写心得体会是一种提高自我认知和进步的方式,可以帮助我们更好地成长和发展。接下来是小编为大家收集的一些心得体会范文,希望能激发大家的思考和创作能力。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇一
读书是一种素养,也是一种态度。快乐读书,不仅可以丰富我们的知识,还可以让我们感受到阅读的乐趣。在读书的过程中,我们会遇到各种各样的感悟和体会,今天我就来分享一下自己的关于“快乐读书吧学习心得体会”。
第二段:分享快乐读书的体验和方法。
我认为,想要享受阅读的快乐,首先要选对好书。不同的人向往的内容不同,可以根据自己的兴趣和需求找到适合自己的书籍。同时,我还将阅读视作一种生活方式,每天都会抽出一些时间坐下来静心阅读,让自己完全沉浸在书的世界中。除此之外,我还经常与他人分享自己的阅读体验,和他人交流会使自己的思考更加深入,对增进认识也非常有帮助。
第三段:阅读带来的正面影响。
快乐读书不仅可以带来身心愉悦,还可以带来许多积极的影响。阅读可以提高自身的文化素养和知识水平,增加对各种事物的认知。同时,读书还可以激发思考和想象力,更加深入地感知事物背后的本质和意义。此外,阅读还可以放松身心,减轻压力,增加自信心,缓解焦虑,带来全面的身心健康。
第四段:分享阅读的感悟。
我认为,阅读最大的意义在于,它可以使我们从自身的狭隘视角中走出来,了解其他人的想法和观点,更好地理解世界和人生。阅读可以帮助我们拓宽视野和思路,从而更好地应对生活中的挑战和机遇。同时,读书还可以让我们感受到情感上的丰盈和成长,获得人生的启迪和哲理智慧。
第五段:总结。
快乐读书是一种珍贵的体验,也是一种美好的生活境界。我认为,关注阅读,把握快乐,用心体验读书的乐趣,可以让我们在日常生活中更加自信和从容,感受到思想和精神的成长和升华。希望每个人都能认真思考,用心欣赏美好的文学作品,不断丰富自己的思维和人生经验,创造一个更加美好的现实生活。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇二
读书是我们不断成长的一种方式,也是我们探索世界的一扇窗户。无论是在学校还是工作中,我们都需要学习新知识、新技能,以应对挑战。快乐地读书,是学习最关键的前提。本文将分享关于“快乐读书吧学习心得体会”的话题。
读书可以让我们深入了解自己,拓宽视野,提高智力和思维能力。而快乐地读书方法则可以让我们在学习过程中更轻松自如,产生更加积极的心态。当我们享受阅读的时光,我们会更富有创造性,也会更愉快地掌握知识和技能。
第三段:学习体验中的心态。
学习总会有困难与挑战,这时候我们需要保持一个积极向上的心态。在面对学习的困难时,我们需要放松自己,采取有效的解决方法。同时,对于成功的学习体验也需要进行总结与回顾,从而从中不断学习和成长。
第四段:学习与生活的共同点。
学习和生活有很多共同点,比如需要保持自我驱动力,需要勇于尝试和不断学习。当我们把学习融入到我们的生活中时,我们会更加富有活力并且能够拥抱新生活。让学习成为我们生活的一部分,我们的生活也会因此变得更加丰富多彩。
第五段:结语。
读书和学习是一个永恒的主题,也是一个陪伴我们终生的过程。当我们保持快乐地学习状态时,我们会得到更加接近内心需求的成长。它并不是一条崎岖不平的道路,而是一个自我提升和造就快慰的过程。让我们一起享受快乐读书的过程,为自己的学习之路增添一份难忘且愉悦的记忆。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇三
快乐读书吧是一家致力于培养读书习惯的平台,其主要目标是帮助读者在阅读中找到快乐。我加入快乐读书吧已有一段时间,通过参与该平台的活动和讨论,我收获了很多关于读书的心得体会。在这篇文章中,我想分享我对快乐读书吧的读书心得体会,希望能够给其他读者带来一些启发和共鸣。
第二段:培养读书兴趣,享受阅读的乐趣。
