小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)

时间:2025-08-11 作者:ZS文王

通过教学反思,我们可以更好地理解学生的需求和困惑,从而调整教学策略,提高学生的学习效果。在教学反思中,教师应该站在学生的角度来思考和评价自己的教学效果和质量。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇一

教学目的:

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

教学重点:

阅读、口语交际、缩写。

教学难点:

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

时间:5课时。

课前准备:搜集信息、

教学过程:

第一课时。

教学内容:

1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。

教学过程:

一、读一读、背一背。

热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

(1)说说短文讲了一件什么事?

(2)作者借这件事要表达怎样的思想?

第二课时。

教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。

教学过程:

一、创设口语交际的情境。

进行过生日,请同学吃饭好不好辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)。

二、分组讨论。

要求:发言时实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的看法。

三、辩论赛。

1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结:

表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时。

教学过程:

一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

缩写的步骤和方法:

(1)读懂原文,把握要点;

(2)理清层次;

(3)边划边记,逐段删留;

(4)整理成文。

三、结合课文,具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。

四、自己缩写,指导有困难的学生。

五、交流作文,修改作文。

学生交流作文,

互相学习、批改。

第五课时。

教学内容:评讲习作。

教学过程:

一、出示一篇写得较差的习作。

1、学生读习作。

2、找出差误、不足进行修改。

二、出示一篇写得较好的习作。

1、欣赏习作。

2、指出一些失误予以修正。

3、指出优点予以欣赏学习。

三、学生动手修改自己或他人的习作。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇二

教学目标:

1学会12个字,会认10个字;

3感受雨来人物形象,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,受到爱国主义的情感熏陶。

教学重点:引导学生抓住重点句子,体会雨来机智勇敢的优秀品质,抓住前后联系了解雨来成为英雄的原因。

教学难点:引导学生用较快速度默读课文,把握课文主要内容,体会段与段之间的联系。

课前准备:

1.词语卡片。

2.课件。

第一课时需完成的教学内容:

1.学会12个字,会认10个字。结合课后“查字表”读准课文中的方言土语。

2.练习快速默读课文,了解课文主要内容。

3.重点朗读感悟课文1-3部分。

第二课时。

教学目标:

2.感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,受到爱国主义情感熏陶;

3.初步认识“反衬”、“铺垫”这两种写作方法。

教学重难点:

引导学生抓住雨来的三次语言描写,走近雨来的内心世界,感受雨来的机智、勇敢和坚强。

教学过程:

一.借景导入,体会家乡秀美;悬念设置,激发学习兴趣。

1.上节课我们认识了雨来,一个12岁的孩子,他生活在晋察冀边区北部,那里有可爱的还乡河,美丽的芦花村。(芦花村图片)。

二.直奔重点,紧扣关键语句;剖析“同异”,感悟“英雄”形象。

1.默读课文第四部分,找一找敌人为了撬开雨来的嘴,都使用了哪些卑劣的手段?学生汇报,教师总结板书。

2.面对敌人的盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打,雨来是怎么回应的?(出示相关句子)。

3.发现关键句子的相同之处。

雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

4.分析关键语句的不同之处(句子的长度、标点、说话的状态)。

5.结合前文,逐句学习:

第一句,分角色朗读,感悟雨来“装傻充楞”,保守秘密。

第二句:了解敌人凶残,补充“侵华资料”,感悟雨来“坚定不移”,保守秘密。

第三句:朗读评价,想象画面,揣摩人物内心世界,感悟雨来“宁死不屈”,保守秘密。

6.发现关键语句背后相同的信念。

a.书写“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

b.这句话在文中出现了好几次,找一找。重点品读第三次。

三.创设情境,了解故事结局;补充信息,升华爱国情意。

1.创设情境,想象河沿边父老乡亲们的反应。

2.了解逃生原因,初步了解“铺垫”的写作手法。

3.补充“抗日小英雄群谱图”,教师总结升华。

4.课后阅读建议。

课后阅读建议:

1.抗日小英雄的故事(如,王朴、阎富华)。

2.电影电视(《平原游击队》、《烽火少年》、《亮剑》)。

3.文学作品(孙犁《白洋淀》)。

我们是中国人,

我们爱自己的祖国。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇三

《小英雄雨来》一课教学中,可运用语言本身的特点给学生以熏陶和感染。例如,对芦花村(故事发生的地点)景色描写段落的品味:“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。、、、、、、”通过引导学生先读句子的主要成分,再逐句把附加成分放进去读,最后连起来读,并进行前后对比,让学生体会到芦花村的景色的优美。

要知道,小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分,和芦花村同样美,甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中,突出芦花村的的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨,这两种截然相反的感情自会在学生的脑海中碰撞。爱家乡、爱祖国的情感必然会燃烧起来。

在教学中,可用板书突出雨来在夜校里学习的内容:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”再进行朗读指导,读出感情。把雨来对美丽家乡的爱和对自己祖国的爱直接连起来,为揭示雨来的英雄行为做铺垫。板书和有感情朗读强化了学生的感知,无疑也熏陶了学生的爱国情操。在重点段(鬼子把雨来捆绑起来,对他哄骗、利诱、威胁、毒打,雨来坚强不屈)可先安排学生默读,然后组织学生讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?课文中哪些词语把鬼子的丑态色画出来了?一边讨论,一边在黑板上作“鬼子”、“雨来”的对比板书,把敌人丑恶嘴脸和雨来在敌人面前的坚强不屈清晰地提示出来。在本课教学中,要积极采用自主、合作、探究的学习式。学生通过课文本身的词语、句、段看到了敌人的凶残,领悟到了雨来的机智、勇敢和坚强不屈。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇四

教材分析:

本课是学习和尝试染纸的技术和方法,借助意趣横生的染纸练习,使学生进一步体现色彩的美妙,了解染纸的基本技法。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工,并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单,操作方便,色彩鲜艳,纹样千变万化,可以产生意想不到的效果。本课教材是结合欣赏、表现、游戏三方面内容综合探索课。

学生分析:

“染纸”是中国传统的一种民间美术,由于其艳丽、随意,操作简单,也是学生熟悉和感兴趣的内容,低年级已经初步具备了形象思维能力和造型能力,对色彩有了直观的感受,能通过自己观察和老师引导制作出不同形状、不同色彩、五颜六色、生动可爱的作品。

教学目标:

1、培养学生学习美术的兴趣,给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2、了解染纸特点,初步掌握点染方法。

3、学会不同的折叠方法,掌握单色和多色染纸方法,发展想象力和创造力。

作业要求:

1、每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

2、点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。

3、折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点:不同的折叠方法和染制方法。

教学难点:多色染制与空白处理。

教学准备:扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、组织教学:

师:一边带领学生说儿歌“小鱼小虾是同桌”,一边鼓励学生坐姿正确,精力集中跟着老师说儿歌。(培养学生良好的学习习惯)。

稳定秩序,安排好学习用具。

二、引题激情:

生1:好撕,我撕过小伞、小鸟,还有飞机、风筝等。

师:啊!我知道了,你撕成的物品,不但会飞,而且会转。

生2:图案不好撕,奶奶教了我半小时我才学会撕成一种图形。

师:你真不错,那么我们今天不撕复杂图形,随意撕,想怎么撕就怎么撕,让我们一起撕出形状不同的小物品。

(给学生以自由的空间,老师要多调动学生的积极性)。

师:你们熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)。

师:扎染的运用很广泛,除了刚才同学们说的这些,还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手,引出新课,既接近儿童生活,又亲切自然,()激发了学生进一步学习的欲望)。

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色,开始很懊恼,后来发现被染的纸很好看,便开始了多种多样的染纸方法的试验,在试验中,人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现――美丽的染纸。

板书:美丽的染纸。

三、讲授新知:

师:教师展示自己课前作品,把20幅不同形状不同颜色的小伞、裙子、金鱼、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品,配上轻松的音乐,让学生在轻松愉快的氛围中欣赏作品。

师:这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美,但制作起来非常简单,只要大家掌握好它的特点,就很容易染出来。

(老师出示几十幅风格各异,色彩绚丽的染纸作品,给学生以强烈的艺术感染和美的享受,极大地调动了儿童的学习兴趣。)。

1、观察认识:

师:这些作品好看吗?谁知道这些作品是用什么做出来的?引导学生欣赏,并介绍指导染纸练习及制作方法和特点。

师:让学生看课本图例,感受撕染作品的形式美,比较撕染成的小物品与铅笔绘画的不同效果。整个撕染成的小物品过程是一种很有趣的活动,既锻炼了动手能力,又增强了审美能力。

教师:拿出一张事先折好的米字格纸,打开来,让学生观察是什么形状,再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折),出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀,用一只大铁夹夹紧,再用手挤,捏挤的作用是节省颜料,并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中,这叫浸染法。用毛笔点上去,叫做点染法。在染过色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色,叫冲染法。

2、尝试理解:

师:请同学拿出一张纸,刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折,三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式,另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等,大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸时,提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一种古典美,听来给人一种协调和谐的感觉。

师:哪位同学知道一些各种不同染法的染纸作品,可以向大家介绍一下的。

生:学生自主发言告一段落后,教师进行系统总结:撕纸染色的方法步骤(可边讲边示范)。

d、讲解点染方法:

教师演示:为了点染的纹样更有趣,先用笔蘸水在作业纸上,刷出简单的图形,然后蘸色轻轻点染在刷过水的形状内,颜色遇水开始渗化,产生自然美丽的纹路。不同颜色相交可以产生不同渗化效果。

注意问题:以水为媒介,通过渗化来认识色彩的变化。刷水时水分要适当,水太多,颜色在上面流动不成形,水太少颜色无法渗化。点色可随意,也可有规律的排列,要认真观察,了解水彩颜料的特点,加强对色彩的感受力。

3、展示讨论:

学生作画:

(1)学生按老师示范的方法、步骤进行点染;

(2)教师提醒学生应注意的问题,并要求他们认真观察渗化效果;

(3)鼓励学生在不同形状的轮廓内刷水,用各种颜色交叉点染。

以小组形式进行展示互评。每个小朋友找个同伴先自评再互评,老师做好鼓励者的角色,让学生充分体验创作的快乐。

4、想象创造:

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色,使画面更加绚丽多彩,在染过单色之后,再学习多色染法,这样的过渡学生易于接受,难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力,作业打开之前,大家都屏住了呼吸,一旦打开便非常兴奋和激动。

5、深入研究:

师:同学们,这样美丽的染纸,到这儿是不是就结束了,它们还可以做什么?

生:可以先剪纸再染。

师:对,只要我们展开想象的翅膀,发挥我们的聪明才智,就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品,各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野,使单一的染纸变得非常丰富。让学生互相欣赏交流作品,大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。

四、小结:

1、总结本课内容要点。

2、老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

板书设计:美术的染纸。

制作过程:折、夹、挤、染、展开。

种染法:浸染、点染、冲染、浓破淡。

课后反思:

这是一节学习染纸方法课,而且是借助意趣横生的染纸练习,使学生进一步体会色彩的美妙,了解染纸的基本技法,所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段,激发学生的兴趣,创造一个愉快的游戏式的学习气氛,在玩中学,在玩中培养形象思维和对色彩的认识,寓教于乐。学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣,而且学生各方面的能力得到了提高,达到了预期的教学目的。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇五

1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

1.快速阅读文本,把握课文内容。

2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。

图片、课件

一课时

一、谈话导入

1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)

二、初读解疑

1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

三、再读课文,了解大意

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

四、研讨品读

1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。

小组讨论交流,师巡视。

全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:

巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。

结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。

4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

五、拓展

通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)

六、作业

在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

板书设计:

小英雄雨来 机智勇敢,热爱祖国

1、游泳本领高(游泳)

2、上夜校念书(读书)

3、掩护李大叔(掩护)

敌人:盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

4、勇斗鬼子(斗争)

雨来:应付 不上当 不屈服

5、宁死不屈(枪声)

6、机智逃生(脱险)

教学反思:

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇六

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、体会课文各部分之间的内在联系。

一、复习导入。

二、由课题直入重点。

1、请同学们读课题,说说你从课题中获取了些什么信息?

(小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。

英雄——指的是雨来的特点。

雨来——课文中的主人公。

课题表现出文章的中心——英雄。

2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄?(生回答后师板书:掩护李大叔、和鬼子斗争)。

过度:让我们就随着小英雄雨来,去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。

三、自主学习,体会感悟。

请同学们用心地默读这两部分内容,思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的?看看文中哪些词句给你留下了深刻印象?为什么?把相关的词句标画出来,读一读并作上批注。

四、汇报交流解疑。

(一)、学生根据自己的读书情况在小组内交流。

(二)、全班交流解疑。

师结合学生的交流情况,引导学生明确以下内容:

第四部分:

(1)雨来是怎样掩护李大叔的?

(2)面对敌人的枪声,雨来是怎么做的?(紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。)。

(3)指导朗读这部分,进一步体会雨来的机智和勇敢。

学习第五部分。

(1)敌人是怎样对待雨来的?

(2)面对敌人的威逼利诱、毒打威胁,雨来又是怎么做的?怎么说的?

a“雨来没有接敌人的糖,什么也没有说”当时是怎么想的?(轻蔑地对待敌人的利诱)并指导学生朗读,读出对敌人的冷漠。

b“我在屋里,什么也没看见”这句话你能读出什么?(读出雨来的坚强不屈)指导朗读。

c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。

d抓住对鬼子其凶残描写的那段话,更进一步体会雨来的坚强不屈。

3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里?

a、指名读这一段的句子:我们是中国人,我们爱自己的祖国。

这句话还在本文的哪一部分出现过?为什么这句话要几次出现?

(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇七

例:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这是雨来的识字课本上的两句话,作者精心地选择它,并安排在师生的诵读中,它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用,也暗示了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”,所以它起到了深化中心思想的作用。

希望学生在今后阅读中能够辨识,在写作中能够应用此方法。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇八

设计理念:

本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理。自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生乐于表达。

教学目标:

1、识8个生字。

2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、给课文的每部分加上小标题。

教学重点:体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点:用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

目的要求:

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;练习用较快的速度阅读,了解课文内容。

重点练习:用较快速度阅读课文。

难点:了解课文内容。

教学过程:

一、板书课题,提出自学要求。

《小英雄雨来》是一篇小说,篇幅比较长,内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么,有哪些人物等等,因此可从以下几个方面来阅读课文:

1、熟读全文,抓住主要内容。

2、理清结构,了解事情的情节变化。

3、抓住细节描写,揭示人物思想。

二、检查自学。

1、课文的主要人物是谁?

2、pbs――“字词”。(读读)。

三、指导读第一部分。

1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。(限时)。

2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子:“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。

3.给这一部分加小标题。(标题可以在主要内容的基础上概括,也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括:游泳本领高或者“望着妈妈笑”)。

四、指导读第二部分。

1、思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得语句。(限时)。

2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校,受到爱国主义教育。写得好的句子:“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。

3、给这一部分加小标题。(小标题:上夜校或者“我们爱自己的祖国”)。

五、指导读第三部分。

1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,画出你认为写得好的语句。

2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

3、加小标题。(掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”)。

六、指导读第四部分。

1、自读课文,画出描写雨来心理活动的句子,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?(限时)。

2、交流。

板书:敌人:盘问哄骗利诱威胁毒打。

雨来:应付不上当不屈服。

(机智勇敢)。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇九

《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。

1.通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力。

略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识,放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3.渗透对话意识,彰显个性体验。

阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。

2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

1.快速阅读文本,把握课文内容。

2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。

1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)。

2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)。

1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。

小组讨论交流,师巡视。

全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:

巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。

结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。

4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)。

在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业 中任选两项完成。

1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十

上完了《夏洛的网》这堂课后,感觉人一下子轻松了许多。因为,课外阅读指导课对我来说,是一门全新的课,我们多数老师都没有接触过这样的课程,所以,自己在摸索中还是大胆地上了这样一课,旨在起到一个抛砖引玉的作用,希望老师们能多提宝贵意见,让我们一起进步。

在这次班级读书会中,我设计的重点是感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。

首先,让学生一起来回顾,书中的主要人物有哪些。通过复习那些人物的名字,学生看书的记忆慢慢被唤醒。然后,进入第二个环节,回顾故事发生的地点都有哪些。这样就把故事发展的脉络也梳理出来了。

在理清故事的情节线索后,我设计了“夏洛的网,这是一张编织着()的网!”这个统领性的问题,引导学生走进夏洛,感受夏洛形象,走进威尔伯,重点领悟到威尔伯的知恩回报。在整个过程中,学生通过读书中的片断,相关的情节,体会感悟到夏洛是忠实朋友,有一颗善良的心、讲义气、无私奉献,关心朋友,安慰、鼓励、重诺言、一诺千金,不辞辛苦,聪明智慧。体会到这是多么可爱的威尔伯啊!他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报,谦卑可爱、做事认真……原来它具有许多被人喜欢的理由。最后,引导学生把自己心中的那份感动用自己喜欢的形式表现出来。

课上完后,从学生上交的读后感及其他作业来看,学生有了对文本的深入了解,真正有了自己的感悟。但是,对于教师来说,值得我们探讨的问题还有很多。

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小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十一

2.激发情趣。

《小英雄雨来》这篇课文,早在几十年前,就被列入了全国中小学语文教科书。它以其独特的魅力,感染和教育了几代人。

3.回顾全文。

我们一起来回顾一下文中生动的情节。出示课件:你还记得这部分内容的小标题吗?

