计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
冀教版四年级教学工作计划篇一
1、《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。这首诗描写了南方农村的暮春景色。在一派田园风光中，穿插了儿童的天真烂漫，富有儿童情趣。表达了诗人对春天和乡村生活的热爱之情。
2、《清平乐》的作者是宋朝辛弃疾。这首词为我们描绘了一幅江南劳作的图景，表达了作者对美好、悠闲的田园生活的向往和热爱。
3、《天窗》通过叙述天窗给孩子们带来的丰富的想象和慰藉，赞美了孩子们的童真，同时告诫我们：抓住身边一切想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。
4、“这小小的天窗是作者唯一的慰藉”是因为(天窗很小，但却是孩子们心中最美的地方。虽然透过天窗只能看到很少的景物，却是给他们带来无限的遐想，也这是他们最快乐的时候，以至于多年以后作者还是抹不去这块记忆，这也许是他放飞理想的开始。)
5、天窗的神奇体现在(天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它，孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。)
6、《芦叶船》这篇课文围绕芦叶船写了三件事：一、是“我们”经常在家乡的竖河边用芦苇做成船，并把它放在河中央，看着它远航。二、是“我们”在放学回来的路上寻找头一天坐的船，并且展开美好的联想。三、是在一个星期天，“我”陪表兄到长江边上放芦叶船，他做的芦叶船顺丰顶狼，扬帆远航，“我”惊喜万分。
冀教版四年级教学工作计划篇二
1、身边的材料
一、教学目标
1、科学探究目标：
（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：
（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：
（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、stse目标：
（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：
能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
第一课时
（一）引入问题：
教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？
生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？
学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？
（二）解决问题：
学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！
学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！
学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”
学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单；教师参与学生的讨论。
教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢？
学生思考。回答。
教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材料组成的吗？看图片上的物品，你们分析分析！
小组分析图片，汇报。
学生：它们是由二、三、五种等多种材料组成。
教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。
板书：
身边的材料
材料——物品
|（组成）
木材、金属、纸、棉花
第二课时
（一）引入：
教师：同学们，上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。明白了物品与材料之间的关系。下面请同学看这四幅图。（出示图）
（二）认识材料：
教师：它们有哪些作用呢？
学生回答：杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼。
教师：想想它们是由什么材料制成的呢？
学生分析，汇报。
学生分组讨论：塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。
教师：是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的吗？
学生回答。
学生自学。
教师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？
学生：需要人们加工的材料。
教师：同学们说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。不信我们各小组在我们的教室里找找看，看这里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下类？比比哪组找的最多。
由组长组织在教室里找材料。教师参与学生的活动。
小组交流找的情况。
汇报。
教师：刚才几个组都找到了不少的材料，试想一下，它们与我们有什么联系呢？
学生讨论回答。
学生回答。
教师：听了同学们的想法，我真为你们高兴，很对，今后环保、节能、新颖将是未来材料的首选。希望同学们平时多多注意各种各样的材料，了解关于它的知识。
（三）拓展：
2、塑料
一、教学目标
1、科学探究目标：
（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
（2）对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
（3）能从实验结果中发现新问题。
2、情感态度与价值观目标：
（1）能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。
（2）能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3、科学知识目标：
（1）能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
（2）能举出两种以上新材料的性质和用途。
（3）能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
4、stse目标：
（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。
（2）能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
（3）能描述工厂加工塑料的大体过程。
二、教学准备：
三、教学时间：三课时
四、教学过程：
第一课时
活动目标：
1、能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。
2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。
3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程：
一、引入新课：
教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。
二、教学过程：
（一）认识塑料。
1、学生把自己的调查结果在组内汇报。
2、以小组为单位在全班交流。
3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。
4、学生充分的发表自己的意见。
（二）比较塑料尺子与木头尺子。
1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。
