优质更新教育观念心得体会范文（16篇）

心得体会是通过对某一事件或经历的思考和总结，以及对自身感受和收获的表达。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家一些启发和参考。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇一

现代社会飞速发展，科技日新月异，社会经济结构不断调整，人们对待问题的态度也发生了巨大变化，因此更新观念变得至关重要。在我个人的成长历程中，我不断努力调整自己的思维方式，更新观念，转变心态，从中收获了许多宝贵的经验和体会。本文将通过五段式的文体结构，对我在更新观念与转变心态方面的体会与感悟进行阐述。

第一段，引出主题：在快速变化的现代社会，人们需要时刻更新观念并转变心态。过去的观念和思维方式可能已经过时，不能适应现实的需求。因此，我们需要不断学习和调整自己的认知，以适应社会的发展。

第二段，说明更新观念的重要性：更新观念是我们跟上时代潮流，提高自身素质的关键。只有积极学习新知识，关注新领域，并持续推陈出新，才能在激烈的社会竞争中保持竞争力。在更新观念的过程中，我们还能开阔视野，提升自己的思维能力，拓宽人生的可能性。

第三段，总结自身更新观念的体会：在我个人的成长过程中，我深刻体会到了更新观念的重要性。曾经，我对许多事物都持有一成不变的看法，甚至产生了偏见。然而，通过学习和阅读，我逐渐意识到这种思维方式已经过时，不能满足当今社会的需求。于是，我努力摒弃自己的旧观念，积极接受新事物，改变了我对世界的看法。这一转变不仅让我更加积极向上，也让我在工作和生活中取得了更好的成果。

第四段，说明转变心态的重要性：转变心态是我们应对挫折和困难的重要手段。只有保持积极乐观、勇于面对困难，我们才能在人生的道路上克服险阻，实现自己的目标。与此同时，转变心态也能让我们更加理性和客观地看待问题，增加与他人的沟通和合作，建立更好的人际关系。

第五段，深化对转变心态的体会：在实际的工作和生活中，我也遇到了不少挫折和困难。曾经，我会因为一次失败而感到沮丧，陷入消极的心态。但通过经验的积累和反思，我逐渐明白，这种消极的心态只会放大困难，阻碍自己前进。于是，我开始尝试转变心态，用更加积极乐观的态度来面对困难。我相信自己的能力，相信只要坚持努力，总会找到解决问题的办法。这种心态的改变不仅让我变得更加坚韧，也使我能够更好地解决问题。

总结：更新观念和转变心态是我们面对快速变化的现代社会所必需的。通过不断学习，更新观念，我们可以更好地适应社会的发展，提升自身的素质。通过转变心态，我们能够更加积极面对挫折和困难，实现自己的目标。在这个过程中，我们应该保持开放的思维，接纳新观念，并用积极的态度去面对一切。相信，在不断的更新观念和转变心态中，我们必能取得更好的人生成就。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇二

在我们的日常生活中，沉淀多年的旧观念不仅阻碍了我们的前进，也束缚了我们的思想。然而，实现观念大更新的过程并不是一蹴而就的。下面是我在这个过程中的一些心得体会。

首先，我们要有开放的心态。在接受新观念之前，我们要先打破自己的局限性，敢于接触和接受与自己观念不同的事物、想法。在此基础上，我们要保持学习的态度，不断汲取知识，从而拓宽自己的视野。

其次，我们要有勇气面对新挑战。观念的转变工作需要我们去接触可能会让我们心生畏惧的领域，让我们要有勇气去迎接挑战。要敢于尝试并且不断地去试错、修正，从而达到理解和掌握新观念的目的。

最后，我们要继续坚持更新。观念的转变不仅是短时间内完成的，而且是需要持续不断的推进。在我们努力地进行旧观念转变的过程中，不要忘记总结与反思，不断积累自身的经验和知识。

总而言之，实现观念大更新需要我们拥有开放的心态、面对挑战的勇气以及不断更新的目标。相信有这些品质支持的我们，一定能够在自我改变中实现更好的自我认知，更有效地面对未来的挑战。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇三

无论是在求学还是在工作中，我们每个人都会遭遇到各种困境和挑战。而要应对这些困境和挑战，一个关键的因素就是我们的思想和观念。通过转变思想更新观念，我深刻体会到了这一点的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：理解转变思想的重要性。

在现实生活中，我们常常会被自己的思维方式和观念限制住。当我们遇到问题时，我们的思维往往局限于固有的框架，难以寻找到创造性的解决方案。而如果能够转变思想，打破这些限制性的观念，我们就会有更加广阔的思考空间，能够从新的角度看待问题，并找到更好的解决方法。因此，我明白了转变思想更新观念对于个人的成长和发展的重要性。

第三段：改变自视角的意义。

一个人的观念和思想来自于他所处的环境和经验。当我们始终站在同一个视角下看待问题时，就会产生固有的观念和思维模式。而通过转变自己的视角，我们可以更好地理解他人和事物，在沟通和合作中更加顺畅，也能够更好地发现机会和解决问题。我曾经在一次团队项目中体验到了这一点。当我从其他团队成员的视角来看待问题时，我才发现了之前忽略的关键信息，从而成功地解决了一个看似无解的难题。这个经历让我深刻体会到了改变自视角的重要性和价值。