快乐读书吧的核心理念是通过培养读书的兴趣,让读者能够从阅读中找到乐趣。在我的阅读经历中,我意识到阅读不应该仅仅是一种任务或学习的手段,而是一种愉悦的体验。通过与快乐读书吧的其他读者交流,我发现每个人都有自己喜欢的类型和风格的书籍,因此,我在选择阅读材料时更加注重个人的兴趣和喜好。我鼓励自己多尝试不同类型的书籍,通过不断拓宽自己的阅读范围,我发现了更多精彩的故事和智慧的启示,愈发享受起阅读的乐趣。
第三段:倾听他人的读书心得,拓展自己的阅读视野。
在快乐读书吧的平台上,我能够与其他读者分享自己的读书心得,并且倾听他人的读书体会。这种互动让我意识到每个人对书籍的理解和感受是不同的,而这种差异正是阅读的魅力所在。通过与他人的讨论和交流,我不仅能够从他人的视角看待同一本书,还可以得到更多书籍推荐,拓展自己的阅读视野。快乐读书吧的讨论环境鼓励我发表自己的意见,并学会尊重和接纳不同的观点,这使我成为一个更开放和包容的读者。
第四段:读书带来的思考与成长。
通过加入快乐读书吧,我开始思考自己所阅读的书籍带给我的启示和感悟。阅读不仅仅是为了娱乐,更是为了思考和成长。每本书都有其独特的角度和观点,通过思考书中的内容,我能够看到世界的多样性,并提升自己的思考能力。我发现读书可以激发我的想象力,帮助我解决问题,并提供新的思考框架。读书让我变得更加有见识,更加坚定自己的价值观,也让我对人生的意义有了更深刻的体会。
在快乐读书吧的陪伴下,我成为了一个更加积极的读者和学习者。我学会了更加主动地探索和发现好书,培养了持续阅读的习惯。快乐读书吧提醒我阅读的重要性,并教会我如何从阅读中获取快乐和智慧。未来,我希望能够继续在这个平台上与其他读者分享我的阅读心得,并与他们一起成长和进步。我相信,在快乐读书吧的启发和指导下,我将成为一个更好的读者,并在阅读中收获更多的快乐和成长。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇四
第一段:西游记,这是一部经典的文学作品,也是中国古代四大名著之一。在我快乐读书吧西游记的过程中,我收获了许多心得体会。首先,这本书以其独特的魅力吸引了我,让我一发不可收拾地投身其中。其次,通过阅读这部小说,我深刻认识到传统文化的价值,并从中领悟到了许多人生的哲理。同时,西游记也让我感受到了作者的深度思考和卓越创作能力。
第二段:在快乐读书吧西游记的阅读中,我特别被书中所塑造的形象所吸引。孙悟空,作为这部小说的主角之一,展现了无与伦比的智慧和勇敢。他不仅智斗妖魔鬼怪,一路除妖降魔,还在修行过程中不断自我超越,最终成为了斩妖除魔的神仙。这种顽强不息、勇于追求的精神让我深受启发。此外,书中还刻画了沙僧、猪八戒等独特的形象,每个角色都有自己的特点和人生经历,使得整个故事更加丰富多元。
第三段:作为一部古代小说,西游记不仅仅是一部娱乐读物,它还蕴含着深刻的文化内涵。通过阅读,我明白了这部作品不仅有着丰富的神话传说,还融入了中国传统文化和道德观念。例如,书中展现了人物之间的友情、亲情,以及妖魔与人之间的斗争等等。这些文化元素使得西游记具有了广泛的教育意义,它不仅可以让我们了解传统文化,还能够引导我们正确的价值观。
第四段:除了文化内涵,西游记还通过故事情节传达了许多人生哲理。其中最有代表性的就是“取经”的寓意。取经的过程代表了一个人追求真理和智慧的艰辛之旅。不仅如此,西游记还在讲述五行山下太子三藏的故事中,告诉我们一个人要有远大的抱负和坚定的信仰。这些道理在现实生活中同样适用,它们启示着我们在追求梦想的路上要坚韧不拔,不畏艰辛。
第五段:在快乐读书吧西游记的阅读过程中,我虽然深受启发,但也不禁产生了一些疑问。例如,为何书中的人物具有这样的个性特点和互动方式?我亲自思考了这些问题,也请教了老师和同学,进一步了解了作者编写此书的目的和背景。这让我认识到了一门作品背后可能蕴藏的更深层次的文化和艺术之美。
总结:通过快乐读书吧西游记的阅读,我不仅仅获得了娱乐和知识,更重要的是自身得到了成长和启迪。这部经典的小说通过形象生动的人物以及丰富的文化内涵,给了我很多思考和学习的机会。我相信,在今后的生活中,我会继续读书,不断从中汲取智慧和力量,开启属于自己的精彩人生。快乐读书吧,西游记,我将永远怀念!
