教学工作计划的制定过程中，教师应与同事进行交流和讨论，互相借鉴和提供建议，共同提高教学水平。下面是一份关于教学工作计划的范例供大家参考，请密切关注。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇一
音乐大鸵鸟活动反思最近,我们在开展小鸟你好的主题活动,歌曲《大鸵鸟》就是其中的一个活动,这首歌曲旋律轻快、活泼，歌词生动地描绘出大鸵鸟的主要外形特征。歌曲中衬词“哎哟哟哟哟……”的节奏一长一短，给歌曲添加了趣味性.本次活动主要是引导幼儿感知乐曲的结构和旋律，理解歌词内容学唱歌曲。
首先,我以猜谜语的方式导入,较好地调动了幼儿的积极性,由于这几天都在开展鸟类方面的活动,幼儿对于鸟已有一定的认识,当我一说谜面,幼儿的反应很热烈,说出了一些鸟的名字,在我的引导下,幼儿很快猜出了谜底.接着我从八分音符出发，让个别幼儿来拍打，并让其他幼儿来分辨是否正确，并带领幼儿一起进行了此节奏的练习，再进一步在此节奏下加条横线xxxx，让幼儿从节奏外形上进行分辨，都能看出多了一条横线，有幼儿说：“这个要快一点”，但是请幼儿来试时，他们把握不准。于是我带着幼儿打这个节奏，并用语言引导，在教师的提示下，幼儿很快学会了节奏。然后利用歌曲中的“哎哟哟哟，哟哟”来练习，幼儿学得很投入。再让幼儿感受歌词，通过拍手念歌词，有节奏的念歌词，幼儿很快的'记住了。继而学唱歌曲，采用集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱,还有最后的加快速度唱等等,巩固幼儿对歌曲的理解，幼儿还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好地发展他们的表演能力，但也有个别幼儿唱歌时不够认真。
要组织好一节音乐活动，首先教师自己一定要有信心，做好准备，认真分析教材，找出重难点，设计好活动，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。以后，我要不断反思积累经验，让每位幼儿都喜欢音乐活动，爱动、爱唱。希望自己下次的音乐活动有更好的效果。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇二
中班音乐公开课教案《小树叶》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我，能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作，学习小碎步，能愉快地参与集体演奏活动，快来看看幼儿园中班音乐公开课《小树叶》含反思教案吧。
活动目标】。
2、对音乐活动感兴趣，能在集体活动中大胆地表现自我。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备】。
1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；
2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、vcd机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；
3、拱形门一个。
活动过程】。
一、复习歌曲：
1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；
2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：教师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提醒小朋友用好听、自然的声音来唱。
3、复习歌曲《小树叶》。
师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？（请幼儿回答）。
老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，教师用神秘的表情和口吻对孩子说：“今天，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的兴趣和愿望。
二、创编舞蹈：
1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿根据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。
如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里害怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。
（允许幼儿按照自己的想法去跳）。
2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告诉幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；教师根据幼儿学习情况做适当的讲解和指导。
3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。
4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。
5、欣赏：播放录像，请幼儿欣赏自己的表演。欣赏后，老师说：“我们请其他班的小朋友也欣赏一下你们跳的舞，好不好？”
三、游戏：风爷爷和小树叶。
老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小朋友手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门（做山洞）。
游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飞舞；音乐停，“小树叶”要保持姿势，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”（碰）到谁，谁就飘过门洞（拱形门）回到座位上。
教学反思：
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄-支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶-保护幼叶。(有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇三
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇四
一、导入：
创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二.、展开：
1、教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事。
教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
故事内容：
有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。
2、引导幼儿探索表现小老鼠的动作。
（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边说，一边做动作。
4.、幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作。
教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5.、请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？
6.、幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7.、播放音乐，引导幼儿初步感受音乐。
师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8.、跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏。
（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。
（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。
如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。
（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇五
1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。
2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
"小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?"。
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放"掉落"声音，引导幼儿讨论、猜想：
"这是什么声音?"。
"小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?"(鼓励幼儿大胆猜测)。
