最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）

心得体会是我们对某一事件、经验或学习的感受和体验的总结和反思。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和借鉴。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇一

在学习英语这条路上，说出流利的英语口语一直是我们在追求的目标之一。英语演讲口语比赛是检验一个人英语口语能力的一个非常好的平台。我曾经参加过这样的比赛，从中我获得了很多的收获，今天我想分享一下我的心得体会。

第二段：参加比赛的原因。

我参加英语演讲口语比赛的原因是因为我想在实践中提高我的英语口语能力，同时也想挑战自己，考验自己的勇气和决心。从参加比赛之前的准备中，我发现我对于英语的理解和发音都有了很大的提高，并且增强了我的自信心。

第三段：准备过程中的经历。

在准备过程中，我投入了很多时间和精力。我先准备了一份演讲稿子，然后反复朗读，相关单词的意思和发音，以及如何表达自己的思想和想法。另外，我还听取了其他成功的演讲者分享了他们的经验和技巧，积累了更多的演讲技巧和经验。

第四段：比赛中的表现。

在比赛中，我感到自己的表现比我预想的要好。我尽力把自己的语言技能展现出来，积极活跃的表现了自己的思想和观点，并且讲述了自己的故事，引起了观众的共鸣和共同的爱好。虽然中途出现了一些小差错，但我能够在控制下迅速应对，不断调整和改进我的表现，最终取得了很好的成绩。

第五段：总结和收获。

参加英语演讲口语比赛是一个非常好的机会来增强我们的语言能力和自信心，以及展示我们的认真和努力。我发现，在准备中学习和反复练习的过程非常重要，它帮助我们达到了演讲的目的。而在比赛中，展现自己的真实自我并且站在台上讲述自己的故事是最重要的。最后，我认为，我们不仅要在学习英语的过程中注重口语的练习和提高，同时在表达自己的思想和观点方面更是非常重要的。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇二

在生活中，我们经常有机会参与各种演讲活动，而英语口语演讲活动更是为我们提供了展示自己的平台。最近，我有幸参加了一次英语口语演讲活动，这次经历让我受益匪浅，深受启发。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得体会。

第二段：准备工作。

在参加英语口语演讲活动之前，我做了大量的准备工作。首先，我通过阅读英语杂志、观看英语电影以及听英语广播来提升自己的口语表达能力。其次，我积极参加英语角和英语辩论社团，锻炼自己的演讲技巧和辩论能力。最后，我还请教了我的英语老师和同学，寻求他们的建议和意见，以便能够做到最好。

第三段：演讲过程。

当演讲活动的日子终于到来时，我感到有些紧张，但我告诉自己要保持冷静，尽力发挥。我选择了一个我熟悉的话题来演讲，这使我在表达上更加自信。在演讲过程中，我注意到自己的声音和语速，并努力保持自然和流畅的表达。此外，我还通过运用丰富的手势和面部表情来增强我所表达的内容，使演讲更加生动有趣。虽然在演讲过程中我遇到了一些小问题，但我通过自信和努力克服了它们，取得了良好的效果。

第四段：反思总结。

反思是提高自己的关键。在演讲结束后，我认真回顾了自己的表现，并找出了需要改进的地方。首先，我发现我在准备过程中没有花太多时间来实践演讲，这导致了一些紧张和不流利的表达。下次，我将更加重视实践的重要性。其次，我意识到在演讲中我缺乏一些有效的过渡词和短语，这使得整个演讲的连贯性有所欠缺。我将努力加强对这些用语的学习和应用。最后，我还意识到自己在演讲过程中的语法错误有点多，这是因为我在准备过程中没有充分重视语法的学习。我将更加注重语法的学习，以提高我的表达能力。

第五段：展望未来。

通过这次英语口语演讲活动，我学到了很多有关演讲的技巧和经验。然而，我也意识到自己还有很多需要提高的地方。因此，我决心继续努力学习，并参加更多的演讲活动，以进一步提升自己的口语表达能力。我相信通过持续的努力和实践，我定能够成为一名出色的演讲者。

总结：

英语口语演讲活动是一个展示自己英语能力的绝佳机会。通过准备工作，演讲过程，反思总结以及展望未来，我领悟到了提高口语表达能力的重要性和路径。我希望通过我的努力，在未来的演讲活动中能够更好地表达自己，从而取得更大的成功。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇三

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇四

在校园中参加英语演讲比赛，是一种挑战自己、锻炼自己的机会。在比赛中，作为选手，有机会更好地掌握英语语言技能，展示自己的表达能力和思维深度。参加英语演讲比赛，对于提高自己的能力，提升人际交往和沟通能力，都有着巨大的促进作用。

二、比赛经历。

作为一名参赛选手，我参加了一场校园英语演讲比赛。这是一个由全校英语教师及学生自己组织的比赛，共有16名参赛者。我们的主题是“我的大学生活”。当我看到主题时，我感到非常激动和兴奋，因为我对自己的大学生活非常熟悉，并且我感到自己有很多的话要说。

为了准备比赛，我投入了大量的时间和精力。我收集了大量的资料，查阅了很多有关大学生活的相关书籍和文献，并写了几篇草稿，接受了朋友和教师的意见和建议，最终形成了一篇有思想深度、具有说服力的演讲稿。

在比赛当天，我的心情非常紧张，但我还是尽全力在台上表现出最好的自己。我的演讲获得了评委们赞赏和观众们的喝彩，并最终获得了第一名。

通过参加英语演讲比赛，我学到了很多。首先，我意识到了英语并不是仅仅是掌握语法和单词。在演讲过程中，我需要选择合适的词汇、清晰的表达思想以及流畅而有逻辑的演讲方式。其次，我发现演讲并不仅仅是一种技能，它更是一种艺术。它需要选手将自己的内心感受和表达技能融为一体，在台上展示出来。

比赛也让我意识到了自己的优势和不足。在比赛前期，我的英语表达能力还不够熟练，而在准备演讲时，我明显能够发现自己的不足之处，进而通过各种途径加强和巩固自己的语言能力。与此同时，我也发现了自己的优势，在演讲中，我能够表达自己真实的想法和情感，这种真诚和自信能够赢得观众的青睐。

