和同学一起吃烧烤（通用16篇）

作文是对生活、社会、自然等事物进行观察和思考后，进行文字表达的过程。接下来是一些优秀作文的范例，大家可以学习其中的写作技巧和表达方式。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇一

一个烈日炎炎的下午，我和柯明一家去洋沙山吃烧烤。

到时了洋沙山，远远望去，路边摆满了小摊。可能是由于在海边的缘故，这儿空气清新，阵阵海风吹来，令人格处惬意。说到这，我的肚子开始不争气地”咕咕“地叫了起来，我催促着大家赶紧开始烧烤。

不一会儿，金龙油就被烤得”滋滋“响，最后高潮部分来了——放上食物，我和柯明急不可耐地把”骨肉相连“扔在上面，喜滋滋地等待着，忽然他大叫一声”哎哟！“接着便在袋子里翻找起来，不一会便得意地说”哈哈！找到了！“只见他举着一瓶番茄酱走过来。我们兴致勃勃地等待着这些美味的食物熟透。忽然我看见铝箔纸着了起来，便大声喊了起来”着火了，救火啊！“每个人都不约而同地颤抖了一下，又不约而同地望向铝盘。众人七手八脚地忙乱了一番，眼看到嘴的食物最终洒了一地。

历经一系列地惊险之后，我们又重新铺上了一桌更为丰盛的饭菜，有鸡翅、大排、咸鱼串……让我垂涎欲滴。终于我可以敞开肚皮大吃一顿喽！我和柯明大吃特吃，大家也不甘示弱，但谁也比不上柯明吃得快，吃得多，只见他狼吞虎咽，疯狂地向嘴里塞东西，风卷残云一般将东西吃得所剩无几，我看他可以吃掉一切，真是个大胃王！

吃完烧烤，我们将残余的东西清理好去沙滩玩了一会就快乐地走了，正如我们快乐地来。在我心中，那开心的一刻将成为永恒。

提起烧烤，同学们一定会口水直流三千尺，那么，你们有没有亲自烧烤过呢？呵呵，我就烧烤过一次。我们在“成功少年”作文班的第二次实践活动就是别开生面的烧烤。

星期六的上午，我兴高采烈地来到烧烤的地方。这次我带了可多东西了，鸡肉、地瓜、火腿肠。。。。。。在少年后面有一大片空草地上，老师早已准备好了六个烤箱，烤箱里的活*炭已经点燃，*味很浓。我们像一只小鸟一样飞奔到烤箱前。

马老师先给我们每人发了二根竹签，我从袋子里出鸡肉，一个一个地串进去，用*在鸡翅上切了几个口子，老师告诉我们，这样既更快烤好，又更入味。我把鸡翅刷上油，撒些孜然粉。一切准备好，开始烤了。虽然火有点小，但耐心地翻动着，时不时地撒些孜然粉。肉香混合着孜然的香味扑鼻而来，让人垂涎三尺。火越烧越旺，我的鸡翅，终于烤好了。虽然有点黑，不过味道真不错，我津津有味地吃着，旁边也有人烤好了，有的用手扇动着食物，有的张开血盆大口狼吞虎咽地吃起来。因为鸡肉太热了，我小口小口地口尝起来。

吃完了鸡肉，我开始烤地瓜了，我把地瓜刷上一层油，开始烤了起来。过了好一会儿地瓜还没好，太阳照在我们的身上，热气扑在我们的脸上，为了美味，我们一点都不在意！过了好一会儿，地瓜熟了，我大口大口地吃了起来，那地瓜又香又甜。

