最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)

时间:2025-08-19 作者:翰墨

在写培训心得体会时,要注重对自己的培训过程、收获和成长进行客观、准确的描述。在下面,我们将分享一些成功学员的培训心得体会,希望能激发大家在学习中的热情和动力。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇一

参加完这次观摩交流会,我感觉受益匪浅,不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座,感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下:

通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事,还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身,而是不拘泥于绘本,从故事中引出有用的东西,传递给孩子们。通过听应老师的绘本课,发现有关于温情和爱的故事,更容易出亮点,尤其再配上舒缓动人的音乐,更会让人感动异常。

我们可以在绘本故事的情景中,开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》,开展了科学探索的学习;《猜猜我有多爱你》,激发了孩子对情感的表达;《老鼠娶新娘》,开展了心理品质的养成活动(坦诚的承认别人的长处和自己的短处);《晚安,猩猩》,养成了幼儿良好的问候习惯。所以,可以说绘本的情景阅读,几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

好的活动设计要从幼儿的角度出发,遵循幼儿的.认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学,让老师在快乐中教”。

通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,发现专家们对孩子的回应都非常好,非常到位。对此,应老师有如下观点:

1、先让幼儿展现已有的经验和感受,此时,对幼儿的回应,教师只需表示应允或赞许,最忌重复。

2、梳理,帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时,教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升,需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

要做一个好老师,就要永远保持率真和善良。应老师说:“在台上上课时,也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐!”

总之,这次学习归来,感觉自己学到了很多东西,汲取了更多的营养。我一定会认真反思,争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力,在以后的日常教学中,认真贯彻先进的理念,以率真的性格,让每一个孩子幸福快乐的成长!

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇二

孩子也有兴致与父亲一起进行绘本阅读,家长也希望孩子多一份想象力和对于事物理解的拓展力。下面是带来的绘本阅读的心得体会,仅供参考。

1有一句话是这么说的:给孩子十本书,不如给孩子一本好书,给孩子十本好书,不如教孩子一个好的阅读方法,给孩子十个好的阅读方法,不如给孩子一个能陪他一起阅读的爸爸妈妈。因为不管书在好,方法再怎么巧妙,都比不上和爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣,而陪同孩子阅读也是一种幸福。在和孩子一起坐在沙发上,一起细细浏览绘本故事,或者一起讨论故事中的情节,那一幕是多么的温馨,多么幸福。

非常感谢学校给我们提供了一个平台,能让女儿接触到更多更好的图书,通过绘本借阅,其中的《小橡果长大了》、《给爸爸的吻》、《老人和猫》、《我要大蜥蜴》、《欢迎光临小村公园》、《小熊记者》……这些绘本都特别吸引女儿,特别是故事当中蕴含的哲理更是让我们获益匪浅。

阅读不仅仅是孩子知识的摄入,更是家长与孩子的感情交流,可以说,阅读就是父母给孩子积累的财富。阅读的回报和好处是立竿见影的,通过这些绘本的阅读,我已经发现青青的表达能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很腼腆,不爱说话,通过阅读,她愿意表达的东西渐渐多起来了,回家能把学来的儿歌念念,也能描述和小朋友之间的故事了,还学会自己编故事了,虽然有时会前后不搭,但能说很长的句子,并且充分发挥想象力,和我们父母也更亲密了。

在阅读过程中让我感触最深的是贵在坚持。在女儿很小的时候我就给她买各种图书,心情好的时候大人还能陪着她阅读,但却很难坚持!有时女儿拿着她的书要求我讲故事时,身心疲惫的我总是以各种借口推脱,那时女儿总是悻悻地独自拿着书茫然地翻阅,想想挺对不住她的。我们家长每日要为工作奔波劳累,往往没有太多的时间给予我们的孩子,事实上这也不会剥夺我们太多的时间,每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了,所以,多些时间给孩子,少些时间给电脑和电视是我们家长应该努力做到的!

最后要说的是氛围和环境很重要,周围有爱读书的伙伴对于孩子来讲,既是一种激励,也是一种共同爱好。可以与小朋友一起分享自己的故事,既融洽了关系,也让她自己更自信了。而氛围的话,家长的陪伴是至关重要的,家长需要花费时间、精力、耐心去陪伴和教导。孩子的成长过程其实也是家长的一种学习过程。

通过阅读,女儿不但增长了知识,同时也增长了语言和表达能力。我认为,读书不应该只是一时的兴趣,而应该是陪伴一生的美好而快乐的事情,所以,让我们和孩子一起读书吧。

此次通过幼儿园组织的绘本阅读活动,有机会与孩子分享了父与子的意思沟通的快乐。因为工作原因,下班比较晚,每一次回到家里与孩子共同面对绘本时,已经是孩子的妈妈讲过一遍给孩子听了之后。也就是对于故事的大纲,孩子已经有了明晰的认知,而我每次都是没有全面了解故事流程的前提下,根据绘本的直观印象一页一页的向后推进。这样自然与孩子的母亲之前讲述的正统的故事细节产生了一定的出入。原先因为不能按照自己的意志玩耍或者是看电视而有一定抵触情绪的孩子,看到爸爸讲的与自己所理解的故事细节有差异时,注意力马上就回到对他已经没有新鲜感的?绘本上来,而且开始试图纠正父亲的故事大纲亦或者是细节。这样“争论”就开始了。相互之间的“说服”也随之开始。多数时候当然是以孩子的逻辑是正确的结论中结束相互之间的说服,同时也夸奖孩子聪明的赞美声中结束绘本阅读。

也希望通过每一个家长的感受心得,取长补短,彼此交流与孩子之间的沟通故事。

常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。

我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。

在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇三

看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书,仔细品味每一位教育家的成长故事,无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生,爱自己的教育事业,爱是成就他们事业的根基。

正因为心中充满着对学生的爱,他们才会视学生如己出,才会尊重每一个孩子,平等对待每一个学生,不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱,才更懂得教育是一种慢的艺术,才更愿意等待,他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色,因为心中有爱所以懂得:花儿有性,它们将绽放在属于自己的季节里。

中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时,你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样精自己的学校时,你会发现身边的一切都是那样富有魅力!

