一个游戏,这个游戏的规则是大家两人一组,一个同学利用一分钟时间,在我们教室100米的范围内隐藏好自己,而另一个同学则需要在1.5分钟的时间内寻找隐藏者。隐藏者被找着,则寻找者可得一个奖励星。若寻找者在规定时间内,没有找到隐藏者,则隐藏者可以得到一个奖励星。上课铃声一响,大家必须教师集合。”此话一出,学生纷纷行动起来了,他们说:“这不就是“捉迷藏”吗?我们最喜欢玩了。”随着我喊“开始!”负责藏好自己的同学一阵跑动后,不见了踪影。而负责找的同学在1分钟后,也迅速踏上了寻找之路……上课铃响前,学生陆续回到了教室。无论是否得星,他们都一脸开心,我此刻趁机说,今天我要向大家介绍一位捉迷藏明星,它的隐藏术棒极了。大家想知道它是谁吗?由于刚亲身经历了捉迷藏的游戏,学生都格外想知道究竟谁的隐藏术如此厉害,于是注意力高度集中,这是我在多媒体上呈现了一条卡通小雨的形象,并说:“这条小雨隐藏术最棒!大家想知道怎么回事吗?让我们一起走进《北风和小鱼》,看看它们是怎么捉迷藏的,好吗?”这样一来,游戏与教学内容完美融合,游戏真正服务了教学,并使课堂趣味盎然。

2、课中游戏破难点。

游戏种类多样,这决定了它在小学语文重难点突破方面也可以大显身手。通过开展游戏突破重难点,最大的优势是水到渠成,不着痕迹,很大程度上可以避免采用反复练习法突破重难点带来的枯燥乏味,真正做到“逼”学生学向学生要学的转变。

例如,在小学语文识字教学中,就可以引入猜字谜游戏。将全班学生分成两大组,每组选派5名代表上讲台对教师预先精心设置的谜语展开pk大赛,哪组抢答到的正确率最高为获胜组,可以在班级公示栏插一面红旗。随着字谜“比左正向反,比右却相同。”“昨日不见人来。”“两人离别,一直泪水滴滴。”……的呈现,学生的思考的积极性空前高涨。为了夺得那面小红旗,学生几乎将所学的汉字都从大脑里翻了一遍,一个个谜底揭晓了,这些汉字也被学生牢牢地记在了心里。游戏化教学,使枯燥的汉字学习变得灵动有趣。

3、课末游戏巧拓展。

游戏不仅可以在课前和课中为教学增色添彩,在课的末尾它一样有用武之处。在小学语文教学中,巧设课末游戏,可以起到画龙点睛,拓展延伸的重要。不过,我们要把握好课末尾游戏的长度,最好能实现灵活收束。

例如,在学习苏教版语文五年级下册《梦圆飞天》时,中华民族飞天梦想的实现,让学生的爱国热情高涨,他们为自己是一个中国人感到自豪和骄傲。为了让学生的爱国之情和报国之志得到合理释放,我开展了“我为祖国点赞,中国梦由我践行”游戏,播放歌曲《我的中国心》的同时,学生就地取材传铅笔,歌曲每唱到“中国”的字眼,音乐暂停,铅笔在手的学生站起来说自己的梦想和对祖国的祝福以及自己愿意为思想中国梦做些什么。这一游戏升华了《梦圆飞天》一课的主题,完美地为这一节课画上了句号。

总之,游戏化教学的开展需要我们因时制宜、因地制宜、因课制宜。无论是课前、课中还是课尾,游戏化教学都可以有所作为。让我们在教学中不断地探索游戏化教学,让它为我们小学语文教学添活力、加趣味、增实效。

参考文献:

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇六

四月大地复苏,春暖花开,我们迎来了卢主任的《课程游戏化理念下的幼儿园活动区域的再思考》专题讲座,在讲座中卢主任用一段视频更加逼真的诠释了什么是课程游戏化。

在这段视频中,是小班的幼儿与教师的展示。教师通过与幼儿听音乐进入课堂,在听音乐的部分教师讲清要求,幼儿每人找到自己喜爱的点点,当音乐停止时会让幼儿说出自己选择这个点点的原因。在第二个环节中是幼儿与教师共同感受点点的神奇变化。教师采用的是日本画家草间弥生的作品,让幼儿通过观察不同的画面来感受出点的变化,可以是长颈鹿,可以是草莓。其中还让幼儿亲身体验变点的过程,这个过程在幼儿的点画下是一个接着一个的点点出现,幼儿的游戏兴趣被推上了高潮。在幼儿了解了点可以是大的和小的,可以是不同颜色的,可以组成不同的图形等等之后,教师最后要求幼儿来实践。教师为幼儿准备了不同颜色的底版,不同的圆点,要求幼儿根据自己的喜好来千变万化。最后幼儿的作品真的很成功。不得不说这是教师在游戏化课程中的成功制作。

在这节课中教师抓住幼儿的兴趣点,没有让幼儿只看教师的操作,从开始的引入配合音乐的力量来给这节课增添乐趣,幼儿的出发点被带动。几个环节中教师的语言很少,与幼儿的互动确体现了游戏的作用。可以看出这是一节幼儿喜欢的,真正的满足了幼儿的需要的游戏化课程。

虽然是一节课,要想达到游戏化,教师的准备不容忽视。教师要提前在原有课程的基础上加入适宜的游戏,然后是教具的准备,想要游戏动起来,要达到每个小朋友都有事可做,那学具就要人人都有。教师在游戏中扮演的角色要鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、沟通游戏。

