热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）

大班教案的编写需要注重提高幼儿的学习动机和学习兴趣。大班教案的编写需要结合具体的教学实践和学生的实际需求，以下的大班教案范文或许能够帮你深入理解这个过程。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇一

1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备。

1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

2、指讲诉图片四幅。

活动重难点。

仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

指导要点。

引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

活动过程。

1、导入激趣。教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的.事。

2、观察讲述。(引导幼儿观察图片，发挥想象。)。

(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)。

提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。

(2)重点观察图二。提问：

你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)。

(3)出示图片三。

提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

(4)出示图片四。

提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

3、自由讲述。

请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)。

(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。

(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)。

4、集体讲述。

(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)。

5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、讨论。

(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?

(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)。

活动建议。

1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇二

1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

【活动准备】。

1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。

2、讲述图片四幅。

活动重难点：仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

【活动过程】。

1、导入激趣。

师：“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

2、观察讲述。（引导幼儿观察图片，发挥想象。）。

（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）。

提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

（2）重点观察图二。提问：

你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的`表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。）。

（3）出示图片三。

提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

（4）出示图片四。

提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

3、自由讲述。

请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

（1）这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）。

（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。）。

4、集体讲述。

（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。）。

5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、讨论。

（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？

（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述。）。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇三

在本次活动中我从孩子的生活经验出发，选择"小猫生病了"作为教材，让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动；并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。

活动选取的两幅画面；第一幅画面其实是一封信，用的式图画来表达，幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信，这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面，让幼儿通过观察图片，进行大胆合理的想象和讲述。

1、仔细观察图片，了解图片内容。

2、乐意参与讲述活动，能大胆、合理地想像和讲述。

3、能通过活动，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

重点：乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。

反思：目标重点的制定不够明确，应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。

环节一：谈话部分。幼儿对生病并不陌生，都能说出自己的感受，在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受，只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿，没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。

环节二：以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情，表情不够丰富，说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示，故事情节过于平淡，导致幼儿注意力涣散，不吸引幼儿的注意倾听。

环节三：出示信封。幼儿对信封有一定的认识，为信的出现作铺垫。出示图一（1、2、3）在出示图片的这一环节我犯了很大的错误，（我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解，通自己理解，随意选择图片意愿的去说）所以一下子就出示3张结合的图片，没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱，在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述，提出的问题过于表浅，没有层次性。

反思：应先观察——在讲述——再观察，一个图片接着一个问题。在出示图一，应该分段逐个的来观察图1、图2、图3；让幼儿在分段观察每一幅画的理解下，通过原有经验基础上进行讲述，师在小结。

环节四：看图二（小猫的朋友），这个环节我先出示整幅图画（1、2、3、4）在逐个分段出示，先整体到分段，此环节我还是犯了和前面同样的错误，把所有的图片都展示出来了，没有保留想象的空间，导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高，提出的问题过于简单，，没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的？在这环节中没有足够时间让幼儿来想像，过程中没有完整性讲述，没有达到想象讲述的一个拓展。

环节五：移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达；只是让他们知道如何去关心生病的朋友，看望生病的朋友时该送些什么礼物，说些什么话，时间仓促。

老师给予的建议：应先从身边的亲人（爸爸妈妈）开始说起，让他们讲述父母在他们生病时怎么照顾他们的，如果家里人生病了，那要如何照顾？结合生活中较贴近自己事物来进行讲述易于理解、效果可能会更好些。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇四