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论："泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?"。
"怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?"。
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加"大花猫"角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇六
（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。
师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
（五）活动结束。
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇七
今天开放活动区，我走进了娃娃家。孩子们都玩的十分的高兴，有的在给娃娃盖被子，有的在给娃娃准备丰盛的午餐。这时，晗晗突然哭着对我说：“曾老师，晨晨抢了我的勺子！”我走过去一看，仔仔正在寒寒手里使劲的抢，寒寒又不给他。于是我对仔仔说：“今天我们就让寒寒给宝宝煮饭、炒菜好吗？”仔仔很不愿意的把勺子给了寒寒，但是他自己一直翘的嘴巴。我发现了他的表情，于是灵机一动，对仔仔说：“仔仔你看，寒寒给宝宝煮好了饭，你还能为宝宝做什么呢？”说完我就悄悄的走开了。过了一会儿，我又走到了娃娃家，看见仔仔正在有摸有样的给宝宝喂着香喷喷的饭，还不时听见他对宝宝说：“慢慢吃！宝宝，别烫到了！”我欣慰地笑了。
这是活动区经常发生的矛盾，但通过这次活动，我觉得老师应该正确看待、并恰当的处理幼儿之间的矛盾。因为孩子年龄还小，以自我为中心、独霸的意识强烈，所以经常会为了满足自己的需要而与其他孩子发生争抢、抓扯。孩子的控制能力很弱，教师要及时的加以引导，教育他们学会互相谦让，当然在此基础上，我们还要注意有意识的让他们逐步学会自我调节、自我化解矛盾，培养他们独立解决问题、与同伴友好相处的能力。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇八
1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。
2、懂得爱惜玩具。
活动准备。
创设过家家的场景若干。
活动流程。
一、导入：(出示情景)。
“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西整理好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)。
二、基本部分：
娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样整理的，教师注意及时总结。(本部分除了让孩子练习整理，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的.整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)。
三、分组进行练习：
创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行整理，让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙整理一下，比比哪个娃娃家里整理的最整齐。”
四、情感教育：
让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?如果是你你会怎么做?”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应该怎么样做?”教师进行总结。
附：儿歌《爱惜玩具》。
玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。我的创新小结及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行整理。集中了孩子们的注意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在整理时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。通过这节课孩子们在整理自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇九
活动目标:
1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。
2.感受和体验木偶跳舞的特点。
3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。
4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。
活动准备:
人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。
活动过程:
一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.
1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”
2“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。
3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。
4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。
5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。
二、进一步体验木偶人跳舞,学习看图做出相应的动作。
1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。
2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。
3“你们的后面也有许多的小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学习。
4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。
三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。
活动后的反思:
活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,习惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学习的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十
娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题，是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失，幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一，重复性动作多，游戏时间持续较短等问题。
本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。
但是也发现了些许问题，由于老师的语速偏快，幼儿在回答问题的时候，听不清楚问题；辅助材料不够多；在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好，让幼儿都能充分运用到礼貌用语。
在以后的角色游戏中，我将针对以上发现的问题进行整改，让幼儿在游戏中发挥自己的职责，体验游戏的快乐。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十一
中班音乐教案《树叶》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《树叶》含反思！
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。
2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
红色和黄色的小树叶若干。
活动过程：
一、交流秋天的秘密(关注:幼儿的想象力)。
1、教师:深秋到了,你们在路边发现什么多了?
2、教师:树叶宝宝都飘落了下来,你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢?
师总结:树叶宝宝飘到了这么多地方,他们感到非常的快乐.二、游戏(关注:幼儿反应的敏捷性)。
1、教师:今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客,我们用歌声来欢迎他们好吗!
三、送树叶回家(关注:幼儿游戏的规则意识)。
教师:天已经很晚了,小黄叶和小红叶该回家了,你们准备用什么交通工具来送他们?