二细读文本重点段。

(一)自读感悟。

1.快速浏览直指重点段。

2.快速朗读。

请同学们打开语文书,快速朗读课文的第四部分内容,想想你从哪里读出了雨来的英雄气概,旁边写写自己的感受。

(二)汇报小结。

学生说句子,谈体会。

a出示课件一:三个句子。

雨来用手抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

雨来摇了摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

1初读:读一读,你发现了什么?

作者在这里用“反复”的写法要强调的一个意思是——没看见。

3个别读:师生合作读,老师读提示语,你读雨来的话。

你能结合提示语,联系上下文理解读,真会学习。

4联系上下文,帮助理解。

课件二:“鬼子打得累了”——小雨来在敌人的魔爪下,遭受了怎样残忍的毒打?请看:

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在灶沿上。

(1)小声地快速朗读。

(2)说出你的心情、感受体会(想到什么说什么,知道什么说什么)。

5体会表达形式:侧面描写。

从这一段描写中,你能否感受到雨来的英雄气概呢?在敌人的惨无人道的摧残下,雨来还是咬着牙,艰难吐出的三个字:没看见是的,我们从描写扁鼻子军官的句子中,看到了雨来宁死不屈的英勇形象,这种描写我们叫做侧面描写。

b继续汇报,还从哪里感受到了雨来的英雄气概?

1先读句子,再说体会,出示课件:

课件三:雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”

哪一句话使你的心灵受到深深的震撼?

2悟读:我们是中国人,我们爱自己的祖国。

(1)这句话还在什么情况下出现过?

雨来坐在昏暗的教室里,大声地跟着老师念道——。

(2)照应。

在一篇文章里,后面出现的情节,前文有所交代,这种写法就叫作“前后照应”。

文中的这两句两句话互相照应,是想告诉我们什么?说说你的理解。

是的,这都是雨来英雄行为的思想基础。

(3)悟情。

面对敌人的威逼诱骗,严刑拷打,雨来想的是这句话,念的是这句话。这句话已经深深地镌刻在雨来的脑海里,这句话也一直在默默得在支撑着他。来,让我们一起把这句话放进我们的心里。

来,饱含深情地读一读——。

3师配乐范读。

三感受文本的表达方式。

(一)小结过渡。

同学们,通过重点研读第四部分,我们了解到作者通过不同的写作方法,表现了雨来的性格特点和英雄气概。现在我们在回到这篇长长的文章中来,感受作者独特的语言魅力。

(二)感受照应写法。

小组合作迅速浏览课文,找一找还有几处“前后照应”,说一说句子所表达的效果,谈一谈你的体会。

a景物的照应。

1这两处环境描写相互照应,课件出示:

芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云,像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

2说体会。

(1)这两段话给你什么相同的感觉?

(3)继续谈体会:这两段话给你什么不同的感觉?(用心感受第2段话,这是雨来遇害之后的一段描写,从中你还能感受到什么?)。

我们感受到了失去雨来的悲痛和伤心。这里我们所感受到的美是——凄美。

(4)小结:

残阳如血,山河呜咽——语言有温度,字字总关情。这就是作者写作的高明之处,他不仅直接写故事的人物,故事的情节,还通过描写故事的环境,使故事写得更感人!

想着画面,读出诗情画意,如泣如诉,读出真情实感。

同学们,喜欢这么美的句子吗?喜欢它就背下来好吗?留在脑海里,这些美丽的文字就永远属于你了。

b雨来游泳与脱险的照应。

1还有哪里用了照应的写法?说一说(雨来游泳)。

用自己的话说一说,几处游泳的场景?

一写游泳:雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景。

二写游泳:雨来在水里望着妈妈笑。

三写游泳:雨来安然脱险。

2三次写到游泳,这几段文字遥相照应。

开头描写雨来游泳本领高,为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。

知识链接:

“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄,使文章结构紧密,使读者督导下文内容时,不至于产生突怀疑之感。

四、总结全文。

课文的第四部分重点向我们描绘了雨来的英雄气概,那为什么作者还花那么多的笔墨介绍雨来的身世,雨来被妈妈追打,雨来上夜校?这对表现雨来的性格特点又有什么作用呢?这将是我们下节课研究的重点。

教学小英雄雨来一课时,我正引导孩子们交流课文第四部分的学习体会,一个孩子对雨来为什么不要“扁鼻子军官”递给的糖和金戒指很感兴趣。我便鼓励其他孩子针对这个问题发表自己的见解。最初,一部分孩子都认为雨来不要鬼子的东西是因为他知道即使要了,有可能也是死路一条,还不如不要。我便启发学生思考:那么雨来不要,他就没有危险吗?他害怕鬼子吗?于是孩子们又有了不同的想法,“我认为,雨来之所以不要鬼子的东西是因为他从小就受到了爱国主义教育,他是一个爱国的孩子。”一个孩子说完。另一个孩子急着站起来说:“雨来一定不会要鬼子的东西,因为雨来是绝对不会贪这个小便宜,而出卖李大叔。”我便顺势引导:“是啊!同学们想想,如果当时雨来接受了扁鼻子军官的东西,他们会怎样看待我们中国人?”“他们会觉得我们中国人很贪财,爱贪小便宜。”一个孩子愤愤不平地说。这个孩子话音刚落,另一个孩子接着说:“他们一定会觉得中国人没骨气。”我马上表示赞同,适时对孩子们进行思想品德教育。“是啊!同学们,做人就一定要有骨气,不能丧失自己的尊严”。这时,教室里还有一只高高举起的手迟迟不肯放下。这部分的重点内容都分析完了,这孩子怎么还举着手?不会又给我出难题吧?教学改革以后,孩子们上课时的思维空间得到了拓展,可我却对有些孩子的独特感悟感到有些招架不住了,真担心又出一个让人意想不到的问题。可看到孩子那张着急的脸,我还是尊重了他,示意他说出自己的想法。他涨红了脸,眼睛盯着我说:“老师,我觉得雨来可以接受鬼子的东西,当然前提是假装给鬼子带路,把鬼子带到我军的埋伏圈,就像王二小一样,然后趁机把鬼子歼灭。”听后,我真是大吃一惊,没想到这孩子居然有这样的想法,我马上对他进行了大力表扬:“你真是个爱动脑筋的孩子,老师觉得你比文中的还有机智,真佩服你!”可我的这一句表扬却引起了周围孩子们的议论,一只只手齐刷刷地举起来。“同学们,你们有意见吗?”孩子们纷纷点点头。“老师,我不太赞成肖闯同学的意见,因为鬼子是绝对不会跟着雨来走,他们都很狡猾。”一个孩子发表完他的意见,教室里马上热闹起来,同学们都争着想发表自己的意见。“雨来这样做不行,原因有两点:其一是因为他如果说一个假设的地点,鬼子信以为真,那么雨来对鬼子来说就没有了任何利用价值,鬼子就可能会杀害雨来。其二是因为鬼子也不会相信雨来,一定会让雨来在前面带路。”“老师,我认为鬼子绝对不会相信雨来,因为他们看见交通员李大叔跑进了这间屋子。”……听到这里,我真感到惭愧,同时又为孩子们的精彩表现而感到高兴。我马上又做了一个小结:“同学们,你们真会思考,这位同学的这个点子的确挺好,但任何一种方法都得结合一定的环境来周密的考虑,不能只看到片面就得出结论。”

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十二

1、自主学习字词,会认“晋、扭”等17个生字,会写“晋、炕”等15个生字,理解字义,识记字形。

2、结合课文内容,练习用较快的速度阅读,学会怎样把握长文章的主要内容。

3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的.故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

课前准备。

1、抗日根据地地图。

2、生字新词卡片。

教学时间:

两课时。

教学过程。

第一课时。

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄?用较快速度默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况:

(雨来的爸爸是个民兵;鬼子要来扫荡;雨来为了掩护区交通员李大叔,在鬼子面前不屈服,最终安然逃脱。)。

三、检查生字新词的学习情况。

1、出示字词。

晋察冀扭身起码软鼓囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难。

枕头柜板扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机。

(1)读准字音。

(2)指导书写。

2、检查学习效果,相机指导。

利用多种方法理解词语。

四、巩固字词。

(用生字卡片抽读。)。

五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

(一)默读第一段。

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?