四、收获和启示。

通过参加这场比赛，我不仅锻炼了自己的英语能力和演讲技能，更深入地了解了自己。首先，我认识到自己目前英语的实际水平，对自己未来的发展和提高有了明确的思路和方向。其次，我也发现了自己的优势和潜力，从而更好地找到了自己的定位，更好地规划自己的未来发展。

通过这次比赛，我也感受到了团队合作的重要性。在比赛准备中，我的朋友们和教师都给了我极大的支持和帮助，使我走向了成功。同时，我也看到了其它参赛选手的表现和努力，让我更加坚定了自己在英语学习上的决心和信心。

五、总结。

参加校园英语演讲比赛是一种非常有意义的活动，它能够让我们更好地了解自己、提高自己，同时也能够与其他同学交流、互相促进。通过这次比赛，我认识到了英语演讲的重要性，更深入地了解了自己，也更加坚定了自己在英语学习上的信心。我相信，这次比赛的经历将成为我人生中一段宝贵的回忆，也将对我未来的人生道路有着深远的影响。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇五

近日，我参加了一次英语演讲口语比赛。这次比赛为我提供了一个宝贵的机会，让我体验到了为期数周的备赛过程和比赛本身。在此过程中，我学到了很多，也领悟到了很多。在这篇文章中，我将分享我对于英语演讲口语比赛的心得体会。

第二段：准备。

准备是一切成功的关键。在比赛前的准备中，我主要分为三个阶段进行了准备，这是“研究题目、寻找材料、改进演讲技巧”，这三个步骤是相互联系、不可分割的。首先，我需要研究比赛的题目，弄清比赛的内容，明确演讲的目标和方向。其次，我要花费很多时间去寻找材料，从书籍、文章、电影中获取信息，寻找模板和灵感。最后，我需要不断练习，改进我的演讲技巧，将自己的演讲设计得更加生动有趣。

第三段：比赛。

比赛是一个展示自己的舞台，也是一个检验自己的平台。在比赛中，我的心态非常重要，我需要保持冷静，不浮躁，保持自信的态度。同时，我还需要在演讲过程中注意我的表情和演讲姿势，传达给听众仪态大方、自信阳光的形象。最后，我还需要把握好时间，保证在规定的时间内完成演讲。

第四段：反思。

比赛结束了，但事情还没结束。我觉得反思是非常重要的一个环节。反思可以让我更好地总结经验，弥补我的不足，让我更好地进步。我需要从我的演讲中汲取经验教训，在下一次的演讲中加以改进。同时，我还需要对我所学到的新知识和技能进行总结和归纳，让其作为我的宝贵财富留在我的人生之路上。

第五段：结论。

就我个人而言，这次英语演讲口语比赛为我提供了一个很好的学习机会。在比赛中，我学习到了如何准备一个成功的演讲方案，展示自己的风采和自信，通过反思改进自己的形象和表达能力。我认为，这些经验可以帮助我在今后的生活中更好地适应和发展，同时，也可以帮助我达成我人生的目标。最后，我要感谢那些为我提供支持和指导的人，在他们的帮助下，我能够成功参加这次比赛，积累宝贵的经验和知识。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇六

第一段：引言(100字)。

参加一场英语口语比赛是一次非常有挑战性的经历。作为一名学习英语的学生，我始终相信通过这种比赛，我可以提高我的口语能力并且展示我的英语水平。在这次比赛中，我学到了很多东西并且有了深刻的体会，这对我的英语学习之旅将是非常有帮助的。

第二段：准备(300字)。

在参加口语比赛之前，我的老师给了我很多帮助和指导。首先，她鼓励我多听英语，特别是通过听英语新闻和英语电台来提高我的听力。同时，为了准备对话，她鼓励我和同学一起练习口语对话，并不断纠正我的发音和语法错误。此外，我还积极参加校内的英语角活动，与英语母语者交流。这些准备工作使我在比赛中更加自信，并且对英语有了更深入的理解。

第三段：比赛经历(400字)。

比赛当天，我有一些紧张，但是我告诉自己要放松心态。比赛开始后，我全身心地投入到了比赛中。尽管有些紧张和困难，我尽力保持自信，努力表达自己的观点。与其他参赛者和评委的交流使我更加了解到不同的观点和文化差异。尤其是在与英语母语者的交流中，我发现他们在语言表达和思维方式上与我有很大的差异。这个经历激发了我更加努力学习英语的动力。

第四段：收获与教训(300字)。

通过参加口语比赛，我体会到了自己在英语学习中的不足之处。比赛期间，我发现自己在使用短语和俚语时有些困难，这提示我需要进一步学习和扩大自己的词汇量。此外，我还发现自己在听力和口语的速度上有些欠缺，这使我更加意识到需要加强语言能力的训练。另外，通过比赛我还学会了如何在有限的时间内组织和表达自己的思想，这是一个非常宝贵的技巧。

第五段：总结(100字)。

参加这次英语口语比赛是我学习英语的一次重要经历。通过这次比赛，我不仅提高了我的口语能力，还培养了我的自信心和团队合作精神。我意识到英语学习是一个长期的过程，我将继续努力提高我的英语水平，并期待未来更多的口语比赛经验。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇七

近日，我有幸参加了一场英语演讲比赛。这是一次令人难忘的经历，让我深刻体会到演讲的魅力和英语学习的重要性。在比赛中，我作为观众，身临其境地感受到了选手们的激情和才华，也收获到了很多启发与感动。

第二段：选手们的表现。

在这次比赛中，选手们展现了各自独特的演讲风格和才华。有的选手以幽默风趣的方式吸引观众的注意，有的选手以深情犀利的演讲内容打动人心。他们的表现不仅仅是一场演讲，更是一次精心准备和才华展现的盛会。每个选手都在舞台上发挥自己的优势，用自己的独特方式表达了对英语学习和各种社会问题的见解。

第三段：观众的感受。

作为观众，我被选手们的演讲深深地感染和触动。他们的热情和自信感染着我，让我对英语学习充满了信心与动力。他们的言辞和逻辑给我带来了很大的启发，在演讲结束后我有强烈的冲动去努力提高自己的英语水平。同时，选手们的演讲内容也让我更加关注社会问题，了解更多有关环境保护、教育公平等方面的知识。在比赛中，我懂得了并非所有的演讲都需要高大上的辞藻，真挚的情感和实质性的内容才是打动人心的关键。