他们不但自己对学生对教育充满着无限爱,他们还是爱的.使者,传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念,她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱,她认为爱不仅是教育手段,更是教育目标。在教育教学活动中,教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧,唤起学生爱共鸣,最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术,培育学生爱心的理念。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇四

4月20日,我在镇江市中山路幼儿园听了两节绘本课教学,并听取了关于绘本教学的讲座,觉得受益匪浅。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是这样的背景“绘本阅读”悄悄地进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动,让孩子爱看书、乐看书、会看书。以前,我们让幼儿阅读时,都是老师提出问题,幼儿思考回答,然后请幼儿讲述图意;或幼儿看图,教师边讲述图意,边让幼儿听着。其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。

陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。”那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的`形成,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。

如何让幼儿在绘本阅读中“想说,敢说,喜欢说,有机会说并能积极应答”引导幼儿多角度地去理解绘本作品应是当前我园绘本阅读中急待解决的问题。要解决当前幼儿园绘本阅读中提问设计存在的问题,我认为借助优秀绘本的力量改变提问的方法。

优秀的绘本作品都配合漂亮的图画,通常幼儿都会被故事中的图画所吸引,教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等,幼儿的思维会马上被调动起来,幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验,通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题能使幼儿积极动脑,能加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。

幼儿绘本阅读活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。在绘本阅读中,教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论,让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭,也就是变单一的问题为多样性的问题。在以往的阅读活动中,教师讲完故事后,总是会问幼儿这样的一些问题:“故事题目叫什么名字?故事里有谁?故事讲了一件什么事、说明了什么道理?”这一问题,可能有多种语言描述,答案只有一个。但问法不同,能使幼儿学会多种疑问方式,从多种角度了解事物,那么教师的提问就要将“怎么说的、怎么做的”改成“会说些什么、可能怎么做?”等。虽然只是用词的不同,但没有固定的答案不局于故事原文,幼儿敢说,不怕说错,能让幼儿多发表自己的见解。

总结评价时,则应注意肯定或否定性评价用语的恰当运用:否定时不应全盘否定,要注意给幼儿以鼓励;肯定和表扬时则要注意启发幼儿进一步思考,调动幼儿往下学习的愿望。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇五

非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会,在周末的时间里,认真地聆听,观摩应彩云名师团队的绘本讲座,对于我们已经开展的绘本教学真的`有了许多的教学思路和心得体会。

我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。

我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗?在认真研究幼儿的年龄特点了吗?互动,游戏的角色都有适时的加入吗?原来我总是以自己的教育经验不足为借口,其实不然,很大时候,可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域,不同作者的绘本,常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中,我也见识到了许多优秀的绘本,算是一种收获了,但最值得的还是为我们提供一个选择思路:

1、适应幼儿的年龄特点。

2、依据幼儿的原有生活经验。

3、适合幼儿的学习方式。

4、能激发幼儿的阅读兴趣。

当然,光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课,觉得很轻松,所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后,我们在羡慕的同时也在总结着:

1、导入(出售绘本封面,请幼儿描述,引入主题)约3min。

2、开始故事(声请并茂,节奏,语调很重要。大概3、4副画面)3min左右。

3、互动,引入游戏或练习(与主题有关)10min左右。

4、继续故事3min左右。

5、互动,讨论,教师小结并将兴趣继续延伸,激发幼儿阅读兴趣。2min左右。

除去这些,也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以,我所看到的几堂课都是不一样的感觉,及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了,孩子们开始躁动,但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑,课堂继续。

由此可见,绘本的选择,教学方式和教师的状态都是重要的。

我也在反思,我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么?好像都欠缺了许多,更觉得自己失败极了,不过也幸好在这次的学习中,让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己,了解绘本,了解孩子,同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇六

4月20日,我在镇江市中山路幼儿园听了两节绘本课教学,并听取了关于绘本教学的讲座,觉得受益匪浅。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是这样的背景“绘本阅读”悄悄地进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动,让孩子爱看书、乐看书、会看书。以前,我们让幼儿阅读时,都是老师提出问题,幼儿思考回答,然后请幼儿讲述图意;或幼儿看图,教师边讲述图意,边让幼儿听着。其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。

陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。”那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。

如何让幼儿在绘本阅读中“想说,敢说,喜欢说,有机会说并能积极应答”引导幼儿多角度地去理解绘本作品应是当前我园绘本阅读中急待解决的问题。要解决当前幼儿园绘本阅读中提问设计存在的问题,我认为借助优秀绘本的力量改变提问的方法。

优秀的绘本作品都配合漂亮的图画,通常幼儿都会被故事中的图画所吸引,教师可以借机请幼儿猜想故事中重要的物品等,幼儿的思维会马上被调动起来,幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验,通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题能使幼儿积极动脑,能加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强参与的意识和自信心。充分提高幼儿的创造思维能力。

幼儿绘本阅读活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。在绘本阅读中,教学的提问要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论,让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想。从而体现提问的开放而不封闭,也就是变单一的问题为多样性的问题。在以往的阅读活动中,教师讲完故事后,总是会问幼儿这样的一些问题:“故事题目叫什么名字?故事里有谁?故事讲了一件什么事、说明了什么道理?”这一问题,可能有多种语言描述,答案只有一个。但问法不同,能使幼儿学会多种疑问方式,从多种角度了解事物,那么教师的提问就要将“怎么说的、怎么做的”改成“会说些什么、可能怎么做?”等。虽然只是用词的不同,但没有固定的答案不局于故事原文,幼儿敢说,不怕说错,能让幼儿多发表自己的见解。

这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式,要重培养幼儿思维逻辑性,增强思维活动的密度和深度并形成完整的语言。对幼儿有一定的挑战性。由浅入深的提问,不仅开阔幼儿的思路还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。而不能设计一些过于简单、琐碎,缺乏思维价值的问题,如“是不是?”“对不对?”“好不好?”这些问题幼儿不用思考,答案可以脱口而出,表面上看,气氛活跃,但实际效果,不但激发不了幼儿思维的积极性,反而培养了他们思维的惰性。要推陈出新,形式多样,不要只求准答案式的提问。

对幼儿的回答给予积极引导和总结评价。教师提问后,要注意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。总结评价时,则应注意肯定或否定性评价用语的恰当运用:否定时不应全盘否定,要注意给幼儿以鼓励;肯定和表扬时则要注意启发幼儿进一步思考,调动幼儿往下学习的愿望。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇七

“亲子阅读”的话题,越来越被更多的人们关注,绘本阅读心得体会。越来越多的父母认识到,孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。其实,阅读不仅仅是孩子们的事,亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话,是培养亲子关系的重要途径。所以,就算工作再繁忙,父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。只要能坚持下去,孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。这话我很赞同。