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇五
寒假作为一个难得的长假机会,给了我充分的时间去探索和发展自己的兴趣爱好。今年的寒假,我发现了一本非常有趣的书——《快乐读书吧》。在我连续几天的阅读中,我深深地感受到了阅读的乐趣和知识的魅力。下面,就让我来分享一下我的心得体会吧。
首先,这本书给我带来了开阔眼界的机会。通过作者生动有趣的描述和有趣的故事,我了解到了许多曾经完全陌生的事物。在书中,我看到了各种各样的地理风貌,了解到了不同国家的风俗习惯,收获到了在课堂中读不到的亲身体验。而这些对我来说是如此新奇而刺激的事物,给我带来了对世界的好奇心和探索欲。
其次,这本书教会了我如何提炼和输出自己的观点。在读书过程中,我经常会停下来思考和总结自己的感受。我会问自己,这段文字让我想到了什么?我同意或者不同意作者的观点吗?如果我是作者,我会怎样表达这个观点?通过这样的思考,我学会了更加有条理地整理和表达自己的观点。这对于我以后的写作和演讲能力的提升是非常有益的。
第三,这本书提醒我要珍惜时间,让时间更有价值。在寒假期间,我常常会觉得时间过得特别快。但在阅读这本书的过程中,我才真正意识到时间本身并没有变快,而是我花在无意义事物上的时间太多了。这本书告诉我,人生如书,如果你只看几页,那你只能看到这部分内容,无法体验到故事的全部精彩。人们往往忙于琐碎的事务,忘记了抽出时间去做更有意义的事情,而阅读就是其中一个非常好的选择。
第四,这本书给我带来了对人性和情感的思考。在书中,作者讲述了许多有关友情、爱情、亲情等各种人际关系的故事。这些故事让我思考了人际关系的重要性以及如何去面对和处理各种复杂的情感纠葛。我明白了人与人之间的相互理解和包容是如何宝贵和重要的,而这也让我在和朋友、家人相处时更加积极主动和关注对方的感受。
最后,这本书激发了我对阅读的热爱。在读这本书的过程中,我深深地感受到了读书的乐趣。当我沉浸在故事中,与书中的人物一同经历各种奇妙的冒险和情感体验时,我仿佛置身其中,感受到了书中世界的温暖和震撼。这种乐趣让我更加希望去探索更多的书籍,去感受更多的故事。因此,我发现自己对于阅读的热爱和渴望也不断地增长,我相信这个爱好将伴随我一生。
总结起来,寒假看《快乐读书吧》这本书给我带来了诸多的收获和体会。它让我开阔了眼界,提炼了自己的观点,珍惜了时间,思考了人性和情感,并激发了我对阅读的热爱。这本书不仅满足了我的好奇心和求知欲,更让我在阅读的过程中收获了成长和快乐。因此,我将继续培养自己的阅读习惯,不仅在寒假,而是在平日的生活中,读书能给我带来快乐和帮助,成为持续增长的力量。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇六
快乐读书吧是由中国网络空间安全协会主办的读书活动,吸引了数万名学生和家长参加。第四期活动于2021年3月启动,此次活动的主题是“阅读扩容,品阅生活”。活动旨在通过阅读,让参与者更好地理解生活和世界,提高口语表达和写作能力,促进全民阅读。
第二段:阐述自己参加活动的初衷。
我参加快乐读书吧第四期活动是因为我一直非常喜欢读书,每当我读完一本好书时,就深深感受到了阅读对人的启迪和熏陶。我相信通过参加此次活动,我能够更好地与其他人分享我的阅读经验,扩展我的阅读视野。
第三段:活动中的收获。
在活动中,我看到了许多优秀的阅读推荐和分享。我从中受到了许多启发和鼓励,更加坚定了自己继续阅读的信心。此外,在线上的读书活动也给我提供了诸多机会,我能够与其他读书人交流、分享我的阅读心得,同时也学到了一些“读书技巧”,比如如何更好地理解一本书。
第四段:对未来的展望。
我的阅读之路才刚刚开始。我希望在未来的日子里,继续保持我对读书的热爱,不断发掘新的书籍、新的阅读方式、新的阅读视角。我希望通过这种方式提升自己的知识和素养,同时也能够带给其他人更多的阅读启发和意见。
第五段:对活动的总结与建议。
