优秀中班教案会动的房子(案例18篇)

时间:2025-08-31 作者:影墨

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优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇一

1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、能简单复述故事。

物质准备:课件、图卡

知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

(3)小松鼠盖的房子为什么会动?

过渡语:乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

提问:第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

(2)模仿象声词“呼呼呼”。

2、讲述故事第二段。 提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)

(2)模仿象声词“哒哒哒”。

5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。

(3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。

6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

提问:

(1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?

(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?

(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?

(4)你喜欢故事里的谁?为什么?

四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

“第四天,小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”

五、活动结束:

师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。

但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇二

1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。

3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。

1、故事图片一套,范例图示图一张。

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干。

一、提问导入。

二、熟悉理解故事内容。

1、老师讲述故事开始和中间部分。

提问:(1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?

3、听故事结尾部分。

提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?

三、看图片完整听故事。

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问:

(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。

(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。

(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)。

四、仿编故事。

2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。

3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。

指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:

一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。

但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。

一、处理教材,拓展孩子的思维空间。

“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话,动物的心里活动基本没有描述,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解,有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片,在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容,时间较紧张,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单,也易观察的图片,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论、展开,以便留有更多时间观察第六张图片,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。

活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的.原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇三

1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。

一、出示ppt1。

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)。

2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)。

3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。

二、空白ppt2(放风声)。

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

教师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。

三、空白ppt4,放声音,听。

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。

第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?放空白ppt6。

1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。(听乌龟录音1)。

6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)。

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)。

10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)。

四、完整欣赏故事。

《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇四

1、喜欢听故事,能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处,与人共享。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

1、ppt课件。

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

(一)逐一出示故事图片,猜想故事内容。

师:孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿大胆想象,并给与鼓励。

(二)欣赏故事课件,理解故事内容。

1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想,初步了解故事。

2、教师对故事进行简单地提问。

师:故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段欣赏故事,体验故事情感。

出示教学挂图,教师边讲故事边提问。

重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!"。

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

小结:让伙伴们分享自己的快乐才开心!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿根据自己对故事的理解,大胆的给故事命名。

(四)扮演角色,复述故事。

请幼儿选择自己喜欢的角色,戴上头饰,表演小动物与小姑娘的对话。

小结:只有懂得和朋友们分享,才会获得更多快乐。

1、家园共育:家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客,为孩子创造友好相处的机会。

2、区域活动:将角色头饰放在表演区,让幼儿自由表演。

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现,是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的'生活,符合幼儿的生理和心理特征,有强烈的好奇心,和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开,故事中,小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程,让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法,符合幼儿的说话特征,使幼儿易学易理解,是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演,幼儿从中受到启迪,懂得分享他人的快乐而快乐。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇五

1、理解作品故事情节以及动物形象的特点,感受其中的幽默。

2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

3、激发了幼儿的'好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

1、故事视频、故事图片。

2、勾线笔、画纸。

一、问题导入,激发幼儿学习兴趣。

1、师:小朋友们,你们都见过房子,那你见过的房子是什么样的?

2、师:你们有没有见过会动的房子?

小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?让我们一起来看一看,听一听。

二、播放故事视频、出示图片,幼儿欣赏理解故事内容。

1、教师播放故事视频,幼儿欣赏。

师:小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。

2、教师出示相应的图片,提问引导幼儿理解故事情节。

师:刚开始,小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?

师:小松鼠在大树底下发现了一块大石头,长什么样子?

师:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?

师:小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

3、教师第二次播放视频,帮助幼儿进一步理解故事情节。

师:故事中小松鼠的房子到这么多地方,那是先到那的呢?