第四段：对英语学习的启示。

这次比赛对学习英语的重要性给了我很深刻的启示。选手们的流利口语和娴熟的表达能力是经过无数次的积累和刻意练习才能达到的。他们不仅仅是单词和语法的机械堆砌，更是将语言运用到生活中的实践者。在观看这场比赛后，我深刻认识到，英语学习并不只是学习一门外语，更是学习一个文化，亲近一种思维方式。只有通过不断地课堂学习和实践运用，我们才能像这些选手一样，在英语演讲中展示自己的才华和信心。

第五段：总结。

这场英语演讲比赛让我受益良多。选手们的精彩表演让我对英语学习产生了浓厚的兴趣，同时也让我明确了学习英语的重要性。通过观看演讲比赛，我学到了很多实际可行的学习方法和技巧，并收获了对社会问题的更深层次的思考。我相信，只要坚持不懈地学习和实践，我也能在英语学习的道路上不断进步，最终取得优异的成绩。这次观看英语演讲比赛的经历将成为我学习英语的动力，让我坚定了提高英语水平的决心。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇八

摘要：本文通过对学生的问卷调查，分析了高职旅游英语专业学生口语学习中存在的种种问题，并提出口语教学要综合考虑英语演讲和高职旅游英语专业的特点，探讨了开设英语演讲课的必要性和课堂教学设计过程以及教学效果。

教育部高教司11月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》强调在高职教学中必须做到基础能力和应用能力并重。高职类外语专业培养的是直接服务于经济社会的实用型外语人才。就英语教学而言，不仅需要注重语言基础知识和基本技能教学，而且必须突出实际应用语言能力的培养。培养具有过硬语言能力、胜任多种语境的复合型创新人才，是21世纪高职英语专业人才培养的最终目标。目前，各高职院校英语专业教学也非常重视对学生语言表达能力的培养，甚至高薪聘请外教担任口语教师，但学生反映效果并不尽如人意。笔者常常听到学生自暴自弃的怨言，不少教师也抱怨学生“张不了口”。为了进一步摸清高职学生口语学习的实际情况，从而采取措施，笔者在我院外语系作了抽样问卷调查。

学生口语学习情况调查及分析。

笔者于4月在我院外语系旅游英语专业的三个年级中进行了抽样调查。每个年级抽样30%的学生，样本总数达90人，调查内容涉及口语课效果、口语水平自我评估、口语课堂参与积极性、对教师的满意度、口语表达的障碍、口语练习时间及口语练习模式等。调查结果如表所示。

从以上的统计数字可以看出，口语教学存在以下问题：

首先，学生口语水平低，缺乏自信，积极性不高。大多数学生不满意自己目前的口语状况，学生口语水平不容乐观。学生课堂参与积极性低，虽然配备了外教，也只是一时的新鲜和好奇而已，有57%的学生从不参与课堂口语活动，经常发言的集中在10%的学生中。32%的学生明显缺乏自信，不敢开口，形成恶性循环。学生课下练习口语的动力小，即使每周两个小时（每天17分钟）的练习量也远远不够，更何况投入此项活动的学生比例只有8%。

其次，教师重视不够，教学方法不当，学生思辨能力差。86%的学生认为教师教学的侧重点在阅读、词汇和语法，而口语课程却没有得到重视。学生为应付考试而整日背单词和语法规则，使得思维能力和口语表达能力因长期得不到训练。因此，学生一开口说话就语塞。有趣的是，教师在教学中如此重视词汇语法，而学生在练习口语的时候，1/3的学生仍感到词汇量少，严重影响了口语表达。调查显示，20%、33%、40%的学生对讨论、演讲、辩论的方式比较感兴趣。可是教师的教学方法存在不当之处。大多数教师认为口语课就是教学生如何进行情境练习，注重浅层次的机械模仿、操练，而轻视在模仿基础上的创造。练习形式上替代型、复述型的浅层次对话居多，而对于发展学生思辨能力和创新能力的讨论、演讲、辩论等教学活动开展得很少。长此以往，学生思辨能力差，口语表达逻辑混乱、内容空洞、肤浅，不会组织语言及表述观点。

笔者认为，以上症结部分源于英语口语教学长期只重视语言形式的操练，语境教学的导入流于表面化。教师只提供语境，如就某一话题进行演讲，但在学生思维过程与语言输出的过程中，未对其进行系统严格的指导，只注重语言形式的输出，不少学生还是为了练语言而练语言，不知在语境中如何有效推理、运用论据、组织论点、增强语言的说服力；不知如何与听众沟通，如何运用非语言因素增强感染力。调查中暴露出学生在口语学习中存在种种问题，学生口语水平亟需提高。因此，笔者认为，应在旅游英语专业开设英语演讲课。

演讲是一种社会实践活动，是讲话人在交流过程中处于中心地位向听众做连续性发言的行为。这是一种比较高级的语言交际活动，也是人类活动必不可少的一部分。演讲以培养学生在真实语境中灵活运用语言能力、进行有效交际、成为成功的'交流者为最终目标。它不仅以语言为手段，以交际为目的，更注重交际过程中各种能力的培养，如逻辑与创造思维、论据收集、分析、合成、组织构架、快速反应、自信心、鉴别赏析水平等等。演讲理论认为一个成功的演讲者应当具备至少八种素质：（1）自信；（2）能清楚地交流思想；（3）能很好地使用语言；（4）广博的知识；（5）较强的思维和逻辑能力；（6）能抓住听众；（7）能够激励信念；（8）有幽默感。这八种素质正是市场对高职旅游英语专业人才的要求。高职旅游英语专业培养的就是具有良好英语基础的旅游行业国际化人才，即思维周密、善于英语表达、具有综合能力的人才。而英语演讲对拓展学生的综合能力有很大帮助。

