读书心得是一种对自己的学习过程和成果进行回顾和总结的方式，可以加深对书籍的理解和记忆。小编为大家整理了一些优秀的读书心得范文，供大家参考和学习，希望对大家写作有所帮助。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇一
高质量的幼儿园教育应是适宜于幼儿发展的教育，是符合幼儿身心发展特点与需要的教育。人格是最容易征服别人的。
在《观察走进儿童》一书第14页“偏见”的那个案例。这个案例揭示了每个人都会以不同的方式分享观察到的资料，以不同的原因解释观察到的行为。每个人的'反应与接受到培训及其他因素的影响有关。所以说观察是教师的一项基本技能，要在工作中不断的增强有意识观察，并将观察到的进行反思，以提高自己的观察和反思能力。
观察、如何观察、观察是否有利于设计符合幼儿的教育活动等等。谈到观察我们不得不想到观察对幼儿的价值，因为观察儿童的一个基本目的就是加深成人对儿童需要的了解与理解。《幼儿园教师专业标准》中明确要求教师要“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”，在此书的第一部分第三章中明确交代了观察的方法。包括描述/叙事性观察、表格式观察、图表式观察、取样观察法。观察和记录的格式或方法有许多不同的种类，然而，没有一种方法是完美的，这就需要你了解每一种方法的优势和相对的局限性。在工作中我们用的最多的有描述/叙事性观察、表格也能用的上。对于这两种方法第一种可以在日常生活中教师观察幼儿用的比较多，平时与家长的沟通，将幼儿表现进行记录，用照片形式记录等，而第二种方法可以用在调查表中、幼儿发展情况统计表中，这种方法应用起来方便，可以清楚的看出一名幼儿或多名幼儿的发展情况。但他的缺点仅能记录儿童做了什么，而不能记录他们是怎么做的，往往还局限于发展的某一方面等。针对教师在观察儿童方面的困惑，我们设计了观察记录表，表中设计了被观察者的具体情况以及教师的观察内容，然后根据观察的结果写出观察儿童记录，并对幼儿的表现进行分析，制定对策，这样的做法有助于教师提高观察能力。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇二
《冒险小王子》是爸爸带我去书城时买的,今天我来介绍一下第一本。
这本书主要说了一位生活在大方块,却天生拥有一种魔法,他叫包小龙。他在一次露营中看见了一颗粉红色的流星飞进了他的'眼睛里,那就是流星复活者他今年被邀请到了纳尤古的齐格威精灵学校,他在路上遇到了一个叫面条的小精灵,也结识了两个好朋友,他们一个叫于萌萌,一个叫汤诺。他们的小精灵分别是夜眼灯和米霜。在齐格威,有一个坏老师想得到流星复活者,面条因这件事而死亡,但被包小龙用流星复活者而复活了。
读了这本书我明白了朋友是很重要的。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇三
读了《发现儿童的力量》这本书，我感触颇深。特别是华爱华教授提出：游戏反映发展，因为游戏是儿童已有经验的表现活动;游戏巩固发展，因为游戏中有大量的自发练习性行为;游戏促进发展，因为游戏中有大量的自主探索性行为。
“儿童是已有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的，身心健康，有安全感、归属感，知道他们能为社会做出重要贡献”。这句话对我的感触很深，在这本书中三义里一幼的老师用他们真实再现了他们在边看、边实践和边反思的探究旅程中所遇到的11个主要困惑，以及他们主动需求答案的过程，而在这探究的过程中不断的.新的疑问产生，越有新的想法出现，越需要继续学习、教研、改变和实践。
在本书中，三义里一幼的老师们真实再现了他们在边看、边实践和边反思的研究旅程中所遇到的主要困惑，以及他们主动寻求答案的过程。本文中共写了11个困惑分别是：我们能行吗？游戏在哪里；游戏中的自由在哪里；游戏中学习在哪里；游戏中的老师在哪里；有价值的游戏在哪里；生活环节、集体活动怎么办；学习故事怎么写；研究学习故事要解决什么问题；教师的价值感在哪里；如何把学习故事变成课程乳化器。
幼教工作是一项科学而艺术的工作，改变自己的教育观念从不同角度去发现每一位孩子的优点、亮点，从而为每一位孩子提供切实可行的帮助和指引。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇四