放学了，同学们就像一只只小花猫在吃鱼一样。

这一次烧烤，我尝到了成功的滋味，此时此刻，我真想变成一只小鸟，飞到爸爸妈妈的面前，分享这愉快的心情。

星期五下午，我和孙培渊还有一群小朋友听说要去烧烤。个个兴高采烈的。

下午六点左右，大人们开始忙碌。有的洗菜，有的切菜，还有的把肉串成串……我们小朋友都在上蹿下跳地玩儿呢！

傍晚七点以后，大人们准备好了丰富的晚饭。开始烧烤了。我们小朋友早就在椅子上吃着丰富的晚饭。我和孙培渊吃了一点就去烤了。我先把四串土豆片抹上油。烤一烤后撒点调料，多烤了烤后。四串香喷喷土豆片烤好了惠子老师说：”你是小厨师，大厨意。“我又烤了两串玉米。玉米可没有那么好烤。我抹了六遍油，撒了六遍调料，抹第五遍油的时候，突然烧烤炉里的碳着了，孙培渊紧张地说：”怎么办呀？“薛老师赶紧说：”快撒盐！“我们手忙脚乱地撒了点盐，火才慢慢熄灭。我又烤了好多东西，都超香，孙培渊尝了我烤的土豆片说：”什么小厨师，大厨意。是小厨师，巨厨意。“我听了心理美滋滋的。大家津津有味地吃着我烤的食物，就连我们家的小*——班尼也边吃边摇尾巴呢！

天太晚了，我们也吃饱了，才收拾东西依依不舍地回了家。啊！这次烧烤真难忘呀！

上周，我和几个好朋友去烤烧烤，给我留下了深刻的烙印。那天阳光明媚，太阳高高的挂在天空上，热的人喘不过气来。大家带上材料一起来到沙坝上找了一块好地方就组装上了架子，可是我们都不知道煤炭怎样才能烧红啊，这可怎么办啊？没办法，只好盲目地烧报纸，倒菜油。

一个多小时过去了，黑乎乎的煤炭仍然是黑乎乎的，小一点的也只有一点发白，再烧多久也烧不红。这时，报纸烧完了，菜油倒了一大半了，大家你望着我，我望着你，都不说话。突然，一位同学看见斜坡上有很多干草，边都上去摘草了。开始，我不顾一切地往上冲，可到了一半时，我觉得双腿发软，头昏眼花，每前进一步就觉得比登天还难，最后也只能手脚并用，慢慢地爬上去。好不容易到了顶，摘了一大把草准备下来时，又害怕了，只好蹲下来一小步一小步地挪下来，一路上的杂草都长着小刺，大家的手都被割了几条口子，小毛刺还扎进了我的手里，特别痛。好不容易挣扎下来时，都快一点钟了，在大家的努力下，总算烧白了一部分，可我们的肚子饿得快不行了，只好求助家长，让他们带几个面包吃。

虽然这次烤烧烤没有成功，但是我懂得了生活的不易，我会好好珍惜这来之不易的幸福生活！

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇二

一个烈日炎炎的下午，自己和柯明一家去洋沙山吃烧烤。

到时了洋沙山，远远望去，路边摆满了小摊，游人络绎不绝。可能是由于在海边的缘故，这儿空气清新，阵阵海风吹来，令人格处惬意。说到这，自己的肚子开始不争气地”咕咕“地叫了起来，自己催促着大家赶紧开始烧烤。转眼，自己们就坐在了烧烤桌旁，工作人员把一大堆炭放进炉内，点着火，放上烧烤架，铺上一层铝箔纸。自己们将金龙油刷在铝箔纸表面，不一会儿，金龙油就被烤得”滋滋“响，最后高潮部分来了——放上食物，自己和柯明急不可耐地把”骨肉相连“扔在上面，喜滋滋地等待着，忽然他大叫一声”哎哟！“接着便在袋子里翻找起来，不一会便得意地说”哈哈！找到了！“只见他举着一瓶番茄酱走过来。自己们兴致勃勃地等待着这些美味的食物熟透。忽然自己看见铝箔纸着了起来，便大声喊了起来”着火了，救火啊！“每个人都不约而同地颤抖了一下，又不约而同地望向铝盘。众人七手八脚地忙乱了一番，眼看到嘴的食物最终洒了一地。

