心得体会是在学习、工作、生活等过程中对所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种文字表达形式，它可以帮助我们更好地认识自己、提高自己。我想我们都有很多心得体会需要分享吧。阅读这些优秀的心得体会范文，或许会给我们带来一些新的思路和见解，值得一看。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇一
style="color:#125b86">在这次初中语文培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要从心底热爱教育事业，尽心尽力，尽职尽责地搞好本职工作，来体现出自己的人生价值。演绎出的人生精彩。
教师要注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村初中语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。
下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得：
随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：
第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，体会文中的感情和语气。
第三，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强阅读，逐步提高。
教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点，让学生在阅读中领悟知识。
2、感受乐趣，启发对话。
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此，应把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。
3、自主阅读，感受语言。
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇二
语文学习是每个学生都必须经历的过程，也是每位学习者都应该注重的一项任务。通过学习语文，我们可以更好地理解文化传统，提高思维能力，培养语言表达能力等。在语文学习过程中，我深切体会到了巩固学习的重要性。下面，我将结合自己的学习经历，总结出一些关于语文学习和巩固的心得和体会。
首先，巩固语文学习需要培养良好的阅读习惯。阅读是语文学习的基础，通过阅读，我们可以学习到丰富准确的语言表达，了解不同的思维方式，拓宽自己的知识面。在阅读的过程中，我认识到了阅读的重要性，它可以让我摆脱狭隘的视野，拓展我的思维。因此，我经常阅读各种类型的书籍，如文学经典、历史故事等。通过多读书，我不仅拓宽了知识面，还提高了自己的阅读能力。
其次，巩固语文学习还需要注重写作训练。写作是语文学习的重要组成部分，也是语文学习的检验环节。通过写作，我们可以提高自己的语言表达能力，锻炼逻辑思维能力。在写作的过程中，我发现了自己在语言表达上的不足之处，并积极采取改进措施。我经常写日记，记录自己每天的所思所想，并及时纠正语法错误和词汇错误。此外，我还积极参加各种写作比赛，通过比赛的锻炼，我不仅增加了写作经验，还提高了自己的写作水平。
再次，巩固语文学习需要进行课文的熟练背诵。课文是语文学习的基础，也是我们了解文化传统的重要途径。背诵课文可以培养我们的记忆力，提高我们的语感，让我们更好地理解课文的内涵和意义。为了熟练背诵课文，我经常进行课文的朗读和默读，并结合课本的注释和解析，深入理解每个句子的含义。通过课文的熟练背诵，我不仅提高了自己的语文素养，还对文化传统有了更深刻的理解。
最后，巩固语文学习还需要注重语法的学习。语法是语文学习的基础，它可以帮助我们理解和运用语言。学好语法可以使我们的语言表达更加准确、规范。在语法学习的过程中，我注意到了一些错误的用法和特殊的语法规则，并努力加以纠正。我通过阅读语法书籍，进行语法知识的学习和讨论，同时还积极完成作业和练习，巩固和应用语法知识。通过这一系列的学习和练习，我逐渐提高了自己的语法水平。
综上所述，巩固语文学习对于提高语文能力、培养思维能力和语言表达能力等方面有着积极的作用。我通过阅读、写作、背诵和语法学习等方式，积极巩固自己的语文学习，并取得了良好的效果。在今后的学习中，我将继续注重巩固语文学习，不断提高自己的语文素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇三
style="color:#125b86">法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。
三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。
要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数时代”、“互联网时代”的今天。
教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念。
社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。年轻的我曾经为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
比克纳的天职图景：“是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。”多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝不是这样，赢得学生、同行的广泛赞誉。但反观我们四周，有多少人怀抱着这样的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声”做为教育事业的格言，甘愿在这样颓废的日子里，度过自己人生当中最美好的青春年华。
坦言之，我们正在做的事从来不是，或不再是自己真正倾心的工作，我们必须为了钱而非为了工作的意义而工作。于是甘愿成为毫无追求的人，沦为匠气十足的人，日复一日，年复一年，习以为常，麻木倦怠;于是我们放弃了读书，放弃了关照内心，悄然丧失了自身认同和自身完整的意识，使自己的灵魂家园无以皈依，痛苦不堪。
--年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震，有这样一群老师，他们用自己的沉着、智慧，甚至生命，护卫着一个个花朵般的生命，奏响了感天动地的生命颂歌。灾难面前，生命原来如此脆弱;面对灾难，生命却又如此绚烂。每一种表情都令人动容，每一个瞬间都感天泣地。
谭千秋，张米亚，向倩……这些平凡而伟大的老师，在平常的日子里，他们和你我一样平常;当灾难来临时，他们挺身而出!当太阳在废墟上升起时，他们却含笑离去!他们用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大!他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁!他们用生命诠释教师的天职!