第四段：接纳和学习他人观点的必要性。

面对不同的观点和意见，我们往往会有一种固守自我的心态，拒绝接受其他人的建议。然而，这种心态只会限制我们的思考和成长。通过转变思想更新观念，我们需要学会接纳和尊重他人的观点，尤其是那些与我们相左的观点。从中我们不仅可以学到新的知识和经验，还能够开阔自己的眼界，拓宽自己的思考范围。在我所参与的一次辩论比赛中，我曾与对方持相反立场的队员深入交流，虽然最后我们并没有达成一致，但这个过程让我重新审视了自己的观点，并从中学到了很多。这次经历让我认识到，接纳和学习他人观点是一种宝贵的机会，能够帮助我们不断更新自己的观念。

通过与他人交流、改变视角和接纳他人观点，我逐渐认识到转变思想更新观念的重要性。它不仅使我能够面对困境和挑战时更灵活地思考和解决问题，还帮助我更好地理解他人和世界，与人建立更好的关系。因此，我深信在今后的学习和工作中，我将继续努力转变思想更新观念，以不断提升自己的能力和素质。

总结起来，转变思想更新观念是我们在成长和发展过程中不可忽视的重要因素。它帮助我们打破思维的边界，拓宽视野，促进个人的成长和发展。通过改变自视角和接纳他人观点，我们能够更好地理解他人和事物，提升自己的能力和素质。因此，我相信通过转变思想更新观念，我们能够在求学和工作中取得更好的成绩和表现。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇四

随着时代的发展和社会的进步，思想观念的更新与转变成为了我们每个人都需要去面对和努力的一项任务。在这个不断变化的世界中，我们必须更加灵活和开放地对待事物，及时更新自己的思维模式和观念，才能适应和适应社会的快速发展。我在与他人的交往和个人的成长中深刻体会到“转变思想、更新观念”的重要性。

第二段：观念限制与转变。

观念是我们对事物的看法和理解，它在很大程度上影响我们的行为和决策。然而，观念的形成受到多方面因素的影响，包括文化、教育、家庭等。有些观念是我们在成长过程中潜移默化地吸收和形成的，它们可能不符合实际情况或不适用于当前的社会环境。这些观念限制了我们对世界的认知和理解，并可能导致我们的决策和行为出现偏差。因此，我们必须及时发现和意识到这些观念的不足，并勇敢地进行转变和更新。

第三段：变革心态与自我突破。

一旦我们意识到了观念的限制，接下来的关键是改变我们的心态和思维方式。首先，我们应该保持一种积极开放的态度，接受新的观念和思想，并愿意接触和了解不同的文化和观点。其次，我们需要积极主动地学习和思考，不断提升自己的综合素质和个人能力。同时，我们还要勇于面对挑战和困难，敢于突破自我的局限。只有改变自己的心态和思维方式，我们才能在这个竞争激烈的社会中更好地发展和成长。

第四段：倾听他人与反思。

更新观念不仅需要我们自己主动去做，也需要倾听他人的建议和看法。在与他人的交流和沟通中，我们可以从其他人的经验和教训中学习，了解到不同观念的优劣之处。此外，在我们进行思考和行动之后，我们还应该及时反思自己的决策和行为，从中吸取经验教训，并及时进行调整和改进。通过倾听他人和反思自己，我们可以更好地更新自己的观念和思想，不断提升自己的认知水平和智慧。

第五段：总结与展望。

转变思想和更新观念是一个层层深入的过程，需要我们的不断努力和坚持。在这个过程中，我们要保持积极的心态，勇敢地面对和接受改变，同时还要注重学习和倾听，在他人的帮助和启发下逐步提升自己的认知和思维能力。只有不断更新思想和观念，我们才能与时俱进，适应社会的发展变化，实现我们的个人目标和愿望。希望我在今后的人生旅程中能够不断转变思想，更新观念，迎接更大的挑战。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇五

在这个不断前进的时代，观念大更新已经成为一种趋势。作为一个高中生，我也深受其影响，从自身做起，努力实现观念大更新。

第一步，我开始改变自己的思想观念。以前，我对于很多事情的看法都非常的狭隘，认为只有一种做法才是正确的，不能想象其他的可能性。但是，我现在开始认真倾听不同的声音，思考不同的观点，尊重不同的想法。我开始意识到，世界是如此的多元化，每个人都有他们自己的故事和背景，我们需要包容并尊重这些不同。

第二步，我开始关注身边的人和事。以前，我太过于自我中心，只关心自己的生活和问题。但是，我现在开始更加关心身边的人和事，发现身边的问题也需要我去关注和解决，我没有理由放弃自己的责任。我开始逐渐明白，每个人都可以成为改变世界的一份子，只需要用心去做，努力去尝试。

第三步，我开始努力锻炼自己的能力。以前，我在学习上面遇到困难时，就会选择逃避或者放弃。但是，我现在开始尝试面对问题，并努力去解决。我没有理由害怕困难，我相信没有什么难事是不能被克服的。我开始用心去学习，提高自己的能力，从而更好的面对未来的挑战。

实现观念大更新不是一件容易的事情，需要我们从自身做起，一步步去改变自己。我们需要关注身边的人和事，多学习，勇于尝试。只有这样，我们才能不断提高自己的能力，成为更好的人，为社会贡献自己的一份力量。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇六