历经一系列地惊险之后，自己们又重新铺上了一桌更为丰盛的饭菜，有鸡翅、大排、咸鱼串……让自己垂涎欲滴。终于自己可以敞开肚皮大吃一顿喽！自己和柯明大吃特吃，大家也不甘示弱，但谁也比不上柯明吃得快，吃得多，只见他狼吞虎咽，疯狂地向嘴里塞东西，风卷残云一般将东西吃得所剩无几，自己看他可以吃掉一切，真是个大胃王！

吃完烧烤，自己们将残余的东西清理好去沙滩玩了一会就快乐地走了，正如自己们快乐地来。在自己心中，那开心的一刻将成为永恒。

星期五下午，自己和孙培渊还有一群小朋友听说要去烧烤。个个兴高采烈的。

下午六点左右，大人们开始忙碌。有的洗菜，有的切菜，还有的把肉串成串……自己们小朋友都在上蹿下跳地玩儿呢！

傍晚七点以后，大人们准备好了丰富的晚饭。开始烧烤了。自己们小朋友早就在椅子上吃着丰富的晚饭。自己和孙培渊吃了一点就去烤了。自己先把四串土豆片抹上油。烤一烤后撒点调料，多烤了烤后。四串香喷喷土豆片烤好了惠子老师说：”你是小厨师，大厨意。“自己又烤了两串玉米。玉米可没有那么好烤。自己抹了六遍油，撒了六遍调料，抹第五遍油的时候，突然烧烤炉里的碳着了，孙培渊紧张地说：”怎么办呀？“薛老师赶紧说：”快撒盐！“自己们手忙脚乱地撒了点盐，火才慢慢熄灭。自己又烤了好多东西，都超香，孙培渊尝了自己烤的土豆片说：”什么小厨师，大厨意。是小厨师，巨厨意。“自己听了心理美滋滋的。大家津津有味地吃着自己烤的食物，就连自己们家的小*——班尼也边吃边摇尾巴呢！

天太晚了，自己们也吃饱了，才收拾东西依依不舍地回了家。啊！这次烧烤真难忘呀！

昨天晚上自己和小伙伴们在花园吃烧烤。自己们先用石头摆了个炉灶，然后分头行动有的去买辣条、有的去找纸剩下的在生火，当自己们把一切准备就绪就开始烧烤了，魏思佳负责烧火，自己们把辣条放在火上烤，自己以为烤出来会更辣，等它烤弯了自己咬了一小口，啊，好烫呀！自己的舌头，过了一会自己的舌头上就长出了一个白泡，但自己还是强忍着疼把辣条吃完了，自己发现辣条不辣了，而变成甜的了。

魏思佳连续放了好多纸火大了，有的辣条都着火了，火苗很大，小朋友们都吓的大叫，但又感觉很兴奋，都把各自的辣条放在火上点着，自己们就当过火把节，笑着、说着、闹着真是开心死了。

这次的烧烤实在太有趣了，这辈子自己永远也忘不了。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇三

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例。

教学目标。

认知：

情感：

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇四

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

扩展资料。

合群。

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

――摘自《小学教学全书思想品德卷》。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

――摘自《学校心理教育全书》。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇五

彭天乐是个标准胖子。一双眼睛本来就小，加上身体太胖了，简直眯成了缝，一双肥肥的手不知什么时候就会和你勾肩搭背的。可你千万别和他在一起，原因我在上文说了，不信，我举个两个例子。

有一次周老师不在，只有徐老师在学校，徐老师又在办公室里。彭天乐就要作恶了。首先，他坐到桌子上，翘着二郎腿，悠闲地说：“宝利广场，去给我倒杯水！”厉寒冰顽强地说：“不去，我就不去！”气氛突然紧张了起来，好像空气中弥漫着火药味，果然，彭天乐瞪起小眼睛，一副将军的模样，说：“那就打！”“谁怕谁！”厉寒冰也是好战分子，彭天乐一个泰山压顶，把厉同学打得哇哇叫，随后一个“黑虎掏心”偷走了厉同学的文具盒，等厉同学认了三次输才把文具盒还给他。

