人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学写四要素篇一
1. 你是一个活泼开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始自终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
2. 你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希今后扬长避短，更上一层楼。
3. 你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
4. 你是一个表面文静内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。
5. 你是一个好动可爱的男孩，你能积极参加学校所开展的各项公益活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但作业较马虎，字迹也不端正，希学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。
6. 你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
7. 看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。
8. 你是一个文静善良的女孩。你积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神，上课能认真听讲，作业令老师满意，希你考试时细心多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
9. 在老师眼里，你是一个聪明机灵的女孩。你尊敬老师带头参加各项活动，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗,相信自己!
10. 你是一个文静乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。
11. 你是一个活泼聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
12. 你是一个内向不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。
13. 你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。
14. 在老师面前，你是一个天真可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。
15. 你是一个表面文静内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉自爱守信用的好孩子。
小学写四要素篇二
一、教学管理
1、鹿木乡第二小学能严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、鹿木乡第二小学有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。
3、鹿木乡第二小学建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
鹿木乡第二小学为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求校长听20节，中层干部听25节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。
二、教科研管理
鹿木乡第二小学能根据上级有关精神，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动。各教研组能制定切实可行的教研组工作计划，活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展集体听课、评课活动，举行公开课、研讨课等活动。学校评价机制初步形成，都能积极探索对学生发展的评价，建立《小学生素质发展评价手册》，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进行多元评价。新教师培养培训制度齐全，指导师指导有为，新教师成长较快。
三、德体卫艺常规管理
鹿木乡第二小学重视安全工作，修订《鹿木乡二小学校安全应急预案》。严格执行《学生体质健康标准》，合格率96%以上，能保证一个学生每天有1小时体育锻炼时间。
在艺术特长工作方面，学生活动异彩纷呈，学校竭尽全力为每位孩子提供展示才能的舞台。本学期，鹿木乡第二小学举办了“金秋十月”诗歌朗诵会，“庆国庆”学生绘画比赛。
鹿木乡第二小学特制定了大队、中队学困生转化计划通过全体教师的努力，他们反映在各个方面逐渐取得发展。
四、发现的问题
1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔部分不够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求，这是我们今后要努力的;希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。
2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。
3、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
4、科学、综合实践等艺体科目，动手的少，没有记录，以致档案缺失。
5、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。
6、学校内专题研究、集体备课开展艰难，有的也是流于外在的形式。
小学写四要素篇三
一、在思想上，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”,我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“花木文化提高学生的综合素质”这教学目标，有的课堂让学生观察写话，品析优美的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生歌唱，欣赏名曲。在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢上校本课的。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向吴建平、谢小忠学习信息技术，丰富教学手段，向丁归根和张永苗老师请教自然、科学知识使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
