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最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇一
3.我们应该感谢生命,珍惜生命,把握生命。
4.我们应该善于给自己的生命配乐,使其绽放自身的光彩,唱出动人的旋律。
1.我完全被震撼了的原因：这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式。
2.“希冀的梦幻”具体指落入泥土，生根发芽，散发生命的芬芳。
3.从杨絮纷飞的景象中得到的启示：我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。
4.我们都应该善于给自己的生命配乐，使其绽放自身的光彩，唱出动人的旋律。
希望可以帮到你。
1.我完全被震撼了的原因：这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式。
2.“希冀的梦幻”具体指落入泥土，生根发芽，散发生命的芬芳。
3.从杨絮纷飞的景象中得到的启示：我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。
4.我们都应该善于给自己的生命配乐，使其绽放自身的光彩，唱出动人的旋律。
希望可以帮到你。=-=。
1.我完全被震撼了的原因：这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式。
2.“希冀的梦幻”具体指落入泥土，生根发芽，散发生命的芬芳。
1.我完全被震撼了的原因：这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式。
2.“希冀的梦幻”具体指落入泥土，生根发芽，散发生命的芬芳。
我们上过，希望可以帮你。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇二
2:感动正是因为他觉得植物都有这份决心去创造一个奇迹，虽然对别人来说不起眼，但作者却因这来联想自己，因找到了希望和斗志所以为之感动。
3:生命就是生命，生存每分每秒都在度过，没有选择去计算成本，无论是豪华还是奢侈，这些都相当是一种对下1分下1秒的投资，也许你这分钟的努力会醋就下1秒的喜悦，正是想说明有付出才有成果的道理。
4:敬畏也是珍惜，因为生命带来的不仅仅是生老病死，更是过程中的艰辛，喜悦，幸福和快感，还有许许多多的故事。
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最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇三
1联系上文，体会第7段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔的栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏的飞走了。”一句中加线字的妙处。
“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。
2本文语言优美，韵味悠长，请从第一段画线句中的a、b两句中选一句赏析。
a：运用拟人的手法形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，表达作者对清新叶子的喜爱。
b、运用导语：秋日落叶纷纷，不禁让人心有感悟，下面小编给大家收集整理了有关秋日落叶的人生感悟文章，希望大家喜欢。拟人的手法，生动地表现出清风吹拂的状态，，表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。
或者运用比喻的手法形象地后勤描绘出阳光从叶缝间透出的状态，从侧面写出葡萄的茂盛。
3第10段中“我对一切都充满了敬意”，结合上下文谈“我”充满怎样的“敬意”？
在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。
4你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，请说明理由。
赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；
不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇四
2.折服于植物那种为使生命延续而表现出的不屈不挠的精神，敬畏于那种精神的伟大与崇高。
3.那些大树不分昼夜飘送种子，为播散后代竭尽生命的全力，并不在乎和计较能有多少成效。作者“震撼”于这样“惊心动魄的壮举”，所以这样说。
4.满天都是飘散的种子。
5.我从漫天飞舞的种子中得到启示。
6.不同。前一个指树的种子，后一个指为延续生命而奉献的精神。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇五
那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。
可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。
其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。
2、“我”为什么感到“诧异和震撼”?
3、文中点题的一句话是什么?
4、“至少，我知道有一颗已经成长”，这“一颗”指的是什么?