还有一次，我们四人一起吃饭，他说：“我吃最多的那一份！谁敢不听！”我们三人一起摇头，这也太欺负人了吧，彭天乐“嗖”地抽出一把玩具刀，钩钩小拇指，说：“你们一起上还是一个一个上？”此话一出，我吓得冷汗都出来，胡烨涛差点尿了裤子，可刚刚在吃汉堡的姜子诚不乐意了：“我们一个一个上！”我连忙捂住他的嘴，可话却传到了彭天乐的耳朵里，他说：“一个一个上就一个一个上，胡烨涛，你先！”胡烨涛只得硬着头皮冲上去，彭天乐一只手就拦住了他，把他像扔垃圾一样拽到床上。他又向姜子诚钩钩手，姜子诚像个战士似的冲去，他“作战”时很英勇，可没过多久就失败了。我像一个愣头兵，不知所措，彭天乐飞扑上来，我急忙转身逃跑，心想：早知先吃一些东西再打了。后面的彭天乐已经追上来，把我给压成了人形饼。可怜的我们，只能眼睁睁地看着他吃完了才开始吃。

这就是我的“强盗”同学――彭天乐。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇六

教学目标。

认知：

情感：

行为：

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

认知：

情感：

行为：

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。

教学难点：

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（“看一看”中的图）。

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发的情感。）。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（“练一练”中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1．学儿歌。《我》。

板书儿歌。

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计：

三、

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

扩展资料。

合群。

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《小学教学全书思想品德卷》。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理教育全书》。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇七

开学了，开学了！哦，八天没看见我的同学们了，感觉是那么亲切，那么温暖。

大家回到一起，还是为了一点儿鸡毛蒜皮的事和陈鹤文挑起一点儿话说；还是因为同学的一句笑话追着她满操场跑；仍然是为了张嘉勋的“歇后语”和他吵来吵去……天天都是这样的生活，充实而快乐。

有的同学爱说爱笑，是个“活宝”；有的同学鬼点子多，常让大家开怀一笑；有的同学较真儿，抓住一句话就要逐字分析推理；还有的同学总对别人报以甜美的微笑，像冬日里的阳光照耀人心。全班五十个同学，每个同学都是不一样的，独一无二的`。

纯真美好的童年只有一次，它即将成为我们的回忆。在我的童年里，有许多的同学陪伴着我，这将会成为我人生中最美好的回忆。

和同学的友情就像一根甘蔗，需要细嚼才能品到甘甜；和同学的友情就像一杯美酒，需历时长久才能酒香朴鼻。每一个同学都像我的兄弟姐妹，都是亲切而熟悉的。

六年级:李潍伊。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇八

录小德是我们组的一个和我非常要好的同学，他可是一个典型的“向钱看”的人。就连我向他借一本书，他竟然也好意思要钱，他可真是掉进钱眼里了。下课时，我看到了小德的那本《太空陵墓》，一定是非常有意思的。便开口向他借，他也借过我的书，我借他的书，这就是礼尚往来。本来这是很正常的事，可谁知，他却死活不肯借给我，还一个劲地说这本书如何如何好。