城市管理是现代城市的一个重要组成部分，城市管理者的思想观念直接关系着城市管理的效果。然而，目前在我国城市管理中，存在着不少问题，如对城市管理的重视不够、城管部门形象差等问题。为了更好地推动城市管理的发展，城市管理者们需要不断更新思想观念，加强城市管理的效果。

「第二段：提出问题」。

城管部门的形象问题对于城市管理的推进起到了很大的阻碍作用。常见的问题包括城管队员的态度不够友好、不尽责任等。这些问题都是与城管人员的思想观念有关。因此，城管部门需要加强对人员素质的培养，提高服务质量，推动城市管理事业朝着更好的方向发展。

「第三段：探讨思想观念的重要性」。

城市管理工作需要不断更新思想观念，推动城市管理事业向前发展。首先，人们的思想观念会随着时代的变化而发生变化。因此，城市管理者需要不断地更新思想观念，跟上时代的步伐。其次，思想观念的更新也能提升城市管理者的工作效率和服务水平，更好的满足市民的需求。最后，城市管理者的思想观念也直接关系到城市管理事业的发展，当城市管理者的思想观念得到升华，相应地城市管理事业也会获得更好的发展。

在实际的城市管理工作中，我们需要加强自身素质的提升，不断更新自己的思想观念。具体而言，应该牢固树立为民服务的理念，以人为本，注重市民的体验感，主动解决市民的问题;其次，应该注重团队协作，加强与相关部门的协作，实现资源的共享，达到事半功倍的效果;最后，需要不断学习，保持求知欲与创新精神，从而更好地实现城市管理工作发展的目标。

「第五段：总结观点」。

总之，城市管理工作需要不断更新思想观念，推动城市管理工作向前发展。城管部门应该认识到形象问题的重要性，鼓励城管人员注重服务质量，提高市民的满意度。同时，我们在城市管理工作中也应该不断跟进时代的步伐，加强自身素质提升，以更好地服务市民。只有这样，城市管理才能更好地发展，城市为民服务的理念才能真正得到落实。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇七

恩格斯说过：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始。”思想是总开关、总闸门，没有思想上的破冰，就难言行动上的突围。回顾建党百年历史，每当我们党、国家和民族处于重大的转折关头、重要的发展阶段，都是紧紧依靠解放思想这个强大的思想武器，不断真抓实干、努力奋斗，才取得一个又一个胜利。解放思想使我们党从小到大、从弱到强，使我们国家兴旺发达、繁荣富强，使中国特色社会主义呈现出勃勃生机。

什么是解放思想？邓小平同志认为：“我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”从这段论述中我们可以看出，解放思想主要包括三个面的含义。

一是解放思想一定要坚持马克思主义的指导。解放思想不是放弃我们的思想立场和政治原则，而是在马克思主义理论指导下、在党的全面领导下，从不正确的思想观念和做法中解脱出来。身为党校教师，一定要增强政治自觉和思想自觉，原原本本学习和研读马克思主义经典著作，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界，夯实马克思主义理论功底，运用马克思主义的基本立场、观点、方法和根本结论来备课、讲课，引导和促使学员不断加强学习，努力掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论。同时，要不断加强学习，对各个方面的最新理论、最新政策、最新实践要有所了解，随着理论和实践的发展充实课程内容。当下，要深入学习党的十九大及十九届历次全会精神，学习习近平总书记视察山西的重要讲话、重要指示精神，学习全国“两会”、省市党代会精神等。通过不断地学习、不断地总结、不断地更新观念，从而创新思路，更好地适应工作需要。

二是要打破观念束缚，实现思想观念的更新。在不同的时期，解放思想都有不同思想观念的更新。尤其是党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们进一步解放思想、开拓创新，中国特色社会主义进入了新时代。我们党以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一重要思想对发展马克思主义作出了一系列原创性贡献，是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想既是解放思想的结果，又是进一步解放思想的指南。身为党校老师，我们也必须与时俱进，更新观念，不断推进理论创新和实践创新。我们不仅要深入理解党的理论路线、方针政策、决策部署，还要深入了解基层与群众，查清问题、总结方法，理论联系实际，创新教学思路，使自己讲授的课程更接地气、更有温度和活力。

三是要以问题为中心，研究新情况解决新问题。解放思想，根本在于将思想解放转化真抓实干。“空谈误国、实干兴邦。”解放思想不是纸上谈兵、夸夸其谈，而要体现在实际行动中。作为一名党校老师，解放思想、真抓实干意味着不论是备课还是讲课，都要以问题为中心，不断研究新情况解决新问题。备课时，注重调查研究，切实考虑学员基层工作面临的实际问题，力求使讲课内容“接地气”。讲课时，要根据学员的问题来不断调整自己的讲课内容，及时为学员答疑解惑。课后，针对课程中间发现的新问题，要及时更新思想观念，不断修改讲稿内容，做到精益求精。

实践发展永无止境，解放思想永无止境。当前原平市正处于实现高质量转型发展的关键阶段、太忻一体化经济区建设的重大战略机遇期。身为党校教师，更是要解放思想，真抓实干，为太忻一体化经济区建设贡献党校力量。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇八

