优秀作文是在文字表达中展现出的独特思维和深入分析的成果，它不仅仅是一篇文章，更是一种艺术的享受。下面是一些经典名篇中的优秀段落，让我们一起欣赏并学习如何写出一篇优秀的作文。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇一
1.源于教材，但不依赖于教材。
兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。在本次教学中，没有完全照搬教材上的例子，而是创设了生活当中的情景，去商店买礼物的时候需要包装引入。这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，接下来又用《冰河世纪》电影光盘的包装制作来引导学生进行包装设计，让学生们始终积极、主动参与。
2.培养学生自主学习，合作探究的学习方式。
在本次教学中我采用了让学生通过操作步骤先自主学习光盘的包装设计。在这个学习的过程中学生的差异性是十分明显的。有的学生能根据教程非常快的完成，有的学生就偷懒坐等小组其它成员的研究结果。所以在这一教学环节里就需要加强对学生学习的监控力度，及时指出学生存在的问题并给予适当的辅导。为了激发学生的合作探究精神，我采用了小组比赛、组间互评的评价机制，引入了竞争小组成员也就多了一份责任感。在最后的小组评价阶段看着学生们提交的作品，我欣喜于学生进步的同时也能感受到学生喜欢这样的学习方式。
3.在信息实践中培养学生的信息道德规范。
健康的信息文化素养的形成、网络道德等网络文化规范的潜移默化，应该在不断的信息实践中产生，而不是在简单的说教中产生。在“作品创作说明表”中我特意设计了作品素材来源一项，要求学生对引用他人图片、文字等资源时作引用出处的记录，培养学生尊重他人的劳动和信息产权意识。在充分肯定学生能运用photoshop进行图像处理、创新实践的同时，结合现实生活中一些利用图像处理技术进行伪造，欺骗、犯罪的现象，自然的引导学生去思考与信息技术相关的'伦理道德问题，通过师生间的相互沟通交流理解“高度发达的科学技术是一把双刃剑”的真正涵义。
当然在本次教学中还存在许多值得我今后去不断改进的地方，比如如何划分异质小组能最大效能的激发学生的合作学习意识。评价学生作品的维度如何设计才能更科学、合理等等。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇二
地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动有趣的阅览材料，贴进学生生活的讲堂活动，创设了充满时代气息的地舆教育情境。面对这样的教材，你该怎么使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的效果？怎样挖掘学生的潜能？需求地舆教师冷静、活跃地不断反思，才干适应新课程下的地舆教育。
新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的人物要转变，教师再也不能把常识传授作为自己的主要任务和意图，把主要精力放在查看学生对常识的掌握程度上，而应成为学生学习的激起者、引导者、组织者和合作者。为此，我在讲堂教育中很留意创设民主、相等、自在、调和的教育气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心思状态，来活跃思维与幻想。如：每节课的开始，我总是对学生说：“这节课，让我们来共同研究，一起探讨有关……的问题。”我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章……，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期间，恰当答应学生随时举手提出问题，讲出思维的火花；讲堂提问经常问“你说呢？”“你以为呢？”“你的观念呢？”“你的观点呢？”“还有不同的想法吗？”“再想想看？”等鼓舞学生自在地表达自己的观念。
对学生答复问题的点评也经常以“很好！”“太棒了！”“很有新意！”“你真会动脑筋！”等口气来及时赞扬鼓舞。这样做，有时会有意想不到的发现。记得有天在初一（16）班上课时，一位男同学突然举手问：“教师，你说海拔越高，气温就会越低，可我想，喜马拉雅山的海拔那么高，应该比其他地方离太阳更近，气温怎么会低呢？”气候一章现已上完，这个学生却在几天后提出疑问，说明他上课时仔细听、仔细学，也仔细想了，可总是解不开。在书上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最浅显易懂的话回答了这个问题，并当众表扬他爱动脑筋，敢于提问。这件事提醒了我，书本没有讲到的常识，或许有的学生会去想，也或许有的学生心存疑问，苦苦思索又觉与书本无关，就算了。我很快在其他班级上课时举出这个事例，并鼓舞同学们质疑问难。
每逢闲暇之时我还在反思：一些学生在上堂课的表现，思绪是否还游离在讲堂之外？为什么单个学生上课时表情冷酷，目光空洞，乃至上课经常不带书？曾试着和他课后攀谈以示关爱，所以曾经，他听课仔细，不再干扰讲堂，而一段时间后又康复原样……或许是因为没有及时欣赏他的各种变化？仍是因为没有满意他的根本需求？差生转化还有哪些好对策？都值得在以后的教育中去思索、去探索。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇三
德国歌德说过：“要成长，你必须独创才行。”的确，一个人要不断成长，不断进步，必须需要创新。好奇心加大胆量想象加勇于创新就等于创新。
记得有一次，妈妈让我数数有多少花种子，无意中一颗种子从指间滑落，无影无踪，我没有在意，就与妈妈去种花了，在那个阴暗的墙角，一个生命被悄悄地埋下。雨后的一个清晨，我到墙角搬椅子，却无意中发现了一个“小脑袋”探了出来。我坐在那儿，凝神看它，我发现它在向我微笑，它仿佛在告诉我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么样子？于是我就爬呀爬，爬出了地面。”听完之后，我摸了摸它的“小脑袋”，好软啊！而它却冲破了这坚硬的土地，这也许就是好奇心的力量。从今天起，我才发现世界是多么的神奇有趣，我对许多事情都很好奇，因此也学到了很多知识。