我被他忽悠的更是非借不可，他转了转眼珠子，狡黠地说：“这样吧，看在咱们是朋友的份上，我把这本书租给你吧，一天只收2元钱，这还给你打了9.9折呢！”说完他坏坏地笑着看着我。不会吧？他怎么这么抠？一本书竟然每天租金2元！想到这，我的气不打一处来，还说什么好朋友呢。我一拍桌子，气愤地向他吼道：“真抠！不就是一本书吗？我明天就去买来！”他一听这话，觉得自己的如意算盘就要打不成了，马上先软下来：“亲爱的于录大哥，于大哥，有话好好说，发什么脾气呢，要不这样吧，我再给您打个5折，1元，就一元！”“好小子，你还敢租这么贵，看我怎么收拾你”，我在心里盘算着。我假装掏出一元钱，在他眼前晃了晃，他一见到钱便笑逐颜开，赶紧把书递给我，我趁机一把抢过他手中的书，顺势把钱也收了回来。他一见书没了，钱也没挣着，马上哭丧着脸，大声地告起恶状来：“老师，于录抢我的书，于录抢走了我的书！”这就是“向钱看”的小德，这家伙真可是抠到家了，同学之间应讲究的是团结友爱，处处想着钱，同学的感情就会越来越淡薄的。

教师点评：每个人都有自己的特点，找准特点写人物，那些特点鲜明的同学就会不断地走进我们的作文中。“抠门”的同学曾向别的同学借过书，可当别人向他借书时，他竟打起了租书的如意算盘。他真的掉进了钱眼里，而把助人为乐的美德置于脑后，因为这就是他的特点呀。语言动作心理神态描写生动鲜活，读起来也颇有滋味。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇九

认知：

情感：

行为：

建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过生活的时候，及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1.本课环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2.本课一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

设计示例。

目标。

认知：

情感：

行为：

重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。

难点：

过程：

导入  新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（"看一看"中的图）。

（1）说一说：

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1.小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2.小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发的情感。）。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（"练一练"中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4.小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1.学儿歌。《我》。

儿歌。

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

设计：

三、

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

扩展资料。

合群。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理全书》。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十一

近日，我们班级组织了一次烧烤活动，同学们在同一场地欢聚一堂，共同渡过了愉快的时光。在这次活动中，我得到了很多有益的经验和感悟，下面就让我为大家分享一下我的心得和体会吧。

第二段：关于烧烤技巧。

在烧烤时，不仅要准备好食材和调料，还要了解烤炉和烤架的使用方法。腌制好的食材要摆放在烤架上，根据不同的烤制时间和火候适当翻动，使其熟透美味。此外，适度的火候也是制作美味烧烤的重要因素，火力过大会导致食物表面烤焦而内部生熟不均，而火力过低则会导致烤制时间过长无法达到理想的口感和口感。

第三段：关于品尝到美食后的感想。

在品味美食时，我发现大家的面部表情都很丰富，有的人眉头微皱，有的人则发出了满意的嗯声。这些反应提示我们，烧烤不仅是一种口感享受，更是一种心理体验。更何况大家一起品尝美食，相互交流和赞叹，也让人感到非常愉快和满足。

第四段：关于团队协作。

在整个烧烤过程中，同学们互相担任不同的角色，有人负责烤肉，有人负责调料，有人负责配餐，各自都发挥了自己的特长，相互配合，真正实现了团队合作。这种经验启示我们，在未来的工作和生活中，团队协作是每个人必须掌握的技能，同学烧烤活动为我们提供了一个锻炼的好机会。

第五段：总结。

通过这次烧烤活动，不仅满足了同学们的味蕾，更加深了同学之间的感情，让大家感到舒适和欢乐。同时，我们也在活动中学会了一些新的技能，领悟到了合作的重要性。总而言之，这次活动让我们受益匪浅，让我们更加意识到珍惜与同学们一起的美好时光。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十二

弹指一挥间，三年初中生活即将结束了。回首我们一起走过的日子，就像一部小说，有波澜，也有平静，有开端，也有高潮。

刚踏入初中我们都不认识，在后来的日子我们相识了然后相知了。

刚进入初中我们都很调皮不懂得初中的规矩，于是初中的第一天我们竟然在上课的时候大家一起吃糖，结果被老师发现了于是在第一次我们就被处罚了。老师处罚我们将班上的所有垃圾都捡完，并且这一周都由我们几个人扫地。于是倒霉的初中生活就这样开始了。

