学习是每个人成长与发展的必经之路,我们需要不断总结自己的学习经验。学习是提升自己能力和素质的关键途径,如何高效学习是每个人都关心的问题。以下是一些学习方法和技巧的参考资料,希望对大家的学习有所帮助。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇一
1、通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:
1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。
有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。
1、配乐诗朗诵《时间》 表演者:学生xx。
2、故事《英语课上》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》 演唱者:学生xx。
5、故事《优生小a和后进生小c》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》a版与b版 表演者:学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者:学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱:全体学生。
9、活动主持者发言。
国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇二
一、教材分析:
这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图,指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形,下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4、5页上面有三幅图,从左到右,第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书,显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书,可以看出同学们的举止都很文明。
二、教学要求:
1、指导学生仔细观察,使学生了解形式,训练正确的朗读、背诵方法,培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。
2、使学生初步了解课外阅读的内容和形式,逐步养成乐于课外阅读的习惯。
三、教学重点、难点:
良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读、背诵和阅读课外书报等方面的内容,学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法,阅读课外书报的兴趣还需要培养。
四、教学准备:图片、若干卡片。
五、教学安排:3课时。
第一课时。
教学要求:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式,培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点:掌握正确的朗读姿势。
教学准备:有关挂图。
教学设计:
一、指导看图1、2。
1、图上的小姑娘在干什么?
2、仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?
(1)她的身体怎样?
(2)肩膀怎么样?
(3)她是怎样拿书的?
(4)她的神态怎么样?
小结:朗读时要身正、肩平、双手拿书,双臂平放。
板书:身要正、肩要平,手拿书本臂平放。
二、模仿评价。
1、请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。
2、小结:如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。
3、指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?
4、全班朗读,指名巡视,交流。
4、全班朗读,巡视纠正。
三、集体训练。
1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3、评价指出:
朗读时要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。
板书:口齿清楚声音响,态度大方语句顺,字字句句都入目,边读边想有感情。
四、总结:
一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,养成良好的学习习惯。
朗读两首儿歌。
五、朗读识字一。
对照儿歌要求,互评,自评。
六、总结谈话。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇三
揭示课题:自主预习复习。
看图说话,图上的黑板上写了什么?
你会怎么夸奖他们?
自己概括一下预习的要求。(把书上的几幅图连起来想一想,我们预习时要做到哪些方面?)。
利用你刚才概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。
进行预习比赛,比谁预习的效果好!
教师个别指导。
把预习的要求写下来,以便以后对照着预习。
:养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持,好习惯的养成也要*坚持。
因为是刚开学,常有家长来打扰,所以一节课上得很不流畅,经常得停下来接待家长来给孩子报名。(有几个是外省的,会老家过年,今天才匆匆忙忙赶到,孩子来了,我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名)。
今天上得是习惯,帮助学生养成良好的学习习惯,应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯,将会终生受益,所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情,更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言:“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”
文中的图是平面的,老师在让学生看图说话,了解习惯的内容时,要把平面的图变成立体的`鲜活的学习画面,使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范,都是一个榜样。在说画面的时候,那画面要展现出来,仿佛就在眼前一样,这样的话,我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来,老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来,然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》,让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发现自己的不足,和预习还需要注意哪些方面。我们学生的预习很投入,和图中的人物一样地认真,相信学生在夸奖别人的同时,也在肯定自己,鼓励自己。“自主“的体现还得在课外,一天的学习完了,回到家里要对第二天要上的课进行预习,这就要*学生自觉主动地去完成,要排除一切干扰,自觉认真完成预习工作。这些就要*老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况,让学生在自觉主动、老师重视的情况下,持之以恒养成习惯。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇四
1.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
知道处处皆学问,虚心向人请教。
培养学生勤学好问的好习惯。
一.指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?
二.组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
四、板书设计:
培养良好的学习习惯(11)
学生如何做到“不懂就问”:
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方,都要敢于问,不管在任何地方。
3.可以问老师,问家长,问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题,也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问。
3.激发学生收集资料的兴趣,养成良好的好习惯。
引导学生认真观察彩图,知道如何去搜集资料。
让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习,陨。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法
1.指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2.指导观察第2页上的图片。
(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)
3.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。
四、教师总结。
五、布置作业
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇五
1.指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学具准备:教学挂图三张
第一课时
一、观察第l页图面
(1)图上的小朋友在干什么?
