写心得体会需要我们深入思考和分析，将自己的见解和观点进行总结和概括。以下是一些有关心得体会的范文，希望能够给你带来一些灵感和写作的启示。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇一
新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中。又一次的读了《新教育》这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重读《新教育》，这一次对它的理念“过一种幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，这也燃起我对教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。
这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有收获。朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会成功。是的，在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现的却很少。原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的.口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定会有所收获。
一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们教师应该把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。
朱永新教授还说过：“只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正的让教师、学生和学校一起成长。每个老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越的精神。这样每一个老师、每一位学生都要成功、都会成功。
为师者，不断提高自己，积极阅读，积极成长，积极总结。让我们在新教育这条路上，越走越坚定，越走越平坦。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇二
家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。
家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。
这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事;如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责;如果希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新;如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。
确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。
最后祝愿天下的父母都成为家庭教育的首任优秀教师，培养出成功的孩子。
这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受教育者。因为学生作为教师的教育对象，其一言一行都会形成反馈，从而使教师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，教师们只要把“学生”当成“人”，就不会再有“后进生”了。因为教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。
书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的思考。内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引和感动，这更引起了我深深的思索。
感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的教师分享了他们的成功的经验与体会，让我们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我们明白如何使用一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，如何用爱温暖学生，亮丽自己！
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇三
第一段：引入教育类书籍的重要性和现实意义（200字）。
教育类书籍对于家长来说具有重要的意义。随着社会的发展和竞争的加剧，家庭教育的重要性逐渐受到广泛关注。然而，面对庞大的教育信息和众多的学习方法，家长往往感到无所适从。教育类书籍则为家长提供了一种可行的学习和指导途径，通过阅读这些书籍，家长可以获得宝贵的教育经验和理念，提高家庭教育的质量。
读教育类书籍有许多好处和收获。首先，通过阅读这些书籍，家长可以了解到最新的教育理念和研究成果，不断更新自己的教育观念。其次，教育类书籍中通常包含了大量的案例分析和经验总结，家长可以通过借鉴这些案例和经验来解决实际问题，提高自己的教育能力。再次，读教育类书籍可以帮助家长提高教育方法和策略，丰富教育手段和工具，促进家庭教育的多元化和个性化发展。
在选择和阅读教育类书籍时，家长需要注意以下几点。首先，选择适合自己的书籍。家长应该根据自己的实际情况和需求，选择与之相关的书籍，并根据自己的兴趣和阅读需求进行排列组合。其次，注重阅读的质量而非数量。家长不应贪多嚼不烂，阅读时应仔细品味每一本书籍的思想和观点，积极思考和反思。再次，善于整合和应用书籍中的知识和方法。家长在阅读教育类书籍的同时，应将书中的理论与实践相结合，探索适合自己孩子的教育模式和方式。
读教育类书籍也会面临一些困难和挑战。首先，教育类书籍的质量良莠不齐，家长需要花费一定的时间和精力选择适合自己的好书。其次，书中的一些理论和方法可能并不完全适用于自己的孩子，家长需要有选择性地吸收和应用。最后，读书需时间和精力投入，家长需要在平衡家庭和工作之间找到合适的时机和节奏。
阅读教育类书籍不仅仅是为了获得知识和方法，更重要的是要将其应用到实际生活中，不断反思和改进自己的教育方式。家长可以通过与自己孩子和其他家长的交流与讨论，共同进步和成长。同时，要始终抱有开放和包容的态度，尊重每个孩子的个性和特点，给予他们足够的空间和鼓励，帮助他们实现自己的发展目标。
总结：通过阅读教育类书籍，家长可以获得宝贵的教育经验和理念，提高家庭教育的水平。选择适合自己的书籍，注重阅读质量，善于整合和应用书籍中的知识和方法。尽管读书会面临困难和挑战，但家长应该以开放和包容的态度，将所读到的新知识和新思想应用到实际生活中，不断反思和改进自己的教育方式，为孩子的成长和发展做出更好的贡献。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇四
最近读了几篇有关教师素养的文章：《以人为本师德观的本质》、《读书：教师职业的起码底线》、《矛盾与为难—谈教师素质》感受颇深。在商品经济浪潮下物欲横流的世界中教师往往会感到价值天平的失衡而教育是一个国家的兴衰之本全国1100万教师教师支撑着国家的命运许多家庭的命运因此教师素质的高低直接关系着一个民族的兴亡。
那么在新的时代如何提高教师素质呢?