1、“那是一个夏天的长得不能再长的下午”
是作者原本就百无聊赖，所以能注意到，再一个是那些种子飘的多而且持续的时间长。
2、诧异和震撼的是“生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资”——飘的多而久。
3、“那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。”
4、一颗种子是指让作者对生命有了全新的认识，让作者敬畏生命也重新获得生命的意义。换言之，新生重生了般。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇六
1.絮为播种生命而不计成本、不惜一切代价的付出和投资(或：在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断潜心这项浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获)。
2.人黑乎乎的泥土，绽出一枚嫩绿新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳(或：播种生命或：能够遇到一片沃土，助它生根、发芽、长成一株浓阴蔽日的参天大树)。
3.例：我们应该感谢生命，珍惜生命，把握生命。
4.(l)播种生命生命意识(生命现象)(2)其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲观，不绝望。其二，要勇敢地蔑视和挑战不公平的命运。
5.“略”。(理由充分即可。)。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇七
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，穿危岩，破险阻，曲折迂回，奔流入海……（有删改）生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的.中年。
他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。
1、一棵小树经历了哪几种生命状态？说说生命的规律和本质是什么？
2、本文的中心句是哪一句？
3、如何理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这一句？
4、读了这篇文章后，我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？
1、（1）生长：破壳出土，春天繁华似锦成熟：夏天绿叶成荫，呈现累累果实死亡：秋天庄严灿烂，宁静怡悦，冬天归落大地。
（2）规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。
（3）本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。
2、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
3、“云翳”喻指丰富多样的经历、体验。“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景观。希望你的一生有丰富多彩的经历、体验，你才真正体验到人生的美好。（或人生该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某一种单一的经历是不够的。）。
4、生命像洪流，不遇着岛屿与暗礁难以激起美丽的浪花。或生命像小说，不在于长而在于精。生命像一场戏，有悲欢离合，也有喜怒哀乐。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇八
（1）有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
（2）要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
（3）蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
（4）没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
（5）我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
（6）重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的.伤势。它右翅还比较完整，但左起却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
（7）这蜜蜂很快就把目标集中在弄皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地蹬着翅膀。每蹬一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
（8）我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看。心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
（9）然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。
（10）蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力的振翅和扑翅。
（11）蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。
（12）蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面。仿佛去欣赏自己的英姿。当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
1．“我”两次把小蜜蜂踩入沙土的原因是什么？
3．文中有两个称呼小蜜蜂的词语，表现出作者对小蜜蜂态度的变化，这两个词语是。
4．从全文看作者对小蜜蜂的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