快乐读书吧活动为我提供了非常好的阅读平台和学习机会。我觉得活动的组织者找到了一种很好的方式来激发孩子们的阅读热情。同时,在未来的活动中,我建议能够增加更多“组阅”和互动的部分,让参与者之间能够更好地共同探讨书籍、分享心得。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇七
1.了解如何进行课外阅读,在课外开展读课外书的活动,体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦,感受阅读的乐趣。
2.在交流课上,与同学说说自己读了哪些有关神话的课外书,分享读书的快乐
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。
与同学说说自己是怎样读有关神话的课外书的。
在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。
1课时
第一课时
同学们,你们喜欢读书故事书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?有没有关于神话的书?快来给老师讲一讲。现在,就让我们一起走进“快乐读书吧”享受读书的快乐吧。
1.课件出示:
1.学生自由读课本内容,标注出自己不理解的地方。
2.在小组内交流疑难问题,不明白的可以在班上讨论。
3.学生谈谈自己的体会,教师进行引导。
(1)神话产生于人类远古时代,是人类最早的幻想性口头文学作品。是原始人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。当时生产工具简陋,变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁,但原始人对客观世界的认识,也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生,生老病死等,都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然,于是便以自身为依据,想象天地万物都和人一样,因此,所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下,企图认识自然、控制自然的一种精神活动,同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。
(2)神话一般可分为三种类型:创世神话、神佛神话、英雄神话。
(3)神话中充满神奇的幻想,它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。神话中神的形象,大多具有超人的力量,是原始人类的认识和愿望的理想化 。
(4)西方的神话更加丰富,古希腊神话是成体系的,神与神的关系复杂而且完整,主要见于两部荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》,还有《神谱》、《变形记》等,以及古希腊的悲剧和喜剧。
就被史家统称为"希腊神话",
怎样读书呢?
1.小组交流讨论。
2.教师指导。
教师小结:
(1)品人物的动作、语言、神态的描写感受神话人物形象。
(2)品读传奇的故事情节,讲故事感受人物形象。
(3)拓展课外阅读资料,感受神话人物形象。
1.除了中国古代神话,我们最熟悉的就是古希腊神话。
2.小组交流:向同学介绍你带来的神话故事书,告诉他故事主要讲什么,哪个地方最有趣。
六、精彩片段我先读
《山海经·黄帝大战蚩尤》黄帝带领兵士乘胜追杀,忽然天昏地黑,浓雾迷漫,狂风大作,雷电交加,天上下起暴雨,黄帝的兵士无法继续追赶。原来蚩尤请来了“风伯”和“雨师”来助战。黄帝也不甘示弱,请来天上的“女魃”帮忙,驱散了风雨。一刹那之间,风止雨停,晴空万里。蚩尤又用妖术制造了一场大雾,使黄帝的兵士迷失了方向。黄帝利用天上北斗星永远指向北方的现象,造了一辆“指南车”,指引兵士冲出迷雾。
《古希腊神话·丘比特之箭》丘比特一直被人们喻为爱情的象征,相传他是一个顽皮的、身上长着翅膀的小神,他的箭一旦插入青年男女的心上,便会使他们深深相爱。
教师小结:想知道后面的故事吗,赶紧去读这些书去吧!
