环保标语通过言简意赅的表达方式，引起人们的共鸣和思考。环保标语的创作需要注重灵感的激发和思维的跳跃，如何融入创造性的元素？探索环保标语的世界，让我们共同倡导绿色、低碳的生活方式。
倍的意义说课稿篇一
说课是教师教学中非常重要的环节，它不仅能够准确地传达教学内容，更能够展示教师的教学理念和教学方法。近日，我参加了一次说课观摩活动，通过观摩其他老师的说课课堂，我不仅收获了很多教学的技巧和经验，而且对于自己的教学也有了更深刻的认识和改进方向。以下是我在观摩过程中的心得体会。
首先，观摩课堂给我带来了很大的启发。在观摩过程中，我看到了其他老师独特的教学方法和创新的教育理念。他们通过巧妙的教学活动和引人入胜的教学内容，激发了学生的学习兴趣和主动性。而我过去的教学方式相对传统，缺乏活力和新意。通过观摩其他老师的课堂，我深刻认识到自己需要转变教学方式，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
其次，观摩课堂让我意识到了自己教学中的不足。在观摩过程中，我发现有些老师在说课中能够准确地把握学生的学习需求和水平，而我在这方面做得还不够好。我很少主动去了解学生的思维方式和学习习惯，也没有充分考虑到学生的个体差异。通过这次观摩，我意识到了这些问题，并开始思考如何更好地关注学生的个体发展，做到因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
再次，观摩课堂加深了我对于说课的重要性的认识。在观摩过程中，我发现那些说课得好的老师不仅准确地传达了教学内容，更重要的是他们能够通过言语和表情将知识生动地呈现出来。他们能够很清楚地告诉学生们为什么要学这门课程，对于学习的重要性有着深刻的认识。这样的说课能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地去学习。通过观摩，我明白了说课不仅是教师传达知识的重要环节，更是与学生进行心灵沟通的桥梁。
最后，观摩课堂激发了我的自我反思和改进意识。观摩过程中，我经常与其他老师交流和讨论，分享彼此的教学经验和心得体会。通过和其他教师的互动，我发现自己的不足之处，并从他们身上学到了很多宝贵的教学经验。这让我深刻认识到作为一个教师，我们应该保持学习的态度，不断追求教学的进步。我决心在教学中运用新的教学方法，提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
通过这次观摩课堂，我对于说课的重要性和技巧有了更深刻的认识。我意识到作为一名优秀的教师，不能满足于现状，应不断提升自己的教学水平，关注学生的发展，注重教学与学生的心灵沟通。说课观摩活动为我提供了一个良好的学习平台，让我从其他老师身上学到了很多宝贵的教学经验。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更优秀的教师，并为学生的发展贡献更多的力量。
倍的意义说课稿篇二
第一段：引言（100字）
说课稿是每位教师备课工作中必不可少的一环，它既是展示教学设计的重要形式，也是反思教学实践的有效途径。在准备说课稿的过程中，我深刻体会到了它的重要性，同时也对如何撰写一篇精彩的说课稿有了更深入的认识。
第二段：准备工作（200字）
说课稿的准备是一项系统的工程，首先需要明确教学目标，结合教材内容理清教学重点和难点。其次，要有良好的教学设计，包括引出新课，铺垫课前知识，展开课堂活动等。此外，还需确定合适的教学方法和手段，能够有针对性地培养学生的能力和兴趣。最后，还需要安排评价方式，以便及时调整教学策略。通过这些准备工作，我能够对教学内容有更清晰的认识，并确定适合学生的教学策略。
第三段：精彩的说课稿（300字）
一篇精彩的说课稿应该具备清晰的结构和严谨的逻辑，能够让听众在短时间内了解教学内容的核心。在介绍教学内容时，我会注意突出重点，将重要概念和知识点简明扼要地呈现出来。在阐述教学设计时，我会注意详细说明每个环节的目的和步骤，以及如何引导学生进行学习。同时，我也会思考可能出现的问题和解决方法，充分展示自己的教学思考和经验。此外，我还会运用多媒体展示教学资源，以提高说课效果。
第四段：展示与提升（300字）
说课稿的精彩与否并不仅仅是写得好，更重要的是如何将它生动地展示出来。在展示过程中，我会注意语言的表达和声音的把握，使听众能够明确地听到教学重点和难点。同时，我也会运用教学资源和示范解读，以提高说课效果。在提升自己的说课能力方面，我会多观摩他人的说课稿，借鉴他人的经验和风格。同时，我也会不断反思自己的说课，寻找不足之处并加以改进。通过不断地展示和提升，我相信我的说课能力会得到有效的提高。
第五段：总结与收获（200字）
说课稿精彩的背后是教师对教学的深思熟虑和不断的学习提高。通过准备和展示说课稿的过程，我深刻认识到说课是一种重要的教学技能。它不仅要求教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要教师能够将教学内容简洁明了地传递给学生和听众。通过不断地学习和实践，我相信我会在说课方面越来越精彩，为学生的学习提供更好的支持。
倍的意义说课稿篇三
（一）本框在教材中的地位：
第二课是唯物辩证法的总纲,也可以说是唯物辩证法的浓缩、结晶,是从整体上体现辩证法和唯物主义内在的有机统一的重要内容,因而在本书中处于重要地位。第一节讲述世界是普遍联系的问题,普遍联系是唯物辩证法的一个总特征,它是辩证法的逻辑起点,也是第二课内容的逻辑起点。第一框讲述事物是普遍联系,是从总体上讲联系,是学好后面内容的基础。.