从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读。

教学。

经过了这段时间的实践和操作我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心无论是施教的老师还是受教育的幼儿都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度会更好的使用和学习我们的语言。

学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感,想象力,灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入了我们视线。通过绘本阅读课程,把孩子们带入了故事情境,用开放式的提问,使孩子们的思维得到了充分发挥,想象力及语言表达能力有了很大提高,让孩子们在听听、看看、说说、画画中理解了故事情节,得到了发展。纲要中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈,体验语言交流的乐趣”。幼儿在这样幽默诙谐的提问下,心情自然非常舒畅愉悦,活动气氛也显的非常轻松自在。在运用幽默气氛提问时,要根据幼儿的特点,尽量引导他们结合自己的经验做出回答,并做到循序渐进,逐步深入。在幼儿的原有基础知识提问上还应开发幼儿的创新思维,运用发散性思维提问,对幼儿别出心裁的思路应给于肯定和引导,让幼儿在不断思考与想象中去理解绘本阅读,从而对绘本产生兴趣。陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。”那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题,并引导幼儿真正有效地学会生存、学会学习。

总结。

如下:

以往我们各领域的教学都是分开独立进行的,而绘本阅读中却蕴涵的不同领域的教育因素,是各个领域的整合教学。因此,在绘本教学时,不能只是让幼儿理解它的内容和含义,更要深层挖掘故事里的教育价值,以此为线索进行向其他领域知识的渗透和延伸。

绘本与其他读物最大的不同是它以画为生命线,用图画与文字,共同叙述一个故事。图画不再是文字的附属品,而是运用画面讲述故事。因此在绘本教学时,老师应引导幼儿仔细观察图片,让孩子们通过观察画面中的形象,细节猜测绘本内容,以图片引出文字,再用简单的文字来补充图意,给予了孩子自主阅读的机会。并通过提出一些推理性、发散性、层次性问题启发幼儿思考,引导幼儿分析。设计一些开放式、猜想式、递进式提问让幼儿想说、敢说、喜欢说,积极参与到教学中来。此外,当故事中蕴涵着道德评判标准的,可以在读完故事后设计一些评价性提问,以挖掘图书中的教育价值。

作为家长,我深知激发孩子读书的兴趣,从小培养好的阅读习惯的重要性。

从儿子上幼儿园大班时,我就有意识培养他喜欢看书的习惯,经常带他买一些带画册的短篇故事书看。那时,他认识的字不是很多,但自己拼着拼音还读得津津有味的,用不了两天,一本书就读完了。

自从上了一年级,可能课业负担加重了一些,我发现孩子阅读的兴趣不怎么高。老师提倡的同学之间交换读的书,有时候在手里一个多星期也不拿出来读一次。有时候爸爸会强制读,但看起来很不情愿。

后来问孩子,他说有些字不认识,觉得难就不想读。于是每天吃完饭,我都陪他读半小时左右,儿子都是叫我读一段他读一段,读书时我会注意恰当的语调,注意有感情地朗读,读到慷慨激昂时两个孩子会忍不住哈哈大笑,他还要求我录下来发到班级的qq群里。

每读完一篇小故事,我就试着叫他讲出来我听,其实我感觉这样效果还是不错的。但有时候自己工作累了,也得过且过,所以儿子的读书一直是断断续续的。就这样坚持了两个月左右,期末考试前去书店买试卷,自己有看中了一本绘本故事《神奇的校车》,买回来以后,自己有空就拿出来读读,这叫我意识到对孩子的要求是不是过高了。带拼音的和带图的不用我催,自己就拿出来读了。前几天和刘老师在群里交流,才知道孩子的兴趣其实没被调动起来,每次从学校交换回一本书,我就逼着他读,反而适得其反,看书的热情不是很高。

从陪伴孩子读书的至今,我发现以下几点至关重要:

一、阅读贵在坚持,特别是家长要以身作则。

二、顺应孩子的心理特点,选适合他的书。

以后买书的时候,尽量给孩子提供一些内容丰富有趣、情节符合孩子想象和思维特点的图画书,调动起兴趣以后再逐渐加大难度。

三、

在和孩子共读的过程中要进行适度的引导。

刚上一年级,孩子对一些事情的认识还不够成熟,我们要适时加以引导,每件事应该怎样处理是对的,叫孩子通过读书养成好的生活和处事能力。

四、批评少一些,鼓励多一些。

每次觉得孩子做的读写绘不符合我的审美观,就得批评一顿,然后重做。以后尽量多一点鼓励,这样孩子才会有成就感,才会有读书的欲望。

以后,我会不断改进培养孩子读书的方式方法,进一步激发孩子读书、求索和认知的热情,让孩子多读书、读好书,养成爱读书的好习惯,在读书中健康快乐地成长!

常有人把阅读写作“悦读”,这是在阅读基础上更好的诠释了阅读所带来的身心的愉悦。我理解的亲子绘本阅读就是宝宝和爸爸妈妈在一起共同阅读美好的故事,看美好的图画。要说心得体会,我觉得我们收获的就是孩子良好的阅读习惯和良好的亲子关系。

我比较喜欢花婆婆方素珍说的:绘本就像一帖中药一样,在慢慢地改变孩子的体质。在孩子的情商提高方面,不是教科书能完全给的。我觉得在小诺成长的这六年中,我很少对他耳提面命,我们只是通过每天的亲子阅读让她积累所得,通过阅读让她了解人际关系怎么处理,情绪怎么处理,生活中的规矩和礼仪也都是她自己悟出来的。

在小诺很小的时候,我们就开始亲子阅读,那时,国内的绘本并不是十分的流行,最初是古诗小册子,经典的国内故事,我的世界里没有绘本的概念,在诺半周岁的时候,我就开始在邮局订阅了《嘟嘟熊》杂志,后来就是超市里购买的大量的过期儿童杂志,通过阅读育儿杂志,我知道还有一种适合孩子看的书,叫绘本。于是我从网络电商那里购买了一套国内引进版的斯凯瑞的故事书,那书从文字,从图画,都让我和孩子爱不释手。于是,我们就开始疯狂的购书,我家藏书量没有统计过,但应该在一千本以上,这还不包括我给孩子自己打印的小书小册。小诺到目前的阅读量应该在一千五百本以上,因为我们阅读的不光是自已的存书,还会去图书馆,绘本馆借阅。我们每晚睡前都会有亲子阅读时间,每天晚上,大概最少五本的样子,绘本我们最多的时候,是一天讲了30多本聪明豆系列绘本。有时候孩子晚上睡不着了,也会抱撂书,自己打开台灯阅读。

