范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
三年级音乐妈妈的心课后反思篇一
我在歌曲教学《妈妈的歌》一课中,在教唱歌曲后,为激励学生有主动表现,参与的意识,我设计了“请学生讲有关妈妈的故事”,朗诵描写妈妈的歌谣和唱有关妈妈的歌曲这一环节。首先,我给同学们唱一首有关妈妈的歌曲《鲁冰花》当我有感情地投入到歌曲中时,我发现孩子们都静静的听的很认真,甚至有的同学还掉下了眼泪,可是只有一名从头至尾始终捂耳朵,当我唱完后,同学们纷纷发表意见,有的说:“这首歌听起来很抒情”,有的说:“我很喜欢这首歌曲”,老师你能教我们唱吗?我一直在注意那名捂耳朵的同学,于是我说:“我知道同学们都很爱听这支歌,我会教给你们的,可是,有一位同学不喜欢听,你能告诉我为什么吗?”在对那位同学再三的开导下,他终于说了出来“我想妈妈”同学们都哭了,我的眼泪也禁不住流了下来,没想到短短的几句歌词,引起了同学们伤感的情绪,我对她说;“你失去了妈妈一定很伤心,可是你还有老师和同学在关心你,老师会像妈妈一样爱护你,把老师当成你的妈妈好吗?”这时,有同学举起手说:“只有你好好学习,你的`妈妈才会高兴。”有的同学给她唱了一支歌,还有的同学送给她一个小故事……就这样,在歌声、故事、诗歌朗诵声中,结束了本节课,孩子们的脸上又微微的露出了笑脸。教育心理学认为:如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,那学生就可能更愿意和教师相处,接受教师的教诲。在音乐教学中,根据音乐课轻松、愉悦的特点,以“大胆说为切入点,给学生充分表达情感的机会,想说就说、想唱就唱”,对学生各种离奇古怪的想法和问题,教师总是以鼓励支持的态度,调动全体学生共同讨论、合作解决,使得教师与学生、同学与同学之间越来越相互尊重和理解。因此,课堂上形成了一种友好、宽松的学习氛围,使每个学生都乐于畅所欲言了。
三年级音乐妈妈的心课后反思篇二
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是首短小的儿歌,勾勒了一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象,明白尊敬爱护老人的道理。上这一课时,我首先给小朋友小朋友讲了一段关于小乌鸦的故事,唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。然后从学生生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平时的`真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。
接着从学唱歌曲就开始带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误,避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:“这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。”同时,我用手势辅助,将一字多音的“花”“鸦”等字,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。
三年级音乐妈妈的心课后反思篇三
当前随着新课改的推进,以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教去获取知识,学生的学习十分的被动。而现在的教育理念,强调学生的学,面向全体学生,让学生的个性能够自由的发展,允许学生用自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题,面对新的课程理念,新的教材,怎样才能上好音乐课呢?通过学习实践,我认为必须做到以下几点:
深入研究教材,了解教材编写意图是上好课的前提,现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度,把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的'编排上,注重了音乐的文化内涵,突出了音乐与人,音乐与社会,音乐与民族的联系,把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材:如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》,让学生在唱歌的同时,又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌,而是让学生从音乐中获得情感体验,从音乐中获取文化素养的提高。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习兴趣,使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术,是经由体验产生美的艺术,只有创设一个良好的情境才能使学生走进音乐中去,与音乐产生共鸣,并获得情感的熏陶,在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时,我和学生一起做小火车律动,并充分利用多媒体课件,为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境,又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦,让学生全身心的投入其中,获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。
