作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
我的好朋友区域游戏教案中班篇一
一、设计思路：
小班幼儿都是已自我为中心，活动中同伴间的交往也比较少，因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系，懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友，知道谁和谁是和好朋友，我和谁是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐，感受同伴间的友谊，及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
二、活动目标：
1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
三、活动准备：
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物
四、活动过程：
1、儿歌欣赏《好朋友》
――提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？
――学念儿歌《好朋友》两遍
2、找朋友
――师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）
――提问：为什么他们是好朋友？
――师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。
――幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。
――交流匹配情况，并说出理由。
3、为“杯子”找朋友
――出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。
――师：杯子的朋友是谁呢？为什么？
――教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友
――师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？
――（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）
――延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
我的好朋友区域游戏教案中班篇二
目标：
1．知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
2．体验用多种水果组合在一起产生的美。
准备：
1．幼儿有在家做过沙拉的经验。
2．教师先切好一些水果丁，并备有洗净的香蕉、苹果、橘子等。
3．沙拉酱若干，装在碗中，放上勺子。
4．幼儿每人一套餐具(碗、勺子)。
过程：
1．讨论如何制作水果沙拉。
提问：你吃过的水果沙拉里有什么水果?是什么样子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些准备工作，教师逐一出示所用材料和工具，说明注意事项。
2．制作水果沙拉。
选择自己所需的水果，能说一说自己都用了哪些水果。自己尝试拌上沙拉酱。
完成后请同伴互相观赏、品尝。
建议：
1．教育幼儿注意安全，既不把刀对着别人，也不弄伤自己。
2．幼儿可以回家亲自动手做，请家人品尝。
评价：
1．亲自动手试一试，积极性很高。
2．愿意将自己制作的沙拉请同伴品尝。
我的好朋友区域游戏教案中班篇三
活动目标：
1、通过活动认识一些常见的工具，并初步培养幼儿的自我保护意识。
2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备：
1、各种食物：黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、切成两半的西瓜
2、各种工具：人手一份汤匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子
活动过程：
(一)开始部分：
1、以变魔术引入，激发幼儿兴趣
师：“今天姚老师要给小朋友变魔术，小朋友仔细看!变!变!变!你们看我变出什么东西来呢?这些漂亮瓶子里都装了什么呢!”(蔬菜和水果)
2、提问：“请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎么装进去的?”(幼儿自由回答)
(二)基础部分：
1、教师启发幼儿思考如何改变物体大小
师：“姚老师为你们准备了很多的东西，我们一起来看看有刀子、剪子、汤匙还有瓶子(出示给幼儿看)。今天你们也来当小魔术师，我们一起来变魔术，看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪明的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里，好!小魔术师们去试试吧!”
2、幼儿操作，教师巡回指导
师：“真棒!你懂的怎样变魔术。真聪明，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。”
(1)教师引导幼儿将物体放进瓶子里
师：“刚赶姚老师发现xx魔术师与xx魔术师很棒!他们懂的怎么变魔术，我们一起来看看他们是怎么变魔术的。”
(2)邀请个别幼儿上台示范
师：“你来告诉大家刚刚你是怎么变魔术的好吗?那你呢?真棒!原来你们是把大的东西变小之后在放进瓶子里的。”
(3)教师引导幼儿尝试用工具改变物体大小
师：“现在全部的魔术师们再去试试，看看框框里还有什么工具也可以把东西变小。”
(三)结束部分：
1、自然结束
师：“小魔术师们真能干!都在变魔术，那魔术师的本领在哪里呢?我们一起漂亮的瓶子送给客人老师吧!”