由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。我仔细阅读了这本书，并做了记录。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例;第四章是更详尽地回忆了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与根底阶段的早期学习目标联系起来”;第六章是对各个开展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“开展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业开展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过观察儿童，我们能了解他们已经到达了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童开展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观，有效。
通过阅读了《观察儿童》一书，让我深刻的感觉到观察的重要性。不管是正式的还是非正式的观察，对的制定和活动的开展都起着非常重要的作用,它可以让我们更加了解幼儿，把握幼儿的兴趣、年龄特征，满足幼儿个体开展的需要，这些都启示我们要做一个用心观察的老师，养成良好的观察和记录习惯，随时随地的进行观察和。实践证明，只有对孩子进行足够的观察，才能更加的了解孩子，清楚孩子的开展状况，了解孩子的问题所在，也才能更好的因材施教，帮助孩子以最适合他们的方式解决问题。而平时给我们的目标、《纲要》等等，也仅仅只是一个大体的框架而已，缺乏以说明每个孩子的开展状况。因此，观察在幼儿园中，显得尤为重要。观察是了解儿童的最真实的手段。
通过观察，我们能够知道孩子们他们知道什么、能做什么，特别是在更加自然的环境中进行观察时，如教室一日活动、操场游戏活动、区域游戏活动、家庭生活等等，观察的内容就更加的真实。“观察”是在特殊的环境、一定的教育工程或一定的情境中，有目的、系统性地观看儿童的行为，观察有时被看成是“监视儿童”的行为，并且是一种认识儿童行为与学习的很好的方式。
在蒙台梭利学校中，教师扮演的角色首先是观察者。蒙台梭利认为，教师要成为真正的教育工，就应该学习和研究一本书，这本书就是对儿童的从最初不协调的活动到自发、协调的活动的观察。“教育应该是在幼儿现有的经验、能力与新的经验、能力之间搭建桥梁，因此观察、了解幼儿便是我们实施教育的出发点。”《指南》中也提到，应尊重幼儿开展的个体差异，充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平开展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。而要做到这些，就需要教师在平时的活动中进行有效的观察，以更好的了解每一个幼儿的开展水平，把握孩子的最近开展区，以更好的制定每个幼儿的开展方案，支持和促进每一个幼儿的开展。
而通过观察，也能使教师们收集到其他途径无法得到的信息，更好的为幼儿进行科学的评价，为家长交流、幼儿开展方案的制定、幼儿评估等，提供重要、具体的信息资料。对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。而作为一名幼教工，观察儿童那么可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢？由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察可以说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让我获益匪浅。本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如：
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经到达了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童开展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些开展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
通过学习了《观察儿童》一书，让我对儿童如何进行观察有了更多的了解，而不是盲目的看，在我们平时的活动中，可以有针对性的进行专门的观察，尤其对于一些典型，有方案、有意识的、系统的观察更能作为其他评价方式的'补充；有意识的、系统的观察包含四个步骤：