教学是课程实施的主要途径。因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面：教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合自己教学实际谈谈对教学改革的理解。

一、改进师生关系，使学生真正成为教学中的主体。

第一要注重同学生的交往。教学中应有互动、协调的师生关系。教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在教学，教师与学生都是教学的主体，都具有独立人格价值，两者在人格上完全平等，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系的建立和表达的最基本的形式和途径是交往。如果师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义，将严重剥夺学生的自主权，伤害学生的自尊心，摧残学生的自信心，由此将导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系将经常处于冲突和对立之中。改变师生关系因此被广大教育工作者所重视。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是教学改革的重要任务。让学生体会到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱。对教学而言交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构；对学生而言，交往意味着心态的开放，个性的张显；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是一种分享理解。交往还意味着教师角色的转换。

第二在教学中要改进评价方法，使每个学生学习的积极性都有所提高，学习更有自信心。《数学课程标准》提出：“对教学的评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的'情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。也是教师反思和改进教学的有力手段。评价中既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既重视学生解决问题的结论，又重视得出结论的过程；既重视学生在评定中的个性化，反应方式，保护学生的自尊心和自信心，又倡导让学生在评定中学会合作与交流；评定的功能由侧重甄转向侧重发展。使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。对《生活中的图形》一章的学习评价可分几个方面进行：上课回答问题的情况；在家折叠与展开图形的情况（可由学生评比）；小组讨论时的发言；书面测试；作业情况；以及同老师的谈话等等。

第三尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。学生的个体差异表现在认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力上的差异，教师要及时了解并尊重学生的个体差异。特别是对学习困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。

二、改变教学形式，重视数学活动。

传统的教学往往是一支粉笔和一张讲台，基本上是老师讲，学生听，很少有数学活动进行，而数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程，是教学的重要组成部分，学生在活动中一方面能充分展示他们的才能；另一方面能促进学生与学生之间合作学习。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会，在活动激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高解决总是的能力，学会学习，进一步在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。我认为数学活动的基本过程是：提出问题动手做实验观察记录解释讨论得出结论表达陈述。具体地说，在开展这一活动时，有以下几个步骤：第一，学生观察一个物体或一种现象，或者操作某些学具。第二，学生在研究所观察的物体或现象的过程中进行思考，与同伴进行讨论和交流，以弥补他们在单纯的观察和操作中的不足。第三，老师按一定的顺序给学生们推荐活动，学生可从中作出选择并实施这些活动，学生在选择中有较强的自主性。第四，这一活动可以以课内外相结合的形式进行，学生每周至少花两个小时进行同一主题的活动，并保证这些活动在整个学习进程中的持续性和稳定性。第五，孩子们每个人都记录活动过程。学生通过这一活动逐渐学会操作，同时加强并巩固口头和书表达能力。例如在北师大实验教材〈展开与折叠〉一节的教学中我首先让学生动手操将学具中的平面图形折叠成几何体，然后观察讨论所折叠的图形的形状（柱体），学生回答问题非常涌跃能得出以下几种结论：上下两个面是平面，上下两个面互相平行，上下两个多边形的边数相同，侧面的个数同多边形的边数相同，侧面都是长方形等等，他们所回答的问题基本上都比较准确，同学之间能互相补充互相完善；然后再让学生先想象将柱体展开会得到什么样的图形，再动手操作，同自己想象的结论进行比较，最后回想一下操作的过程。这样利于培养学生的空间想象能力，也是培养学生空间想象能力的重要环节；最后让学生总结直棱柱的概念及其展开图。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇九

我们今天的教育理想之光黯淡，人文关怀缺失，把学生当成物，而不是活生生的人，有着把人“物化”和兽化、把教育活动程式化和模式化的嫌疑，本该生动、鲜活、充满生机的校园生活，特别是课堂生活变得琐屑、平庸、贫乏和沉闷。一个从小就不会用自己的头脑去判别，不会用自己的语言去表达的人，我们的确是很难指望他去开拓、去创新。新世纪迎来了新机遇和新挑战，我们也跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代，憧憬着在新一轮的课改大潮中，能再掀波澜，与时俱进。教师，是课改的实施者，更是参与者，应该关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上，应真正落实学生在学习中的主体地位。

一、改革传统的课堂教学模式，转变学生的学习方式。

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者，所以教师是课程的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课程上，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学生的独立性、独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。传统的学习方式过分突出强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识（死记硬背书本知识），学生学习成了被动的接受，抑制人的自主学习兴趣和热情，它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。更新教学观念就是要转变学习方式，把学习过程中的发展、探索、研究认识活动体现出来，使学生在教师的引导下，在自主学习的过程中更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。“熟读深思子自知”正是一种自主学习。

二、注重师生之间的交往互动，营造自主学习氛围。

从以人为本的社会观和以儿童为主体的教育观出发，树立以儿童为主体学习的“主体观”，把学习的主动权交给学生，把课堂交给学生。教学即教师的教与学生的学的统一，这统一的实质是交往。现代教学论指出，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在教学，更谈不上为学生创设一种宽松、和谐、自主的学习氛围。

所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用。交往是活动的最基本的形式，通过信息交流实现师生互动，相互交流，相互沟通，相互理解，相互补充，从而达到共识、共享、共进，这是促进教学长进的真谛。