(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?
二、引导学生交流,教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三、模仿练习。相互评判
教师:
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)
1.请几个学生模仿练习。
2.其他同学给予评判。
(评判中,教师相机指出:朗读时注意保持良好的读书姿势。)
四、集体训练
教师:从刚才同学的演练中,我们明白了朗读姿势的一些规范,下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬,为其他同学作示范。)
五、指导学生学习朗读。
1.请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听,做小评委。
2.指导学生进行评议。教师参与评议,并相机揭示朗读要领。
朗读要领:
口齿清楚,声音响亮,态度自然大方;
字字入目,句句过心;
正确,流利,有感情;
神情专注,边读边想。
3.学生自己练习朗诵一段已学过的课文,同桌合作,相互评议,看是否达到要求。
4.学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导。
六、听录音。激发朗读兴趣
播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读),听完后,请学生谈谈听朗读录音的感想,教师相机激发学生朗读兴趣。
在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你的朗读水平一定会提高,你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中,我们来进行比赛,看谁最勤于朗读,看谁的朗读水平提高最快。
一、整体感知图画
1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。
2.引导学生说图意。
第一幅图:全班集体背诵。
第二幅图:老师指导学生看图背诵。
第三幅图:两个同学在互相背诵,一个同学在自己背诵。
第四幅图:一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图:同桌相互背诵。
3.指导学生观察集体背诵图。
(2)在学生交流的基础上,教师小结:
背诵时应做到:
身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真,神情自然。
(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感。)
(4)模仿练习,深化对要领的认识。
请一小组同学背诵一段课文,其他小组同学当评委。背诵后,引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。
(5)全班学生模仿练习。
集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。
4.图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?
(明白这些同学是在老师的指导下,借助图片背诵的。)
看图背诵有什么好处?要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵,一边看图,一边回忆书中的语言,边看边想边背。)
(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。
5.观察三幅小图,按图模仿训练。
那么,我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图,想想。
在学生观察的基础上,引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。
(背诵课文,可以在安静的地方,一个人边读边想,熟读成诵,或两三个好友合作,互相背诵,切磋记诵方法;也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听,让家长检查背诵效果;还可以同桌相互合作,像右下方图中的小朋友一样,一个认真背诵,一个仔细倾听,相互指正。)
6.小结。
这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
一、观察上边三幅图
1.从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊。)
阅读课外书一定有很多好处,一定让人感到很快乐!要不,他怎么那么开心呢!
你平时看课外书吗?有什么收获吗?
(请学生谈自己通过读课外书了解的知识,懂得的道理等。)
看来,多看书,真的好处多多。咱们再读两条名言,看看名人是怎么谈论读书的:
书籍是人类进步的阶
梯。
读书破万卷,下笔如有神。
教师小结:
多读书,能让我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
2.看第二幅图,看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?
(他们看报时专心致志,做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息,也不会影响别的同学。)
3.观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?
(当我们有什么问题解决不了,可以去查阅一些资料,但是,在公共场合,要注意安静。)
4.小结。
第三幅图上,同学们借到一本心爱的书时是那么高兴;在阅览室阅读时又是那么专心;在挑选课外书时又是那么认真。书,一本好书,是我们最好的朋友。所以我们说:读书好,读好书,好读书。
二、观察下面两幅图。
1.从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程:
挑书——借书——看书。
3.观察第二幅图。
图上的小朋友在干什么?
(图上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他们看到什么有趣、精彩的内容,与同学分享呢!)
4.小结。
阅读课外书报,勤于交流都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习大有好处。
5.你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?
(通过交流,激发学生课外阅读的兴趣。)
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇六
1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字
3、通过反复训练养成良好的书写习惯
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
养成良好的书写习惯
挂图电化教学光盘
新年新开始,老师祝愿所有小朋友在新的`一年里学习进步,身体健康。
(一)11面插图
1、看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
这时我们小朋友应该怎样?(专心倾听,勇于发言)
学生齐读
2、问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
(1)学习科学文化知识的需要
(2)是尊重老师和同学的表现
3、学习除了认真倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?
4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。
(二)看椭圆型小图,回答问题
1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
观察同学神情;
听老师讲课或听录音,要一边听一边思考
教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问
注意听同学的发言
2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
2、在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
要认真听,要边听边想。在听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
板 书 设 计
专心倾听、勇于发言
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇七
1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的`写字习惯。
2、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的执笔姿势和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习,教师及时纠正。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品。
1、抄写课文或作文时,应注意什么?