（二）
根据大纲要求和学生实际确定如下教学目标：
1、知识目标：
1)识记：联系的概念。
2)理解：联系的既是普遍的又是客观的，事物联系的客观性与人的活动的关系。
3)运用：用事物的联系普遍性原理,正确认识和处理人与自然之间的关系等。
2、能力目标：
1）通过学习联系的概念,体会概念的形成和抽象过程,培养逻辑思维能力。
2）培养学生用联系的观点去观察和分析问题的辩证思维能力。
3、情感、态度、价值观目标：
品德教育是政治课的重要教学目标,高中学生思维缺乏辩证性,遇到问题不会变通,通过本节课学习培养学生逐步树立辩证思维的能力。通过事例的运用树立民族自豪感和社会责任感。
(三)
普遍联系的观点是唯物辩证法的一个总特征,联系的普遍性自然就成为本节课的重点。
(四)
本节课学生第一次接触辩证法,事物联系的客观性与人的活动的关系就成为难点。
1、根据哲学课程的抽象性、知识的系统性等特点,本节课采用的教学法主要有讲授法、导问启发法、总结归纳法、讨论法等。核心观点和难点由教师讲授,使学生明确基本观点。导问启发法,创造氛围,层层设问,启发学生思考和归纳。总结归纳法,从具体的实例出发,分析、归纳抽象的哲学概念,这符合从具体到一般的认知过程和高中学生的思维能力。讨论法是为了调动学生的积极参与教学活动,充分体现、“教师主导、学生主体”的教学原则,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、根据政治课的知识广泛性、时事性、说服性、列举事实性等特点,运用了多媒体,以加大知识容量,加快教学节奏,列举生动、丰富的教学事例,增强知识的趣味性。.
本节课从导入上教给学生从知识的内在联系上和体系上把握知识，在新课讲授中教会学生应用“三段式”法则学习哲学,即原理、原理内容、工作方法有机结合起来，理论联系实际法,在教学中应用教学实例使学生既能从生活中感悟哲理,又学会用所学的理论解决实际问题。
1、本节课共分为四个教学步骤。
1）导入新课：从辩证唯物主义的知识体系上引出联系的观点,构建学生的知识体系。
2）讲述新课：根据知识的内在逻辑关系,把本课知识分为五大部分讲述。每一部分都以设问连接，使知识环环相连，体现知识的内在逻辑关系。每一部分教学中又运用事例具体分析,以降低理论难度,使学生易于接受知识。对于教学重点和难点则通过学生参与讨论来突破。
3）课堂小结：用课件展示内容框架,使原理与方法论形成对应关系,易于学生接受知识.
4）课堂练习：为了巩固本节知识,根据学生的实际情况设计练习题,难易结合。
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倍的意义说课稿篇四
1、 地位和作用
本节课是建立在学生已经具备了一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组知识的基础上，用函数的观点对它们重新进行分析。这不是简单的复习回顾，而是站在更高的角度进行动态的分析，引导学生从整体中把握部分。其中渗透了数形结合的思想，为后继学习奠定了基础。
2、教学目标
知识与技能目标：
（1）通过函数图象,逐步体会一次函数与一元一次不等式的内在联系，培养学生数形结合的思想。
（2）感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系。
过程与方法目标：
让学生自己根据题意列函数关系式,作出函数图象,并能把函数关系式或函数图象与一元一次不等式联系起来, 通过自主交流合作解决问题,充分发挥学生的主体作用。
情感与态度目标：
让学生唱主角，老师任导演，增强学生学数学、用数学、探索数学奥秘的愿望，体验成功的喜悦。
3、 教学重点、难点
教学重点：理解一次函数与一元一次不等式的关系；
教学难点：利用函数图象确定一元一次不等式的解集。
1、 学情分析
我现在所带班级学生整体学习能力处于中等水平，学习新的知识需要较长的理解过程，加上这一学段的学生思维处于由具体形象向抽象概括过渡的时期，对事物的认知停留在单一知识点上。他们可能会画一次函数的图像、会解一元一次不等式，但是很难将数与形结合起来，通过抽象归纳得出二者的内在联系。
2、教学方法
鉴于以上对教材和学情的分析，本节我将采用以启发探究式为主线、讲练结合的教学方法。在教学过程中，配合使用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
1.学生自主探索交流，思考问题，获取知识，真正成为学习的主体。
2.学生在小组学习中形成合作交流的良好氛围，体验学习的快乐，更好地掌握知识，发展技能 。
兴趣是最好的老师。为了引起学生的兴趣，本节课我通过游戏引入。
游戏规则:准备好写有各种有理数的卡片若干张,每人每次从中抽取一张,用卡片上的数字乘以2再减去4,最后结果大于零的得1分,等于零的不得分,小于零的扣1分。10次以后,计算每人的得分总和,得分最高者获胜。
教师提问:
你希望抽到写有哪些数字的卡片?你希望哪些卡片被对方抽走?