成功之处:
高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中,同学们积极思考,认真做笔记,勇于发言,能力得到提升。
不足之处:
个别同学阅读量太小,希望在今后的教学中,我要多关注学困生,让他们的能力也有较大幅度地提升。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇八
在刚进入大学的时候,总是听到老师和学长学姐们在提倡“读书”这个行为,这种行为被视为是要成为一个合格或优秀的大学生的必备条件。不过说实话,当时作为一个大一新生的我,对于这个观点感触颇浅。后来慢慢的经历了一些事情,我才开始有了一些对于“读书”的体会和认识。
第一段:读书并不是一种苛求。
记得,在大学初期,老师曾和我们讲过,读书是一种不需要苛求自己的行为,而是一种在自我体验中慢慢提升自我。当时的我并没有真正尝试去理解这个道理,因为感觉并不是那么严谨,不像是要学其他的专业一样需要有条件限制。但是久而久之,慢慢了解和体会才知道,读书并不是一种情有所限的行为,它不是用来评估一个人的能力或者水平,而是帮助一个人的成长和提升,帮助一个人更好的把握和掌控自己的人生。
第二段:读书帮助我们理解世界。
人总是需要用自己的眼睛去看看世界。而通过读书,我们可以窥见更广阔的天地。我常常会有这样的认识,当我观看新闻或者搜索资料的时候,总会看到一些“奇怪”的词汇,但如果这些词汇曾被我在书籍中遇到过,我的理解甚至会好过很多,尤其是在和别人讨论思想或者问题时,或许你的观点可以从纵深层面去探讨。这也是为什么大学里的老师总是会强调参加课外读书活动和阅读。
第三段:读书是一种心态。
有的时候,别人在忙其他的事情的时候我们会感到“迷茫”或者是感到无所适从,也有可能会愁眉苦脸的面对困难或逆境。而对于这些情况,我常常会去找到一本自己看的喜欢的书来给自己一些正能量。这时候我们需要的不仅仅是一些具体的方法,更需要的是调整自己的心态。读书需要的是坚持和用心去做,这样可以让我们在这一过程中逐渐摆脱受到拖累,变得更加自信和乐观。
第四段:读书让我们成为更好的人。
“读书使人充实,阅读使人毫无困难,打交道使人更加通透”,不说是谁说的这句话,但是却包含着许多的经验总结。读书可以激发我们的思想,让我们更加敏锐的观察和思考问题。在提升了我们自己自我认识的同时,也能够让我们争取机会,更加无所畏惧和自信,积累自信也是助于我们更好的发挥自己的特长。
第五段:结语。
毫无疑问,读书对于每一个人而言都是有很大帮助的,每个人的体会和认知或许不尽相同,但是却能够在“读书”之中找到属于自己的小确幸。在这个信息爆炸的时代里,读书不同与简单的传统意义上的读书,更多的是需要我们从中寻找属于自己的感悟和情感。因为在这个乏味、迷茫、无趣的世界里,我们需要一本书的温暖,需要在这种传递的“魔法”带给我们的——改变世界的力量。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇九
读书是一项极具建设性的活动,能够提高我们的知识水平和思考能力。然而,随着现代社会节奏的加快,许多人往往抽不出时间来进行阅读。为了解决这一问题,一些知名网站和平台也纷纷打造了自己的阅读相关功能,帮助用户更好地利用碎片时间来学习。而今天我们要介绍的就是其中之一——读书吧平台。
第二段:读书吧平台的详细介绍。
作为一个以图书分享和阅读为主的平台,读书吧汇聚了大量用户和阅读资源。用户可以通过平台上传自己的书单、阅读记录,也可在平台上查看他人分享的书籍、评论和点评。除此之外,平台还提供了书摘、导读、阅读笔记等功能,以进一步帮助用户在阅读过程中进行深度思考,提升自身阅读效率。
第三段:个人阅读体验与收获。
在读书吧平台的帮助下,我发现自己的阅读习惯和阅读理念有了很大的改变。以前我常常会因为忙碌的生活而不能保持连续阅读的时间,在阅读过程中也常因为浅尝辄止、碎片化的阅读方式而不得其门而入。但在读书吧平台上,我可以看到同样喜欢阅读的用户们都在尽力进行深度思考和交流,这种共同的阅读氛围给了我极大的动力。
第四段:共同成长和分享的意义。
阅读不仅是一种个人的娱乐和获取知识的手段,更是一种资源共享、思想交流的形式。在读书吧的平台上,我可以看到许多书友们分享自己的阅读体验和总结,这让我觉得自己不再孤单,也为我提供了很多新的思考方式和读书技巧。阅读将成为我们永远不会停止的旅程,而在这个过程中,与其他人共同交流思想和感受,是无法用金钱衡量的宝贵财富。
第五段:总结。
在这个现代社会中,在各种事务的压力下,我们愈加需要停下来用心阅读。读书吧作为一个优秀的阅读平台,为我们提供了资源丰富的学习方式,同时也为我们树立了作为一个优秀读者的标准。通过平台上的交流和学习,我们可以更好地共同成长,也可以为更多人带来正面的影响。让我们共同行动起来,用阅读的力量改变自己和身边的人吧!