阳光明媚的一天，我再次来到墙角，却发现调皮的太阳绕过了小芽。突然间我为它感到伤心，好不容易发了芽，却得不到阳光的恩惠，它在想外面的世界一定会更加美好，鸟语花香，五彩缤纷。于是它长啊长，长的高过了阳台，它看到了一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推进跳出旧框，并且是知识进化的源泉。任想象不受束缚的自由飞翔，生活就会越发美丽。
小种子充满好奇，大胆想象外面世界，并亲自去成长、去攀爬。它的实践在最后一刻成为辉煌。一个没有生命迹象的种子看到了阳光，看到了五彩缤纷的世界。它创造了一个生命的奇迹，我明白了，实践可以让虚有的东西变成了现实。
从好奇心走向想象，从想象走向实践，在实践中获得胜利。这个简简单单的加法等式让我们的生活变得新奇、美好！
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇四
提要：
文章首先阐述了在教学过程中，如何充分发挥多媒体教学的优势，全面提高学生形象思维能力。第二部分写出在教学中应该及时发现、鼓励学生的创新行为，为学生的创新创造环境。第三部分阐述了在培养学生创造能力中，最重要的是培养学生在遇到困难时能够勇于探索、独立思考、敢于尝试、大胆创新的意志品质。第四部分叙述了在教学活动中，要注意设置认知冲突，让学生自己发现问题、提出问题，并循循善诱，引导学生在探索过程中解决问题，注重学生创新意识和创新能力的培养。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇五
摘要：
文章针对当前中职学校计算机的专业设置和课程内容不够合理、教师的素质不高及方法不妥等问题，造成教育和社会需求相脱节的现状，提出中职计算机教学应进行专业设置和课程内容设计、知识结构与应用能力的调整与提高、教学方法的改进，做到理论性和实践性的具体统一。
关键词：
中职计算机；专业的设置；知识的结构。
一、中职计算机应用专业的设置。
在中职计算机专业设置上，应有长期的、战略性的眼光，应改变过去单一的结构，朝专业化和行业化方向发展，按社会行业需求和计算机应用软件的发展情况设置相关实用的专业。
1、中职计算机应用技术。以计算机应用和程序设计为主，增加有关计算机网络管理和多媒体技术应用的课程，加强基本操作应用能力的培养。
2、中职计算机网络技术。以网络操作系统为主，培养中职计算机网络管理员，具国际互联网知识和网络规划基础。
3、中职计算机多媒体技术。学生有较高的程序设计能力，从事计算机文字、声音、动画、视频、图形图像等多媒体应用设计。
4、培养中级办公自动化设备管理维护和操作技术人员，应用计算机进行辅助设计（如：机械、建筑、电子等），完成各种设计图纸和输入输出，计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。
二、中职学校计算机知识结构与应用能力的要求。
中职计算机教育对不同的学校、不同专业的要求是有差异的，应以本校专业实际情况来确定学生的`知识结构和应用能力。
1、了解计算机的基本硬件结构，会正确配置多媒体计算机系统，掌握dos、windows操作系统的使用。掌握文字和表格处理软件的使用，完成中英文文档、报表的输入和处理制作，会用一种计算机程序设计语言，编写简单的应用程序，并能熟练进行上机调试运行，得出正确的结果，能读懂中等复杂程序并能进行移植应用。能用互联网进行信息检索、浏览、收发电子邮件和传真，下载使用常用工具软件，能维护一般计算机，会判断和防治计算机病毒。
2、完成包括系统软件，应用软件及其升级版本的流行软件的安装、配置、调试和使用，能判断检测、排查计算机的常见硬件和软件的故障。掌握数据库的基本操作方法，具备开发数据库的能力，掌握windowsnt/2000等操作系统的使用。
3、应用本专业的应用软件进行设计、制作和应用，具有基本的程序设计能力和软件开发能力。能进行网络的安装、调试、管理和维护，即掌握局域网技术、掌握internet基本技术，具有信息获取和发布的能力。
以上学生年限，按其专业可分为三种，第一种为1属初级能力，第二种1～2属中级能力，第三种为1～3属高级能力。
三、计算机授课考核方法及实验课室的要求。
1、中职计算机专业的传授方式。计算机课程一般采用板书――讲解的方法，因现在的计算机各种软件，特别是windows下的各种软件，均可图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，需要使用演示设备讲解，即许多课程以演示―操作―讲解（即边讲边练）的新的授课方法进行讲解，采用先进的工具，采用多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，我校近年来通过尝试收到了较好的效果。
2、中职计算机专业的考核方法。考核方法分成笔试和实践能力两种，主要是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平能力状况，检测教学的综合效果，并给改进教学提供必要的依据。考试工作中存在的问题：（1）考试的方式往往单纯采用笔试或机试；（2）试题的质量不高；（3）评分不客观，信息不反馈。应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核，实践能力考核是对学生创造力的检测，这对教师专业设计技能的掌握和题目设计的方式及技巧提出较高的要求。
3、中职计算机专业多媒体网络教室。多媒体教室既适合计算机专业的教学，也适应其他专业的教学。可以实现以文字、声音、图形、图像、音乐、动画、电视、电影等多种多媒体的教学方式进行教学，学生容易理解和接受，视野开拓，提高学习效率，教师减轻劳动强度，更重要的是可以增加许多在黑板上无法进行教学的课程，如以上几个计算机专业的大多数专业课，没有多媒体教室是无法实施授课的；它还可作为会议室，演播、展示厅等场合使用。