我家宝宝的第一套绘本,是差不多一周岁的时候买的。之前关于孩子早教的东西倒是什么都没买过,布书啊,闪卡啊那些,我们都没有,我开始意识到孩子该看绘本了,是因为观察到他有好奇心和求知欲了。

于是买了佐佐木洋子绘的《小熊宝宝》系列,一套十五本,每一本的内容都跟生活息息相关,所以孩子很喜欢。

当时选绘本也是懵懵懂懂,但是后来发现,幸好,误打误撞也是对的。

我当时的选择依据是,名家名作,网上评论也很好,属于跟风。不过,图书的内容确实是好,比如《刷牙》,每个小动物的牙刷颜色都不一样,一岁多的小孩最在意这些细节,在看了无数遍之后,谁的牙刷是什么颜色,孩子了然于心。

我家里曾有一套图书,绘画十分不严谨,连贯的剧情下,人物的帽子时有时无。这让孩子十分困惑。我索性把它收起来了。也是从这个时候开始,我特别注重图书的内容。

除了注重绘本的内容,契合孩子的兴趣点,也是选绘本的重要参考条件。

宝多的绘本,早期以情感教育类的为主,然后就是安全教育类的,后来他变身好奇宝宝之后,我开始给他买幼儿科普类的图书。

我也看网上推荐的书单,但是不盲从,每次买书之前,都是因为观察到了孩子有什么样的苗头,才买哪一类的书。

当然我也走过一些弯路,我给孩子选的书都尽量回避文字特别的多的,后来当我看到了下面这段话,我觉得我犯了错误。

“既要读那些文字较多的书,鼓励你的孩子根据你朗读的内容来形成他自己的画面,也要看一些能让你们创作出自己的故事的无字图画书。(《0-3岁的正面管教》)”

文字多的书,可以锻炼想象力,无字图画书可以锻炼语言表达能力和创造力,同等重要。

看绘本,陪伴是关键。关于孩子,我不主张急功近利。我和宝多看书的时候,他最喜欢钻进我怀里,我们一起捧着书,可以讲到搞笑的地方,笑成一团,也可以讲着讲着变成舞台表演剧。

我从不为了看绘本而看绘本,也不急切地向孩子表达绘本的主旨,更不考问孩子记没记住故事的内容。很多大人最喜欢用故事来讲大道理,说教意味严重,这一点最讨厌了。

还有一个事情,我不止一次提起过,就是——重复,几乎所有的孩子在读绘本的时候都有这个特点。

“再讲一遍吧,再来一次!”

重复是有意义的,孩子每一遍看绘本都有不一样的着眼点,和不一样的体会。“理解是记忆之母,重复是记忆之父”,这是孩子的一个学习过程,父母要体谅孩子的这种行为,千万不要不耐烦,更不要打击孩子。

一般人认为的“聪明”,就是指记忆力良好,人人都以为那是天生的,其实不然,那是重复的结果。

宝多一岁七个月,话都说不清楚,就会背诵《鹅》,我最初惊讶了一下,但又认为完全在情理之中。因为,在此之前,整整两个月的时间,我时不时就在他面前背诵这首诗,重复了不下五十遍。这不是什么高智商,这是重复带来的结果。

如果,一遍一遍的重复,爸爸妈妈们累的口干舌燥,真心受不了,就借助于电台吧,很多知名主播都在讲孩子们喜欢的故事,家长可以和孩子一起听。毕竟,良好的亲子关系是建立在家长和孩子都舒适的前提下的。

以上,是我陪孩子读绘本的时候的一点心得体会。当然,每个孩子都不一样,方法只提供借鉴,不是用来复制,每个父母都应该做一个好的观察者,仔细观察,找到适合自己孩子的那种方法。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇八

xxxx年7月5日到7月8日,我有幸参加榆次区教育局组织的培训,本次培训是由晋中学院院长赵介平及其带领的专家团队进行培训的。三天半的培训,不仅让我领略了大师的风采,更重要的是让我感受多多,收获多多,让我对阅读教学有了更准确更深刻的认识。

心得第一句话——“朗诵与朗读是不一样的”

赵介平老师一开口就不同寻常,他让我第一次明确了朗诵与朗读是两个不同的概念。朗读是朗诵的第一步,是脱离书本的实践活动,需要手势、眼神、姿态的配合。朗诵是心理的调整与情感的酝酿,在深入理解作者的想法,细读体会作者感情的基础上把自己设想成作者的化身,用自己的嘴把作者的感情表达出来,是对文章进行二度创作,自己要变成抒情主人公。

心得第二句话——“学而后知不足,教而后知困”

这是我本次培训最大的收获。从农村长大,我的语音不太标准,如后鼻音一直发不到位,一些复韵母一直口型变化不明显;在有感情朗诵课文方面更是不足,每逢指导学生朗诵时总感觉心有余而力不足,对学生只能是爱莫能助。在课上赵老师不仅细致耐心地讲朗诵的理论知识,还教给我们许多朗诵的技能技巧,比如如何找重音,如何处理停顿与停连,如何处理音变等等。他一遍一遍给我们示范,一次一次的为我们纠正,让我们在不同理解、不同表达(朗诵)的过程中领会朗读的技巧——要“读出韵脚,读出音步,读出意思,读出言语关系,读出意境”。坐在他的课堂上,周身被琅琅书声包围,我真正感受到了语文之美。

心得第三句话——“教师要传道授业”

在培训结束后我对自己的朗诵有了信心,目前我区正在开展“书香校园”活动,我想我应该把此次活动中学到的朗读技能技巧教给学生,学生通过这种训练既可以掌握语文知识,提高诵读水平,又可以增强对作品的理解,培养学生的培养人文情怀、人文精神,提升人的文化修养,这种寓教于乐的好方法我们何乐不为呢?感谢区教委给了我这次学习的机会,我将带着对诵读的一贯热情,将所学带入日常工作,发挥最大效能。

在这几天的学习中,我们大家一直都被感动着,一直都被吸引着。酷暑难耐,身兼数职的赵院长从百忙之中抽出时间来为我们作课,他用那富有磁性的标准的男中音深深地吸引着在场的所有人,我忘不了赵院长平易近人的步步引领,忘不了辅导老师的耐心指导,忘不了我们一起学习的热闹场面,此次培训真乃“不虚此行”!