其次应具备以献身精神为主的政治思想道德素质。我说这句话的意思并不是说教师只要精神不要物质奉献并不等于毫不索取。我所讲的牺牲精神是指不为金钱、权利所动能够安于清贫、踏踏实实地做一名教师。附诗一首与大家共勉“人不重我我自重我看教师最光荣。若非教师费心血你我才学尽是空。”
第三应具备以精通教育科学为主的科学文化素质。作为新时代的教师应不断更新知识结构。除了熟练掌握本学科的知识之外还应当对教育科学知识、自然科学、社会科学、人文科学、网络技术有一定的了解和实际应用能力可以说想做好“今天”的教师是非常不容易的。
第四应具备以创新能力为主的能力素质。《__》中明确提到了对学生创新能力和实践精神的培养这说明对学生这两种能力的培养已经是教师必须重视的一个问题。我们设想一下一个毫无创新精神的教师又如何培养出具有创新精神的学生呢?我们在教学中应当鼓励学生大胆设想大胆发问敢于怀疑敢于标新立异。
我只是从个人认识的角度谈教师素质的培养随着时代的发展对于教师素质的要求会相应变化。作为一名教师一定要有“活到老学到老”的精神和举动才行。
假期，我读了《生命教育》这本书，人生最宝贵的是什么?有人会说，是聪明与智慧，有人会说，是家财万贯，其实人生最宝贵的是生命。
而在我们的生命中，有着特别的，丰富的情感。哭，笑?既然你有着与别人不一样的感觉，那么，就应该想哭就哭，想笑就笑。
但是，哭与笑不同。眼泪真的很奇怪，它会使人们拥有多种复杂的情绪，让人们难以揣摩与分辨。幸福?痛苦?其实，眼泪也是一种幸福!哭泣不一定就是软弱、无能、可怜的表现;微笑也不一定就是快乐、开心、幸福的标志。自己的心境只有自己最清楚，别人再怎样说，也不会代替自己。所以，不要掩饰我们的情绪，想哭就哭，想笑就笑，难受就难受，开心就开心!流自己的泪，让别人说去吧!
可是，我想，哭不也是一种心情吗?既然高兴时能笑，为什么痛苦时不能哭呢?哭也是一种率真，哭，也是一种享受。于是，我暗暗地告诉自己，想哭就哭吧!假如明天遇上可哭的事情，我一定要痛痛快快地哭一场。哪怕哭得天崩地裂，哪怕哭得乾坤扭转。让泪水冲去所有的忧伤，所有的委屈。那时，自己的心情一定能会重新明朗起来的。
书中也说到，流泪，其实也是一种特别的幸福，因为它宣泄了心中的不快，让心灵重获温暖。学会流泪!对自己，何必太过苛刻。让自己或微笑，或流泪，随心而动，那样，我们会更加的成熟，快乐。
雨过天晴，天会更蓝;泪水过后，心情会更舒畅。生命，就要活得与别人不同，要快乐，要满足。
幸福的时候，我喜极而泣;伤心的时候，我泪流满面。
生命，就要与众不同，就要自由自在，就要活得精彩!