四、改变教师的观念，提高教师的业务水平。
加强对教师的实验指导能力的培养和考核，教师应备基本操作能力，应用软件的使用，能完成应用软件的一般设计和制作。在条件许可时，教师应在计算机上备课，出试卷，制作多媒体辅助教学软件，在多媒体教室对学生进行授课。
学校每年可以组织一定的人力和财力，鼓励和指导教师进行计算机应用课的开发和研究，教学管理软件的开发或合作开发，组织教师编写和制作多媒体形式的教案、教材和各种cai软件，对业务出色教师，在工资、职称等方面给予相应的鼓励和奖励，提高教师的积极性，提高学校的学术气氛，提高教师的业务水平。
总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改革教学方法不断提高学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。
参考文献。
[1]凌代红.中职计算机基础课程教材的微观整合《职教论坛》,200505。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇六
随着市场经济的发展以及教育事业的进步，现代教育理念越来越注重对学生创新思维和创新能力的培养。
对于艺术设计专业来说，作为设计活动的主体，学生需要通过主观思维对客观事物进行加工，设计出各式各样的作品来，没有一定的创新能力，就没有办法设计出优秀的作品，也无法让自己的作品满足市场发展的需要。
在当下的高校艺术设计专业教育中，一些学校对学生的创新能力培养重视程度不够，学生的创新思维没有得到很好的锻炼，直接决定了学生的创新能力有限，这些对艺术设计专业以及学生的.发展是很不利的，因此，要想做好艺术设计专业教育工作，培养优秀的艺术设计专业人才，就必须对学生的创新能力进行培养。
1转变教育模式，建立以创新为中心的教育体制。
在艺术设计专业学生的教育工作中，要想培养学生的创新能力，首先需要转变教育模式，建立以创新为中心的教育体制，转变教育观念、改革教学体系、优化教学内容，丰富教学手段等，紧紧围绕学生建立一套系统、有效的创新型教育体制。
(1)转变教育观念。
要想提高学生的创新能力，首先，需要学校转变传统的教学观念。
特别是艺术设计类专业，需要对传统教学观念进行变革，结合当下时代发展的潮流，对一些新型设计理念进行借鉴和学习，从思想上转变对艺术设计教育的认识，重视对学生创新能力的培养。
在高校教育中，艺术设计类专业需要将创新精神以及创新能力教育观念为主导，将学生创新能力培养作为办学指导思想，通过这种指导思想来安排和推动各项教学工作的开展，进行教学方案设计，教学课程安排、教学考核和评估等。
因此，培养学生的创新能力，首先，需要转变教学观念，用创新的教学观念来带动创新型教学的开展。
对艺术设计类专业学生来说，提高自己的创新能力和设计能力，是整个学习工作的核心，也是自己的主要学习目标。
因此，艺术设计类专业在对学生进行课程安排的时候，也需要将学生创新能力培养的相关课程作为整个课程体系的核心和重点，让学生在学校设计专业理论课程的基础上，着重对一些创新型设计理念、创新型设计策略等课程进行学习。
让学生能够在学习过程中结合时代发展的需求，学习当下最流行，最时尚的设计内容。
学校应该利用现代科技，借助计算机以及电子通信系统等工具，在课程设计中安排一些计算机设计软件教学，让学生能够利用现代化的科技手段学习先进的设计知识。
例如，可以在计算机课程中安排平面构成、色彩构成以及立体构成等设计课程，让学生利用现代科技手段，更方便、更全面、更好地进行设计知识学习，逐步培养自己的创新思维。
(3)优化教学内容、丰富教学策略。
传统的课堂教学策略以及书本上的教学内容，已经不能满足现代艺术设计专业学生教学的需要，也无法很好的对学生的创新能力进行培养。
在教学内容方面，不仅要安排艺术设计理论知识学习，同时也需要安排创新精神以及创新设计方案等教育内容，在教学策略方面，不仅要进行课堂教学，还应该将企业和市场等元素纳入到艺术设计专业体系中来，开阔学生的眼界，培养学生的创新思维。
在教学过程中，可以开展小组讨论，课外活动实践小组，开展设计竞赛活动等，通过丰富的教学内容已经教学手段，调动学生学习的积极性，让学生在学习和实践中主动去深思，不断地锻炼自己的创新思维，慢慢地，学生的创新能力也得到了培养。
要培养和提高艺术设计专业学生的创新能力，不仅需要做好教学环节的工作，学校还应该为学生提供良好的平台，帮助学生施展自己的创新能力，在实践中践行和提高自己的创新能力。
(1)为学生营造良好的创新学习环境。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇七
教学目标：
1．在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2．发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3．初步学习用加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
4．培养学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
教学重点：体会加法的意义。
教学难点：发展初步的观察、理解和语言表达能力。
教具学具：课件、小棒、圆片。
教学过程：
小朋友，准备好了吗？上课。
同学们好，请坐。
一、同学们看过《西游记》吗？你知道有火眼金睛、七十二变本领的是谁吗？大家真厉害，就是孙悟空。谁孙悟空的老家在哪？看来大家都知道孙悟空的老家在花果山。现在我们就一起去孙悟空的老家看一看。（课件出示“花果山图片”）。
你来说，说的真好，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。这就是关于小猴的数学信息。
谁还能完整的说一说？这位同学说的真好!现在请同桌互相说一说，说完后用坐姿告诉老师。
1．根据信息提问题。
根据“石头上有2只猴子，树上有3只猴子”这一数学信息，老师提出一个数学问题：“一共有几只猴子？”
请小朋友一起把这个数学问题读一遍。同学们读的真好!
