专业制作博士帽教案（通用18篇）

教学工作计划是指教师在教学过程中为达成教学目标所制定的一种详细安排。为了帮助大家更好地编写教学工作计划，小编整理了一些教学设计的经验和技巧。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇一

两张蓝色的纸。

双手。

方法/步骤。

把四个角沿对角线对折，确定中心点，然后将四个角向着中心点进行折叠，摊开，留下折痕，将四个角向之前折出的折痕进行折叠，在摊开，这样四个角就分别留下了两条折痕。

将四个角向中心进行两次折叠，形成一个四方形结构，

把折纸模型反转过来，左右两边向中心的折痕进行折叠，

上一步完成以后，我们把四个角朝上折叠，

再把四个角往之前折叠形成的斜侧袋口里面塞。

然后把折纸模型从中间向两边拉开，我们看见帽子的轮廓已经出来了。

做一些适当的调整，定型，再把整个折纸模型翻过来。

另外拿来一张蓝色纸，四个角向中心点折叠，如图。

四个角分别向四个边进行折叠，将已经折叠向四边的四个角竖起来。

就这样，华丽丽的博士帽折好啦。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇二

目的：

1、能根据已有的生活经验，模仿、再现生活。

2、感受新春的节日快乐。

材料投放：

1、物质准备：幼儿自制的饺子、鱼、鸡蛋、饼干、人民币、红纸包、喜糖、水果等。

2、经验准备：让家长和幼儿一起回忆自己是怎么过春节的，并把它画出来或说出来。

指导要点：

1、谈话：你是怎么过春节的.？

2、幼儿分组游戏，师帮助幼儿协商分配好角色。

4、表扬在活动中和小伙伴配合默契、遵守规则的幼儿、玩得好的幼儿。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇三

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇四

有一环保小组的同学带着关于水的问题，专程采访了环境保护方面的专家方博士。（出示课题，齐读）。

同学们向方博士提出了哪些问题？方博士是怎样回答的呢？快速阅读课文，了解整体。

学习交流。

大家怎样来学习理解呢？

1、阅读文本（课本），想想意思。

2、浏览网络，扩展阅读。

3、小组讨论，合作学习。

1、地球上的淡水资源有限，方博士是怎样讲的？你有什么补充的吗？

2、关于严重水污染，方博士又是怎样讲的？

说说句子中引号的用法。

贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水吞噬着（本意是吞吃，这里用来比喻受污染，所以加了引号，表示一种特殊用法）。

能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？

小结：刚才，我们采用合作学习的方式，交流分析了方博士的第一次谈话，同学们不但理解了方博士的话，还补充了不少内容，明白了地球确实（缺水）。

那么，我国的水资源状况如何呢？

1、请同学交流，找出有关的句子读一读。读出担忧，忧虑的心情。

2、你有什么补充的呢？

下面我们把关注的目光投向自己身边，看着这些画面，你们是否觉得似曾相识，请同学们谈谈身边的水资源状况。

水污染状况令人担忧，在我们起身告辞的时候，方博士对我们提出了怎样的希望？

1、有感情的朗读课文。

2、方博士希望我们怎样？

水，是一切生命之源。是我们赖于生存的基本条件。可人类并不重视它，在我们身边发生着或正在发生着令人心疼的情景，我们虽小，但只要有一颗美好的心灵，从点点滴滴做起，我们就会有碧水、蓝天、欣赏《太湖美》mtv。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇五

我们今天来学习一个用报纸手工制件的简易的折纸纸帽，有点类似于济公帽的样子，只需要使用半张旧报纸就可以制作出这样的一个简易的纸帽，在你打扫家里的卫生，或者是装饰你的房间的时候，就可以让它派上用场了。

按上面的图解步骤折完后，将帽子从中间撑开，就折叠完成了，戴上试试吧。

附：折纸使用的材料。

1、色彩各异的.“折纸”。

色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。

2、双面彩色的“折纸”。

种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。制作箱形物极为方便。很多纸都是采用的双面双色，对进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。

