白描课程的心得体会（优质16篇）

通过总结心得体会，我们可以更好地反思自己的成长和进步。以下是小编为大家精选的一些心得体会范文，供大家欣赏和参考。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇一

白描课是指用线条和笔触直接勾勒出物体形象的一种技法。相较于素描和速写，它更注重勾勒轮廓和描绘形状，形式简洁而富有表现力。最近我参加了一次白描课的学习，让我深刻体会到了白描技法的魅力和学习白描的意义。

第二段：白描的特点。

白描技法可以说是线条艺术中最为古老的艺术形式之一，历史源远流长。白描作品强调线条和笔墨，通过细腻精准的肌理和勾线展现出形体和空间的变化，体现出了自由和奔放的美学特质。相较于传统的写实画法，白描更注重抓住物体本身的结构和形式，而非追求真实。这也意味着白描具有极强的表现力，能够表达出更为直接和简洁的视觉效果。

第三段：白描的学习。

在白描的学习中，最重要的就是要理解物体的结构和形态，并根据其特点勾勒出直观而生动的线条。此外，还需要针对每个物体的特点和不同的角度，留意其形状、线条和空间关系来进行描绘。最重要的一点是，白描的表现风格更为生硬和简洁，因此在描绘时需要进行极为精确和细致的勾画。

第四段：白描的意义。

对于艺术爱好者而言，学习白描技法是非常有意义的。一方面，它可以帮助人们对事物进行更为细致的观察和分析，提高艺术审美能力。另一方面，白描技法可以用于绘制各种具体的物体、表情和情感，帮助人们更好地表达自己所想。在绘画教学中，白描也被广泛用于提高学生的绘画能力和观察力。

第五段：总结。

总之，白描课不仅让我深切地了解到了白描艺术的精髓，也让我收获了更多的美学和艺术观念。这种简约而生动的描绘方式不仅能帮助人们对生活更加敏锐的感知，而且还能帮助我们在艺术创作中创造更为精准而有力的线条表现。希望未来能够有更多的机会深入了解白描技法，更加熟练地运用它创作出更为优秀的艺术作品。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇二

写作一直以来都是我比较薄弱的一项技能，经常感到词穷语塞，难以表达清晰明确的意思。因此，在知赢教育报名参加了白描课程后，我期待着能够在这节课上学到更多的写作技巧和方法，提升我的写作能力。在这篇文章中，我将分享我的白描课程心得和感悟。

第二段：探究。

在白描课程中，老师给我们讲授的是如何“白描”。在我之前对于“白描”这个概念并不是很了解，老师这节课给我们演示了一些例子，让我对于这个概念有了更为深刻的理解。白描是在不画线条的基础上，迅速且简要地完成画面的布局，找到画面的重心和整体平衡，从而使画面更好地呈现出所要表达的意思。

第三段：实践。

我们在课堂上也进行了一些白描练习。老师会给我们一张图片，然后要求我们在十分钟内用铅笔完成白描。这个练习虽然简单，但要求我们在短时间内观察图片、找到画面的重心和整体平衡，这对于提高绘画能力是非常有帮助的。同时，这个练习对我们写作也有一定的启示：在写作中，我们也需要快速找到文章的重心和整体结构，这样才能使文章更加有条理，更加清晰明了。

第四段：总结。

通过这节白描课程的学习，我对于写作有了更为深刻的理解。我认为“白描”不仅仅是一种绘画技巧，更是一种思维方式。在白描中，我们要快速定位画面的重心和整体平衡，这对于写作也是非常有启示的。在写作中，我们要快速找到文章的重心和整体结构，在这个基础上进行细节的构思和描述，这样才能写出一篇有卖点、有逻辑的好文章。

第五段：致谢。

最后，我要感谢知赢教育给我们提供这样一门实用的课程，同时也要感谢老师的精心讲解和指导，让我受益匪浅。我会认真保持练习白描的习惯，并将所学知识运用到我的写作中去。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇三