2、讨论交流。
3、小结。
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导,纠正执笔方法,写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
1、通过学习,你懂得了什么?
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字?
3、提出希望。
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇八
提要:态度决定一切,习惯决定生存。
习惯教学一直是一个很空洞的教学,有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学,导致几年下来,学生的学习习惯仍然是“涛声依旧”。
好习惯是一种生命的召唤,而并非是硬性的灌输。好的习惯是养成的,是需要时间的保证以及悉心的养护的,所以说,习惯篇的教学并不是一踔而就的“急就章”。
对主题单元一直存有好感,并也在教学中不断地实践着。把习惯放到具体的文章中或者是场景中去学习,是否可以事半功倍,实现教学的高效呢?一直在探索着,今天受凤凰网有启发,遂进行了大胆的尝试。
摘要:主题单元。
一个主题就是一个篇章。提领而顿,百毛皆顺。
在通读全册教材的基础上。我教学的大致思路是:
板块一:将“不懂就问”与《学与问》《大自然的文字》一起教学;
板块二:将“勤于收集资料”与《养成读报的好习惯》和《综合性学习》联系一起。
(意图:这样的目的,并不难于理解。不懂就问,《学与问》就是要学生指导学与问的重要意义;而《大自然的文字》就是最好的实践。同样,关于收集资料,虽然内容很多,但是读报是一项重要的内容,而且和最后综合性学习有着很多的联系。以往的教学中发现,综合性学习最后因为没有提前至开学初而落空。此外主题单元的教学还节约了时间,增强了主题性。)。
习惯篇:
板块一:
第一课时。
一、看懂图意,猜想图中表达的情景。
二、学习《学与问》。
(一)自主读文。读准字音。读熟课文。
(二)检查读文。纠正读音,理解部分词语。
(三)课文主要写了上面内容?每一段写的什么?
(四)指导写字。
第二课时。
一、通读课文,说一说,学与问有什么关系?
(1、5段)理解:铺路石、金钥匙;相辅相成。
二、学与问同样重要,课文主要侧重写的是什么?这样体现相辅相成的。
默读思考。
围绕勤学好问与观察思考结合。
三、想一想课文是怎么样一步一步说明的?
15节是作者最想说的,中间例举了事例。
用先说……;然后,……,……;接着,……;最后……说明课文的步骤。
四、仿写“学与玩”习惯篇:
板块二:
第一课时。
二、读报是积累知识信息资料的主要途径。
三、自主学习《养成读报的好习惯》。
1、自主读文。
2、主要写了什么内容?阐述了哪些问题?
每一个问题与什么作用?
3、读报有哪些方法值得借鉴?读刊呢?
四、本学期读报读刊的要求。
师生共同交流确定。板块二:
第二课时。
一、自主阅读综合性学习。
二、交流其中提出了哪些要求?
重点布置:
1、一句话新闻。
2、剪报。
剪报本,读书笔记。
三、约定,计划。确定以后的评比时间好内容要求。
(意图:根据具体的课文教学设计思路,开展教学,目的就是要把学习习惯巧妙地融合到具体的教学实践中,看得见,摸得找,做得到。无非就是要渗透学习习惯的诸多要求,夯实这几个学习习惯。)。
有关习惯的习惯。
开学第一课,与学生接触就讲八个字,也是不是习惯的习惯。
1、静:安静,静思默想,静悄悄也是一种美。课堂该静时却静不下来,那是非常可怕的。
2、净:干净,书面干净,桌椅干净……不留“尾巴”,不留“灰尘”,作业不用擦字灵等一切“拐杖工具”。
3、境:境界,有境界自成高格。
4、镜:镜象,“以我为镜”,做学问也要做人。
5、敬:尊敬,互相尊重,营造和谐的氛围。
6、竞:竞争,要有竞争意识。适者生存。
7、径:路径,寻找学习的最佳路径。
8、劲:使劲,“疾风知劲草,路遥知马力。”
要想让学生做到这些,我知道是很难的,但是必须要让学生有这样的意识,所以说这也是不是习惯的习惯。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇九
1、通过此次学习,使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。
2、通过此次学习,使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯,并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成学习习惯。
使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。
二年级家长学员
一课时
下午好!今天很高兴能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。两年间,相信各位家长对我和我们班的任课老师,以及我们这个班级都有了一定的了解。虽然说孩子们取得的成绩很多,但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题,所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。
(一)教师陈述孩子中存在的问题
1、学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事情,因此处于被动应付的局面。
2、自信心严重不足:特别是一部分学习有困难的同学,由于学习落后,对学习失去兴趣。
3、部分学生懒惰成性,从开学到现在没有按时按质完成过一次作业,每次都要老师催了才做,造成作业不认真,学习成绩难以提高。
4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生,学习情况都不太理想,究其原因实际上就是学习习惯差了一点,具体表现有:早读到校后不能立即抓紧时间早读,上课听讲效果不好,课后作业敷衍了事做完就好,也不管字写得怎么样,做得对不对;周六周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。有专家曾撰文说:“五加二等于零。”什么意思呢?即学校家庭花了五天进行正面教育,一个双休日,学生往往是整天整天的和电视、电脑打交道,这样一来,家庭作业潦潦草草,孩子满脑子都是电视节目和游戏情节,把本来学的东西忘得精光。