活动目标：

1.鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。

2.引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事,丰富词汇：又*又。

3.教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

活动准备：

物质准备：教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

活动过程：

—.出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣。

教师：这是一个什么样的桃子？谁最喜欢吃桃子？

二.引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述(出示图一)。

1.图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？

2.这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？(丰富词汇：又大又红)。

3.幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。

三.幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)。

1.河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河、

可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）。

2.幼儿大胆猜想故事的发展。

提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。

四.同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片（图三）。

1.它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？

这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）。

2.幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。

3.出示图四：小猴子是怎样爬上树的？它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）。

4.教师小结。

五.幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

1.运用接龙的方式讲述故事。

2.为故事取个好听的名字。

六.教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇五

活动目标：

1、仔细观察图片，学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。

2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

活动准备：

1、物体沉浮实验；袋鼠的`习性特点。

2、讲述图片四幅。

重点难点：

仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

指导要点：

引导幼儿仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。

活动过程：

1、导入激趣。

教师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

2、观察讲述引导幼儿观察图片，发挥想象。

（1）出示图片一（遮挡住袋鼠）提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

袋鼠又会怎么说的呢？

（3）出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

3、自由讲述。

请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

（1）这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）。

（2）请幼儿与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节）。

4、集体讲述。

（1）引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

（2）提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等）。

（3）教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

5、讨论。

（1）小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？

（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述）。

评价要素：

是否学会用完整语句讲述图片内容。

活动建议：

1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇六

活动目的：

1、培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊。

2、了解照相机的用途。

活动准备：

图片照相机。

活动过程：

1、教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢?我们来看一看。”

2、出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的'语言来表述。

5、请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

延伸活动：

给小朋友照相。

活动反思：

1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。

2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿，让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。

3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

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热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇七

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇八

1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事。

2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。

3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。

活动准备图片四幅。

活动过程。

教学过程：

幼儿活动：

一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。

幼儿迁移生活经验回答。

二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。

（二）幼儿大胆猜测故事的发展。

（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。

（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？

他们来到了哪里？看到了什么？

教师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！

幼儿仔细观察图片并尝试讲述。

观察图片、尝试用动作表现词汇。

幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。

幼儿大胆猜测故事的发展。

根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。

三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。

（一）结伴选择一幅图讲述故事。

（二）接龙完整讲述故事。

（三）为故事字。

（四）独自观察图片完整讲述故事。

请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的.提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。

请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

自己讲述并注意倾听同伴讲述。

运用接龙的方法完整讲述故事。

归纳故事的主要内容。

四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。

你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么？

今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

明确讲述方法，学习迁移经验。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇九

1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。

2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..

3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

【活动准备】教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。

【活动过程】。

—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣。

师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜欢吃桃子呢？

二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述（出示图一）。

1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？

2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）。

3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。

三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容（出示图二）。

1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）。

2、幼儿大胆猜想故事的发展。

提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。

四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片（图三）。

1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？

这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）。

2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。

3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）。

4、教师小结。

五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事。

1、运用接龙的方式讲述故事。

2、为故事取个好听的名字。

六、教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十

1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

一、以“懒惰虫”音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？(幼儿阅读时教师作适时地指导)。

教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？(游戏：我们一起吃水果。

三、幼儿第二次阅读，提示语：

教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄？以此类推。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？(根据图片讲述故事)。

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十一

1．幼儿能按情节发展顺序排列图片并讲述，想象和讲述故事的多种结尾。

2．幼儿有一定的想象力和判断、推理能力。

3．幼儿会互相合作，体验合作的`快乐。

：幼儿按情节发展顺序排图并用连贯的语言讲述一个完整的故事。

：大图片四幅、每三人四幅小图片、每组一盒水彩笔。

：利用图片直接导入课题。

一．。

1．出示图片一提问：图片上都有谁？他们在作什么？你认为发生了一件什么事？

2．出示第二幅图片，提问：

小老鼠又在干什么？它为什么要这么做？会发生什么状况？

3．出示图片3，提问：小老鼠在干吗？为什么这么说？你是怎样看出来的？

三．，。

每二人一组相互讨论，将序号写在图片上，并相互讲述图片的内容。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十二

1、积极参与讲述活动，愿意在集体面前讲述，体验看图讲述的乐趣。

3、理解故事内容，知道故事告诉我们的不能懒惰的道理。

活动准备。

经验准备：有过看图讲述的经验、玩过游戏《击鼓传花》知道泡泡框的作用。物质准备：ppt课件、魔法棒、音乐《阳光舞甜橙》《小松鼠进行曲》、幼儿人手一份《懒惰的小蜗牛图片》。

活动过程。

1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

指导语：今天老师给小朋友们带来一个好朋友，我们一起来看看吧！原来来的好朋友是蜗牛，你喜欢蜗牛吗？你有没有见过蜗牛？蜗牛有什么特点？蜗牛来我们班做客的路上跟乌龟经历了一场小**，你们觉得它们之间发生了一件什么事情呢？让我们一起来看看吧！

2、逐张出示图片，引导幼儿感知观察，猜测故事人物的对话语言，鼓励幼儿大胆创编故事。

（1）出示第一张图片，引导幼儿观察图片人物的所处的地点、表情等，引导幼儿大胆表述图片内容。

（2）出示第二张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、神情等，引导幼儿模仿并大胆猜测接下来会发生什么。