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇九

第一段:介绍绘本课培训的背景和目的(150字)。

绘本课培训是一种特殊的教学方法,通过使用绘本作为教学材料,结合丰富的图片和有趣的故事,引导孩子们进入阅读的世界。近期,我有幸参加了一次绘本课培训,这是一次非常有益的经历。我们的目的是学习如何运用绘本来进行教学,并在课堂上提高孩子们对阅读的兴趣和理解能力。

第二段:绘本课培训的内容和特点(250字)。

这次绘本课培训注重培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。通过选择适合不同年龄段孩子的绘本作为教材,我们学习了如何活用绘本,创造有趣的课堂氛围。在课程中,我们学习了绘本的分类和选取方法,如何引导孩子们深入理解绘本的故事和人物,以及如何设计课堂活动增加孩子们的参与度。此外,我们还了解了一些读者的心理特点,以更好地针对孩子们的需求开展教学。这样的培训方式将理论与实践相结合,使我们能够更好地掌握教学的要领。

通过参加绘本课培训,我获得了许多宝贵的经验和教学技巧。首先,绘本的选择非常重要,要根据不同年龄段的孩子的兴趣和认知水平来选择合适的绘本。其次,我们学习了如何运用绘本创造一个积极的课堂氛围,尤其是通过户外环境和角色扮演,让孩子们融入故事中,增强他们的理解能力。此外,我们了解到绘本并不仅仅是故事的一个载体,还可以引导孩子们思考、讨论和自主学习。绘本课培训对我来说是非常有价值的,它改变了我的教学观念和方法,使我有信心在实际教学中取得更好的效果。

第四段:绘本课培训的应用实例(300字)。

在绘本课培训中,我们还参观了一些优秀的绘本课堂示范。在一个幼儿园中,老师们在绘本课上表现出色,他们通过选择富有想象力和教育意义的绘本,设计富有创意的教学活动和小组讨论,让孩子们在快乐中学习。例如,在一堂关于友谊的绘本课上,老师通过角色扮演和小组活动,引导孩子们分析故事中人物的行为和其背后的意义,培养了孩子们的思考能力和合作精神。这样的示范让我深刻地感受到了绘本课的魅力和教育价值。

第五段:总结和展望(200字)。

通过参加绘本课培训,我深入了解了绘本课的教学方法和理念,并积累了丰富的实践经验。这次培训让我明白了绘本是如何引导孩子们阅读、思考和学习的,它不仅可以帮助孩子们培养阅读兴趣,还可以促进他们的情感和认知发展。未来,我将运用所学的知识和技巧,结合自己的实际教学情况,设计更富有创意和趣味性的绘本课,给孩子们带去更多的乐趣和成长的机会。绘本课培训是我教育教学路上的一次重要的里程碑,我相信它将对我的教学产生深远的影响。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十

最近,我很荣幸参加了由中国教师教育学会、名师大讲堂主办的全国中小学班会专题观摩活动。这次活动的主题是“今天怎样开班会”,这个主题培训项目是由最权威的班会理论研究者王慧教授主讲。此次培训项目内容丰富,形式灵活,既有理论的高度,又有实践的操作;既有专业讲座,又有课堂展示和互动点评。虽然为期只有一天半,但是内容却很全面,从小学到初中,从团结合作到时间观念,从责任意识到生命教育。来自国内最具影响力的优秀班主任让大家感受到了不同地域、不同学段主题班会课的新视野。

通过观摩学习,我谈谈自己的收获与体会:

我认为,一堂好的主题班会,能触及学生的灵魂,为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆,终生不忘。

其实主题班会课不是会,也不是课,而是一种不同于其他教育活动的特殊活动,是一项道德教育活动。在实际工作中怎样开展一个班会呢?通过这次学习我认识到:

首先,根据班上学生的近期思想动态学习情况以及生活状态,有针对性地确立和策划班会的主题。主题班会是班集体建设的一项必要活动,它可以根据教育目的分很多类别,比如思想教育类,安全教育类,学习指导类,知识拓展类,生活引导类,以及审美培养类。主题的策划,具有导向性作用,它将确立班会的发展方向,并达到预期的目的。

其次,要根据少年儿童的特点,选择适当的组织形式并加以实施。班会的形式是丰富多彩的,但是在选择好形式后,一定要充分做好动员、准备工作。这样才能充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,融为一体。空洞的说教是孩子们最讨厌的,不但达不到教育的目的,反而令孩子们对班会引起反感。

最后,我谈谈我们的德育教育与其他学校之间存在的差距:第一,应付对待班会课,比如现在教学质量在学校中的分量太重,老师们都不大愿意花很多的时间和精力在班会上,就算开也是在黑板上写几个大字,拍个照片,做个样子应付检查而已。第二,把班会上成训话会,比如如果班级出现重大事件,班主任只是在班会课上从大道理到小道理,一个人唱独角戏,只是一味强调应该怎么,不能怎样,学生没有心灵的震撼,是接纳不了一些强迫性的做法的。第三,主题形式过于单一,纵观全期,在为数不多的几次班会课里面,安全教育类型的差不多占一半。这也说明一个问题,我们的德育就只能在安全上面说问题,说明作为学生思想教育阵地的班会课,一直以来都是徒有虚表,没有真正发挥其作用。第四,主题班会的内容过于杂乱。在主题班会的设计里面,把主题定得过大,一堂课40分钟想要讲那么多的知识,还要让学生吸收消化,是不现实的。上起来一定是眼花缭乱,抓不到重点的。一堂好的班会,只要让学生明白一个小道理,或者掌握一类知识就够了。第五,主题班会的形式过于花哨,很多老师喜欢把班会课理解成为表演课,这是不对的,经常看到一节班会课里面从学生开场诗朗诵,到相声,再到小品,然后又是三句半,最后来个全班大合唱。把班会课变成了春节晚会,其实孩子们在这样的活动中并不能受到多少思想教育,他们会为了表演而表演,把关注的重点放在了演出上面了。

所以,看到这些差距,作为班级建设核心人物的班主任,平时要注重班会的有效开展和实施,还必须多注重这方面理论的学习,让主题班会不流于形式,充分发挥班会的实效性,使班会的开展真正具备教育的意义。