三.在分管工作上，服从安排，积极主动
在每周18节课的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新课程，教导处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。
我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四.提高素养，加强计划落实
在各位领导和教师的大力支持、帮助下，在这学期本人综合实践案例《走近绿萍的漂浮人生》获武进区一等奖，曾被区教研室推荐进行《综合实践探究性学习》培训讲座，使我校的综合实践的开展经验在武进区得到一定的推广。
但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。
小学写四要素篇四
;摘 要：語文综合性学习是语文课堂教学的重要板块之一。要让语文综合性学习活色生香，有序而有效，语文老师要成为课程资源的引导者，在课堂教学中很好地把握四个要素，使小学语文综合性学习这朵娇艳的花朵四季绽放，成为一道美丽的教育风景线。
关键词：小学语文；综合性学习；有效教学；策略四要素
中国教育学会分会吕达先生预言：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”的确，语文综合性学习是语文课堂教学的重要板块之一。老师们在教学中就遇到了诸多困惑，如目标定位模糊，非语文因素的介入过多，教学方式把握不准，教师应该如何开发利用语文学习资源？学生如何有效开展语文综合性学习？针对以上困惑，我们深入课堂调研，并不断实践探究，总结应对的策略，还提炼有效教学应把握的四个要素：目标定位、策略运用、活动体验、评价反馈，并在不断探索中促进学生语文素养的提高及可持续发展。
一、目标定位：凸显语文性
《义务教育语文课程标准》指出：“语文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的途径，有利于学生在自主活动中全面提高语文素养。我们首先要确定语文综合性的学习目标，凸显语文性。要求我们每一位语文老师对小学阶段的综合性学习各阶段的目标整体把握。
现让我们观察一下新课标小学阶段综合性学习的目标。（见下表）
从三个学段的目标得出，我们可以发现几个关键点：注重语文性；注重综合性；注重实践性；注重探究性；注重学习过程；学段目标相互联系而有梯度。准确地给语文综合性学习的目标定位。
另外，在制定具体目标时，还要细化年段。例如，在确定四年级综合性学习“走进田园”活动目标时，我们不能以认识大自然、了解家乡风土人情为侧重点，而应关注学生在活动中语文素养的培养。基于以上认识，我们最终拟定了本节课的知识能力目标：通过调查、访问、观察等方法，了解自己家乡的风俗及人们的生活习惯，了解各种庄稼、瓜果蔬菜、家乡的田园生活，促进学生各种语文能力的发展。因为目标定位准确，本次语文综合性学习成功地调动了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文综合应用能力。活动中，每个小组的汇报注重学生内容的具体、生动，我们还精心设计了吃荔枝的说话训练、设计广告等体验活动。学生听、说、读、写的语文素养不知不觉得到提升。
二、策略运用：合作探究性
1.以生活实践激发兴趣
语文综合性学习这一板块的自主学习，积极探究，确实可以全面提高语文素养。如果把课堂比作“一池水”，那语文综合性学习就是“浩瀚的大海”，只有让学生走进生活，走入社会，才更有利于激发学生学习语文的兴趣。例如，我们开展“有趣的汉字”综合性学习活动，引导学生从汉字入手，利用生活中的语文资源，自觉走上街头，发现、了解汉字的来源，分组完成活动任务。学生在实践中成长，发现“生活处处有语文”，原来语文高墙外还有另一番天地，学生的探究热情特别高涨。
2.让活动过程有序而行
通过组织语文综合性学习的各种活动，有效提升了学生的语文综合素养。在实践教学中，我们还形成一个行之有效的教学模式：明确主题—拟定方案—搜集资源—成果展示—评价激励，这几个环节有序而行，有条不紊。比如，我们搞了一个关于中华经典古诗词探究的系列活动：中华文化荟萃竞赛、古诗词吟诵会等。在这些丰富多彩的综合性学习活动中，学生兴奋地交流，积极地汇报，饶有兴趣地沉浸在熠熠生辉的灿烂古诗词文化氛围中。我们惊喜地发现，原来语文综合性学习课堂就是一潭活水，是那一片海，那一方天。
3.巧用“合作、探究”策略
语文综合性学习最好让全班学生共同参与，互为传递信息，沟通情感，发展语文素养。实践证明，让学生自己确定主题，自己分工主持活动，他们就会兴趣盎然。例如，在学习“轻叩诗歌大门”这一板块，老师鼓励学生自由选择活动主题、合作伙伴，自己去图书馆、上网搜集有关诗歌的资料，并学会分类筛选、分工合作编排设计，制作精美的诗歌集或手抄报。学生精心策划活动方案，活动过程自主合作探究，兴趣盎然。我们欣喜地发现，孩子们的作品精美绝伦。这些有效的探究活动，锻炼了学生策划、组织、协调及语文实践的能力。
4.努力挖掘整合各种资源
在组织各项活动时，教师充分利用社会各界乃至图书馆、科技馆等教育资源，拓展学生学习空间，为孩子提供更多参与机会。语文综合性学习资源包括课本资源和课外资源，如，教材、工具书、图书馆、招牌广告、自然风光等。使用资源的方法可以有整合教材资源、优化校内资源、挖掘校外资源。综上看来，语文综合性学习的前景是广阔的，其资源更是丰富的。
三、活动体验：自主实践性
针对语文综合性学习这一板块内容的特点，我们主要采用“自主、合作、探究”的活动体验为主要学习方式，变被动接受性学习为主动探究式学习。
1.创设愉悦和谐的学习环境
愉悦和谐的学习氛围，是开启智慧的无形钥匙，让学生张扬个性，释放出巨大的潜能，成为自主探究的主人。在《走进童话王国》这一活动主题中，老师巧妙创设情境并让学生谈谈自己最喜爱的童话及缘由。令人惊叹的是，学生都积极畅所欲言。有的说，童话文字特优美，因而喜欢；有的说，童话里有真情流露的动人情节……趁着学生热情高涨，我要求学生大胆演绎最喜欢的人物形象，学生个个跃跃欲试，为成果展示环节起到了很好的铺垫作用。
2.大胆开放自主实践空间