（3）出示第三张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情，动作等，引导幼儿猜想故事人物的心理活动，并猜想接下来会发生的事。

（4）出示第四张图片，引导幼儿观察图片人物的位置、表情等、引导幼儿猜想蜗牛的心理活动。

（5）出示最后一张图片，引导幼儿观察图片人物的位置表情，猜测蜗牛与乌龟的对话并完整讲述图片内容。

（幼儿发挥想像，自由讲述）。

（2）引导幼儿在集体面前大胆讲述，鼓励幼儿大胆想象与表达。

指导语：我刚刚听见小朋友讲的内容都非常的有趣，有没有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼儿自由讲述，教师给予指导）。

4、引导幼儿自主进行完整讲述，注意图片人物的表情、动作与语言。（1）引导幼儿把故事完整讲述。

（2）游戏《击鼓传花》，引导幼儿在集体面前大胆、生动的完整讲述。

5、引导幼儿讨论故事人物，并进行评价与反思。

活动延伸：

请小朋友把这个故事分享给其他的朋友或者家人，并告诉他们其中的道理。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十三

来源课件ww活动目标：

1、理解内容，知道萝卜的生长过程。

2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述，丰富词汇：黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。

3、学习小熊乐于分享的好品质。活动准备：

1、图片：小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜，实物种子一包。2、

教学。

图片5张。活动过程：1、导入：

t：它看到了菜园里的什么呢？叶子哪来的叶子？我们用一个好听的词夸一夸它!（绿油油）t：如果你是小猫，你会对小熊说什么呢？若此时有认出是萝卜，则提问：那到底是不是萝卜呢？接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看！

t：它看到了菜园里的什么呢？萝卜哪来的萝卜？我们用一个好听的词夸一夸它!（红通通）t：如果你是小兔，你会对小熊说什么呢？(如果猜出是萝卜)t：原来小熊种的是萝卜呀！

（如果猜不出是萝卜）t：让我们来看看小熊到底种的是什么呀？t：哇！原来是萝卜呀！

t：萝卜成熟了，他们会怎么做的呢？

t：那我们一起来拔萝卜吧！（拔萝卜）(5)出示图五t：看，最后怎么样了呢？

萝卜拔起来啦，好开心啊！

3、完整讲述1、这个故事真好听，故事里的小熊种了很多萝卜，还请了好朋友一起分享，那我们给这个故事取一个好听点的名字?好听的名字，好听的故事，让我们一起来讲给小熊听一听吧！4、小图片的展示：萝卜的生长过程。

t：原来啊，小熊种了这么多萝卜啊！萝卜是怎么长大的呢？谁来说一说！

t

总结。

：我们小朋友也是乐于与让人分享的好！文章。

来源课件ww。

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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创看图讲述教案活动目标：1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。

3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。

活动过程：师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。

3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。

说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。

7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。

说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。教学自评：本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编，使每一个孩子都在活2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1．能够用连贯的语言讲述小老鼠和鸡蛋之间有趣的事情，学习新词：破壳而出。

2．幼儿能借助”云朵”辅助卡片，大胆想象小老鼠、大象的语言和心理活动，丰富故事内容。

3．感受小老鼠好奇、快乐的心情，体验看图讲述的乐趣。

大图片六幅；云朵卡片一张，幼儿操作的小图片每人一套1．出示图一和图六，运用设疑和逆推的方法搭建讲述的框架。

我们看最后鸡蛋怎么了？小鸡从蛋壳里出来可以用一个什么好听的词来说？在只有第一幅和第六幅图片，还缺哪几幅图片？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2．引导幼儿有顺序的观察图片，了解故事的线索，进行初步讲述。