5．文章结尾划线句表达了作者怎样的感情？
1．它打扰了我闲暇的心情，影响了我的野餐，我把它赶走，它又飞回来，使我失去了耐心。
2．表现蜜蜂不屈不挠的精神，顽强的生命力。
3．小东西生灵。
4．作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶，甚至要把它置于死地；后来是可怜、同情，进而是敬仰。感情变化的原因是作者被小蜜蜂的精神所感动。
5．作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而对蜜蜂产生敬意。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇九
她是拼上命也要做母亲的。她的命原本就是捡来的。4年前，25岁，本该生如夏花的璀璨年华，别的姑娘都谈婚论嫁了，而她，却面容发黄，身体枯瘦，像一株入冬后寒风吹萎了的秋菊。起初不在意，后来，肚子竟一天天鼓起来，上医院，才知道是肝出了严重的问题。医生说，如果不接受肝移植，只能再活一个月。所幸，她的运气好，很快便有了合适的供体，手术也很成功——她的命保住了。
她是个女人，渡过险滩，生命的小船还得沿着原来的航向继续。两年前，她结婚，嫁为人妻。一年前，当她再次来到医院进行手术后的常规例行检查时，医生发现，她已经怀孕3个月了。孕育生命，是一个女人对自己生命极限的一次挑战，更何况是她，一旦出现肝功能衰竭，死神将再次与她牵手。这一切，她当然懂得，但是，她真的想做母亲。需要付出什么代价，她都舍得，她要的，只是这个结果。
2004年3月18日，医生发现胎儿胎动明显减少，而她又患有胆汁淤积综合征，可能导致胎儿猝死，医院当机立断给她做了剖腹产手术。是男孩，小猫一样脆弱的生命，体重仅2公斤，身长42厘米。虽然没有明显的畸形，但因为没有自主呼吸，随时可能出现脑损伤及肺出血，只好借助呼吸机来维持生命。
而这一切，她都不知情，因为她自己能否安全度过产后危险期，都还是个未知数。她要看孩子，丈夫和医生谎称，孩子早产，需要放在特护病房里监护。
自己不能去看孩子，她就天天催着丈夫替她去看。等丈夫回来，她便不停地问，儿子长的什么样?到底像谁?他现在好不好?有一天，她说做梦梦见了儿子，但是，儿子不理她。
7天过去了，她一天天好起来，天天嚷着去看儿子。但孩子，仍然危在旦夕，情况没有一丝好转。怎么办呢?医生和丈夫都素手无策。只是，再不让她去看孩子，已经说不过去了。但愿她是坚强的。
第八天，她来到了特护病房。看到氧气舱里，皱皱的、皮肤青紫的儿子浑身插满了管子，她无声地落泪了。病房里鸦雀无声，所有人都不知道该怎样安慰这个心碎的.母亲，甚至不知道该怎样向她解释这一切。
她打开舱门，把手伸进去抚摸着儿子小小的身躯和他手可盈握的小脚丫。一下一下，她小心翼翼地，像在抚摸一件爱不释手的稀世珍宝。那一刻，空气也仿佛凝固了。
突然间，奇迹出现，出生后一直昏迷的婴儿，竟然在母亲温柔的抚触下第一次睁开了眼睛。医护人员欢呼雀跃着，那个7天来一直为儿子揪心，一边又只能在妻子面前强颜欢笑的男人，此时此刻，泣不成声。而她，痴痴地、久久地与儿子的目光对视着。
第九天，婴儿脱离了呼吸机，生命体征开始恢复。
第十一天，婴儿从开始每次只能喝2毫升的奶，发展到可以喝下70毫升牛奶。而且他的皮肤开始呈现正常婴儿一样的粉红色，自己会伸懒腰、打哈欠，四肢活动自如，哭声洪亮。
第十二天，她抱着她的儿子——她用命换来的儿子、她用爱唤醒的儿子，平安出院。当天，各大报纸有消息说，全国首例肝移植后怀孕并生产的妈妈今日出院。她的名字叫罗吉伟，云南盐津人。
每天都有类似的新闻，不过是报纸上的一角，仿佛与我们的生活无关。但是，又有谁了解，在这背后，一个母亲所创造的生命奇迹。
问题：
2、罗吉伟是怎样创造生命奇迹的?用简洁的语言概括一下。
3、面对奇迹，周围的人为之动容。作者笔下的文字也让我们动容。作者笔下都有哪些感情流露?摘录其中的一句，再谈谈你的看法。
1.我是这样理解的：这位母亲知道自己一旦出现肝胆功能衰竭，死神就会再次与她牵手，但依旧要把孩子生下来，体现了母爱的伟大。
2.她是这样创造生命奇迹的：她用手温柔抚触着她的孩子，使他活了下来。
3.有这句话：医护人员欢呼雀跃着，那个7天来一直为儿子揪心，一边又只能在妻子面前强颜欢笑的男人，此时此刻，泣不成声。而她，痴痴地、久久地与儿子的目光对视着。我的看法是：这句话体现出了父亲对儿女和妻子的爱，也体现出了母爱的伟大、无私和不求回报。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十
非洲的戈壁滩上有一种叫作依米的小花。那里炎热的气候和干旱的土壤只适合生长根系较庞大的植物，而依米花却是例外，它只有一条细长的根茎。在那样的热带气候当中，又在茫茫戈壁滩上，它得用五年的时间才能完成根部对泥土的植入，到了第六年它才吐蕊。让人惊叹的是，依米花非常奇特，每朵花有四个花瓣，一个花瓣一种颜色，红、黄、蓝、白，煞是娇艳绚丽。更让人惊叹的是，这种经过漫长的积蓄、扎根才开出的四色小花，花期只有两天，两天过后依米花连花带茎一起枯萎死亡。
这种花在当地象征着一生一次的美丽和一生一次的辉煌。虽然只有一次，但它无怨无悔。依米花一生都在与恶劣的自然环境抗争，仅仅是为了两天短暂的花期。它的美丽让我们无法想象这需要怎样的顽强和耐力。
茫茫戈壁与一朵娇小花朵形成了鲜明的对比。泰戈尔说过：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”六年的风霜雪雨只为两天的尽情绽放，这是生命的一种极致，把生命波澜壮阔的一面浓缩成悄无声息的短暂美丽。
_______________！它薄薄的花瓣绽放着生命最亮丽的光彩。我们可以藐视一粒种子的沉默和卑微，但不能藐视它一生一次的开花和美丽。
小小的依米花是插在非洲戈壁上的一杆杆旗帜，是流动在非洲戈壁上的一朵朵彩云，是燃烧在我们视野里的一盏盏火把，执着而又热烈，平凡而又绚丽。
每个人来到这个世界上最初都是一样的'，只是更多的人后来终身像荒原上的野草一样，一样的颜色，一样的姿态，一样的高度，自己把自己抛向庸庸碌碌的一面，绿上一段时间，然后枯去。有的人却像依米花一样，尽管卑微，但在命运无常的岁月里，依然不懈地抗争，然后开出自己的花朵。
1．联系上下文，将第4自然段的句子补充完整。
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参考答案：
1.开花，开花，热烈而又坦然地开花!