设计游戏的目的有以下几点：
（1）游戏的内容便于学生列出函数关系式y=2x-4；
（2）通过游戏中得分、不得分、扣分规则的确定来建立函数与方程、函数与不等式的关系，既有对上节课内容的复习巩固，又为本节课的引入创设条件。
(1) 解不等式 2x-40
(2) 观察函数y=2x-4图象,当自变量x为何值时，函数值大于0？
这一环节中，师生共同完成3个任务：教会学生看图、建立数形关系、归纳总结图像法解不等式的步骤。
所以，首先让学生画出引例中函数y=2x-4的图像。从y=0入手，然后分组讨论图像上y0和y0的部分。为了帮助学生理解，我把图像上y0的部分染色。通过观察让学生发现图像上y0的部分也就是x轴上方的部分。相应地，y0的部分也就是x轴下方的部分。最后让学生找出y0时相应的x的值。
通过对以上两个问题的解决，使学生认识到解不等式2x-40也就是求函数y=2x-4图像上，当y0时相应的x的取值范围，从而建立数形关系。
最后引导学生归纳总结利用函数图像求不等式解集的步骤，这也是本节课的难点。
（1） 把一元一次不等式转化为ax+b0或ax+b0的形式；
（2） 画出一次函数图象；
（3） 一次函数值大于（或小于）0时相应的自变量的取值范围，实质上是一次函数图像上x轴上方的点（或下方的点）对应的自变量的取值范围。
例2的设计是让学生进一步熟悉图像法解不等式的一般步骤，这也就是教材上的方法1，要求学生重点掌握。方法2有一定难度，本节课不再重点讨论。
例2：用画函数图像的方法解不等式5x+42x+10。
方法2：将原不等式的两边分别看作两个一次函数，画出直线y=5x+4与直线y=2x+10。可以看出，它们的交点的横坐标为2。当x2时，对于同一个x，直线y=5x+4在直线y=2x+10上相应点的下方。这时5x+42x+10，所以不等式的解集为x2。
总结：以上两种方法其实都是把解不等式转化为比较直线上的点的位置的高低。
从上面的两种解法可以看出，虽然用一次函数图象来解不等式未必简单，但从函数角度看问题，能发现一次函数与一元一次不等式之间的联系， 直观的看出怎样用图形来表示不等式的解。这种用函数观点认识问题的方法不是单纯解题，而是加强知识间的融会贯通，用变化和对应的眼光分析问题，对于继续学习数学有着重要作用。
1自变量x的取值满足什么条件时，函数y=3x+8的值满足下列条件？
（1）y=0； （2）y=-7；
（3）y0； （4）y2.
设计意图：本题学生很容易想到代值求解，为了突出数与形的结合，要求学生利用图像解决问题。
2 利用函数图象解出x：
(1)6x-4=3x-2； (2)6x-43x-2.
设计意图：（1）与（2）形式上虽然只是等式与不等式的区别，但反应在图像上相应的x的取值范围却不同。
1. 归纳反思
2. 利用一次函数图像求一元一次不等式解集的步骤
作业布置
必做题：习题14.3第3、4题
选做题：已知y1=-x+3, y2=3x-4，求x取得何值时y1y2?
应用新知中的方法2是初三数学中的重要方法，但考虑到学生的情况本节课没有详细讲。实际教学中可以根据学生的接受情况对本节内容进行适当的拓广延伸，尝试与中招考试衔接。这节课涉及到利用函数图像求解集的问题，采用几何画板动态演示的课堂效果会更好。
倍的意义说课稿篇五
说课是教师进行课前准备的重要环节，也是提升课堂教学效果的关键一步。近日，我参观了一堂高中语文老师的说课课程，深感受益匪浅。在观摩过程中，我看到了老师对教学内容的深刻理解和巧妙的设计思路，也感受到了主题教育在实践中的巨大潜力。以下是我对观摩的心得体会。
第一段：观摩是对教学思路的启示
观摩这堂说课课程让我受益良多。首先是老师聪明而深刻的教学思路给我留下了深刻印象。老师首先通过讲解教材内容，让学生了解到这堂课的目标和重点。然后，通过引入问题的方式，调动了学生的兴趣，激发了他们的思考。老师还利用分组合作的形式，让学生进行小组讨论，培养了学生的合作能力和思辨能力。在教学过程中，老师还加入了多媒体展示和实物展示，使学生能够形象地理解和记忆教材内容。通过观摩，我深刻认识到了教学思路的重要性，只有真正理解了教材，运用合适的教学方式，才能更好地激发学生的学习兴趣。
第二段：说课过程中的细致思考
观摩过程中，我还看到了老师在说课过程中展现出的细致思考。老师在说课过程中，不仅仅是简单地概括教材内容，还深入分析了学生可能遇到的困惑和难点，并提出了针对性的解决方法。同时，老师还对学生进行了情感教育，引导他们正确认识学习的价值和意义。在说课的时候，老师还针对学生的个体差异，提出了不同的教学方案，让每个学生都能够在课堂上取得进步。观摩中，我深感到只有对学生有深入的了解，才能更好地解决他们的学习问题，激发他们的学习动力。
第三段：让主题教育落地生根
观摩课堂中，主题教育深入贯穿了整个教学过程。老师通过选择与学生生活和现实紧密相关的主题，增加了课堂的吸引力和感染力。在教学过程中，老师还引导学生自主发现问题、解决问题，培养了学生的探究精神和创新思维。通过让学生积极参与到主题教育中来，培养他们良好的思维习惯和道德品质。观摩中，我深感到只有把主题教育落地生根，真正融入到课堂教学中，才能更好地引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
第四段：反思自我，不断成长
通过观摩本节课，我也对自己的教学思路和方法进行了反思。首先，我认识到教师在课前准备中要明确教学目标，合理安排教学流程，不仅要传递知识，更要注重学生的能力培养。其次，我认识到教师要善于发现和解决学生的学习问题，要关注学生的个体差异，制定适合不同学生的教学方案。最后，通过观摩，我明白了主题教育的巨大潜力，我将加强与学生的沟通，积极与他们交流，培养他们的思辨能力和创新精神，让他们真正成为有思想、有品德的社会主义建设者。