这是什么时候？谁在哪里发现了什么？他是怎么做的？小老鼠又发现了什么？他是怎么想的？他又是怎么做的？突然发生了一件什么事情？结果怎样了？现在知道鸡蛋是怎样变成小鸡的了吧？3．引导幼儿运用云朵，大胆添加动物心理活动和语言，进一步理解图片内容，感受故事的趣味性。在刚才这件事里鸡蛋怎么变成小鸡了？小老鼠感觉怎样？小老鼠为什么会感到很奇怪？那他会怎么说？小云朵里的内容都表示什么？那在这里小老鼠会怎么想？他和小鸡之间会说什么？这个小云朵表示小动物一些奇怪的想法，你们在小画书中见过这样的小云朵吗？他除了表示小动物的想法还可以表示什么？小云朵可以飘到哪里？这儿为什么奇怪？第二幅图：小老鼠这是来到了哪里？他抱着鸡蛋在想什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创第三幅图：小老鼠发现了什么？他会认为什么？他会怎么做？第四幅图：这儿有什么事让小老鼠奇怪了？风是哪里来的？小老鼠在这里爬会有什么杨样的感觉？第五幅图：大象为什么很奇怪？小老鼠在她的鼻子里，他有什么感觉？小老鼠为什么也很奇怪？大象和小老鼠之间会说什么？教师提出讲述要求：用上云朵卡片，故事要讲的完整、丰富、有趣，并给故事起个好听的名字。

对图片和故事你还有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能帮他解答一下？我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。

1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是xxx，请开门。

师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。

基础部分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。

——教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十四

1、学习讲述所观察的内容，想象大树和小鸟之间的对话。能用“大树，你好，你真……”的句式讲述。

2、借助所创设的情境、肢体动作的表演，大胆用语言表达自己的想法、情感。

3、愿意用友好的语言说话，体验语言交流的乐趣。

布置树林场景，两位老师装扮成大树，小鸟胸饰，纱巾若干，背景音乐。

1、教师带领幼儿进入情境，和花草树木打招呼。

师：这是一片树林，树林里有谁？去跟你喜欢的朋友打个招呼吧！

2、引导幼儿观察情境，学习大树和小鸟之间的对话。

(1)教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演。

(2)教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你听到鸟妈妈说了什么？大树又是怎样说？

(3)幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话。

3、请幼儿表演身体动作，师生猜想“小鸟”和大树之间的对话。

(1)个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。

(2)教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你看到小鸟做了什么？大树做了什么？

(4)幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。

(5)每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。

提问：你还想和大树说些什么？

4、大树邀请小朋友到“漂亮的`鸟窝”里做客，师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。

幼儿学习仿编儿歌《大树和小鸟》。

附：情境表演内容：

鸟妈妈向大树挥手打招呼：“大树，你好！”大树说：“鸟妈妈，你好！”鸟妈妈给大树戴上一串小花说：“大树，你好！我送你一串小花。”大树点头说：“鸟妈妈，谢谢你！”鸟妈妈夸奖说：“大树，你的叶子真漂亮！你的个子很高大！”大树夸奖说：“鸟妈妈，你的羽毛真漂亮！你的歌声很动听！”鸟妈妈拥抱大树。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十五