在教学中，交往有师生之间和生生之间之分。平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。平等的师生关系为学生营造自主学习的氛围，点燃了学生求知的火花，激发了学生的学习兴趣，让学生敢想、敢说、敢问，使学生形成健康的学习心态，学生成为学习的主人，以平等的身份参与教学。如“新课导入”，摒弃了传统教法上的教师解题、释题，而是出示课题，让学生自由质疑、思疑：看到这个课题，你知道了什么？想知道什么？从而激发学生的学习兴趣，为学生营造自主学习的氛围。在知识传授的过程中，如教学《摩擦力》时，引导学生自主学习，合作探究：把不明白的问题记下来，在小组内交流。如摩擦力的分类？影响滑动摩擦力大小的因素有那些？摩擦力的大小是不是与接触面的大小有关？„„这样一来，学生想学、愿学、乐学、会学，教学重点难点的突破将水到渠成。教学中教师充当支持者、参与者的角色，师生互教互学，不仅培养学生自主学习的能力，还教给了他们一种学习的方法，使课堂教学成为学生主动学习的场所。

三、营造充满生命力的课堂教学，让学生成为教学的主人。

教学的主人，从而自主地投入到学习活动中去。教师还要随时倾听学生大胆的联想，鼓励新奇、独特、与众不同的想法，让学生感到自己是解决问题的主人。

教学方法的转变，使学生真正成为课堂教学的主人，这样有利于激活课堂气氛，活跃学生思维，为培养学生的创新素质，发展学生的创新思维提供有利条件，有利于调动学生学习的主动性，创造性，锻炼学生的口头表达能力和应变能力，使学生个人的感受和独特的见解得到尊重，感受到成功的喜悦。从而培养了学生自主学习能力和钻研精神，学会如何学习，树立科学的学习态度，形成良好的学习习惯，掌握良好的读书方法，使他们能够充分有效地学习，最大程度地提高学习的质量。

四、讲究课堂教学艺术，激发学生学习的兴趣，增强教学效果。

1、教师要从创设情境入手着眼于培养学生的学习兴趣。

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲动量一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？又如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。

2、教师要以良好契机为抓手立足于诱导学生的学习兴趣。

中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验中获取和巩固了知识。再如：结合平抛运动规律的教学，可借助教室内垂手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹。若用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应该测量哪些数据？用米尺也能测出速度？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣。

3、教师要精心设计教学过程致力于激发学生的学习兴趣。

物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十

作为一名选调生，有机会来参加潮安区2022年中青年干部培训班，我感到非常荣幸。经过这两天的培训，我更加深切体会到加强理论武装的重要性，更加深刻认识到思想是行动的先导。好的思想作风是工作有序开展、高效推进的基础，“干部思想作风转变”更是推动形成想干事、敢干事、干成事浓厚氛围的有效之举。

接下来，我将以市委、区委“打好干部思想作风转变战役”为契机，紧扣全区创卫这一中心任务，和庵埠镇官路村两委干部一同积极摒弃固有观念，转变思想作风，带动广大群众参与创卫工作，冲锋在前，做创卫先锋队；主动担当，做创卫主力军；强化保障，做创卫后勤兵，以奋发有为的奋进姿态做好创卫工作，为群众排忧解难，助力创建国家卫生城市，为建设美丽新潮安作出应有的贡献。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十一

传统思想政治教育往往将目标设定得过于高大、理想，渴望将学生培养成毫不利己、专门利他的“圣人”，从而在教育过程中忽视了人之为人最基本的品德培养。新中国成立之后，尤其是计划经济时期更是将大公无私、公而忘私作为思想政治教育的培养目标。传统思想政治教育目标的高大全空，过于理想化，脱离了学生的发展实际。无论是对天真的小学生，还是懵懂的中学生，抑或是日渐成熟的大学生，不分层次，不分水平，都提出相同的要求，必然会忽视做人基本道德的教育，造成教育对象满口仁义道德，而实际行动却背离基本的道德标准的现象。

(二)教育过程知性化。

从苏格拉底的“美德即知识”到柏拉图的“道德即规范性的知识”，都将道德列为一种知识，由此产生知性德育。知性德育过于偏重道德知识的授受，将培养“知识人”作为思想政治教育主要的甚至是唯一的目标。知性德育很少涉及生活，仅就概念、原则进行教学，忽视了知识与生活的关系，造成了知识与生活的脱节，以致不能从教育对象的生活和实际需要出发，引导学生构建科学、健康的生活。同时，知性德育也忽视了道德情感的培养，造成了知识与情感的分离，受教育者的道德情感无法在书面考试中准确地体现出来，道德情感的丰富也不能增加受教育者的道德分数，这就导致受教育者情感的缺失，成为有知无情的人。

(三)教育方法说教化。

所谓的“教”就是将知识或技能传给他人，此观念普遍存在于智育与德育中，然而以现代教育观点来看，这种观念明显混淆了德育与智育的根本，智育突出知识、技能的传授以及对受教育者能力的培养，而德育最根本的使命是树人、育人、使人为人，使受教育者成人要比使受教育者掌握知识复杂得多。“教”无论在理论还是实践上均强调将知识或技能口口相传于他人，即通过教育者的口头讲解、阐述，使知识为受教育者所理解、记忆，然后在受教育者的大脑中形成相应的`知识系统。但是，思想政治教育中的各类道德知识并非全部具有传递性，有些知识甚至不可能通过口授的方式帮助受教育者掌握和获得，因此，单纯的“教”使得思想政治教育的效果大打折扣。