再回过头来看看我们的游戏,虽然每天都坚持了区域游戏活动,但真正的要把课程变为游戏化,教师的观点要首先转变,不能说把一节课整体的一下子都变成游戏结构,也要一个环节一个环节的进行转变。在转变的过程中,我们还要会进行记录,反思接着改进。在不久的将来,我们也会是一个成功的课程游戏化实施者。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇七

语文是小学教育基础组成部分,也是教学的重点和难点。通过学习语文提高学生综合素养,形成正确的人生观、价值观和道德观。但相关调查研究结果显示,当前很多语文教师受传统应试教育影响仍然运用讲授式教学,而学生只能被动听讲,双方无任何互动,不利于调动学生学习积极性和提高教学效果。游戏化教学引入从学习心理特征着手,进一步提高语文教学质量。本文则从转变教师教学理念、开展竞赛游戏教学和丰富课堂教学方法等分析小学语文游戏化教学策略等,望给予语文教师提供教学参考。

近年來,随着新课程改革的实施和素质教育的推进,要求小学语文教师统单一被动的教学方式,引导学生向合作交流、自主探索等多元化学习方式转变。课堂游戏能激发学生内在学习动机,语文教师根据学习认知特点和教学内容运用游戏教学能促使学生主动内化,发挥其主观能动性,有效提高语文教学效率。

一、转变教师教学理念提高教师教学水平。

当前很多小学语文教师受传统应试教育影响,一直停留在分数决定一切的思想观念上,以致于在课堂上要求学生认真听自己的讲解,这种教育理念和新课程改革所推广的教育理念并不相符。小学语文教师应充分认识到,课堂的主体是学生,而教师则扮演引导者和指导者的角色,不断鼓励学生自主探究或和其他合作的方式掌握知识。同时教师也要学会尊重学生,耐心听取学生所提出的意见,鼓励学生在课堂上发表自己不同的见解。每个教师在从业的第一天起心中就有树立教书育人的心,热爱自己的工作,热爱学生,促使学生在自己的教导下形成健全的人格。著名教育家陶行知说:“真教育是心心相映的活动。”只有了解学生内心才能营造有利于开展游戏化教学前提,只有内心和谐了才可能有和谐的行为。因此小学语文教师教师在游戏化教学过程中也要用心走进学生心灵,只有走进学生心灵才能使其敞开心扉,全身心投入教学活动中。此外教师不断提高自己的专业知识水平,除了要灌输给学生知识,还要充分挖掘学生潜力和自觉能力。在做出教学决定时不能太情绪化,更不能从个人利益出发,要在利益面前不动心,荣誉面前不骄傲,拥有淡泊名利的精神。除此之外小学语文教师要正确引导学生情绪和心理,密切关注学生语文人文知识掌握情况,教育时不可太过严厉,构建和谐的师生关系,才能在未来教育中以理服人。

二、开展竞赛游戏教学激发学生学习兴趣。

童话是小学语文教育重要组成部分,不同于其他文学体裁,正是这种独特的文学魅力需要教师从多方面加以改进。其中识字是学习语文的基础,也是阅读童话的前提。小学一年级和二年级学生虽然识字很快,但也存在忘得快情况,那么教师就面临如何帮助学生巩固所学知识问题。而小学低年级学生自制力不如高年级,年龄偏小,因天性好动而喜欢游戏。所以语文教师在儿歌识字教学过程中通过趣味性游戏激发学生对汉字的兴趣。例如某小学语文教师就采用猜字谜方式,即根据汉字形状特点编创相应的谜语,让学生猜谜底。实际上猜谜过程就是学生记忆汉字形状的过程,这种记忆方式充分调动思维活动,自然而然会产生深刻地印象。例如某语文教师就编创了“重心靠边戴草帽(懂)、”、“白儿左边虫无脚(貌)、”“大王头上有一人(全)”。小学低年级学生以直观形象谜语为主,如双臂伸直、双腿并拢就是一个“十”字,如果将双腿打开就变成一个“大”字,身体站直打开右臂就是“卜”字,通过多种多样游戏活动巩固学生所学汉字,也避免了传统枯燥无味的教学方式。再例如讲解“白、日、甲、由”几个汉字时,就编出了“日是口字加一横,白是日字加一撇,日下出头就是甲,日上出头就是由”这首儿歌让学生加深所学汉字印象,也促使其在未来阅读文章过程中巧妙地将汉字与文章相结合,确认文章中生字的具体位置。儿歌游戏具有生动的音乐美和节奏感,完全符合小学生好奇心,活泼的心理特征。尤其低于低年级小学生来说,只有产生兴趣才会学习。此外语文教师还可在识字课堂教学中设计猜字画游戏,既将字画设计成一幅画后让学生观察其中特点,之后以小组为单位进行讨论,展示答案时让各个小组抢答,回答正确小组可获得汉字图片。大部分学生会在趣味性游戏和自尊心驱使下逐渐找到符合自身学习心理特征的方法,甚至还会爱上语文学习,从而主动探究和讨论语文教材知识,提高对知识理解能力和运用能力。