(二)请部分家长说说孩子在家中的表现
1、请家长间互相交流孩子的平时表现。
2、请家长代表总结发言。
那么,我们该如何培养学生良好的学习习惯呢,促进其学习成绩的提高呢?首先,我们必须了解一下二年级孩子的年龄特点,主要体现在以下三个方面:
1、个性差别大
二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2、情绪不稳定
二年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强
会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
总之,二年级的孩子,思想开始从单纯走向复杂,也就是说想的事情多了,开始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家长在说的:“我们孩子很强,不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,给他明确的方向,是对的,就要即使肯定,并号召全班学习;如果是错的,在不损伤孩子们自尊心的前提下,明确指出他的不足。在家里,还需要家长们的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。
那么,我们家长可以怎样做呢?以下几点,大家可作参考:
1、每天花一定的.时间与孩子交流,抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来,问问孩子学习的情况,和孩子交流思想、沟通情感。可能有家长会说,学生一天到晚都在学校,没时间和他们交谈,这就错了,时间就像海绵里的水,是挤出来的,每天晚饭后,可以少看一会儿电视,少打一会麻将,和他们谈谈,问一问孩子在学校的学习情况等。
2、和孩子一起看书,看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目,并相机交流观后感,培养孩子的鉴赏能力。
3、把你的爱抚送给孩子
每一个人都希望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“不了解孩子,不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向,就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时,把你的拥抱,鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力。
4、真正关心孩子的学习
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇十
小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
(1)启发小朋友主动说,有条理说。
(2)小结:保护视力,要定期检查视力。
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。
我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的.后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
1、看图
说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
4、老师巡查,点拨,纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。
1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:
2、练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、点名上台示范,其他同学评价。
3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
4、过渡:我们今天继续学习新的学习习惯。
1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。
2、明确爱惜学习用品的要求:
(1)课本、练习本和文具盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。
(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
3、说说他们为什么这样做。
4、学习要点。
(1)教师讲解。
(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
(3)讲解、示范。
(4)小组互帮互学,整理自己的书包。
说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇十一
1、指导学生认真观察课本插图,结合平时的学习实际,了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图,使学生懂得工具书的意义和作用,逐步养成随时使用工具书的良好习惯。
1、了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法。
2、懂得工具书的意义和作用。
逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。
观察法,谈话法,讨论法,练习法,实践法。
阅览室图书资料。
主备者:张先艳;参与者:石娜、闵元珍、杨晓兰、张菊艳。
第一课时。
可以在小组内讨论交流再回答。
(正确的读写姿势并养成习惯,爱惜学习用品;积极发言,
专心倾听;勤于朗读,乐于课外阅读;勤查字典,主动识。
字;写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,认真写钢笔字。
和毛笔字;自主预习,复习,认真完成作业;有选择地阅。
读课外书籍,读书做记号,留心观察事物;坚持写日记,
爱护图书;读书做笔记,随时使用工具书……)。
2、今天,我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。
1、 观察第一页图1。
(1) 说一说自己看图后的启发。
