当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
植物拓印心得体会篇一
活动目标：
1、认识藕、辣椒、萝卜、芹菜的`截面状，尝试用蔬菜进行拓印画。
2、通过对蔬菜印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果。
活动重难点：
活动重点：自己动手，展开想象。
活动难点：幼儿自己动手能力有限。
活动准备：
1、水粉颜料、一次性盘子、白纸衣服(每位幼儿一份)
2、将藕、辣椒、胡萝卜切成若干段，每组若干放在盘子里。
活动过程：
一、谈话导入主题。
小朋友们，告诉你们一个好消息：蔬菜国王派了几位蔬菜宝宝来到我们的教室，我们一起来看看有哪几位蔬菜宝宝吧。(出示蔬菜，幼儿认识)
(发现邀请函)
邀请函
各位聪明的小朋友：
蔬菜王国今天要举行服装设计大赛，请每个聪明的宝宝参加，哪个小朋友设计的图案最漂亮，他就是本次的服装设计大王。
本次比赛要求不用笔，要用我们蔬菜来创作。
快来挑战吧!
小朋友们，你们愿意参加吗?
二、教师介绍制作方法，并示范讲解制作要求。
出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么?(一种印章不能蘸两种颜料;印画时注意不要弄脏画面)
1、用手捏住蔬菜，在颜料盘里蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送到纸上面，小手用力往下按。
2、教师：把蔬菜拿起来，发现了什么?
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料、
2、幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。如果手上粘有颜料，可以在抹布上擦一擦。
3、提示幼儿可以选择自己喜欢的色彩进行印画，注意色彩间的搭配。提醒幼儿不要将画面拿起来，等画面晾干后，再移动画面。
四、作品展示，集体欣赏。
幼儿选出自己最喜欢的，评出服装设计大王。并讲讲为什么喜欢这幅画?那里最漂亮?
教师作简单评价。
五、集体创作
看到小朋友们这么能干，我也想请你们帮帮忙。我这儿有一个大花瓶，请你们帮我印上美丽的花。集体在大白纸上拓印。
六、活动延伸：除了今天老师提供的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并将实验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同分享。
活动反思：
蔬菜拓印是一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了蔬菜的一种特殊用途——印画，活动初我出示了蔬菜和两幅范画，让幼儿从图中找出蔬菜的样子，并逐个展示蔬菜印出来的模样，让幼儿通过自己的想象进行添画，最后孩子们自己操作蔬菜印画。而在活动前，蔬菜在量上的准备不够充足，再加上临时改变了蔬菜的投放方式，使得幼儿操作的过程有些凌乱，材料没有提供到位，不能给幼儿在想象创作上很好的发挥。
植物拓印心得体会篇二
汉字，作为中华文明的精髓，是中华文化宝库里最重要的内容之一。拓印是一种古老的文字传承方式，也是汉字的重要载体。自古以来，人们就喜欢用拓印的方式将重要的文字及图案保存下来。拓印不仅是一种宝贵的艺术遗产，更是一种文化传承的方式，散发着浓郁的人文气息。
第二段：感官体验
去年，在一次旅行中，我有幸参观了一家拓印店。店内墙壁上挂满了各种各样的拓碑，每一块碑上刻满了精美的汉字和图案，让人不由得心生敬畏之情。专业的拓印师为我们演示了拓印的过程，让我们亲身体验了清脆的墨香、黏稠的磨墨、生动的线条。通过这种手工艺术，我们仿佛穿越到了中国古代的印记之中，感受到了千年文化的底蕴。
第三段：技能学习
回到家后，我对拓印产生了极大的兴趣，便开始了自己的拓印实践。首先要准备好一些基本工具，如拓印纸、墨汁、墨砚等。其次，要选定一块合适的碑刻或是石头作为模板，放置在拓印纸上。接下来，将墨汁倒入墨砚中，用刻章用的磨刀磨墨。然后取适量的墨汁，轻轻涂在碑刻或石头上。最后，用拓印纸轻轻垫在石头上，用软Mao边缘轻轻按压，背面塑造出华丽的线条和图案。
第四段：心得体会
拓印不仅是一种技能，更是一种态度。这种手工艺术需要耐心、细心和恒心，需要精益求精，才能达成更高的境界。拓印让我深深地感受到了中国传统文化的深层内涵，让我更加珍视汉字所蕴含的文化底蕴和人文精神。拓印也让我更加注重细节和质量，教会我在平凡的事物中追求卓越和完美。
第五段：总结