培养学生良好的英语基本功学生进行英语演讲必须具备良好的英语口语表达能力。其中，语音、语调是演讲中最直观的因素，直接影响信息的表达。讲稿再好，发音不准、重音失误、语调偏差、怪调不断，就会使演讲效果流失，达不到演讲目的，最后导致演讲失败。通过演讲教学，可帮助学生认识到正确的语音和优美语调的重要性，从而自觉加强训练。培养学生思考分析和提出见解的能力高职旅游英语专业培养的是市场需要的复合型创新外语人才，培养学生的创新能力是当务之急。创新能力潜在于每个学生的身上，但只有在适宜的环境和条件下，创新能力才会被激活、释放出来。英语演讲可以作为一种释放的手段来挖掘学生的潜能和创新精神。学生准备演讲，首先要了解目的和语境，然后获取大量素材，收集论据，进行分析和判断，旁征博引，把生动、具体、精彩的事例自如地组织到演讲中，增强演讲的深度、广度和感染力。这就要求学生不能只学语言，要努力培养自己的好奇心和探究力，对任何问题都要有认真钻研的热情，对任何事情都要有兴趣和求知的欲望，扩大知识结构，发散创新思维，了解新知识，跟上社会发展的步伐。所以，英语演讲对培养学生独立思考，分析问题和提出见解的能力有很大帮助。

敦促学生提高文化素质一名优秀的旅游英语专业人才不仅要具备流利的语言作为交流手段，同时还要具备丰富的知识作为交流的基础，做到专业与行业结合。演讲是一种思想的交流，而思想很大程度上源于个人的文化知识素质，具体体现在演讲内容上。如果演讲者能旁征博引，或者从生活经历来思考挖掘，就一定能抓住听众的注意和兴趣。知识面广博，文化功底深厚，演讲者才能思想活跃，才会言之有物。要做一名成功的演讲者，必须花时间和精力学习政治、历史、哲学、社会学等学科知识，多看报纸杂志，决不能把自己封闭在一个很小的专业领域。通过演讲训练，学生可以提高个人文化知识水平和素质。

培养学生勇气和信心及快速反应能力进行实际演讲时，学生面对观众就要克服胆怯心理，还要及时注意了解听众的表情、心理及场上的气氛变化，及时调整演讲的内容、方式、节奏，作出快速反应。同时，要注意使用非语言因素，如表情、手势、体态等与观众进行沟通。所谓演讲，有演有讲，“讲”为主，“演”为辅。一位好的演讲者，不仅要有较强的口头表达能力，还要努力掌握态势语技巧，从听觉和视觉两方面来调动、感染听众，使演讲达到一种趋于完善的境界。而旅游英语专业培养的英语导游和英文讲解员正需要具备这种能力。

综合考虑英语演讲课的目的、教学内容、教学方法，在教学的具体组织中，可以采取以下形式：

观摩模仿首先，运用视听演示材料，让学生观看一些成功的演讲范例以获得感性认识。演示材料包括名人演讲、大学生竞赛演讲等，如美国前国务卿黑格、基辛格，美国前总统卡特，英国前首相撒切尔等的演说录像以及各类大学生英语演讲比赛录像资料等。通过观摩学习、模仿比较、分析探究，学生可以找出自己的差距。其次，教师示范，供学生模仿。一方面，教师要传授演讲技巧，其讲授本身就是一次示范性的演讲。另一方面，教师在充分准备的情况下给学生示范演讲，由于深知中英文演讲的差异，又了解学生情况，其观摩价值较大。

学生训练学生可以通过练习演讲而学会演讲，通过大量的实际参与体会演讲过程的艰辛与快乐。学生演讲主要包括两方面：课前主题演讲和课堂主题演讲。每次上课先让两名学生在全班面前做有准备的主题演讲5分钟，教师用摄像机拍摄下来，在下次课上全班分析讨论。课堂上，全班分若干小组，每组由一名主持人带领，进行小组演讲练习。主持人必须在上课前准备好一个具有挖掘潜力的主题，并把主题告知小组成员以便收集有关材料。小组活动时，主持人根据主题给每位组员定出不同的子题目，然后邀请组员做正式的即兴演讲（每人3～5分钟）。主持人在反馈表上做观察记录。演讲结束后，组织大家讨论，给出反馈意见。最后由主持人总结发言，写出总结报告交给教师。

反馈分析演讲课上，学生要充当评委，对课前主题演讲和课堂主题演讲做口头评论和书面打分。一名学生在演讲时，其他学生要注意观察演讲者的每一个演讲环节及达标情况，不仅要口头评论，还要在评分表上根据评分标准打分。学生在课堂上积极参与，此活动方式深受学生喜欢。

通过一学期的尝试教学，英语演讲教学取得了初步的成果，学生的连贯叙述能力、创新思维能力有了显著进步，语音、语调得到了一定改善，怯场现象得以消除，学生练习口语的积极性高涨。由此可见，在高职旅游英语专业开设英语演讲课意义较大，值得推广实践。

参考文献：

[1]苏训武.开设英语演讲课纵横谈[j].外语学刊，1997，（3）.

[2]王彤.英语专业口语教学新课型[j].外语界，2001，（3）.

[3]王银屏，孙昂.英语演讲教学刍议[j].赣南师范学院学报，2000，（1）.

[4]彭青龙.思辨与创新――口语课堂上的演讲、辩论初探[j].外语界，2000，（2）.

[5]gricegl，skinnerjingpublicspeaking[m].massachusetts:allyn&bacon，1998.

[6]颜静兰，贾卉.英语演讲与学生综合能力培养教育探析[j].语言研究，2006，（1）.

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇九

[摘要]信息化教学模式是提高教师教学质量，丰富课堂教学内容，促进师生、生生交流互动的重要教学创新手段。结合四川省高职信息化教学大赛中的实战经历，以高职营销类专业商务礼仪信息化课程教学设计的实践为例，根据“教学设计、教学策略、教学实施、教学效果”四个方面总结对课程信息化教学改革的实施策略，为高职院校推广信息化课堂教学提供参考。

[关键词]信息化课堂；教学设计；教学实施；教学效果。

一、教学设计。

（一）课程定位。

中餐宴会座次排位是市场营销專业商务礼仪课程中商务宴请的准备工作内容之一。中国的饮食文化历史悠久，做为一名市场营销一线人员，通过参加宴请工作的组织与参与，是对个人必备人际社交能力提升的有效途径。

（二）教学目标。

基于市场营销专业人才培养方案与商务礼仪课程目标。明确本单元的目标为：“三知、三习、三修”三个方面。知识目标为：理解中国古代宴会的传统礼仪、掌握中餐宴会座次文化、了解国际商务宴会的位次礼仪；能力目标：掌握宴请座次礼节中如何体现“尊重”的礼仪核心原则、中餐宴请桌次布置的方法、中餐宴会座次排位的方法；素质情感能力：提升职场伦理的审美能力、提升礼仪文化修养、提升团队合作。