前几天有幸看了《快乐教育法》这本书，我觉得受益匪浅，这实在是本好书，读着读着自己在对学生的教育中所遇到的问题到底是怎么回事，仿佛豁然开朗了，也更有信心了，更加觉得教育是一种充满趣味的事业。以后，再遇到学生不良行为也从容应对了。
我们发现通常老师在面对学生的不良行为时，往往会采取用权力、压力和惩罚来控制学生，使学生暂时性地服从，或感到气馁，干脆放弃对学生的希望，其实这样做，并不能真正地改变学生，相反，他以后会变本加厉，那么该怎么做呢?我们可以试着改变自己对学生的态度，如果教育得法，相信绝大多数所谓行为不良的孩子是可以改变的。最有效的办法是尊重学生，理解学生，宽容地对待学生，做一个民主的教师，给学生一个民主式的学习环境。关于如何做一个这民主的教师，给学生一个民主式的学习环境。关于如何做一个这样的老师，具体如何应对学生的不良行为，书上作了很具体的说明。
在这里，有两点特别值得我们关注：第一就是本书建议我们对学生应多鼓励不宜对学生表扬和批评。鼓励和表扬是有本质区别的。表扬只奖励个人，容易使孩子只注意他自己，而孩子由此得到的满足感或成就感是很少的。鼓励激发孩子努力，并使孩子把注意力集中于加入团体的能力，使他认识到自己的内在潜力和处理问题的能力，表扬认可的是行动者，而鼓励认的是行为本身。第二是对付教育行为不良的学生有一个很好的器，那就是自己是团体中的一员，融入其中，那么再发挥团体中其他成员的影响，就会收到很好的教育效果，在这么一个充满团结友受，合作的环境中，不适宜让学生之间有竞争，至少越少越好，竞争会带来不良的影响。
我们应该学习这本书所阐述的原理，把它运用到实际教学中，届时，我们将会是个更快乐、更健康、更随和的教师。孩子们将会更加热爱学习、热爱生活、热爱我们，明天将会更美好!
这是一本关于教育理想的真情守望的著作。捧起刘铁芳教授的教育随笔《守望教育》，心中不由得涌起一种恍然的感动，在一个喧嚣的时代里，还有人以一份难得的执着守望着心中的教育理想。书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执着地思索。他们同样是可敬的!”
身为湖南师范大学教育科学学院教授的刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，更加关注中小学教育，熟悉中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章有一种直抵人心的力量。
《守望教育》的特点是其文笔不像一般教育著作文笔的生涩和艰深，显得平和宁静、灵动流畅和诗意盎然。
在《远离故事的教育》中，作者深情回忆儿时听大人讲故事的情景：“连同冬夜的柴火、夏夜的星光、秋夜的清凉，都深深地印刻在我童年的记忆之中。有故事陪伴的童年，虽然贫穷，但不寂寞。童年的生命时光在故事的记忆中依稀存留，在回望中鲜活如旧，带给我绵绵不绝的生命暖意。”读这样的文字，一种温暖的感觉油然而生。
读这样的教育著作，有如轻风拂面、甘露润喉，让人顿觉神清气爽。
这是《守望教育》的魅力，也是刘铁芳先生的魅力。
匆忙中读完了法国作家居斯塔夫輠籹拜的《情感教育》。给我的感受却是不一样的，而后我又仔细的研读了一遍。
《情感教育》是19世纪法国伟大的批判现实主义小说家福楼拜的代表作之一，发表于1869年，被认为是福楼拜最具先锋气质的伟大的实验小说。也是福楼拜的艺术追求。小说讲述了主人公弗雷德里克莫罗的情感经历，他出身在一个资产阶级家庭里，从小就受到良好的教育。长大后早巴黎攻读法律，他对艺术有着浓厚的兴趣，写过小说，写过词。还学过绘画。但最终都半途而废了。他爱上有夫之妇的玛丽。玛丽被莫罗的痴情所深深地感动。当时正是法国的巴黎革命爆发的时候，莫罗为了这个约会，没有去参加民众的游行。但玛丽因儿子突患假膜性喉炎，没能赴约。绝望之余，莫罗投入交际花萝莎奈特的怀抱。并生下一个儿子，可是他的儿子不久就不幸夭折了。后来为了进入上流社会，莫罗又与当布勒兹夫人交往，他成为当布勒兹夫人的情夫。当布勒兹去世后，两人准备结婚。但在破了产的阿尔努夫妇的家具拍卖会上，当布勒兹夫人的举动深深刺伤了莫罗的心，于是他与这位贵妇人一刀两断。最后莫罗回到了家乡，心里尚存一线希望，希望与一直爱恋他的姑娘路易丝白头到老。可是在教堂的广场上，他恰遇路易丝与他的老同学戴洛里耶举行婚礼，莫罗羞愧难当，又返回了巴黎。时光荏苒，过了很多年的一天傍晚，阿尔努夫人突然来访，两人万分激动，互诉衷肠。最后她剪下一缕白发留给莫罗作纪念，与他诀别。
《情感教育》问世后，有的评论家认为这是一部平庸之作，与《包法利夫人》相比起来显得惨白。但也却受到很多著名的作家的赞美。当时法国文坛对此书曾纷争不断。我们不妨借用乔治儠葨评语“我们不可能要求艺术家叙述未来，但是我们会感谢他用坚定的手法去批判过去。……幽默的、讥讽的、严肃的和深沉的作家，你的书证明了什么呢?——你不必说，我也知道，我看得清楚。它证明了：这种社会状况已经到了分崩离析的地步，必须彻底改变它。你的书证明得多好呵!要是你说出与此相反的话，人们也许就不会相信你了!”