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇十
1.来吧,插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么.出示:《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》.看到这些书名,你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗?先猜猜看,再打开故事书,我们一起来读一读.
板书题目,齐读课题.(板书:《读读童话故事书》)
2.出示教学目标.
设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题.
老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了,咱们来看看书的封面.
引导学生观察封面上都有什么,找找书名、作者.
1.想听这个故事吗?下面老师来读一读,请你用心听.
边读边问:(出示)
(1)鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事,使得小鲤鱼离家出走?
(2)小鲤鱼“跳过龙门”后,看到了怎样的景色?
3.故事有趣吗?想继续听吗,好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢!
1.还想听故事吗?继续看.(出示《 “歪脑袋”木头桩》封面)
(1) 你看到了什么?再来找找书名是?作者?
(2)孩子们我们看书呀不光看封面,书名,作者,我们还能从名字中猜出故事情节和形象!
(3)说说看了名字后,你觉得自己会喜欢他吗?
2.想听听故事吗?老师呀把故事简单的介绍一下.
故事里的 “歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样?其实像这样有趣的故事还有很多,比如:《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名,你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗?咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读.
1.比一比,谁的童话书最干净
(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书,请你把它放在桌子上,摆整齐,比一比,谁的书最干净,最整洁.
小组内比;全班比;上台展示.
(2)采访最美童书获奖小朋友:平常你怎么保护自己心爱的故事书?
2.比一比,谁的童话书最有趣
(2)师示范交流,生评价.
(3)学生分享故事
(出示)我最近读了________写的《xxxx》,这本书真__________!故事中_______最有意思,他(她)_________________.
1.喜欢读书的你,赶快捧起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的童话世界中,让阅读成为我们终生的承诺.
2.温馨提示:
(1)每次拿到书,我都要看看书的封面,找找书名和作者.
(2)每次读完书,我都小心地把书收好,不把书弄脏.
(板书:看书的封面,找找书名和作者
把书收好,不把书弄脏)
小结:好书大家一起读,让好书伴随我们一起成长!
板书设计
读读童话故事
看书的封面,找找书名和作者
把书收好,不把书弄脏
成功之处:
1.教学应始终定位在“快乐”两字.爱护书本是快乐的,干净整洁的书本让人心情愉悦;阅读童话故事是快乐的,因为故事中有有趣的人物形象,有意思的故事情节让人对书爱不释手;和同学分享童话故事是快乐的,多一次分享就多收获一次快乐.因此我试着通过让学生猜故事情节,猜角色形象,比一比谁的童话故事书最有趣等活动,促使学生养成良好的阅读习惯,对童话故事产生浓厚的兴趣,愿意主动阅读童话故事.
2.本课确定了三个教学目标:一、对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事.二、逐步养成爱护书本,保护书本整洁的习惯.三、学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣.