2017.4.25。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十一

在现代社会中,阅读已成为人们获取知识、娱乐、提高修养的重要途径。阅读教育也已经成为教育工作中的一项重要任务,而阅读教学的质量,很大程度上决定了学生未来的学习成果。为了提高自己的阅读教育水平,近日,我参加了一次阅读教学培训,这次培训给我的教学工作产生了不小的变化和启示。以下是我的心得笔记。

一、认识到阅读能力的重要性。

本次培训第一节课的主要内容是关于阅读的力量和重要性。我参加过的不少教学培训,都强调了阅读的重要性,但是这一次的讲解让我更加深刻地体会到了阅读的实际意义。教育工作者必须要认识到,阅读能力是其他能力的根基和关键。读得多,读得深,才能有更多的知识,有更广泛的眼光,而且也能够更好地掌握一门语言。

二、建立科学的阅读教学理念。

在课程的第二部分,讲师从传统到现代阅读教育变迁的演变来谈到了如何建立科学的阅读教学理念。几乎在我的所有教学工作中,我都有意无意地运用了“传统”教育的方式。这种方式是以“量”为主的,而忽略了培养学生的阅读意识。这次的阅读教学培训让我恍然大悟,现代阅读教育更强调的是培养学生的阅读兴趣和阅读能力。建立科学的阅读教学理念应该是将兴趣、求知欲、情感融于阅读教学之中,这样才能使学生养成良好的阅读能力。

三、注重多样化的阅读教学方法。

在第二节课中,讲师强调了注重多样化的阅读教学方法。我一直觉得阅读教学是一件枯燥乏味的工作,但是通过这次培训,我又认识到了教学的多样性。阅读教学可以是板书、PPT呈现、讨论、角色扮演等多个形式,这些方式都能够使学生们的积极性提高,调动学生的阅读兴趣。对于阅读教学,我也应该注重多样化,以是学生能够愉快地阅读。

四、培养学生的独立阅读能力。

在阅读教学中,讲师强调了培养学生的独立阅读能力。这是很多教育者容易忽视的一点,大多数教师只是想要给予学生大量的书籍,并希望他们“读好书”。可是,阅读教学应该是能够将学生引入到知识的海洋之中,天堂与地狱的差距就在于你看待知识的角度是否正确。如何培养学生的独立阅读能力?我想,在学生独立思考的基础上,鼓励学生在阅读中学会思考,做好读书笔记,在实际生活中提高学生的实践能力,培养学生的文献阅读能力,让学生在阅读中不断提升自己的知识水平。

五、密切结合现代阅读方式。

最后一节课,讲师对现代阅读方式的演变做了介绍,并且分享了相关的阅读技巧。我觉得,作为教育工作者,我们要密切结合先进的现代阅读方式,始终关注学生的阅读能力提升。例如,使用电子书来提高学生的阅读水平,使用互联网来帮助学生获取信息质量,推出能够提高学生科学素养的科普类书籍。这些阅读方式的变化离不开科技的作用,阅读方式的多样性也在学习中更好地揭示了教学的多样性,如何利用阅读方式和技巧来防止学生的依赖性、随性所欲是未来阅读教育的一大发展方向。

总之,这次阅读教学培训不仅让我对教育工作有了新的认识和拓展,而且让我意识到,阅读教育无论从理念、方法、内容、形式等方面都需要我们多注重,并做好精细化的教学工作。只有这样,才能真正实现提高学生的阅读能力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十二

第一段:引言(约200字)。

张锋绘本培训是一次非常难得的机会,能够深入了解绘本制作的细节、技巧和思维方式。近期,我参加了张锋绘本培训,感触颇多,激发了我对绘本的热爱和创作的激情。本文将从参加张锋绘本培训的过程、感受、学习到的重要知识和下一步行动计划等方面进行介绍。

张锋绘本培训持续了三天,共有30位参与者。在第一天的课程中,张锋首先向我们介绍了绘本的背景、风格和流派等基础知识,让我们能够更好地理解什么是绘本,以及什么样的绘本受到欢迎。在第二天的课程中,他重点讲解了绘本制作的具体流程和技巧。他通过不断的演示和实践让我们更加深入地了解如何通过创造力和技巧制作绘本。第三天,我们开始进行实际创作,利用前两天学到的知识进行创作,以反映自己独特的创意和叙事方式。

在张锋的课程中,我感受到他的热情和敬业,每一个问题都会认真回答,给我们提供具体的建议。在与其他参加者的交流中,我们能够互相学习,分享不同的想法和经验。张锋的培训深深激发了我的内心激情,让我意识到创作绘本的艰辛和热情,我希望能够在未来的日子中继续学习和探索,为孩子们制作更好的绘本。

第四段:学习到的重要知识(约400字)。

在此次培训中,我主要学习到以下几个方面的知识:

1.创意:如何通过不同的策略和思路激发创意,包括多元化的思考、素材的收集、角色设计和场景的构建等。

2.故事叙述:如何构建一个有趣的故事,如何通过情节安排和叙述技巧来引起读者的兴趣和注意力。

3.绘本制作:如何使用工具和材料,利用色彩、形状和细节,来制作高质量的绘本。

4.出版:如何通过出版社、图书馆和市场营销,来进行绘本的宣传和市场推广。

这些知识不仅将有助于我的绘本创作和其他大学相关工作方面,还可以为我今后的工作流程提供价值。

第五段:下一步行动计划(约200字)。

在参加张锋绘本培训之后,我将会根据自己的意愿和目标来制定下一步行动计划。我的行动计划包括:

1.创作绘本:趁热打铁,将学到的绘本创作技巧运用起来,尝试创作新的绘本,并通过熟练练习来提高自己的绘画技巧。

2.学习更多:绘本制作尚有较多的相关知识可以学习,包括绘画技巧、故事创作、绘本设计和市场营销,我将会继续安排时间,去学习更多关于绘本制作的知识。

3.拓展社交圈:参加类似的绘本培训和相关工作坊,能够扩大自己的社交圈,认识更多志同道合的人,交流和分享自己的经验和想法。

总之,参加张锋绘本培训是非常有价值和难忘的经历,它提供了许多关于绘本制作和到达受众的重要知识,这些知识将有助于我继续深入和发展绘本创作。我相信,通过不断的努力和学习,我一定能够在绘本制作上达到更高的水平。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十三