（三）教学内容。

中国古代筵席布席之礼与现代商务宴会中餐座次礼仪，要求学生能根据不同类型的场合（小型、中型、大型宴会）进行商务宴会的中餐桌次排列，根据不同情境（社会角色）进行商务宴会的中餐席位布置。

（四）学情分析。

课程教学对象是市场营销专业一年级学生，他们具有强烈的社交欲望，但欠缺规范的行动。此前已经学习宴请准备中的场地选择与组织人员分工，由于对宴请礼仪文化背景的挖掘能力不足，并对商务宴请活动接待服务实际的经验不足，无法将所学的礼仪知识系统、灵活地运用到中餐宴会座次礼仪中。

（五）教学重难点。

以行动导向的教学模式，通过学情分析策划教学的重难点：古代食礼座次礼仪、现代国际商务宴会座次礼仪国际惯例、现代国际商务宴会座次礼仪的灵活应用。

二、教学策略。

（一）教学过程设计。

根据学生的能力起点和这堂课的目标将教学过程按能力建构的梯度分为下面四个阶段，以此来逐级实现教学目标。知礼：理解古代传统中餐宴会中的位次礼仪文化；懂礼：判断现代商务宴会的中餐桌次排序方法；习礼：掌握正确的中餐座次礼仪审美原则；行礼：现代国际化商务宴会中餐位次礼仪综合应用。

（二）教学要素设计。

教学模式：采用行动导向的教学模式可以很好地进行能力的建构；教学手段：使用信息化课堂教学平台可以很好地解决教学效率低和学生参与度低的问题，有效实现课堂教学过程中的人机互动、生生互动、师生互动，以及各互动之间的思维互动、资源互动等，通过有效的互动达成学生能力的构建，实现堂教学目标；教学资源：采用信息化的教学资源，比如图片、动画视频可以高效率地突破难点；教学方法：采用多触觉感知（动、视、听、说）的教学方法，如任务法、引导文法、可视化法、互动法、启发教学法、讲授法、调查法、粘贴板法等，以适应不同学习方式的学生，有利于能力的建构。

三、教学实施。

（一）知礼。

课前，教师通过信息化平台为学生提供学习资料，下发任务单调查学生对宴会中座位“尊重”的理解，学生做好课前预习。课中，教师采用动画视频的互动，引导学生与中国传统宴会礼仪文化的知识点进行链接。

（二）懂礼。

解决难点问题的理解环节，教师通过新闻视频再现场景，引导学生思考问题，以随机抢答和点将法的方式分析难点。学生在互动中掌握宴会座次礼仪的运用方法。

（三）习礼。

突破难点问题的重要环节，为提高学生掌握座次排序方法运用的规范性、针对性、灵活性，教师采用“g20视频”的'案例分析来引导学生解决问题。学生以小组为单位完成任务训练，用手机将成果拍照上传，让每组的成果都可以展现在大家眼前，高效率实现生生、师生的成果互动。

（四）行礼。

课后，教师通过信息化学习的平台下发视频资源、布置任务单。

四、教学效果。

与传统课堂的效果相比，在信息化课堂里逐一得到改善，如：（1）知识点概念由抽象化转变为可视化、形象化，有利于学生对知识点的深刻理解。同时教师通过丰富的信息化教学资源提高了教学效率，提高了知识传授的准确度；（2）课堂氛围由可控性差转变为学生自主积极性高，创建了一种参与和互动的学习环境；（3）课堂教学以教师为教学主体转变为以学生为主体的课堂教学。信息化教学的及时反馈使持续激发学生的学习内驱力成为可能。

参考文献：

[1]许赟，方法林.基于高职信息化教学大赛的信息化课堂赛项教学设计探讨：以《客房迎接服务中的手势礼仪》为例[j].西部素质教育，2017，3（3）：91-92.

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇十

论文摘要：高职旅游管理专业随着我国旅游事业的蓬勃发展成为了热门专业，但在人才培养实践中的某些方面忽视了人文素质的教育。通过分析忽视人文素质教育的原因，指出了加强人文素质教育的必要性，提出了加强旅游管理专业学生人文素质教育的相关途径和措施。

旅游业是应用性、综合性很强的行业，其服务性质、服务对象、服务方式、服务内容等决定了它是一项人文内涵丰富的文化事业。这要求旅游行业所有的从业人员，除了具备扎实的专业理论和实践知识外，还必须不断增强自身的思想素质、心理素质，尤其是相应的人文素质。因此，加强高职旅游管理专业人文素质教育是非常重要的。

在旅游人才培养急剧增加的过程中，高职旅游专业随着职业教育的蓬勃发展正成为21世纪旅游发展中人才培养的中坚力量，但外延发展过快，影响内涵建设，部分高职院校在条件并不具备的情况下抢生源、抢市场，导致教学思想、师资力量、教材设备、实践基地等建设严重滞后，教学的各个环节也无法精细化，使得学生人文素质的培养和教育遭到忽视，出现了我们高职旅游专业人才水平面临着良莠不齐，特别是人文素质明显偏低的的窘况。

一、旅游管理专业学生人文素质的基本内涵。

人文素质通常是指掌握人类社会的各种文化现象所表现出的一些内在修养及其外在特征。旅游管理专业学生的人文素质，主要表现在以下几个方面：

1.人文知识。

人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言(符号)的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。丰富的人文知识是旅游管理专业学生优良的知识结构必需之要素，是其人文素质的前提和基础。只有具备了丰富的人文知识，我们的学生才能真正把握旅游文化的内涵，才能真正从人类自身需要的角度去理解旅游业、发展旅游业。

2.人文精神。

人文精神泛指一个人体现出的对人类生存意义和价值的关怀，是一种以人为对象、以人为中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神是人文素养的内在支撑，是人文素养的最高层面，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神。人文精神是人文素养的核心，是一个人修身养性的最高境界。惟有具有人文精神，我们的学生才会拥有充实的精神世界，才懂得如何热爱旅游事业，关心旅游者，才能引导旅游者并与之一起，与人、与自然和谐相处。