塑料尺子木头尺子
轻便
透明
防水
耐磨
2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。
3、师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。
4、学生分组汇报观察结果。
5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现？
6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。
第二课时
活动目标：
1、能根据自己的生活经验作出预测，并通过实验证明自己的预测是否正确。
2、能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。
3、通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要重证据。
教学过程：
一、引入新课：
今天我们用热水和冷水，对塑料进行比较看看塑料还有什么优、缺点。
二、探究过程：
（一）塑料杯遇热水会怎么样？
1、猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？
2、分小组讨论，并记录讨论结果。
3、汇报讨论结果。
4、分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。
5、师巡视指导。
6、汇报实验及观察结果。
7、提问：是不是所有的塑料都有这种现象？小组讨论并举例说明。
8、关于塑料，你还想知道哪些问题？
（二）戴手套
1、预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？
2、汇报预测结果。
3、到室外阳光下进行实验。
4、汇报实验结果。
5、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。
（三）指导学生阅读科学在线。
冀教版四年级教学工作计划篇三
寒假生活犹如一本厚厚的画册，只要我一打开它，翻看着，许多美丽的图画便一幅幅地浮现在我的眼前，精彩纷呈。
大年三十讨红包
那天是大年三十，我早早地起床了，因为我一心想着要讨红包，便走出房门，欢快地抱着妈妈问：“老妈，老妈，恭喜恭喜!你懂的!”我笑嘻嘻地伸出手来。妈妈说：“你也应该知道，按成绩来分，我给你两百!”妈妈麻利地从包里拿出两百元，塞进一个红包里，给我。我高兴极了，拿着红包又跑去向爷爷讨：“爷爷，恭喜发财，红包拿来!”“好好，爷爷给你一个大红包。!爷爷和蔼可亲地说。我拆开一看，哈，又是一个两百元的红包，照这样下去，哈哈哈……我乐不可支地将讨红包事业进行到底，尽情地沐浴在“红包雨”中，“大雨”“小雨”我全收!忙活了半天，虽然讨到的红包不算很多，也有大有小，但是我却从讨红包中感受到了亲人们对我的宠爱，这才是我珍爱、收藏它们的最大理由。
幸福团圆吃饺子
大年三十那天傍晚，妈妈向我神秘地一笑，说：“你现在少吃点，等着午夜大吃一顿吧。注意要小口小口地吃，否则会烫到嘴皮的。”我没太在意妈妈的话，小口小口地吃?笑话，那我就不叫女汉子、大胃王，只能改名叫樱桃嘴了!到了，我们放完鞭炮到来厨房，看到妈妈做的饺子：哇，有整整一百个!我可以吃个够了!我迫不及待地夹起一个饺子尝了尝：嗯，不咸不淡，美味!我迅速地把饺子一个一个夹入嘴里，大口大口地吃，在吃到第四盘时，只听得“喀嘣”一声，我的牙齿被一个硬东西咯疼了。什么东西?扁扁的!老妈也太粗心了吧!我将硬东西吐在纸巾上，一看，一个亮亮的圆东西!嗨，原来是个硬币呀!妈妈笑着说：“哈哈，我的乖女儿，你吃到硬币了，今年的运气一定会很好哟!”原来这就是妈妈要我小口吃的原因：想把好运气带给我，却又怕我不小心伤到自己。唉，我的老妈哟!
啊，这个寒假真有意思，而且充满了浓浓的情意和暖暖的爱意。这些美好的画面将会永远存在我的记忆画册里，永不褪色!
冀教版四年级教学工作计划篇四
答：因为物体受到重力，重力的方向是竖直向下。是地球引力把物体拉下去的。
3.工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否垂直，你能解释其中的道理吗?答：因为垂线砣受重力，重力的方向是竖直向下指向地心的，总是与地面垂直。
4.太阳的东升西落与影子长度变化的关系?
答：早晨，太阳从东方升起，影子长;正午，太阳在正南方，影子最短;傍晚，太阳在西方，影子长。一天中，影子的变化规律是：长—短—长。
5.太阳的东升西落与温度变化的关系?
答：早晨，太阳离我们较远温度低;中午，太阳离我们较近温度高;傍晚，太阳离我们较远温度低。一天中，温度的变化规律是：低—高—低。
6.昼夜交替现象是怎样形成的?
答：地球像陀螺一样不停地自西向东绕着地轴自转。地球自转一周大约需要24小时。在自转的过程中，地球的某一地点转到朝向太阳的时候，就是白昼;当这一地点转到背向太阳时，就变成了黑夜，正是由于地球的自转，才形成了昼夜的交替现象。
7.如果没有昼夜变化，世界将会是什么样的呢?
答：如果没有昼夜变化，世界上的生物将无法合理的安排作息时间，生活将被打乱，不利于生物的生存。
8.人类掌握了生物昼夜节律有什么作用?
答：人类掌握了生物的昼夜节律，就能通过技术更好地利用有益生物和防止有害生物。如：在农业生产上，可以根据花期特点，有效地进行人工辅助授粉，根据农业害虫的活动规律有效地进行防治等。同时，科学家还可以利用一些技术改变光照等因素，改变生物的行为，造福人类。
冀教版四年级教学工作计划篇五
一、学生基本情况分析（学生的.思想情况，学习基本情况）
本班学生共33人，男生15人，女生18人。大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。但也有个别学生未能很好地掌握。
二、教学目标及主要内容
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。
（1）准确认读250个生字。
（2）能按笔顺正确书写，默写生字308个。能按字的结构把字写端正，写匀称。
（3） 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
（5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、口语交际。
（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
本学期口语交际内容
口语交际一
最美丽的地方
口语交际二
我的课外“兴趣班”
口语交际三
看电视还是读书？
口语交际四
请你来当设计师
口语交际五
科技发展带来的利弊
口语交际六
说说“三百六十行”
教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
3、阅读
（1） 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5） 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
4、写作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
本期习作内容。
各单元
习作内容
单元一
写写最喜欢的地方
单元二
给亲人或朋友写信
单元三
说说爱好
单元四
看图编故事
单元五
我的“漂流瓶”
单元六
谈谈你的朋友
教学重点：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点。学会写书信。
4、综合性学习。训练学生的观察、思维、想象、表达等能力。
三、教学重难点（分版块）。
1、汉语拼音：学习普通话。
2、识字写字：正确书写、默写250个生字。字写端正。
3、学习习惯：书写习惯，读书习惯。
4、口语交际：能认真听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
冀教版四年级教学工作计划篇六
2.在饲养过程中()和()是非常重要的。
3.小鸡生长过程想研究那些项目?