班会是和谐关系的桥梁纽带,班会是解决问题的重要载体,班会是凝聚集体的最佳途径,班会是价值引领的舆论阵地,班会是自我教育的有效方式,班会是教育素养的集中展现,班会课是班主任教育学生的阵地,是与学生交流沟通的平台。是教师与学生交流交心的好机会,是实施教育的良机。让学生在开完班会后能够明理,思想认识加强,进而落实到行动上,做到知行统一,我们的教育才算取得初步成功。下面谈谈我的体会和认识。

一、主题的确立。

班会课主题的确立必须有针对性,可操作性,教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题,应及时作出分析,并能够正确归因,寻找解决问题的方法,找到教育的突破口。本次培训中印象最深的主题班会就是“安全伴我行”,是专门针对大部分学生对交通安全,游泳安全,消防安全认识不够等安全问题召开的。

二、要做好准备工作。

一般在周末上完课后就告诉学生,下周班会的主题是什么,要求学生作出相应的准备。如需要主持人的,就做好主持人的选拔、培训等准备工作。主题班会对场地场景等有要求的,同样提前作好安排。

三、

充分发挥学生的主体作用。

无论什么内容,哪种形式的主题班会,都要发动全体班集体成员共同参与,达到自我教育的目的。要相信学生的能力,大胆的放手让学生去做。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者,一个编剧,一个导演。

四、主题班会要入理入情。

对学生的教育首先要“晓之以理”,而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻,要让他明白什么可以做,什么不可以做,应该怎样做,不应该怎样做,要让他不仅知其然,还要让他知其所以然。先让他明理,这样他才能会做到知行统一。班会课应该注重情感教育,以情感人。重视德育教育,以德服人。在触及亲情这样的主题,从“情”字入手,作好文章。比如:“报答我的父母”这一主题班会课上,就有学生在发言的过程中泣不成声。显然,教育的效果已经达到。“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。把班会课的教育内化为学生的自我教育。有关这方面的德育素材,我们可以在生活中不断挖掘,如德育视频、教育电影、优秀歌曲、每日寄语、智慧故事、励志美文、专家讲座、经典著作、教育案例。

五、要有创新。

班会课的形式应灵活多样,可以教师讲,可以学生讲,以歌、唱、演、游戏等形式。素材形式可以有视频、音频、图片、文字、还可以用课件。主题内容可以涉及关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、还可以涉及人际、爱国、规划等。活动场地的选择也应灵活,如有节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里,特殊的氛围之下,更能进行自我心灵的解剖,更能敞开心扉,与别人做交流。充分利用多媒体技术增加课堂的容量,使课堂变得直观可感,内容丰富、生动具体。

总之通过这次班主任培训,我学到了很多班会和微班会的知识。主题班会的内容有很多,形式多样,我们应该像上课那样,不但要备学生还要备内容,不但备过程还有备效果,时时灌输学习方法,渗透德语教育,在班级管理中我们应当利用好主题班会这一载体,充分发挥班会课对学生的教育功能。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十四

(三年级语文:窦晶晶,李营,胡晓庆,胡小允)。

为了培养中年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力,丰富学生语言表达,陶冶学生心灵等,我校自上学期便开设了有趣的绘本课程,在几位老师的引领下,孩子们创作出很多有趣的作品。本月,绘本课又增添了新的元素——创作英文课本。

众所周知,二语学习的重要性,尤其是在小时候的培养,通过绘本课,不仅能提高孩子们绘画的水平,也能更加形象地加深对英文的感知,更能锻炼孩子们的动手动脑能力。可是英文绘本如何创作呢,其实一点都不难。课堂上在窦老师生动的引领下,孩子们一起学习了一篇名叫《我家是动物园》的绘本,并由胡老师翻译。在这个故事里,每一个家庭成员都被比作了一种动物。比如:

这个故事深深打动了孩子们,不仅被窦老师生动的语言打动,也被精彩的故事情节和美丽的图画深深吸引。接下来窦老师就引领学生们创作自己的英文绘本了。课堂们同学们兴趣盎然,不懂的地方老师们给出建议,不会的单词和句子可以问胡老师,所以英文绘本一点也难不到大家。你看,孩子们已经开始创作了:

开创本次英文绘本主要能培养孩子的有:首先,创新思考能力,绘本通过正确的语言结构,丰富有趣的故事,向孩子们展示妙趣横生的精神世界,激发孩子的创造力,用英语说就叫creativity。孩子拥有强烈的好奇心,让孩子学习英语绘本,不但可以增加知识,也可以扩展视野,见识不同的文化。其次,培养和增强孩子们对语言的感知。二语学习其实是一个漫长的过程,如果能从小打下一个坚实的基础,对于今后的学习很有益处,在这个过程中孩子们也收获的很多的快乐,另外,开启无限的想象空间。也就是imagination。想象力也是一个必不可少的能力。透过英语绘本的绘画技巧与风格,可引导孩子体验感受周围事物的美感。

那么现在就让我们一起开启我们的英文绘本之旅吧!相信亲爱的你一定会满载而归!

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十五

绘本课培训是近年来教师培训领域的一种新兴形式,通过培训教师如何利用绘本进行课堂教学。我有幸参加了一次绘本课培训,这次经历让我受益匪浅。以下是我对绘本课培训的心得体会。

首先,绘本课培训给我带来了全新的教学思路。在传统的课堂教学中,我更多注重知识传授,而绘本课培训则强调故事情节和情感体验。通过阅读绘本,学生能够在故事中感受到情感,从而更好地理解知识点。这样的教学方式让学生更加主动参与,激发了他们的学习兴趣。

其次,绘本课培训教会了我如何选择合适的绘本。在以往的课堂中,我经常根据教材来选择故事。然而,绘本课培训告诉我,合适的绘本应该符合学生的阅读水平和年龄,同时又有趣、有教育意义。因此,我现在会更多地关注绘本的内容、插图和故事情节。这样的选择能够更好地吸引学生的注意力,提高他们的学习积极性。

第三,绘本课培训让我学会了运用多媒体资源。传统的教学课件往往只有文字和图表,难以引起学生的兴趣。绘本课培训教会了我如何将多媒体资源与绘本相结合。通过展示绘本的插图、配以音效和动画,能够更好地吸引学生的眼球,激发他们的学习兴趣。这样的创新教学方式不仅让学生更好地理解知识点,还提高了他们的记忆力和学习效果。