既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇四
style="color:#125b86">通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。
给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味。
小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、体现个人味。
语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。
古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢?第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。
第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。在新课程改革的进程里，“有滋有味”的`语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇五
学习的过程中，巩固总结是非常关键的一环。通过巩固总结，我们可以更好地理解和掌握所学的知识，提高学习效果。在我的学习生涯中，我深刻体会到了巩固总结的重要性，并且总结了一些方法和技巧。下面将从学习方法、学习态度、学习效果、学习感悟以及改进计划五个方面来阐述我的心得体会。
首先，学习方法是巩固总结的基础。在学习的过程中，我经常采用积极主动的态度去思考和理解所学的知识，而不是仅仅死记硬背。理解的过程中，我会尝试将知识与实际生活相结合，这样有助于加深我的理解和记忆。同时，我也会做好笔记，及时总结和归纳知识点，帮助我更好地掌握所学的内容。
其次，学习态度对于巩固总结至关重要。在学习的过程中，我始终保持积极的态度和良好的学习习惯。我相信努力付出必定会有回报，所以无论遇到多少困难和挫折，我都会坚持下去。同时，我也乐于和同学们进行交流和讨论，相互促进，共同进步。这种积极主动的学习态度让我在学习中取得了很好的效果。
再次，巩固总结对于学习效果的提高起到了至关重要的作用。通过巩固总结，我可以及时发现自己存在的问题和不足，并及时改正。同时，巩固总结也有助于提高我的学习方法和技巧，让我能够更加高效地学习。经过一段时间的巩固总结，我发现我不仅能够更好地理解和掌握所学的知识，还能够更好地运用到实际中去，提高了我的学习效果。
此外，学习巩固总结给了我很多的思考和感悟。通过不断地总结和归纳，我不仅能够对所学的知识有更深刻的理解，也对自己的学习方式和学习态度有了更清晰的认识。我明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质和能力。同时，我也意识到学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和坚持。
最后，通过巩固总结，我也发现了自己的不足之处，为了进一步提高学习效果和学习质量，我制定了一些改进计划。首先，我要加强知识的巩固和复习，及时总结和归纳所学的内容。其次，我要提高自己的学习计划和时间管理能力，合理安排学习时间，避免拖延和浪费。最后，我还要积极参加学术交流和讨论，向他人学习借鉴，不断提高自己的学习能力。
总之，通过学习巩固总结，我深刻认识到了学习的重要性和巩固总结的必要性。通过合理的学习方法和良好的学习态度，我能够更好地提高学习效果和学习质量。巩固总结给了我很多的思考和感悟，也让我清楚了自己的不足之处。通过不断地总结和改进，我相信我会在学习中取得更好的成绩和更大的进步。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇六
学习巩固总结是每个人学习过程中非常重要的一个环节。通过总结复习，我们可以巩固已学知识，提高学习效果，同时也能够及时发现自己学习的不足之处，进一步改进自己的学习方法和技巧。下面，我将以自己学习英语的经历为例，来分享一下我对学习巩固总结的心得体会。
首先，在学习过程中，我会及时记录、整理学习笔记，以便巩固学习成果。学习过程中，我们会接触到许多新的知识点，而这些知识点往往很容易遗忘。所以，我会在课堂上认真听讲，将老师授课的重点内容记录下来。同时，我也会在课后对这些内容进行整理，重新总结，以便加深理解和记忆。通过这种方式，我可以将零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
其次，我会经常进行反思和自我评估，及时发现自己的不足之处。在学习中，我们常常会遇到各种各样的问题和挑战。有时候，我们会在某个知识点上卡壳，不知道怎么解决。在这种情况下，我会反思自己的学习方法和学习态度，找出问题所在并寻找解决办法。同时，我也会向同学和老师寻求帮助，利用集体智慧来解决问题。通过不断反思和自我评估，我可以不断提高自己的学习效果，并在学习中不断成长。
此外，我还会利用各种学习方法和技巧来加强学习巩固。学习巩固需要不断重复和练习。所以，我会利用各种复习方法和技巧，例如脑图、口述、写作等，来巩固已学知识。通过多种渠道的学习和复习，我可以在不同的角度和层面理解和巩固知识，提高学习效果。同时，我还会多做一些练习题，并及时纠正自己的错误，确保自己对知识点的掌握程度。
此外，我还会参加一些学习团体，进行交流和讨论。学习团体是一个相互学习和提高的平台。通过参加学习团体，我可以与其他同学共同学习、讨论，分享彼此的心得和体会。在与他人的交流中，我可以巩固自己的知识，同时也可以借鉴他人的学习方法和技巧。学习团体的存在可以帮助我更好地巩固和总结已学知识，提高我的学习效果。
总之，学习巩固总结是学习过程中不可或缺的一个环节。通过巩固总结，我们可以加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。同时，通过及时发现自己的不足之处，我们可以不断改进学习方法，提高学习效果。在学习过程中，我们还可以利用各种学习方法和技巧，参加学习团体来加强学习巩固。相信通过不断的学习巩固和总结，我们一定能够取得更好的学习成绩和进步。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇七