1.制定观察方案。观察者需要在观察前明确，我要观察的是谁，将要观察什么内容，在哪里进行观察，什么时候观察，怎样进行观察。当然，在此同时，观察者也需要明确，我观察的目的是什么，即要观察，是基于集体互动中他的注意力不集中，还是在活动中有突出的表现，还是不能与其他孩子进行合作游戏；如果所有这些都完成以后，那么可以开始第二个步骤。
2.进行观察。在观察时，必须客观的进行观察，必要的时候对观察进行记录，尽量的不要干扰到幼儿，使幼儿在自然的情景中进行被观察。
3.观察。所观察到的这些信息需要进行进一步的和解读，结合幼儿开展的年龄特征、《指南》、幼儿实际开展情况等等对幼儿的行为进行，为什么会有这些行为，幼儿是否得到了一些开展，为什么会有这样的开展变化，受那些因素等等。利用这些信息，可以帮助老师进行进一步的、反思，并尝试的给出一定和建议，也有助于我们进行下一步的策略或新的活动方案的制定。
4.应用观察结果。我观察到的这些信息将对我之后的教学活动的开展或者幼儿开展的指导、成长方案的制定有哪些帮助呢？也许我的观察结果能够帮助到我。那么我们就能够更加合理的制定各项方案，更科学的指导幼儿的开展了。
其实这些步骤综合起来就是一个循环的过程，当我们养成了这样一种观察的习惯，观察就无处不在。作为一名幼儿园教师，我们要养成有意识的观察孩子的习惯，通过平时的观察，适时地制定开展方案，在每天的区域活动或户外活动中给予幼儿更多的自主游戏时间，教师那么有目的的进行观察和记录。当然，观察是需要有准备的观察，不仅仅是在观察之前制定相应的观察记录，更重要的是自身理论知识方面的提升，如果能在对《纲要》《指南》心知肚明的前提下去观察，将更有利于我们进行和策略的制定。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇五
儿童时期是一个美好的成长阶段，充满好奇心和探索欲望的孩子们总是希望能够参与到各种活动中去。在这之中，浇花成为了一个让孩子们既有趣又有收获的活动。通过浇花，孩子们不仅可以锻炼自己的责任心和耐心，还能感受到与大自然的亲密联系。在我多年的浇花经验中，我逐渐领悟到许多心得体会。
段落二：耐心是关键。
浇花并不是一项简单的任务，它需要耐心和细心。孩子们在浇花时往往会急于完成，倒水匆忙，导致花盆溢出，或者地上被浇湿，甚至还可能破坏到植物的健康。后来，我学会了慢慢而均匀地倒水，一点一滴，不急不躁。只有耐心等待过程完成，才能获得更好的结果。这启发我明白了生活中许多事情都需要耐心和细致的态度去对待。
段落三：关注每一个细节。
浇花是一项细致入微的工作。我发现，每次浇花时，只有仔细观察和关注的植物，才能发现一些并不明显的问题，如病虫害的迹象或营养不良的表现。通过及时采取措施，我们可以保护植物的健康，让它们茁壮成长。这让我认识到在生活中，对待工作和人际关系也同样需要细致入微的观察和关注，才能取得更好的效果。
段落四：培养责任心。
在浇花的过程中，养护植物需要付出一定的努力和时间。每天定时浇水、施肥、修剪花叶等等，这都是需要坚持的事情。当我们看到植物蓬勃生长，或者盛开出美丽的花朵时，我们会感到非常自豪和满足。这让我意识到，只有付出努力和坚持不懈，我们才能取得更好的成就。培养起责任心也让我明白，只有承担起自己的职责，我们才能更好地生活和成长。
段落五：与自然建立联系。
浇花不仅让我学到如何照顾植物，还加深了我与自然的联系。每次浇花时，我都会专注于植物的感受，与它们沟通。我会为它们说些鼓励的话语，给予柔和的拍打和轻柔的摩擦，仿佛在与它们建立一种特殊的关系。这样的经验让我更加珍视大自然的美好，也意识到我们与自然界的和谐相处是多么重要。
结论：
通过多年的浇花经历，我认识到耐心、细致入微和责任心是我们成长过程中必备的品质。同时，浇花也让我与自然建立了深厚的联系，让我更加感受到自然界的美好与力量。当我们将这些品质和体验应用到生活中的其他方面，我们将会变得更加完善。因此，让我们珍惜儿童时期的浇花经历，并将其蕴含的心得体会用于我们的成长与生活中。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇六
我利用了寒假的时间看了《写给儿童的中国历史》，看得我津津有味，回味无穷。期间我知道了很多我国的历史。我们国家是一个历史悠久的国家，在历史的`长河里面发生了许许多多的故事。从盘古开天辟地到新中国的成立，历史上的每个故事都让我感叹，我们的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奋、或耻辱的经历。