(让学生回答雨来的几种游泳方式。)。

指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”

应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题:

(段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)。

(二)提问:

夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?

默读第二段。

指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

讨论段意和小标题。

(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)。

(三)学习第三段。

默读课文,提问:这段主要说了几层意思?

学生默读课文,小组交流,展示如下:

(两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)。

指导朗读第二层。

重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。

段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)。

(四)学习第四段。

1、默读课文,讨论:

(1)鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

(哄骗利诱、威胁毒打)。

(2)课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

(露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞)。

(3)哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

(“我在屋里,什么也没看见。”)。

……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”

(4)提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。

(段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)。

2、总结以上四段的小标题。

六、课堂小结。

1、读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

2、今天我们认识了小英雄雨来,我们要向雨来学习他爱国,面对敌人绝不屈服的革命斗志。

第二课时。

一、检查复习。

(一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

(二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。

过渡:听到枪声,乡亲们都认为雨来已经死了,人们是怎样评价雨来的?

1、指名读第五段。提问:这段主要写了什么?

(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)。

2、课文是怎样来写的?

(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)。

指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”

阅读第六段:

提出阅读要求:

(一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

预设:枪响之前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。

(二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?

预设:这样写充满悬念,使故事情节新颖有趣。

(三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

(段意:雨来靠游泳脱险。)。

(小标题:“雨来没有死!”)。

三、分析段落之间的关系。

过渡:学完了全文,我们下面来分析一下文章的详略,和它们之间的关系。

自由阅读全文,要求:

(一)找出文章的重点段。(第四段)。

(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

(第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;

第二段写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;

第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;

第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄;

第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。

课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。)。

文章还有哪些值得我们学习的地方?

学生再次默读课文,讨论交流自己的发现。

预设:句子优美,词语丰富,笔法生动。

预设:前后呼应的写作方法。

四、练习简要复述:

雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

(一)有感情朗读课文。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十三

《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色:(一)构思精巧,结构严谨。文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构,又突出了文章的重点。(二)语言凝练,生动形象,运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。

我设计的是一课时完成教学目标,主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标:1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。3、感受祖国语言文字的美。

(一)品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词,析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力,又能提升学生的语感。

(二)借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问,在学生从文本中找答案的基础上,出示地图以及四季不同海景的图片,帮助学生对课文语言理解得更为透彻。

(三)朗读感悟美文欣赏,一是从作者的语言文字中去赏,另外要从朗读中去赏,所以教学时我设计了多种朗读,以情感朗读来体现语言文字的美妙,从而感悟作者对大自然的美好情感。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十四

1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验,理解重点语句的意思。

自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签。

一、课前谈话情境导入

师:同学们,课前老师布置让大家搜集有关时间的名言,下面请同学们汇报一下。谁起来大声地给大家读一读你搜集的名言,并且能把自己的理解给大家说说吗?(生汇报)同学们说得很好,老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

师:是呀!太阳落山了,有再升起的时候;小鸟飞走了,有再回来的时候;小树枯萎了,有再绿的时候;花儿凋谢了,有再开的时候。然而时间过去了,就再也不会回来了,有人面对时间一片茫然,而有人却要和时间赛跑!两种态度,结果会一样吗?今天我们继续学习《和时间赛跑》。(板书课题:和时间赛跑)

二、领悟文章

1、带着问题,快速的读一遍课文,之后思考填空:出示思考题:

(1)通过外祖母去世这件事,“我”懂得了_________,长大后要告诉自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画,读一读,说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问:爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,对“我”说了什么话?边读边画在书上。读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么?

爸爸的话朴实,深奥。“我”有什么反应呢?指名读。

5、重点理解两句关于时间的谚语:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”;“光阴似箭,日月如梭”(体会时间的宝贵)

6、爸爸的话比这些谚语还让人震动,还让人心里不是滋味,爸爸的话是什么呢?再读。

“我”不仅明白了,还非常着急、非常悲伤。想一想

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十五

通过收集和交流各种关于航天事业的资料,感受科学探索中的失败与成功,并在演讲词的换角度改写中体会航天事业对国家和民族发展的意义。

课前准备:收集各国发展航天事业的资料。

教学步骤:

导入:20xx年1月3日,经过半年多星际旅行,美国“勇气”号火星车于太平洋时间3日20时35分(北京时间4日12时35分)左右,在火星表面成功着陆,并于20时52分向地球发回第一个信息。美国宇航局宣布这一登陆计划取得成功。但是在这成功的背后,美国的太空活动也经历过惨痛的失败,印证了一句话:人类每前进的一小步,都可能以牺牲她的一部分最优秀的儿女作为代价。就让我们随着里根总统的演讲,来回忆“挑战者”号航天飞机升空爆炸的悲痛吧。

一、整体感知。

1、阅读资料:全球致命的航天事故。

1967年1月27日,美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败,宇航员格斯格里索姆、爱德华怀特和罗格查菲丧生。

1967年4月24日,苏联宇航员弗拉基米尔科马罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开,飞船坠毁,宇航员丧生。

1971年6月29日,在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基科马罗夫、弗拉基米尔沃尔科夫和维克托帕沙耶夫返回地面,与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。

1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸,7名宇航员全部丧生,其中包括中学女教师克丽斯塔麦考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢,其他5人分别是弗朗西斯斯科比、迈克尔史密斯、朱迪斯雷斯尼克、罗纳德迈克奈尔和格雷戈里贾维斯。

20xx年2月1日,“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体,7名宇航员无一生还。

2、模拟总统角色朗读课文。独立思考完成:

(1)总统对英雄的感情是怎样的?划出有关语句来说明。

(2)总统对这些英雄是怎样高度评价的?划出有关语句。

(3)总统希望通过演讲达到什么目的?(教师提示:表达哀悼,安慰家属;追忆英雄,颂扬他们的英勇行为;鼓舞人心,号召人们化悲痛为力量,继续开展探索研究。)。

3、综合思考,小组讨论:说说失败对航天研究的影响。(教师提示:不应仅仅局限于对美国的影响;要辨证地分析看待航天研究中成功与风险并存的现实情况。)。

二、自主探究。

1、请同学们分类交流各国(中国)航天事业的发展情况。

2、根据各国航天科技的对比,讨论航天事业(成功)对于国家(可重点结合本国谈)的核心意义。

3、20xx年10月15日9时,“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型运载火箭发射升空,经过预定太空飞行,航天员杨利伟顺利着陆。请你自主设计写作一篇演讲稿,用在庆功大会上演讲,借鉴、体现出《真正的英雄》中的好的写法,字数不限。

三、布置作业。

发挥自己的想象,完成《我的太空之行》,“我”的身份可以是一个旅游观光者,也可以是一个科学家,也可以是外星人。

【资料平台】。

1、《航天史上最悲惨一日:人类最早航天飞机爆炸》、《他们是真正的英雄——向为全人类利益而献身的宇航员致敬》、布什的演讲稿等关于“哥伦比亚”号航天飞机爆炸的报道材料。