语文学习是学生们日常学习的重要组成部分，它不仅涉及到语言文字的使用，更是培养学生的思维能力、表达能力和综合素质的重要途径。在学习语文的过程中，我深刻体会到了巩固的重要性。下面我将从增强基础、提高综合能力、启迪智慧、拓宽视野和培养创新精神五个方面，谈谈我对语文学习和巩固的心得体会。
首先，在语文学习中，巩固是增强基础的前提。语文学习是一个渐进的过程，掌握基本知识点是必不可少的。对于词语的记忆、句子的理解、古文阅读等基本技能，我们不能只停留在了解的层面，更要充分运用，理解其中的奥妙。我通过反复背诵诗词、经典文言文，经常复习所学知识，坚持每天做一些语文练习，从而巩固所学的内容，提高自己的语文水平。
其次，巩固不仅有助于提高综合能力，还可以启迪智慧。语文学习是一个综合性的学科，不仅要理解文字背后的含义，还需要学会运用知识解决问题。通过巩固，我们可以温故而知新，将习得的知识点应用到实际生活中的问题解决过程中。在这个过程中，我们要运用语文知识，进行思维激活、逻辑推理，这些都是培养学生综合能力和启迪智慧的重要手段。
再次，巩固语文学习有助于拓宽视野。语文学科内容丰富多样，从古代文化到现代文学，从诗词歌赋到小说散文，都给我们展开了一幅幅精彩纷呈的画卷。通过巩固学习，我们可以更深入地了解历史和文化，增长见识，拓宽眼界。例如，通过学习古代文言文，我不仅了解了古代文化，还能够感受到古人的智慧和情感，对中华传统文化有了更深入的理解。
此外，巩固语文学习还可以培养创新精神。语文学习并不是死记硬背的过程，而是需要我们进行思考、理解和运用的过程。通过巩固，我鼓励自己要有创新的精神，通过自主思考和总结，找出更好的学习方法和技巧，以提高自己的语文水平。同时，在巩固过程中我也尝试着用不同的方式来记忆和理解，例如通过画思维导图，编写小说以及写作文等。这些方法帮助我更好地解剖和理解知识，提高了学习的效果。
总之，我深刻认识到巩固语文学习的重要性。巩固不仅有助于增强基础、提高综合能力、启迪智慧，还可以拓宽视野，培养创新精神。因此，我们要抓住机会，加强巩固，勤于思考，在语文学习中不断取得新的成就，为终身学习打下坚实的基础。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇八
语文学习是每个学生必须经历的过程，通过学习语文，我们不仅可以提高读写能力，还可以培养思维和意识，增进人与人之间的交流。在这段时间的学习中，我体会到了语文学习的重要性，并形成了自己独特的学习方法和理念。下面我将从学习动力、学习方法、作文能力、阅读习惯和语感提升五个方面分享一下我的学习心得体会。
首先，学习动力给了我不断启发和前进的动力。作为一名学生，学习语文并不容易，但学好语文却是至关重要的。当我开始学习语文的时候，我决定为自己设定一个目标，就是成为一个优秀的作家。这个目标给了我强烈的动力和决心，让我有了不断努力的动力。无论是课堂作业还是课外阅读，我都认真对待，每天坚持阅读一些优秀的文章，不断提高自己的阅读和写作能力。
其次，学习方法是学习的基础。在语文学习的过程中，我发现有效的学习方法能事半功倍地帮助我提高学习效果。首先，我养成了每天做练习的习惯。无论是课堂练习还是课外习题，我都坚持每天都做，将所学知识巩固下来。其次，我注重课外阅读。通过阅读各种不同类型的书籍，我开阔了眼界，提高了词汇量，同时也丰富了自己的思想。最后，我善于总结和思考，通过总结和思考，我不仅加深了对知识的理解，还能够发现自己的不足和问题，从而努力去改进。
作文能力是一个学生语文学习的重要方面。通过学习语文，我养成了良好的写作习惯和思维逻辑能力。首先，我坚持每天写作练习，无论是写日记还是写作文，我都勤加练习。随着写作量的增加，我的写作能力也有了很大的提高。其次，我注重思维的培养。在写作过程中，我会提前进行思维导图，将自己的思路整理出来，然后逐步展开，最后进行修改和润色。这样的写作过程不仅能够提高作文的质量，还能够培养自己的思维逻辑能力。
阅读习惯的养成是学习语文的必要步骤。通过阅读，我们能够了解到更多的知识和思想，提高自己的阅读能力和理解能力。我养成了每天阅读的习惯，坚持读一些优秀的作品和杂志。通过阅读，我不仅提高了词汇量，还丰富了自己的知识积累，拓宽了思维的边界。在阅读的过程中，我会将自己的思想进行整理，与作者进行对话，发现作者的意图和思考。通过这样的思考和理解，我提高了阅读能力和思维能力。
最后，语感的培养是学习语文的重要目标。语感是指对语言的敏感和领悟能力，是学好语文的关键。通过学习语文，我体会到了语言的美丽和力量，提高了自己的语感。在写作和阅读中，我会留意作者的用词和句式，体味其中的美感和表达力，逐渐形成属于自己的语感。同时，我也注重用语的规范和准确性，通过不断纠正和修改自己的用词，提高了自己的语言表达能力。
通过语文学习，我不仅提高了自己的写作能力和阅读能力，还培养了自己的思维和意识。我相信只要坚持下去，不断努力，我一定能够取得更好的成绩。语文学习给我的不仅仅是知识，更是一种思想的启发和一种人生的境界。我希望将来能够运用好语文知识，写出更多优秀的作品，为社会做出自己的贡献。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇九
style="color:#125b86">“明月几时有，把酒问青天……”教室里一片朗朗的读书声，大家正摇头晃脑地沉浸在大文豪苏轼给大家带来的美好诗境中。突然，领读的学习委员打了个“禁声”的手势，教室里顿时安静了下来。
“下遍(面)，我们报听写!”张老师摆出一副老学究的样子，不徐不急地念着。“写好文章的题目——雀(窃)读记。”
“雀——雀读，麻雀也读书?”不知道谁接了一句，全班突然哄地一声笑开了。张老师不好意思地扶了扶眼镜，脸微微地红了。
“不要吵，继续报听写，大家听睛(清)楚了。”能不听清楚吗?老师的规定太苛刻了，要知道，写错一个词语得抄写10遍，10遍啊，这得浪费我们多少玩儿的时间，杀死我们多少脑细胞呀!好不容易打点起精神，仔细辨析张老师的“弦外之音”，这才把报听写一关给过了，唉，张老师的普通话还真是让人不敢领教。
第二、第三节都是语文课，张老师先给大家校对《课堂作业本》，今天需要校对的量不大，只有五道题。可是，谁知道张老师不知道那根筋搭错了，话匣子一打开就口若悬河，滔滔不绝，指东说西，旁征博引，硬是把简单的几道题分析得“透彻无比”。两节课，80分钟，哦，不，是85分钟，占用了我宝贵的午餐时间，不仅害得我差点尿了裤子，还让我的小胃受虐足足300秒!