白描是一项非常技术性的艺术形式，它是用简单而轻柔的线条来勾勒出物体的外形和轮廓，这种技术不需要任何颜料和纸张。它可以让人在没有任何限制和束缚的情况下随意表达想象和创造力，进而提高我们的美术素养，因此白描课成为越来越受欢迎的一种艺术形式。在我参加白描课的过程中各种感受逐渐浮现，下面我将着重介绍我的心得和体会。

一、学习白描可以增强观察力。

在白描课中经常需要我们对物体形态进行仔细的观察，然后将观察到的事物用线条或形状形式展现出来。这个过程需要我们仔细观察每个物体的颜色、形状、比例等，同时还需要对物体的细节进行捕捉。好的观察力是白描画家的成功的关键因素，仔细观察过后，我们既能够让自己的绘画技术更加娴熟，也能加强我们对日常生活中物体的观察和认识。

二、白描可以提高人的耐心和专注力。

白描需要花费大量的时间、耐心和专注来完成。因此，白描课程也成为一种锻炼耐心和专注力的好方法。在白描课上，我们需要在一个相对固定的位置上坐上几个小时，不断地观察和描绘。这种过程可能比较枯燥和乏味，但是我们必须保持专注和耐心，直到完成作品。

三、白描有利于培养创造力和想象力。

白描相比其他艺术形式有着很大的优势，这种形式的创作完全来自个人的想象和创意，用线条勾勒出来的物体形态可以视个人的想象来进行创作。艺术家不需要依赖任何附加条件，只需要一个空白的纸张，就可以表达自己内心的情感和想法。这种激发想象力和创造力的过程，可以让我们从日常生活中解脱，变得更加自由自在。

四、白描有助于开发审美能力。

白描的美学表现形式，主要依赖于线条和比例的使用。在运用技巧和准确度的同时，我们需要考虑如何在少数的线条中达到整个作品的美感。因此，在白描绘画的过程中，我们需要更加关注自己的审美感受，在美学的表现和细节上，进行更高层次的维度思考。这种审美能力训练，对日常生活和观察上物体的美感的把握有着积极的影响。

五、学习白描增进人际交流和社会交往。

在白描课程中，我们和其他学员将会共同面对同样的挑战和困难。通过分享自己的经验、交流彼此之间的技巧和知识，我们将建立起深厚的友谊。在此过程中我们可以接触到不同文化与人际交往的方式，这将会促进我们更加了解社会和文化，扩展自己的视野，从而帮助我们更好地适应社会发展需求。

总结来看，白描课程是一种非常创新性的艺术类型，具有深刻的内涵和有意义的艺术形式。除了让我们更好地发掘自己的想象力和创造力，白描还能让我们学习到一些基本的艺术技巧和美学知识，从而增强我们的审美能力，拓展我们的观察力和专注力，以及自我表达的能力。同时，白描还有助于我们从出于日常生活，最终融入社会生活，强化我们的社交能力和心理素质。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇四

近年来，随着社会的进步和职业教育的发展，中职白描课程逐渐趋向规范化、系统化。作为中职生，我在学习中职白描课程中受益匪浅。在接下来的文章中，我将结合自己的学习经历，分享我对中职白描课程标准的心得体会。

第一段：了解课程标准，明确自己的方向。

无论是学习任何课程，认真了解课程标准都是必要的。在中职白描课程中，老师向我们介绍了课程标准，包括学习目标、课程难度、学习方法等等。了解了课程标准，我们就能明确自己的学习方向，并且更有效地进行学习。比如，在中职白描课程中，我清楚地知道了自己需要学习的技能，包括线条、色彩、构图等等。这使我在学习中更加有针对性，也更加容易将学到的知识应用到实践中。