第五段：总结回顾，展望未来
观摩这堂说课课程，让我深感到教学是一门艺术，教师在教学中要有自己的独特风采。观摩中，我不仅看到了这位老师精湛的教学技巧，还感受到了他的爱心和责任心。通过这次观摩和自我反思，我将不断努力，提高自己的教学水平，通过细致思考、不断探索，让我的课堂更加丰富多彩，让学生在我的教育下茁壮成长。我相信，只要坚持不懈地努力，我们一定能够成为更好的教师，把主题教育落实到每一堂课中，影响着每一个学生的成长。
倍的意义说课稿篇六
第一段：
做为一名中学体育教师，我深知科学有效的教学方法对学生学习成长的重要性。说课这一环节更是教学过程中不可或缺的，它可以系统地呈现教师的教育理念、教学内容、教学目标、教学方法、教学手段和教学效果等重要信息，对于促进学生学习和提升教师教学水平有着重要的作用。近日，我参加了一次体育优秀说课比赛，对于这场比赛的经历，我有了一些深刻的感悟和体会。
第二段：
说课的第一部分是教学目标，它可以清晰地向学生介绍本次课的学习目标以及让学生了解如何评估自己学习的成果。我相信一个好的教学目标可以明确学习的方向、引导学习的过程和评价学习的结果。在说课比赛中，我通过精心准备和表扬、激励等手段，达到了向学生传递目标信息的效果，也获得了比赛的好成绩。
第三段：
说课的第二部分是教学内容，它是学生学习的主体和知识体系的展示。我相信一个好的教学内容可以启发学生思考、培养学生兴趣和激发学生学习的激情。在比赛过程中，通过有效的教学内容展示，我让学生们了解体育运动更加全面、系统的知识，并结合具体操作，让学生们感受到运动的乐趣和美妙。
第四段：
说课的第三部分是教学方法，它是课堂教学中的主要手段和方法，可以使教学更加活泼、生动、普及化。我相信一个好的教学方法可以启发学生思考、促进学生交流和提升学生学习的效果。在比赛中，我运用了丰富多彩的教学方法，如游戏模式、示范演示等，让学生们在活泼生动的情境中愉快地体验运动的乐趣。
第五段：
经历这次体育优秀说课比赛，我对于说课的重要性和价值有了更深刻的认识与体会。通过这场比赛，我更好地理解了教育教学的本质和微观组织的重要性，也进一步加深了对于科学有效的教学方法的认识和体验。最后，希望我和广大的教育教师们一起不断探索，不断创新，提高教学水平，让我们的学生更加优秀，未来更加美好。
倍的意义说课稿篇七
本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文，并通过语文天地中的“畅所欲言”，把对船的认识扩展到更广阔的领域。“日积月累”的练习，引导学生积累词汇、成语和古诗。“初显身手”中起名字的练习，有助于学生用最简练形象贴切的语言，概括自己的理想和追求。“笔下生花”指导学生写简单的新闻。“金钥匙”辅导学生快速阅读新闻。
《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。全文共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个层次来理解。
第一层次（第一自然段）：讲骆驼适应沙漠生活的原因。第一句是总起句，交待了骆驼生活的环境是沙漠。接着结合骆驼的身体特点，从身高、脖子长——望得远，嗅觉灵敏——找水源，避旋风，鼻孔会闭——挡风沙，腿上有胼胝——不怕烫，脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷，背上有驼峰——储存养料，六方面讲述了它适应沙漠生活的原因。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二层次（第二至四自然段）：介绍骆驼被称为沙漠之舟的原因。三个自然段从骆驼能给人们带路、指引方向，预报大风和能驮东西，是沙漠里重要的交通工具，这三方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。也正因为这三方面人们才会把它看作渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
课文的两部分内容上有着密切的联系，正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，所在沙漠环境中畅通无阻，才能给人引路，预报大风，驮运物品，才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。
4、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点为：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。难点为：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
本课教学采用“问题探究”的教法，引导学生带着问题，自己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读。每一次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解。着重对学生自主合作能力的培养。同时，引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。
本文教学分两课时完成。第一课时的内容主要是围绕问题：为什么把骆驼称作“沙漠之舟”？引导学生自主合作学习课文；第二课时的内容主要是指导学生书写本课的生字及合理修改选择资料，补充课文内容；引导学生运用课文中所学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔。