二、现代化思想政治教育转型要求。

(一)由“成圣”转向。

“成人”现代心理学的大量研究表明:就个体而言，道德的发展具有一定的发展规律，而且前一个阶段是后一个阶段的基础和前提。因此，受教育者的道德发展是一个由各阶段组成的过程。由“成人”到“成圣”也是一个连续的、长期的过程，且“成人”是“成圣”的基础和前提。圣人的高度只有极少数人才能达到，先“成人”方有可能“成圣”，越过“成人”直接提出“成圣”的要求，只能揠苗助长，因此，思想政治教育应将“成人”作为基本追求，确保教育标准的设定立足于多数人，力求对多数人的道德发展提供指导。

(二)由知识转向生活。

道德与生活密不可分，它不仅来源于生活、发展于生活，还存在于生活、实现于生活，更是在生活中得到确证。道德不能脱离社会生活而独立存在，只有在生活中才能真正获得道德，而道德的最终目的也是帮助人们更好地生活。因此，以形成和发展受教育者道德为目标的思想政治教育应建立在生活基础上。

(三)由说教转向导育。

当今多数学者都认为，受教育者的精神生活或者说思想道德主体的形成，主要还得依靠受教育者自身，受教育者的思想道德是其自主构建的，教育者仅仅是一个外因，只能为受教育者提供“帮助”。虽然各个阶段的具体思想政治教育目标不同，但总体而言都包含知情意行等要素，对受教育者的知识、能力、情感、态度、价值观提出相应的要求。“教”可以帮助受教育者掌握道德知识，却很难使其形成受教育者所期望的情感、态度与行为。因此，要实现思想政治教育现代化转型，提高思想政治教育的时效性就必须由说教转向导育。

1.指导受教育者认真做人。人若想与动物区别开来，从自然人成为社会人，就必须经历第二次生成，经历做人的过程，做人才能使人成为真正的人。中国人历来将做人视为“成人”不可或缺的内容，认为只有先做人才能“成人”。思想政治教育所讲的做人，就是要做一个有道德的人，就是学习人之为人的基本准则，使自己具备一个人应当具备的道德品质。教育者应根据受教育者的实际情况予以具体指导，使受教育者明白做人之道，学会做人。2.引导受教育者踏实做事。做事是个体生存方式之一，是个体从事的各种各样的活动。事有好坏之分，做事当然是指做好事。思想政治教育要引导受教育者明白什么事可以做，什么事能够做，什么事怎么做，引导受教育者在做大事的同时做好小事，既要做有报酬的事，也要乐于做无报酬的事。教育者应在受教育者做事的过程中及时提供咨询、指导，帮助受教育者明白自身对家庭、集体、社会的责任，帮助受教育者提高做事的能力。3.启发受教育者灵活处事。人是一种社会的存在、关系的存在，在日常生活中，人总免不了同他人交往，离开交往，人就无法正常生存和发展。个体若想正常生存和发展就必须学会交往，学会处理各种各样的人际关系。因此，教育者要以自己的亲身经历，针对受教育者在处事中遇到的具体问题予以指导，让受教育者在处事过程中形成良好的处事之德，学会处事。

1.确保教育活动立足完整生活。生活德育中的生活指的是完整的生活，是日常生活与非日常生活、学校生活与社会生活、物质生活与精神生活的统一。这些生活都是受教育者品德发展不可或缺的领域，对受教育者品德的形成和发展都起着独特的作用，因此，思想政治教育的具体活动可以有所侧重，但原则上应保持这些方面的内在统一。合理地安排学生的不同生活空间，防止受教育者生活的片面化，以促进学生德性的全面、协调发展。2.引导受教育者体验现实生活。体验现实生活、经历现实生活、过好现实生活是生活德育基础的、直接的目的。思想政治教育不仅是为受教育者的未来做准备，还是为受教育者的现实生活服务的，因此，不能仅将受教育者当作“未来的成人”，过分强调受教育者的未来生活。教育者应更多地引导受教育者正确体验现实生活中的善恶美丑，不粉饰、不诋毁。3.帮助受教育者构建可能生活。思想政治教育的基础性目的是指导受教育者过好现实生活，因此，思想政治教育不仅要对受教育者的现实生活进行规范，还要帮助受教育者在现实生活的基础上，超越现实生活，把握、创造可能生活。教育者应帮助受教育者创造条件，使之不断地超越现实生活，去接近可能的生活。