第二次听故事后整理图片。

三、游戏:会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏,帮助幼儿更好的体验故事情节。

四、发挥想象,续编故事。

2、个别幼儿讲述。

五、结束活动:把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。

《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇六

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。

根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点,设置以下教育目标。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题,感受作品中清新的画面。

2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。

本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题,感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

(一)提出问题:“房子会动吗”?但是,小松鼠却盖了一间会动的房子,你们想知道是怎么一会事吗?引出故事。

(二):

利用课件,讲述故事,通过提问:房子为什么会动?他们到过哪些地方?听到了什么声音?一系列的问题,帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论:故事说的是什么样的小松鼠和乌龟?教育幼儿做事情要仔细认真,不能粗心大意,要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具,(一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片),一边操作一边学习对话,加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上,引导幼儿表演故事。表演时,幼儿可以分组进行,让每个幼儿都有表演的机会,鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画:他们又去哪了?……..以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事,教师启发幼儿大胆想像,积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去,它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里,看谁编出的故事最新奇好听。

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境,促进幼儿想象力、创造力的发展。

结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

评价活动:幼儿区域活动时,教师要多运用鼓励的语言,让幼儿充分发挥积极性,使幼儿各方面的能力都得以提高。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇七

1、观察画面背景的变化,理解小松鼠的房子会动的真正原因,感受会动的房子带来的惊喜。

2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。

ppt、小图书

一、小松鼠想造房子

价值分析:故事导入,引发幼儿听故事的兴趣。

1、小松鼠平时住在哪里的呢?

小结:小松鼠平时是住在树上的,有一天,它在树上一边吃着松果,一边心里嘀咕着:(画外音)哎,我天天住在树上,真没劲,我好想在地上造一幢房子呀。

2、瞧,小松鼠想要一幢什么样的房子呀?

小结:他想要一幢造在地面上的,有屋顶、有窗、还有门的房子。

二、欣赏故事

价值分析:仔细观察房子周围的背景画面,理解房子会动的真正原因。

(一)小松鼠造房子

1、瞧,小松鼠是怎么造房子的呢?

小结:小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子,一次又一次,从早到晚忙到晚,忙得满头大汗,终于把房子造好了。

2、新房子造好了,看看房子周围都有些什么呀?

小结:是啊,房子周围有花有草,风景真优美。到了晚上,小松鼠在新房子里美美地睡着了。

(二)会动的房子

1、第二天,小松鼠醒来一看,怎么了啊?

小结:小松鼠造的房子不仅漂亮,而且还会动呢,这太神奇了。

2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢?

(过渡语)好吧,房子跑到山顶上来那就在山顶上吧,反正山顶上的风景也不错,住在这里也挺好。于是,晚上,小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。

三、会动的房子带来的惊喜

价值分析:根据画面想象角色的心里变化,感受会动的房子带来的惊喜。

过渡语:到了第三天,又会发生什么意想不到的事情呢?新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢?答案就藏在这本小图书里。

1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢?

2、小松鼠为什么哭呀?

小结:小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里,她害怕得哭了。

1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢?

(画外音)“小松鼠,你别怕,是我,你在我背上呢!”

2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢?

小结:大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下,孩子们对于故事画面的观察比较的仔细,能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索,小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜,到房子移到了山顶上的惊奇,到房子到大海里的害怕,到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线,将情感和情景相结合,使孩子真正走进了绘本,体验到了整个故事的乐趣。

不足:但是本次活动的最后环节,孩子阅读小图书的常规比较的乱,教师在平时应该多加练习,或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇八

1.了解故事的具体情节,知道房子会动的秘密。

2.能根据故事内容制作图书。

1.《会动的房子》的大图书一本(自制),没有内容的小图书人手一份。

2.《会动的房子》图片人手一套,胶棒、铅笔。

1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

小朋友,你们见过会动的房子吗?房子为什么会动呢?今天,周老师给你们讲个故事,故事的名字就叫“会动的房子”。

2、教师有感情地讲述故事。

3、提问,帮助幼儿理解故事内容。

(1)故事的名字是什么?

(2)房子为什么会动?

(3)乌龟带着小松鼠走过了那些地方?

4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。

老师将这有趣的故事变成一本好看的图书,让我们一起边看边讲吧。

5、提问:小松鼠的房子原来建在那里的?第二天到了那里?第三天又到了那里?最后

小松鼠说了什么?乌龟说了什么?