【设计思路】。

一、教材价值分析。

在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。

二、幼儿经验分析。

我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。

三、

活动价值分析。

《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。

【活动目标】。

1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。

【活动准备】。

ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。【活动过程】。

一、观察图片，引起兴趣。

1、出示图片：（穿着鞋子的小马）。

——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。

——小马噔噔有什么特别的地方吗？

2、出示图片：（尾巴上挂着鞋子的小马）。

——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？

二、猜猜说说，理解故事。

（一）集体阅读。

1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）。

——小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情）。

2、出示图片（出示另两张图片）。

——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？

小结：原来得到别人的帮助和帮助别(jy135幼儿教育)人都是一件快乐的事情。

（二）自主阅读。

1、出示图片（遇到另外三个动物）——小马噔噔又遇到了谁？

——他们怎么了？（幼儿观察图片进行讲述）。

——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。

——你看到的内容和你猜的一样吗？3、出示图片（另外相对应的图片）。

——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）。

小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。

三、完整讲述，烘托情感。

幼儿完整欣赏故事。

四、延伸：发现身边的快乐。（ppt身边好朋友相互帮助的照片。）。

——他们在干什么？他们快乐吗？

小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。

教案二：《小马噔噔》。

【活动目标】。

1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。2、懂得帮助别人是件快乐的事情。

【活动准备】。

图片四张、手套木偶。

【活动过程】。

一、观察图片、引起兴趣。

1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）。

二、听听讲讲，理解故事。

观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）。

4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。

5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）。

8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）。

小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？三、故事表演，激发想象。

1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。

2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？

附故事：《小马噔噔》。

小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。

小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。

小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。

没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

活动准备：大图书。

活动过程：

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

四、完整听故事一遍。

两厂幼儿园魏念萍。

看图讲述是教师借助有一定教育意义的、幼儿能理解的图片，启发幼儿运用恰当的词语表达图意从中接受教育的一种语言教育形式，是幼儿讲述活动中的一种主要类型。在看图讲述活动中，幼儿学习的重点不是几个词或某一句、某一段话，而是学习讲述的思路以及如何用恰当的方式去表达。在语言教育实践中，一谈到看图讲述，我们眼前就会浮现出一幅幅图片，教师引导幼儿有序地观察图片，看懂画的是什么时间、地点、人物和什么事件等，由此形成了一个教学模式：逐幅有顺序地引导幼儿观察图片及具体细节——请幼儿用简短语句讲述观察到的某一情境——请幼儿用连贯语言讲述多幅图片内容——了解图片的教育意义，其中教师会力图让幼儿相互学习优美的词汇及语句，并把教案中的讲述方式传递给幼儿。长期以来，由于过于注重看“图”“讲”述，造成此类活动所追求的评价结果是：幼儿把图片的内容编成故事了吗?故事里有时间、地点、人物、事件四要素吗?故事有名字吗?看图讲述活动逐渐走人“模式化”误区。即：注重教师的显性指导，忽略幼儿的主动观察；注重按教案流程教学，忽略幼儿的自发关注点；注重按四要素的顺序讲述，忽略趣味性、幽默感；注重结果的评价，忽略过程的评价。我在实践中尝试以下几个方面改善指导策略，以更好地促进每个幼儿独立讲述语言能力的发展。

一、选择合适的教学组织形式。

幼儿语言教育要促进每一个幼儿的语言发展，但是教师在日常的语言教育中，总会发现有几个或优秀或较差的幼儿，以往制订目标时总是去头尾保中间，致使在教学中两头的幼儿很难得到发展。面对幼儿讲述水平发展的个体差异，教师在教学过程中应根据幼儿的语言发展分层设置目标，即针对不同讲述水平的幼儿设计不同的目标。有了不同层次的目标，在教学过程中就不用再为两头的幼儿发愁，而能根据分层的内容设置合理的提问与指导。在教学过程中，还应把层次的发展目标作为整个讲述活动的重点贯穿始终，看图讲述活动也就摒弃了统一的模式、统一的指导。例如，看图讲述活动“月亮姑娘做衣裳”目标设置就可以分为下列三个层次：层次一，根据自己对语言的理解，辨别相似场景；层次二，借助他人的语言提示，辨别相似场景；层次三，在成人的具体指导下，找出相应的场景。

三、教学内容序列化。

看图讲述活动中所有的教学内容都是为其目标服务的。不同目标下，看图讲述教学过程的重点会发生变化，如果不看目标只看内容，就会出现以单一的程序代替所有的看图讲述活动的模式化现象。因为幼儿根据新图片进行讲述时，需要综合观察力、分析力、想象力和创造力等智力因素。如果幼儿的观察力不强，讲述中就会以小画面为背景，角色涵盖不全，缺乏整体感；如果幼儿分析力不强，就会停留在形象、动作中进行表述；如果幼儿的想象力不强，则讲述的故事通常平淡无味，缺乏有趣的情节；如果幼儿的表述力不强，则图片讲述断断续续，短句多，简单复句多，冗长无味。

因此，在讲述活动中，为了培养幼儿独立讲述所需的各方面能力，应该让教学内容序列化。如从形象性描述开始，第一层次主要是以人物或物体形象为主的描述，重在培养幼儿的视觉辨别力；第二层次是动作性描述，即以角色动作变化为主的描述，重在培养幼儿的观察力；第三层次是过程性描述，即以四要素为顺序进行的描述，主要培养幼儿的推理能力；第四层次是情境性描述，即场景和角色相关联的描述，重在培养幼儿的分析能力；第五层次是想象性描述，即以角色和场景为大部分依托的讲述，这需要幼儿发挥想象力；第六层次是独创性描述，是既包括图片角色、场景，又不受约束的趣味性讲述，可以让幼儿的创新能力有充分的发挥。有了以上的划分，教师在准备活动时选择教学内容就有了依据，可以更有针对性地选择图片，而不受原有教材的束缚，使幼儿的看图讲述能力得到有效的提高。