活动反思：
孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的幼儿都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。
我的好朋友区域游戏教案中班篇四
小班 邱雪飞
我的好朋友是社会活动课，课的开始我是你通过谜语《猜猜我是谁》。的游戏引出，幼儿们对于这个游戏表现得特别感兴趣。猜猜我是谁这个游戏主要是让幼儿大胆的猜出并说出好朋友的名字。在这个过程中有的幼儿很快就能猜出来，但还是有的幼儿要听几遍才能猜出来，有的幼儿不太愿意自主的用语言来表述。比如，刚开始导入活动时说请幼儿们来玩一个游戏，幼儿们都举手参加，猜出名字的小朋友要象大家说一说自己叫什么名字，好朋友是谁他们大多数幼儿还是能告诉小朋友们。第二个环节是集体游戏，《找朋友》。让幼儿感受同伴间表示友好的方式，幼儿听着音乐找自己的好朋友，幼儿都能愉快的找到自己的好朋友，并能自主的握握手。第三个环节让幼儿说说是怎样表示与好朋友的友好的，请幼儿用动作表现出来，大多数的幼儿还是能大胆的表述出来，但也有少数幼儿不愿意在集体面前表现自己。
通过这个游戏活动，让幼儿们学
《我的好朋友》是中班上学期的一节美术区域性学习活动。活动中，要求幼儿尝试通过多种方式来表现自己的好朋友的主要脸部特征。于是，我为幼儿提供了画笔和橡皮泥两种材料，并安排两个好朋友面对面而坐，以便好朋友间的相互观察。
活动一开始，我就以兴趣调控的方式，来吸引幼儿的注意和兴趣。如：音乐游戏《找朋友》，让幼儿在唱一唱、玩一玩中，自然地寻找到自己的好朋友，并与好朋友一起找一个面对面的位置坐下来。之后又通过面对面的观察、相互间的介绍，帮助幼儿在新颖的观察和介绍方法中，加深了彼此间互相了解的兴趣，幼儿逐渐发现自己了好朋友的多方面特征。在这一过程中，朋友们看看、说说、笑笑，气氛轻松、自由而愉快。看，媛媛发现润润的发型前面长、周围短，还用手摸了摸，软软的，很有趣。润润也发现媛媛梳了一根马尾辫，同时，额头上还带上了一个装饰性的小皇冠，非常漂亮。之后，他们还发现了彼此间五官的不同特征，无论是眼睛、鼻子，还是耳朵，都仔细地观察了一边。在介绍时，两人互相指着对方的`特征来介绍，非常认真，而我也借助他们的介绍，通过语言调控中的追问、强调和反馈调控等，帮助更多的幼儿了解到了更多可以观察的内容，便于他们能更仔细地观察自己的好朋友，让之后的操作更顺利。
幼儿在操作的过程中，大部分幼儿都能根据他们观察到的结果来完成操作，有时，我也会从旁给予一些指导和提示，帮助幼儿从前面互动的介绍和反馈等信息中，得到更多的关于怎样观察和表现的信息，让自己的作品完成得更好。负责绘画的幼儿大部分都画出了自己好朋友的基本信息，包括表情和服装等，但是，也有部分不能很好地表现出自己的好朋友，不是因为没有仔细观察，就是由于绘画能力较弱。不过相信这些幼儿也能在以后的努力中，表现得更好。而用橡皮泥表现好朋友的幼儿则为我带来了惊喜，他们运用已掌握的各种技能，如：捏、搓、压、刻、印、画等方式，纷纷制作出了有他们制作特色，又能体现好朋友特征的头像。就连身体的表现方式也有所不同，有的，用整块橡皮泥来表现，有的则将橡皮泥搓成细细长长的条子，围出了身体的轮廓，真是独具匠心，创意非凡啊！
会大胆介绍自己，也能知道同班幼儿的名字，增进了他们之间的友情，也让同伴之间交流和表达友好方式。我的好朋友区域游戏教案中班篇五
活动目标：
1、。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈。
2、能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
活动重点：
准确区分圆形，三角形，正方形
活动过程：
1、导入
2、母鸡妈妈生蛋
老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒———————（出示积木）
老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）
3、把蛋送回家
老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）
一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）
活动反思：
我还是比较好的带动了他们的积极情绪。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。小班孩子的年龄特点决定了他们他们比较喜欢模仿，喜欢反复的摆弄物品，反复的重复一个动作，所以我应该多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的兴趣，让孩子在游戏中学到知识。