优秀作文通过生动的描写、深刻的思考和独到的见解，给人留下深刻的印象。如果你想提高自己的写作水平，可以参考以下优秀作文范文进行学习。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇一
开学了，开学了！哦，八天没看见我的同学们了，感觉是那么亲切，那么温暖。
大家回到一起，还是为了一点儿鸡毛蒜皮的事和陈鹤文挑起一点儿话说；还是因为同学的一句笑话追着她满操场跑；仍然是为了张嘉勋的“歇后语”和他吵来吵去……天天都是这样的生活，充实而快乐。
有的同学爱说爱笑，是个“活宝”；有的同学鬼点子多，常让大家开怀一笑；有的同学较真儿，抓住一句话就要逐字分析推理；还有的同学总对别人报以甜美的微笑，像冬日里的阳光照耀人心。全班五十个同学，每个同学都是不一样的，独一无二的`。
纯真美好的童年只有一次，它即将成为我们的回忆。在我的童年里，有许多的同学陪伴着我，这将会成为我人生中最美好的回忆。
和同学的友情就像一根甘蔗，需要细嚼才能品到甘甜；和同学的友情就像一杯美酒，需历时长久才能酒香朴鼻。每一个同学都像我的兄弟姐妹，都是亲切而熟悉的。
六年级:李潍伊。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇二
一个烈日炎炎的下午，自己和柯明一家去洋沙山吃烧烤。
到时了洋沙山，远远望去，路边摆满了小摊，游人络绎不绝。可能是由于在海边的缘故，这儿空气清新，阵阵海风吹来，令人格处惬意。说到这，自己的肚子开始不争气地”咕咕“地叫了起来，自己催促着大家赶紧开始烧烤。转眼，自己们就坐在了烧烤桌旁，工作人员把一大堆炭放进炉内，点着火，放上烧烤架，铺上一层铝箔纸。自己们将金龙油刷在铝箔纸表面，不一会儿，金龙油就被烤得”滋滋“响，最后高潮部分来了——放上食物，自己和柯明急不可耐地把”骨肉相连“扔在上面，喜滋滋地等待着，忽然他大叫一声”哎哟！“接着便在袋子里翻找起来，不一会便得意地说”哈哈！找到了！“只见他举着一瓶番茄酱走过来。自己们兴致勃勃地等待着这些美味的食物熟透。忽然自己看见铝箔纸着了起来，便大声喊了起来”着火了，救火啊！“每个人都不约而同地颤抖了一下，又不约而同地望向铝盘。众人七手八脚地忙乱了一番，眼看到嘴的食物最终洒了一地。
历经一系列地惊险之后，自己们又重新铺上了一桌更为丰盛的饭菜，有鸡翅、大排、咸鱼串……让自己垂涎欲滴。终于自己可以敞开肚皮大吃一顿喽！自己和柯明大吃特吃，大家也不甘示弱，但谁也比不上柯明吃得快，吃得多，只见他狼吞虎咽，疯狂地向嘴里塞东西，风卷残云一般将东西吃得所剩无几，自己看他可以吃掉一切，真是个大胃王！
吃完烧烤，自己们将残余的东西清理好去沙滩玩了一会就快乐地走了，正如自己们快乐地来。在自己心中，那开心的一刻将成为永恒。
星期五下午，自己和孙培渊还有一群小朋友听说要去烧烤。个个兴高采烈的。
下午六点左右，大人们开始忙碌。有的洗菜，有的切菜，还有的把肉串成串……自己们小朋友都在上蹿下跳地玩儿呢！
傍晚七点以后，大人们准备好了丰富的晚饭。开始烧烤了。自己们小朋友早就在椅子上吃着丰富的晚饭。自己和孙培渊吃了一点就去烤了。自己先把四串土豆片抹上油。烤一烤后撒点调料，多烤了烤后。四串香喷喷土豆片烤好了惠子老师说：”你是小厨师，大厨意。“自己又烤了两串玉米。玉米可没有那么好烤。自己抹了六遍油，撒了六遍调料，抹第五遍油的时候，突然烧烤炉里的碳着了，孙培渊紧张地说：”怎么办呀？“薛老师赶紧说：”快撒盐！“自己们手忙脚乱地撒了点盐，火才慢慢熄灭。自己又烤了好多东西，都超香，孙培渊尝了自己烤的土豆片说：”什么小厨师，大厨意。是小厨师，巨厨意。“自己听了心理美滋滋的。大家津津有味地吃着自己烤的食物，就连自己们家的小*——班尼也边吃边摇尾巴呢！
天太晚了，自己们也吃饱了，才收拾东西依依不舍地回了家。啊！这次烧烤真难忘呀！
昨天晚上自己和小伙伴们在花园吃烧烤。自己们先用石头摆了个炉灶，然后分头行动有的去买辣条、有的去找纸剩下的在生火，当自己们把一切准备就绪就开始烧烤了，魏思佳负责烧火，自己们把辣条放在火上烤，自己以为烤出来会更辣，等它烤弯了自己咬了一小口，啊，好烫呀！自己的舌头，过了一会自己的舌头上就长出了一个白泡，但自己还是强忍着疼把辣条吃完了，自己发现辣条不辣了，而变成甜的了。
魏思佳连续放了好多纸火大了，有的辣条都着火了，火苗很大，小朋友们都吓的大叫，但又感觉很兴奋，都把各自的辣条放在火上点着，自己们就当过火把节，笑着、说着、闹着真是开心死了。
这次的烧烤实在太有趣了，这辈子自己永远也忘不了。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇三