不足之处:
这节课的目标定位没有问题,但是在教学过程中有以下几点值得反思:
1.要给学生提供语言交流的时间和空间
学生需要伙伴的语言交流,伙伴的语言评价.而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环,没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流.导致给人一种“唱独角戏”的感觉.
2.课堂常规管理不到位
低年级的课堂教学,行为习惯的教育比知识的教育更重要.在本节课当中师生生命交流呈现一种“儿戏化”的状态.课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的.
教书育人永远是双线进行的!
3.充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人
要学会引导学生静静地听,课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的.
4.读封面环节引导的不到位
封面信息的解读,指导不到位,除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应该纳入其中.
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇十一
读书是人类文明发展的标志之一,它不仅可以扩大我们的知识面,还可以帮助我们成长。在一次偶然机会中,我发现了一个叫做“读书吧”的网站,这个网站提供了丰富的图书资源和阅读交流平台。在这个过程中,我不仅畅游在书海之中,还得到了很多启示和收获,我想分享一下我的心得体会。
第一段,说一说“读书吧”网站提供的服务。
“读书吧”是一个教育性的网站,它提供了大量的免费图书资源,用户可以在线阅读和下载书籍。同时,它还提供了一个阅读交流平台,让读者分享自己的读书心得和经验,与他人交流学习,形成互动式的学习氛围。这个网站还设置了专业的阅读指导和书评,让读者更好地掌握阅读方法和技巧。总的来说,这个网站是一个集阅读、交流和学习为一体的全方位服务平台。
第二段,说一说阅读的重要性。
阅读是人类文明发展的标志之一,它不仅可以开拓我们的视野,还可以帮助我们成长。首先,阅读可以培养我们的语言能力,让我们掌握更多的词汇和表达方式。其次,阅读可以增加我们的知识量,让我们了解更多的事物和人文知识。最后,阅读可以提升我们的思维能力,让我们更加敏锐地观察和思考问题。
第三段,说一说阅读的困难。
虽然阅读对我们的成长和发展有很多好处,但是对很多人来说,阅读并不是一件容易的事情。首先,有些人认为阅读枯燥无味,缺乏兴趣。其次,有些人阅读速度慢,导致无法抓住阅读的重点和思想。最后,有些人缺乏阅读方法和技巧,无法正确理解和掌握阅读内容。
第四段,说一说“读书吧”如何解决阅读的困难。
由于阅读的困难,许多人选择放弃阅读。但是,通过“读书吧”网站,我们可以找到解决的办法。首先,这个网站提供了各种类型的图书资源,在这个过程中我们可以找到自己喜欢的书籍和领域,增加阅读的兴趣。其次,这个网站提供了专业的阅读指导和书评,让我们掌握阅读技巧和方法,提高阅读水平。最后,这个网站提供了一个阅读交流平台,让我们与他人交流学习,与他人分享经验和心得。
第五段,总结和展望。
通过“读书吧”网站的阅读和交流,我不仅扩大了自己的知识面,还学会了更多的阅读方法和技巧。在这个过程中,我遇到了很多志同道合的伙伴,我们一起交流和学习,建立了良好的学习氛围。下一步,我会继续参与“读书吧”的活动,通过阅读和交流,不断提升自己的阅读水平和素质。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇十二
在“快乐读书吧”中通过“书目推荐”和“提示语”引导学生发挥想象力读童话,感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果,并初步养成爱护图书的好习惯。
(二)语文教学内容及策略。
重点是能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容,并认识书的封面,了解书名、作者等基本信息。可以自主选择最感兴趣的故事读一读,再按照阅读书目分成阅读小组,制定阅读计划,最后分层进行阅读分享交流和评比。
二、本课人文主题和语文要素。
教学过程。
单元整体架构。
参见上方。
读书,感受读书过程中的快乐。
通过“快乐读书吧”感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果,并初步养成爱护图书的好习惯。
(课件:出示《小狗的小房子》童话书封面)。
(预设:从书名、作者、插图等方面说一说自己知道的书中信息,相互补充。)。
小结:同学们观察得非常认真,我们每次拿到书都可以观察书的封面,找找书名和作者,再联系插图猜猜故事,特别有意思。
2、阅读目录,猜测书中内容。
翻开《小狗的小房子》,看看这本书里有几个童话故事,都在哪一页?你最想读哪个故事?