这本书让我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；战国苏秦和张仪的唇枪舌剑；满分/吕不伟和李斯的独道观点；以及宁我负天下人、不叫天下人负我的曹操……精彩的故事数不胜数，这些人物事迹中有值得我们当作正面教材学习的，也有值得我们当作教训去深思的。对于我国被侵略的历史，我们应该要牢记住“落后就要被挨打”，对于我国历史上传统的美德我们要保存下来。
历史就像一个永远不会被磨灭的“留声机”，它把最精彩的事迹留在历史的长河中，时间可以暗淡刀光剑影、可以埋没黄尘古道、也可以荒芜烽火边城，但是带不走那一串串熟悉的名字。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇七
第一段：引言（一句话）。
儿童浇花是一门需要细心和耐心的技艺。
第二段：认真观察（200字左右）。
在浇花的过程中，孩子们需要首先认真观察植物的状态。每种花卉都有不同的需水量和生长环境要求，只有通过仔细观察，才能了解植物的状况。比如，有些花兰花需要土壤保持湿润，而有些则更适合保持较为干燥的土壤。当花卉长势良好，叶片饱满，土壤表面较为干燥时，就可以进行浇水了。
第三段：轻柔滋润（200字左右）。
浇花时，孩子们需要用水壶或喷壶将水缓缓的倒在花盆的边缘，让水流均匀分布在土壤表面。这样做可以避免直接浇水对花朵和叶片的伤害，保证水分渗透至植物根部。一遍不够，孩子们可以重复进行浇水，直到土壤中已饱和为止，但要避免过度浇水造成水浸泡，并且要注意不要将叶片上的水珠抹去，因为它们有保持植物水分的作用。
第四段：适时管理（200字左右）。
儿童浇花还需要学会合理安排浇水的时间。早晨或傍晚是较为适宜的时间段，因为此时气温较低，水分能够更好地被植物吸收。而在酷热天气或直射阳光下浇水，很容易引起叶片烫伤或蒸发过快，从而不利于植物的生长。此外，要注意花盆底部的排水孔是否通畅，以免造成积水问题。
第五段：关注细节（200字左右）。
儿童浇花时还要关注一些细节。比如，使用优质的水，最好是无氯的水或雨水，避免含盐量较高的水源对植物的伤害。还要注意叶片的清洁和除草工作，以保持植物的整洁和良好的生长状态。还可以根据植物的特性，合理施肥，配合浇水营养，促进植物的健康成长。
儿童浇花需要细心观察、轻柔滋润、适时管理和关注细节，通过不断的实践和学习，孩子们将逐渐掌握这门技艺，并享受到与花朵们的亲密接触和成长的快乐。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇八
《丰子恺儿童漫画集》这本书的作者是丰子恺，（1898一1975），原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名“tk”，丰子恺是中国现代文化史上一位难得的艺术多面手，举凡文学、绘画、音乐、书法、翻译、艺术教育等方面都贡献卓越并影响深远，。尤于漫画著名，是中国漫画史上最具有代表性的漫画家。其善于扑捉自由状态下儿童的日常生活情景，活灵活现的表现儿童丰富的天性，表现出具有普通人性事故的含义和动人的情趣。
丰子恺的漫画含意隽永，造型简括，用笔流畅，画风朴实，具有通俗化，平民化的特点，没有一点晦涩，深奥之感，明白晓畅。无论是歌颂童心，歌颂生活，歌颂大自然，还是指出社会不公现象，揭露人民的卑污心里，其根本目的`是指导我们如何做人，怎样理解人生，享受生活。欣赏他的漫画，会使我们感受到艺术就在生活之中，美就在周围，让我们看到生活和希望的情趣。
第一幅“注意力集中”是一个才会写字的小朋友，坐着板凳写字胳膊只有桌子那么高。漫画上的小朋友手按在纸上，手握着毛笔，专心致志地写着一笔一划，完全沉浸在写毛笔的乐趣中。在桌子周围，除了笔墨纸砚，没有任何多余的物品。不像现在的孩子，大多都不能集中注意力，在他们的桌子周围，有许多东西都与学习无关，如：零食、一些挂饰、玩具等等。
这本书虽然是图画，但是里面都藏着一个个有趣的故事，就让我们用心去体会这些故事吧！
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇九
缝纫是一门技艺，而儿童缝纫则是培养孩子们动手能力和耐心的一种方式。通过学习缝纫，孩子们不仅可以培养动手能力，锻炼耐心，还可以培养他们的创造力和想象力。儿童缝纫对孩子们的成长有着积极的影响。在我学习儿童缝纫的过程中，我体验到了很多乐趣，也收获了很多心得体会。
首先，儿童缝纫培养了我的动手能力。在学习缝纫的过程中，我需要将线穿过针眼，然后缝制布料。虽然这听起来简单，但实际上需要一定的技巧和耐心。我不仅要掌握正确的穿线方法，还需要学会控制缝纫机或缝纫针的速度。这对我的手指灵活性和眼手协调能力提出了很大的要求。随着我不断的练习和尝试，我的动手能力明显提高了，我能够更加熟练和自如地完成各种缝纫任务。