3、带晕色的“折纸”。

折牵牛花及仓鼠时可以选择的材料。晕色的“折纸”能在光线上提供更多的立体感，从而增加对人感官上的刺激。

4、网眼类的“折纸”。

用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。

5、具有金属光泽的“折纸”。

金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。

6、印刷质感的“折纸”。虽然差不多所有薄片状材料都可以折叠，但材料的选用会直接影响折叠的效果，以至模型的最终外型。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇六

重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的`考试内容。

(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。

教学过程：

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇七

3、按下面图示将彩纸折出折痕：两条对角线向下折，一条中线向上折。

4、按刚折出的折痕收拢，成为一个双三角形。

6、第一层上面向下折，其它三面同样。

7、底部撑开，顶部压平，一顶很可爱的小小博士帽就折好了。

大家学会了吗？

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇八

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的.教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇九

1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。

2、会照样子给句子换一个说（写）法。

3、会流利地朗读课文，表演课文。

4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。

学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。

“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。

投影片、实物投影、生字卡片等。

3课时。

第一课时。

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。

1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”

3、说说你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/。

4、课题是什么意思？

5、说说读了课题你想知道些什么？

1、带着问题自由读课文，边读边想。

2、拼读生字，记记字形。

3、检查：

1）、指名分节读课文，正音。

2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。

3）、出示句式填空；

课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。

1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？

2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？

3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？

4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）。

妈妈要去上班了，推着自行车出门。

5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（）正在（）。

6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。

7、学习生字“熊、试”。

8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

小猴来报名了。

比较：小兔来报名了。

小熊来报名了。

小猫来报名了。

改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。

（）、（）、（）和（）都在吃饭。

9、齐读第二节。

10、练习：

1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。

3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。

11、朗读1、2两节课文。

1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。

2、师范写这三个字。

3、学生抄写，并评议。

这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

1、开火车读生字，扩词。

2、完成课后题2。

3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/。

4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。

1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？

2、交流，指名说一说。

3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

4、请几组小朋友上台表演。

5、看后讨论：

1）、小猴他们是按什么顺序进去的？

2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。

3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

4）、读一读这几节课文。

5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。

小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？

6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

7、齐表演朗读3-6节课文。

8、说一说，你读了这几节有什么感受？

9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。

1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。

2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？

3、学习交流：

1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。

2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？

4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（）就是考试。小猴（），行为粗野，没有礼貌；小兔（）小熊（）。我录取小猫当助手。小猫（）多有礼貌啊！

4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

学生抄写，并评议。

由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

2、指导完成作业。

1、卡片开火车读生字，扩词。

2、完成作业本题3，组词。

3、选字填空，完成作业本题2。

4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。

1、自由读课文，注意读出语气。

2、指名读一读。

3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

4、请几组小朋友表演课文。评议。

5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

准备，后指名回答。

6、小结课文：

1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；

2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？

4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？

7、齐读课文。

1、按课文内容填空，并读一读。

2、照样子改写句子：

1）、读一读例句，说说怎么改。

2）、独立完成作业本题6，后校对。

3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。

4）、那么，改写为“把”字句呢？

5）、小结这种句式的改法。

3、完成课后题3，照样子换个说法。

先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

4、造句：

1）、先自由写句子，要求写1-2句话。

2）、读一读，交流，评议。

5、完成其余作业。

小猴冲撞。

小兔看见跳。

小熊踢。

小猫推、扶、放。

走鞠躬您好。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十

一天，大象开了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一个大问题——没有一个好助手帮它打理门店的事情，它觉得一个做太辛苦了，于是就在小店门口张贴了一张招聘广告。

第二天，小猫、小狗、小熊、小猴看了招聘广告纷纷前来应聘，只等着大象老板把它们喊进门进行面试了。

“小猴，请进。”大象大声地说道。小猴急急忙忙冲进门，因为太激动一不小心把门旁的椅子撞倒了，小猴以为不是自己故意撞倒的，没有把椅子扶起来，它就站在旁边等待大象的面试问题。没想到大象又喊小狗进来，小狗听到大象喊它就走进门去，它看见门口旁的椅子碍事，一脚把椅子踢到了墙上，和小猴站在一起等待大象的面试问题。“小熊，请进来。”小熊不紧不慢地进来了，看见门旁的椅子觉得很好玩，它走上去踢了一脚就站在一边和小猴他们聊起天来。最后小猫走进来看见了门口倒下的椅子，连忙轻轻地把椅子扶起来放回了原位，还礼貌地向大象鞠躬问好。