注意引导观察黑板上板书:不动笔墨不读书,做读书笔记的。
三种形式:摘抄(卡片、采蜜本),编写提纲,写读后感。
(2)讨论:做读书笔记的好处。
摘抄可以增加我们的积累,丰富我们的知识;编写提纲可以。
对读物的理解,锻炼分析概括能力;写读后感可以提高理解。
和表达能力。
2、 观察第一页图2。
(1) 注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度,说一。
说自有什么启发。
(2) 再观察,说说书和卡片的摆放位置。(卡片或稿纸。
应放在书的右边,如果书较大,书桌的左边放不下,可以放在卡片或稿纸的上方。)。
(3)引导观察:用钢笔写笔记或卡片,保持笔记本和卡片的清洁。)。
3、观察第二页图3,说一说图的内容和自己受到的启发。
(学生在阅览室读书并做读书笔记,引导爱护所读的书籍、报刊)。
4、观察第3页图6,说一说受到的启发。
(引导观察文具盒和稿纸的摆放,执笔的姿势和左右手的配合。)。
5、观察第二页图四和第三页图5。
(1)读一读图中的读后感,说一说怎样写读后感。
(2)看一看三张卡片,说说怎样摘抄读书卡片。
(标准卡片要写清楚类别,编号和文题;自制卡片要注明摘抄内容的出处;摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写,字迹工整。)。
由学生小结,通过一节课的学习,自己知道了什么。
引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。
读书做笔记。
——不动笔墨不读书。
摘抄(卡片、采蜜本)。
编写提纲。
写读后感。
说一说:
在学习中,要怎样做好读书笔记?
第二课时。
1、说一说,自己知道哪些工具书,使用过哪些工具书?
2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”。
1、 观察图2。
说一说,你看到了哪些工具书,孩子们在干什么。(在书店找自己需要的书)。
2、观察图1、3、4,说一说自己看到了什么。(老师,家长帮助孩子了解工具书,学生在图书室找自己需要的工具书。)。
3、观察图5、6,说一说自己的启发。
要学会一边查阅工具书一边做记录。
3、 复习查字典的方法:
知形不知音用部首查字法或数笔画查字法,知音不知义用音序查字法。
工具书是我们不会说话的老师,我们要养成随时使用工具书的好习惯。
第三课时。
实践活动:组织学生去学校阅览室,看自己喜欢的图书并做读书笔记,不认识的字不理解的词可以查阅工具书。
推荐朗读:古诗,查找含有“风”字的古诗,摘抄自己喜欢的古诗,为下周的古诗朗诵比赛做好准备。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇十二
1、指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策:指导学生认真观察第一至三页插图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的`习惯。
教学准备:挂图。
教学过程:
第一页——上半部分——左上图:
1、说说图上画的是什么?
2、小结:一个人或者家庭长期记日记,可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢?
(1)能为自己提供写作的机会,提高写作水平。
(2)通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做、怎么想,提高自己的认识水平。
(3)一些事情时间长了总是会遗忘,写日记可以克服这一点。(俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。)。
(4)写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书:
提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料。
第一页——上半部分——右边小图:
1、画面上有什么人,在干什么?
2、过渡:写日记有什么样的要求呢?该写些什么内容呢?
第一页——下半部分:
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么?
2、写日记有哪些要求和内容?投影片映示:
(1)要持之以恒。
(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
(3)用自己的语言写想说的话。
3、小结:写日记贵在坚持,最好不要断断续续;如果内容比较丰富,可以写长一点,如果觉得没什么话说,可以写短一些(“有放话则长,无话则短”)。
板书设计:
提高写作水平。
提高认识水平。
克服遗忘。
积累资料。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇十三
这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”,有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分,第4、5页为第二部分,每一部分各有八幅插图。另外,还有三页学生的作业展示。
1.通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性,逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
1. 让学生了解、掌握自主预习复习的方法,并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。
2. 强化学生养成认真完成作业的习惯。
1.挂图。
2.部分学生的优秀作业。
1.通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性。
2.让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
1.出示第一页图:说说图上的同学在干什么?(预习)
2.说说为什么要预习?(预习有助于自学能力的培养,提高阅读理解能力,为学习课文打好基础。)
3. 我们怎样才能预习复习好课文呢? 指名读图上的预习要求:自读课文,读正确,读通畅;自学生字新词。
4.出示第二页图:说说同学们分别在怎样预习?