我站在自己的土地上，每天离开家，上学，离开自己的土地，去土地的另一边，每天都是这样，但这不是什么大事，而是像他们说的那么沉重。但也可以称之为片面土。
踏上地球的一边有几个原因。和离开自己的家地和学校地是一个意思。我们就像踏在地球的另一边。踏在地球的一边，不仅仅意味着别的意义，更意味着别的意义。
有一个故事，《左传》记载了金公子出逃的故事：他日夜饥寒交迫地垂着耳朵，在田里向一个老农讨饭，老农一声不吭地拿了一把土递给他。重耳快要生气了，但他被其他人劝阻了。又小声说了几句。重耳突然跪倒在地，磕头感谢上帝，然后一本正经地拿了一把土，放进车里，继续逃跑。这个故事告诉我们真相，只要你去了另一个地方，但这个地方还是属于你自己的，说明你去了一个地方，来到了一个你舍不得的地方，因为你对这个地方有感情。
“头上有天，脚踏大地”，谁离不开大地之母，离不开脚下的土地！有些人因为不同的原因远离故土，但乡愁是常事。听到这句话我也觉得有道理，说明离开自己的地方真的有感情。
站起来。这句话大家都懂。有的回答普通人的答案。但是，如果真的理性理解这句话，说明有些人回答只是为了理解意思。不过讲道理的人说得好，现在，土地被赋予了环保意义。土地哺育人类，继续书写荣耀。
脚踏地球的一边，脚踏陆地，离开陆地，人就会失去生存的基础。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇四
彭天乐是个标准胖子。一双眼睛本来就小，加上身体太胖了，简直眯成了缝，一双肥肥的手不知什么时候就会和你勾肩搭背的。可你千万别和他在一起，原因我在上文说了，不信，我举个两个例子。
有一次周老师不在，只有徐老师在学校，徐老师又在办公室里。彭天乐就要作恶了。首先，他坐到桌子上，翘着二郎腿，悠闲地说：“宝利广场，去给我倒杯水！”厉寒冰顽强地说：“不去，我就不去！”气氛突然紧张了起来，好像空气中弥漫着火药味，果然，彭天乐瞪起小眼睛，一副将军的模样，说：“那就打！”“谁怕谁！”厉寒冰也是好战分子，彭天乐一个泰山压顶，把厉同学打得哇哇叫，随后一个“黑虎掏心”偷走了厉同学的文具盒，等厉同学认了三次输才把文具盒还给他。
还有一次，我们四人一起吃饭，他说：“我吃最多的那一份！谁敢不听！”我们三人一起摇头，这也太欺负人了吧，彭天乐“嗖”地抽出一把玩具刀，钩钩小拇指，说：“你们一起上还是一个一个上？”此话一出，我吓得冷汗都出来，胡烨涛差点尿了裤子，可刚刚在吃汉堡的姜子诚不乐意了：“我们一个一个上！”我连忙捂住他的嘴，可话却传到了彭天乐的耳朵里，他说：“一个一个上就一个一个上，胡烨涛，你先！”胡烨涛只得硬着头皮冲上去，彭天乐一只手就拦住了他，把他像扔垃圾一样拽到床上。他又向姜子诚钩钩手，姜子诚像个战士似的冲去，他“作战”时很英勇，可没过多久就失败了。我像一个愣头兵，不知所措，彭天乐飞扑上来，我急忙转身逃跑，心想：早知先吃一些东西再打了。后面的彭天乐已经追上来，把我给压成了人形饼。可怜的我们，只能眼睁睁地看着他吃完了才开始吃。
这就是我的“强盗”同学――彭天乐。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇五
今天，同学们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
只见“老鹰”用贼溜溜的眼神看着“小鸡”，盘算着挑哪一只“小鸡”，忽然，一只又肥又胖又嫩的“小鸡”摔倒了，逗得我们哈哈大笑，“老鹰”心里想：这可是我千载难逢的好机会。但是，这早被“母鸡”发现了。第一回合“母鸡”胜利。第二回合开始了。“老鹰”不甘示弱，拼命朝“小鸡”扑去，“母鸡”不知如何是好，“小鸡”们乱成一锅粥，“老鹰”左捉捉，右捉捉，“母鸡”只能眼睁睁的看着一只只“小鸡”被捉走。第二回合“老鹰”胜。
同学们都玩得满头大汗！
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇六
教学目标。
认知：
情感：
行为：
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：
1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
认知：
情感：
行为：
教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。
教学难点：
教学过程：
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（“看一看”中的图）。