教师开课时先板书“舟”字，然后提问学生“舟”什么意思？船是在哪里航行的？紧接着出示沙漠的图片，板书：沙漠，问学生沙漠里有船吗？板书：之，指着板书问学生：沙漠之舟指的是什么？当学生异口同声的回答沙漠之舟指的是骆驼时，教师可以接着说为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢？激发学生的求知欲，很自然的过渡到学习课文这一环节。
学生有了兴趣，读课文时的热情就会高涨，教师对学生提出明确的朗读要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，全班一起解决。
在学生对课文有了初步的了解后，教师通过两个问题：骆驼为什么能在沙漠里生活？人们为什么把骆驼称为沙漠之舟？帮助学生理清文章的层次，方便下面的学习。
学习第一部分（第一自然段）：边看图边问学生：骆驼生活在哪里？你看到过沙漠吗？沙漠是什么样的？（学生可能回答：沙漠一望无际，气候干燥，很少下雨，缺水，气温变化大，时常刮大风，卷起黄沙，沙漠地带植物稀少，动物也不多。）
骆驼为什么能在沙漠里生活呢？请学生默读课文的第一自然段，想想：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？把相关的词句划出来。先在小组内交流，然后全班交流。在学生自己读懂的基础上，教师运用板书，有条理地列出骆驼的生理特点及作用，使学生获得清晰的认识。
教师板书：身高、脖子长——望得远。
嗅觉灵敏——找水源，避旋风。
鼻孔会闭——挡风沙。
腿上有胼胝——不怕烫。
脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷。
背上有驼峰——储存养料。
在提到旋风的时候，可以向学生质疑：旋风是什么样的？指名读读课文的第三自然段后，说一说。在讲到驼峰时，教师可以询问学生：骆驼是怎样利用驼峰储存养料维持生命的？（这里可以让学生提前查阅资料，补充课文内容里没有的知识。骆驼可以一连几个星期不吃不喝，可是到了有水草的地方，它能用十分钟的时间一口气喝完七十九公升水，相当于好几桶呢。）
学完这部分后，指导学生朗读课文，并观察一下：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？经观察后学生不难发现，这部分是按从上到下，从头到脚的顺序介绍的。
教师可以接着总结：观察这一段除了第一句外，其他的这些句子有一个共同的特点，就是前半句介绍特点，后半句说明作用。讲清这一点，既有利于学生正确理解句子的意思，也有利于提高阅读能力。那么这样写有什么好处？引导学生总结出这样写的好处是条理清楚，层次分明。让学生总结出写作方法，便于学生写作时能灵活运用。
2、骆驼为什么能在沙漠里预报天气？
3、骆驼为什么能驮很多东西？为什么能在沙漠里作长途旅行？启发学生把骆驼的特殊本领和第一自然段骆驼的生理特点、作用，有机地联系起来，使学生从整体上更好地掌握课文的内容，有助于学生阅读能力的提高。
参考答案：骆驼身体高，能望远，人们利用它来为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人们把骆驼称为沙漠之舟。 指导朗读第二至四自然段。
默读全文，想一想：沙漠和大海有什么类似的地方？人们为什么把骆驼比作沙漠之舟？学生对科学知识文章缺乏有关知识，在教学中，适当作些必要的补充，有助于学生加深对课文内容的理解，并巩固获得的知识。设计此问题就是要具体帮助学生准确地理解为什么骆驼是沙漠之舟。
（沙漠和大海类似的地方：大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。骆驼和船类似的地方：船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具。）
小结：这篇课文简要地介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领，说明它适于做沙漠里的交通工具。让学生知道课文分两部分页。第一部分写骆驼身体各部分的特点和作用。是按从上到下、从头到脚的顺序介绍的。第二部分写骆驼的用处和它与人们的关系。由于作者对骆驼很熟悉，所以能抓住骆驼的特点，写得生动具体。又由于作者观察仔细，而且有顺序，所以文章写得有条有理。
第二课时的内容主要是指导学生书写本课的生字。特别是“趾、脂、胝”音形义比较着来记，注意“嗅”字不要丢了大上的点。另外要引导学生做课后的第二题，合理修改选择资料，补充课文内容；引导学生运用课文中所学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔。
1、背诵自己喜欢的段落。2、选择自己喜欢的动物进行练笔。
倍的意义说课稿篇八
各位老师下午好：
今天说课的题目是《别致的小花瓶》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
《别致的小花瓶》来自人美版第八册第十三课，该课属于“造型，表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。
对于舟山来说，陶艺不是什么天时地利，得天独厚的课程，特别是城市里的孩子就更不可能了，很多时候都是用橡皮泥来代替，自从有了配套学具，给我们尝试玩泥的机会，学生兴致很高，在课堂上每次都玩得很疯狂。
上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培养学生自主创新的能力，观察分析能力，审美能力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰周边生活的美起到了一定作用。