三、丰富课堂教学方法善于结合其他学科。

小学语文游戏化教学也有多种类型,其中知识巩固类游戏指语文教师教师针对课文内容、课文生字词、课文意义等设置的游戏形式,促使学习在游戏活动中轻松掌握知识重点和难点,提高学习语文主动性。此类游戏氛围也类似于竞赛类和角色扮演类,首先竞赛类即在教学中穿插有对抗性质的小游戏,一方面开拓学生课外视野,一方面培养学生创新意识。大部分参与游戏者会在通过翻阅相关资料或开展模拟化演示,演练比赛过程中可能出现的情况,为取得胜利打下坚实的基础的同时也能在竞赛中促使参赛成员默契配合。例如在讲解到某一课文时,由于此节课目的为复习以往学习的语文知识,则要求学生良好地掌握语文基础知识和相关学习方式,同时教师就将学生分为若干小组,设有读图分析、猜谜游戏、抢答题、必答题等,题目难易程度不等,有较强的综合性。每个小组选择一名综合实力较强的学生作答,则让基础较差的学生回答必答题,不同层次学生都能得到发展,更能在学习中掌握知识,提高语文学习效率,最重要是能活跃学生思维。

四、结语。

总之,在小学语文课堂中应用游戏教学效果显著,能充分活跃课堂氛围,调动学生参与积极性。该教学方法也符合新课程改革强调的以人文本教育理念,注重学生主体作用并在课堂中和学生展开有效的互动交流。最重要是结合语文学科特点设置游戏、锻炼学习知识应用能力,同时培养学生应用所学知识,激发学生学习兴趣,促使学生主动思考、主动探索等多方面综合发展,真正实现语文教学目标。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇八

参加完这次松山湖片区英语学科“名师品牌”研修班第二次培训暨prt精品课展示活动,我受益匪浅,不虚此行。通过听两位老师和樊波专家的课和讲座,感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下:

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听专家的课,我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事,核心素养下的英语阅读教学强调解决问题式的阅读。提高学生的思维品质,让学生学会自我建构,引导学生打开知觉,阅读后要培养学生独立思考的能力。

二、绘本的情景阅读。

我们可以在绘本故事的情景中,多样化的学习课程。如朱老师的青蛙的成长,开展了科学探索的学习。《badbat》,可以培养孩子养成良好的习惯。所以,故事是向少儿学习者传递信息的最有效的工具之一。

三、如何更好的进行活动设计。

例如大猫英语分级阅读的badbat从故事出发,了解核心问题的根本原因,以此建构故事发展的内在逻辑。引导学生看图猜图,看图描述细节。以问题链推进对故事的兴趣并更进一步阅读,建构文本。

四、教育要心平气和,好老师要永远保持率真和善良。

只有心平气和做教育,才能成功。要做一个好老师,就要永远保持率真和善良。总之,这次学习归来,感觉自己学到了很多东西,汲取了更多的营养。我一定会认真反思,在以后的日常教学中,认真贯彻先进的理念,把学到的知识运用到教学中,不断学习,努力提高自己的教学水平!

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇九

杨雪莲。

2010年8月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》,而且还有幸听取了其他优秀老师的报告,感觉收获很多。通过培训让我明白了,朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。

一、教师要做好示范朗读。

根据课文的不同情况,我把范读分为以下几种:

1.范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读,以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读,给学生完整的印象,使其融会贯通。

2.范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理,有的是衬托人物内心活动的地方,学生对语速不好掌握,教师应对就选择这样的段落进行范读。

3.范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。对于关键性的语句,声音重轻强弱难以处理的语句要范读。

4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读,但次数不易过多,读前给予提示,读后加以指导,以老师带学生,以学生促学生。

二、朗读的目的1.朗读能使学生吸取和丰富知识,发展智力。语文课应着重教给学生吸取知识的方法,吸取精华部分,扩大自已的知识视野,起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容,既有社会科学知识,也有自然科学知识,有助于学生认识生活、社会和历史,学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。

2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小,但也已有了一定的人生观和价值观,通过对课文的感情朗读,可使自身思想与教材内容产生共鸣,使学生能“走”进教材,设身处地的理解作者的写作意图。

3.朗读能培养学生健康的审美情趣,从而受到美的教育。小学语文教材大多是经典之作,这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而,教师要根据文学的审美特性,通过语言文字反复朗读,将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵,使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。

三、朗读的形式要灵活多变。

朗读训练中,朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读,个别读,则会显得十分单一,乏味,势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。

1.评读:是对学生或老师的朗读质量作评价,指出优点或不足之处。评读可以是自评或他人评,可以是老师评学生,也可以是学生评老师。既评朗读的感情,又评朗读技巧,长期坚持这样训练,就会找到朗读的感觉,逐步形成良好的朗读意识,对于提高学生的朗读水平有很大的作用。

2.竞赛读:为了激发学生的朗读兴趣,活跃课堂的气氛,有时适当运用竞赛朗读,比一比哪一组读得好,哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强,采用竞赛朗读,不但可激发他们的阅读兴趣和热情,还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。

3.配乐朗读:音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象,把人们带入特有的意境中,唤起人们的感情。例如教《草原》一课,为了使学生深入体会中心,有身临其境的感觉,老师让学生听配乐朗读,在优美的音乐中,在脑海重现课文中叙述的优美意境,使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。

四、要加强朗读的训练。

1.端正教学思想。在教学中,教师由于受统考升学率的影响,往往会重写轻读,狠抓字、词、句、篇的落实,把朗读基本功的训练挤掉了,结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中,坚持把“朗读”放在教学的一定高度,并加强朗读训练,学生听说读写的能力有了明显的提高,加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石,而是提高语文教学质量的金钥匙。

2.组织学生认真听朗读。学生听朗读包括教师的范读、放录音带、组织学生认真听读,要有明确的要求,听什么内容,教师要告诉学生集中注意力,提高听读的效率。

3.重视朗读指导。教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音,要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导,教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等,才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要,主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。

4.制定朗读计划。教师制定学期的语文教学计划时,要辅之朗读计划。全书中那些是重点指导朗读训练的文章?这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导?哪些是片段指导?都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面,本期要达到什么要求等,都要明确提出来。只有朗读计划周密,教学时,才能做到心中有数。