3.人文行为。

一个人通过人文知识的学习和体悟，唤起对人的生命本身带有终极性质的追问，养成崇高的价值追求和精神品格。这种内在的价值追求和精神品格体现在外在的行为上即是人文行为。如果说人文知识是一个人具有人文素养的前提和基础，人文精神是一个人的内在养成和精神追求，那么人文行为则是表现在一个人的具体行动和实践上。人文知识的内化即是人文精神，而人文精神的外化便是人文行为。我们学生的人文行为应表现在:他的知识是丰富的，他的心胸是宽广的，他的举止是文雅的，他的行为是勇敢的，他懂得如何善待旅游者，善待社会和大自然。

二、高职旅游专业忽视人文素质教育的原因。

1.高职旅游专业教育中存在着过分突出“职业属性”而忽视人文素质的现象令人堪忧，人文科学教育和人文精神的熏陶亟待加强。对人才素质评估体系的不合理，对学校教育质量和人才评估以定量化的方式为主，忽视了塑造和评估大学生的道德品质和人文情怀，削弱了对人文素质的培养。

2.教学内容不够科学合理，教学方法方式单一。高职教育针对的是较高层次的社会实际应用性职位岗位，这种教育的针对性，决定着它的市场导向性。而市场经济讲求的时间观念和效益意识，注重实用主义。因此许多用人单位对人才效益的发挥具有急切企求心理，即希望上岗者能立竿见影的发挥作用。为了迎合市场的这种需求，职业教育中教与学双方面都出现了功利主义泛滥的'现象。人文传统被淡化，人文教育被削弱。教师在教学过程中长期偏重于学生技能的训练，没有有效地把科学知识中的人文因素挖掘并整合起来，没有对学生的教育形成整体人文气氛。

3.旅游管理专业学生缺乏学习兴趣。有相当一部分大学生对人文社会科学等非功利的知识缺乏兴趣，对国家和民族的历史知之甚少，对世界文化了解不够，缺乏历史的观念、民族的认同感和广阔的胸怀。那些可直接、快速产生“效益”的知识才受到广泛重视。不少总是以“有用”(实用并直接有用)为标准。“有用”则选、则学。

4.师资队伍建设不足，由于过分突出“职业属性”因而忽视人文课程教师队伍建设，忽视人文教师的培养和引进;造成人文教育力量的不足，教学水平不高，直接后果是学生学习兴趣不高。有限的人文课程教学效果不佳。上述现象使得学校教育和学生学习的重点过于集中在某些知识和技能方面，而忽视文化知识的积累和文化素养的提高。正因如此，造成了向社会输送的人才人文素质欠缺，服务质量不高的后果。

三、人文素质教育对高职旅游管理专业人才培养的必要性。

1.人文素质教育在教育中的重要地位。

“教育以人为本”，这是教育的核心理念。所谓人文素质，就是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。而人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授，促使学生内化为相对稳定的内在品质，引导学生学会做人。它是以培养学生优良人文精神为使命的教育类型，在整个高等教育体系中占据不可替代的重要地位。它不是专业教育，而是专门教育;不是职业教育，而是职责教育;不是成人教育，而是成才教育。

2.加强人文素质教育是世界高等教育改革的一个主要趋向。

进入21世纪后，许多国家都认识到，在追求技术文明的同时，继承和弘扬人类传统美德和优秀价值观念同样极为重要。因此，在调整课程结构的改革中，许多国家再次注重对未来社会公民道德、情操和品行的培养，通过伦理、哲学、文学、历史、经济、美学、心理学等人文学科教育，强调认识和汲取民族的传统文化精华，以民族的、健康向上的文学、音乐、传统文化丰富和充实现代学校课程，以陶冶情操，弘扬爱国主义精神。显然，加强人文素质教育，已经成为目前世界高等教育改革的一个主要趋向。

四、旅游管理专业学生人文素质培养与教育措施。

1.转变教育教学观念，建立学生人文素质评估体系。

旅游管理专业应转变传统观念，实行以人文教育为核心的素质教育。并建立大学生人文素质的评估体系，完善对学生在人文社会科学知识、自然科学知识、思想道德、社会活动参与等多方面的考核指标。将定性指标与定量评分相结合，追踪考证，对大学生进行综合测评，尽可能全面、客观地反映学生的综合素质情况。

2.加强师资力量，提高教师人文修养水平。

“身教重于言教”，教师的示范作用和榜样力量对学生人文素质的培养起着重要作用。所以，旅游管理专业的人文教育应高度重视建设一支高素质的教师队伍。专业课程教师要充分发挥专业课在人文教育中的作用，充分发掘专业学科中的人文、历史背景，在专业教育中贯彻人文教育，使学生在学习专业知识的同时受到人文精神的熏陶和教育。

3.拓宽教育内容和形式，正确处理人文教育与专业教育的关系。

要结合当地的人文、自然资源环境及社会环境，灵活变动或补充教学内容。因此，学校应当把当地的人文资源、人文资源的开发现状以及社会环境等知识纳入正常教学之中，尽量提高学生对当地旅游资源的认识和了解，最大限度地把旅游专业教学活动与当地的人文自然资源、旅游业实际联系起来。并将人文教育渗透到专业教育当中去，使二者做到有机结合。

4.加强校园文化建设、营造良好人文氛围。

优秀的校园文化是素质教育的良好平台，对学生的素质培养起潜移默化的深刻影响。这需要我们以现代化的观念去引导，以物质化的环境去美化，以经典性的活动去演绎，以科学性的制度去维护。使学生在这种良好的环境和传统的熏陶中，充分发展自己的个性，发挥自己的创造性。

5.实行校企联合，强化旅游管理实践，让学生在实践中进一步增强自身的人文素质。

旅游专业是一门实践性很强的专业，既需要学生掌握必需的基本理论和专业知识，也需要学生具有相应的旅游业务组织能力和解决实际问题的能力。因此，要充分重视与行业组织之间的联系，主动与企业沟通，加强交流，促进校企合作。使学生都能够拥有实践理论、展示才华、完善知识结构，尤其是进一步认识和体验旅游业人文内涵的平台，在实践中不断成长成才，不断增强自身的人文素质。

综上所述，为了实现高职旅游管理专业人才培养的目标，培养出适应现代旅游市场需求的专业人才，我们必须不断地探索，加强人文素质教育，努力提升我国旅游服务的质量，为社会输送优秀的旅游管理和服务人才。

参考文献:。

[1]屈曙光.高职旅游专业人文素质教育的几点思考[j].天津职业大学学报，2008，(6).