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇五
随着社会的不断进步，教育的重要性日益凸显。而教育类书籍作为人们不可或缺的重要工具，发挥着重要的作用。下面我将从我所阅读过的著名教育类书籍出发，谈一谈我的心得体会。
第一段：引言。
教育类书籍作为人们获取知识的重要途径，具有不可替代的作用。在我接触的众多教育类书籍中，《教育的艺术》给我留下了深刻的印象。这本书以其独到的观点和深刻的见解，对我的思维方式和教育理念产生了重要的影响。
第二段：对教育的重新认识。
《教育的艺术》通过对教育的重新认识，提出了一种以学生为中心的教育理念。书中强调，在教育中，最重要的是培养学生进行自主思考和自主学习的能力，而不是简单地传授知识。这种理念对我的教学实践起到了积极的指导作用。通过调整教学方法和学习目标，我鼓励学生主动思考，并培养了他们的自主学习意识。该书为我提供了一种全新的教育理念，使我更有动力去教育和引导学生。
第三段：爱与尊重学生。
《教育的艺术》还提出了爱和尊重学生是教育过程中必不可少的因素。作者强调，教师应该关注学生的情感需求，关心学生的成长，并以耐心和理解的态度对待每一个学生。在我的教育实践中，我更加注重与学生的互动和交流，尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和潜能。这种关怀和尊重不仅对学生的学习成绩产生了积极的影响，还帮助他们树立自信心，提升个人素质。
第四段：激发学生的创造力。
《教育的艺术》还强调了激发学生的创造力和创新思维的重要性。教育不应仅仅关注知识的传授，更应该培养学生的创造性思维能力。在我改变课堂组织方式和增加探索性学习活动的实践中，我发现学生的创造力得到了大幅提高。学生们能够自主思考和解决问题，提出创新的观点和解决方案。这种改变不仅让学生更加积极主动地学习，还培养了他们的实际操作和解决问题的能力。
第五段：总结。
通过阅读《教育的艺术》这本书，我重新认识了教育的重要性和潜力。它不仅改变了我对教育的理解，还鼓舞了我不断探索和创新。我相信通过传授爱和知识，注重培养学生的创造力和个性发展，我们可以为下一代创造更加美好的未来。因此，教育类书籍作为教育者的重要工具，我们应该不断学习和借鉴，为教育事业贡献自己的力量。
通过阅读著名的教育类书籍，我深刻认识到教育是一门艺术，需要教师用心去创造。我将会继续扩大自己的阅读范围，增加教育类书籍的学习，以提升自己的教育素养，为教育事业做出更大的贡献。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇六
段落1：引言。
作为家长，我们始终关心孩子的教育问题。教育类书籍对于我们提高育儿水平、引导孩子成长非常有帮助。最近，我读了一些优秀的教育类书籍，通过阅读获得了许多启发和思考。在这篇文章中，我将分享我读书的心得和体会。
段落2：家庭教育的重要性。
家庭教育是孩子成长的基石，它对孩子的发展有着深远的影响。通过阅读教育类书籍，我深刻理解到家庭教育的重要性。在书籍中，作者强调了父母的责任和影响力。作为家长，我们不仅要关注孩子的学业成绩，更要注重他们的德育和心理健康。我们应该扮演好家长的角色，为孩子树立正确的价值观和品德观，在日常生活中给予他们正确的引导和榜样。
段落3：学习怎样与孩子沟通。
沟通是家庭教育中至关重要的一个环节。然而，与孩子进行有效的沟通并不容易。通过阅读教育类书籍，我学到了一些重要的沟通技巧。比如，与孩子对话时，我们应该主动倾听，并且尊重他们的意见。我们应该与他们建立信任和情感纽带，让他们愿意与我们分享自己的想法和感受。同时，我们也要学会表达自己的观点，但要注意以平和的口吻和方式进行，避免过分批评或指责。通过运用这些技巧，我们能够与孩子建立良好的沟通渠道，促进家庭和谐。
段落4：独立思考与创造力的培养。
现代社会对个人的创造力和独立思考能力有着越来越高的要求。作为家长，我们应该帮助孩子培养这些能力。教育类书籍中，我发现了一些培养创造力和独立思考的方法。其中一个关键是给予孩子足够的自主权。我们应该鼓励他们独立思考和做决策，并在他们犯错误时给予理解和支持。另外，我们还可以引导他们进行自主学习和探索，培养他们的好奇心和求知欲。通过这些方式，孩子将能够培养出独立思考的能力，并展现出自己的创造力。
段落5：持续学习与成为孩子的榜样。
读教育类书籍使我明白，教育不仅是为了孩子，也是一种自我提升和成长。作为家长，我们应该保持持续学习的态度，不断提升育儿水平。除了读书，我们还可以参加教育类讲座、学习育儿知识。通过不断学习，我们能够更好地理解孩子的成长需求，做出更恰当的教育决策。同时，我们也要成为孩子的榜样，以行动告诉他们什么是正确的道德和价值观。只有我们自己做到了，孩子才会更有可能在我们的引导下成长为道德和有责任感的人。
结论：
通过阅读教育类书籍，我深刻认识到了家庭教育的重要性，学到了与孩子沟通的技巧，以及培养他们创造力和独立思考的途径。同时，我也意识到，作为家长，要持续学习和成为孩子的榜样，才能更好地帮助他们成长。我相信，通过不断学习和实践，我们将能够在教育孩子的道路上做得更好。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇七
教育是每个人成长过程中不可或缺的一部分。而著名教育类书籍为我们提供了许多宝贵的教育经验和智慧。在这篇文章中，我将分享我对几本著名教育类书籍的心得体会。