6、做图书。

这本大图书你们喜欢吗?周老师也为你们每个人准备里一本小图书,可是这本小图书只有封面和封底,中间的故事内容却没有,但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容,将这些小卡片就进行排序,是1就在卡片的下面写上1,是2的就写上2,是3的就写上3,是4的就写上4。

7、师幼共同看图书讲故事。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇九

小朋友们请坐好,请把小手举起来和我一起做:小手拍起来,一二一,一二三,坐好了。

松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢,老师当松鼠妈妈,谁愿意做小松鼠?(老师在班级里转一圈),孩子们,我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过,可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子,这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!

(1)、视听结合,整体感知。

请小朋友们仔细看屏幕,故事就要开始了(播放课件),故事听完了,聪明的小朋友们,你知道故事里有哪些小动物吗?请你说,你听的真专心,我们一起给他掌声。

(2)、一问一答,紧扣重点。

聪明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你说,哦,房子建在了乌龟的身上了,这个粗心的小松鼠。

小朋友们,他说的怎样?说的很好,让我们一起对他笑一笑表示祝贺。

现在第一排的小朋友坐的最好,刚才我们听了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,发现自己把房子建在了乌龟的背上,你会怎么想呢?哦你是这样想的,你想把乌龟请到家里做客,说声对不起。你真懂礼貌。你还想说,请你说,小朋友们可要认真听哦。

你觉得小松鼠太粗心了,以后要细心,我们不能学习小松鼠,要做个细心的孩子。你真会动脑筋,老师奖励你一颗智慧星。

3、再次感知,积累经验(第三环节)。

现在每个小朋友都知道这个故事了,愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟,谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的怎样?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒!

四、强化感知。

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十

1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

物质准备:课件、图卡

知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

提问:

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

(3)小松鼠盖的房子为什么会动?

过渡语:乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方?我们再来听听故事。

三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

提问:第一天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

(2)模仿象声词“呼呼呼”。

2、讲述故事第二段。

提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿“哒哒哒”的跑步声。)

(2)模仿象声词“哒哒哒”。

5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。

(3) 学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。

6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

提问: (1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?

(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?

(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?

(4)你喜欢故事里的谁?为什么?

四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

“第四天,小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方?听到什么声音?”

五、活动结束:

师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

本活动时间把握较好,约半小时左右,目标基本达成,通过一系列问题的引导,孩子在看看、说说中,了解了房子会动的原因,理解了故事情节,体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难,但运用头饰学说,有效调动孩子的学习积极性,不仅让孩子学习了对话语句,而且在学习的过程中感受到了动物间的友情,对动物更感兴趣,提高孩子的理解能力。在教学中,多媒体课件的运用,让孩子观察更清楚,有利于他们猜测、想象,促进思维发展,激发阅读兴趣。 但在执教中,也反映出一些问题,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己过于顾虑时间限制,让孩子想象、表达的空间不够,在前面几幅画的描述中,提问面不够,没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中,乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,为了引出这段话,我化费了较多时间,虽然重点是突出了,但全面权衡有点得不偿失,对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出,帮助孩子理解或许更好,可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练,考虑不周。没有使用放映状态,图像还不够大,后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚,视觉效果不是最好。综述本活动,还有许多值得思考和反思的方面,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥孩子的主体性,才能让孩子享受学习的快乐。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十一

1、让幼儿在优美生动的语言中,感受到作品中清新的大自然画面。

2、学习观察角色表情变化,理解房子会动的原因。

3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

1、 引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

2、 让幼儿大胆想象,续编故事

3、 通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

1,物质准备:课件、图卡

2、知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

一、 导入活动。

师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。

1、播放课件,讲述故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里讲了什么?

2、教师播放课件,再次讲述故事,理解朋友之间的友爱之情。

提问:

(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?

(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

3、教师出示图卡,帮助幼儿用语言描述

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

4、发散幼儿思维,引导幼儿认识自然界其他的声音。

5、讲述故事结尾。

(1)为什么房子会动呢?

(2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?

三、鼓励幼儿大胆讲述,感受续编的快乐。.

师:现在小松鼠他们又要出发了,小朋友们,你们猜一猜,他们接下来会去哪呢?