这时的小猴等得不耐烦了，问大象：“什么时候才面试呀？”“我已经给你们面试完了，我宣布小猫被我家门店聘用为服务员。”“可我们都没面试呀！”四只小动物异口同声地问。

大象笑眯眯地说“小猴太冲动、小狗太暴力、小熊太贪玩，你们三个对倒下的椅子视而不见。只有小猫知道把它扶起来放回原位，还礼貌地问好。你们都应该向小猫学习。”三个小动物听了大象的话又羞愧地回家了。

小朋友们，故事你们看懂了吗？

文档为doc格式。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十一

1、描述：夜深了，深蓝的天幕上挂满了闪闪发亮的星星，好像对我们眨着眼睛，(师出示词卡：星星，指名认读)生：星星!(师将星星贴于黑板，并在黑板板书“请”揭示课题)。

2、揭示课题，要是能把小星星请来和我们一起玩那该多好有意思呀!这就是我们今天学的课文学的课文，请小朋友齐读课题。

二、检查生字词，回顾全文。

1、自己读儿歌，要求读准字音，找出要求学会和会认的生字，用不同的符号标出来，读给同位听听。

2、练习读词语。当小老师领读月亮、请来、院里、弯弯、小船、摇到、天边、我家、眼睛。

3、把这些词语送回到课文中才能够把课文读通顺。那你们和老师比比看谁读的好?好好准备吧!

4、师范读现在请你们拿好书，听老师读，然后选择自己喜欢的一小节，自己练读。

读给小组的同学听听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学，读的不准的，大家提醒。

读书竞赛，谁读的好就是今天的朗读之星。

三、创设情境，品读课文读中感悟。

(一)学习第一节。

1、创设情境：小星星，快乐的对着我们眨眼睛，月亮姐姐也来到我们身边。(出示月亮图)。

2、看一看，在图上指指哪是小船?加上动作读句子“月亮弯弯，像只小船。”说一说，月亮姐姐像什么?(培养学生观察能力，发散学生的思维)。

3、出示写有“弯弯“的月亮卡，指名读，指图和做动作体会“弯弯”，齐读。

(出示儿歌的第一行指导读，注意读出月亮弯弯，两头尖尖的可爱感觉。)。

4、天空这么美丽让我们和小女孩一起划着船到天上去请星星吧!(出示小女孩划船的挂图)美丽的月亮挂在天上像什么呀?(小船)为什么?你真会想!月亮弯弯还像什么呀?大家真会想!

5、天上这么多星星，让我们拿起桨儿和课文中的小女孩一起去划月亮船吧!(出示句子动作读文适当评价。再使劲的划，看天边银河里还有很多星星呢!老师想和你们合作读老师读前面的你们读后面的。

6、咱们来到了天边天边还有很多星星，我们把它们请回来和我们一起玩吧!想想看我们跟星星说些什么它才愿意和我们玩呢(趣味性让我们的孩子来激发说话的愿望)。

7、指名说(评价语：如果再热情一点小星星会更高兴。听了我们的邀请，小星星们坐在月亮船上可开心啦!谁来读读这个词“嘻嘻哈哈”把它们的快乐读出来，出示句子，咱们都来读读这句话，看谁最热情，请来的星星最开心。(男女生比赛读)。

四、朗读全文，强化感受。

同学们让我们闭上眼睛，坐在月亮船上再一次感受这美妙的神奇的情景吧!

五、探究写字重点指导。

1、仔细观察课后田字格中的“月”字，想想每一笔在田字格里的位置，与同桌说说怎样才能写好每个字。

2、老师范写，让学生直观感受，认识笔画顺序!