大胆开放语文综合性学习的空间，学生的自主学习意识会加强。如，在学习《遨游汉字王国》时，教师让学生自主选择探究合作伙伴，走进生活，收集各地区方言、广告、街头精彩店名等，并汇编成册，最后的展示交流环节惊喜连连。学生探究能力得到了培养，语文素养也得到了提升。
3.给予更多自主支配的时间
自主支配的时间，对学生个性发展意义非凡。如，在“我能做书签”活动前，老师告诉学生：“大自然就是天然的加工厂，可以捡到现成的书签。”并给予足够的时间让学生自己去寻找天然书签。汇报课上，学生展示的书签用料特别，形状各异，既美观又实用，成果卓著，学生的素养也迅速提升。
四、评价反馈：实现多元性
语文课程评价的目的是为了促进语文课堂教学，更有效地激发学生学习探究的兴趣。根据语文综合性学习的性质与特点，在评价时，应注重学生的体验过程，强调评价的多元性、综合性、合理性以及评价方式的多样性。
1.评价主体多元性
新课程评价改革特别重视评价的主体。我们首先明确了学生就是评价的主体，并确定了一般评价人员有老师、家长、社会人士等，并积极举行各种交流评价活动，活动的过程有条不紊，学生在活动中自我激励、自我调整等能力不断提高。
2.评价内涵综合性
在评价中，教师应关注评价的内涵，多角度、多形式、多方法地进行有效、有趣探究。我们既要关注孩子的过去，更要关注孩子的现在和未来；既关注学习效果，又应注重学生学习的体验。一般可以从三个维度评价：一是参与活动的态度，二是评价学生参与过程，三是评价学生在探究中收获的成果。
3.评价标准客观性
语文综合性学习评价标准要全面、客观地评价学生个体，让学生全体和个体都得到可持续发展。在评价当中，我们尽量不看重活动的成果，更关注孩子的学习过程，多给予支持鼓励和欣赏。使每个学生都有不同程度地进步和提升。可设“优秀、良好、还需努力”几个标准评价。
4.评价方式多样性
评价方式多样性是指评价目标、主体、功能要多元化。可分为形成性评价、发展性评价、终结性评价等。可让学生通过听、说、读、写多种形式来表现，如，画一画、唱一唱、演一演等不同的形式反映自己的学习成果、学习感受等，再进行评价。主要有：教师评价、学生互相评价、学生自我评价、口头评价与书面评价等多种评价方式。
总之，语文综合性学习的设计和实施，如果能很好地把握以上四个要素，教学效果会更加显著。教师在教学中遵循学生发展规律和个性差异，找到适合师生学与教的有效策略，提高学生的语文素养，促進学生的可持续发展。语文综合性学习这朵娇艳迷人的花朵一定会美丽绽放，馥郁芬芳，成为一道亮丽的教育风景线。
参考文献：
基金项目：本文系广州市教育科学“十二五”规划课题——小学语文“综合性学习”有效策略的研究（课题编号：1201552853（广州市级）成果。
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1、你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心集体。新年来临之际，老师希望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶!
2、你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。
3、在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。
4、你是个表面文静、内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。
5、你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后，学习成绩不理想，其实你并不笨，希望你明确学习目的，向班上的好同学看齐，做一个诚实的好孩子。
6、你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。
7、你是一个很有礼貌，较懂事的女孩。你像一只快乐的百灵鸟，你热爱集体，是个助人为乐、大公无私的好女孩。学习上进步较大，但不能放松，字要写规范，希望你能胆大心细，刻苦努力、做一个品学兼优的好学生。
8、你为人正直，性格内向，生活俭朴，你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希加倍努力，做一个勤奋好学，不断进取的好少年。
9、你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。
10、你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。
11、你是个非常可爱的女孩。积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，争取得到令人满意的成绩。
12、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
13、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
14、你是一个活泼、开朗的女孩。你尊敬师长，团结同学，上课能专心听讲，积极思考，按时完成作业，你写的字也越来越漂亮，只是做作业时还须细心，尽量减少不应该的失误，希以后积极举手，大胆发言，争取得到令人满意的成绩。
15、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
16、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。
17、你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后不要太贪玩，要自始至终做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。
18、你是一个好动的男孩。你尊敬师长，团结同学，对于学校开展的各项活动，你能积极参加。上课能积极动脑，举手发言，但学习态度不端正，作业不能按时完成，希望今后扬长避短，更上一层楼。
19、你是一个爱表现自己的男孩。你尊敬老师，热爱劳动，能与同学搞好团结，但学习上缺乏自觉性，玩字当头，把作业丢在脑后。其实你并不笨，力气又大，希望你明确学习目的，向班上好同学看齐，不要把珍贵的时间浪费掉。
20、你是一个表面文静、内心活跃的男孩，积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业能按时完成。上课时也能举手发言，但不够刻苦，希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个懂事可爱的好孩子。