1.树立导育意识。导育意识是指教育者对思想政治教育的反应以及由此形成的思想、观念等。教育者在传授知识的同时，应增强对受教育者进行自觉的导育，使教育者的导育建立在自觉的基础上。有了清晰明确的导育意识，教育者才能根据思想政治教育目标以及受教育者的实际情况不断施以有效的导育;相反，如果教师导育意识不明确或不正确，思想政治教育影响就只能靠自发，效果自然差强人意。2.形成导育能力。教育者应通过多种渠道准确了解和把握受教育者思想品德发展状况和趋势，既要了解受教育者思想品德发展状况的共性，又要充分尊重和理解其思想品德发展的个性特征。全面掌握受教育者的思想发展态势，并在此基础上与受教育者进行平等对话，准确传达自己的所知、所感，力求与受教育者产生情感共鸣。最后，秉承客观、辩证、动态的原则对受教育者进行正确评价。3.提高导育水平。对受教育者进行导育是一门艺术，需要教育者具备高超的导育艺术，在导育艺术中，最重要的是谈话艺术和因人施导艺术。教育者应创设良好的谈话氛围，选择恰当的谈话时机和谈话类型，灵活地运用不同的谈话方式，有效地与受教育者沟通，以准确把握受教育者的思想情感态势。同时，教育者应根据受教育者的不同水平和特点，采用与之相对应的方式和方法，进行有针对性的导育。

参考文献:。

［1］范树成.当代学校德育范式转换与走向［m］.北京:人民出版社，.

［2］孙峰.当代中国德育价值观的变革［m］.北京:教育科学出版社，.

［3］王啸.教育人学———当代教育学的人学路向［m］.南京:江苏教育出版社，.

［4］王秀阁，杨仁忠.马克思主义理论学科前沿问题研究［m］.北京:人民出版社，:356.

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十二

我市开展的“解放思想，更新观念，转变作风”大讨论活动是市委推进我市超常规、追赶型、跨越式发展的重要举措；是开创加快海林振兴崛起的新局面的思想基础；是提高每名干部自身综合素质的迫切需要；是海林打造北方生态明珠城、落实市委四次党代会和四届二次全会的行动保证。通过学习讨论，我认为我们公安工作应该做到以下几点：

一、着眼于理论创新，用创新的公安理论指导实践。

我市的公安工作要力求在应对新情况上有新思路，在解决新问题上有新对策，在攻克难点上有新突破。目前，我市正面临前所未有的发展机遇，同时也面临着三个方面的挑战和五个方面的差距。今年市委把招商引资作为一号工程，那么我们公安工作去如何应对这种新形势，我认为就是创新，从理论上、理念上创新，那就是围绕优化经济发展环境上做文章。试想，如果投资商在开发区建厂，建筑材料经常被盗，他会不会还在海林投资？投资商的轿车刚下高速路就被交警反复盘查，并要找理由罚款，他们还能不能来海林投资？所以我们在预防和打击犯罪工作上要加大力度，社区警务建设上要有新模式，交通管理上要改变工作作风，外事管理工作上要服务到位，消防管理工作上要为企业上门指导服务，文化娱乐市场管理上要讲求方法，要坚持解放思想、实事求是、与时倶进、自觉摈弃抱残守缺、墨守成规、按部就班的狭隘意识和惰性思维。从以往公安工作中一些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，以有利于海林发展又不违背法律为前提，去创新、去思考、去突破。很多改革举措不怕做不到，就怕想不到，只有解放思想、更新观念、转变作风、打破传统束缚，我们才能不断实现公安工作为经济发展服务。

我们要不断改善现有的公安工作机制，去创新，去充分调动民警的工作积极性，奖优罚劣，不能干的看的一个样，建立健全优胜劣汰的考评和奖惩机制，在提高民警“精、气、神”上做文章。企业和群众的诉求是什么，我们能解决什么，要通过什么方式解决，都有一个最佳结合点，要找准解决问题的关键点。目前，我市还有很多不安定因素存在，土地纠纷、林地纠纷、企业改制、国企并轨、84元问题、三轮车问题等等问题的存在。上访人员不断上访必然影响到市委、市政府的正常办公秩序，一方面花费很大精力去招商发展，一方面还要受到这些问题的困扰。我们公安机关，特别是基层派出所，就要对各种问题有一个提前预判，通过各种耳目信息渠道掌握情况，发现苗头就要及时向上反馈信息，能够做工作化解的就要主动及时化解，把问题处理在萌芽状态。也就是要善于抓住问题的主要矛盾和矛盾的主要方面，牵住“牛鼻子”，找准每起事件的切入点、有的要靠思想工作，有的要靠感情疏通，有的要靠依法处理，必要时与上级沟通进行经济补偿，要解决好思想认识问题，相信老百姓，不能把群众置于工作的对立面。在为企业服务和指导上要主动、超前，绝不能出现刁难、勤卡现象。要向嘉善和昆山等地的警方学习，解放思想，创新机制，服务发展。

三、加强学习，不断提高胜任本职工作的能力。

学习的过程就是解放思想，创新观念，创新思维的过程。学习是个永恒的话题，是个人追求进步，干好事业的根本，是每个人终身的需要，学习则强，学习则胜。尤其是在当今充满创新和竞争的时代，学习显得尤为重要。我报xx党校研究生班的目的就是能够听教授讲课，学习一些新知识，结交一些愿意学习、有事业心的各界朋友。要适应就必须加强学习，提高本领，我们要在不断学习中开拓前进。做学习型干部，建学习型班子，带学习型队伍。