3、让学生在田字格里描一个，写一个，教师巡回指导。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十二

我走啊，走啊！在一个狭窄的角落里，我终于发现了一颗小水滴。我慢慢地走上前，向它打了一个招呼：“嗨，你好，我市小水滴家族的记者，你怎么会在这儿？而且还哭得这么伤心？”那颗小水滴揉了揉眼睛，说：“我本是生活在一个幸福的家庭里，我们每颗水滴都知道，自己生命会随时献给人类的。可是，那天有一个小男孩打开水龙头洗手，却不关，还故意把我们泼洒在地面上，我的许多兄弟姐妹都遇难了，我是其中的一个幸存者。”听了小水滴的讲述，我作为一名水滴小记者，心中真的十分愤怒，水资源本身十分宝贵，人类不去倍加珍惜，反倒肆意浪费，真是太过分了。于是我挥笔记下了这一事件，并把小水滴送到了救助站，让它好有个安身之处。

接着，我又走啊走啊！在一条河中我看到大量废弃的水滴，只见前面一颗奄奄一息的水滴老伯，我气愤地问：“到底是谁把你们害成这样的？”水滴老伯无奈地摇了摇头，说：“那天，我们水滴群正在举行一个盛大的舞会，就在高潮，旁边那家工厂就把废弃的.污水排放到了这儿，许多水滴当时就死亡了，我希望你们能够为…为我们……伸冤！”说完，水滴老伯就含泪而去。我听了水滴老伯的话心里对人类的愤怒又增加了一层。我把水滴老伯安葬好后就回到了单位。

单位上的林博士见我一副无精打采的样子，便走上前拍了拍我的肩膀，笑着问：“你是不是有什么心思？说出来，让我也替你分担一下。”我心里的怒火又上升了，气愤地问：“林博士，难道我们水滴在人类的眼里就一文不值吗？”林博士听了，深深地叹了一口气，说：“最近我也在做这一方面的资料，你看，这些都是我找到的资料。其中缺水是世界性的问题，中国北方就是一个严重缺水的地区，那里人均占有量最少，仅为180立方厘米，而且通过最新的资料显示，现在人类也已经全面发动一切措施来回收利用废水，保护我们的水资源不再受到污染。”听了林博士的讲述，我这才长舒了一口气，压下了心中的怒火。可为了让人类更加有保护水资源的意识，我挥笔写下了我今天的所见所闻和所感，并以“珍惜水资源，保护水资源，否则最后一滴水将是人类的眼泪”为主题，写下了一篇通讯报道。

真心希望人类能加强对水资源的保护，使我们不再受到污染，这是我们水滴家族共同的呼吁。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十三

昨天天晚上，妈妈带我到新开业的农工商超市去购物。

一走进农工商超市，我和妈妈就直接坐电梯到二楼食品部。在电梯上我突然笑眯眯地对妈妈说：“妈妈，请您回答我三道问题，第一您和爸爸的生日各是几月几日？”

“爸爸的生日是7月22日，我的生日呀是10月28日。”妈妈笑着对我说。

我接着又问：“那么您今年生日想怎么过？”

妈妈沉思了一下回答我：“妈妈还是最想跟家人一起聚个餐。”我听了点了点头。

我最后又问妈妈：“那么您还记得今年我的生日在哪一天吗？我生日那天你们为什么给我买书呢？”

妈妈笑着摸了摸我的头说：“你是我们家的宝贝，我们怎么可能忘记呢？今年你是在4月26日过的十岁生日。给你买书是爸爸妈妈希望你能开阔眼界，多学知识。长大做个有用的人。”我点了点头，说：“谢谢您接受我的采访，我今后一定按您说的.去做。”

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十四

教学目标：

1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。

2、会照样子给句子换一个说（写）法。

3、会流利地朗读课文，表演课文。

4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。

教学重点：

学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。

教学难点：

“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。

教学准备：

投影片、实物投影、生字卡片等。

教学时间：3课时。

教学过程：

第一课时。

教学目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。(6’)。

1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”