第二段：学习基础技能，打好学习基础。

中职白描课程对于绘画基础的要求并不高，不过，学习基本技能仍然是必须的。在我的学习过程中，老师特别注重基础技能的训练，比如手部肌肉的锻炼、线条的描绘、颜色的搭配等等。通过这些基础技能的学习，我们才能更好地理解和掌握绘画技术。此外，锻炼基础技能也是提高绘画水平的基础。

第三段：提高绘画技术，增强实践能力。

提高绘画技术是中职白描课程的重要内容。我们不仅学习了线条、色彩、构图等基础技能，也学习了绘画技巧、绘画工具、影像处理等技术。在这个过程中，我切身感受到技术的应用对绘画水平的提高是至关重要的。在这个过程中，我们不仅需要理论上的学习，更需要实践的锻炼。这也是中职白描课程区别于其他艺术课程的地方。

第四段：开放式实践，提高创新和综合能力。

中职白描课程的实践教学不仅重视基础技能和绘画技巧的训练，更加注重开放式实践。我们不仅被要求完成老师布置的任务，也要提出自己的创意和想法。这种富有创意和想象力的开放式实践，不仅能够锻炼我们的创新能力，也可以提高我们的综合能力。

第五段：总结体会，既要注重技能，也要关注综合实践。

总的来说，中职白描课程标准是艺术教育的重要内容，也是中职教育的重要组成部分。在中职白描课程学习过程中，我们体验到了在艺术方面的快乐和创造性，也感受到了专业是综合能力、实践能力和技能的集合体。我们不仅需要注重技能和知识的学习，还需要关注综合实践和创造力的培养。在未来的学习和工作中，这些综合能力也许会成为我们的优势所在。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇五

中职白描课程标准是为了满足现代职业美术教育对于实践性与知识性的需求而制定的。该标准旨在通过系统的课程设计和教育评价体系，为中职美术教育提供一个标准的框架，促进学生综合素质的提高，使学生具有从事美术相关职业的基本素养及能力。

中职白描课程标准采用“体验-实践-反思”教学模式。学生通过真实的实践活动和问题解决，自主探究思考，不断反思总结，从而不断提高实践能力。教师是学生的引导和支持者，在学生主动学习的过程中，及时给出有效的指导和反馈，鼓励学生主动探究，并促进学生的个性化发展。

中职白描课程标准的核心内容包括美术素养与艺术修养、美术表现力与技法、设计理论与实践、美术史与文化、职业素质与沟通能力等五大方面。这五大方面涵盖了中职美术教育的要点，既注重学生个性化发展，又具有一定的规范性，使学生在成长中能够得到更全面的帮助和支持。

中职白描课程标准的优点在于它具有明确的体验-实践-反思教学模式，因此教学过程更注重学生的主体性和实践性；同时，它也注重了综合素质的培养，从而让学生能够更好地适应日益变化的社会需求。然而，中职白描课程标准的实施也面临一定的挑战，例如：教师的教学能力、实践资源等方面的局限性，缺乏跨学科教学的推进，以及学生个别差异等问题也值得关注。

中职白描课程标准的实施对于中职美术教育具有重要的启示意义。其中，最主要的是在教学过程中更多注重学生的实践能力和综合素质的培养，同时，应该在教师的专业教学能力、教学方法和教学手段上不断进行探索创新，促进中职美术教育的不断发展和进步。此外，学生处在一个信息爆炸的时代，教师应该利用多种有效的教育资源进行教学，以提高教学效果和学生综合素质。

总之，中职白描课程标准的实施让中职美术教育教学更加规范，全面推动中职美术教育的发展。在这个标准的框架下，学生能够得到更多的机会，尝试更多的实践环节，提高自我能力、素质和技巧水平，这对于将来从事美术相关职业的学生来说是有非常大的帮助。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇六

白描，作为一种传统艺术形式，是中国绘画史上的重要流派之一。与工笔、写意相比，白描更注重笔墨的简练和线条的生动。在我学习白描的过程中，我深深体会到了它的独特魅力。以下是我对白描的心得体会。