2．初步理解加法的意义。
师：“一共有几只猴子”是什么意思？
你来说，说的真好！就是把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少。【老师利用图片在黑板上演示：先贴上2只猴子，再贴上3只猴子，接着把两部分猴子圈起来。】请小朋友看着图给同桌说一说“一共有几只猴子”是什么意思。
师：“把2和3合起来”是多少？
大家都认为2和3合起来5，你是怎么知道的？哦，你是通过数一数的方法得到5。他是通过摆小棒的方法得到的。你会摆吗？拿出你的小棒摆一摆，摆完后给你的同桌说一说。
你来试着读一读这个算式，读的真好！2加3等于5。“+”是加号，表示合起来的意思。
师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？
你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。
通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。
4．学习解决“一共有几只小鸟”。
请同学们观察，老师又变出了什么？（课件演示：以动画形式在图片上出现小鸟）。
师：谁能说一说关于小鸟的数学信息？
你来说，说的真完整。左边飞来4只小鸟，右边飞来1只小鸟。
师：谁能根据小鸟的信息提出一个数学问题？
你来说，说的真好。就是把“左边的4只小鸟和右边的1只小鸟合起来”是多少。
怎么列算式呢？你来到黑板上写一写。写的真漂亮。“4、1、5”分别表示什么意思呢？说的真好。
5．解决其他数学问题。
再看看图片，又变出了什么？请同学们仿照这两个例子，用3句话说说信息，并提出一个问题。然后在本上用算式表示出来。
咱班的同学真了不起，下面休息一下，静息。
三、自主练习。
我们知道了把两个数合起来，用加法计算，现在我们一起来看练习题，比一比，谁做的最好。
请在你的书上做一做。
同学们做得都很棒，写字漂亮，而且做题也正确。
这节课我们就上到这儿，下课。同学们再见。
文档为doc格式。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇八
摘要：针对就业市场对计算机人才(it人才)的需求，提出了以实际企业工程项目为栽体的计算机专业课程教学改革，分析了高职计算机人才(it人才)在就业市场上的定位及专业课程改革的指导思想，剖析了工程项目选题的原则及实施的过程。阐发了对计算机专业课程改革的一些认识。
随着社会经济的不断进步，计算机和互联网技术的飞速发展，计算机专业的就业却相反地成为了矛盾的焦点，出现了报考集中就业分散的社会现象。就业压力的增大，说明原有的教学目标体系、课程体系、知识能力结构已不适应现代企业技术发展的需要。为了改善高职院校计算机专业学生的能力、知识结构，全面提高学生在就业市场上的竞争力，扩大就业面积，培养市场所需要的人才，山东经贸职业学院计算机系进行了“以就业为导向以实际企业工程项目为载体的计算机专业课程改革”的大胆尝试，在此，结合教改过程谈谈对计算机专业培养的一些认识。
当前，it业已成为占据我国市场三分之一份额的支柱性产业。it业的迅速发展，与不断注入的it业人才有着紧密的关系。it人才已成为人们心目中高科技的象征。对it人才，用人单位实际上是有不同的需求层次的，要求掌握的知识结构也各不相同，除了it基层劳动者（如打字、录入、生产线组装等)宜由中等职业教育培养外，我们感到，高职应侧重于在如下几个方面对人才的培养：
1．设计型人才(如网页设计、平面广告设计、建筑和家装设计、绿化工程设计、动画设计等)。随着电脑应用的普及深入，各行各业越来越广泛地使用电脑做形象宣传、包装、设计等工作。各类设计型人才作为it业市场的生力军异军突起，其就业市场范围非常广、缺口比较大。但随着电脑软件的不断升级，功能的不断完善与强大，此类型人才由原来的单一型向复合型转变。如网页设计人员除掌握专业网页设计软件之外，还应掌握图像处理软件和网站维护等方面的知识，如果再能掌握后台技术就成为宝贵人才了。其他如建筑、绿化、动画设计人才不仅要掌握计算机知识，更重要的还要学习其他相关知识体系。我们认为，复合型人才的培养是高等职业计算机教育发展的重要方向之一。
2．办公应用型(如文秘、办公文员、行政助理等)。此类人才在工作过程中需要更多的管理知识，需要人际交往和适应社会的能力。这类工作的主要要求是：熟练掌握应用软件、有较高的综合素质和工作责任心。此岗位职能的培养除了要求学生掌握办公管理软件，还要学会融通管理知识并切实掌握管理的基本功。
3．网络型人才。当今计算机的普及与发展之所以如此之快，除其具有强大而先进的功能之外，主要还归功于计算机网络的发展。网络使人与人之间的沟通和交谈变得近在咫尺。网络型人才已成为计算机发展和计算机就业市场上的中流砥柱。此类人才不仅要掌握网络技术，还要有创新精神和创新能力。
4．开发型人才。作为计算机发展和完善的缔造者，开发型人才在it行业中起着至关重要的作用。在未来几年当中，我国对软件蓝领和软件工程师的'需求潜力依然很大。
根据高等职业教育的要求及我院计算机专业的特点，我们目前主要培养办公型人才、网络人才和开发型人才，同时兼顾设计型人才，下一步在新专业的开设上，我们打算加大设计人才的培养力度。
1．课程改革的指导思想：以职业岗位为目标，重点突出职业技能。分阶段划分教学模块，按工作岗位确定实际工程项目，以实际工程项目为载体完成教学任务，最终实现学生的就业培养目标。
2．培养目标及课程设置熟悉并掌握计算机工程项目的组织程序，掌握计算机工程项目中的问题解决方法，针对具体岗位．掌握专门技能熟练完成具体工程项目。