下午第二节又是语文课，张老师让我们写作文，题目是：读什么有感。例文学习了一节课，下一节刚好是体育课，大家都有点心不在焉，正预计着体育课怎么痛痛快快地运动一回呢。这不，章老师又发话了：“下一节体育课别上了，就在教室里写作文。”我们一听，头都大了：那蓝球在手中传来传去的惬意，那上下翻飞的跳绳，那听着风声的奔跑，唉——这该死的语文课怎么就……体育老师又在那里偷偷地乐了，他哪知道我们的痛苦!
嗯，你说，这么的一个太负“责任”的老师，让我们怎一个“咬牙切齿”了事?!
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十
语文学习是每个学生不可避免的课程，也是影响学生语言沟通能力的重要途径。在这些年的语文学习中，我有着自己的心得体会，下面我将从课堂学习、写作训练、阅读习惯以及知识巩固的角度来探讨一下。
首先，课堂学习是语文学习的基础。在课堂上，我们需要认真听讲，积极参与。老师讲解知识点时，我们要做好记录，抓住重点，同时，要随时向老师请教，提出自己的疑惑。此外，我们还要做好课后总结，将老师讲解的内容再过一遍，理解更深。课堂上教师会提供不同的学习方式，如讲解、合作学习、小组讨论等，我们要根据自己的学习风格选择合适的方式，提高对知识的理解和掌握。
其次，写作训练是提高语文能力的重要手段。写作是语文学习的目的和手段，通过写作可以提高我们的语言表达能力和思维能力。在写作训练中，我们要注重素材积累，不断丰富自己的知识储备，提高写作的可信度和观点的独立性。同时，我们还要注重训练写作的逻辑思维和表达技巧，尤其是梳理思路和组织语言的能力。我们可以多读一些优秀的作文，学习别人的表达方式，积累写作技巧，并且要善于反思和总结。通过反思和总结，我们可以发现自己写作的不足之处，及时改正，提高写作能力。
再次，阅读习惯对于语文学习起到了至关重要的作用。阅读是培养语感和提高写作水平的重要途径。通过阅读，我们可以了解更多的知识，丰富自己的词汇和表达方式，同时还可以提高我们的阅读理解能力。读书要有选择性，要根据自己的兴趣和能力选取适合自己的读物。在阅读过程中，我们要学会分析和理解文章的结构，把握作者的写作思路和用词技巧，从中吸取营养。阅读应该是主动的，要有自己的思考和判断，及时记录自己的感受和体会，不断提升阅读的深度和广度。
最后，巩固已学知识是语文学习的必要环节。我们学习语文不仅仅是为了应付考试，更是为了提高我们的语言能力。在知识巩固方面，我们可以通过翻阅教材、作文集、课外读物等，回顾已学过的知识点，加深印象，并且可以辅助查阅参考书籍、词典等，帮助自己理解和记忆语文知识。此外，我们还可以通过参加一些语文相关的活动，如写作比赛、朗诵比赛等，锻炼自己的语文能力，提高对语文知识的掌握。通过巩固已学知识，我们可以让自己的语文能力更稳固，从而在实际应用中更自如地运用语言。
综上所述，语文学习和巩固是一个循序渐进的过程，在这个过程中，我们要注重课堂学习，加强写作训练，养成良好的阅读习惯，并且要巩固已学知识。只有在不断学习和实践中，我们才能提高自己的语文能力，更好地使用语言。希望今后我能够进一步充实自己的语文知识，提高自己的语文能力，用语言的魅力彰显自己的才华。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十一
学习是一个永恒的话题，无论是在校学习还是在职学习，不断地巩固和总结学习的心得体会都是至关重要的。巩固总结学习的经验可以帮助人们更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。在此我将分享个人的心得体会，探讨如何通过巩固总结学习来拓宽自己的知识面和提高自己的能力。
首先，巩固学习能够提高对知识的理解和应用。学习的目的不仅仅是为了获取知识，更重要的是能够将所学的知识应用到实际生活和工作中。在学习过程中，我们可以通过巩固总结来加深对知识的理解。在学习的过程中，我们可以将所学的知识与实际问题结合起来，进行思考和总结。通过总结，我们可以发现和理解知识之间的联系和规律，同时也可以应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
其次，巩固学习可以帮助我们发现学习中的问题和不足。在学习的过程中，我们难免会遇到各种问题和困难。在巩固学习的过程中，我们可以回顾学习的过程和结果，分析其中的问题和不足。通过总结，我们可以找到自己学习的薄弱环节，进一步优化学习方法和策略。同时，巩固学习还可以帮助我们发现学习中的思维偏差和误区，提高自己的思考和分析能力。
再次，巩固学习可以加深对知识的记忆和掌握。学习是一个积累的过程，只有不断地巩固学习，才能真正将所学的知识内化为自己的能力和素养。通过总结学习，我们可以回顾和复习所学的知识，帮助自己加深对知识的记忆和理解。同时，巩固学习还可以帮助我们巩固和加强对知识的掌握，提高运用知识的能力。正如古人所说：“温故而知新”，只有将所学的知识经过不断地巩固学习，才能真正将其掌握。
最后，巩固学习可以培养自律和持续学习的习惯。学习是一个长期的过程，只有坚持不懈，才能达到长久的效果。通过巩固学习，我们可以培养自己的自律和坚持能力，坚持每天花时间进行复习和总结。同时，巩固学习也可以培养我们持续学习的习惯，不断地更新和拓展自己的知识面。持续学习是提高自己的关键，通过巩固学习，我们可以发现自己的不足和不足之处，从而不断提高自己的能力和素质。
综上所述，巩固总结学习的心得体会对于提高学习效果和拓宽知识面至关重要。通过巩固学习，我们可以提高对知识的理解和应用，发现学习中的问题和不足，加深对知识的记忆和掌握，培养自律和持续学习的习惯。在今后的学习和工作中，我将继续坚持巩固总结学习的原则，不断提高自己的学习能力和素质。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十二
style="color:#125b86">上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于"教参"，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。