首先，白描让我更加注重细节和观察力的培养。白描作品通常以线条勾勒出物象的轮廓，因此对于细节的表达要求更高，画家需要观察并准确把握物象的形态特征。尤其是要注意光影的表现，以突出物象形体的立体感。在我练习的过程中，我常常盯着模特或实物观察，仔细观察每一处细节和阴影的变化。通过这种方式，我不仅提高了自己的观察力，还更加细腻地领悟到了物象的美妙之处。

其次，白描让我感受到了艺术的简约之美。相比于其他绘画形式，白描注重线条的表达，追求简洁明快的效果。在白描的作品中，每一条线都尽可能简练而准确地勾勒出物象的形状，使观者能够一览物象的全貌。这种简约之美正如蕴含于中国传统文化中的“含之无形，用之无止”的精髓。通过白描的练习，我领悟到了一种通过简单而有效的手段传达信息的方式，学会了用更少的线条表达更多的意义。

此外，白描培养了我对比和层次的把握能力。在白描的作品中，常常利用阴影来增加画面的层次感，使物象更加立体感和丰满。我在练习中常常尝试用不同密度的线条给物体带来不同的阴影效果，通过增加阴影，画面的层次和立体感得到了提升。有时，我还会利用对比，通过黑白的明显差异来突出画面中的主体与背景的关系。这些练习不仅提升了我的观察和把握能力，也让我更加深刻地感受到了光影和对比在艺术创作中的重要性。

最后，通过白描的练习，我不仅仅学到了绘画技巧，还体验到了艺术带来的内心愉悦和平静。在创作的过程中，我可以忘却一切烦恼和纷扰，全神贯注地投入其中。每一笔每一画都需要我用心去描摹，思考线条的走向，选择更合适的方式来表达我的主题。在这个过程中，我的心也逐渐平静下来，我获得了一种与世界和谐相处的感觉。白描让我体会到了艺术的美妙之处，让我明白了艺术对于心灵的滋养和治愈的力量。

总而言之，通过学习白描，我感受到了艺术的魅力和意义。白描的练习不仅提升了我的技巧，还培养了我的观察力、简约思维和内心的平静。它让我更加注重细节的观察和捕捉，体验到了艺术带来的愉悦。我相信，通过不断地练习和钻研，我会在白描这条道路上不断进步，为自己带来更多的艺术成就和心灵的满足。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇七

近年来，中国教育体制不断完善，中职教育也逐渐受到重视。其中，中职白描课程标准的出台更是为中职生提供了更加完善的艺术教育体系。在这个过程中，我也参与了中职白描课程标准的研究、编写和实施。在这个过程中，我深深地感到，中职白描课程标准的出台对于促进中职教育的发展有着不可估量的重要意义。

中职白描课程标准的出台，促进了中职生对艺术的认知和学习兴趣的激发，提升了中职生的艺术修养和绘画技能。在中职生的教育过程中，高质量的艺术教育能够为学生的心智成长创造更多的机会和条件。中职白描课程标准的实施可以为中职生提供更加系统、科学和详尽的艺术教育标准，引导学生在绘画技能和创意方面的较为全面和深入的发展。

在中职白描课程标准的实施过程中，学校应该积极组织教师参加规划编写和培训，提高教师的专业素质，提升教师的教育数据化能力和应对问题的能力。此外，学校还应该创新教学方式和方法，提高教育体系的实效性和有效性。

尽管中职白描课程标准对于中职生的艺术教育具有重大意义，但是在实际的推广和执行过程中，也会遇到一些问题和挑战。具体来说，一些学校对中职白描课程标准的认识和理解不够全面，一些学生对艺术素养的鉴赏和理解方面需要更多的指导和引导。同时，学校在课程体系和动态调整方面需要更加完善。