其次，儿童缝纫培养了我的耐心。缝纫是一项需要耐心和细心的工作。在缝制过程中，我需要将布料按照规定的线路缝制，并确保每个线迹都整齐而准确。有时候，我需要反复拆解和重做，直到完美为止。这需要我有足够的耐心和毅力来面对挑战。通过缝纫，我学会了耐心等待，欣赏每一个细节的重要性，并且知道只有持之以恒，才能取得成功。
此外，儿童缝纫提升了我的创造力和想象力。在学习缝纫的过程中，我可以根据自己的想法，选择不同的布料和线材，来创造出独一无二的作品。我可以自由地设计并制作各种衣物、配件和礼品。这样的自由和创造性使得每次缝制都充满了乐趣和惊喜。我也学会了通过缝纫来表达自己的个性和思维方式，这对培养我的想象力和创造力有着极大的帮助。
最后，儿童缝纫教会了我团队合作的重要性。虽然缝纫是一项个人技能，但在某些情况下，我需要与他人合作完成任务。例如在制作大型织锦时，我需要与同伴合作完成不同部分的缝制。通过互相配合和分工合作，我们可以更快更好地完成任务。这让我认识到，在团队中，每个人都有自己的优势和特长，只有相互合作，才能实现更大的价值。
总而言之，儿童缝纫是一门有趣且富有挑战性的技艺。通过学习和实践，我感受到了动手能力的提升，耐心的培养，创造力和想象力的发展，以及团队合作带来的成就感。儿童缝纫不仅带给我乐趣和满足感，更为我打开了一个全新的世界，让我发现了自己的潜力和热爱。无论是现在还是将来，我都希望将缝纫作为一种兴趣和技能，继续对它进行探索和学习。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇十
这个寒假，老师让我们读冰心奶奶的《儿童文学全集》。买书回来，翻看着一篇篇文章。忽然，我看见这一篇的文章叫《小桔灯》。我很好奇，鞕读了起来。
文章讲了一个小姑娘一家的故事：小姑娘的爸爸是地下党员，但是前不久失踪了，至今杳无音信。她的妈妈被特务打吐了血，身无分文的小姑娘沉着、冷静、想到了乡村干部所的公用电话，来到公用电话旁边，可是因个子小怎么也够不到电话，这时正在等朋友的作者看到后，帮助了小姑娘。
想到这里，我更体会出现在的美好生活真是来之不易。文章最后，小姑娘送给坐着一个小桔灯。小桔灯中闪着微弱的灯光。这小小的灯光，是光明，是小姑娘理想的希望，适当的胜利的目光。
希望每一个人的心都有一个小桔灯。
小姑娘是那么得懂事，那么的孝顺。可是如今，我们这些娇生惯养的独生子女，哪一点做到了?我们要学习这位小姑娘的精神和好品质。
孝顺，懂事已经深深刻进了我的脑海，是《小桔灯》，是它教会了我孝顺，懂事与乐观。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇十一
其一是对教育、教学、知识、教法等等的研究必须而且只能有一个起点那就是学生和学生在不同年龄阶段的认识规律和特点，要从儿童内在认识图示的特点出发来帮助其完成对知识结构的自我内在建构。而绝不是高高在上，以教师的认知视角或者单纯从知识传授本身来教学，严格意义上这不叫学习，学习永远是内外交互的作用结果，是儿童通过顺应和同化等不断丰富自我内在图示的过程，从而完成自我认知结构性的更替和丰富。这才是真正能力的提升和发展。从这个意义上说皮亚杰和维果斯基是无法分离的。这一点或许恰恰是教学的难点和关键。在共读中涉及10这个数的认识，在成人看来，10多么寻常，满10进位又是多么简单，可真正的知识或者人类的大智慧也许就是在这样的漠视中被遮蔽了。所以一定要把知识打回到它创造的那一刻那一情景之中，打回到儿童认知的起点和原初中，重新经历一个知识创造发明的过程之中，经历这样的一个过程后，儿童才可能真正的理解并将其内化到自己的认知图示中并深刻的植入到自己的知识结构中去。
其二就是作为教师，必须深刻的理解自己所教学科的核心知识内涵及知识结构。常常我们是在一课一课的备课，深陷到具体知识之中，很容易导致方向性偏离和知识平庸化。事实上每一门学科都有它最最核心的理念和系统的知识结构，而且每个核心知识之间一定存在枝枝蔓蔓的联系，教师如果能够从具体的知识跳出来，从知识体系中来把握具体一个知识点或一节课，那么他的方向性和准确性将大大提升，如此来备课也会轻松而有的放矢。例如在共读中我就明白了小学低段几个核心知识：类、数、加减法、乘除法等之间的从认识发生学角度上的.密切的联系，类的学习重点是命名的过程，是对集合乃至包含关系的认识基础，而集合又是对数及数的运算的基础。再比如，我要讲一堂历史课〈近代科学体系的奠基者牛顿〉这一课，起初我把更多的精力放在对教材结构的梳理，对牛顿这个人名人轶事个人经历等方面的准备。发现内容繁多，不知如何取舍。现在想来，首先要从这些具体知识中跳出来，从历史长河之中来看待一个人和他的经历或者贡献。因此就先从牛顿所处的17世纪的时代特征及时代面临的问题或者挑战入手，然后引出时代背景下的牛顿极其在时代环境下所作出的杰出的贡献，最后还要回到时代和人上，人永远是时代中的人，他超越不了时代，但又可以有足够的能动性去推动或者改变一个时代的发展。