第一本书是蒙台梭利的《蒙台梭利教育法》，这本书深刻地展示了她对儿童发展的独特观点和方法。蒙台梭利认为儿童在成长过程中具有自主学习的能力，他们应该有机会探索和触摸他们周围的环境。通过为儿童营造一个自由的学习环境，他们可以发展出内在的积极性和创造力。我个人受益匪浅，学会了给予孩子自主选择和自由创造的机会，而不是机械地灌输知识。
第二本书是霍华德·加德纳的《多元智能》，这本书让我领悟到智力的多样性。加德纳提出了七种核心智能，包括逻辑、语言、音乐、空间、运动、人际和自我智能。通过了解每个人的个体差异，我们可以更好地帮助他们发展自己的潜能。这个观点改变了我在教育上的看法，我现在更倾向于发掘每个学生的潜能，并为他们提供适合他们智力类型的学习方式。
第三本书是卡罗尔·德韦克的《终身学习的7种思维方式》。这本书强调了学习应该是一个持续的过程，而不仅仅是一个阶段性的活动。德韦克提倡了七种不同的思维方式，包括专家思维、机会感知思维、系统思考、意义思维、学习心理学、创新思维和理论思维。通过培养这些思维方式，我们能够更好地适应不断变化的社会和工作环境。这本书激发了我对终身学习的兴趣，并鼓励我去努力提高自己的思维能力。
第四本书是约翰·霍尔特的《怀孕百科全书》，这本书对于准妈妈来说是必备的读物。霍尔特在书中详细介绍了孕妇的健康和胎儿的发育过程。通过了解身体的变化和胎儿的需求，准妈妈可以更好地照顾自己和孩子。我身边有朋友正在怀孕，我向她们推荐了这本书，并听到了许多正面的反馈。这本书不仅帮助孕妇们获得正确的健康知识，还能让她们更加放心地度过怀孕期。
第五本书是杰奎琳·莱文斯的《有爱之教育》。这本书强调了爱和关怀在教育中的重要性。莱文斯认为只有通过爱才能真正触动孩子的心灵，激发他们对学习的热情。这个观点在教育界引起了广泛的争议，但我个人赞同莱文斯的观点。我认为教育不仅仅是传授知识，更是培养一个人的全面发展。只有通过关怀和爱，我们才能真正引导和激发孩子的内驱力。
通过阅读这些著名教育类书籍，我受益匪浅。它们不仅让我对教育有了更深入的理解，也改变了我在教育上的态度和方法。我相信，只有通过持续学习和不断探索，我们才能成为更好的教育者，并为下一代的成长提供更好的指导和帮助。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇八
第一段：介绍主题及选择读教育类书籍的意义（200字）。
家长们关注孩子的教育问题一直是一种普遍的现象，因为家庭是孩子学习和成长的重要环境。然而，由于教育理念的多元化和教育方式的复杂性，家长们可能对于如何正确教育孩子感到困惑。因此，阅读教育类书籍成为了很多家长的首选。选择读教育类书籍，不仅为家长提供了一种系统性的教育指导，而且能够帮助家长深入了解儿童的成长规律和心理需求，从而更好地引导他们的成长和教育。
通过阅读教育类书籍，家长们可以获得丰富的知识和实践经验。书籍中的教育理论、教育方法和教育案例都能够为家长提供借鉴和参考。家长们可以了解到关于儿童心理、行为以及学习能力等方面的知识，使他们更加了解孩子的内心世界和需求，进而有针对性地开展教育活动。此外，教育类书籍还会提供许多教育案例，通过这些案例，家长们能够学习到其他家庭的成功经验和教育方法，以便更加科学地培养孩子的品德和能力。
第三段：教育类书籍的阅读方法和技巧（300字）。
在阅读教育类书籍时，家长们需要注重方法和技巧。首先，家长们应该选择与自己实际情况和需求相符的教育类书籍，避免盲目跟风或者模仿他人。其次，家长们可以通过标记、摘抄以及写读书笔记等方式加深阅读的印象，并将其中有价值的内容应用于日常生活和教育中。此外，还可以与其他家长或教育专家进行交流和讨论，共同探讨书籍中的观点和教育方法。通过这些方法和技巧，家长们不仅能够加深对书籍的理解，更能将阅读的收获真正转化为实践。
第四段：建立家庭教育理念和实践（200字）。
通过阅读教育类书籍，家长们可以逐渐建立起自己的家庭教育理念和实践。书籍中的教育观点和方法将为家长提供新的思路和角度，帮助他们形成自己的教育理念。然后，家长们可以将这些理念融入到日常生活和教育过程中，从而更好地指导孩子的学习和成长。通过实践，家长们可以不断调整和完善自己的教育方法，促进孩子的全面发展。
阅读教育类书籍对于家长们来说是一种有效的教育资源。通过阅读，家长们可以不断更新自己的知识和理解，提高自己的教育能力和水平。此外，教育类书籍也能够为家长们提供实践经验和教育案例，帮助他们更好地引导孩子的成长和发展。因此，家长们应该积极阅读教育类书籍，并将其中的观点和方法应用于实践，为孩子的教育做出更好的贡献。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇九
教育是人类社会发展的动力，而教育类书籍则是教育事业中不可或缺的重要组成部分。在众多著名的教育类书籍中，有一些以其独特的观点和深刻的洞察力而备受推崇。在阅读这些书籍的过程中，我从中汲取到了许多有益的知识和启发。以下是我对几本著名教育类书籍的心得体会。
首先，对我印象最深刻的一本书是陶行知先生的《学习与生活》。陶行知提出的“活动的教学”理念让我受益匪浅。他认为书本知识与实际生活的应用相结合，才能够真正发挥作用。在我的教育工作中，我试图将这一理念应用到实践中，通过组织学生进行实地考察、社区服务等活动，让学生能够在实践中学习，提高他们的综合能力。