[2]李伟丽.导游素质教育于课堂教学[j].南阳师范学院学报，2002，(12).

[3]马晓霞，薛林军.高职学生人文教育浅析[j].山西农业大学学报，2005，(4).

[4]魏文芳.关于深化高职院校人文素质教育的探讨[j].十堰职业技术学院学报，2007，(4).

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇十一

参加英语演讲比赛是一项全新的挑战和机会，它让我能够锻炼自己的口语表达和演讲能力。本次比赛让我学到了很多，也让我更加自信、坚定了自己的目标和未来。

第二段：准备阶段。

在比赛前的准备阶段，我首先选定了一个恰当的主题。接下来，我花了很多时间研究和收集相关数据，以便能够在演讲中表达清晰、有条理。此外，我还反复准备演讲稿，并邀请了一些朋友和老师听取我的演讲，以便获得更多的反馈和建议。

第三段：参加比赛。

在比赛现场，我感到有些紧张，但最终我成功地控制住了自己的情绪。我的演讲中有些小瑕疵，但我还是成功地表达了自己的观点。其中一个评委给了我很高的评分，他说我的演讲非常有说服力，内容精彩，表达清晰。第二个评委则建议我可以进一步完善演讲。最后，所有评委都对我的演讲给出了中上的评分。

第四段：借鉴心得。

通过这次比赛，我得出了一些结论。首先，精心准备和反复练习至关重要。其次，如何控制自己的情绪也是非常重要的，你可以通过深呼吸、放松肌肉来控制情绪。最后，演讲中的肢体语言和声音调节也需要重视，它们能够帮助你更好地表达自己。

第五段：总结。

通过本次比赛的经历，我学到了很多东西，不仅仅是如何做一个好的演讲者，还有如何应对挫折和失败，如何坚定自己的目标和未来等。我相信这些经验和教训将会对我以后的人生产生深远的影响，让我变得更加自信和坚强。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇十二

六安职业技术学院坚持“任务导向、能力为本”的原则，以职业需求为核心，围绕学生的学习需求和社会需求，依据美国著名教学家、课程理论家泰勒提出的课程理论，从课程开发的四个基本方面：目标、内容、方法、评价出发，结合皮亚杰建构主义学习理论，以情景化设计、混合式教学等多种教学模式实现中高职数学的有机衔接。

2.1厘清教学目标。

教学目标的衔接是课程衔接的核心。高职数学教师要和行业、企业以及中职数学教师密切联系，明确高职数学的课程目标，界定高职数学在人才培养中的地位与作用，合理构建课程体系，增强与中职数学课程的衔接度，对不同专业提出不同的要求，注重职业导向，强调实用性和应用性。

2.2整合教学内容。

教学内容的衔接是中高职数学衔接的关键。中职数学教学内容大多比较直观，注重形象思维，对抽象思维较少，而高职数学则要求学生具有较强的抽象思维能力[4]。因此，高职数学教师首先要熟悉中职数学教学内容，坚持以素质、能力为培养目标，以中职数学为基础，高职数学为主导，淡化知识的系统性和严密性，根据高职不同专业对数学的需求整合高职数学教学内容，实现中高职数学学习内容上的衔接，所选取的教学内容要服务于学生的.专业需求，激发学生产生“动机”，兼顾学生后续专业课程。

2.3改善教学方法。

高职学生的学习自信心较差，对数学有畏难心理。因此，在教学中要灵活采用案例式教学、讨论式教学、问题式教学等多种教学方法，进行启发式教学，启发学生多思考、多提问、多猜测、多交流，积极探索，调动学生积极性。充分利用数学软件，通过数学软件的使用，将学生从繁重的计算中解脱出来，激发学习兴趣，增强学生学习数学的自信心。在教学中，淡化系统性和逻辑严密性，针对高职学生基础薄弱这一情况，教学中不追求逐字逐句的严格描述，而是用他们可以接受的方式进行描述。例如在概念教学时，通过有专业背景的实例引入，避免严格的“数学定义”，顺势引入减少数学形式的抽象感。在介绍基本定理的时候，避免“定理—证明—应用”的单一模式，采用问题式引入，在通俗易懂的叙述中渐入主题，交代来龙去脉，避免抽象。在讲解运算及其规则时，对于复杂的内容充分与数学软件相结合，抽象内容形象化处理。将数学建模融入教学之中，提升学生学习兴趣，培养学生用数学知识建立数学模型及借助于数学软件求解数学模型的能力，增强学生对数学知识的渴望，激发学生的学习动机。

2.4改革评价体系。

探索与新的教学模式、教学方法相适应的教学评价体系，建立多元评价体系，使考核方法更加适合高职学生的认知水平。建立分情境评价和整体评价相结合、过程性考核与终结性考核相结合的考评方式，对每个情境进行考核，每个情境的考核分为能力和素质考核两部分，重点考核学生用高等数学知识解决问题的能力，每个情境的考核作为高等数学整体考核的一部分，弱化以卷面考试为代表的终结性考核，打破期末一张试卷定乾坤的局面，使学生克服对高等数学的畏惧感，重拾信心。

3具体的一些做法和效果。

六安职业技术学院数学课程组将工科类专业的高等数学课程教学内容分为两个模块：针对所有专业开设的基础模块（函数、极限、一元函数微积分）和针对不同专业开设专业模块（常微分方程、多元函数微积分、级数、线性代数、概率统计），在各模块中根据生活实例或专业实例建立学习情境，阐述实际应用和价值，引入教学内容，布置学习任务。在教学中，采用混合式教学，利用网络云平台和智能手机，建立了微课平台、线上题库等多种资源库，引导学生自主学习，加强师生互动。同时，采用过程性和终结性相结合的考核方式，全面考察学生对数学知识、数学软件的掌握情况以及对数学知识的应用能力，形成了“教、学、做、评”一体的教学模式。经过几年的改革实践，课程教学改革取得了丰富的成果，建成混合式教学平台，完成安徽省质量工程教学改革重点教学研究项目1项，建成省级精品资源共享课程1门，完成院级教学改革项目3项，获得院级教学成果奖2项，出版省级“十二五”规划教材1本，选拔学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得全国一等奖1项，省一等奖1项，二等奖5项，三等奖6项。

4结语。

通过构建新的高职数学课程体系，以任务为驱动，情境为依托，混合式教学为载体，结合专业特色，实施中高职衔接数学课程一体化的教学模式，坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力，提高其科学人文素养，从而培养高素质劳动者和技术技能型人才，这样才能更好地适应现代职业教育体系发展的迫切需求。

参考文献。

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲汇编[m].北京:高等教育出版社,2009.