依据课程改革的整体思路，我系计算机专业课程的设置是紧紧围绕培养目标而进行的，强调以培养职业能力为主线，以职业或职业群为基础，让学生先接受职业群内共同的基础教育和基本技能训练，然后，接受专业基础理论教育，根据自己的兴趣、能力以及社会需要，选择不同职业或专业方向，学习专业知识，进行职业技能的培训。使学生既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性。课程设置总体分成三个模块。在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分成既有联系、又有区别的三个阶段来进行。
第一阶段，“职业基础模块”教学阶段。这一阶段强调宽基础，主要学习一些相关职业通用性的必备知识和技能，同时，要进行思想品行、职业道德、外语能力以及其他通用能力的培养和教育。此阶段一般不采用项目教学，但也必须把项目教学的精神渗透到每一个教学环节。
第二阶段，“职业技术模块”培养阶段。这一阶段主要进行不同职业的专业基础理论教育和专业知识学习，以及职业技能的培养和训练。在该模业知识的学习。该模块是高职教育的重要阶段，在课程设置和内容安排上我们结合it技术的发展水平对相关学科进行整合和综合，以满足在较短时间内学习到更多更新的计算机专业基础知识，教学内容体现出宽和扎实。此阶段可部分采用项目教学，宜以工程项目中的技术项目的实施为教学手段。
第一、二阶段结束后，组织学生到实训基地、到企业进行实践活动，在实践中发现企业的工程项目，并带回到学校来，进入第三阶段的学习过程中。
第三阶段，“岗位专门技能模块”实训阶段。这一阶段是在对职业的专业基础理论、专业知识学习和职业能力的培养后，通过选中的工程项目，结合学生的就业愿望和可能分化出若干专门方向，以加强职业针对性，以工程项目为载体实施计算机专业课程教学，培养学生专门技术和技能。教学上突出横向知识的融会贯通，突出技术和知识的先进性。此阶段的教学采用与前两个阶段完全不同的教学模式，在这里没有学科界限，只有完成工程项目的最佳手段。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇九
根据《劳动法》规定，用人单位应当向职工支付高于劳动者正常工作时间工资的加班工资，其标准分别为：
1、安排劳动者延长工作时间的，支付不低于正常工时工资的150%;。
2、周休日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于正常工时工资的200%;。
3、法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于正常工时工资的300%。
另外，对于企业未依法向员工支付加班费的，法律作出了惩罚性的规定：用人单位安排加班不支付加班费的，由劳动行政部门责令限期支付加班费;逾期不支付的，责令用人单位按应付金额50%以上100%以下的标准向劳动者加付赔偿金。如果用人单位是以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者加班，构成犯罪的，还得依法追究刑事责任。
关于加班费的计算基数问题，根据原劳动和社会保障部下发《关于职工全年月平均工作时间和工资折算问题的通知》，对职工全年月平均制度工作天数和工资折算办法分别有所调整，首次应用“月计薪天数”代替以前的“月工作日”计算加班费基数。也就是说，加班工资应以“月计薪天数”计算。而月计薪天数只与双休日有关，与法定节假日无关。
根据该《通知》规定，法定节假日用人单位应当依法支付工资。因此，在一年之中，除去不计薪的104个双休日，月计薪天数应为(365-104)/12，即21.75天，再由月工资收入除以21.75得出日工资水平;而日工资除以8小时则得出小时工资水平。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇十
随着计算机成为人类生活中不可或缺的一部分，它的安全问题也成为人们普遍关心的问题。以下是小编搜索整理的关于计算机硬件的维护与管理创新，供参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
随着社会经济的不断发展与现代信息技术的进步，计算机信息技术与设备在实际中的应用越来越广泛并且普遍，不仅在一些高科技信息产业领域中，有对于计算机信息技术与设备的应用，而且在实际的日常生活中，也有对于计算机网络以及设备的应用实现。但是，在进行计算机信息技术以及设备的应用中，为了保证计算机设备的正常运行使用，避免计算机硬件设备故障问题对于工作以及生活造成影响，就需要按时对于计算机硬件设备以及软件系统等进行维护与管理。下文主要结合计算机设备实际应用中的故障问题，从计算机的硬件设备系统组成以及计算机硬件设备的日常维护管理等方面，对于计算机硬件设备维护与管理创新进行分析论述。
通常情况下，一个完整的计算机系统主要是由计算机硬件系统与软件系统两部分组成。计算机的硬件系统也就是指计算机的硬件设备，它是计算机的实体部分，通常情况下由计算机主机、显示器、键盘、鼠标以及光驱、硬盘、打印机、软盘驱动器等组成。计算机硬件是对于计算机所有固定装置的总称，计算机硬件系统设备之间在进行电源线路连接中，多数是通过总线结构方式进行硬件系统设备的连接，并在计算机硬件设备之间进行信息的传递。
在实际应用中，计算机硬件系统在应用过程中出现的故障问题类型有很多，比如计算机显示器出现黑屏或者是计算机出现死机等，都是在实际应用过程中，比较常见的计算机硬件系统故障问题。计算机硬件系统日常应用中出现的这些故障问题，不仅对于计算机设备的正常运行使用有着很大的不利影响，而且有些故障问题维护起来也比较困难，十分不利于计算机设备的正常运行和应用。