5.课外阅读博采众长。课内阅读要与课外阅读相结合,加强阅读指导,让学生博采众家之长。首先要激发兴趣,使学生有阅读的欲望,想阅读。二要创造条件,让学生有书可读,有好书可读,随时能读到好书。三要教给方法,如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等,促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时,再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会,丰富学生的课外阅读形式。

五、结论。

总之,语文学科要充分利用自身的优势,激发学生的学习兴趣,坚持“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。长此下去,学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高,必能实现“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”的这一语文教学的终极目标。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十

游戏是幼儿园孩子学习的一个重要途径。户外游戏、区域游戏、传统游戏等都深受孩子的喜爱。那么在教学过程中如何开展游戏化的教学活动呢?情境中学习?故事中学习?还是……这是我一直较为困惑的地方,在教学活动中有时会设计一些情境,但常感觉这些情境若不合理则会浮于表面,流于形式,从而达不到预期的效果。

前几日有幸聆听了潘浩瀚老师的两个运动游戏,在感触良多的同时,也让我真正感受了什么是游戏化教学。在潘老师执教的两节运动游戏中,孩子们一直在玩,兴趣十分浓厚,没有压迫感和拘束感。30分钟的活动,孩子们都在跟随着老师进行一项一项的游戏,十分开心。与此同时,孩子们在游戏中得到的锻炼也是有目共睹的。

中班运动游戏《凳儿乐》旨在培养幼儿互相合作积极动脑,提高操控转向方向。活动中教师仅仅利用孩子的小椅子完成了一节生动有趣的教学活动。活动中孩子分成左右两排做好。教师给孩子6个指令分别对应数字123456.具体为:1:立正;2:坐下:3:站在凳子的左边;4:站在凳子的右边;5:围着凳子转一圈;6:两两交换座位。之后老师不断变换数字,从单个数字的口令变成两个数字的组合口令,从易到难,考察孩子的应变能力,同时也让孩子的体能和智能同时得到了锻炼。之后让孩子站到椅子上面排好队列,结合手臂的动作进行前后左右看齐等,让孩子注意平衡,适应在椅子上进行简单的活动为之后的游戏搭桥过河做准备。为每一组多增加一张椅子,请孩子们讲椅子从一头传到另外一头,然后跨到这把椅子上,挪出一张空椅子,接着传递直到每个人的椅子进行了传递为止。然后给每组在增加一张椅子,接着传递,知道两队在中间汇合,孩子们玩得很开心,在这过程中孩子们的平衡能力得到了一定的锻炼,同时他们对于团队合作也有了一定的感知和认识。在最后的游戏中孩子们搬着椅子随意行走,听数字信号将椅子汇合在一起,如,听到5就5个人做成一排,难度依次增加,孩子们在愉悦的氛围中走出本次活动,虽然半个小时也已经过去了,但看着孩子们的笑容,我知道他们还沉静在游戏中,意犹未尽。

而中班运动游戏《垫儿乐》旨在改善幼儿滚动时躯干动作准确性,提高幼儿协作意识。活动中潘老师利用4块长2米,宽1米厚20公分的垫子开展活动。在活动的开始孩子们进行了热身运动,教师时而变换节奏,给热身运动带来欢乐的气息。然后孩子们站在垫子的旁边,进行俯卧、侧卧、后仰卧的练习,然后孩子两人随机成组叠人滚,之后孩子坐在地上,两腿伸直,垫子放在孩子腿上,两位老师从垫子上走过,在垫子上打滚等有趣的活动,之后开展了一对一的打擂台比赛,在锻炼的同时,他们也从老师的提醒和孩子的表现中了解了比赛的规则,感受到比赛的公平和愿赌就要服输的精神。最后两位老师进行3场打擂台比赛,孩子们观看让孩子们在欢声笑语中得到了休息,这和平常的静坐休息相比,让我们不禁感慨这看似无聊的环节却是那么的别出心裁。

我想在以后的教学活动中我还应该多多思考哪些是孩子真正感兴趣的?如何将孩子感兴趣的内容进行适当拓展和变更,从而设计一个个精彩的游戏化教学活动,让教学活动真正游戏化,相信孩子在游戏化的教学活动中一定能收获更多的。游戏化教学是我所追求的,我会为之多多思考和努力。

一段话语《内与外》我很喜欢,作为结束语:如果一个鸡蛋从外面打破,就变成桌上的一道菜,但如果从里面打破,就变成一只小鸡,成为一个生命延续。人的一生亦如此。从外打破是压力,从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你,那么你注定成为别人的事物;如果你让自己从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十一

2017年8月16日。

今年暑假,我有幸参加“教、学、评一体化”语文培训。聆听了各位专家地精彩讲解,使我受益匪浅!几位专家不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向,更让我们感受到了一位教师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。陈少波老师首先“从几份试卷说起”总结出几点变化:

1、阅读比重大幅度增加;

2、课内比重大幅减少;

3、客观题量明显增加;

4、考查的重点明显变化。使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到小学语文考卷内容越来越难,并明白课堂该教什么,该达到怎样的教学目的。接着许发金老师重点讲解:“构建‘学科相长’的语文课堂”还列举了大量的课例,具体分析了课改背景下的阅读教学趋势,使我对语文阅读教学的核心素养有所了解,更明白了小学语文阅读教学任务的艰巨。