2.让人惊叹是五年扎根，六年吐蕊，四色花瓣，两天花期。让人敬重是依米花在困苦磨难过后，依旧顽强的“把美丽舞蹈给命运，把绚丽绽放给世界”。
3.怕吃苦的人勤劳的人。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十一
(多媒体出示三张图片，一张是要奄奄一息的飞蛾，一张是在墙边的石缝里生长的小瓜苗，另一张是一个人在用听诊器听自己的心脏。)。
生 我想问，您本来很讨厌那只小飞蛾，为什么最后把它放了?
生 心跳是很平常的呀，为什么你听见自己的心跳会很震撼呢? 。
生 那棵小瓜苗现在怎么样了?
生 那棵瓜苗没人浇水、施肥，它能活吗?
师 哦，这都是大家的疑问。今天，我们就来共同探讨一篇作品《生命 生命》，大家大声自由地把文章朗读一遍，看看作者为什么放了飞蛾，对那粒小小的种子产生了什么感情，她听见自己的心跳为何震撼(生大声自由朗读。)。
师 谁能解决大家的疑问?
生 作者放了飞蛾，是由于感受到了它那种生之欲望，被它对生的欲望震惊了。
师 你从何知道飞蛾生的欲望?
生 鼓动双翅，极力挣扎。
地向上，茁壮生长，昂然挺立。
生 还因为那粒种子有一股足以擎天撼地的生命力。
生 作者听到自己的心跳十分震撼，是因为她知道这就是她自己的生命，必须要对自己的生命负责。
师 那作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考呢?
生 人生是短暂的，但我们可以让有限的生命发挥出无限的价值。
生 不要辜负生命。
生 要奋斗，勇敢地活下去。
生 要对自己的生命负责。
师 好，我们把后一部分齐读一遍，再次理解作者对生命的感悟。
(生齐读。)。
(四人小组讨论。)。
生 我想到两点：一是我们看钓鱼，那被钓上的鱼都会奋力摆动尾巴；想挣脱鱼钩，回到河里去；还有一次，我拍到一只飞虫，它在地上旋转了半天，终于从窗口飞走了。
生 我曾经把蚯蚓砍为两截，谁知变成两只蚯蚓，你说它生命力多顽强。
生 还有壁虎呢!把它尾巴打断了，它能长出新尾巴来。
生 我捉过豆豆虫，一按它，它就拼命摆动，然后把身子蜷成一团，我看见它这样，后来就把它放了。
师 大家都从生活中举出了事例。本文的作者杏林子12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她从寻常小事中感悟出对生命的思考，正反映出她对生的渴望。我们大家衣食无忧，健康幸福，似乎缺乏感悟人生的触发点，但同学们联系自己的生活经验举的事例非常好。
教学反思。
《语文课程标准》对阅读的要求是：“具有独立阅读能力，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，获得有益启示，发展个性，丰富自己的精神世界。”本课紧扣语文课程标准，采用合作探究方法进行教学，可以说是充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个适合学生讨论、学习、想象的情境。学生在自主的空间里，可以自由地学习、思维和想象，取得了较好的教学效果。
不在于长而在于精。
师：大家说得比我想的例子还要好，我开始佩服你们了。是的，正想大家说的那样，生命很短暂，这不由得我们不叹息。但在这短暂的生命中，我们面临许多选择，我们可以选择坚强、勇敢和快乐，也可以选择脆弱、逃避和悲伤，甚至死亡。作为朋友，我无法左右你们的想法。但我想对大家说，哪怕我们的世界变得越来越小，我们的人生越来越平庸，也别让我们的生命之树枯萎，别让我们的精神之花凋谢。
教学反思。
向目标奋斗；藐视困难与病痛，勇敢地活着；帮助他人，为社会做出贡献……。
本文意蕴深厚，远比她所写的文字多得多。如果是传统的教师讲授为中心，学生的思维想象会被扼杀，整堂课也就会显得毫无生机。而恰恰相反的是，我把学习的时空还给学生后，激起了学生强烈的欲望，课堂上到处跳跃着想象的音符，学生的个性特长得到了充分的发展，及时地评价更加激励同学们盎然的积极性，从现实中去领悟，从学习中去感悟。
课文拓展，则更是课堂知识在课外的延伸，对学生进行口语训练更增添了一份神奇的想象，学生的思维达到了高潮。
有充分的调动起来，在以后的教学过程中应注重这方面的训练！
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十二
晌午，安娜坐在医院外面的草坪上晒着太阳，虽然身旁有着一簇一簇鲜艳的小花，但她的脸上却始终是一副忧郁的表情，因为她被诊断患着绝症，而且时日不多了。母亲总是含着眼泪站在她身旁，为她梳着头发，头发一天天变少了，像秋风中摇曳的枯草。