根据计算机硬件系统的故障问题以及计算机硬件系统故障类型，主要可以分为计算机主机板以及计算机硬盘、显卡故障等，其中，计算机的主机板故障问题又包含了计算机cpu故障、内存条故障、网卡故障以及计算机cmos故障等;计算机显卡故障问题主要是指计算机的显示器设备故障，通常情况下，计算机显示器设备故障问题主要表现为，计算显示器不能进行正常显示。对于计算机主机板部分的故障问题来讲，计算机的内存条故障问题多是由于计算机的内存条松动造成的，主要表现为计算机开机时，发出滴声;而计算机的cpu作为计算机主机设备的中心部分，充当着计算机的中央处理器的枢纽，一旦发生故障问题，就会早晨整个计算机系统无法进行启动，通常情况下，计算机cpu故障问题表现为计算机黑屏或者是计算机无法正常使用等;计算机网卡故障主要是指计算机的网卡驱动器不能进行正常显示，计算机coms故障则会导致计算机系统配制信息失真。
总之，计算机硬件系统故障问题对于计算机系统的正常运行以及设备的正常使用都有很大的影响，因此，应注意加强对于计算机硬件系统的日常维护与管理，保证计算机硬件系统的正常运行使用。进行计算机硬件系统设备的日常维护与管理过程中，应注意首先对于计算机的软件系统故障问题进行排查维护，在保证计算机软件运行使用安全的基础上，结合上述常见硬件故障问题，对于计算机的'硬件系统故障进行排查与检修维护，以保证计算机硬件系统的正常运行使用。
计算机硬件系统中，主要的外围硬件设备包括计算机显示器以及鼠标、键盘等。
首先，对于计算机显示器的运行应用维护以及管理，可以避免对于显示器的使用性能造成破坏，影响显示器的使用寿命。进行计算机显示器的应用维护以及管理，就是要避免经常开关显示器，并注意做好显示器的防尘防潮管理维护，进行显示器清洁维护中，可以使用清洁剂和抹布进行表面灰尘的清理，对于显示器缝隙的灰尘，应注意使用软毛刷进行清洁处理。在进行计算机鼠标使用过程中不要用力点击鼠标，避免损坏鼠标的弹性开关，使用过程中最好要用鼠标垫，减少鼠标磨损。最后，在对于计算机键盘的日常应用维护中，应注意避免液体洒在键盘上，造成计算机键盘短路;进行计算机键盘更换过程中，应注意先关闭计算机，以免对于计算机的其它部件造成破坏影响。
对于计算机主机内部器件的维护与管理创新，主要是指对于计算机主机内部的cpu器件部分、计算机主机内部的内存结构部分以及计算机硬盘等的维护与管理。
在计算机系统以及设备应用过程中，对于计算机主机结构部分的cpu进行维护与管理，首先需要对于计算机cpu的运行环境进行保护，保证计算机cpu运行过程中的通风散热条件比较好。计算机cpu的散热性能以及条件对于计算机主机的正常运行以及应用有着很大的影响作用，如果在计算机运行应用过程中，cpu的运行散热条件不符合要求，不仅会对于计算机系统的正常运行造成影响，而且还可能导致计算机重新启动或者是死机等故障问题的发生，对于计算机的正常运行影响作用非常大。此外，在进行计算机cpu维护过程中，还应注意对于cpu的通风散热装置做好灰尘清洁，避免影响通风散热功能。其次，在对于计算机cpu的维护以及管理过程中，还应注意对于cpu的运行频率进行保证，确保cpu工作运行频率正常，以避免影响cpu的使用寿命，影响计算机系统的正常运行。
对于计算机内存部分的维护与管理，首先应注意在对于计算机的内存条进行升级使用时，要选择与计算机原配内存条相同的品牌进行升级使用，同时要保证进行升级使用的计算机内存条与原配内存条的外频相同，以避免影响计算机系统运行的稳定性。其次，在进行计算机内存条的更换时，应注意更换内存条的工作电压与计算机系统运行电压一致。最后，对于发生氧化的内存条可以使用橡皮擦将氧化层擦除。
对于计算机硬盘的维护与管理，首先要保证在进行计算机硬盘的读写处理时不能断电，以避免损坏硬盘;其次，在计算机系统运行过程中，如果要使用硬盘，应避免硬盘在运行过程中进行移动，做好硬盘的防震工作，使用海绵或者是泡沫作为硬盘保护层，减少硬盘运行震动;最后，日常管理中，避免硬盘靠近音箱、手机、喇叭等具有磁场干扰的地方。
总之，对于计算机硬件设备的维护与管理创新，有利于保证计算机设备以及系统的正常运行使用，控制与减少计算机设备系统对于正常工作和应用的影响作用，在对于计算机设备以及系统的实际应用中，应注意结合设备系统的运行以及应用情况，采取合适的运行维护以及应用管理措施，进行创新应用管理，保证计算机硬件系统的正常运行和应用。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇十一
“计算机技术”作为一门培养学生创新能力和实践能力的课程，已经迅速普及到各个层次的教学当中，成为教育体系中“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。那么怎样才能教好计算机，让学生真正做到学有所用呢？在计算机教学过程中应强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力和创新能力，利用多媒体、网络等技术尝试使用“互动式”教学模式，帮助学生激发创新意识，产生创新兴趣，从而提升计算机应用能力和整体素质。
一、适当增设课外“新”知识，使学生产生学习欲望和兴趣。
首先，教师在备课的时候，不能仅满足于“教材里有什么，就教什么”的教学思想。很多学校教材一经采用，至少使用一年，而关于计算机的新动态新知识几乎每天都有，就像看仙人下棋的樵夫一样，转眼间已过数百年，已经不是他生活的那个年代了。因此，教师应走在知识的最前沿，增加自己的知识量，关注科技、社会、网络中的各种新闻动态，给学生最新的信息。课程讲完之余我会把在报纸、新闻、网络上看到的讲给学生听。
比如：，谷歌研发的智能机器人“阿尔法狗”打败韩国围棋高手李世石，这是智能领域的一个新突破，通过这样的新闻让学生了解计算机智能化的发展。比如：复旦大学实验室已经实现“灯光上网”技术，不需要wifi网速可达150m.以后的生活中，点亮一盏led灯也许就能上网，网络的覆盖面可大大增加。这种种让人难以想象的技术到底离我们有多远呢？答案是很近。这些信息使学生对计算机技术、网络技术、通信技术产生了浓厚的兴趣，同时也让他们跃跃欲试，原来奇迹的产生就在你我身边，只要敢去想，敢去尝试。