拓印是一种闲暇生活中的一种有趣的艺术，同时也是一种将古代文化传承至今的方式。在拓印的过程中，我们不仅能够感受到汉字的美妙和深邃，还能够体味到劳动和创造的快乐。通过拓印，我们能够将传统文化融入到现代生活中，让更多的人能够了解和感受到汉字所蕴含的文化魅力。我相信，在未来的日子里，拓印将会继续发扬光大，成为中华文化的重要代表。
植物拓印心得体会篇三
1．通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。
2．让孩子学习如何观察事物顺序的方法。
3．激发幼儿对拓印画产生浓厚的兴趣，发展幼儿的想象能力和创造能力。
针对这样的目标，我在开始时提问：“小朋友，你看到过的房子是什么样的？”从而来引发孩子的兴趣，孩子们都很积极、兴奋地讨论着自己都看到过哪些房子，张露文：“我去游乐场看到过城堡，”程逸轩：“我看到过很高的楼房。”接着我示了ppt让幼儿观察各种不同的.房子，提问：“那么你们注意这些房子都是什么图形组合而成的呢？这些房子周围有些什么？”这个部分的提问引导改成“这是房子的屋顶是什么形状的，墙是什么形状的？门和窗是什么形状的？这座房子有什么特别的地方？周围有些什么？”这样的引导更细致，幼儿的观察也会更仔细了。
由于欣赏得还不够充分，而是匆匆的交流了看到哪些图形，导致后来幼儿作画时作品比较单一，重复。接着让说一说你想给小动物设计的房子是什么样的？屋顶是什么形状的？门和窗又是什么形状的？这个环节让孩子畅所欲言，调动了孩子畅想的热情。接着让老师教师示范讲解盘子拓印的方法在让幼儿自由创作，由于孩子第一次学盘子拓印，许多孩子没掌握技巧，画的时候动作要快，要趁颜料没干就要赶快拓印，结果有些孩子的画颜料干的地方没有完整地拓印出来，所以多提供些盘子，给孩子再次拓印的机会，让每个孩子都能享受到成功的喜悦。
从这次活动中我首先感受到了美术活动的欣赏感受与教师的引导密切相关，老师引导的越细致，孩子观察得也越仔细，孩子表现时的内容也就更丰富了。3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此，老师要先充分地引导幼儿通过对周围自然环境以及生活中美的事物的欣赏和感受，激发幼儿自发的、个体化的表现与创造。其次让幼儿多次探索地机会，不仅能培养幼儿自主学习的能力，还能让每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
植物拓印心得体会篇四
1、初步尝试用宣纸在水墨中进行拓印。
2、感受拓印图案变化的美感，能根据拓印的影像，大胆想象。
3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。
毛笔；墨汁；小水盆；水；快餐盒及宣纸若干；报纸；抽纸；图示若干。
一、介绍材料，激发兴趣
1、在黑板上出示两张纸，一张宣纸，一张绘画纸。
师：今天老师给小朋友带来了两位客人，我把他们都请到了黑板上，你们看它们是谁？
2、小朋友自由议论、教师小结。
师：对，是一张我们平时画画时用的纸，是一张宣纸。今天我们就要用宣纸来作画。平时你们在绘画纸上用什么笔画画呢？（蜡笔、水彩笔）那请小朋友想一想，在宣纸上可以用什么笔来画画？（蜡笔、水彩笔、毛笔……）
4、幼儿自由观察，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁……）
二、演示过程，幼儿观察
1、师：现在老师就给你们示范一下水墨拓印画是怎么做出来的。请小朋友们仔细看，我先做的什么，再做的什么，最后做的什么。
2、操作演示。（只进行演示，不作讲解）
师：老师的水墨拓印画就完成了。现在我要请小朋友来说说看，这幅画我是怎么做出来的？（幼儿边说，教师再一次示范）
3、展示制作图示，肯定幼儿的回答。
师：你们说得非常好，老师按照你们说的做，真的做成了水墨拓印画。
4、点评拓印出来的花纹，让幼儿体验拓印图案变化的美感。（将拓印的宣纸展示在展示台上让幼儿欣赏）
师：花纹好看吗？你们觉得它像什么？它们的花纹是一样的吗？那你们想不想自己做一做呢？那好，现在我就请小朋友们尝试用这种新方法作画。（要求：把衣袖挽起来，不拿小椅子，轻轻地走到一个小盆子面前和它做朋友）
三、大胆操作，发现问题
1、幼儿自主操作，尝试水墨拓印画的作法。（把幼儿的成果呈放在展示台上，自然风干）
2、请小朋友们回到自己的小椅子上，并谈谈在操作过程中遇到了什么困难。请其他小朋友帮他们想想办法。（引导幼儿自己发现问题，寻求解决问题的方法）
（1）重点强调滴墨的方法。
师：滴墨的时候我们应该怎么做？（不能到处乱甩，并引导幼儿用多种滴墨方法，制作不同花纹的水墨拓印画）
（2）提问：宣纸怎么样？（很薄，吸水性强，碰到水后容易坏。）拓印的`时候应该注意什么？弄湿了纸要怎么放？（拓印时要小心，放在报纸上等其自然风干）
3、欣赏第一次的成果——调动幼儿的审美情趣。