第五段：总结与建议。

综上所述，中职白描课程标准的出台，不仅为中职生的艺术教育提供了更加完善的保障和标准，同时也为中职教育的发展和进步提供了借鉴和启示。在实际实施过程中，学校要积极应对问题和挑战，做好课程体系和教学方式的优化和完善，同时也要为中职白描课程标准的持续推广和实施提供更充分的资源和支持。只有这样，才能够为中职教育的进步和发展提供更加关键的保障和保障。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇八

白描是一种绘画技法，它以简洁、明快的线条和色彩塑造出生动鲜活的形象。在绘画中，我深深感受到白描所带来的独特体验，它让我意识到绘画能够以简单的方式表达丰富的内涵。以下是我对白描的心得体会。

第一段：对于白描的理解与特点。

白描是一种以线条勾画轮廓的绘画技法，它追求简洁明快的表现手法，在极少的线条和色彩的运用下，塑造出生动的形象。白描注重形状的刻画，追求线条的准确性和流畅性，使得画面更加生动真实。相比于其他绘画技法，白描更加注重人物或物体的形象，通过简单的线条传达出更多的信息，给人以深深的想象空间。

第二段：白描的学习体验与技巧。

学习白描的过程是非常有趣且富有挑战性的。在绘画过程中，我意识到线条的精确度很重要，通过描绘出物体的外轮廓，可以展现出物体的形状与结构。而深浅的画笔运用则能够产生明暗的效果，增强物体的立体感。同时，我也学会了注意光影的运用，以及如何捕捉物体表面的纹理和细节。通过不断练习，我逐渐掌握了一些基本的白描技巧，使我的作品更加生动有趣。

第三段：白描的魅力与优势。

白描所呈现出的简洁和凝练给人以美的享受。它不仅具有强烈的视觉冲击力，还能够通过简练的线条和明暗的变化传达出丰富的情感和内涵。白描在表现主题和情感时，具有很强的表现力，能够引导观者思考和感受。由于白描的表现手法简单而鲜明，因此能够激发观者的联想能力和创造力，同时给观者留下更多的想象空间。

第四段：白描对于绘画的影响。

白描这种绘画技法对于我个人的创作风格产生了深远的影响。它教会了我如何用简单的线条和形状去表达物体的特征和情感。在绘画中，我学会了通过剔除多余的细节和繁琐的装饰，使作品更加醒目和突出。白描让我懂得，简约和精确是一种更有效的表达方式，也是观者更容易接受的。

第五段：对于未来白描的期待。

对于白描这一绘画技法，我在探索中对它的独特性越发着迷。我希望能够更加深入地学习白描，并将其与其他绘画技法相结合。我期待通过白描的运用，能够更加自如地表达自己的创作理念和情感，创作出更有个人特色的作品。同时，我也期待能够通过自己的创作，让更多的人感受到白描的魅力，去发掘和探索绘画的无限可能性。

在白描的世界中，我不仅仅学到了绘画技法，还深刻体会到了绘画所带来的科学之美和艺术之美。白描教会了我以简洁的方式传达复杂的情感和内涵，同时也让我明白了绘画的价值和意义。通过不断的学习和实践，我相信自己在白描这条道路上会不断前行，为绘画的发展贡献一份力量。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇九

白描课是一门非常有趣和有益的课程。通过这门课，我不仅学会了白描的技能，也收获了良多的人生体悟。在这篇文章中，我将会谈到我在白描课中的感受和体验。

第一段：白描课的读后感。

我在听完第一节的课之后，首先感受到的是画笔的轻重和书写的区别。虽然我在之前也学过美术，但是没有想到书写和画笔使用是如此重要。而这个课程让我重新认识了线条，让我重新认识了创作的初始步骤。

第二段：白描课的艰辛。

在白描课中，我们需要独立完成一些较为复杂的作品。每一幅画都需要花费大量的时间和精力来完善它。我记得有一次我画了一幅作品，瞪了好几个小时，还是觉得自己是次世界差生，但是最终，我还是坚持下来，交上了最佳的一份作品。