四、提高队伍整体素质，转变工作作风。

我们的队伍中有相当一部分人缺乏抢抓机遇的意识、改革创新的意识和真抓实干的意识。各方面能力素质跟不上发展的需要。市委这次举办这期后备干部培训班，一方面是提高我们的素质，更重要的是用我们去带动其他身边的同事，我们公安局长、政委花了很多精力在莲花湖重新建立了培训基地，今年就开始全员轮流培训，长的十五天，短的也要一周，就是要提高整体素质和作战能力。我在进入前一百名的测试中所写的论文题目就是治庸治懒，从我做起。我们这一百名学员回到各自岗位上也要从我做起，投身到海林的各项事业中。市委领导有决心改变我们家乡的面貌，作为土生土长的海林人，我们更是责无旁贷，不辜负市委对我们的培养和信任。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十三

教学是课程实施的主要途径。因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面：教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合自己教学实际谈谈对教学改革的理解。

一、改进师生关系，使学生真正成为教学中的主体。

第一要注重同学生的交往。教学中应有互动、协调的师生关系。教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在教学，教师与学生都是教学的主体，都具有独立人格价值，两者在人格上完全平等，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系的建立和表达的最基本的形式和途径是交往。如果师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义，将严重剥夺学生的自主权，伤害学生的自尊心，摧残学生的自信心，由此将导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系将经常处于冲突和对立之中。改变师生关系因此被广大教育（－上网第一站35d1教育网）工作者所重视。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是教学改革的重要任务。让学生体会到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱。对教学而言交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构；对学生而言，交往意味着心态的开放，个性的张显；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是一种分享理解。交往还意味着教师角色的转换。

[1][2]。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十四

9月25日，我市召开了解放思想提高标准推动高质量发展大讨论动员大会，当听到今年以来我市在经济社会发展等方面取得的成绩时，我作为一名乡镇干部，自豪感和自信心油然而生，也深刻感受到了这些成绩取得背后的艰辛与不易。

市委提出了开展“解放思想提高标准推动高质量发展大讨论”活动，我作为一名乡镇基层干部，要以大讨论活动为契机，以更大力度解放思想、担当使命，提升工作标准，改进工作作风，树立服务理念，狠抓工作落实，切实把讨论学习成果转换为精神动力，以更加饱满的精神状态投入到工作当中。

一是要时刻锤炼忠诚之心。强化政治历练，始终坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不断提升政治本领、政治素养。

二是要强化专业知识提升。坚持在“多学、多思、多干”上持续用力，不断加强对业务知识、上级政策的学习，更好的将专业知识用于工作中，不断提升自己干事创业的本领。

三是要强化实践锻炼。上面千条线，下面一根针。基层工作千头万绪，我将以蓬勃的朝气、昂扬的锐气，主动投身到乡村振兴工作一线，经风雨、见世面，不断提高处理复杂棘手问题的能力，在工作攻坚中练就过硬本领，让成长之路越走越坚实、越走越宽广。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十五

通过本次公司组织“解放思想更新观念”大讨论的活动，让我从思想上、工作上、学习上等方面都有了新的认识，给我注入新的精神动力，让我对未来烟草的发展强大充满了信心，此次大讨论，对我触动很深，我决心将在本次活动中所学到的新新思想，新观念，运用到实际工作中去，对以实际工作找差距，深刻反思，在转变观念的同中开拓创新。

回顾我们党走过的光辉历程，无论理论上的每次创新还是在革命建设和改革上的每一步发展都是坚解放思想，实事求是、与时俱进的结果，为适应新的形势与任务我们在思想上绝不能停顿，必须始终坚持与时俱进，不断解放思想更新观念。

通过这次大讨论首先从思想上，认真学习邓小平理论三个代表，等作为工作的指导思想，时刻将解放思想更新观念记在心中，不忘“两个至上”而且将其放在重要位置，从旧思想，旧观念转变出来。树立正确的世界观、人生观、价值观，为我县烟草的发展与强大贡献我的一份力。

作，不利于公司客户的话不说，不利于公司客户的事不做，努力搞好客我关系，为创造和谐烟草打下良好基础。

再次，在学习上加强相关业务知识学习，开阔视野提前分析，解决问题的能力，提高素质，不断利用新知识来改变自己。

通过学习教育活动，使我认识到工作要不忘学习，学习不误工作。严格要求自己，尽职尽责，团结同志，加强自身的职业道德的修养，为发展而努力“解放思想更新观念”为我们解除的是旧的体制的束缚，为我们的发展打开了一扇更加广阔的大门，祝愿烟草在今后的道路上越走越远。

**年**月**日。

优质更新教育观念心得体会范文（16篇）篇十六

参加此次区中青班学习，聆听市委党校蔡润东老师关于《解放思想，打好“干部思想作风转变”战役》课程，我深受启发，将坚持思想实践同步更新，做到“苟日新，日日新，又日新”。

一要解放思想，破旧立新。启航新时代新征程，要以思想“破冰”破除陈旧僵化观念的束缚，坚持问题导向，树立“有解思维”，增强创新意识，答好“时代问卷”。二要转变作风，廉洁奉公。时刻对照“八种表现”“照镜子，正衣冠”，不断查摆并改正学风、思想作风、工作作风、生活作风等方面存在的问题；要“扣好第一粒扣子”，严以律己修身，保持忠诚干净担当。三要起而行之，久久为功。知之而后信之，信之而后行之，要坚定理想信念，增强理论素养，常修常炼，常悟常进，强化担当精神，提升执行力，做知行合一的实干者，为建设美丽新潮安贡献青春和力量。