听了几位专家的精彩讲座后,我深受启发,现在就谈谈我的学习体会。

“教、学、评一体化”单从字面上的解释就可以了解到,学习不再是老师的教和学生的学,而是二者的统一与结合。“教、学、评一体化”使学生真正成为了课堂的主人,以生为本、以学为主,学生的学习积极性提高了。课堂是每个学生的课堂,大家都有展示的机会,并且只要展示,就能得到奖励。例书法课《山字旁》的教学中,学生在自主学习的基础上进行小组讨论“山字旁”和含有山字旁的字“岭”“峰”的书写要领,然后分析、交流、展示,课堂气氛活跃了,展示好的小组和成员都能得到一面红旗。学生在小组学习中,通过合作、探究、解决学习中的问题,对学生自学能力的培养也很有帮助。同时通过自己探究获得的知识形成记忆周期长,而教师一言堂讲授的,要靠反复的记忆,容易形成记忆疲劳,学生厌学。教学中,把原先教师教的部分内容转化成问题展示出来,结合课前的亮标,等于给了学生一个路标,让学生知道要往哪里去,并且知道怎样去才能到那里。学什么、怎么学的问题都解决了,学习效率自然而然就提高了。同时,“教、学、评一体化”教师讲的少了,但对教师的要求反而更高了。课堂中设置的问题应富有启发性、能充分调动学生的思维,让他们通过自学、讨论、点拨来解决问题。因为“教、学、评一体化”还在起步阶段,所以我们在教学中要不断地学习与探索,才能引导学生成为自主学习主人。

经过这次培训,我们对语文教学都充满信心,如果每一个语文教师能在实践中不断总结,反思,那么,我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十二

其中的原因是多方面的。大家想想看,先说程序,个人认为想做一名合格的程序员没有在大学里接受过与之相关的全日制教育,仅贫自学就想精通是不太现实的,因为程序是一种技术集成式的行当,不需要你多有有创意,但是有一样,你必须的有学历,有成品有经验。

策划就不多说了,论坛里有网友把策划说的一文不值,事实也确实如此,愿意花钱买创意的公司目前在国内我想还不多吧。

再说说原画,在多数人的眼中原画很简单,就是用手画画,拿着画笔在白纸上或者用手绘板在电脑上画,技术方面要求也不是那么的苛刻,等一些二维平面软件的熟练操作,但为什么这一看似门槛极低的职位却让那么多做cg的同僚望而却步呢?其实道理很简单,游戏原画设计可说是游戏行业最核心部分之一了,每个公司在招原画设计师的时候都很谨慎,要求也高,具体都有哪些方面的要求我也不敢一概而论,但我相信有一点是绝对统一的,那就是对应聘者的手绘功底以及相关的美术教育背景都要做一番严重的考核,除此之外还有一点是大家始料未及的,那就是会着重对应聘者的虚幻造型能力进行一番考量,何为“虚幻造型”,简单的说就是当听到对方给你叙述一段传说故事,或是一场战争打斗的场面时,故事中的角色画面会在你的大脑中即时呈现,从生物学的角度来讲每一个拥有正常思维的人都具备这种能力,但由于后天环境的影响,少数人大脑中的画面很清晰,但大多数人都是模糊的,甚至是一片空白。而能够通过手和笔在极短的时间内把自己脑海中的影像绘制出来的当然是少之又少。这也是很多游戏公司难以找到原画设计的根本原因,因为你画的再好,但却只能画一些现实中看得见摸得着的东西,这样的人才他们并不需要。

而动画特效相对而言也需要设计师有着相当的美术功底与素养,技术含量也高,很多东西没有老师教是琢磨不透的,最重要的是虽然特效做出来之后看着很养眼,但制作的过程却是相当的乏味,其中滋味我想做过特效的朋友都应该有所感受吧。

综合以上种种,我想大家对为什么会有这么多人选择游戏角色设计的原因有所了解了吧!

道理很简单,相比程序,他不需要太高的学历,相比策划更有机会入行,而比起原画与特效又不需要有过于深厚的功底更不要说那种所谓的“虚幻造型”能力了,照着原画做就行了,而且多少能够乐在其中,不至于太乏味。

在此我想郑重的给那些想要从事游戏角色设计,确切地说是3d角色设计的朋友们一点忠告:个人认为最适合做这个行当的就是那些在其他方面的能力丝毫都不逊色于原画师或是特效师的人,他们只是不满足自己永远徘徊在一个二维的世界里,对于特效他们只是缺少兴趣,但随时都可以往这方面延伸。

朋友,如果你不属于这类人,那么我劝你努力一点让自己成为这类人,如果你对自己缺乏自信,那么我劝你三思,我记得有个电影里有句台词是这样的:如果你的目标是天上的月亮,那么你至少可以射中云层中的老鹰,但如果你一开始的目标只是老鹰,那么你就只能打到地上的石头。有些时候看似给了自己一个明智的角色定位,其实却是为自己的不思进取所找的一个借口。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十三

为了让青年教师快速成长,更快的适应新时代教育理论的要求,适应学校发展需求,学校组织了28岁以下的青年教师进行为期3周的专业技术知识技能培训。主要包括"教学常规,师德师风以及班主任日常管理工作"。通过本次培训认识到教学技能培训的重要性和必要性,使我的教学观念和业务素质得到进一步的提高,可谓收益颇丰,下面就本次培训来谈谈自己的几点体会:

在知识更新日益加快的今天,如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新视野,势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识,更新知识结构,拓宽知识视野,提高专业素养和技能。有句话说得好,要想给人一杯水,自己必须有一桶水,而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯,不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸,虚心向他人学习、借鉴教学经验,取长补短,为我所用。要以这次学习为新的起点,不断探索学习提高自己的专业素养和技能,把教育事业不断推向前进。