四、采用多种应变策略。

经过形象性、动作性和过程性三个层次有目的地讲述指导后，从第四层次开始，幼儿的想象力异常活跃，面对相同的图片，会想象出不同的情节、内容。对此，教师要事先做好充分的准备，仔细揣摩各角色的特点与场景的关联，拟好各种可能出现的故事情节，以便在教学中灵活指导。在幼儿园中，可以采用集体备课的方式，让性格不一的教师同时分析一组图片，各拟一个具有情趣性、幽默感的情节，然后相互交流，并探讨如何恰当地回应幼儿的想象性讲述和独创性讲述，以更好地促进幼儿看图讲述能力的发展。五、学会“顺藤摸瓜”

看图讲述活动不同于艺术、数学等活动，没有成品供教师事后思考、评价，这就需要教师在教学中随时注意幼儿的反馈信息，及时调整教育计划与策略。如有的幼儿讲述时不是事先想好全过程，而是想好开头就讲，结果开头两句精彩，后面就卡壳，如果这时让他结束，他就会养成想到哪儿说到哪儿的习惯，缺乏整体观察、综合分析的习惯。因此，教师应学会“顺藤摸瓜”，善于沿着幼儿的思路指导下去，帮助幼儿逐步学会完整讲述。

总之，看图讲述的内容丰富、教育手段灵活、语言环境宽松，能够为幼儿提供充分的说话练习机会，幼儿能用自己的语言描述事物、表达思想，逐步发展语言的连贯性，并促进思维、观察、口语表达等多方面能力的发展，受到良好的思想品德教育。因此，教师在组织看图讲述活动时要时刻关注每个幼儿，为每个幼儿制订恰当的目标，选择恰当的内容，在活动中适当地回应幼儿，促进幼儿独立讲述能力的不断发展。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十六

1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

3、能安静倾听同伴发言。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。

1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。

2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

1、出示手偶，激发兴趣。

2、出示图四，引导幼儿观察。

教师提问：

(1)这张图片讲述了一件什么事情？(引导幼儿自由讲述。)。

(2)老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

(3)猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

3、观察图二。

教师提问：

(1)这张图片应该排在哪里？前面还是后面，为什么？

(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

4、观察图一。

教师提问：

(1)再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么？

教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”

教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗？

5、观察图三。

师：看看最后一张图应排在哪里，为什么？说一说你的`理由？

启发提问：

(1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么会笑？

(3)猫怎么会上了老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

6、按顺序编讲故事。

师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

(1)幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。

(2)请个别幼儿示范讲述。

(3)教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。

7、教师示范讲述。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十七

1、理解故事内容，知道萝卜的生长过程。

2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述，丰富词汇：黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。

3、学习小熊乐于分享的好品质。

：小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜，实物种子一包。

2、5张。

t：今天，赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事，故事里有谁呢？里面有一只可爱的小熊，那我们一起来和小熊打个招呼吧！看，这又是什么呢？种子是什么样子的?(黑乎乎)2、看图讲述（1）出示图一t：看，小熊做了什么事情呢？种子撒在了菜园里t：小熊撒完了种子心情怎么样？我们来学一学它的样子！

t：小朋友还看到了什么呢？

若说到小老鼠，则提问t：小熊为什么会想小老鼠呢？他想告诉小老鼠什么呢？

t：原来呀，小熊捡到了一包种子，它把黑乎乎的种子撒在了菜园里，小熊真开心，他想：我要请小老鼠来看看！

（2）出示图二t：一个月过去了，谁来了？

t：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？(幼儿猜测最后揭晓图片)t：那我们一起把这幅图说一说吧！

（3）出示图三t：谁来了呢？

若此时有孩子认出是萝卜，则提问：那到底是不是萝卜呢？接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看！

t：小熊听了很开心，他会想什么呢？他会请谁来看看呢？(幼儿猜测最后揭晓图片)t：谁来把把这幅图说一说吧！

（4）出示图四t：谁又来了？

(如果猜出是萝卜)t：原来小熊种的是萝卜呀！

（如果猜不出是萝卜）t：让我们来看看小熊到底种的是什么呀？

t：哇！原来是萝卜呀！

t：萝卜成熟了，他们会怎么做的呢？

t：那我们一起来拔萝卜吧！（拔萝卜）(5)出示图五t：看，最后怎么样了呢？

萝卜拔起来啦，好开心啊！

3、

好听的名字，好听的故事，让我们一起来讲给小熊听一听吧！

4、：萝卜的生长过程。

t：原来啊，小熊种了这么多萝卜啊！萝卜是怎么长大的呢？谁来说一说！

5、

t我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子！

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十八

《晚安，大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着管理员晚上最后查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。温暖的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情谊。故事情节生动的，希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。