（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。（激发的情感。）。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（“练一练”中的图）。
1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
1．学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
板书设计：
三、
同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。
——摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理教育全书》。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇七
教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：
教学过程：
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（“看一看”中的图）。
（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（“练一练”中的图）。
1.小组交流：
图中的'同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇八
同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
扩展资料。
合群。
喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。
――摘自《小学教学全书思想品德卷》。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
――摘自《学校心理教育全书》。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇九
教材分析：
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：
1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例。
教学目标。
认知：
情感：
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十
录小德是我们组的一个和我非常要好的同学，他可是一个典型的“向钱看”的人。就连我向他借一本书，他竟然也好意思要钱，他可真是掉进钱眼里了。下课时，我看到了小德的那本《太空陵墓》，一定是非常有意思的。便开口向他借，他也借过我的书，我借他的书，这就是礼尚往来。本来这是很正常的事，可谁知，他却死活不肯借给我，还一个劲地说这本书如何如何好。
我被他忽悠的更是非借不可，他转了转眼珠子，狡黠地说：“这样吧，看在咱们是朋友的份上，我把这本书租给你吧，一天只收2元钱，这还给你打了9.9折呢！”说完他坏坏地笑着看着我。不会吧？他怎么这么抠？一本书竟然每天租金2元！想到这，我的气不打一处来，还说什么好朋友呢。我一拍桌子，气愤地向他吼道：“真抠！不就是一本书吗？我明天就去买来！”他一听这话，觉得自己的如意算盘就要打不成了，马上先软下来：“亲爱的于录大哥，于大哥，有话好好说，发什么脾气呢，要不这样吧，我再给您打个5折，1元，就一元！”“好小子，你还敢租这么贵，看我怎么收拾你”，我在心里盘算着。我假装掏出一元钱，在他眼前晃了晃，他一见到钱便笑逐颜开，赶紧把书递给我，我趁机一把抢过他手中的书，顺势把钱也收了回来。他一见书没了，钱也没挣着，马上哭丧着脸，大声地告起恶状来：“老师，于录抢我的书，于录抢走了我的书！”这就是“向钱看”的小德，这家伙真可是抠到家了，同学之间应讲究的是团结友爱，处处想着钱，同学的感情就会越来越淡薄的。
教师点评：每个人都有自己的特点，找准特点写人物，那些特点鲜明的同学就会不断地走进我们的作文中。“抠门”的同学曾向别的同学借过书，可当别人向他借书时，他竟打起了租书的如意算盘。他真的掉进了钱眼里，而把助人为乐的美德置于脑后，因为这就是他的特点呀。语言动作心理神态描写生动鲜活，读起来也颇有滋味。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十一
今天，学校组织我们在黄厝的开心农场进行烧烤。和同学们一起，吃烧烤，我们自己来！不用说，我们的兴奋点早就被点燃了。