3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/。

4、课题是什么意思？

5、说说读了课题你想知道些什么？

二、自学课文：(8’)。

1、带着问题自由读课文，边读边想。

2、拼读生字，记记字形。

3、检查：

1）、指名分节读课文，正音。

2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。

3）、出示句式填空；

课文写了大象博士要请一位助手，、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。

三、学习1、2两节：(18’)。

1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？

2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？

3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？

4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）。

妈妈要去上班了，推着自行车出门。

5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（）正在（）。

6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。

7、学习生字“熊、试”。

8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

小猴来报名了。

比较：小兔来报名了。

小熊来报名了。

小猫来报名了。

改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。

（）、（）、（）和（）都在吃饭。

9、齐读第二节。

10、练习：

1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。

3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。

11、朗读1、2两节课文。

四、指导抄写生字：(8’)。

1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。

2、师范写这三个字。

3、学生抄写，并评议。

教后感：

这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

第二课时。

教学目标：

1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。

教学过程：

一、复习巩固：（4’)。

1、开火车读生字，扩词。

2、完成课后题2。

3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么？

4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。

二、学习3-6节课文：(20’)。

1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？

2、交流，指名说一说。

3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

4、请几组小朋友上台表演。

5、看后讨论：

1）、小猴他们是按什么顺序进去的？

2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。

3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

4）、读一读这几节课文。

5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。

小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？

6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

7、齐表演朗读3-6节课文。

8、说一说，你读了这几节有什么感受？

9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。

三、学习第七节课文：(10’)。

1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。

2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？

3、学习交流：

1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。

2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？

3）、大象博士为什么录取小猫当助手？

4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的'（）就是考试。小猴（），行为粗野，没有礼貌；小兔（）小熊（）。我录取小猫当助手。小猫（）多有礼貌啊！

4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。

四、指导抄写生字：(6’)。

1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。

学生抄写，并评议。

教后感：

由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

第三课时。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

2、指导完成作业。

教学过程：

一、复习：(8’)。

1、卡片开火车读生字，扩词。

2、完成作业本题3，组词。

3、选字填空，完成作业本题2。

4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。

二、指导朗读课文：(18’)。

1、自由读课文，注意读出语气。

2、指名读一读。

3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

4、请几组小朋友表演课文。评议。

5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

准备，后指名回答。

6、小结课文：

1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；

2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？

4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？

7、齐读课文。

三、指导作业：(14’)。

1、按课文内容填空，并读一读。

2、照样子改写句子：

1）、读一读例句，说说怎么改。

2）、独立完成作业本题6，后校对。

3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。

4）、那么，改写为“把”字句呢？

5）、小结这种句式的改法。

3、完成课后题3，照样子换个说法。

先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

4、造句：

1）、先自由写句子，要求写1-2句话。

2）、读一读，交流，评议。

5、完成其余作业。

板书：

37大象博士请助手。

小猴冲撞。

小兔看见跳。

小熊踢。

小猫推、扶、放。

走鞠躬您好。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十五

1.朗读课文，了解科学饮水的知识。留意生活中的科学。

教学准备。

搜集有关科学饮水的资料。

教学建议。

本文是一篇略读课文。以“科学饮水”为话题，用采访手记的形式，为我们介绍了纯净水、矿泉水、自来水的优劣，倡导人们“讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。

全文共14段，第1段引出了全文的话题--科学饮水，以及采访的时间、人物，开门见山，一目了然。第2～14段以采访手记的形式分别介绍了纯净水、矿泉水、自来水。纯净水的优劣、矿泉水的好处、自来水的饮用和烧水的方法在周博士的介绍中既有对比又有各自的特点，特别是对自来水的饮用和烧水方法的介绍对我们的现实生活有很强的指导性。周博士最后的话不仅是讲饮水，更重要的是引导学生关注生活中的科学，科学地生活。全文语言极为朴实，没有华丽的辞藻，但蕴含着丰富的科学知识，本课的段落层次分明，语言生动灵活，引导学生抓住话题，自读自悟，了解纯净水、矿泉水、自来水的优劣，关注生活中的科学。全文用采访手记的形式，人物以姓简称是采访手记常用，可让学生了解，并学习在生活中运用。

本课的重点是了解科学饮水的知识，提高生活质量。

建议本课用1课时。

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十六

我是高邮市实验小学的一名光荣的小记者，作为一名小记者，我的任务当然是采访啦。这不，又有任务了，老师吩咐我和朱韵涵去中医院采访，我们兴奋极了，很期待呢。

星期六上午，烈日当空，我穿着校服，戴着记者证，背着记者包，活像一个活泼的小记者，自信满满地走进中医院，到了门诊部门口，只见一位位小记者都站在一起激烈地讨论着呢，好像一个个小麻雀一样可爱。不一会儿，人已经陆陆续续到齐了，我们随着老师出发了。