5.交流。
1.把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。
2.在文中划出生字词语。
3. 给生字扩词
4. 解释文中的词语,不少于4个。
5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。
6. 搜集有关的资料。
1.复习有利于综合能力的培养,温故知新。
自主预习复习是一种良好的学习习惯,它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈,持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
认真完成作业的习惯也非常重要,它能帮助我们检查、巩固所学知识,把知识转化为
技能的必要手段,是培养良好学习习惯的重要途径。
书写要端正。其次不懂就问。
他们的样子也来摆一摆姿势。
3. 师小结:认真完成作业,不仅要认真书写,而且要字迹工整,格式规范。
1. 师:作业的形式可多了,都有哪些?请看第5页上的图,说说。
2. 除了笔头作业,口头作业一样很重要,这也是我们预习时应该认真做到的。
把一些学生的优秀寒假作业在班中展览,让学生互相学习,取长补短。
读书五遍,读正确,读通顺
划词语,标好小节号
查词典,理解词语意思
1. 新学期伊始,学生听课习惯有些不理想,结合实际,谈谈应养成哪些良好的学习习惯,教师要不厌其烦的提醒,以便养成良好的习惯。
2. 教学中,注意结合插图,让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的,今后教学中,始终围绕这两方面训练,直至养成良好的习惯。
3. 充分利用插图,让学生明白作业有多种,有的在校完成,有的在家完成,但无论怎样的作业,我们都要认真完成。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇十四
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
一、引入新课。
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。
二、引导写字姿势和握笔姿势。
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
3.看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结。
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习。
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。
2、教师巡视指导。
了解写毛笔字的`意义和基本要求。
一、指导看图。
1.上图。
图上是谁,他们在干什么?
2.左下图。
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
三、欣赏作品。
1、欣赏第6页上图学生的书法作品。
2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
3、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
四、总结。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时,注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们,增加学生对这两种笔的亲近感,通过学生对笔的表白,可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板,学生自我模仿,自我纠正,获得自我学会的喜悦,同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者,在此时的作用是一个协助者。在旁边观察,帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围,在写字过程中播放音乐,使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范,展示自己的书法作品,引起孩子们写字的强烈兴趣,同时也使他们不畏难(身边的小朋友都能在短短两个月中,写的这样好,他们自己认为自己也能行)。
最新培养良好的学习习惯教案(汇总15篇)篇十五
1指导学生认真观察图画,认识各种钢笔,懂得如何使用和爱护钢笔。
2使学生懂得用钢笔执笔的方法,训练正确的执笔和写字姿势。
3了解、掌握写钢笔字的行款要求,培养良好的书写钢笔字的习惯。
:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,并逐步形成良好写钢笔字的习惯。
:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。
:钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。
一、揭题。
1出示几幅钢笔作品,让学生欣赏。
二、指导观察,教给学生执笔方法和写字姿势。
1指导学生观察上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔?他是怎样握的?
(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生:现在我们已经是三年级的学生了,应该学写钢笔字,并争取写好。从图上我们可以看出,用钢笔写字,握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法,教师巡视指导。
2指导学生观察上方右边的背景图。
(1)图上的同学在干什么?使用的是什么笔?他们是怎样坐的呢?
(2)学生练习用钢笔执笔,教师提示正确的写字姿势。
(3)出示《写字歌》:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。”。
(4)学生朗读《写字歌》。
(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查,着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔。
1老师拿出各种款式的钢笔,让学生看,告诉他们这些都是钢笔。
2学生观察图画,学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3让学生按图上的顺序和样子,练习一遍。教师巡视观察,特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品,掌握写字的行款,激发学生写好钢笔字的兴趣。
1引导学生观察第2页的上图。
(1)这些学生在干什么?他们写字的态度怎样?你从哪里看出?
(2)他们是怎样拿笔的?又是怎样坐的呢?你能像他们这样写字吗?请写几个字给老师看看。
2欣赏作品。
(1)图上的同学写字的态度认真,握笔方法正确,写字又规范,所以,写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
(3)让学生说说观察的感受,并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
(4)让学生再欣赏作品,看看抄写课文或时,应该注意什么?
(5)学生讨论交流。
(6)师生共同:每一横行间均留有空白;写题目时,两边留有距离大致相等的空白;每一节的开头要空两格,逗号、句号等占一格,且写在这一格的左下方;字写在每一方格的中间,大小适中。
3组织练写,教师巡视辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4收阅并展示比较优秀的钢笔作品,请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
写好钢笔字。
头要正,肩要平,身要坐直纸放正,
一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,
写字认真心要静。