早晨，抱着满怀的好心情和满满当当的食物，我们出发了！来到黄厝农场，秋日的阳光是那么明媚，金黄的沙滩上散落着大海送来的礼物——贝壳，海鸥在我们头顶上欢快地打转。美好的一天开始了！
我们先七手八脚地把火给生起来，在烧烤板上铺上锡箔纸，就正式开始烧烤了。我抓了一大把肉串，在火上翻来覆去地烤着，不时涂上一些清油，肉串在火中哧哧地响着。突然，我手不小心碰到了烤炉，我感觉比碰到一个浑身长满刺的仙人掌还要痛。我不禁跳起来，失声大喊：“啊！好痛！”边上的同学不怀好意地笑了起来，有的在笑话我：“不要把你的爪子也烤熟了！”哼，真是一群幸灾乐祸的家伙，我不理他们，继续认真地烤着。不一会儿，肉串变得焦黄焦黄的，油光发亮，一股诱人的香味窜进我的鼻子里。这一串烤肉来得真不容易！我吹吹热乎乎的烤肉，大口大口地嚼了起来。同学们也在享受自己的美味了，大家不断咂着舌头，都说好吃！
应该送一些给老师品尝品尝，老师是湖南人，特别喜欢辣，要不我就多放些辣椒粉给老师吧！想到这里，我就到边上的调料区拿了一瓶辣椒粉，狠狠地撒了下去，然后径直拿去给老师。老师满脸疑问道：“烤熟了吗？”我连忙回答：“熟了，当然熟了！您是湖南人，我知道您喜欢辣，还特地放了许多胡椒粉呢！”老师一听到加了辣就两眼放光，不管三七二十一就咬了一口，顿时，她停住了，脸上的肉皱成了一团：“这什么东西啊，怎么这么咸啊？”我赶忙跑去看看刚才用过的调料，只见上面写着——椒盐。天啊！“对不起，老师我把椒盐当成了辣椒粉！”我忙不迭地道歉，同学们哈哈大笑起来，我也偷偷地笑了。
这真是一次有趣的烧烤！明媚的秋阳，香喷喷的烤肉，还有海滩边我们无拘无束的笑声，都将永远铭刻在我的记忆里。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十二
认知：
情感：
行为：
教学建议。
教材分析：
本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。
一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过生活的时候，及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。
教法建议：
1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。
2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。
教学设计示例。
认知：
情感：
行为：
是使学生知道和同学在一起生活、十分愉快、有趣，激发他们的情感。
导入 新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。
1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.出示投影片。（"看一看"中的图）。
（1）说一说：
（2）小结：
二、说一说。（使学生知道和同学在一起、游戏十分愉快有趣。）。
出示图一。
1.小组交流：
2.小结：
和同学在一起时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二。
1.即兴表演：
2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）。
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.全班交流：
现在你们说说是一个人、游戏有意思呢，还是和同学在一起、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。
出示课件一（小动物学校的故事）。
1.小组讨论：
小羊哪些地方值得我们？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2.小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
四、唱一唱。（激发的情感。）。
放音频。
1.师生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。
出示课件二（"练一练"中的图）。
1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。
（2）说出同学的名字。
（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。
叫多组同学到前边表演。
