2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）

范文范本的选择应该根据自身的写作需求和目标进行，有针对性地选择适合自己的范例进行学习。小编为大家整理了一些经典的范文范本，希望大家能够从中得到一些启示。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇一

今天我们学了一篇课文《匆匆》，我受益匪浅，课文《匆匆》读后感。

读了这篇课文，我恍然大悟，连游丝般痕迹都没留下的何止作者？我的脑海里突然想起了：“少壮不努力，老大徒伤悲，小学生作文《课文《匆匆》读后感》。”“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”……时间如滔滔流水，一去不返，是无法挽留的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间是任何东西都换不回来的。现在，我明白时间是多么珍贵的了。

时光飞逝呀，一眨眼的功夫，寒假就过去了。就像小沈阳在小品里说的：“一闭眼，一睁眼，一天就过去了；一闭眼，不睁眼，一辈子就过去了。”人活一世，不过百年。有多少事情正在等着我们去做呢！

我要珍惜时间，勤奋学习，在时间的匆匆中，在有限的生命里，创造出无限的荣光。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇二

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

】

1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。

1.强化初读：简介北大荒后，让学生带着“北大荒的秋天有哪些特有的景色”这一问题自由朗读课文。边读边思考各段分别写了北大荒的什么景色，再引导学生谈谈对北大荒的印象，从整体上感知文中的.景，感受文中的情。

2.第二至四自然段是课文的重点部分，教学时可以“品味词句、想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美。特别是教学第四自然段时，可先要求学生默读课文，找出中心句，然后让学生找出具体描写“热闹非凡”的句子读一读。通过“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情。

3．注重感悟，学习写法。在教学中，注重引导学生从“天空、小河、原野”感受景色优美，从文章的构段上，让学生初步学习作者先概括后具体的写作方法，并练读有关句子，体会语句的准确及形象。

4.活记乐背：指导背诵第二段，可让学生记住每个自然段开头的一句，即“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”，要一边背，一边在头脑里“过电影”。这样不仅背得快，而且能加深对课文的感受。

1.摘抄文中描写色彩的词语，自己再写几个。

2.仿照第四段先概括后具体的写法，写一写家乡的秋天。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇三

秋，总带着一丝对盛夏灿烂芬芳的怀念。蝉，叹息了一声，落到了地上。

——题记。

也许秋天真的要重复两遍，儿时眼中的秋天是丰收了！开学了！现在眼中的秋天，还是丰收了，开学了。

我依稀记得老师一边用教鞭狠打桌子，一边跟我们诉说着丰收的情景。我们只得乖乖地记住：哦，秋天丰收了。因为测验不过关要大哭一场。

我依稀记得一边舔着干裂的嘴唇，一边在主席台上战战兢兢的打着节拍的女孩，她的校服也许短了一些，因为，在最后一学期再买一套校服不太划算。当时奏响国歌，应该说是每次奏响国歌，她都有一些紧张和惆怅。

我依稀记得那个声音在我耳边回响：“每当我听到别人演讲时，我就特别怀念你。”我一听，浅浅的酒窝儿在深秋的暖阳中格外耀眼。但如今想起，涕泪纵横。无论何时何地想起，都是热泪盈眶，都是含泪的微笑。

我依稀记得今年的秋天。也许我想你倾诉过多的时间都道不尽、说不完。因为，我又开学了。

我依稀记得那个带着些许兴奋与淡淡惆怅的身影。我在寂静里，我在黑暗里，我在不被了解的孤独里。也许一把大红叉真的刺激了我的心，也许那个“班长”的称呼真的刺激了我的心。

我依稀记得我丰收了。也许是物质上的丰收，我收到了长一大截的校服；也许我丰收了，是精神上的丰收。对呵，真的到了丰收的时刻。我甚至捡拾的脚步都慢半拍。

我依稀记得老师告诉我，农民伯伯正在挥汗如雨啊！如今，我也许也是一个农民。父母为我留下一块风水宝地，播下种子，刻苦读书就是我的耕作，优异成绩就是我的成果。

我依稀记得书上写着“花开无息，花落无痕亦有痕。”我又想起那一个秋天，桂花香仍然荡漾在我懵懂的脑海中。上次问到它，还是在欢声笑语的世界呢。那么天真，那么纯洁，那么令人憧憬。