其次，玛丽亚·蒙特梭利的《蒙特梭利儿童教育原理》也给我留下了深刻的印象。蒙特梭利通过对儿童生理和心理特点的研究，提出了一套完整的儿童教育方法。她强调孩子的自主性和自主学习，在教育过程中给予孩子自由发展的空间。这一理念引发了我对于教育者应该如何引导学生的思考和发现的思考。我开始尝试给予学生更多自主学习的机会，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。
此外，杨绛的《我们仨》给我留下了深刻的情感触动。尽管这本书更多的是一本关于家庭和生活的故事，但是其中关于教育的讨论也让我受益匪浅。通过描述自己的成长经历和父母的教育方式，杨绛传递了对于教育最基本和重要的观念——爱与关怀。作为教育者，我们不仅仅要传授知识，更要关注学生的情感需求，给予他们关爱和帮助，让他们能够在温暖的环境中茁壮成长。
最后，霍华德·加德纳的《智力多元论》启发了我对于学生个体差异的认识。加德纳提出了多元智能理论，认为每个人在智力发展方面具有不同的优势和潜力。这一理念改变了我对于教育评估和教学设计的思考方式，我开始注重发现和培养学生的个体优势，帮助他们在自己擅长的领域取得更好的成绩。
通过阅读这几本著名的教育类书籍，我深刻感受到教育的重要性和它对于个体成长的影响。教育类书籍不仅能够帮助我更好地了解教育的理论和实践，也启发了我对于教育问题的思考。作为一名教育者，我将继续不断学习和进步，将这些宝贵的知识和体会应用到我的教育工作中，为培养更多有创造力和积极进取精神的学生而努力。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十
假期里我有幸拜读了著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书。如何成为最好的教师？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自我，成为最好的教师。”强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我——我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”。每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。我想只要我争取每一天多读些书，每一天都有点提高，每一天都做得更好，每一天都比前一天有提高，我想我必须会有很大的提高。正如书中所提到的教育家陶行知老先生曾说过：“倘若当教师的，自我天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。
那么如何才能真正“做最好的教师”呢？编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为教师的我也不由地思考了从教十几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深入地融合在一齐，得到了一种体会，即“如何做最好的教师”最基础、最根本的是要做到两点：（1）时刻坚持对学生的爱；（2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。
本书中提到狄德罗提出：“教师要有丰富的情感——热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为教师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以自勉——不论对自我还是对学生。”在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因素是第一位的。
所以，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母爱之心，我们就会发现，原先这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢那些自我认为“可爱”的孩子，而应当怀着一种职责把欣赏和期待投向每一个学生，包括“差生”。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展供给帮忙和服务，我们要给与学生的，是他们走出学校多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好礼貌习惯的“养成教育”必然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不一样的学生有不一样的资料，如对学习成绩优异的学生怀着一颗爱才之心；对淘气、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好教师的基础。作为班主任的我，要从“喜欢学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及未来一生负责！
“实践是检验真理的唯一标准”，所以，对于怀着“做最好的自我”心愿的教师们，为达成所愿“做最好的教师”，还应当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经过教学实践“洒向”所教授的所有学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个教师创造一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期像书中所提到的教育家们对待每一个学生，难！所以，仅有把教育作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行到底，才能真正地“做最好的教师”。