第三段：白描课的成果。

通过不懈的坚持和努力，我最终得到了白描课的成果。当我看到自己的画作，我感到很自豪，因为它们都是我自己完成的，也都有一种独特的美感。学习白描对我来说是一个很好的经历，这个经历不仅能够让我在绘画技能上有更多的进步，也能够让我在自我认识和探索上有更多的收获。

第四段：白描课的进步。

白描课程从第一节课就开始进行了。在一开始，我觉得自己的图画更是难以入门，但是随着绘画技能的不断提升，我开始越来越喜欢白描画。现在我的笔画变得更加自信，在工作中我也更加自信和积极了。

第五段：白描课的收获。

白描课给我带来了非常多的收获。我学会了一些关于绘画的技巧以及一些沟通的技巧。我更加专注于我的目标，也能够更加灵活和自由地去实现目标。我更加了解自己的优势和缺陷，并努力改进自己。我很喜欢白描课程，因为它不仅涉及绘画技巧，而且涉及到了自我认识和探索。

结论。

总之，白描课让我重新认识了画笔和线条，让我明白了创作的初始步骤。通过不懈的努力和坚持，我最终得到了白描课的成果。白描课不仅在绘画技巧上让我有更多的进步，也在自我认识和探索上让我有了更多的收获。我希望在未来继续学习白描，为我的未来创作努力。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十一

经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。

通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。

通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。

通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加强了对理论知识的理解。以前对与计算机操作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加强刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。

在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加强了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十二

首先，画白描需要有稳定的手臂和精准的观察力。画白描的过程中是不可逆转的，任何不小心的失误都会难以弥补，因此在开始之前需要认真观察并构思好整张画的构图和线条。在画线的过程中，要注意掌握好力度和方向，尤其是在处理局部细节的时候，需要耐心地细心观察并分析形态和位置，慢慢推敲，使得每一笔都恰到好处。

其次，画白描需要传递出作品的情感和不同的氛围。在一张白描画中，画线的粗细、遮挡和暗淡的程度都决定了整幅画作的情感和氛围。因此，在画白描时需要认真思考画作的主题和要表达的情感，然后采用不同的线条处理方法，表现出画作的情感和氛围，使整张画作更富有生命和感觉。

进一步来说，画白描需要掌握好不同线条的使用与巧妙处理。白描画的处理方式有很多种类，比如拔罐线条、定位线条、补充线条等等。当处理几何形状和线条外面的轮廓的时候，主要用拔罐线条，这样可以形成很好的轮廓并且线条比较自然；而在填充形状的时候需要使用比较密集的线条让整个图形逐渐明显起来。定位线条主要源于刻录过程当中的方位，使电线板与制版紧密对接；补充线条则是为了让绘制的画面更加精细、自然，在画白描的过程中要根据具体情况来运用这些线条处理技法，增强画面的写实程度。

继而，画白描中的轻重对比是关键之一。在画白描时，要重视每条线条的作用，控制好线条的强弱和颜色的深浅，使得不同的线条之间形成阴影、光影和层次感，使画面更加易于理解，并且展现出画作所想要表现的主题、情感和氛围。同时，在画白描时也要注重线条的质感，将质感差异化出来，使绘画更加丰富有韵律。

最后，画白描也需要关注画面的整体效果。在画白描的整个过程中，要不断调整画面，让画面达到一个良好的整体效果。总之，画白描是一项需要仔细考虑和不断自我提高的绘画技能。需要具有深厚的绘画功底，良好的观察力、细致的毅力和敏感的情感，以此创作出精美的白描作品。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十三

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活与相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯与传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚与生活习惯的反映。

本学期选择学习大学生礼仪这门选修课，我对此感到无比的荣幸。因为，这样一门课程对我们的生活至关重要，它不仅告诉我们作为当今大学生应该拥有一个怎样的思想道德水平、文化修养，而且告诉我们应该怎样更好的立足社会、适应社会的需求。大学生礼仪，这是一个很广的话题，它包括了大学生适应社会生活的诸多方面，从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