一、设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个"读"字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝"小和尚念经，有口无心"的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
二、创设良好的课堂气氛。
有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的`精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。
三、联系学生生活实际。
以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十三
1、了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
2、查相关的背景知识和扫除文字障碍。
3、独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的.归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
4、批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
5、质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。
6、小学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发现问题。升入初中后要求学生自学能力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。
既然了解了初中与小学语文学习的异同，那么就要改进自己的学习方法，搞好中小学语文学习的过渡衔接，使中学的语文学习在小学的基础上循序渐进螺旋形提高。从考试的角度来看，语文包括“基础知识”、“阅读”、“写作”三大块内容，重点是阅读和写作。
7、独立作业，不懂便问。上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。
1、围绕中心，加紧复习。
2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。
3.先回忆，后看书，增强复习效果。
4,看参考书，适当拓宽知识面。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十四
为丰富校园文化生活，促进学生全面发展、个性发展、特长发展，本学期我们九年级语文加强了第二课堂工作力度。内容的选择有利于培养学生的学习兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。我们从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定内容组织活动。现将一学期的活动情况小结如下：
活动目标：
通过开展：手抄报、开展通过“读名著”活动、“生活中的语文”实践活动、现场作文、古诗词默写、开展改错别字等活动调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。活动形式与内容：第二课堂活动主要以九年级年级组活动为主要形式。由语文教师组织开展活动，初三学生全体参加。
本学期的第二课活动内容：
1、小说就像一部部生活的教科书，可以陶冶性情，净化灵魂。我们在初三组织《走进小说天地》手抄报活动。生动的故事，鲜活的人物给人们留下深刻的印象。
2、为了增强学生的古诗文素养，提高学生的人文素养，锻炼学生记忆能力，提高学生阅读理解能力，对古典文学的感悟能力，我们举行了古诗文背默比赛。
3、为了丰富学生的课余生活，提高他们的文化艺术素养，陶冶思想情操，促进语文课堂教学，提高学生学习名著的兴趣和能力，我们在九年级举行名著知识竞赛活动。
4、三年时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。《岁月如歌》综合性让学生共同回忆那难以忘怀的岁月。
5、“生活中的语文”实践活动：4月份以手抄报形式开展，每班上交5优秀作品。
6、现场作文竞赛：5月份，每班选出10名同学参加，评出优秀奖励。
7、改错别字大赛：6月份，各班先在班级举行预赛，选出优秀生以分数高低进行评比。
通过本学期综合性活动，让每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十五
作为年轻教师，教学经验不足，外出听课机会又少，更本不知道什么课是好课，上课时就跟着自己的感觉走，不知道对与错。今天经过他们的指导，真是如醍醐灌顶一下子心里亮了很多。认真反思自己的教学，有以下几点体会：
以前不知道什么课是好课，今天才明白好课有三要素：教师、学生、教材。在一堂课中教师要起到很好的桥梁作用；学生是接受者、参与者，课堂上要主动地与教师互动起来；课堂上要体现教师对教材的理解、把握和渗透能力。如果这三点做好，这就是一堂好课。
语文的教学的实效性主要体现在四种能力上：听、说、读、写。
1、课堂教学要重视教学目标的体现，重点要突出。
2、要重视有口语表达向书面表达的转换，重视培养学生写作的能力。
3、在课堂评价上要多表扬，少批评。
写作的“根”是阅读。教育家叶圣陶先生就说过“阅读是写作的基础。”阅读与写作是一体的。
首先，应鼓励学生阅读课外书籍和报刊，培养学生一有空就翻书的好习惯。希望学校能给学生留出阅读的时间，能给学生提供一些优秀书籍。
其次，应注重引导学生积极地进行语言的积累内化，做到厚积而薄发。在课外阅读中，对于自己喜欢的语言，可以摘抄下来，鼓励他们将喜欢的语段记录下来，在班内定期交流、评比。
最后，多组织一些作文活动或口语交际等实践活动，并且对优秀学生要进行适当的物资奖励，近而提高了学生的写作兴趣和写作能力。
1、勤读书，不断提升自身的教育理念苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”也有人说，教师应该是“职业读书人”。读书与教师成长之间有着一种天然的联系，阅读会让我们从更宽广的层面理解教育，让我们更深刻地理解教育与教学。只有通过阅读，我们的教育理念才会得以提升。