3、共读《小狗的小房子》精彩片段,学习方法,激发兴趣。
小猫又对小狗说:“咱们到门口去玩儿吧!”
小狗说:“门口没意思,咱们到小河边去吧,小河边可好玩儿啦!”
小猫问:“小河边远吗?”
小狗说:“不太远,穿过树林就是。”
小猫说:“我不!碰见大狼怎么办?”
小狗说:“大狼怕什么!我可有劲儿啦,我咬他,把他咬流血!”
小猫看看小狗,说:“去你的.吧!你那么小,根本打不过大狼!”
小狗说:“我用枪打他!砰――打死啦!”
小猫问:“你有枪吗?”
小狗说:“有!怎么没有!”
他们就决定到小河边去玩儿。
刚要走,小猫又说:“我不去啦!要是下雨怎么办?”
小狗看看天空说:“不会下的!”
小猫说:“要是下了呢?”
“那咱们就躲在树林里。树林里的树叶可密啦,小雨根本落不到树林里来!”
“要是大雨呢?”
真的,要是下大雨怎么办?小狗没主意了。
小猫说:“咦,我想出一个好办法!咱们抬着你的木头房子去。哎呀,我想出的这个办法可真好!要是碰见大狼,咱们就钻进小房子,把门关起来。要是下雨,咱们就在里面避雨。要是没有大狼,也不下雨,咱们就在里边玩过家家。你当爸爸,我当妈妈!”
(1)用横线画出小猫的话,用波浪线画出小狗的话,分角色朗读;
(2)猜测一下,小猫和小狗会抬着小房子去玩吗?去的过程中可能会遇到什么困难?
4、(1)本次的“快乐读书吧”向我们推荐了5个童话故事,分别是《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》,你最喜欢哪一个童话故事,就坐到哪一本书所在的位置。
(按照5个童话书,分成5个小组,请选择同一个故事的学生组成一个阅读小组。完成一本书的阅读后再和其他组相互轮换,保证本学期完成5本书的阅读。)。
(2)在小组中共同制定本组“阅读计划”。
例如:
还可以提出本组想和大家探讨的问题、根据故事内容进行创编、给童话书绘制图画作品、制作阅读小报、编排情景剧、摘抄积累等等,每个组可以有自己的特色,不要求统一。
5、全班交流、展示评比。
在全班学生共读完一本书后,进行全班交流、评比。
(1)按照制定的“阅读计划”在小组交流的基础上进行全班交流,可以通过朗读、表演、展示作品等多种形式进行交流分享。
(2)全班评选出“最爱护图书组”、“最佳朗读组”、“最佳配画组”、“最佳表演组”、“最佳积累组”等等,依据学生制定的“阅读计划”评选出各种奖项,以此来鼓励学生继续阅读。
说明:以评选“最爱护图书组”来渗透学生要爱护图书,树立保护图书的意识和好习惯。展示“最爱护图书组”的图书,请他们和大家分享爱护图书要注意的事项,比如:有序翻阅、平整合书、整齐摆放、不把书弄脏等等。
【设计意图】。
通过选择自己最感兴趣的故事分成阅读小组,产生阅读童话故事的兴趣,结合封面信息、自主阅读等方式了解故事内容。通过展示交流,感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课文阅读的成果,并初步养成爱护图书的好习惯。落实语文课程标准中喜欢阅读,感受阅读的乐趣,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,养成爱护图书的习惯。
文档为doc格式。
专业快乐读书吧心得体会(案例13篇)篇十三
《狐狸和葡萄》)。
一个炎热的夏日,狐狸路过一个果园,他看到了一大串熟透而多汁的.葡萄。狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。
他歇了一会儿,又去试了好几次可是他还是没有够到葡萄。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“葡萄还没有成熟,我敢肯定它是酸的。”
(有删改)。
预设:《狐狸和葡萄》这个故事通过写狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的事,讽刺了那些做不成事,却偏偏找借口说时机还没有成熟的人。