四、活动结束。

师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

小百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十二

1、理解故事的内容,能看出小松鼠三次造房子的不同变化。

2、了解小松鼠、小乌龟的`生态环境。

1、预测故事:你们听说过会动的房子吗?房子怎么会动呢?

2、出示图片,阅读故事前半段:

(1)教师提问,幼儿看图片后回答交流:你们都看到些什么?

(2)引导幼儿重点观察第二幅:你从哪里看出小松鼠在造房子的?

(3)教师进一步提问,幼儿交流回答:小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢?

3、幼儿阅读故事后半部分:

小松鼠的房子到哪儿去了?这是怎么回事呢?

4、师生共同阅读图书。

5、大胆想象:假如你有一间会动的房子,你会怎么样呢?

小松鼠是住在树上的,有一回,它想在地上造一间房子。“这块大石头真好,我就在大石头上造房子。”

房子造好了,小松鼠真高兴,晚上就在新房子里睡觉。

第二天早上,小松鼠醒来一看,咦?新房子跑到山上来了。

第三天早上,小松鼠醒来一看,呀,新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳,吓得哭了起来。

“小松鼠,别害怕。”原来大石头是只大乌龟,它伸出头来呢,“你的房子造在我身上呢”。多好啊,大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十三

1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

物质准备:课件、图卡。

知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

一、出示课件,与幼儿谈话引出课题。

师:小朋友们,瞧,这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事,我们一起来听一听吧。

二、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。

1、讲述故事第一段。

(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡,引导幼儿用语言描述:第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天,小松鼠来到山脚下,听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)(2)模仿象声词"呼呼呼"。

2、讲述故事第二段。

提问:第二天,小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花"哗哗哗"地唱歌。

(2)模仿象声词"哗哗哗"。

3、出示图卡,引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问:第三天,小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天,小松鼠来到大草原,听到马儿"哒哒哒"的跑步声。)(2)模仿象声词"哒哒哒"。

5、发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

(1)说一说:引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听:播放大自然各种声音,让幼儿感受大自然里不同的声音。

(3)学一学:引导幼儿用象声词模仿各种声音。

6、讲述故事最后部分,体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

提问:。

(1)小松鼠到了这么多美丽的地方,它是什么样的心情?

(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方,小松鼠又有什么样的表情?

(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方,它生气了吗?

四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

五、活动结束:

师:小朋友,今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈,听一听好吗?

《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十四

1、理解故事情节,感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

一、谈话引入,激发幼儿兴趣。

师:瞧一瞧,这是什么呀?(房子)哦,是房子。它可不是个普通的房子,它是一个会动的房子。小朋友们,你们见过会动的房子吗?(没有)嗯,都没用,这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢,我们一起来听一听。

二、教师讲述第一遍故事,引导幼儿初步感受故事情节。

小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

师:“你们看,小松鼠的房子动了吗?你们是怎么发现的,我请个小朋友来说一说。”(因为它地下是个大乌龟)。

三、利用课件,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事情节。师:“你都看出来它是乌龟啦,那我们来看看,仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢?”这是哪里呀?(山脚下)听到了呼呼。。。。。这是什么声音啊?模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细,我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢?(公园、窗口)那我们再往下看,看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢?你们听,听到了什么声音?模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢?(下雨的时候)我们继续往下看,小松鼠又来到了哪边呢?这是什么?(草地)那它可能来到什么地方?上面还有什么呢?原来呀小松鼠来到了美丽的大草原,大草原上还有马在奔跑呢,马奔跑是什么声音呢?模仿象声词(哒哒哒)我们一起来听听看。一起学一学。大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音,那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?发散幼儿思维,引导幼儿感受自然界其他的声音,学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。故事好听吗?我们一起把这个好听的故事说一说。(幼儿与教师边看图边讲述故事)。

小松鼠在树顶上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下,它发现了一块大石头,由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿,就在这上面造一座房子!”