“姐姐，你可以将它送给我吗？”

“当然可以。”

“你为什么这么喜欢桂花啊？”

“因为……”她便羞答答的跑向了她的伙伴。

这个充满稚气的身影，真熟悉。

秋天，秋天。也许它给了我很多的启示。太多太多，多得我自己都数不清。在这个落叶纷纷的秋天，也许太多的思考值得我去思考。我听见了秋风的呻吟，永远的听着。

当然，每一个人的秋天各不同，我的每一个秋天都不同，每一个秋思都不同。也许秋天的世界给予了我一双秋天的眼睛，但我却寻找春天的萌动，这种萌动对我至关重要。

秋，精炼的言语，仿佛都停止在此又绵延无尽；秋，枫红的落叶，纷纷落下有随风飘扬；秋，卑微的生命，奄奄一息有散发着对来年灿烂的期盼。

秋天真的要重复两遍，呵，当你在两个秋天中发现自己真的有春的萌动时，你趴在窗台上凝视、思考时，你也许会看到白茫茫的一片。因为，下雪了。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇四

教学目标：

1、会认7个生字，会写4个上下结构的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。

教学重难点：图文对照学习课文，学习三个小朋友善于动脑的精神。

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣。

1、关风的歌曲，吟有关风的诗句。

2、听风的声音，说你的'感受。风能听得见，感受得到，还能唱，能吟，风能画出来吗？这节课我们就学习。

二、趣味识字，感知课文。老师带来了三位可爱的新朋友，想认识他们吗？（想）。

1、带拼音认识小朋友的名字。

2、去拼音认识小朋友的名字。

3、做生字卡片开火车识字。

4、把生字带入课文，练习初读。

三、质疑解难，探究学习。

1、课文讲了一件什么事？

2、默读课文，用笔画出描写三个孩子的句子。

3、想象三个孩子的画。

4、出示三个孩子的画，读相关句子。

5、小组分角色朗读。

6、喜欢课文里孩子吗？说说为什么？

7、可以进行上下结构字的书写指导。

四、课外拓展。

1、你想吗？想怎样？

2、小组合作，并展示评议。

3、课外作业：表演课本剧、观察周围事物等。只要你善于观察，认真动脑，你一定会像课文里的孩子一样，有惊人的发现和创造。

板书：

15、陈丹。

赵小艺。

宋涛头像。

头像。

头像。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇五

欣赏课。

全日制义务教育音乐新课程标准指出：音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

知识与技能：

1.能够听辨乐曲主题与主奏乐器。

2.为《庆丰收》配伴奏。

过程与方法：

仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

情感态度与价值观：

1.能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

2.引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。

1.为《庆丰收》伴奏。

2.学生自编节奏、律动。自然大方地表演。

欣赏法、对比法、实践演练法。

课件、部分民族打击乐器。

2.演艺《扬鞭催马送粮忙》。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇六

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的`火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇七

悄悄地，悄悄地，秋姑娘，踏着欢快的脚步来到了人间，给大地披上一件新大衣。

看呐看呐，树上的叶子红了，一线两线远远望去，好像一团熊熊燃烧的烟火。风儿轻轻的吹过，一片一片金黄的叶儿像一只只飞舞的蝴蝶，轻轻落到大地妈妈的怀抱里，贡献出自己最后的一份力量。顽皮的孩子见了，不禁在上面跑着，跳着，嬉戏着，不时发出银铃般的笑声，趁着叶儿沙沙的私语声，奏出了一曲秋的小令。