2、中国载人航天飞行的报道材料。

3、人类开展登陆火星的有关探索活动的报道材料。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十六

1.朗读课文,体味文章的感情。

2.理清文章的思路,把握内容。

3.培养学生探索科学未知领域的精神。

教学重点。

让学生加强朗读,主动探究,把握演讲词的思想感情,感悟主题。

课前准备。

学生:预习课文,加强朗读。

教师:请物理老师或对航空航天感兴趣的同学介绍有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况;查阅有关美国“挑战者”号航天飞机的网络信息,补充资料。

教学内容。

《真正的英雄》是一篇演讲词。演讲者是美国总统里根,他就美国“挑战者”号航天飞机爆炸的事件发表了声情并茂的演讲,对罹难的英雄表示哀悼,并决心继续对宇宙进行探索。这篇演讲词以真切的感情打动人,鼓舞人,教师要引导学生悉心感受。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十七

认知:

2.知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。

情感:

敬佩爱国小英雄,愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。

教材分析:

本课是根据课程标准一、二年级“热爱祖国”德目中的“知道爱国小英雄的故事,并愿意向他们学习”是爱祖国教育中的一项内容,要求编写的。

本课课文写的是爱国小英雄王朴的故事这是一个真实的故事,情节感人,便于学生接受,利于落实教学目标。

本课共设五个栏目:

“听一听”栏目,设在课文前面,作为新课的导入,要求通过听歌回答问题,使学生很快进入到要向爱国小英雄学习的情境中来。

“想一想”栏目,提出一个问题,这个问题是帮助学生理解课文含义,对小英雄王朴爱国精神、英勇不屈精神进行总结。

“讲一讲”栏目,通大家讲爱国小英雄的故事,进一步落实教学目标中“知道爱国小英雄的故事”这一要点,利于激发学生向小英雄学习的情感。

“说一说”栏目,提出“我们应该向爱国小英雄们学习什么?”在回答这个问题时,不是说向某一位小英雄学习什么,而是向爱国小英雄们学习什么,学习他们共有的爱祖国、爱人民、英勇不屈等精神,也是为更好地落实教学目标。

“活动”栏目的.设立,意在引导学生了解更多的爱国小英雄的故事。激发学生敬佩英雄的情感。

教法建议:

爱国小英雄的故事,对于今天小学二年级学生来说,生活年代距今较远,对时代背景的了解也比较少。因此,学生对此课得教育内容比较难理解,课上教师可以用歌曲录音感染学生。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十八

1. 必须是原创,抄袭将被判定为“不合格”。

2. 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

1. 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ,在word中进行填写,注意要删除内容说明(蓝色部分)。再上传到网上,为了方便辅导老师批阅大家的作业,请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传。 2. 如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式:

一、教学目标本课程是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的,在教 学情境中,鼓励学生独立思考,尊重学生的思考成果。引导他们从不同的角度提出问题,选择多种方 法来解答。

二、学习者特征分析学生在经过前一个环节之后,对有小括号的异分母分数加减混合计算题方法已经明确。在本环节 主要关注学生能否找到单位“1”以及怎样通分,鼓励学生自主探索计算的方法。

三、教学策略选择与设计引导学生运用固有的知识进行迁移,来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序,学会具 体的计算方法,解决情境中的问题。注重发挥学生学习的主动性,以学生的认知水平和学习现状为教 学基点,教师顺势引导帮助学生梳理思维过程,明晰所学知识,做好知识的建构。

四、教学重点及难点教学重点及难点:分数加减混合运算的顺序和计算方法。

五、教学过程

学生活动

设计意图

运用多媒体生成 生:乔木林占 1/2,灌木林 占 3

学生自主探索对 两种方法进行比较,目 尝试计算 的通过比较加深认识, 培养学生的比较、归纳的能力。

六、教学评价设计1.完成教材第 118 页的“做一做。 学生试着独立完成,集体交流计算过程,重点看运算顺序及书写美观情况。 2.完成教材第 120 页练习二十三的第 1 — 4 题。 学生独立完成,集体订正。第 2 — 4 题,鼓励学生用不同的方法解答。

八.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于 200 字):本节课是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的。 在教学情境中,鼓励学生独立思考,尊重学生的思考成果。引导他们从不同的角度提出问题,选择多 种方法来解答。 连加的知识探索过程比较简单, 学生的思维经过旧知识的迁移, 可以自主探索出结果。 有些问题是有单位“1”的加减混合的运算,学生需要找单位“1”再进行运算。这个环节添加了异分母分 数的连减和带小括号的异分母分数的加减混和运算,同时引导学生用准确流畅的语言表达自己的想法,并对各种方法进行自我优化。学生在经过前一个环节之后,对有小括号的异分母分数加减混合计 算题方法已经明确。在本环节主要关注学生能否找到单位“1”以及怎样通分,鼓励学生自主探索计算 的方法。引导学生运用固有的知识进行迁移,来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序,学 会具体的计算方法,解决情境中的问题。注重发挥学生学习的主动性,以学生的认知水平和学习现状 为教学基点,教师顺势引导帮助学生梳理思维过程,明晰所学知识,做好知识的建构。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇十九

上完这堂课后,总体感觉学生对大数的认识,掌握较好,由于大数的认识是在学生认识万以内数的基础上,对大数的认识和学习。本课让学生认识的数是一些较大的数,学生在生活中接触比较少,为增强学生的感性认识,观察上海各个区的人口,让学生在具体的情景中,感受大数的意义,培养学生的数感,体验数学知识与生活的密切联系,提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。根据学生已有的认识基础和认识规律,并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学,可能效果比较好,在教学后,我觉得应该注意以下几点:

1、注意知识迁移,积极调动学生已有知识经验。

学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在这节的学习中发挥积极的迁移作用。在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础促进知识的迁移,认识所有的计数单位。万、十万、百万、千万,了解相邻两个单位间的十进制关系,并在教学中加深对十进制关系的理解。放手让学生自主探索,使学生在学会的同时,学习能力也得到了进一步提高。

2、注意建立数感,结合生活实际创设现实情境。

数学来源与生活,大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的这种联系,我充分利用教材,让学生了解我国第五次进行人口普查的数据,并且让学生说说生活中见到过的大数,使学生感受大数在生活中的应用。帮助学生在生活中建立数感。对于数位顺序,数位,数级,计数单位及每相邻两个计数单位间的进率,位数等知识,不把它当成现成的结论直接告诉学生,而是让学生自己去发现、去体会、去独立思考、去和同学合作交流,从而理解这些知识。充分利用直观教具(计数器),让学生自己制作数位顺序表。

3、让学生成为课堂的主人,学习的主人。

本课的难点是中间和末尾有0的数的读法,在教学时,我不直接给出结论,而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间,让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。学生自己进行归纳,总结出读法,学得扎实,印象也深刻,这一教学效果比教师直接给出要好得多。同时充分利用学生已有的生活经验和知识,设计生动有趣的教育教学活动,激发学生的学习兴趣。注重对学生的多种评价:在上课过程中,我时不时给学生积极发言、积极参与的同学奖章,给予他们鼓励,就是老师对学生的评价。在不断总结和表述思维的过程,给予学生充分的肯定。同时也是对学生语言表达能力的培养。另外指名学生模仿老师出题让其他同学回答,由出题的同学给回答问题的同学加分,这是生生间的评价。

需要改进之处:

在备课时,应做到备学生,在课前的教学设计中,我更多得关注老师采用何种手段去教,忽视了学生应该采用什么方式在学的问题,导致课堂气氛,学生放得不够。告戒自己在今后的教学工作中一定要多学习、多探讨、多请教。真正做到用新的课改理念指导自己的课堂教学。提高自己的教学水平和能力。做到自如驾驭教材,做好学生求知的引导者、点拨者。放宽学生的思维空间,培养学生的创新意识与创新能力。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇二十

大家好!上完go straight on.一课,我对教学设计和教学实践进行了反思,现在和大家交流一下:

想起陶行知先生的一句话:“教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂。 离开了生活和经验就没有成长,也就没有教育。”想想我们的英语课堂是不是很多时候仅限于对课文文本的学习?所谓的自主学习也仅限于对课文中的词、句的预习和巩固。学生们大多是为学而学,而非为用而学。当“所学”不能为“所用”服务时,学生们当然提不起兴趣。所以,本课中我尽量设计贴近学生生活的情景,让学生们在学习过程中有话想说、有话可说。在生活中也能运用所学的英语进行交流,从而感受学习所带来的自豪感和成就感。比如,在课堂中我设计了“争当优秀小导游”这一活动。我发现当学生们看到凤凰湖、法华寺、海滨公园等自己熟悉的景色时,眼睛闪烁着兴奋的光芒。急切的想参与、想表达。我还观察到一位平日十分沉默寡言的小女孩,今天也非常兴奋的在组内说着自己的想法。相信,在生活的土壤里学生们一定会学的更快乐、更有效。

我们都知道小学生的特点是活泼、好动,又特别喜欢表现。可短短的课堂40分钟,怎么能让每个孩子都得到表现和发挥呢?这时候小组互助也就显得尤为重要。

但从以往的经验来看,小组合作学习的结果往往不能让人满意。有的小组“你争我夺”抢着发表意见,有的小组“安安静静”谁也不肯说话,有的小组把“讨论会”变成了“茶话会”,看似热热闹闹,谈论的却是教学以外的话题。 所以,本节课的每个小组活动,我都设计了“任务引领”,让学生围绕着“任务”进行活动。而且我还设计了“目标达成评价表”对每一次活动都有评价,通过自评、组评、师评,对学生的活动起到了监督和引导的作用。也让学生清清楚楚的看到自己的任务达成情况。

活动前有“引领”,活动后有“检测”整节课的小组活动做到了“忙”而不乱,“闹”而有序。每个小组都基本达成了教学目标。

有人曾经说过:歌曲于灵魂就像水于我们的身体一样重要。孩子们是天然的音乐爱好者,他们的音乐感与节奏感较强,学一首歌往往比学一段话更容易。所以在本课之初,我利用歌谣引入新课。让学生们跟着熟悉的兔子舞的节奏,配合活泼的动作在较短的时间内引起学生的兴趣,调动起学习的积极性,迅速进入英语学习的情境中。看着孩子们欢快的表演动作,听着他们甜美的童音回荡在教室的上空,我不由自主的问了一句“are you happy?”我相信那句声音响亮,又充满激情的“yes”是他们由衷的心声。也让孩子们在不知不觉中进入英语学习的环境中。同时也在无意识中记住了本课的重点单词left ,right和straight。

小学生的注意力集中时间较短,大约15分钟左右就会分散精力并对学习内容产生厌倦。所以,在学习turn left.和turn right时,让学生们站起来边转边读。让学生边做,边学,边体验,孩子们学得更快了,记得更牢了,体验的也更深刻了。

在对本课重点 turn left. turn right. go straight on.进行机械操练时,我再次设计了一个小chant。熟悉的音乐,郎朗上口的节奏,孩子们像背儿歌一样,轻松的掌握了这些句子。

在本节课中,我力求以“学生为本”,让学生在“快乐”中求知,在“活动”中学习。虽然顺利的完成了教学任务。但也存在着诸多不足:

1.交际活动操练不足

2.作业设计层次不足

在作业环节,我的设计是:画出你家到学校的小地图,并和你的朋友进行交流。从第二天的检查情况来看,很多孩子完成的不是很理想。有的孩子画不出来,有的孩子谈论不出来。是不是我应该设计一定的分层作业,让孩子们“跳一跳”都能“够到桃子”。让每个人都能体会到学习的成就感。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇二十一

《小屋》是作者童年的家。那里是一个物质生活贫乏,但精神生活异常丰富的地方。瘸腿的大门,方方的窗子,光光的火炕,木呆呆的箱子……都留下了童年美好的回忆;妈妈对儿的声声呼唤,儿依偎在妈妈的身边,听妈妈讲书中好听的故事……怀恋之情让作者无法割舍。字里行间表达了作者童年生活的无限乐趣和作者对童年生活的难忘之情。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本设计力求激发学生的阅读兴趣,抓住重点词句,引导学生感知课文内容,品味优美词句,感悟作者对童年生活的眷恋之情,注重培养学生自读自悟的能力,加强学生的朗读训练,通过朗读、感受、理解、欣赏和评价,使学生语文素养得到提高。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第5、6自然段。

2.通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。

3.培养学生的自读自悟能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4.认识“秸、笆、沃”3个生字,会写“巢、沃、蹈、勾”等10个生字。

教学重、难点:

1.通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年记忆的小屋的留恋和喜爱之情。

2.有感情地朗读课文,背诵第5、6自然段。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

第1课时

一、创设情境、谈话导入

1.创设情境。

(播放歌曲《童年》)同学们,童年是人生中最美好、最宝贵的时期,童年给我们每个人都留下了美好的回忆。请说说你童年的快乐时光。

2.谈话导入。

(多媒体出示画面“小屋”图片)在那绿油油的田野深处,有一间装满儿童作家王立春整个童年记忆的小屋,这节课,我们就一起走进那间小屋,去感受作者对快乐童年的美好回忆。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,把课文读正确,读流利,用“——”标出易读错和不理解的词语。

2.再读课文,说说作者在文中主要写了什么?(写了童年时在小屋生活的快乐时光,表达了对那段童年生活的难忘之情。)

三、细读探究,品味感悟

(一)细读探究,体会小屋的简陋

1.请同学们默读。(课文3、4自然段),画出描写小屋的语句,想一想,小屋给你留下了怎样的印象。

2.学生汇报,概括出小屋的特点就是“简陋”。

3.体会小屋的“简陋”。

请找出关键词语,说说作者是怎样描写小屋的。根据学生的回答,在以下几处引导深入体会:

(1)门是“瘸瘸”的。

因为门是由“几根长短不齐的木棒结成的”,立不稳,所以是“瘸瘸”的,用“瘸”来形容这样简陋的门,拟人化的描写,生动有情趣。

(2)窗口是一只方方正正的大“眼睛”。

窗户只有一个,可见小屋的小;把窗口说成“眼睛”,又让人感觉到语言的生动,富有童趣。

(3)地上站立的两个箱子,木呆呆的,绿色的鼻子,总也不会笑。

用拟人的手法写箱子的笨拙。一切简陋陈设,在“我”的眼中,都是富有情感的,都是充满情趣的,都像是“我”童年的伙伴。

(4)北墙上挂着一面拥满半边花的镜子。

此处要向学生说明,镜子用的时间长了,背面的水银会脱落,留下许多斑块,就像花一样,把镜子上的斑块说是“拥满半边花儿”,可以看出在“我”的心里,小屋的一切都是美的。

4.请再一次快速浏览3、4自然段,看看作者是按照怎样的顺序进行描写的?(由屋外到屋内的顺序)

教师小结:文中作者用生动的语言,进行有序的描写,小屋虽然简陋,读后却感觉充满了愉悦,处处流露着作者对小屋的喜爱之情。

过渡:这样一间简陋的小屋,为什么会让“我”终身难忘呢?

(二)细读探究,感受小屋带给作者童年的快乐。

1.默读课文,思考:作者回忆了童年的哪些快乐?从哪些语句中能体会到作者的快乐?把相应的词句画下来。

2.前后桌4人小组交流画下的语句。

3.全班交流,感受作者童年的快乐。

预设:

(1)伙伴们在小屋里玩耍的快乐。

从“震天动地地喊”“扭着荒诞不经的舞蹈”“莫名的喜悦”看出“我”和伙伴们玩得自由、尽兴。小伙伴们在一起,不需要什么好的游戏形式,没有像样的玩具,就是放纵心情,就是释放童真,就感到无比的快乐。这种快乐,让“我”终身难忘。

(2)在大自然中找到的快乐。

在第6自然段中运用多个“abb”式词语,写出了令“我”神往的小屋外的世界。语言生动,富有韵律。

第7自然段中连续几个“拼命”,真切地展示出了“我”玩得是多么的尽兴。段尾的反问句,更是生动地写出了我对外面世界的留恋。

(3)深入探究:写难忘小屋,为什么又要写小屋外面的世界给我带来的快乐呢?