房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡着了。

“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌作伴。

第二天,又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边,浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了,“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花声做伴。

第三天,小松鼠想,今天我来到哪儿啦!推开窗一看,呀!眼前是一片大草原,马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然,传来一个声音,“小松鼠呀,快别乱动。”“咦,是谁呢?是这块硬硬的大石头?”“小松鼠你真粗心,把房子盖在我的背上,我驮着你走过了许多地方。”

小松鼠低头一看,原来是乌龟,那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了,赶紧说:“你,你累坏了吧?”乌龟说:“不,这下我们俩可以做伴了。”

四、启发幼儿大胆想象,尝试续编故事。

看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物,你们说的都很好,我们今天学了一个什么故事呀?(会动的房子)如果你是故事里的小乌龟,你会把小松鼠带到什么地方呢?(幼儿自由发言,大胆想象)。

五、活动结束:那我们今天一起来编一编这个故事,把这个故事说给自己的好朋友听吧!

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十五

2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展儿童记忆故事主要内容的有意性。

3、激发儿童的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣,培养儿童的倾听习惯。

通过图画,理解故事内容。

让儿童感受丑小鸭的心情变化过程。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到儿童的面前,引起儿童的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。

评析:兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让儿童对故事充满了遐想和兴趣。

1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。

请儿童说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。

请儿童说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请儿童说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请儿童说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。

请儿童说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

请儿童说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。

请儿童说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请儿童说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。

请儿童说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请儿童说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?

11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的.小天鹅,它是新来的!"请儿童说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

评析:通过大图书的层层展示,让儿童边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让儿童跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发儿童的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让儿童感受丑小鸭的快乐心情。

1、发给儿童每人一本丑小鸭小图画书,儿童边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

评析:通过老师声情并茂的讲故事,引发儿童对文学作品的兴趣,培养儿童的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使儿童通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了儿童的学习兴趣,让儿童能够更加关注故事,了解故事内容。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十六

1、让幼儿在优美生动的语言中,感受到作品中清新的`大自然画面。

2、学习观察角色表情变化,理解房子会动的原因。

3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

1、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

2、让幼儿大胆想象,续编故事。

3、通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

1,物质准备:课件、图卡。

2、知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,认识小松鼠和乌龟。

一、导入活动。

师:小朋友们,你们见过会动的房子吗?今天,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。

1、播放课件,讲述故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里讲了什么?

2、教师播放课件,再次讲述故事,理解朋友之间的友爱之情。

提问:

(1)小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音?

(2)小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

3、教师出示图卡,帮助幼儿用语言描述。

(1)引导幼儿用语言描述:第二天,小松鼠来到大海边,听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)模仿象声词“哗哗哗”。

4、发散幼儿思维,引导幼儿认识自然界其他的声音。

5、讲述故事结尾。

(1)为什么房子会动呢?

(2)什么是“惭愧”?可以怎么表示呢?

三、鼓励幼儿大胆讲述,感受续编的快乐。.

师:现在小松鼠他们又要出发了,小朋友们,你们猜一猜,他们接下来会去哪呢?

四、活动结束。

师:小朋友,让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧!

我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来,孩子们对故事的理解较好,也了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。但在执教中,也存在很多的不足,自己对于课件的处理还不够完善,如果以更好的方式呈现,孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够深入。

小百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十七

1、激发幼儿喜欢运动,热爱祖国的情感。

2、启发幼儿用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。

3、引导幼儿大胆用语言表达自己的`感想,激发幼儿喜爱运动的情感。

有关奥运会的报纸、图片。

(一)激发动机语言激发:“在雅典举行了一次运动会,你们还记得是什么运动会吗?”

(二)引导幼儿观看报纸,组织幼儿讨论交流。

1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗?”

2、“我们中国取得了多少面金牌?”

3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的?他们会做些什么动作呢?”