教师:我们请两位司机来送他们吧.教学反思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十二
活动目标：
1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
3，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。
4，对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
活动过程：
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
《纲要》提出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十三
1.能辨别乐曲的三段式结构，进一步感受乐曲雄壮有力的特点。
2.能在音乐的伴奏下想像，并用动作表现熟悉的运动项目。
3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
录音机和磁带
1.在运动员进行曲的伴奏下，幼儿走进教室。
3.完整欣赏乐曲，引导幼儿辨别乐曲的三段变化。
4.分段欣赏听a段。引导幼儿想像这一段表现了什么，并启发鼓励幼儿根据自己的想像用动作表现。听b段能区分a、b、a的结构。
5.听音乐表演。幼儿在音乐的伴奏下，扮演运动员，做出各种运动项目的模仿动作。
在表演区继续进行表演，并可以提供运动员进行各种运动项目的图片名称，丰富幼儿的动作。
音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十四
一、说教材：
《雪花飞》是一节音乐活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲。它讲述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉，春天雪化了，麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中间的休止符部分演唱起来有跳跃感，听起来更欢快。
二、说活动目标。
我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、认知目标：理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律。
2、能力目标：能用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
3、情感目标：热爱冬天，热爱大自然，抒发对小雪花的赞美。
三、说活动重难点。
根据目标，我把本次活动的重点预设为：充分理解歌曲的内容，能用自然的声音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。
把感受歌曲优美的旋律，热爱冬天感受大自然之美，作为本次活动的难点。
四、说活动准备。
为了更好地完成教学任务，作了如下准备：
1、准备多媒体课件（下雪时、下雪后，田野里、麦田里的景象）。
2、录音机、磁带、钢琴。
3、白色纱巾若干。
五、说教法学法。
为了更好地完成教学任务，我将主要采用：视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓励法来组织我的教学活动。
另外，我打算向幼儿采用：讨论法、观察法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中，掌握学习的重难点。
六、说教学过程。
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）环节一：引入故事，激发兴趣。
俗话说兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以故事的形式导入：讲述故事“雪花和麦苗”，导入课题。随着清脆、悦耳、优美的背景音乐，利用多媒体课件教师有感情的讲述，给幼儿视觉和听觉的享受，以安定幼儿的情绪、集中幼儿的注意力。
（二）环节二：学习歌曲。
1、引导幼儿模仿雪花飞动作，进入下雪天的情境。
老师和幼儿一起随《雪花飞》的乐曲模仿雪花飞的动作，提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。
2、练习发声：着重练习休止符的唱法，要有节奏感。
3、带领幼儿学习歌曲。
首先，让幼儿看图片讲述，教师用歌词总结。
接着，教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼儿一起演唱，注意休止符的唱法。
然后，欣赏教师完整演唱后，幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段，表现麦苗睡觉的情景，用自然的声音演唱第三段，表现麦苗长高的喜悦心情。
最后，让幼儿看幼儿用书，根据图谱用好听的声音演唱歌曲，感受旋律的起伏。
（三）环节三：自由表演唱。
1、播放音乐，请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花，另一半幼儿扮演麦苗，一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来，表演出雪花飞时轻柔的样子。
2、角色互换，再次表演唱。
七、活动延伸。
到户外或者表演区，指导幼儿利用能飘动的物品做道具（彩带等），自编动进行歌表演《雪花飞》。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十五
1.熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。
2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。
3.游戏中有简单的角色语言和行为。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
重点难点。
了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。
活动准备。
准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。
活动过程。
在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。
孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。
这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。
老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。
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音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十六
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而“娃娃家”又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十七
一、活动目标：
1、在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观看图片的排列挨次，熟识歌词的挨次。
3、感受京剧的效果，产生宠爱京剧的心情。
二、活动预备：
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