1、喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象。

2、了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

致力于幼儿园师资专业化成长。

重点：了解故事的基本结构，尝试根据图片创编晚安，大猩猩的故事。

难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

2、《晚安，大猩猩》视频，ppt，完整大图;。

3、幼儿用人手一份图片故事。

1、出示封面，引导幼儿观察讲述。

要求：我们今天这个故事不是老师讲的，而是请小朋友讲的，老师会给你提供故事的图片，我们一边看图，一边讲故事。

2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观察讲述。

要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及故事的开头，发生了什么事情？

(2)、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

(3)、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。

指导语：到底发生了什么事情？现在老师将图片发给小朋友，自己看图。待会请你们来把这个故事情节完整的告诉大家。

要求：在讲故事的时候，要把情节讲清楚。其次，讲完整。

故事：小动物悄悄的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，亲爱的。”

(4)、出示图四，想象、生动的模仿，讲述图片故事。

指导语：图片上有什么？为什么有大有小呢？你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗？(幼儿模仿)。

要求：教师小结，黑暗中响起了很多晚安的声音，晚安、晚安。

(5)、出示图五，猜想故事情节。

猜想一。

指导语：谁开的灯？看到的是什么情景？谁来说一说？接着，你猜她会做什么？

3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

(1)、出示图六，引导幼儿通过观察大猩猩的动作，形象的讲述故事。

要求：观察大猩猩的动作。学习形容词，悄悄的。教师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理员老婆的身后。

(2)、出示图七，引导幼儿完整的讲述故事的结尾。

要求：孩子讲得好听一点，美一点。

4、教师出示完整的大图，请幼儿完整的讲述故事。

(1)、幼儿自由讲。

(2)、请个别幼儿讲述故事。

要求：可以是一个人，可以和朋友讲。

5、完整的欣赏动画片故事，活动结束。

指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的熟练和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧！

本次语言领域活动我选择的是《晚安，大猩猩》看图讲述活动。对于活动选材方面，绘本一直是孩子们比较喜欢的，《晚安，大猩猩》是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。希望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的兴趣，积极地参与看图讲述活动。本次活动我目标定位为喜欢参与看图讲述活动，对故事情节大胆的进行合理想象;了解看图讲述的基本方式，尝试根据图片创编《晚安，大猩猩》的故事;能够运用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片。

整堂活动下来，孩子在活动中参与度和兴趣都相当浓厚，在讲述的过程中十分乐意的观看图片进行讲述，能掌握基本的看图讲述方法，如：掌握基本读图的方法、完整的讲述出故事主要发生的时间、地点、人物、人物之间发生的事情。还能够较好的运用新授知识，掌握用“先、然后、接着，最后”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。

在活动前，为了设计好活动，我认真的分析了选材，制作了精美的ppt，进行了反复的试教，多次对设计的.活动环节、提问进行修改。为了使幼儿能够对活动感兴趣，在我的引导下能够掌握看图讲述的基本方法，讲述《晚安，大猩猩》的图片内容，我采取了很多的策略。如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观察图片、注重以教师的语言、表情感染幼儿、根据每幅图片的不同内容，提出不同的讲述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺序、引导幼儿猜测故事的情节讲述人物的心理活动等。

在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲述的兴趣。如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两讲述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的讲述兴趣;在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，教师没有直接给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜测故事的情节，强烈的激发幼儿对故事的兴趣，积极的对故事情节的进行了许多的猜想。在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条理、清楚地讲述的目的，发挥互动的积极作用。

活动最后，为了让孩子能够完整的讲述故事，我准备了精美的整组《晚安，大猩猩》的大图，激发了幼儿对于《晚安，大猩猩》的完整讲述。并且最后播放《晚安，大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲述过程中对故事应讲述得更加丰富、饱满和生动。

活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿讲述的内容不够有条理、饱满;针对幼儿的个别讲述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿讲述能起到示范性的作用还需加强。

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇十九

热门大班看图讲述活动教案小红伞（汇总20篇）篇二十