第四,绘本课培训帮助我更好地规划课堂时间。在以往的课堂中,我常常因为时间不够而匆匆结束课程。然而,绘本课培训教给我如何合理利用时间的方法。通过分析绘本的故事情节和内容,我现在能够更好地掌握每个环节的时间安排,确保课堂的流程和学习效果。这样的时间安排不仅让课堂更加有序,还使学生有足够的时间进行思考和讨论。

最后,绘本课培训鼓励我与学生建立起师生互动的关系。在传统的课堂中,我往往是知识传授者,学生则是被动接受者。而绘本课培训则提倡教师与学生的互动交流。通过提问、讨论和小组活动,学生能够更好地理解和掌握知识点,同时也培养了他们的思维能力和表达能力。这样的互动让课堂充满了活力,提高了学生的学习效果。

总之,绘本课培训让我学到了许多新的教学思路和方法。通过选择合适的绘本、运用多媒体资源、规划课堂时间和与学生建立互动关系,我能够更好地引导学生学习,提高他们的学习兴趣和效果。绘本课培训的经历让我对教学更加有信心,我期待能够将这些新的教学思路应用到日常教学中,让学生的学习变得更加有趣和高效。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十六

第一段:介绍绘本创意培训的背景和目的(200字)。

绘本创意培训是一种培养孩子创意思维和艺术才能的教育方式,通过绘本的创作和阅读来培养孩子的想象力、表达能力和创新能力。在这个培训中,孩子们通过自己的画笔和创意思维来创作绘本,提高他们的专注力和观察力。绘本创意培训对于培养孩子的艺术才能和综合素养有着重要的作用。

绘本创意培训给孩子们带来的受益不仅仅是提高他们的艺术技能,更重要的是激发他们的创造力和想象力。在绘本创意培训中,孩子们会遇到各种创新的主题和题材,通过自己的思考和理解去表达出独一无二的故事和画面。这种创作过程会培养孩子的思考能力、想象力和创造力,使他们能够更加独立地思考和处理问题。

绘本创意培训中,教师采用了一系列的方法和技巧来引导孩子们进行创作。首先,教师通过引导孩子观察和思考,启发他们的创造力。教师会提出一些问题,引导孩子们进行思考,并在这个过程中引导他们发现问题和解决问题的方法。其次,教师会鼓励孩子们进行实践和尝试,让他们敢于表达自己的观点和想法。教师还会组织一些小组活动,让孩子们在合作中学会倾听和尊重他人的意见。

第四段:绘本创意培训的实践案例和效果(300字)。

在绘本创意培训中,有许多成功的实践案例可以证明其效果。比如,一个小学生参加了一次绘本创意培训后,他的绘画技巧和创造力都有了很大的提高。他在绘本中创造了一个独特的世界,并通过图画和文字来表达自己的情感和思想。他的绘本作品得到了很多人的关注和赞赏,并被出版社出版成书。这个案例证明了绘本创意培训对于孩子的艺术才能和创造力的培养是非常有效的。

第五段:总结绘本创意培训的意义和未来发展(200字)。

绘本创意培训通过培养孩子们的创新思维和艺术才能,为孩子们的未来发展打下了坚实的基础。绘本创意培训不仅仅是一种培养艺术创造力的方法,更是一种培养综合素养和全面发展的教育方式。未来,绘本创意培训将更加受到家长和社会的重视,成为培养创新人才的重要途径之一。

最热绘本阅读教学培训心得体会(汇总17篇)篇十七

绘本创意培训是一种引导孩子发展创造力和想象力的教育方式。在这个培训中,我通过参与绘本创意的讲座和实践活动,深刻体会到了绘本的魅力和创意教育的重要性。以下是我对这个培训的心得体会。

第一段:对绘本的魅力有了更深的认识。

在绘本创意培训的讲座中,老师向我们介绍了丰富多样的绘本作品,并解读了其中的寓意和创意。我深深被这些绘本作品所吸引,它们不仅形象生动,还蕴含着智慧和深刻的故事。通过阅读这些绘本,我不仅收获了知识,还得到了对生活和社会的更深的认识。我明白了绘本不仅仅是给孩子们看的,它们也是给大人们启迪思考和反思的良好媒介。

第二段:创意教育对孩子的重要性。

绘本创意培训中的一项重要内容是如何培养孩子的创造力和想象力。老师告诉我们,创意是未来社会中最重要的素质之一。一个有创意的人能够在复杂的环境中快速适应和解决问题。通过创意教育,孩子可以培养灵活思维和独立思考的能力,这对他们未来的发展将起到至关重要的作用。绘本创意培训为孩子们提供了一个自由、开放和多元的学习环境,激发了他们的创意和想象力。

第三段:参与绘本创意活动的收获。

绘本创意培训中的实践活动是培训的重要组成部分。在这些活动中,我们通过绘本创作、故事演讲等方式,将创意付诸实践。我在活动中的收获是巨大的。首先,我学会了如何通过绘本创作表达自己的想法和情感。其次,我发现了自己的创意潜能,尽管起初我觉得自己没有什么创意可言。通过实践活动,我逐渐找到了自己的风格和创意点。最后,我也学会了如何将自己的创意与其他人分享,从中获取反馈和改进的机会。

绘本创意培训中的讲座和活动不仅仅针对孩子,对教育者也有很大的启发意义。在这个培训中,我明白了传统的教育方式并不足以培养孩子的创造力和想象力。作为教育者,我们应该给予孩子更多的自由和创意,鼓励他们思考和提问。而不是仅仅强调书本知识的灌输。绘本创意培训为我提供了一种全新的教育思路和方法,我将会在我的教学实践中运用这些创意教育的理念。

绘本创意培训是一种非常有效的教育方式,但它也存在一些局限性。首先,绘本创意需要一定的时间和精力来培养。这对于快节奏的现代社会来说可能不易实施。其次,绘本创意培训在教育资源有限的地方可能难以推广。但我相信,随着对创意教育认识的不断深入和发展,绘本创意培训将会在更多的地方得到推广和普及,给更多的孩子带来更多的创意启发和培养机会。

绘本创意培训给我带来了全新的教育思路和方法,我将会将这些绘本创意的理念应用到我的教育实践中。我相信,通过绘本创意,我们可以培养出更有创造力和想象力的下一代,他们将会为社会的发展带来更多的惊喜和可能性。

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