大多数昆虫在生长过程中都要经过(卵)(幼虫)(成虫)(蛹)四个阶段。
4.什么叫变态?
像蝶青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造生活习性上出现的一系列显著的变化。
5.只有昆虫才有变态现象吗?
不是，青蛙在生长发育过程中也有变态现象。
6.能找出哪些方法证明自己在长大?
找出并对比自己在不同年级时勾画的轮廓牢固;找出自己在不同年龄的照片并处爸爸(妈妈)和爷爷(奶奶)的照片比较;找出并对比自己不同时期的鞋子。
7.在我们的生长过程中，不仅是(身体的外部形态)在发生变化，(身体的内部器官)同样也在发育。随着(年龄)的增长，我们将学会更多的(技能)。当长到(成年)时，身体将(不再生长)。
8.我们要想学会更多的本领，掌握更多的技能，应该怎样做》?(如何对待自己的身体?)
人类通过(受孕)(出生)(生长)和(发育)(衰老)(死亡)的过程延续了一代又一代。
9.人的一生要经过(婴儿期)(幼儿期)(童年期)(青春期)(成年期)(老年期)。
10.所有的(动物植物)和(人)都会死亡。
冀教版四年级教学工作计划篇七
1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3、对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。
1、教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。
2、教学重点：
a、交互式会话
b、各种情景下的灵活的语言运用
c、理解和表达完整的意思
d、真实可信的生活情景
e、英语为母语者所讲的日常用语
3、教学方法：
a、制作和利用手偶
b、制作和利用张贴画
c、歌曲，游戏，故事书等辅助教学
d、浸入式教学
冀教版四年级教学工作计划篇八
魔鬼般的冬天来了，冻得人直打哆嗦。今天，我得一个人回家，免得父母挨冻。于是，课后给妈妈打电话，我要自己回家，不用来接我了。
下课了，天色已晚，我背起沉甸甸的书包扎进漆黑的夜幕中，沿着回家路往家赶。在巷子里，稀稀疏疏地有几个人，他们都是急匆匆地往家里走，我想:今天出来的太迟了，妈妈会不会担心我呢?还是快点回吧!忽然，一条毛绒绒的东西从眼前晃过去，吓得我往后退了几步，额头都渗出了冷汗。定睛一看，原来是一只小猫，真吓死人啊!长叹了一口气“没事，继续走吧”，刚没走几步就来到了街口。
十字路口车水马龙，我又开始发愁，看着这么多的车子有条不紊的马路上穿来穿去。我眼前似乎听到了妈妈曾经教我的顺口溜:过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯亮了，等一等。有了，眼睛紧紧地前面高处的红绿灯，突然，路灯亮了，下刚迈开脚步，左右两边的车不约而同地开过来。我怀疑地看着那些灯，又看了看马路上车子和行人们的动向，才恍然大悟，我看的红绿灯不是人行道啊!忍不住笑起来了，害怕别人看到就捂住嘴。等了会，两边的车子都停了，步行的人们陆陆续续往过走，我也跟着走到马路中心，得意洋洋地哼着小曲。“嘟、嘟”我回头一看，右边来了一辆电动车，我便躲向了左面，真是有惊无险。看来做什么都应该谨慎，不能掉以轻心的。中午过来了，我松了一口气。
不知不觉，我就走到了楼下，我伸手去按门铃，楼门“砰”开了，我一拉，迎面扑出一个陌生人，吓得我腿都发软，我让一边，人就走了。我跺剁脚，可是楼道里的灯没亮，我便伸手摸到了扶梯，顺着扶梯向上爬，我的心怦怦直跳，害怕极了。来到二楼，一缕灯光进了我的视线里，我便加快脚步走回去，原来妈妈打开门等我呢!
一进门，妈妈问:“你行啊，长大了，一个人能回来啦!”我咧嘴笑了笑，说:“我以后可以独自回家了，再也不用妈妈接了，因为我长大喽”心想:一路上很险，但是我都克服啦。