在回病房的路上，一个男孩走了过来，在他们四目接触的一刹那，一种特有的神采闪在安娜的眼前。男孩拿起手中的风筝塞到安娜手里说：“你瞧，这是一只小鹰，它是我的朋友，它很勇敢！我叫约克，现在把它送给你，希望你能快乐！”就这样他们聊了起来，原来约克也患有绝症，每天他在医院的草坪上经过时都会看见安娜在静静地发呆，脸上写满忧伤，约克觉得这么美丽的女孩应该有最灿烂的笑容，但是他什么也做不了，因为他的日子也不多了。今天，他看见安娜坐在草坪的花丛里，觉得应该让她像艳丽的花朵般笑起来，于是他鼓足了勇气和安娜讲话！这天傍晚，他俩已成了仿佛相识多年的老朋友。两颗已经濒临绝望的心相撞了，闪出了希望的火花。他俩在一起聊天，一起放风筝，这对少年仿佛拥有了整个天空。
终于有一天，他们都知病情到了无法医治的地步，他们相拥而泣，但还是互相鼓励着，他们约定：好好地过完每一天，为对方祝福，永不言弃！他们一直都会通信给彼此鼓励。
一晃两个月过去了，一个下午，安娜手中握着约克的来信，抱着那只小鹰风筝，合上了眼睛，嘴角边带着一抹淡淡的微笑。母亲流着泪默默地拿过约克的信，一行行有力的字跃入眼帘：“……当命运捉弄你的时候，不要彷徨，不要害怕。因为还有我，还有很多爱你的人在你身边，你绝不孤单。”母亲拿信的手颤抖了，泪水一点点润湿了它。
母亲在安娜的抽屉中发现了一沓写好但尚未寄出的信，最上面一封写的是“妈妈收”。母亲疑惑地拆开了信，是女儿的字迹，上面写道：“妈妈，当您看到这封信的时候，也许我已经离开您了，但我还有一个心愿没有完成。我知道也许我无法履行我的诺言了，所以，在我走了之后，请您替我将这些信能多给他一些活下去的信心……女儿。”望着女儿这最后的遗言，母亲突然感到一种豪情在涌动，她觉得有责任去见见这个男孩，要他好好活下去。
安娜的母亲拿着女儿的信，按信封上的地址找到了约克的家。她看到桌子正中镶嵌在黑色镜框中的照片是一个很阳光的男孩。她怔住了，当她转眼向那位开门的妇人望去时，那位母亲早已泪流满面。她缓缓地拿起桌上一沓信，哽咽地说：“这是我儿子留下的，他一个月前就已经走了，但他说，还有一个与他相同命运的女孩在等着他的信，等着他的鼓舞，所以，这一个月来，是我代他发出那些信……”说到这儿，两位母亲已泣不成声。她们感到：这个美丽的约定，这一对少年的共同心愿就像一团火一样，将永远点亮着她们的生活！
1。题目是“生命的约定”，这是一个怎样的“约定”？（3分）。
2。开头写安娜的“忧郁”和母亲的含泪有什么作用？（3分）。
3。划线的“一种特有的神采闪在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？（3分）。
4。两少年在作了一个“美丽的约定”后，他们有着怎样的共同心愿和做法？（3分）。
5。这是一篇非常感人的时文，请说说本文最让你感到的地方在哪里（3分）。
1。彼此好好过完每一天，为对方祝福，永不言弃。（3分）。
2。为下文写男孩的鼓励和两人之间生命的约定作铺垫，或为下文女孩的笑容作衬托。（3分）。
3。充满对生命的热爱和快乐的享受生活的精神状态（意思对即可）（3分）。
4。兑现诺言，为对方祝福，多给对方活下去的信心；事先写好鼓舞对方的信，死后让母亲代发给对方。（3分）。
5。从思想内容或语言表达等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心灵，关爱他人，一心为他人着想，多给对方活下去的信心；一诺千金，始终想着他人，鼓舞他人；热爱生命，坦然面对生活困境，永不言弃。等等。（3分）。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十三
许是因为他以107岁的高龄仙逝，很多人才得以第一次记住贝时璋这个名字，才开始痛惜又一位大师悄悄离我们而去。
今天一大早，配戴着白花的人们排着长长的队伍，等待着见他最后一面，以表达自己心中的祝愿：贝老，您走好！
贝时璋把自己86年的精力都贡献给了他挚爱的生命科学。在逝世的前一天他仍在和科研人员讨论科学创新问题，并鼓励他们要为国家争气，这也成为他的最后嘱托。
用自己的生命研究生命，他是这样说的，也是这样做的。
贝时璋的一生充满了挑战。他的一生都在做开创性工作他是我国生物物理学的奠基人，他开创了我国的放射生物学和宇宙生物学研究，他主持领导了我国首批生物火箭的成功发射，他是筹划我国载人航天事业的先行者。一位先行者，不仅要有卓越的见识、敏锐的洞察力，更要有勇气承担各种各样的压力。