其次，就是利用实际的现象来进行讲解，这样会让理论知识掌握起来更加直观。在现在的生活中，大家都在使用网络，但网络发达的同时我们也面临着很多潜在的危险因素。例如：用一台中了病毒的电脑为例，先给学生们看看电脑中病毒后具体表现出的状况，然后演示如何使用杀毒软件，再用这个实例讲解有关病毒方面的知识：病毒其实是人为编写的一段程序，它具有破坏性特点。接下来，就可以引入到计算机职业道德方面。同时也可以介绍一些病毒的案例，比如：熊猫烧香、木马病毒等。再比如，讲计算机的组成结构时，可以使用旧电脑，让学生自己动手拆装，认识各种硬件及总线间的连接方式。讲软件时，可以先演示安装操作系统和应用软件，或者让学生自己动手安装各种软件，然后卸载。
二、对教学方法适当创新。
计算机基础学科具有理论性、操作性、实用性等特点，学科知识更新快、变化大。这样就要求学生不仅仅要掌握现有的知识和技术，还要求学生在已有的基础知识上去不断完善、提高自己。互动式教学方法正是遵循学以致用的原理，最大限度地提高学生实践能力，从而提高学习的效率和效果。可以创设情境并提问，让学生自己推理出结论并上机验证。
比如，在word中替换操作时，可以先用文本内容进行替换，然后让学生自己尝试替换格式，看是否可行；还有，使用格式的复制时，用格式刷刷一部分，或者刷不连续的多个部分；包括论文教材中目录的生成，都可以先设置问题，让学生探索再尝试。在这种教学过程中，学生由于参与了知识的推理和技术的实践过程，因此培养了获取知识的主动意识，增强了学习的自主能力。教师通过在教学中的有效交流、有效反馈，也在一定程度中推动了教学相长。
三、着重培养学生的创新能力。
1.让学生动手操作，创造参与学习的氛围。
在传统的学习过程中，被动式、接受式的学习还占主流，这样的话，培养学生的'创新能力很难，倒不如让学生自己动手操作，积极地与计算机交流，主动地参与到学习中；掌握计算机的基本使用方法———人机交互，让学生亲自动手，提出要求，在计算机帮助下去完成工作。在学习word中版面排版的使用方法时，让学生为自己制作一份个人简历，每个学生都在为自己的简历忙碌，有了兴趣，学生就能主动参与到学习中去。简历的内容五花八门，文本、表格、图片综合应用。再让学生自己综合所学知识，将个人简历的文档转换为powerpoint演示文稿，并将亮点展示出来。也可以把学生的成绩表发给大家，让他们用所学的函数和公式自己计算自己的总分、平均分、最高分、最低分、男生平均、女生及格率等等结果，用图表显示出来。
2.教学生知识，更重要的是教学生学习方法。
将来的教育，重要的不再是教学生什么知识，而在于教学生学习方法。由于计算机的普及，学习的内容和速度发生着改变，网络上的知识像大海一般，教师已经不可能传一切之道，解一切之惑，所以教师的主要作用变成指导学生去学习。
（1）对学习方法的指导———对理论知识的学法指导。读书可以分为泛读和精读。泛读是指找出书中的“主干”部分；而精读则是给每一部分的“主干”添枝加叶，使内容丰满起来。在讲授理论课时，以学生的自学为主，充分表现学生的个人能力。一般，前两章都是讲解理论知识，比如，计算机的发展历程、计算机中信息的表示和进制的转换方法、计算机的信息安全等，这些都可以让学生先自学，然后让学生上台来展示讲解他们所掌握的知识点，最后教师进行系统的讲解和总结。当然，学生要真正做到“会学习”,还需要教师给予一定的指导，教学生如何去学。
（2）实践学习方法指导———对学生的操作实践作现场指导。学生在上机实践过程中，经常会碰到这样或那样的问题，在师生的计算机没有联网的条件下，教师巡回指导之余，还可以让优秀的学生参与指导，这些学生在指导别人时也可以收获进步。此外，学生完成了既定的任务后，经常喜欢看看这个（别人的界面），瞧瞧那个，当出现新奇的界面时，会吸引周围同学的观望。这时，我不会以为他们是“上课捣乱”,学生这是在尝试学习新的东西，于是，我会耐下心来对他们的实验过程中的问题进行指导，帮学生理清思路、找到解决问题的方法，让他们在实践中学习。
（3）学习线索指导———对学生学习中的难题提供线索。例如：在学生学习了画图、打开、编辑、保存和关闭等基本操作之后，与word中打开文件、保存文件的操作一样，鼓励学生打开没有学过的excel,去试一试打开、编辑、格式化和保存等，让学生自己去寻找它们的相同与不同，感受探索的乐趣。此外，让学生观察并点击对话框中的扩展项，使学生自己发现其界面是怎样的，有什么作用，给学生提供线索，让学生去探索。创新意识，是创造的前提条件。会创造的民族，才是有前途有希望的民族。作为教师，应该冲破传统教育的陈规，树立教育教学的新观念，培养有创新精神的人才。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇十二
学生已经学习了乘除法的初步认识，用一步计算解决问题已不成问题。但在用乘除法解决两步计算的实际问题时，先确定算哪一步（即找中间问题）会有一些困难。
“主题图”它是以一群学生在公园先划船，再坐碰碰车为背景，情境图由上、下两幅图构成，上图隐含的问题是下图的条件，上图是用图意呈示信息，需要自己观察读懂，下图中呈示的人数是不完全的，需要联系上图来获得信息。
这种上、下图之间的关系需从两幅图中间的`一个图标（箭头）来发现，解题思路分析采用的是分析法。而在这之前，解决问题例题中的情境图都只有一幅，图中的信息也是通过对话框+图画来表达与呈现，解题思路分析是从条件到问题联系起来想的。