教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的.质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质,才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的,我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养,不断学习提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量去影响学生,达到教书育人的最高境界。因此,要想成为一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,才能培养出学生健康的人格。

在培训学习期间,全体学员合作学习,共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、老教师之间相互学习、取长补短。这次培训学习都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效。

通过这次学习培训,我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变成动力,今后在学校的教育教学中,我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识,与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十四

时间过得真快,转眼已经接近了尾声,在这里我学到的东西也越来越多,在初时,我认为音乐游戏就是唱唱歌而已,但是当我上了几个星期后,我才发现我错了,音乐游戏并不是简的唱唱歌,它也需要一些技巧。

在训练中,更可以学到团队协作的精神,以及反应能力,而这些也并不是可以在学习中,一下子可以学到的,而是要经过长时间不断地训练,不断地强化才能做到,而更重要的是,我们要把训练运用到实际中,这样才可以体现其的价值,虽然我参加音乐游戏的时间不是很长,但我认为我在这里得到的不仅仅是这些,更重要的是我从中得到的快乐,还有一个好的性格,好的心态,以及好的.人际交往能力。

音乐游戏是一项很好的锻炼反应能力的运动,它可以帮助人走出沮丧,可以给人带来快乐,还可以锻炼我们的竞争意识,让我们有更强的好胜心,而这一切并不是可以一下子就可以学到的,而是经过长时间的学习,以及训练,在训练中,不仅要学会如何去配合,还要学会如何去指挥,这一切也不是可以一下子就可以做好的,所以我认为参加音乐游戏是一个很好的选择,它可以帮助我学到很多东西。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十五

通过本次的游戏培训认识到教学技能培训的重要性和必要性,使我的教学观念和业务素质得到进一步的提高,可谓收益颇丰的心得。下面是本站小编为大家收集整理的游戏培训心得,欢迎大家阅读。

时间过得真快,不知不觉,已经到了马克思主义理论学习班的第三次上课,不过,今天并不是上理论课,而是我们的培训活动。

星期六的中午,下着毛毛细雨,我们集合后集体出发到南校区,参加第一次游戏培训。看着商学院同学手中的游戏辅导用具时,我就已经开始期待了。

培训主要分为四个阶段:热身,团队建设、斗高、手巾举水杯、传数字以及翻纸牌。我们先进行了大风吹的热身训练,通过了大风吹这个环节,同学们已经没有了先前的紧张。随后,我们进行了分组。并为队伍起名字、画队标。四个临时团队以不同的方式,不同的队名共同表明了:团队的重要性。我是第一小组的,印象最深刻的是我们队伍的图案,一朵由全部队员大拇指所画的花。

虽然已经有了两次的见面,但学员们之间的隔阂还是清楚可见。大风吹之后,我们分组进行了游戏。第一个游戏便是丢手帕,喊对方名字。起初大家都比较羞涩,只是叫自己学院同学的名字。可后来,为了队伍的荣誉,大家打开心胸,大方的认识了其他团员。

在此起彼伏的笑声中,我们迎来了第二个游戏——斗高。我们拿着夹子,在规定时间内,使自己队伍的夹子塔最高。我们队虽然通过集思广益、借鉴他人(其他队伍)等方式,但还是没有取得第一。可通过游戏,我们明白了,团队合作的重要。

第三个游戏是手巾举水杯。经过之前的游戏,在这个游戏中,我们已经有了一定的默契。最终,通过努力,取得了第一名。在这个游戏中,我们明白到团队中,个人的力量也许显得不是特别重要;但也必不可少。我们只有摆正自己的位置,为了整个团队,配合他人,做好自己分内的事,才团队的优势才会更充分地发挥。因为此时,它已不仅是一个简单的团队,更是由一群人组成的大家庭。

在传数字这游戏中,虽然我们队被评为最喜欢讨论队伍。可惜的是,在本轮游戏中,我们并没有获胜。后来,老师透露了游戏的秘诀,就是不要想太多。正如我们日常所作的工作一样,我们只有不去想太多为什么要这为什么要那,办事速度自会提升。

最后一个游戏,也是我们队伍的自豪。在这个翻纸牌找规律游戏中,我们组配合默契,制定了有效的方法——1、翻开所有的牌,看内容;2、根据内容找规律;3、遇到难题时,靠勇气。就是这样,我们组以最快的速度获胜了。做事情也如此,开始时不要怕麻烦,一样一样地去完成,到最后你自然会找到规律。当遇到难题时,不要害怕,放胆地去闯,胜利就会在前方等着你。

我们每个人都来自不同的地方,不同的学院,经历过不同的挫折,享受过不同的胜利,欣赏过不同的风景,结交过不同的人群;然后,因为缘分,我们相遇在一起,相遇在第四期马克思主义理论学习班。这次游戏培训让我更加深刻地懂得了“我们是一家人”,感受到了同伴的支持,感受到了团队的凝聚力,感受到了家的温暖。

本次举办了为期一天的教师心理沙盘操作技能初级培训班,我很荣幸参加此次学习,尽管时间短、内容新,全面掌握操作技术有一定的难度,但学得轻松、愉快,体现了小组和团队的团结合作精神,收获很大、受益匪浅。