贝时璋一贯重视题库交叉，基于所积累的广博知识和多年的思考，贝时璋深刻地意识到作为新兴边缘题库的生物物理学，对推动生物科学发展具有重要作用。在多方努力下，1958年，贝时璋创建的中国科学院生物物理学研究所获得了国务院的正式批准，贝时璋出任所长。
半个世纪前，题库交叉的可能与必要、生物物理学能否作为一门独立的题库，在国内外都还是一个争论得十分激烈的问题，贝时璋承受的压力可想而知。建所之初，贝时璋以从头培植生物物理学新生力量为主，陆续招收生物学、物理学、化学、数学和技术科学各专业的毕业生来生物物理研究所工作。到1968年，全所人员的专业组成已经包括理工农医4个门类、16个题库、85个专业，是一支多兵种的科技队伍。团结这样一支特殊队伍，贝时璋花费了大量的精力。王谷岩说：那时分到研究所里的科研人员，学数学的要去学做剥制神经标本和生理学这样的生物学实验，学生物学的要学会应用控制论方法研究生物系统。贝先生就是这样将题库交叉理念一步一步渗透到大家的科研工作中去的。
学问试看胜于我者，境遇要比不如我者。淡泊名利、宽厚待人，贝时璋始终如是。
王谷岩自贝时璋百岁之后就担任他的助手，每逢星期三的上午，王谷岩要在10点钟准时来到贝时璋的家。每到讨论工作的这一天，贝时璋总是提前到客厅就坐。王谷岩一到，贝时璋起身和其握手，热情而和蔼地说：王谷岩同志，你好！每当工作结束王谷岩离开时，贝时璋又总是起身与之握手，还要送到门口并道别：王谷岩同志，再见！
这位著名的科学家，一生并不富裕。他一贯安于清贫，对生活很知足，从来要求不高。与许多老一辈科学家一样，他的穿着很随便，冬衣穿了十几年不肯换新的。贝时璋住在北京中关村中国科学院的一座住宅楼里，那栋楼始建于20世纪50年代初，是中国科学院为一批著名科学家特批特建的特楼。贝时璋1955年住进，半个多世纪过去了，三座特楼里原有的老住户，有的已辞世，有的搬出住进了新居。到20xx年唯有106岁的贝时璋先生和96岁的何泽慧先生，依然在这里对门住着。
贝时璋去世后，子女们秉承父亲生前的意愿，将其所有的积蓄加上抚恤金一共50万元捐赠给了中国生物物理学会，作为贝时璋奖、贝时璋青年生物物理学家奖基金。贝时璋曾说：一个真正的科学家，首先要热爱科学，不是为名为利，而是求知求真，为国家作贡献。而他确以百年人生路，实实在在实践了自己的人生目标，告诉世人，真正的大师，应当是什么样子。
（选自20xx年《科技时报》，有删改）。
1.文章开头两段表达了怎样的情感？这样开头有何作用？
2.作者介绍了贝时璋哪几个方面的生命品质？请简要概括分析。
3.如何理解用自己的生命研究生命这句话的含意？
4.一个真正的科学家，首先要热爱科学，不是为名为利，而是求知求真，为国家作贡献。而他确以百年人生路，实实在在实践了自己的人生目标，告诉世人，真正的大师，应当是什么样子。结合现实，谈谈你对真正的大师的认识。
答案：
1.开头两段表达了人们对贝老逝去的痛惜和追悼,以及对他默默无闻、不求名利的品质的赞美。这样写奠定了全文的感情基调,为下文写贝老的贡献和他的生命品质作铺垫。
2.（1）热爱科学事业，不怕困难，甘于奉献。（2）具有开创精神和远见卓识。（3）宽厚待人，热情和蔼。（4）安于清贫，淡泊名利。
3.贝时璋把自己的一生都献给了生命科学，为生命科学的研究而努力，作出了重大贡献，并且他用自己一生的行动阐释了生命的崇高价值和深刻内涵。这句话是对贝老一生的高度概括，饱含了作者对他的敬仰和赞美。
4.贝老一生为真正的大师作了一个最深刻的诠释。热爱科学、淡泊名利的品质；甘于平凡，宽厚待人的胸怀；勇于开创、勇于担当的精神；最为重要的是科学是为国家、社会、民族所需，具有伟大的爱国情操和为国奉献的价值观；德才兼备，这才是真正的大师。贝老的品行为世人做了很好的榜样。
答案解析：1.本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。解答此题时，考生要分析体会作者在字里行间直接和间接流露出的情感态度，同时要结合整篇传记对人物的基本情感倾向和主要的态度进行评价。
2.本题考查考生把握文章结构以及筛选并整合文中信息的能力。作为人物传记，考生答题时要注意把握以下两点内容：一是传主的主要事迹，二是他人（包括作者）对传主的评价。同时要善于归纳、提炼、整合他人对传主的评价。
3.本题考查理解重要句子的含意，解答此题应抓住关键词语：生命、研究。本题命题意图是通过对重要句子含意的理解，来达成对人物传记传主性格及命运的诠释，进而完成对人物形象的解读。