来呀来呀，快看，月季花正含苞欲放呢!红的，白的，粉的，黄的，争奇斗艳!一只只蝴蝶好似一个个小精灵，好奇的围着他们转呀转呀，小心翼翼的保护着这些，芬芳扑鼻，娇艳欲滴的花儿们。最美的是那多姿多彩的草地。一朵朵小野花，好似一串串流光溢彩的珍珠，镶嵌在碧玉般的草地上，不禁为秋的图画，增添了一抹艳丽的色彩。雪白雪白的蒲公英被秋风吹起，一朵一朵白色的小天使，寄托着如梦般美好的愿望飞向远方，去看更大更多彩的世界。虫儿们，听着呐，远方的钟鸣，孩子们的打闹声，不禁奏响了一曲又一曲秋的交响乐。

听，那是高音部，正在诉说果实丰收的喜悦，听，那是中音部正在诉说秋水的静谧，听，那是高音部正在诉说月儿升起，远方游子的无比思念之情。一起一伏，婉转动听，这是秋的升华。秋，你是一首轻松优美歌，描绘了一个又一个的精彩的自然风光。秋，你是一首读不完的诗句，给了我们一个又一个生命的启迪。

秋，你是一幅五彩缤纷的画卷，记录了一个又一个美好的瞬间。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇八

通过生活的观察，让学生感悟世界万物复苏了，为春天增添了生机。

通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

一、开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗）。

二、复习《露珠》。

女：谁都不要告诉好吗？清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。男：万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。合；谁都不要告诉好吗？清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的'。

三、学习新儿歌《晨光》。

今天是清明节过后，第一天上学，孩子们放了三天的假，对于今天来到学校，孩子们可能会有些不适应。三天的长假，孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上，继续和孩子们走进春天的世界，从而感受到诗歌的魅力，同时，也想通过这首诗歌叫醒孩子们，让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来，和我们一起读一读这首诗吧！

晨光。

金波。

女：晨光叫醒了风，

风叫醒了树，

树叫醒了鸟，

鸟叫醒了云。

男：云变成了雨滴，

滴落在大海；

海水变蓝了，

洗亮了升起的太阳。

齐：太阳睁着亮眼睛，

望着树，望着花，望着鸟，

到处花花绿绿，

到处热热闹闹。

1、集体读，边读边想像。

2、分角色读。

3、配乐集体读。

在朗诵的过程中，我问孩子们，“晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢？哦，叫醒了你，你来读读，叫醒了……，叫醒了……，你来读一读，我想，在这美丽的春天里，也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们，那就让我们一起来读一读吧！”

4、认识云。

5、读《云》。

云

6、仿写。

7、展示学生写的诗。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇九

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：放得这么高！

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

那儿找过了吗？

没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇十

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处?就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何处?就在水边那一头。

逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

诗的象征，不是某词某句用了象征辞格或手法，而是意境的整体象征。“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人们可能经常受到从追求的.兴奋。到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼，更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击；读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验，也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。意境的整体象征，使嫌夜）真正具有了难以穷尽的人生哲理意味。王国维曾将这首诗与晏殊的〔蝶恋花〕“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路”相提并论，认为它二“最得风人情致”，这显然是着眼于它的意境的人生象征意蕴。

事实的虚化、意象的空灵和意境的整体象征，是一个问题的三个层面。从事实虚化到意象空灵，再到整体象征，这大致上就是象征性诗歌意境的建构过程。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇十一

《秋天的怀念》这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。

后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇十二

也收获了遍山的红叶。

我收获了竹园青青的竹楼，

还有竹园的笛声，

也收获了竹园鸟儿清脆的歌。

我收获了蓝天上优闲的云朵，

收获了夜色里皎洁的月光，

收获了小河潺潺流水的语音，

还收获了月光下弹琴的蛐蛐与蝈蝈。

我收获了湛蓝大海的.微笑，

还有大海波澜壮阔的浪波!

2023年级秋天的雨课文内容（通用13篇）篇十三

我一向讨厌母鸡。听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的`鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。