就在分班考试的时候大家心里都非常的忐忑希望与自己的好朋友分在同一个班级，于是大家就约定好了作弊分数考得相差不多。在做不到的题的时候大家一起递小纸条整个考场上纸条到处飞。监考老师看见了也找不到事那些人扔的也只好无奈的摇摇头了，我们几个人却在私下暗自高兴。就像捡到了几百块钱似的。考试结束了我们以中等成绩进入了一班，班主任是一位身材魁梧的大汉。但是戴了眼镜看起来就有学问多了。

刚进入一班我们都比较怕班主任因为看到他的样子感觉有点凶神恶煞的。于是每一节语文课都非常认真后来感觉老是并不是外表那么的眼里上课就比较放松了。在以后的日子老师对我们非常好他对人很平等不以成绩的好坏对待人几个班中我们班的成绩不是很好但是老师也重来不说我们只是鼓励我们认真大家也很感激老师，于是大家约定虽然我们班成绩不是最好的但是我们要努力努力拉大与别人的差距让我们更上一层楼。

初二时，我的同桌小敏摔坏了右腿，行走十分困难。但功课是不能缺的，于是，我们轮流接送她。小敏没有掉队，仍和我们一起学习。小敏的母亲很受感动，说：“你们这些孩子太好了!”我们相视一笑，不知是谁冒出一句：“阿姨，小敏，既然我们走在一起，那就要一起走好!一起向前”

现在回顾我们一起走过的日子，仿佛在读一部小说。一本由我们本级编写的小说。现在再从头到尾看一遍，虽然觉得那很幼稚但又觉得挺有味，因为是我们一起走过的日子!

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十三

认知：

情感：

行为：

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过生活的时候，及时他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例。

认知：

情感：

行为：

是使学生知道和同学在一起生活、十分愉快、有趣，激发他们的情感。

导入  新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（"看一看"中的图）。

（1）说一说：

（2）小结：

二、说一说。（使学生知道和同学在一起、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

2.小结：

和同学在一起时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人、游戏有意思呢，还是和同学在一起、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1.小组讨论：

小羊哪些地方值得我们？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2.小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发的情感。）。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（"练一练"中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）。

4.小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1.学儿歌。《我》。

板书儿歌。

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

三、

同，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

扩展资料。

合群。

怯懦。

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理全书》。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十四

**年3月的一个周末，我们班组织了一次春游活动，有植树、两人三脚的游戏，其中，我印象最深的就是烧烤了！

烧烤时，我们和周科旭、李子琛一组，三家的东西加起来，只能用一个字来形容：“多”，竟然带了这么多东西，那这顿饭也只能用两个字来形容：“丰盛”。

开始烧烤了，周科旭首先用叉子叉起一块鸡翅就往火上烤，过了一小会，我们闻到了炉子上飘来了一股股烤鸡肉的美妙香味，引得我口水直流，赶紧催妈妈给我准备好鸡翅，还悄悄向妈妈询问烧烤是否有秘诀。妈妈递给我一块用锡纸包好的鸡翅，笑着说，“给，这是新手最好的帮手，锡纸可以帮助保留鸡翅里的水分，这样烤出来的东西更香。”我迫不及待地抓过叉子，开始了今天最有挑战的“工作”！

我一共烤了两个鸡翅，第一个烤地不怎么样，虽然有锡纸的保护，但有一面烧焦了，另一面却还是生的。第一个就好多了，只是有点熟透了，不过味道还是非常的美妙，毕竟是自己劳动的成果！