4.本题考查考生从不同角度和层面探究文本所反映的人生价值和时代精神的能力。考生在答题时，要深刻把握文本的思想内涵和人物形象意义，然后结合现实和时代要求，阐述自己的认识和感悟。观点科学合理，符合正确的价值观和人生观，言之成理即可。
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最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十四
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到蟪岩前阻，他愤激地奔腾了起来。
怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的'力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上莲蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（节选自《谈生命》）。
1．选段的作者是现代著名女作家冰心，她写出了文坛瞩目的诗集《繁星》和《春水》，这两本诗集总的来说，大致包括三个方面的内容：对母爱与童真的歌颂、、。
2．选段主要运用什么方法来说理？阐述了作者对生命的本质有怎样的认识？
答：
参考答案：
1．答案：对大自然的崇拜和歌颂对人生的思考和感悟。
2．比喻的方法。阐述了生命是一个快乐而痛苦的过程。（或：阐述了生命是个曲折和起伏的过程。）。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十五
在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的.地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。……作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念——“生命是平等的。”
这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！
在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。
1．文段是围绕哪句话写作的？
2．第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？
3．第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？
4．第四自然段中加黑的“这种精神”是什么精神？
5．文段抒发了什么感情？
6．写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？
7．文中横线上的“预支”一词写出了什么？
1．在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
2．具有顽强的生命力。
3．与同伴和人类和谐相处。
4．捷克老教授为科学献身的奉献精神。
5．对具有顽强生命力的苔藓、能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。
6．欲扬先抑，反衬捷克老教授为科学献身的奉献精神。
7．捷克老教授在考察研究中不顾身体，忘我工作。
最新生命生命课文阅读答案（优质16篇）篇十六
阅读下面选段，完成后面题目。（5分）。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发。
源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魄惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想体憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！（摘自冰心的《谈生命》）。
_________________。（2分）。
17.选段主要运用什么方法来说理的？阐述了作者对生命的本质有怎样的认识？（3分）。
参考答案：
16.对大自然的崇拜和歌颂；对人生的思考和感悟。
17.比喻的方法。阐述了生命是一个快乐而痛苦的过程。（或：阐述了生命是个曲折和起伏的过程。）（意思相近即可）。