(三)大胆表现。

1.鼓励幼儿根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。

2.启发幼儿添加观看的观众和升起来的国旗。

(四)体验成功。

1.与同伴交流作品。

2.请老师参观作品,向老师介绍作品。

(五)鼓励幼儿向运动员学习,积极参加体育运动锻炼身体。

优秀中班教案会动的房子(案例18篇)篇十八

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,把善良的小乌龟塑造的活灵活现,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,让幼儿感受到其中的幽默。本次活动的故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿的学习兴趣,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,又蕴含着深刻的哲理,教育幼儿无论做什么事情都要认真,不能粗心。故事最后乌龟带着松鼠到处玩,让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

1、仔细观察画面,发现小松鼠的房子会“动”,并在理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。

2、能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动。

3、体会乌龟对松鼠的友情。

1、知识经验准备;2、物质准备:ppt。

师:我们平时住在怎样的房子里?

幼儿:

师:出示房子图片(ppt),这是什么呢?这是一种怎样的房子呢?

幼儿:

师:今天我们就要来看这么一个有趣的故事,让我们一起看看这个故事去吧。

1、图片一。

师:你们看这是谁呢?

幼:小松鼠。

师:小松鼠住在哪里?

幼:小松鼠住在树上。

师:住在树上的的小松鼠在想什么呢?

幼儿:

师:对啊,小松鼠在想要是我也有一座房子那该多好呀,那你是从哪里看出来的呢?

幼儿:

2、图片二。

师:小松鼠在干吗呢?

幼儿:小松鼠在造房子。

师:你从哪里看出小松鼠在造房子?

幼儿:

师:小松鼠把房子造在哪呢?

幼儿:房子造在乌龟背上。

师:教师手指草坪地方,仔细看看小松鼠把房子造在哪呢?

幼儿:

3、图片三。

幼儿。

4、图片四。

师:小乌龟在造好的房子里美美的睡觉,第二天早上,小松鼠发现了什么?

幼儿:

师:换到哪儿了呢?仔细看看。

幼:

师:昨天房子在哪?

幼:

师:现在在哪?

幼:

师:小松鼠会说什么?

幼儿:

5、图片五。

幼儿:

6、图片六、七。

师:这时候更奇怪的事发生了,是什么呢?

幼儿:

师:乌龟会说什么呢?

幼儿:

师:这时候小松鼠知道什么了?

幼:

师:原来小松鼠把房子造在了乌龟的背上。这个有趣的故事还没字名字呢,我们来给它取个名字吧。

幼儿:

师:老师也给这个故事取了个名字,叫做《会动的房子》。

环节三完整欣赏,拓展想象。

师:我们一起来看这个有趣的故事(完整欣赏故事)。

师:又看了一遍故事,你喜欢会动的房子吗?为什么?

幼儿:

师:乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上?

幼儿:

幼儿:

请小朋友把小乌龟和小松鼠还会到什么好玩、漂亮的地方画出来。

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写心得体会可以帮助我们更好地总结经验,吸取教训,持续进步。如果你对心得体会写作感到困惑,不妨参考以下的范文,或许能帮助你理清思路。近年来,教育局在促进学生全面发
通过自我评价,我们可以及时调整和规划自己的学习和发展方向,实现个人目标的持续提升。这里有一些来自专业人士的自我评价案例,可以帮助我们更好地了解如何撰写自我评价。
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通过写心得体会,我们能够深入思考并从中获得更多启示。以下是一位优秀学生的心得体会,通过他的经验和总结,我们可以学到很多。激光设备在现代社会中应用广泛,然而,由于
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撰写心得体会可以使我们更好地反思自己的学习方法和工作方式,从而提高自己的效率和质量。小编整理了一些经典的心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作方面的参考。
心得体会是对自己思考和行为的一种反思,能够让我们更加清楚自己的目标和方向。接下来,我们来看看一些成功人士的心得体会,或许能给我们一些启示。随着科技的飞速发展,手
读后感可以是对作品的赞美和欣赏,也可以是对作品的批评和反思,关键在于提出富有观点的见解和有力的论证。以下是小编为大家推荐的一些读后感范文,每篇都有其独特的分析和
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月工作总结是对上一个月的工作表现进行详细总结和分析的一种书面导向。小编为大家整理了一些精彩的月工作总结范文,希望能对大家的写作有所帮助。上半年急诊科在院领导、护