烤得最好的是谁呢？这个人除了李子琛的'妈妈，还是李子琛的妈妈，她烤出来的东西真是香，不焦，不生，令人满口余香，没人吃后不说好的，我们也一起分享着烧烤大餐！

这次烧烤真有趣呀，有我亲爱的老师和同学，还有这么多的家长，太棒了，我一定要再来一次！

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十五

青春，人们都说青春很美好，而小时候的我却认为那是老一辈人的迂腐思想，那时候的我认为青春有太多的烦恼，可是眨眼间，时光匆匆的流走，才渐渐发现，青春有苦也有甜，并不是一味的烦恼。

在青春期中的我们敢爱敢恨，对于厌恶的人或事一点也不憋在心里，对于厌恶的就是厌恶，不会特意的去对这个厌恶的人露出任何一点虚情假意。

或许，青春期的我们也会多愁善感。或许我们会因为一件小事而大声地争吵，有时甚至会冷战几天而丝毫不理对方，有时候，明明想叫出她们的名字，却碍于面子的问题而将已到了喉咙里的字活生生的吞咽回去，而转过身与他人愉快地交谈，却不曾想到也许对方也会因为碍于面子的问题而不理自己。于是，就这样，青春期的我们与离别近了，相处的时间反而越来越紧凑了。或许有时候我们会因考试成绩太烂而整天闷闷不乐的，可是只要有了朋友在自己身边陪伴着，一切烦恼也会如过眼云烟消散了，只是会在心里默默地记着，这是最后一次考不好了，下次一定要努力学习，考一个好成绩给嘲笑自己的人看看自己并不是考不好，只不过是自己不想学而已，只要自己认真去学了，那么再烂的成绩也会变好的。

或许曾经的我们也会因为老师或父母一次善意的批评而感到伤心，可是只要有朋友在自己身边默默的支持，自己便会感动不已。

有时候的我们真的很搞笑，偶尔回想起就觉得“哇，原来曾经的自己是那么得幼稚”可是却没有感到厌恶，反而会觉得那时候的我们应该很快乐吧！回忆起曾经的我们有时候就因为一串烧烤比较大而大打出手，当然最多的就是石头剪刀布罢了，每每回忆起，便会哑然的笑。

和同学一起吃烧烤（通用16篇）篇十六

我与同学们参加了一个烧烤聚会，这次活动不仅让我们品尝了美食，还让我们增强了彼此之间的友谊，更重要的是，我们从中汲取了不少珍贵的经验和体会。

第二段：协作精神。

在烧烤的过程中，大家分工合作，互相协作，一起完成了每一道菜品。实际上这个过程中除了食材的准备和烤制，更重要的是大家之间协作的默契，没有任何一人的贡献是可以被忽略的。通过这个过程，我对协作的含义有了更深刻的理解和认知。

第三段：沟通交流。

烧烤聚会不仅是美食的享受，还有人际关系的沟通和交流。在烤制的过程中，每个人都会有自己的想法，同时也要尊重别人的意愿和需求。只有通过良好的沟通才能协同作战。参加这样的活动不仅让我会心地笑，还有让我会意地感受到了沟通和交流的重要性。

第四段：提高美食品味。

不难发现在聚会中有人做菜特别好吃，有人则不太行。我们在互相品尝美食的过程中，互相评价、交流和分享不同的品味和做法。聆听大家的品味评价，品味不同，鉴赏眼界和口感会得到提升，是本次活动意义之一。

第五段：友谊的重要性。

参加这次烧烤聚会，最重要的是增强了同学们之间的友谊。这个过程不仅让我们看到了同学们的活泼与热情，更让我们有机会与平日相处不多的同学们逐渐熟悉起来，了解他们的各种技能和品味，让原本陌生的同学成为了我们的新朋友。这次活动让我们不仅在嘴巴上品尝到了美食，更在心灵上品味到了友情的珍贵。

总之，这次烧烤聚会不仅让我们品尝到了美食，更让我们在协作、沟通、品味和友情方面增长了体验和智慧。我们也看到同学们的不同面，认识和发掘了他们的特点，对自己的生活和学习也会有所启示，活动过程，难忘美好。