结合教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
知识与技能：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
情感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
根据本堂课陶艺的特点，及本课从四年级转化为三年级学生的学情，我将本课的教学重难点确定为：
重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。
学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。
此外我准备用多媒体手段辅助教学
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。
环节1 探究捏泥的基本方法
我设计的导语是我手中的泥条是用什么方法制作出来的？此导语以师生对话的方式展开，为了消除对我的陌生感，并让孩子们自己也来搓一搓，消除了学生上课的紧张感，并让班级里的同学表演基本泥塑方法，让学生猜一猜，激发学生的陶艺兴趣。
环节2传授陶艺制作技法
这是为了带给学生一种神秘感，更能激发学生学习陶艺的兴趣。
接下来教师开始将这些道具组合成本课的花瓶，并出示了课题。
在组合时候教师请学生聆听陶艺的基本技法技巧，如手捏成型、盘条成型、泥板成型对讲解，并对花瓶的结构、重心、装饰直观的演示讲解，用直观教具和直观演示等形式吸引儿童的注意力，使学生增加感性认识，加深印象，明确制作的具体方法步骤，为学生创新花瓶打下基础。
环节3欣赏大师作品与学生作品
为了能使学生理解与欣赏现代陶艺能力，我铺垫了这样一个小环节，请学生欣赏我的组合的花瓶，并对其评价，然后出示了普通的花瓶与我的花瓶进行对比分析，一来培养学生自主评价能力，二来也是为什么是“别致”打下基础，用更美的眼光看现代陶艺。
学生知道了别致是与众不同，新奇后，教师就让他们欣赏了现代陶艺大师作品和学生作品，开阔学生的眼界，了解现代艺术家的陶艺境界，是那种打破、改变以往陶艺的思维方式和审美观念，逐步走向开放、自由的创作局面，充分流露出艺术家的纯真情怀，提高学生欣赏陶艺的能力。
环节4艺术实践
为了提高学生对花瓶造型设计能力以及四人小组合作能力，我组织学生以四人小组为单位讨论自己想做一个什么样的花瓶，然后推选一个最好的说给大家他们组的想法，为四人小组共同完成一个作品打下基础。
接着提出四人小组合作是怎样协调的。
最后请学生做今天的作业，以四人小组的力量做一个别致的小花瓶。
环节5展示交流
评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。所以教师将学生以小组为单位作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。
环节6课后拓展
在收尾时，为了保持学生对陶艺学习的余温，我请学生课后有兴趣给自己小组的花瓶涂上颜色，并进行了知识的拓展陶与瓷的区别，也是为了更好地让学生了解陶艺文化，初步学会判断陶器的能力。
先出示课题，然后在板书上主要写了手捏成型、盘条成型、泥板成型将陶艺技法传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
倍的意义说课稿篇九
说课稿是教师教学工作中必不可少的文件，通过编写和提交说课稿，不仅能够体现教师的教学水平，更能够从中获得深入的教学思考。而如何撰写一份有效的说课稿呢？本文将从我的个人经验出发，结合培训学习心得，探讨撰写说课稿的关键要素和技巧。
第二段：理论总结
撰写说课稿对教师提出了较高的要求，因为它需要教师明确教学目标、教学理念、教学过程和教学效果等方面的内容，并且通过文字和图表进行归纳、总结和反思，最终体现出教师的教学水平。因此，撰写说课稿需要对教学思想有一定了解，并且需要掌握文字和语言表达的技巧。在撰写过程中，应该充分考虑教学理解，确定教学目标，明确教学特点，精心安排教学内容，注重教学管理，增强教学效果。
第三段：实战探讨
在实践中，我意识到撰写说课稿需要细致认真地分析教材，掌握教材内容，体会教材精神。同时，需要结合自己的教学经验和教学水平，确定教学目标和教学方法，并合理设计教学过程和内容。在编写过程中，应该注意文字风格和语言表达，力求准确、简洁、生动地表达教学思想和教学要点。在编写过程中，还应该注重图表的设计和撰写，以更好地展示教学内容和教学思路。
第四段：培训收获
在参加培训中，我深刻体会到撰写说课稿的艰辛和重要性。在培训中，不仅了解了教学的相关理论知识，也有机会和其他教师交流、分享自己的教学经验，在培训过程中更全面、更深入地认识了教学实践中的各种问题，并为自己的教学工作提供了有益的启示。同时，培训中得到了教师职业素养、教学技能和教学方法方面的提高和提升。
第五段：总结和展望
撰写说课稿是每一个教师必须掌握的技能，这不仅体现了教师对教材的理解和把握，还体现了教师的教学水平和职业素养。在今后的教学工作中，我将认真落实培训学习的成果，不断提高自己的教学水平和教学质量，以更好地满足学生的学习需求和提高自己的教学质量。同时，我也期待通过自己的实践和经验，能够对其他教师在撰写说课稿方面提供一些有益的启示和指导。
倍的意义说课稿篇十
人体只有运动，才能始终保持健康，而体育运动更是我们生命中不可或缺的一部分。在教学中，提高学生的体育素养和健康水平是非常重要的。作为一名体育老师，我们应该注重教学方法与手段的升级，不断提高自己的教学水平。本文旨在分享我在几年教学中得到的体育优秀说课心得体会，希望能够对广大体育教师有所帮助。
第二段：有效准备