小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生,使每位学生都能从中受益,都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响,有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来,创造主动活泼灵活多样的教学形式,为学生提供发展的可能和空间。
音乐课程标准指出:“通过音乐的学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立对亲人对他人对人类对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极态度和对美好的向往与追求。”在教学中将人文性的主题有机渗透要学习活动中,使学生不知不觉受到了感染。进而转化为行动力。在教学《小乌鸦爱妈妈》时,我通过聆听歌曲,演唱,故事表演等多种形式,围绕关爱父母的主题,对学生进行感恩教育,使学生受到美好音乐和高尚情操的双重教育。
三年级音乐妈妈的心课后反思篇四
一、教材分析
本课是人民音乐出版社义务教育教科书一年级上册第7单元中的一节唱歌课。本册教材共8个单元,而本课也处于第7单元的最后一节唱歌课的位置上,因此,本课的教学在总结本学期学习内容的同时,又起到了为下学期学习奠定基础的作用。
《音阶歌》,c大调,2/4拍。歌曲结构短小、情绪欢快、活泼。歌曲中音阶反复上下行出现,锻炼学生对音高的感知和认识能力。本课是学生初次接触音阶,所以在教学中,熟悉,并唱准音阶尤为重要。
歌曲的最后一句是本课难点,音符较多,节奏也很紧密,出现了附点音符与前8后16的变化。在教学中应单独提出练习。
二、学情分析
l认知特征
一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中要善于利用自然嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。
l知识基础
一(3)班学生能够模唱简单的线谱,但对音阶是第一次接触。音准、节奏感较好,对于演唱复杂的音符组合能力相对薄弱,需要更加直观的引导。
三、本课亮点
1、媒体的运用
利用ppt的演示功能更直观、全面的向学生展示了谱例及音乐中的知识。白板和反馈技术则非常及时、有效的辅助了音乐课堂教学,实现了让学生在探索中学习、在思考中学习。锻炼了学生独立思考的能力、同时白板的触屏功能,更在教学中很大程度的调动了学生的学习兴趣。让学生爱学、乐学。
2、对教材的剖析
本课前,我对教材进行了深入的分析。针对每一句的旋律特点,结合媒体进行设计。对于节奏相对复杂的难点乐句,我采取结合身体律动解决难点。让学生轻松的解决了歌曲的难点。这些前期的思考让学生在学唱歌曲的同时,学习到了更加专业的音乐知识。为日后的音乐道路做铺垫。
3、培养学生自学能力
本课的教学设计中非常重视学生的主体地位,让学生通过自己发现,当小老师,运用听辨、观察、探索、圈画的方式学唱歌曲。在歌曲的学习中,学生先观察歌谱,找出乐句中出现的音阶,听过听唱法进行学唱,完成情况非常好,在学会歌曲后,更能准确唱出歌曲中五线谱上的音符。这说明,本班学生记忆能力很好,也非常善于观察,所以教师可在平时进行更系统的练习。
四、提升点
1、常态课中对学生音乐知识的教授与巩固。
课前,我虽然对教材进行了深入的剖析,在知识方面,本课只要求学生了解音阶上下行的概念。所以在教学中,我通过看、听等多种方式,让学生掌握了音阶的上下行。但对于音乐学习,我们应该从小就对学生进行扎实的训练。也就是不仅仅停留在书面的知识中。还要与本课内容结合,循序渐进的带领学生认识五线谱上的.音符。结合音阶,完整的记住位置。所以在常态课中,应该保证每节课都接触音符。哪怕每节课只记1—2个,也能为今后的学习做巩固。
2、重视对学生自学能力的培养。
本节课的亮点是运用媒体技术辅助音乐课堂教学。所以在课上,丰富的媒体技术让学生体会到了自学的乐趣。动手、动脑也让学生真正做到了乐于学习。但在平日的课上,可能不能很全面的运用媒体设备,这就要求老师多思考替代的方法。如:身体律动、课堂乐器、抢答、竞赛等方式调动学生的学习兴趣。让学生对音乐知识有更大的兴趣。更愿意参与学习。
在这节课的准备和汇报过程中我收获了许多,这些都为我今后的教学工作提供了非常重要的帮助。在此感谢所有给与我指导和支持的领导和老师们,我会吸取各位老师向我提出的教学经验,并运用在我今后的教学工作中,让自己的教育教学能力有更进一步的提升。
三年级音乐妈妈的心课后反思篇五
12月1日,是石楼镇强镇复评的检查最关键的一天,这一天专家领导都到石楼镇各学校检查,很不巧这天的下午三节音乐课都是我上,所以如果专家领导来检查,势必会遇到我在上课,所以就必须要把这几节课上成公开课,不惧检查。
当然我的音乐指导老师是在听课的,要设计导入、活动。即兴伴奏、奥尔夫乐器。尽量把课堂设置得丰满一点,就前一天,上课的课室还在装修,所以给我准备的时间只有12月1日的一个早上了。
这一次的公开课还有专家领导来检查,感觉心里有点紧张,一个早上的准备,我还是觉得不够充足。
1.导入环节没有设计得让人眼前一亮的.感觉,提起学生兴趣。如果常规课的导入,我觉得足够,但是作为公开课,我感觉的差了点。
2.即兴伴奏不熟练,因为准备不充足,所以即兴伴奏的设计也是欠缺,弹下来是没问题,但是太过空洞了,和弦的设计太简单如果能设计得丰满一点再弹下来感觉会好很多。
3.奥尔夫乐器准备不足,沙锤两组,串铃一组,这是能用的奥尔夫乐器,原本配备少的情况下有必要再设置一款乐器。
4.活动,因为奥尔夫乐器配置得少,所以下面同学比较多,唱歌声音太大,稍微盖住了奥尔夫乐器的声音与老师长笛伴奏的声音,声音稍微收小一点或者再叫几位同学上来表演就能更好的丰富课堂。
在第二节课时,突然电路问题,电脑与投影都没电了,这时候真的非常考验临时应变能力了,我只好临时再加一个知识点讲授,同时因为没有了音频,如果一直用即兴伴奏让学生演唱难免会觉得沉闷,这样正好把后面的活动让不同的学生再参与一次,虽然出现了教学意外,但是起码没让我措手不及,还算能不动声色的顺利进行。
总的来说其实大方面没什么问题,小问题却还是比较多,细节把握还是不足,因为细节的部分零碎的问题比较多,所以我也只能通过长时间的慢慢消磨了。