通过对这个问题的思考,让学生明白,这是为下文在小屋中读书,体会书给“我”带来快乐做的铺垫。尽情玩耍的年龄,也是需要学习、读书的年龄。先有了“心野野的撒在外面”,再有下文的妈妈要把“我”的心拢回来。既想着要在外面撒野,心中又放不下小屋,所以作者说“梦里我变成小鸟要飞了,小屋却系在翅膀上,好沉好沉”。

(4)在小屋里听书、读书的快乐。

喜欢听妈妈读书,让“我”了解到书中的故事,书中的世界;自己读书,心被紧紧地栓在了小屋南角的那个装满书的箱子上。所以这时的小屋是满满的。

4.从5—9自然段中选择自己喜欢的段落练习有感情朗读。

(1)自由练读。

(2)指名读。师生共同评议朗读情况,教师适时指导,要读出愉悦、欢快的心情。

过渡:小屋,不仅仅养育了作者,也给了作者难忘的童年时光。当作者要离开这与他朝夕相伴12年,给了他无穷快乐的小屋时,心中又有着怎样的深情呢?到文中亲身感受一下吧。

(三)细读探究,体会作者离开小屋时的感受。

1.学生自由读文,想一想,从哪看出“我”不舍得离开小屋?

2.读文后交流读书收获。

(1)从“车轮卷起一股烟儿,泪扑噜噜掉”看出对小屋的不舍,“我”是流着泪离开小屋的。

(2)从“小屋小了”“小屋远了”看出对小屋的不舍,从“小了”“远了”可以感受到“我”离去时,眼睛一直在望着小屋。

(3)从窗子“愣愣地望着我”和大门“傻傻地踮着脚”看出对小屋的不舍,这样的表情描写,表面是写窗、门,实际是写“我”离去的心情,自己不明白为什么要离开。读了让人感到离别的惆怅。

(4)“我”长大了,可念念不忘小屋,要背着小屋去逛大海,更深切地表达了“我”对小屋,对童年时光的怀念。

3.朗读指导。

请同学们选择感受深刻的句子或段落,有感情地朗读。

四、拓展延伸,感情升华

1.请你再一次浏览全文,此时作者笔下的“小屋”又让你有了怎样的感受?

(物质生活贫乏,但精神生活异常丰富)

2.谈一谈在你的家里,给你印象最深的是什么?

五、布置作业

1.背诵课文5、6自然段。

2.小练笔:写写你自己的小屋。

第2课时

一、回顾课文

1.有感情地朗读课文。

2.背诵5、6自然段。

3、通过学习课文,你有什么感悟?

二、积累内化

1.学习生字、

(1)先独立认读要求会认的字,同桌之间互相考一考,认一认。

(2)对要求会写的字进行扩词练习。

(3)指导书写。

学生汇报生字的写法,教师重点指导“巢”的字头部分是3笔写成,注意收笔,不要写得太宽。

2.练习,比一比,再组词。

蹈()躁()睬()蜗()

滔()噪()踩()锅()

3.摘抄文中的好词佳句。

三、实践活动

引导学生回忆自己童年印象最深刻的片段或童年最有意义的事。举办“童年的记忆”交流会,锻炼学生语言表达能力,陶冶学生热爱生活,珍惜时光的情操。

四、小结

本文写了我的童年时代在小屋居住的一段生活经历,通过写自己对小屋情感的三个阶段,写出我成长历程和对小屋眷恋感恩之情。

教学反思:

长期以来,我们的语文教学常常会走入误区: 要么把语文课上成了语言文字训练课,上成了纯粹的技术课,这就使学生怕语文,不愿意学习语文。教出来的学生呆板,没有创新意识,不会运用,知识也成了死知识。要么就是为了开掘文本的人文价值,强化人文的感悟,置文章的语言文字于不顾,一味地去“感悟”“体验”,忽略了词句的积累、句式的训练,丢失了语文学科的工具性,使教学变得空洞而不够踏实。

教学实践证明,语文的工具性只有与人文性统一,它才能焕发强大的生命力。语文的人文性,只有以工具性为基础,它才能成为有源之水,源远流长,发挥语文育人的作用。

本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。

本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。

但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

小英雄雨来教学设计及反思(专业22篇)篇二十二

我们有热情憧憬探险,我们有勇气进行探险,但我们是否有勇气面对失败?尤其是面对一场公众都知晓的失败,我们应该如何进行危机公关,我们如何安慰公众?里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点进行教学,指导学生如何组织此类演讲,如何聆听此类演讲,学会抓住演讲的精髓,理解人类永不言输的探索精神。

设计a抓住演讲稿的基本特点,以读为主线,通过不同形式的读的练习,达到领会课文所传达的主要信息的目的。设计b则意在指导学生一种自主学习的方法,在占有一定量的背景资料的基础上,总体把握(教师提供的和学生自己收集的)系列事件中所包含的意义,并以写的练习从成功的角度(课文是从失败的角度)感悟航天研究事业的进步意义,培养学生热爱航天科学的感情。

教学目标:

1、听读课文,能把握文章的主要内容。

2、朗读课文,能理清文章思路,把握文章的情感基调。

3、品读课文,感受百折不挠探索未知领域的精神。

课前准备:搜集阅读关于航天探索的资料。

教学步骤:

导入:1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在第十次发射升空后,突然发生爆炸,舱内7名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧,美国陷入一片悲哀之中,世界也为之震惊。1月31日,里根总统发表了这篇电视讲话。今天就让我们从这篇讲话中,再次认识这些真正的英雄。

一、整体感知全文。

1、听读课文(录音、录象或范读),整体感知思考、回答以下问题:

(1)演讲稿的主要内容是什么?听后归纳,用100字左右文字写出。(教师提示:哀悼遇难的英雄;颂扬人类探索的精神;号召化悲痛为力量,激励继续探索。)。

(2)在听的'过程中,你印象最深刻的是什么情节?你记住了哪些感人的话?组内交流谈一谈。

(3)演讲稿表达了里根总统怎样的感情?(教师提示:悲痛,哀悼,敬佩。)。

2、你对这件事持什么态度?请你有感情地自由朗读课文。

(1)理清演讲中隐含的感情变化脉络。(教师提示:前半部分抒发悲痛的心情,后半部分表达继续探索的力量。)。

(2)从写作思路的角度,将文章分成三个部分,概括每部分的主要内容。(教师提示:前四节表达哀痛和颂扬之情;中间追忆英雄的故事;后八节号召继续英雄未竟的事业。)。

(3)文章为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄?(教师提示:通过回忆他们的点滴事迹,颂扬他们的英雄行为;借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气;表明总统对他们非常熟悉,增强演讲感人的力量。)。

3、(1)美国精神的具体内涵是什么?(2)你如何看待里根总统所宣扬的美国精神?(教师提示:1)、开拓精神,想象力,英雄主义,献身精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉,刚毅不屈的品质等。2)、这里所指的美国精神,已不仅是指美国的精神,这种精神代表了人类无畏地探索未知领域的伟大精神,是人类精神的精华,值得我们敬仰学习。)。

二、品读文章。

1、再仔细品读文章,从文中划出最让你感动的句子,并说出你对这些语句的体会。

2、背出自己喜欢的句子,让这些句子随时都能激励自己。

(教师提示:不求答案一致,但“研讨与练习”二中的几个句子应该进行分析。)。

三、作业布置。

课外查找关于美国“勇气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料,访问美国宇航局网站,综合课文读后的感想,自由命题写一篇随笔。