说课是一场教学策划的展示，成败取决于对教学内容的有效准备。因此，为了使说课更加流畅，体育教师们应该提前对教学内容进行充分的准备，这包括制定教学目标、阐述教学过程、准备教学用具等方面。在说课的过程中，也要注意给学生留出思考和探究的空间，不要仅仅关注自己的话语。
第三段：多元化思考
在传统的教学方法中，老师往往会采用传递式的教学方式，这种方式会让学生感到单调无味。而在说课过程中，体育教师们应该注重多元化思考，并且在教学中采用多种不同的教学方式，如初步说、引导式教学、小组合作等等，使学生在体验中掌握知识。这种方法不仅能够提高教学效果，还能够增强学生的兴趣。
第四段：注重教学体验
说课不仅考查了教师的教学能力，同时也考查了对学生体验的掌控能力。因此体育教师们应该注重教学体验的创造，如用声音、形体语言调动学生注意力、兴趣、情绪；关注学生的潜在需求和要求，让学生在快乐和放松中获取知识，真正做到身体与心理的双重受益，并在其中培养出一批焕发活力与激情的年轻人。
第五段：总结
说课是体育教师不可或缺的工作之一，不仅可以提高教学者的技艺水平，也可以让学生们更好的掌握知识。在说课的过程中，我们应该注重有效准备、多元化思考、注重教学体验，将语言与肢体语言配合得当，才能够使教学达到更好的效果。最后，我相信，通过不断教学实践，我们可以让更多的学生感受到体育乐趣带来的无限魅力。
倍的意义说课稿篇十一
体育作为学科教育中的重要组成部分，对于学生们的身心健康有着极为重要的作用。而针对体育教学，每位老师都需要准备一份说课稿，以确保教学质量。笔者在教学过程中，深深地感受到准备和撰写一份好的说课稿有多么重要，因此在此分享一些自己的心得和体会。
第二段：教学目标的设定
编写说课稿的第一步是确定教学目标。在设定目标时，我们需要以学生为中心，考虑如何让他们充分获得体育运动的快乐体验。同时，也要注意到达目标的过程，如何通过适当的方式促进学生的自我认识和心理健康，让他们在体育课的同时获得更多的收获。
第三段：教学内容的准备
教学内容的准备是说课稿的关键部分。在准备教学内容时，我们需要精细的规划，确立每个环节的具体内容，以保证教学过程的顺畅和有效。同时，我们也需要适时地对教学难度进行调整，根据学生的反应情况决定下一步的教学方向。
第四段：教学方法的选择
体育教学中，教学方法的选择至关重要。不同的学生需要采用不同的教学方法。因此，在设置教学法时，我们需要全面考虑学生的特点、情况和背景，用生动有趣的方法调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和学习动力。这样课堂气氛才会变得轻松、愉快，教学效果才能得到最大化。
第五段：教学评价的反思
教学评价是指对学生学习情况的全面观察、分析和评价。在教学评价的过程中，我们需要打破传统的评价模式，采用更加灵活的评价方式。对于学生在学习过程中出现的问题，我们需要及时地给出反馈和改进意见，以保证学生能够在下一次的学习中更好地表现。
结尾段：
体育课程是学校的必修课程之一，通过体育课程的学习，能够培养学生良好的体育习惯，增强身体素质和身心健康。每个体育教师都应该对自己的课堂质量有所追求，在教学过程中不断地总结经验和教训，通过优秀的说课稿，让学生在学习中得到更多的提高和进步。
倍的意义说课稿篇十二
大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同，探讨动物的独特之处。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。增强幼儿进行自我保护意识，通过自主探究，观察，分析，讨论帮助孩子将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。
《纲要》指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”根据大班幼儿的年龄、学习能力、兴趣、特点、需要既考虑已有知识经验的积累又注重新经验的获得，综合认知、能力和情感方面制定了以下目标：
一、鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。知道动物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的观察调查、分析能力。
二、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。
《纲要》指出“教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法”只有让孩子感觉到他们的新发现，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。因此，鼓励幼儿通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法，发展幼儿的调查，分析能力是本次活动的重点。
在幼儿 调查、分析、讨论的基础上确立动物自我保护的方法与生存环境、动物外形之间的关系。并能够对动物的各种自我保护的方法进行分析，分析它们形成的原因，这是更高层次的。
1、首先知识经验准备：课前认识各种动物，对各种动物感兴趣，进行调查问卷，鼓励幼儿通过各种途径获得动物保护自己的方法。
2、其次环境材料准备：多媒体课件、动物自我保护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、水彩笔。
《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中立求“形成合作探究式”师幼互动。因此本次活动采用了直观法、分享体验法、游戏法等。这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在自主探究，快乐中习得经验，同时培养了幼儿观察力和乐与探索的精神。整个活动以幼儿为主体，老师为主导，使用深入浅出的教学原则，通过启发引导---观察实践---讨论评价---活动延伸的学习过程来进行。