在开始的.课程中，老师给我们就讲到了作为一名大学生来说我们应该拥有一个端庄的外表。老师告诉我们在我们走出大学生活后，我们要踏进社会，需要在社会中立足，我们要求值，要面试，要进行人际交往。我们应该拥有怎样高尚的行为规范。于是，老师首先给我们讲到了作为大学生要有一个好的言谈举止，要礼貌对人，态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；要学会尊重他人。用于要恰当。

接着，老师给我们讲到了我们应该具有一个端庄的仪表，服装，头饰，脸面等方面的问题，还自己带了众多的日常生活用品为学生做示范。又给我们讲到了大学生应该具有的正确的行为举止、分别冲站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的内容。还给给我们讲到了众多有观公众场合中的众多生活礼仪。例如说：乘车礼仪，旅游观光礼仪，饭店用餐礼仪等众多方面。

最后老师给我们重点介绍了餐桌礼仪，告诉我们接受别人的宴请时应该怎样，怎样用餐，怎样就坐。也告诉我们在邀请别人在家做客时应该如何布置，如何准备菜单，如何邀请客人。怎样安排坐次，怎样接待客人等礼节。

通过这样丰富多彩礼仪课的学习，感觉到受益匪浅，觉得这样的礼仪课学习增加了我们在以后寻找工作的路途中增加了就业机会，能够以文明的言谈举止待人接物。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十四

白描艺术作为中国绘画中的一种传统技法，可以追溯到甲骨文和金文时期。而在现代绘画中，白描则是一种具有独特风格的画法，通过线条极力表现画面中的结构和形态，不使用任何颜色。最近，我学习了使白描，我想分享一下我的心得和体会。

第二段：学习白描的挑战。

在学习白描之前，我已经有了绘画基础，但是从彩色画到白描画的转变还是有些挑战。首先，我们需要学会对颜色的依赖性，因为用铅笔画不能依赖颜色，必须把焦点放在线条和阴影之上。其次，白描需要真正精通物体的结构和比例，以确保画面符合现实生活。同时，还需要学习使用不同的线条来表达光和阴影的变化。

第三段：白描的优点。

尽管白描有一些挑战，但是它也有许多优点。首先，白描可以强调画面中的结构和比例，使画面更加真实。其次，用铅笔画描绘物体的简单线条，可以培养抓住事物本质和形态的能力。最后，白描画可以降低绘画的难度，因为不需要考虑颜色的使用，只需要集中于画面的构成。

在学习白描的过程中，我发现这种画法其实可以帮助我更好的了解自己。因为在绘画过程中，我需要准确的了解形态和结构，从而更好的观察和拍摄实物，同时也从中学习到了更多的审美知识。与此同时，学习白描使我做事更加善于思考和趋向深度。

第五段：白描的艺术魅力。

最后，通过学习白描，我意识到这种画法的美妙之处在于它标志性的线条和纸张的质地的吸引力。白描画对很多人来说是一种精细的艺术形式，为艺术爱好者呈现了一个绘画的多样性和更深层次的内涵。此外，白描是一种观察、理解、熟悉物品结构的艺术表现形式，从而可以掌握物品本身的意义和灵魂。

总结：

总体而言，学习白描不仅仅是一门艺术，更是一种能够帮助我们深入洞见事物本质的技能。通过学习白描，不仅可以提高我们的审美水平和观察能力，也可以让我们拓宽自己的视野。因此，我相信，在不久的将来，白描画将持续吸引越来越多的艺术家和爱好者，成为一种备受关注的艺术形式。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十五

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。

一、具有时代气息的教学观。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。

二、具有人文精神的学生观。

学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。

三、具有现实意义的教材观。

教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。

四、具有发展性的评价观。

发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。

首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。

其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。

第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。

白描课程的心得体会（优质16篇）篇十六

1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。

2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：

(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。

(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。

(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。

(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。

新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。