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述廉报告是对行政机关廉洁文化建设的一种激励机制,可以激发干部职工遵纪守法、廉洁奉公的积极性。小编为大家整理了一些典型的述廉报告,供大家参考和学习。我于20__年
写一份真实的述职报告可以帮助我们更好地与上级领导沟通,并改进自己的工作方式。以下是一些成功的述职报告写作技巧和注意事项,希望对大家的写作有所帮助。务发展空间,是
述廉报告的撰写必须要注重科学性与可读性的平衡,使读者易于理解和接受。接下来是一些来自不同领域的述廉报告范文,希望能给大家提供多样化的学习参考。1、从严落实“一岗
总结是对过去一段时间内学习和工作生活等方面表现的回顾和总结。小编为大家搜集了一系列精彩的总结范文,相信会对大家的写作有所帮助。为了“让学生个个充分发展,家长人人
护理工作需要关注病人的身体和心理健康,并提供必要的帮助和支持。以下是几篇精选的护理总结,希望能对大家的写作有所启发。珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下
梦想是人生的航标,它可以指引我们在迷雾中找到正确的方向。想了解如何实现梦想?以下是小编为你准备的榜样和范例。——题记。我曾经看过一篇文章,倍受感动。从前有一个幸
在自我介绍中,我们可以适当突出自己的优势和特长,让别人对我们有更深入的了解。请大家参考下面这些自我介绍篇章,希望能够对你们有所启迪。亲爱的老师们同学们:大家下午
活动总结是对活动目标、执行过程、效果和改进点等方面进行概述和总结的一篇文章,为活动的持续发展提供指导和参考。想要写出一篇出色的活动总结,可以先参考一些范文,了解
作文的重要性不仅在于学术上的提高,还在于个人的自我表达和人际交往中的应用。通过学习这些优秀作文,我们可以提高自己的文学素养和文化修养。我从这人山人海中顺着人们的
更加透明和有责任心的政府,在述廉报告中,会详细披露官员的涉及贪污行为情况。小编为大家搜集了一些优秀的述廉报告范文,希望能给大家提供一些写作思路。尊敬的领导:20
优秀作文应该有独特的角度和深入的思考,通过文字表达出个人的独到见解。这些优秀作文展现了作者的才华和个性,同时也给读者带来了深刻的思考。又到了每一年一次的清明节,
心得体会是我们对于某个问题或某个过程的深刻理解和反思,它能够让我们更加明确自己的目标和方向。小编精选了一些优秀的心得体会范文,供大家参考和学习。作为一个年轻人,
教案可以帮助教师预测学生可能出现的问题,提前准备解决方案,提高教学质量。教案的编写不仅要符合教学大纲和课程标准,还要根据学生的实际情况进行调整和优化,下面是一些
教师工作计划是教师在每个学期或每个学年开始之前制定的一份工作规划。接下来将为你介绍一些教师工作计划的评价和改进方法,希望能对你的工作有所帮助。我班幼儿人数为30
自我介绍应该简洁明了,避免啰嗦冗长,同时要注意语言的规范和表达的准确性。最后,我们一起来看一些成功的自我介绍案例,希望能给大家带来一些建设性的思考。
策划书的编写需要充分了解活动的目标、目的、目标群体以及实施计划等,以确保活动能顺利进行。以下是小编为大家收集的策划书范文,仅供参考,希望能给大家一些启发。
通过写心得体会可以记录下自己的成长历程,留下宝贵的回忆。以下是小编整理的一些心得体会范文,希望能够给大家一些启示和思考。我是一名学前教育专业学习中的学生,一路走
开学典礼不仅仅是一个简单的仪式,更是对新学期目标的宣示和对学生的鼓励。以下是小编为大家收集的精彩开学典礼致辞,一起来感受开学的喜悦吧。各位老师、同学们:大家好!
年度总结可以帮助我们看到自己在一年中的成果,进而激励自己朝着更高的目标努力。总结是一种宝贵的经验和财富,以下是一些精选的年度总结范文,希望能给大家带来启示和思考
期末考试是实现自身目标的一次机会,我们要努力发挥自己的潜力。在下文中,小编为大家整理了一些可供参考的期末总结范文,供大家借鉴。xx年11月26日,我校社团联合会
演讲稿是一种能够激发人们思考和思维的文体,通过演讲稿,人们可以更好地表达自己的观点和理念,并引起听众的共鸣和思考。以下是一些著名的演讲者的演讲稿范文,他们的演讲
承租人在签订租赁合同前应仔细阅读合同条款,并与出租人协商解决不明确的问题。以下是一些租赁合同模板,供大家根据自己的需求进行修改和使用。合同编号:甲方(出租方):
活动策划是一项有挑战性的工作,但只要我们充分准备和努力,就能够取得优秀的成果。下面是一些专业活动策划人员分享的经验和技巧,希望对大家的活动策划有所启迪。
租赁合同是一种以租赁双方约定的方式来规定租赁权益和义务的合同。现在很多租赁合同都存在一些问题,下面是小编收集的一些合同范文,供大家学习参考。出租方:(写明基本身
心得体会是对自己学习和工作的一个总结和回顾,有助于我们更好地规划未来。下面是一些经典的心得体会范文,希望对大家写作有所启发。走进新世纪,对班组长管理的要求不再是
在这个庄重而庄重的场合,我将带领大家共同见证历史的创造与发展。下面是一些经典的总结范文,希望对大家在写作中有所启示。男:在座的新人们、老人们。男:各位小美女。女
在年度总结中,我们可以回顾自己的目标和计划,检查是否完成并进行调整。小编特意整理了几篇年度总结范文,供大家参考和学习,希望对大家的年度总结写作有所帮助。
通过服务月活动,我们能够增强社会凝聚力和团队合作意识,共同努力建设美好社会。现在,让我们一起来看看一些服务月中的志愿者们是如何用行动诠释爱心和责任的。
活动总结可以帮助我们发现活动中的亮点和不足,为下次活动提供改进和完善的方向。以下是小编为大家整理的活动总结实例,具体包括学校活动、社区活动、企业活动等各类活动的
月工作总结不仅要突出成绩和亮点,也要坦诚面对问题和挑战,以求更好的进步和成长。在写月工作总结时,可以参考以下范文的写作思路和技巧,让自己的总结更富有独特性和创新
幼儿园工作计划是幼儿园管理者统筹安排各项工作的重要工具,它能够提高园务管理的科学性和有效性。在这里,我们为大家整理了一些优秀的幼儿园工作计划,欢迎大家一起来学习
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合同协议的签订可以明确双方的责任和权益,降低风险和纠纷的发生。借助合同协议范文,我们可以学习到合法且有效的合同表述方法和技巧。法定代表人:___________
春节是一个传承千年的中国传统节日,激发人们对新年的期待和祝福。接下来,请大家阅读一下下面这些春节总结范文,希望能够给大家在写作时提供一些思路和灵感。
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青春是我们追求幸福的时刻,让我们用心去感受每一个美好的瞬间。以下是一些青春时期的名人名言,希望能够激励大家勇敢追求自己的梦想。尊敬的老师、亲爱的同学们:我今天演
在制定策划方案时,需要考虑到活动的背景、目的、资源、时间等各方面因素。以下是一些成功项目的策划方案,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。一、项目简介:凤凰城项目位
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月工作总结是职业生涯中必不可少的一环,通过总结过去一个月的工作,我们可以及时发现问题和薄弱环节,并采取相应措施加以改进。请大家阅读以下的月工作总结范文,从中汲取
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在撰写述廉报告时,我们需要注重事实真实性、语言准确性和思想深刻性。如果您对如何写述廉报告感到迷茫,以下是一些写作示例,希望能够给您一些建议。根据xx的决定,我2
心得体会是在自己的亲身经历中产生的对某件事情或某种情感的感悟和概括。下面是小编为大家准备的一些关于心得体会的篇章,希望对大家的写作能够有所启迪。虽然我做家务事很
通过月工作总结,我们可以及时发现自己的工作亮点和不足之处。以下是一些月工作总结的要点和重点,希望可以引导大家在总结过程中有所侧重和突破。。一年已悄然过去,回顾这
演讲稿范文可以帮助演讲者更准确地表达观点,通过精炼和凝练的语言来提高演讲效果。这里有一些成功的演讲稿范文供大家参考,希望能够帮助你们理清思路,提高演讲能力。
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报告范文的撰写需要注意客观性和准确性,避免主观色彩过重,尽可能提供客观公正的陈述。通过阅读这些报告范文,你可以学习到如何将复杂的问题简单化、如何结构清晰地展开内
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护士工作的核心是关怀患者的身心健康,通过专业护理技能为患者的康复尽一份力。小编为大家准备了一些护士总结范文,供大家参考和借鉴。因事或病不能到校上课或上班或参加活
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培训计划的实施可以增强员工的团队合作能力,提升整体绩效。培训计划是为了提升员工的综合能力而制定的一份详细计划。如何制定一份科学合理的培训计划,是组织和个人都应该
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演讲稿是一种通过口头表达方式向他人传达观点和思想的文本,它具有一定的结构和语言特点。我们精选了一些关于领导力的演讲稿,希望可以帮助大家提升自己的领导力能力。
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教学计划的灵活性和针对性有助于教师更好地应对不同学生的学习需求和课堂的变化情况。以下是一些优秀教师分享的教学计划样例,希望能够对大家的教学工作有所启发。
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