三、活动过程：
（一）脸谱配对嬉戏，熟悉张飞，以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并依据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？
（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来熟悉他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。
4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？
（三）通过倾听、比较、接龙嬉戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。
1、告知你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？老师范唱。
2、想不想学呀？
3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙嬉戏，老师与幼儿。
6、隐秘导入，尝试多次的竞赛练习。
（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前，与家长合作表演。
教材简解】。
拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜亮、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面，很适合大班幼儿学习。
目标预设】。
1.新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。
2.培育幼儿初步的感受京剧、观赏京剧的力量,激发幼儿对京剧的奇怪心和学唱的主动性。
重点、难点】。
重点：能唱成颇具京剧韵味的京歌。
难点：培育初步的感受京剧、观赏京剧的力量。
设计理念】。
本活动中学问目标是新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。情感目标留意培育幼儿喜爱中华民族文化的情感，激发幼儿对京剧的奇怪心和学唱的主动性。力量目标是培育幼儿初步的感受京剧、观赏京剧的力量。
设计思路】。
1.第一个环节，让孩子走进京剧。
2.其次个环节，学京歌。
3.第三个环节，学习粗浅的京剧学问，并结合已有阅历创编京歌动作。
活动预备】。
1.阅历预备：观看过京剧演出。
2.物质预备：《走近京剧》的背景图；ppt课件；图谱;花旦服饰；黑板等。
教学过程】。
一、到《走进京剧》栏目组参与活动。
1.依次看剧照，介绍照片上面的人物并仿照造型。
2.花旦出场，学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。
3.用京腔跟客人老师们打招呼。
二、教唱京歌《拾豆豆》。
1.初步学唱《拾豆豆》。
（1）老师跟伴奏说唱，引导幼儿倾听。
（2）老师范唱，幼儿跟唱，共同检验图谱。
（3）幼儿学唱，体验京歌的不同。
a、看图谱学唱。
b、去图谱学唱。
（4）告知幼儿珍惜粮食的道理。
三、学习粗浅的京剧学问，并结合已有阅历创编京歌动作。
1.介绍粗浅的京剧学问。
2.创编《拾豆豆》表演动作。
（1）分段，不配乐创编动作。
（2）集体完整表演。
活动目标：
1、了解京剧中老生、花旦、丑角的形状及演唱特征。
2、能有情趣地仿照和表演，体验京剧观赏和表演带来的乐趣。
3、萌发宠爱京剧的情感。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、体验唱歌活动带来的愉悦。
活动预备：
1、老生、花旦、丑角的录象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的图片。
活动过程：
一、示花旦剧照，引发幼儿学习爱好。
小伴侣见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？
我们常常在电视里看到演员们穿着这种特别的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们观察的这种叫京剧。
二、幼儿看录象，体验观赏、仿照京剧的乐趣。
1、幼儿观赏老生的片段。
（1）观看老生的装扮，找出特点。
（2）观赏、感受老生的`唱腔。
（3）仿照老生的表演。
小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。
2、观赏花旦片段：
（1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。
（2）你们喜爱她吗？为什么？认真看看花旦的装扮是是怎样的？
重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。
（3）仿照花旦的表演。
（4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。
3、观赏丑角片段：
（1）刚才小伴侣都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？
有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。
（2）仿照丑角的表演。
4、介绍京剧。我们熟悉了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，许多的外国人也喜爱京剧。
三、通过仿照表演，巩固对三个角色的熟悉。
（1）你们表演的真好，要是能带上道具确定会更好。
介绍道具，说说是谁用的道具。
（2）戴上道具表演。
四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。
活动延长：
在其他领域中连续感受京剧带来的乐趣。
在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微忽视了有些力量较弱的幼儿。同时每个环节的连接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
音乐活动红绿灯教案反思（优秀18篇）篇十八
1、感受摇篮曲柔和宁静的音乐气氛，并尝试用动作表达自己对音乐的理解。
2、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
活动准备。
布绒玩具若干，音乐cd《睡吧，布娃娃》。
活动过程。
1、欣赏《睡吧，布娃娃》。
（2）教师把娃娃放入小床，给娃娃盖上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
师：娃娃睡着了吗？娃娃听到妈妈唱歌给他听就安静地睡着了。
2、教师小结：你们很小的.时候，爸爸妈妈就是这样给你们唱着歌，哄你们睡觉的。
3、我来哄娃娃睡觉。
（1）教师引导幼儿抱起小宝宝，一起来学学这首哄宝宝入睡的歌。
（2）教师请幼儿慢慢跟唱。
4、教师引导幼儿扮演爸爸或者妈妈哄宝宝睡觉。
（1）放音带，请女孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
（2）放音带请男孩子边随意跟唱《睡吧，布娃娃》，边哄宝宝入睡。
师：娃娃睡找了吗？嘘，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到床上去（桌子上）。
5、教师引导幼儿再次倾听，并边用身体摇晃，边细细地感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
6、活动结束。