其实由上述认识和启发出发，我们还可以做更多的事情，如一个学科完整的课程规划和设计：从认识发展来看，包含不同年龄阶段和学习阶段的学生认知发展特点及其内在图示和建构的具体情况。从知识体系来看，学科核心的教育理念和核心概念，甚至可以上升到哲学层面来完成对一门学科的顶层认知建构。围绕核心理念的具体知识体现，知识之间的内在逻辑关系，然后再是具体的一个课例。
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇十二
寒假期间，我阅读了不少在图书馆借阅的书刊，还有在学校买的，中华儿童这本书是我们中华小学自己编制的!里面有许多美术班同学所画的美丽插画，还有漂亮的封面设计，都是全校老师一起努力一起制作的呦!它不但表现了中华小学学生最棒的文笔，也记录了许多老师和同学们朝夕相处的生活点滴，我们还可以藉由这本书增加我们的阅读兴趣。再这一期的中华儿童我觉得最好看的就是六年三班的黄佩芬同学所写的自信，还有校长要送给我们的话。
首先校长的话，让我知道有好的.习惯一定会讨人喜爱，但是如果是坏的习惯那就非常惹人厌恶，而习惯就根本可以说是和生命同时产生的，这些习惯也不是很简单就能改掉的，例如：在生活中自己的衣服会随地乱丢、东西不归回原位、吃无吃相、站无站相、坐无坐相，还会粗言恶语的对待别人，乱丢垃圾，尤其是对师长不敬，这些习惯都是不好的，但是我有些习惯也在校长说的里面，不过我会认真的改过。
接下来就是黄佩芬同学的作文“自信”，这篇作文诉说着一位名叫小贞的女孩，参加赛跑比赛，因为天生丽质，所以几乎每次都第一名，但是再比赛的前一天，再走路时被一位男子猛然撞到，扭伤了脚，她非常担心，到了学校同学和老师一直激励她要努力看看，最后她终于决定要试试。虽然到最后她没得到第一名，但是充满自信的小贞回来了。这篇文章告诉了我做人一定要有自信心，要不然做什么事都不会有好的结果。但是也要小心自信心过度，是会让人讨厌的呦!
儿童读书心得一句话大全（13篇）篇十三
读完《儿童的一百种语言》这本书，我觉得:尊重儿童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的个人差异，感激孩子、老师、父母和社区的任何小贡献。
《儿童的一百种语言》是指孩子们可以用一百种不同的方式来表达他们对事物的态度，或者更准确地说，如果课堂文化允许的话，可以用一百种不同的符号来表达他们对事物的态度。
即使是残疾儿童也有特殊的能力。老师鼓励孩子们用他们的信念来反驳、假设并加以实验。
更重要的是，瑞吉欧老师有着浓厚的学术研究氛围。他们经常与学校里的其他老师、行政协助职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。
他们经常使用照片和视频来讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实践。
在读完《儿童一百种语言》之后，我也有了其他的感受，那就是:教师是一个重要的角色，在瑞吉欧的儿童教育体系中也不例外。但瑞吉欧的老师扮演了一个不同的角色。
教师在这里不是权威，不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者、辅导者和观察者的角色，孩子不是被动地接受教师的语言和文化，而是具体的执行者，孩子的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。
老师的角色是多样的:倾听孩子的声音，观察孩子，更是一个同伴和向导。回顾我的日常生活，虽然我也在学习关于孩子和观察孩子，但我忽略了最重要的一点:观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，进入孩子的内心，倾听他们的声音。
这样，我们就可以真正与孩子零接触。
时代在不断更新，教学方法也在不断进步。单一的模式不适用，需要不断的演变和进步。作为一线教师，我们应该不断反思我们在教学中所面临的复杂情况，将所学的理论与实践相结合，根据自己的实际情况进行学习和应用。
读了《儿童的一百种语言》后，我的感受远不止这些。有些是无法用语言表达的。最后，我想和大家分享书中反复提到的一句话:“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的'方式;一百种倾听、惊奇、爱的方式;一百种歌唱与了解的喜悦”。