2、积极参与语文教研活动，努力提高教学研究能力，面对新的形势，语文教师必须具备教学研究的能力，既要研究教材、教法、教育理论，又要研究学生。作为年轻教师，我们的经验尚浅，所以积极参与各级教育教研活动是我们专业提升的重要途径。
3、及时反思，加快自我专业成长，作为年轻教师应积极的汲取教学经验，掌握反思的方法，懂得怎样反思，深刻领会教学反思的内涵，掌握其内在本质和实施策略，从课前反思、课中反思、课后反思三个方面做好反思。在反思中不断成长，专业素养才能不断得到充实与提升。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为新课程背景下的青年语文教师，应该更新观念，不断求知，善于实践，积极反思，学习教学方法，努力实现自我的主体式的发展与提升。只有这样，才能构建和谐高效的语文课堂。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十六
20xx年4月30日上午，有幸线上聆听了郑国民教授的公益讲座——《义务教育语文课程标准（2022年版）》主要内容和变化。郑教授从语文课程标准主要变化、语文课程性质与课程理念、核心素养与课程目标、语文课程内容、语文学业质量、语文课程实施，进行系统分析和深入解读。令人耳目一新，深受启发。
2022版课程标准表述为“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”突出了语言文字的重要性。强调通过体会语言文字的特点和规律，丰富语言的积累，培养语言文字的运用能力，发展思维，提高审美，积淀文化底蕴，可见语文课程在培育时代新人具有不可替代的优势。凸显了它的奠基作用。课程理念统领课程目标设计需要关注：从课程目标来看，强调立足于学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能；从课程结构来看，注重课程的节段性与发展性；从课程内容来看，就是突出时代性和典范性；从课程实施来看，主要突出的是情境性和实践性；从课程评价来看，主要是倡导的是过程性和整体性。
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动当中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
（1）从文化自信来看，强调了学生对中华文化生命力的坚定信心。通过语文学习，热爱中华文化，加强课程内容整合，学习凸显出社会主义先进文化，革命文化，中华优秀传统文化作品。达到增强民族凝聚力，增强民族自信心。
（2）从语言运用来看，我们要强调学生热爱国家通用语言文字。语文课程应要求培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生积累丰富语言，正确的理解和运用祖国语言文字，形成良好的语感，有效沟通交流，发展思维能力，让他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力、口语交际能力。
（3）从思维能力方面来看，我们要培养学生的崇尚求真创新的精神和意识。在教学过程中，要注重培养学生的创新精神，保持好奇心、求知欲、积极思考、敢于探索创新的态度。注重学生自主探究性学习，强调在综合性学习中/要具有主动探究、团结合作，勇于创新精神。注重语文知识的综合运用，学科间的沟通，书本与实践活动需紧密结合，教师细心耐心的教导引领，提高教学质量。
（4）从审美创造来看，要涵养学生的高雅情趣。让学生感受、理解、欣赏、评价语言文字及其作品，在体验语言文字及其作品的过程当中能够获得丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
构建语文学习任务群的关键要素：语文情境、学习主题、典型的实践活动。随着构建、探索语文学习任务群，将会带动教与学的方式进行改革。在今后的教学中，要多关注学生身心发展规律，关注核心素养的形成，关注不同学段学习任务群内容的设定，增强学科间的互通互学，进行资源的整合，追求“少而精”“实而活”。
从课程实施来看，增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。不断深化自主合作探究。强调了“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”这一部分是我们教学的重点。倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。在喜欢的基础上，正确、流利、有感情朗读课文。能够结合上下文和生活实际理解词句的意思、借助插图阅读。并在阅读中表达自己的感受和想法，乐于交流，介绍自己读过的书。拓展语文学习空间，提高语文学习能力。
按照识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究这样一些方面来呈现出学业质量。根据语文实践活动来整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，细化了评价与考试命题建议，注重实现教学评一致性。明确了为什么教，教什么，教到什么程度，强化了怎么教的具体指导，实用性强。同时重视评价的导向作用。过程性评价主要理解“评什么”、“怎么评”和“如何用”。强调评价主体的多元评价。提示通过发挥信息技术的优势来促进我们的评价。
通过这次学习，加深了对新课标的理解。为教育教学指明了方向。文以载道薪火相传。今后将努力提升自己的专业素养，让语文课堂呈现精彩与活力。心中有课标，前方有道路！
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十七
语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，其实语文，是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，，是掌握一切知识的重要途径。所以，学习好语文这门学科，对我们是很重要的。
语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。现在我就这个学期学习大学语文谈谈自己的心得。
俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在教室里也不可能学的好语文。我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师。本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。同时，老师也是重要原因之一。叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知，老师在学习中发挥的作用也是很大的。在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了。综上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，异中求同，同中求进;人情世态，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，复杂多变，丰富多彩;论学品艺，以苦为乐，知难而进，执着人生的又一种境界……这些都是大学语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的人生价值。此外，所涉及的相关的经典名著如《周易》，《离骚》，《中庸》，《大学》，《老子》，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”，就帮助我认识了“我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀。综上所述，大学语文的学习为我的人生观，价值观的定位提供了更高的平台。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十八
根据学校“活动育人”的方针，我们教研室本着“以教学带活动，用活动促教学”的想法，在本学期卓有成效的完成了学期初制定的第二课堂各项活动计划，现总结如下：
一、加大活动内容，活动力度，调动同学们参与活动的兴趣。
学期初，针对学生的特点，我们在搞什么样的第二课堂活动上下功夫。在活动的内容性、知识性、趣味性上下功夫，这样确定了演讲、节日征文、语文知识竞赛、书画比赛、作文竞赛、课本剧等活动。这些活动增添了学习的内容，激发了广大学生参与第二课堂的兴趣，促进了学生对语文基础知识的学习。如今二课活动成为同学们盼望的事情了，各班同学积极响应，积极参与。同学们主动找老师，查找，借阅相关资料，有的学生寻求语文老师帮助他们进行演练。
一时间，同学们自觉学习，变被动为主动。因为都是有备而来，使活动搞得有声有色，有备有序，竞争激烈。很多同学表示：他们还要准备，来年还要参与。我们改革活动方式方法，利用了“多媒体”、“抢答器”、等现代化设施，使活动有了新亮点、为活动注入了新的生命力。通过对活动内容的改革，我们体会到：只要活动内容适合学生的口味，即使平时惰性很强的学生也会积极起来，只要活动内容新颖，就会吸引大批学生参与。只要活动内容知识性、趣味性强，就会极大的调动学生的参与热情，极大地增强各班同学之间的凝聚力。
二、创新活动形式，增加活动色彩，吸引同学们参与活动的注意力。
“课本剧”活动今年第一次搞，为了收到良好的效果，我们在开学初，就各班部署，让学生早作准备。在戏剧表演活动开始时，让我们意想不到的是有两个班级竟然自己创作了话剧。谁说我们的学生不爱学习？谁说我们学生能力差？书画比赛当场表演，赛出同学的真水平，丰富了学生们的生活；作文比赛限时限材料，专专人监考专人批分，提高学生们的写作水平和认识生活的能力。我们认为，第二课堂这么搞哪个学生能够没收获？又何尝害怕学生的积极性、主动性调动不起来呢？参与最重要。我们的目标是“更新、更快、更强”，让学生从枯燥的、被动的学习中摆脱出来，让学生乐于参与、主动参与、敢于参与、善于参与。如果第一课堂也能增加趣味性，恐怕每个学生都不会拒绝学习。
三、增加活动的趣味性，促进常规性第二课堂活动的开展。
“书画”比赛展；“十一”征文展；“五四”演讲比赛；语文知识竞赛；写作队，书法队，速记队。
我们的体会是：第二课堂活动，缺少不了学生的参与，学生的参与能提升第二课堂活动的质量，促进第一课堂的学习，但是第二课堂活动的设计也很重要。我们教研室全体教师，通过第二课堂活动的设计、组织、评判，增加了凝聚力、增强了向心力和团结。大家在一起协作、支持，使活动搞得有声有色，当然，我们的活动还需要提升，在此我们还要感谢团委、教务以及相关教研室和各班主任的大力支持。希望大家多给我们提意见，出点子。
让我们学校的第二课堂活动更加有魅力，让学生在第二课堂活动中更有收获。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇十九
上周五、六，有幸到xx参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了赵xx、韩xx、毕xx三位名师的展示课，现场考察了语文主题学习优秀实验学校的先进做法，认真听取了全国小学语文教学研究会理事长崔峦教授对改进阅读的一些思考和实验学校校长的报告，感受颇深。
讲课的三位老师，名字让我如雷贯耳，但是却从未见识过这些名师执教的语文课堂。这次听课让我大开眼界，领略了三种不同的授课方式。下面我就我自己的感受，在这里班门弄斧的谈谈我的体会。
1、主题阅读明确了学习的目的，学生带着主题来阅读，激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣，有人说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的，才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题，才能深入地去研究，才能通过阅读找到其中的快乐。
韩xx老师的课，平凡却最有实效。曾经很多人慕名而学，但是成就的仅仅只有韩老师自己。看过网上很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。
2、主题阅读有力地开发了教材，让学生有书可读，读得全面。经济时代和网络时代的到来，文字的地位在慢慢下降，学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”，但真正去读过的同学很少。