3.小组比赛。
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。
4.小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
六、读儿歌，总结全课。
1.学儿歌。《我》。
板书儿歌。
2.学生边拍手边说儿歌。
3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
三、
同，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你，
好朋友，多亲密，
在一起，多欢喜。
扩展资料。
合群。
怯懦。
作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。
怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。
——摘自《学校心理全书》。
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十三
弹指一挥间，三年初中生活即将结束了。回首我们一起走过的日子，就像一部小说，有波澜，也有平静，有开端，也有高潮。
刚踏入初中我们都不认识，在后来的日子我们相识了然后相知了。
刚进入初中我们都很调皮不懂得初中的规矩，于是初中的第一天我们竟然在上课的时候大家一起吃糖，结果被老师发现了于是在第一次我们就被处罚了。老师处罚我们将班上的所有垃圾都捡完，并且这一周都由我们几个人扫地。于是倒霉的初中生活就这样开始了。
就在分班考试的时候大家心里都非常的忐忑希望与自己的好朋友分在同一个班级，于是大家就约定好了作弊分数考得相差不多。在做不到的题的时候大家一起递小纸条整个考场上纸条到处飞。监考老师看见了也找不到事那些人扔的也只好无奈的摇摇头了，我们几个人却在私下暗自高兴。就像捡到了几百块钱似的。考试结束了我们以中等成绩进入了一班，班主任是一位身材魁梧的大汉。但是戴了眼镜看起来就有学问多了。
刚进入一班我们都比较怕班主任因为看到他的样子感觉有点凶神恶煞的。于是每一节语文课都非常认真后来感觉老是并不是外表那么的眼里上课就比较放松了。在以后的日子老师对我们非常好他对人很平等不以成绩的好坏对待人几个班中我们班的成绩不是很好但是老师也重来不说我们只是鼓励我们认真大家也很感激老师，于是大家约定虽然我们班成绩不是最好的但是我们要努力努力拉大与别人的差距让我们更上一层楼。
初二时，我的同桌小敏摔坏了右腿，行走十分困难。但功课是不能缺的，于是，我们轮流接送她。小敏没有掉队，仍和我们一起学习。小敏的母亲很受感动，说：“你们这些孩子太好了!”我们相视一笑，不知是谁冒出一句：“阿姨，小敏，既然我们走在一起，那就要一起走好!一起向前”
现在回顾我们一起走过的日子，仿佛在读一部小说。一本由我们本级编写的小说。现在再从头到尾看一遍，虽然觉得那很幼稚但又觉得挺有味，因为是我们一起走过的日子!
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十四
岁月匆匆，许多年过去了，你还好吗。记得你是如此强大，如此善良，如此挺拔......
“哦，过来吃饺子，别再玩那棵树了！”“再等一会儿，我得再和它谈谈！”看，这就是小时候的我，我可以为了你放弃我最爱的饺子。
没上幼儿园就和你交朋友了。虽然我不知道你是什么，你叫什么名字，也不知道你为什么总是不说话，但是每天和你一起玩还是很开心的。
当我开始上小学的时候，和你在一起的时间开始减少，但我还是时不时的想起你，在我写作业的时候。每次都很努力的节省时间，这样可以陪你一段时间，特别是心情不好的时候。
但是见面的时候会有分别。就在前年，我们家要拆迁了。那天早上，我像往常一样来拜访你，却发现你的日常活力消失了。我看到的是你古老而悲伤的枝条。我沉默了......那天，我哭了一夜，父母来劝我，我什么都听不进去。当我还是个孩子的时候，我满脑子都是和你玩耍，那灿烂的笑容和你有力的姿势......
“你在天堂还过得好吗？”“我很好，儿子。记住：没有什么是永远存在的，不要再难过了。”“嗯，我明白了。但我永远不会忘记你，忘记我们一起走过的日子……”
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十五
**年3月的一个周末，我们班组织了一次春游活动，有植树、两人三脚的游戏，其中，我印象最深的就是烧烤了！
烧烤时，我们和周科旭、李子琛一组，三家的东西加起来，只能用一个字来形容：“多”，竟然带了这么多东西，那这顿饭也只能用两个字来形容：“丰盛”。