课件。

图文并茂,直观形象,技术操作认真仔细,深受学员好评。沙盘操作技能培训是一个全新的领域,对我来说,接受和掌握是一个很大的挑战。但是通过学习,使我对沙盘游戏有了初步的了解和认识。今天又明白了沙子的特殊作用,对心理障碍者有特殊的治疗效果。通过沙具在沙盘上的呈现,就可以根据沙具的特定含义,明确来访者的心路历程。从中经过询问、分析、研究,对症下药。沙盘游戏的神奇效果是妙不可言的,但要全面掌握操作要领,不是一件容易的事,需要不断的实践、探索、积累、反思、总结,才能功成名就,对初次触摸沙盘的人,前期准备要充分,指导者要根据操作程序,让来访者做好放松训练,尔后利用导语使之进入状态。人的心境不一样时,每个人的感受是不一样的。沙盘游戏是呈现来访者心理表现的一种形式,对来访者挑选沙具时,需要仔细观察,了解沙具呈现时的先后顺序,每件沙具对来访者的特殊意义,同时要得到多方求证,倾听来访者的故事。只有这样,才能对来访者的心理做出恰如其分的分析和科学的判断,达到治疗的目的。做为指导者,指导语尽管无一定之规,但需要因人、因情而宜,使来访者感到有收获。指导语要用中性语言、切记用刺激性的词。有时来访者在做沙盘游戏时,无需语言引导,只要陪伴就行。

要想做好沙盘游戏,对非专业人员来讲,要走一段很长的路。这不仅需要努力和付出、而且要不断的实践和探索,才能逐渐取得成功。因此,我希望这样的培训形式多多益善。只有这样才能对承担心理辅导工作的教师起到帮助作用,把工作做得更出色。

为了让青年教师快速成长,更快的适应新时代教育理论的要求,适应学校发展需求,学校组织了28岁以下的青年教师进行为期3周的专业技术知识技能培训。主要包括“教学常规,师德师风以及班主任日常管理工作”。通过本次培训认识到教学技能培训的重要性和必要性,使我的教学观念和业务素质得到进一步的提高,可谓收益颇丰,下面就本次培训来谈谈自己的几点体会:

一、善于学习,不断提高专业素养和技能。

在知识更新日益加快的今天,如果不及时补充新知识,掌握新技能,拓展新视野,势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识,更新知识结构,拓宽知识视野,提高专业素养和技能。有句话说得好,要想给人一杯水,自己必须有一桶水,而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电,学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯,不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸,虚心向他人学习、借鉴教学经验,取长补短,为我所用。要以这次学习为新的起点,不断探索学习提高自己的专业素养和技能,把教育事业不断推向前进。

培养合格人才,提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质,才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的,我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养,不断学习提高思想认识和道德觉悟,平时严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量去影响学生,达到教书育人的最高境界。因此,要想成为一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,才能培养出学生健康的人格。

三、合作学习,共同成长。

在培训学习期间,全体学员合作学习,共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、老教师之间相互学习、取长补短。这次培训学习都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的,这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效。

通过这次学习培训,我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参加教师培训的机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变成动力,今后在学校的教育教学中,我要更加努力学习各种教育教学理论和业务知识,与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才做出贡献!

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十六

猜你正在找教师培训游戏心得体会的怎么写?那么就给你这篇范文参考。

作为学校一名新任青年教师,本学期我参加了学校组织的多场青年教师培训,聆听优秀教师们的故事:学习老教师的教学之道,使我感悟颇多,深知教育的责任感和使命感。她们没有高深的理论去说教,而是用朴实的语言深深的打动每位听众的心。

一、有独到的教育理念,班务工作收放自如。

她们都有个人的真知灼见,融汇很多教育名家的教育理念。敢于打破以往旧的教育管理模式,把独到的教育管理理念融会贯通,真正实现理想的教育管理模式。

我们如何端正与学生之间的关系,首先要善于和学生一起活动,尊重学生,关心爱护学生,与学生和谐相处。为证实她真的做到了这些,特出示一组他与学生在一起活动时的动人画面。又告诉我们如何营造积极向上的班级舆论氛围,首先要做好学生的榜样,因为榜样的力量是无穷的。她还教我们如何去表扬学生,赏识教育不是一味的表扬,因为一味的表扬会使他浮躁而飘飘然、骄傲自满而停滞不前。应该采用表扬中带有批评,这样会给他带来警醒。批评中带有表扬,这样会给他带来希望。

她们还教我们如何做好老师:当谁都不觉得你是老师时,你就是老师了!

二、班级管理,收放自如。

我们不敢一味的尝试这种赏识教育,怕乱了秩序,又惯坏了孩子。而老师却能做到有的放矢,收放自如。他表扬中带有批评,而批评中有暗含表扬的教育管理,深得师生和家长的好评。这需要良好的心态,因为心态决定一切。他把学生的直呼其名叫做平等,把学生抱着他的'腰的行为叫做和谐,其乐融融,实在难能可贵。

三、有效的日常管理,动人的职业幸福感。

老师实行的班规、班会大都由学生自己来制定、监督执行,然后一周总结一次。连作文都有学生来批阅,敢于打破常规,让人人有事做,事事有人做,因为学生对班级付出的越多,越爱这个班级。他还风趣地说他可以下岗了。

他用成绩证明了他的一系列管理模式是正确的、可行的,他不仅收获了学生的成绩,还收获了一抹抹感动,他在读学生留言时,哽咽了,我们知道那是幸福的感动。

老教师的教学方法都使我们受益匪浅,我们学到了很多的自己所不知道的知识和处理问题的方法,我也相信,随着时间的流逝,我们的也会慢慢成长为一个阅历丰富的老教师,我们会在自己的教育之路上不断前进,为教育事业贡献自己的力量。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十七