在现实生活中，最好的教师，我们每一位教育工作者都想当，但不是所有人都能当上，这是为什么？难道说做最好的教师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了勇气与自信，更缺少了作为纯粹教育人的那种活力！要做最好的教师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自我的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
由此我也感到，作为一名教师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自我进行心理调节，欢乐地应对自我的人生和事业，应对你的学生和家长，仅有坚持这种向上的心态，你就会感动自我的每一天都是充实幸福的。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十一
我有幸读了《学学孔子怎样当教师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，并且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的`教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
经过读《学学孔子怎样当教师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应当像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和进取的人生态度，让学生在简便愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十二
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。
细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。
李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么就吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及，研究博识，文化修养极高。而他造就的东西又是从小担当精良的家庭教诲，最终生长为国际大家的儿子傅聪。他深刻明确，艺术纵然是像钢琴演奏也必要严酷的技术因素，但绝不是“技术”，而是满身心、全品德的表现。他教诲儿子说：“我始终以为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’只管即便生长，没成为艺术家之前，先要学做人，不然，那种某某家无论怎样高超，也不会对人类有多大的孝敬。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和品德，已别无所求。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。
书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。
学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十三
我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。对朋友说，当老师很累，没有意思。确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的，天天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。
这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说：“头痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。教师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。
谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。
在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的.常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
教
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十四
科普类书籍是一种极为重要的读物，它不仅不会让我们感到乏味，还能够帮助我们更好地了解世界。在阅读科普类书籍的过程中，我从中获得了很多的心得体会。在本篇文章中，我会分享一下自己对于科普类书籍的理解和看法，同时也会分享一些我在阅读科普类书籍时的心得体会。