开始烧烤了，周科旭首先用叉子叉起一块鸡翅就往火上烤，过了一小会，我们闻到了炉子上飘来了一股股烤鸡肉的美妙香味，引得我口水直流，赶紧催妈妈给我准备好鸡翅，还悄悄向妈妈询问烧烤是否有秘诀。妈妈递给我一块用锡纸包好的鸡翅，笑着说，“给，这是新手最好的帮手，锡纸可以帮助保留鸡翅里的水分，这样烤出来的东西更香。”我迫不及待地抓过叉子，开始了今天最有挑战的“工作”！
我一共烤了两个鸡翅，第一个烤地不怎么样，虽然有锡纸的保护，但有一面烧焦了，另一面却还是生的。第一个就好多了，只是有点熟透了，不过味道还是非常的美妙，毕竟是自己劳动的成果！
烤得最好的是谁呢？这个人除了李子琛的'妈妈，还是李子琛的妈妈，她烤出来的东西真是香，不焦，不生，令人满口余香，没人吃后不说好的，我们也一起分享着烧烤大餐！
这次烧烤真有趣呀，有我亲爱的老师和同学，还有这么多的家长，太棒了，我一定要再来一次！
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十六
一想到烧烤，肯定有人会流口水！可你想过吗，吃怕了烧烤会是什么感觉？也许还会有人问：“烧烤很美味啊，你还会吃怕了？”可不是嘛。来听听我是怎样“吃怕”的吧！
上个星期六，我和卿去逛街。到了中午，我俩的肚子饿得“咕咕”叫，卿问我：“睿，去哪里“解决”午饭？”我想了想，瞧见旁边有一家“美滋滋烧烤店”，“嘿，有了，就去‘美滋滋’吧！”卿欣然同意。
走进烧烤店，扑面而来的香气把我熏得晕晕乎乎的。卿推推我，把我拉到一张两人桌坐下。一位穿着朝鲜服装的waitress（女服务员）走过来，问我们要点些什么。“我们要……”卿一口气报了好几个菜名，我拽拽她的衣袖，提醒她别点太多。等waitress走了以后，她告诉我：这里的东西不但好吃，而且价格便宜，所以很多人都来这里吃烧烤。“呵，你对这儿还蛮熟的嘛！”“那是，要知道，我舅家就住上头的小区！”卿得意地说着。
过了一会儿，一盘烤肉端了上来。哇，那叫一个香啊！我二话不说，抓起一串就吃，不到1分钟，一盘烤肉就被我们“消灭”了！
接下来，骨肉相连、烤白果、烤火腿……吃了一大堆！“睿，”“嗯？干嘛？”“你还想不想吃？”卿小小声地问我，“诶？好哇好哇，我还没吃够呢！”（会不会觉得我俩的胃口很大？）“那好……服务员！我们还要……”
回可以好好吃啦！“卿，你觉不觉得骨肉相连很好吃？”我嚼着鸡肉问卿，“对啊对啊，很好吃呢！你也爱吃啊？”“当然啦！”我点点头。
不知不觉，我们吃了很多的烧烤，吃得我肚子涨得不行！这些东西是很好吃，可一直吃一直吃，到最后，我都想吐了！（情况属实，不是夸张）走出“美滋滋”时，我对卿说：“等1个月以后，再来叫我吃烧烤！实在不想吃了！”“对啊，meto，meto（我也是我也是）！”
回到家，刚一进门，妈妈就笑眯眯地对我说：“乖女儿，今天妈妈高兴，带你们去‘美滋滋’吃烧烤，你不是最爱吃……”哦，mygod!来人哪，救救我啊！
你想尝试一下吃怕了烧烤的滋味吗？一口气吃一大堆，快去试试吧！
和同学一起吃烧烤（实用17篇）篇十七
最近，我参加了一次同学烧烤活动，体验了美食与友谊的美好交融。这次活动让我感受到人与人之间的相互关爱，也让我认识了更多好玩有趣的人。在这篇文章中，我将分享我在这次烧烤活动中所得到的一些心得体会。
第二段：准备的重要性。
在这次活动中，我意识到准备工作的重要性。我们的组织者提前定好了烧烤场地，并购买了所需的食材。我们一行人也提前讨论确定了每个人要带的物品，确保烧烤现场不会出现缺失或者物资过剩的情况。这样的准备让我们的活动变得更加高效有序，避免了后期无法解决的问题。
第三段：协作与合作。
烧烤活动需要人员合作，每个人有自己的分工。有的人负责生火，有的人负责烤肉，有的人则负责食材准备。虽然每个人所做的工作不同，但是我们相互协作，所有人共同让这个活动变得更好。在这个过程中，我认识到了团队协作的重要性，只有离合搭配、互相配合，才能把事情做得更好。
第四段：品尝美食的幸福感。
烤肉的味道总是非常吸引人，美食总是让人更加快乐。我尝试了每一种烤肉，也品尝了每道菜肴，这份美食的口感让我非常兴奋，也满足了我的舌尖。在享受美食的同时，我也与大家分享了许多快乐，交流了许多故事，让我更加感恩身边的伙伴和美好生活。
第五段：友谊的纽带。
烧烤活动总能让我们更加紧密。在这次活动中，我们围坐在一起，分享食物、笑声和故事。在这里，我们变成了一个大家庭，互相照顾、互相帮助。在这群人当中，我感受到了友谊的大家庭，我认识到人与人之间的纽带可以如此的紧密。
结尾：
在这次烧烤活动中，我获得了许多探索交流的机会。相信每个人都能从中快乐地获得成长和收获。烧烤活动带给我的，不仅仅是美食和娱乐，还有人类间的温情和联系。