这次的采访可真有趣呀，不仅让我认识了这些美丽的白衣天使，还让我认识了一些中药的药效，真是太棒了！

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十七

学习多通道地获取信息，了解关于牙齿的知识，知道如何保护牙齿；在活动中积极参与，大胆表述自己的意见，有良好的交流倾听习惯。

1、动物图片音乐：刷牙操。

2、狗玩具（附题目）标牌、记号笔奖品。

3、牙齿模型、牙刷。

4、请一位医生

带领幼儿跳“刷牙操”入场。

１、师：“前段时间我们小朋友了解了许多关于牙齿的知识，今天我们要来开个“健齿博士知识竞赛”。”在资料收集过程中你们一定遇到了许多不明白的地方，今天老师请来了一位牙科医生。他知道许多关于牙齿的知识，你可以向他提问。（欢迎医生）

２、幼儿向医生提问。

幼儿将不明白的地方向医生提问，教师有意识地提以下问题：

（１）人的一生有几副牙齿？

（２）嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？

1、给自己的一组取名

师：“在健齿竞赛开始之前，我们要分成两个队。现在先请两组的小朋友给自己的一组取个名字。”（幼儿商量名字，教师帮幼儿写在组牌上）

2、第一轮：健齿问答

（1）介绍规则：

两队幼儿每次派一名幼儿抢小狗，抢到的小朋友接受提问，如果能回答问题得奖品，如回答不出可向本队求救一次。

（2）幼儿游戏

问题：1、人的一生有几副牙齿？

2、嘴里的牙负担的工作一样吗？它们叫什么名字？

3、牙齿是空心的还是实心的？

4、洗牙好还是不好？

5、蛀牙是虫蛀的吗？

6、.牙齿会衰老吗？

7、.剔牙好不好？

8.牙齿为什么会出血？

（3）看奖品数目，鼓励少的一组努力，鼓励多的一组继续保持。

1、师：“接下来我们要进入第二轮的‘护齿绝招大公开’，请小朋友说说如何保护我们的牙齿，说得好的可以得奖品。”

2、.游戏开始

幼儿讲述，教师有意识解决以下问题：

（１）为什么要刷牙？（如何正确选择牙膏牙刷）

（２）怎样刷牙的方法是正确的？（教师出示牙齿模具示范刷牙的正确方法）

（３）怎样预防蛀牙。

换牙卫生

（４）爱牙日是几号？

师：“今天我们小朋友都成了健齿博士，请小博士把你知道的知识回去考考爸爸妈妈，看看他们知不知道？”

专业制作博士帽教案（通用18篇）篇十八

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。

3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

1课时。

读通课文，读准字音，在文中画出不理解的词，通过查字典或联系上下文理解。

一、揭示课题，激发兴趣。

1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的`水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。

2．教师板书课题，学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。

二、初读课文，整体感知。

1．初读课文，注意读准字音，读通句子。

2．检查预习。

(1)提出不理解的词。(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)。

(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。

(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水)。

4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)。

周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。

5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？

三、抓住重点，自读自悟。

1．学生自学课文，思考。

课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。

2．学生分小组交流，并填表。

饮用水优点缺点。

纯净水没有细菌，没有病毒，干净卫生。得不到有用的微量元素，增加钙的流失。

矿泉水纯净卫生，富含对人体有益的微量元素和矿物质，有利于维持酸碱平衡，促进人体新陈代谢。不利于广泛饮用。

自来水广泛饮用，所含矿物质基本能满足人体需要。需要解决污染问题。

3．全班交流并展示图表。

4．提问。

(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法，那烧开水有哪些学问呢？

(2)你们或你们的家人平时是怎样做的？读到这儿你有什么感受？

四、角色扮演，回顾全文。

同学们所知道的科学饮水的知识是通过采访医学专家周博士而知道的，下面我们就扮演三位小记者一起去采访周博士。

1．小组分角色朗读。

2．全班交流，指名分角色朗读，师生评议。

五、总结全文，拓展延伸。

学了这篇采访手记，你有哪些收获和感受呢？其实，在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究。和同学议议，还有哪些令你感兴趣话题，课余分组去采访一下有关人员。