科普类书籍是指专为普及科学知识而写的一类书籍，它的作用在于向一般大众传授科学知识，同时也方便一般人了解世界的发展。科普类书籍可以让普通人更好地了解自然界的规律和科学背后的原理，让我们对于自己生活的环境更加了解，更加清晰的认识到科学技术在我们生活中的作用，感受到科学在社会中的庞大能量。
阅读科普类书籍有许多好处，对于我们的学习和生活都有着十分重要的帮助。首先，科普类书籍可以拓宽我们的视野，让我们了解一些我们以前不了解的知识。其次，科普类书籍可以提高我们的认知水平和科学素养，帮助我们更好地认识自己的生活和工作。另外，科普类书籍可以提高我们的阅读兴趣，让我们亲身体验每一篇文章的乐趣，欣赏科学及其所带给我们的美好。
在阅读科普类书籍的过程中，我们可以从中了解很多的知识。例如，我们可以从科普书籍中了解到关于身体健康、科学技术、自然环境等领域的知识，这些知识不仅可以让我们更好地了解自己的身体和生活环境，还可以让我们进一步扩展视野，拓展知识领域，更加清晰地了解未来。
要想从科普类书籍中得到有益的效果，我们需要具备良好的阅读习惯和健康的心态。首先，我们需要注意科普书籍的可读性和实用性，只有这样才能吸引我们更好的阅读体验。其次，我们需要有一个良好的心态，阅读科普书籍的过程中一定不要浮躁，要用耐心和时间去学习，逐渐累积知识。
第五段：总结。
总之，阅读科普类书籍是一件同时轻松、有趣，又有实际含义的事情。不仅可以拓宽我们的视野，还能够为我们建立正确的、科学的认知方法起到重要的作用。无论是学习阶段开始还是我们生活时养成的习惯，它都应成为我们的日常生活绝佳伴侣。望我们都能持之以恒，采取坚定信念和坚实步伐的方法，不断不断提高我们的科学素质。
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十五
近两日读了我买过来很久却未认真阅读过的唐全腾老师所写的《教师不可不知的心理学》一书，感触颇深。
本学期我读了好几本书，其中我最感兴趣的就是《教师不可不知的心理学》，这本书与其他心理学的书不一样，不再是枯燥乏味的理论堆砌，而是运用实例来解释教育心理学的知识。
其中有二种心理现象引发了我的思考，给予了我一定的启示。一、破窗效应：书中提到，房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。
由此可以得到启示，在班级管理的过程中，班主任尤其需要用心，任何微小的变化都有可能是第一扇窗户。班主任应该为了树立良好的班风，应该更加的细心观察。班级内没有问题是不可能的，出现问题是正常的，关键在于教师能不能及时的引导和教育。希望每一个班级都不会出现一扇破窗。
读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的`精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
教育类书籍心得体会（精选16篇）篇十六
因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书。
一名教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”
作为一名教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
《帕夫雷中学》有这样一段话：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校可能缺少很多东西，可能在许多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“教师的读书习惯和阅读风气会影响学生，影响学风和校风”。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断的丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读会成为你的学生的精神需要。”
书籍，特别是经过时间沉淀和筛选而被后人认可、接受的那些名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。书籍是通往心灵的小路。阅读能在学生面前展现我们自身的心灵世界。没有这样的阅读，人就会受到精神空虚的威胁，因此无论什么都不能取代书籍的作用。好书是自我教育的老师。苏霍姆林提出：“我坚定的相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、终于崇高思想的人们的生活来衡量自己。
课堂以外有万水千山，阅读之中有万紫千红。快打开阅读这扇人文教育的窗口吧！优秀书籍是学生与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。只有通过这座桥梁，我们的学生才能走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的无尘云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子！“少一点烟酒味，多一点书卷气，与其把时间浪费在麻将桌上或吃吃喝喝之上，不如用来读书吧！”热爱读书吧！读书能找回我们迷失的方向，能陶冶我们麻木的性情，开启我们智慧的大门。让书香伴随人生同行，让书香在我们心中永远飘荡。