四、解决问题，再次操作
2、幼儿带着解决的问题再一次操作，教师观察指导。
五、展示作品，互相欣赏
自由欣赏，互相说说自己拓印的像什么。
六、结束活动
通过展示作画材料和演示操作过程，我让幼儿感受了活动的新颖和有趣，触发了他们自己动手来尝试的需求，激发了他们主动参与活动的愿望和兴趣。在操作活动中，我充分给予幼儿自主操作、探索、想象、交流的空间和时间，让幼儿在想和讲的过程中发展其创造性思维。在展示欣赏中，幼儿既感受了拓印图案变化的美感，又能大胆想象，大胆讲述，体验新方法作画带来的乐趣。新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了示范法、讨论法、观察法、启发法以及开放性提问法等，这些方法的应用，摆脱了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，寓教于乐。
《纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径。”教师应为幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”。
该教师充分考虑到了幼儿的年龄特点、兴趣和接受能力，教学内容有针对性。本次活动形式特点鲜明，具有一定的挑战性。内容能够激起幼儿活动的兴趣，培养幼儿的想象力，让幼儿在快乐中得到发展，习得经验。活动中教师创设轻松愉快的活动环境，且为幼儿们提供多种材料以及自由表现的机会，教师通过操作示范、展示图例，引导幼儿仔细观察、操作，发现、解决问题，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，既让幼儿尝试了一种新的作画方式，又让幼儿在作画过程中充分想象、感受美感、表达想法，使幼儿在操作过程中活动的难点得以有效突破。
植物拓印心得体会篇五
1、引导幼儿在已备好的纸上进行创作。
指导要点：提醒幼儿在更换颜色时更换纸团。
2、交代操作要求：废纸放入框中；在蘸色时不要蘸得太多，注意提醒幼儿用多种颜色装饰可以让围裙更漂亮。
3、教师巡回指导，提供帮助。并提醒幼儿注意保持画面、桌面的干净。
植物拓印心得体会篇六
拓印，是一种古老的艺术形式，几千年的历史使得它在世上长存不衰，拓印的精髓所在，在于它传承的是一种独特的生活态度、艺术精神和文化价值。随着时代的变迁，如今的拓印不仅仅局限于传统的形式，而是融合了现代技术和文明，打造出了全新的价值和体验。在这种新旧交融的环境下，我们能收获何种感悟和体会呢？下面，我将在五段式的文章中，分享我所探索的“古法拓印”的心得体会。
第一段：相识——古法拓印的初识
我第一次接触古法拓印，是在一次文化展览中。我注意到它古朴而自然的风格，让我想起了童年时邻居家里玩的纸影戏，仿佛一下子回到了那个单纯而美好的时光。拓印的魅力，完全不需要华丽的修饰，那些文字、图案，仿佛都具备了生命，落在纸上的印痕，是那么独特而美妙。因此我开始了我的探索之旅。
第二段：探索——探寻古法拓印的趣味
在我的探索过程中，我发现古法拓印实际上是一种非常亲近自然的艺术形式。在野外选择一张树皮，或者石头、金属面，用墨水在上面涂抹，再贴在纸上，一刮而出的文图，是如此的自然而成……这种场景仿佛是当代文明里难以享受的美好时刻。不用电脑、不需打印机，只需简单而自然的过程，便能实现古法拓印艺术的魔力。
第三段：深入——深入古法拓印背后的文化
在进行古法拓印的过程中，我不仅能掌握一种优美的艺术形式，还深入了解了其背后的文化与历史。这种艺术形式，是我们祖先留下的珍贵文化遗产之一。在当代社会，人们过于繁忙，生活节奏过快，我们对历史、文化、传统的态度和表现不足。而通过古法拓印，我们可以更好地认识和了解历史，体味其中的文化魅力，锤炼我们鉴别美好与不美好的内心审美标准。
第四段：体会——古法拓印的审美价值
在现代社会，人们常常将追求美好的心情压抑，而古法拓印正是给我们提供了一种展示美好的平台。拓印作品的出现，不仅可以丰富我们的生活和思路，也能满足我们的审美情趣和欣赏视觉艺术的需求。拓印的灵魂，既是过去的一笔，也是现在的一笔，它赋予了我们审美的点滴精髓，更能唤起我们心灵深处那份对美好与生命的向往。
第五段：展望——古法拓印的未来前景
今天的拓印已经不同于古代，有了新颖而丰富的展现形式，更具时代感。而随着社会的转型，拓印在现代服务行业及工业界也有着广泛的应用。虽然当代的拓印师们并不多，但我相信随着人们心灵需求的日益增强和文化传承的重要性逐步被人类所认识，古法拓印必将在未来得到更广泛的应用与发展。
总之，古法拓印在今天，依然保持了其独特的价值，揭示了我们对美好的追求，也为我们和后人留下了宝贵的历史遗产，无论是为了艺术、还是为了文化和内心的锤炼，我们都需要去探寻发现。