活动环节一
由多媒体课件“鲨鱼来了”引题：“在宁静的大海里一条大鲨鱼出来想攻击一只乌贼，乌贼利用喷墨来隐蔽自己，使自己脱离危险……”
（我运用多媒体教课件生动、具体、形象、富于吸引力且声像并茂，动静结优点，导入活动同时调动起幼儿学习的兴趣）
1、才你看到了什么？
2、乌贼使用什么办法来保护自己的？
3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？
活动环节二
共享调查问卷（动物的自我保护调查表）教师简短小结
（这一环节中我运用参与法与分享体验法）“请你拿出调查表和好朋友说说，你都看到了那些资料。”鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。初步解决重点目标。“原来小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己”
(分析：在这个过程中，我鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的方法获得各种动物保护自己的知识。同时在活动中注重幼儿和同伴之间的资源共享，注重同伴之间的互相引领、互相学习、互相获得。使幼儿在活动中学习，探究的主观能动性大大发挥。）。
活动环节三
集中探讨分类：通过游戏法对有相同自我保护方法的动物进行分类。
第一类
有保护色的动物：青蛙、蚱蜢、变色龙等运用环境色来隐藏保护自己，然后引导幼儿分析它们的生活环境。
第二类
有盔甲的动物：乌龟、蜗牛、田螺、河蚌、穿x甲等引导幼儿分析它们共同的外形特征。
第三类
有其他自卫方法：海胆、刺猬用硬刺、斑马、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黄鼠狼用臭气，在这一分类环节中，教师出示标记和幼儿共同记录。
（教师和幼儿对各自的调查分析表进行讨论与分享，同时集体归纳它们的相同。在环节三中，通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点目标得以突破，难点目标进一步解决。）（“游戏是幼儿活动的主要方式”在与小组合作游戏的过程中既培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方法，交流，分享探索的过程和结果，又发展语言表达能力和创造性思维能力 ）
活动环节四
观看录像“动物的自我保护”，在观看的过程中，教师引导幼儿仔细观看并帮助幼儿验证自己的调查分析。
（从而使重、难点目标得以突破提升。）（情境教学法）
活动环节五
经验的提升
师：“小朋友知道了不同的动物遇到危险的时候都有保护自己的方法，我们小朋友遇到危险用什么办法保护自己呢？””你还有什么更好的自我保护方法？”
以 “我的自我保护”为题，通过回忆与同伴间的自我保护方法教师激发幼儿为自己想像创造一种自我保护的方法。采取小组讨论和个别述说的方法，在讨论后鼓励幼儿在纸上画下来。
（此环节运用绘画这一表现方式，鼓励幼儿想像创造自我保护的方法，增强幼儿的自我保护意识，最终使活动目标得以深化，并回归生活。）
延伸活动：引导幼儿调查更多弱小的动物们的自我保护的方法，帮助幼儿明白弱小并不一定会失败的道理。
本次说活动特色
特色：注重与幼儿生活学习经验相结合，同时在原有经验的基础上又注重幼儿新经验的获得，活动中鼓励幼儿通过各种途径去搜集有关的知识：如书籍、网络、成人那里等等，逐步发展幼儿自己去学习的能力和意识，为入小学学习打好基础。
结束：整个教学过程孩子都是处在积极的，自主的，合作的探究活动中，通过感知自己感兴趣的研究对象提出问题再带着问题通过与同伴协作观察交流中得出结论。老师始终是一个“热情而积极的鼓励者，支持者，有效而审慎的引导者”。
倍的意义说课稿篇十三
现今社会中，培训已成为人们提升自身素质和加强职业能力的有效途径。而在培训课程中，说课稿作为教师和讲师必备的教学工具具有重要的作用。作为一名经验丰富的培训师，我想分享我在撰写说课稿这方面的心得与体会。在这篇文章中，我会从撰写说课稿的重要性、撰写说课稿的方法、提升说课效果的技巧等方面谈谈我的心得和体会。
第二段：撰写说课稿的重要性
说课稿是教学过程中不可或缺的教学工具。它能够帮助教师更好地了解教学内容，把握教学节奏，提高教学效率，帮助学生更好地学习新知识。此外，说课稿也能帮助教师更好的思考教学育人目标，更好地促进学生的思考和理解，并且指导学生思考和实践，让学生真正获得知识和技能。
第三段：撰写说课稿的方法
撰写说课稿的方法有很多，但在我的经验中，最好的方法是在了解教学内容、学生背景和课程要求的基础上，根据教学计划，详细描述教学内容、教学过程、教学方法、教学目标和教学评价等教学要素。在描述过程中，要避免过于简略或过于繁琐，力求简洁明了、重点突出。此外，撰写时要注意修改和润色，减少错别字和语法错误，使说课稿更加完美。
第四段：提升说课效果的技巧
撰写说课稿只是说课工作的一部分，如何提高说课效果才是最重要的。我的建议是先了解听课者的特点和学习态度，根据听课的人群作出调整，制定适合学生的教学活动和策略，并在课堂中积极与学生互动，创造良好的学习氛围，增强学生的参与度，提高教学反馈。在说课的过程中，要注意提高语言表达的准确性和连续性，语调要自然流畅，避免出现噪声和杂音。
第五段：结论
撰写高质量的说课稿是一项需要长期积累和不断完善的工作，需要教育者不断的学习和思考。我的一些心得和体会，可以作为广大教育工作者的参考指导，帮助他们更好地撰写说课稿，提高教学水平和素质，创造更高的社会价值。