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇十三

作为一名初中生，我参加了学校举行的英语口语比赛。比赛内容分为自我介绍、主题演讲和问答环节，历时一个半小时。由于我一直对英语有浓厚的兴趣，所以在比赛中我长话短说，表达自如，发挥优异。

第二段：谈谈比赛中的紧张感。

虽然特别期待比赛，但是当走上比赛讲台的时候，我的心情还是无比紧张，一度感觉自己讲话的嗓子都快要哑掉了。但是，我鼓足勇气，定了定神，提高了音量，放轻了步伐，尽力呈现自己最好的一面。

第三段：分享比赛中遇到的问题和处理方法。

在比赛的过程中，我遇到了许多问题。比如说，有一道拉歌，我在拿到题目的时候，一下子吓了一跳，因为平常没有接触过这样类型的题目，很无从下手。然而，我并没有放弃。我在比赛之前做了很多的练习，很多英文流行歌曲也可以用中文表示进行梳理，渐渐地我开始有了一定的感觉，当我走上讲台开始开始演示的时候，我发现我是错误的，整个演示过程很流畅。我从中学到，如果你遇到不同的问题，如果你能克服它，它会让你比赛过程中更加不同寻常。

第四段：比赛中的收获和成长。

比赛结束后，我感受到自己得到了很多。首先是英语水平的提高，因为在比赛中我不仅要求英语水平表现出色，而且要求得体地运用口语表达，让听众感受到自信。其次，是压力的承受和自我领导能力的培养，因为比赛的时候需要自己保持冷静，面对问题及时妥善解决。最后，是自信心的培养，比赛没过之后，我对自己的实力和表现更加自信、有信心了。

第五段：总结。

总之，这次英语口语比赛让我受益匪浅。尽管这是我第一次参赛，但我意识到，在自信和努力的引导下，我完全能够克服遇到的挑战，赢得成功。我相信，通过这个经验，我会在未来的英语学习中善于挑战困难，信心和能力也会不断提高。我愿意像这次英语口语比赛一样，勇敢去尝试，勇敢去挑战，让我的未来更加充满活力。

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇十四

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这一职业。我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。我清晰地记得：前年夏天，我到学院参加小学英语教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课。只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我两岁多的儿子又被开水烫伤。为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔走于教室、寝室、医院之间。我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量。他们说：“老师，你去给孩子看病吧！我们自己学习，能行！”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。就是这份爱，让我坚持为他们授课；就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。

如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

最新英语演讲口语比赛心得体会（模板15篇）篇十五

在21世纪一零年代的今天，英语在国际交流与对外活动中发挥着越来越大的作用，作为xx大新时代的大学生，学好英语,能说一口流畅的英语是顺应社会发展所必须的素质。为了提高在校大学生的口语水平，丰富大学生的`业余生活，同时增强校园英语学习的良好氛围，鉴此我院决定举办名为“xx大学食品工程学院第四届桦林英语演讲比赛“的比赛。

二．活动细则。

1.活动名称：

2.活动目的：

为了培养我院学生的英语口语表达能力，丰富同学们的业余生活，同时增强校园英语学习的良好氛围，激发我院学生对英语学习的兴趣，特此举办这次演讲比赛。

3.活动时间：

待定。

4.活动对象：

xx大学食品工程学院大一学生。

5.承办单位：

食品工程学院学生会、食品工程学院华林英语bar。

6.邀请嘉宾：~~~~。

7.活动宣传：海报通知、负责人通知。

8.报名方式：待定。

9.报名时间：待定。

10.奖项设置：

一等奖一名、二等奖三名、三等奖六名、优秀奖十名、幸运观众十名。

11.所需器材：

多媒体教室、麦克风、赞助奖品、海报制作工具、报名表、口语评委及纸笔用品。

三．公民工作人员安排。

1.宣传部：

负责海报制作与张贴等活动的宣传。

2.编辑部：

负责制作和整理报名表、选手演讲稿的收集、罗列上场选手名单、选手得分的整理和筛选。

3.外联部：

协助赞助企业。

4.策划部：

做好比赛的赛前策划和赛后总结规划工作。

5.口语部：

积极参加并呼吁班级其他同学参与比赛。

四．比赛具体流程。

（初步预计人数为20人）。

1.时间地点：待定。

2.演讲主体与内容：自定。

3.评分标准：1.发音：30分。

2.语言表达与应变能力：30分。

3.内容：20分。

4.总体印象：10分。

5.感情表达与应用：10分。

4.比赛内容：

1.赛前准备：

1.各部门提前半小时入场准备好多媒体设备及其他工作和设备。

2.各选手至少提前一天将自己的演讲稿复制一份上交给负责人。

2.赛中：

1.开幕式表演。

2.由主持人发布开幕词并宣布比赛开始。

3.各选手按顺序上台首先进行自我介绍，之后开始自己的演讲时间限制在3~5分钟以内。

4.半场穿插节目表演。

5.主持人宣布比赛继续。

6.节目表演中等待评委给个选手评分并选出一、二、三等奖。

7.公布评选结果有嘉宾颁发奖品奖章，并在现场抽取获奖观众十名。

8.主持人总结陈词、宣布比赛结束。

3.赛后：

1.打扫教室卫生整理活动器材。

2.整理活动中采集的照片准备张贴公布。

3.赛后张贴喜报公布比赛结果和获奖名单、并将活动中采集的照片张贴公布。

五.活动具体要求：

1.评委公平、公正、公开。

2.参赛选手演讲内容积极、健康、向上，能体现一定的思想。

3.参赛选手活泼、积极、友好、自信。

4.桦林英语bar各成员积极置办参与该比赛。