第一段:介绍游戏在培训中的重要性和效果(200字)。

在现代企业中,培训已经成为提升员工能力和推动企业发展的重要手段之一。而游戏作为一种轻松、愉快的学习方式,已经被广泛运用于各类培训项目中。通过参与各种培训游戏,员工可以更加主动地参与学习和互动交流,激发潜力、增强团队协作能力、培养创新思维等。我近期参与的一次培训游戏给我留下了深刻的印象,让我深刻体会到了游戏在培训中的独特作用和价值。

第二段:回顾游戏的过程和收获(300字)。

这次培训游戏是一个模拟的项目管理实践,在团队中担任项目经理的角色,我需要与团队成员共同协作完成一个项目。游戏开始时,我充满了自信和激情,但随着游戏的进行,我渐渐体会到了项目管理的复杂性和挑战之处。在面对各种问题和困难时,我逐渐触摸到了自己的局限和不足之处,然后在团队的帮助下,我开始认真倾听、学习和调整。通过游戏中的实践和反思,我更加深入地理解了项目管理的要领和技巧,同时也感受到了团队的力量和协作能力。

第三段:强调团队合作的重要性(300字)。

在这个游戏中,团队合作起到了至关重要的作用。每个团队成员都有各自的职责和能力,而团队的成功与否取决于每个人的付出和协作。通过团队合作,我们共同思考和解决了一个个难题,相互之间的信任和支持也让我们能够更好地克服困难。在现实的项目管理中,没有一个人可以独立完成所有的工作,而是需要团队协作来实现共同的目标。因此,在这次培训游戏中,我深刻体会到了团队合作的重要性,以及如何通过有效的沟通和协作来实现团队的成功。

第四段:指出游戏培训的局限性和发展方向(200字)。

尽管培训游戏在提高学习效果和促进团队合作方面取得了很大的成效,但仍然存在一些局限性。首先,游戏虽然能够在短时间内激发学习兴趣和参与度,但最终的效果还需要通过实际工作中的应用来检验。其次,培训游戏通常只能模拟某个特定的场景或者问题,而实际工作中的情况往往更为复杂和多样化。因此,未来的发展方向应该是结合游戏和实际工作的需求,开发更加实用和贴近实际的培训游戏,以便更好地提高学习效果和应用能力。

第五段:总结游戏培训的意义和给予建议(200字)。

通过参与这次培训游戏,我深刻感受到了游戏在培训中的独特作用和价值。游戏不仅提高了学习的效果和乐趣,还培养了我们的团队合作能力和解决问题的能力。同时,我认为我们可以进一步探索和开发更加创新和实用的培训游戏,以满足不同学习需求和提高应用能力。在未来的工作中,我也将主动参与各种培训游戏,不断学习和提高自己的能力,为企业发展和个人成长做出更大的贡献。

(总字数:1200字)。

热门教学游戏化培训心得范文(18篇)篇十八

本学期我两次参加了由苏州市关爱童年幼儿教育研究所组织的"游戏专题研讨班"。此次培训形式多样,听讲座、分组练习、讨论等,理论联系实际解决游戏中的难题。第一次在聆听了张春霞老师以《创设适宜的游戏环境提供适时的游戏指导》为主题的讲座后,我了解到游戏组织活动中我们教师应该从游戏的本质出发,旨在创设能够满足儿童游戏需要的游戏环境,更应该为孩子们提供投放适宜、更能发展幼儿创造性游戏的材料。第二次培训来到山湖幼儿园,短短的时间这个幼儿园的游戏氛围变化让我大为吃惊,深深感到在张老师的指导下,她们的角色游戏不管是在环境还是在材料上,都有了飞跃。

老师们巧妙地将有限的空间合理利用。她们将娃娃家、理发店、点心店、超市、银行布置在走廊里,长期铺设,不用收起来,节约了桌椅摆放和整理玩具的时间。教室里则开设了面对面两个游戏区:茶叶店一条街和制作小工厂,看上去场面大又不显得拥挤,有效地解决了班级空间场地小这一问题。

游戏材料是进行角色游戏的物质条件,角色游戏的材料是多种多样的`,在游戏中老师既为幼儿提供了丰富的成品材料,如做游戏时用的一些现成的玩具:如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等,医院里的医疗用品等,也有一些幼儿收集来的日常生活中的废旧材料:如超市里的商品,点心店里的方便面的碗筷等,此外还为游戏提供了一些半成品:如橡皮泥、吸管、绉纹纸等,让幼儿用这些材料为点心店做一些饺子、汤圆、菜肴等,为茶叶店制作茶叶等。孩子们在游戏中很喜欢来品尝他们自己亲手制作的食品、茶叶,因为那是他们自己的劳动成果。而且半成品的提供也避免了孩子们在游戏中等待的时间。从成品材料——废旧材料——半成品材料的提供上,有效地增强了游戏的趣味性和操作性。

老师们为孩子提供了这么多丰富的材料,促使角色游戏的情节发展更为丰富,幼儿在游戏时也更投入、更逼真。同时游戏前的导入环节和游戏后的交流分享环节也是促使情节发展的最好时机。如:游戏后的交流分享时,教师及时捕捉了游戏中发生的新创意,抛出了这样的问题引导幼儿讨论"今天点心店里进行了买一送一和送货上门服务,为什么呀?"教师先请点心店的孩子介绍想法,再引发思考:"那还有哪些好方法可以让点心店的生意好起来?其他店生意不好可以怎么办?"通过教师的提问点拨、幼儿间的互动交流,有效地丰富了游戏情节,促使游戏情节的继续深化。

"世上无难事,只怕有心人",从山湖幼儿园角色游戏观摩中我深深的体会到:不管哪一件事情只要我们用心去思考、用心去做,一定会达到事半功倍的效果。

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