当两幅图一起呈现后，学生看到了很多数学的、非数学的信息，由于脑海中还没有问题意识，所以找信息没有了方向性，提问题也就漫无边际，只要是他们能想到的，就一股脑儿全提出来了。显然，学生对连续的两幅图的意思不够清楚，出现了负迁移，致使提问题的方向发生了偏差。只有几个灵巧的学生意会到了人数的不确定，大部分学生还是处在一片茫然之中。
所以在教学的时候，要我以通俗的话来帮助学生理解，让他们自己发现问题，老师我哪个地方还不知道，我还不会算，然后再提示他们这个问题你能自己想办法解决吗，其实就是让学生提出要解决这个问题，首先要解决一个什么问题，让学生思考之后真正发现这个问题，加强理解。
文档为doc格式。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇十三
用人单位安排劳动者工作超出了标准工作时间，或者休息日、法定假日安排劳动者工作的都视为加班，按照《劳动法》规定，凡是用人单位安排职工加班的，不管该单位是实行计时工资制度还是计件工资制度，都应当按照法律规定支付加班工资。但也有一些不视为加班或者加班可以不支付加班费的情况，比如休息日加班安排了补休的，劳动者没有完成工作自愿延长工作时间的，或者采用不定时制度的用人单位的高层人员加班（须经劳动保障部门批准）。
随着《劳动法》的普及，用人单位安排职工加班须支付相应的加班工资，这种观念也来也深入民心。但是，在以何作为加班费的计算基准，以及如何计算的问题上，一些朋友就不是很清楚了，下面谈谈如何正确计算加班费。
要准确计算加班费，首先必须正确确定加班费的计算基数，实践操作中具体要把握以下几点：
1、如果劳动合同有明确约定工资数额的，应当以劳动合同约定的工资作为加班费计算基准。应当注意的是，如果劳动合同的工资项目分为“基本工资”、“岗位工资”、“职务工资”等，应当以各项工资的总和作为基数计发加班费，不能以“基本工资”、“岗位工资”或“职务工资”单独一项作为计算基数。
2、如果劳动合同没有明确约定工资数额，或者合同约定不明确时，应当以实际工资作为计算基数。凡是用人单位直接支付给职工的工资、奖金、津贴、补贴等都属于实际工资，具体包括国家统计局《关于工资总额组成的规定若干具体范围的解释》中规定“工资总额”的几个组成部分。但是应当注意一点，在以实际工资都可作为加班费计算基数时，加班费、伙食补助和劳动保护补贴等应当扣除，不能列入计算范围。
3、在确定职工日平均工资和小时平均工资时，应当按照劳动和社会保障部《关于职工全年月平均工作时间和工资折算问题的通知》规定，以每月工作时间为20.92天和167.4小时进行折算。
4、实行计件工资的，应当以法定时间内的计件单价为加班费的计算基数，
5、加班费的计算基数低于当地当年的最低工资标准的，应当以日、时最低工资标准为基数。
确定了加班费的计算基数后，还必须区分不同情况，才能准确计算出加班费，实践操作中具体要把握以下几点：
2、综合计算工时制度的加班费计算。按照劳动部《关于企业实行不定时工作制和综合计算工时工作制的审批办法》和《关于职工工作时间有关问题的复函》规定，经批准实行综合计算工时工作制的企业，在综合计算周期内的总实际工作时间不应超过总法定标准工作时间，超过部分应视为延长工作时间并按《劳动法》第44第1款的规定支付工资报酬，其中法定休假日安排劳动者工作的，按《劳动法》第44第3款的规定支付工资报酬。而且，延长工作时间的小时数平均每月不得超过36小时。
3、不定时工时制度的加班费的计算。一般情况下，经批准实行不定时工作制的企业不需要支付加班费。但是应当注意，用人单位在法定休假日安排职工工作的，仍然应当按照不低于本人工资标准的300%支付加班费。
4、实行计件工资制度的加班费计算。实行计件工资的劳动者，在完成计件定额任务后，由用人单位安排延长工作时间的，应根据上述规定的原则，分别按照不低于其本人法定工作时间计件单价的150%、200%、300%支付其工资。
来自：/blog/user/yuanaiping/archives/2008/。
律师姓名：袁爱萍。
博客级别：中顾童生。
中顾认证：普通律师会员。
所在地区：江苏南京。
2023年创新用加法计算创新大全（14篇）篇十四
活动目标：
1、学习按图中物体的数量和看两张卡片合并的过程列出得数是7的加法算式，巩固对加法含义的理解。
2、发展判断能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。
2、6以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）。
3、幼儿每人一套学具。
4、布袋一只，内装有各种7以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）。
活动过程：
教师出示6以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。
（二）、看算算是多少。
1、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在玩爬树的游戏，想请小朋友把爬的结果用算式题摆出来。
2、教师先拿出5只动物到树上，再拿出2只小动物，请一名幼儿上来摆出5＋2＝7的算式。请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么。
3、同上形式请全班幼儿练习：3＋4=7、6＋1=7、2＋5=7、1＋6＝7、4＋3＝7等算术题。（用学具摆）。
（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固7以内的加法。
小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。
活动反思：
用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。