韩老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术，以及毕xx老师的“1+x”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读书已经不再成为需要，而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况，让学生从文学作品中吸取有益的营养，成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题，学生可以借助一本书了解一个主题的，借助一本书读很多篇书，借助一本书丰富阅读积累。
3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法，让学生从自己的兴趣出发，充分调动学生主观能动作用，并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变，同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用，通过交流，达到对文学作品的阅读、理解、体会目的，另外，它不只是停留在阅读文学作品的层面上，读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题，让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究，全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣，为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材，开拓思维空间，成为学生写作起步的根据地。
以上是我的几点体会，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位名师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。在我的感觉中，主题学习做到了透过一个个小小的主题，让学生看到的是具体生动的世界。
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇二十
在黄叶纷飞的季节，追寻着深秋的脚步，11月14日，邹城市第二实验小学一行20人来到娴静恬淡的西子湖畔，和来自全国各地的小学语文老师集聚在美丽的浙大华家池校区，参加“千课万人”全国小学语文教师“五力修炼”高峰论坛——暨成长课堂研讨会。此次活动分为两部分：名师的教学示范课和专家专题报告。
浙大华家池校区逸夫体育馆俨然成了学术的殿堂，名师们充满智慧、激情高昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服，采荷一小孩子们绽放智慧、激情碰撞的学习亦让我们感叹。为期四天的学习，对于老师们来说这不仅仅是一次学习，更是一种思想上的洗礼，精神的大餐。驻足在“千课万人”的会场，在这魅力无限的课堂里，我们不但欣赏了小语名师的教学风采，更是在接受着新课程，新理念的洗礼。短短四天的学习，让我真真切切地感受到什么是实效课堂?什么是生态课堂?名师们简约而不简单的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，专家对教育教学精彩的解读都令我们受益匪浅。
浙大教授吴秀明开场给我们做了《我们需要怎样的语文教育观》报告。重点强调了当前语文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蕴和文化传承。他指出：现代文化是西方文化的中国版。在国学一块非常欠缺，国学基础非常差，大学生不会古典诗词，中小学没打牢基础，要大大加强国学传统文化的熏陶。中小学老师要有意识地进行尝试、探索。多媒体教学是传统教学所没有的优势。中国语言文字不是画面所能替代的，只是辅助工具，不能追求气氛，成为电影院。
著名特级教师周一贯做了《教什么，怎么教》的专题讲座。他指出：体验就是让学生亲历亲为，必须以儿童的体验代替教师的讲解。教师分析的课堂，学生学得中规中矩，没有疑问，学习没有发生在学生身上。一堂好可看课堂产生高不高而不看信息输出，老师讲得精彩不等于学生学得精彩。优秀教师要做到：目中有人，胸中有书，手中有法。要根据学生的特点来教，把学生的积极性调动起来，才是好课。
“五力教学”的“五力”指课程前瞻力，课程开发力，课程创新力，课程执行力和课程反思力。
我们幸福地聆听、记录、品赏，不时有茅塞顿开和柳暗花明的感觉。回想自己，很多时候，我们只是在机械重复的工作，却忘了我们所面对的对象，都是一个个充满个性的独立的生命个体。对生命本来应该呈现的五彩斑斓和儿童的最本真的状态，太缺乏了解!所以，在聆听这些专家的讲座和特级教师们的课时，我们不仅听他们先进的教学理念和精彩的教学设计，更应细细体味：他们在课堂内是如何努力构建着一种属于语文课堂的原生态，是如何关注着课堂内每一个生命个体在课堂中的精彩绽放!
语文学习和巩固心得体会总结（热门21篇）篇二十一
吴教授的解读深入浅出，让每一位聆听者都能够快速了解、熟悉新课标的变化。她从“强化了课程育人导向””优化了课程内容结构””研制了学业质里标准”“增强了指导性”“加强了学段衔接”5个方面解读了新课标的主要变化。她的解读使我们明晰新课标更加关注“核心素养”的培养，更加强调“情境””整合”等教学实施策略，更加重视学段的衔接，更加明确学业质里标准，更加突出学业评价和命题的导向性。通过学习，我对语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程目标及实施建议等有了更加深入的`认识：
1、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长。
3、加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。通过学习，我想到的还有很多，中华语文博大精深，怎样在有效的时间内，让学生掌握更多的语文学习方法，把学生培养成具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力的人？对于《语文课程标准》，我还需继续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！