优秀作文能够用简洁明了的语言准确表达思想，让读者在阅读中有种豁然开朗的感觉。小编特意挑选了一些具有代表性的优秀作文，希望能够引发大家对写作的兴趣和热情。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇一
教师，平凡的职业，但却做着不平凡的事，有了他们，才有新一代国家栋梁的诞生。
多么令人尊敬的职业啊！这不由得令我想起了班主任――miss蔡。
吾班主任，女，姓蔡。上课时，观她面相，无半点霸者之气，是如此平易近人，能说会道，引经据典，贯穿古今，会由一个字而牵涉到古今中外的历史故事，令人浮想联翩，但如果在此时，有一个同学不专心，那可就真不幸，班主任那可以“杀死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，当然，更多时候这一双眼睛的灵动衬托的是她那一脸的才气！
每次上课的时候，同学们都异常激动和专心，蔡老师总是给予我们阳光般的微笑，假如有人做小动作，她就会以“凌波微步”飞到那人身旁，令人坐立不安，魂不守舍，深知此乃暴风雨之前奏也。所以大部分同学上她的课都不敢做小动作。
在平时的学习中，如果我们有不会的去请教，她必定会耐心讲解，给予我们更多知识，由此观之，她是多么重视大家的学习啊！
看着课堂上老师在黑板上奋笔疾书，为我们一一讲解难点与我们不理解的地方，汗水顺着她的脸夹流下，无不为之感动。
教室里依旧回荡着那熟悉的声音，那知识都是出自这口中，我们难道让这汗水白流，让这知识白白逝去吗？我深思。望着那一笔一画，那都是凝结着老师的汗水，无声的教诲。
我不由得想，老师，您在平凡的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长，难道我们应让这一切白白流逝吗？虽然报纸上看不到您的名字，电视上见不到您的身影，可您就像秋叶一样，无私奉献您的一生，我们喜欢您那甜美的声音，喜欢你那美好的心灵。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇二
父爱如春雨，让我品味了它的`甘甜与圣洁；父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻；父爱如高山，让我领略了它的沉稳与厚重；父爱如大海，让我懂得了它的浩翰与深遂。
但曾经，我对父亲是那样的陌生，陌生的我全然不理解父亲那颗炽热的心，而为家奔波在外的父亲，逐渐有了一张严厉的面容。而无知与懒散的我，只知道一味地反驳父亲，和父亲对着干。其实，不难发现，辛勤劳苦了一天的父亲，回到快乐甜美的家中，仍是寂寞的。我只喜欢投向母亲温暖而柔软的怀抱，享受那一刻的疼爱。
父亲与我之间的交流，似乎全是在吵架中进行的。整个家庭中，很难看见我和父亲和谐的身影。但，一件事让我改变了我对父亲的看法。
一个晚归的时刻，父亲接我回家。一路上，我在前默不作声地走着，父亲在后不紧不慢地跟着。夜，静悄悄地，空气里回荡着清脆的脚步声。一不小心，我被一块凸起的石头绊了一下，一个趔趄，几乎摔到在地。这时，一双有力的手握住了我的胳膊，是——父亲！他用亲切的目光望着我，虽然没有言语，但那股爱的暖流刹时从我的手心传至全身。
是啊，父亲是爱我的。爱的形式多种多样，一些看似严厉的举动，其实蕴含着爱的关怀。父亲的批评、训斥，犹如一把把剪刀，剪去了我的缺点、短处，使我不再犯同类的错误。在漫漫的人生之路上，正是有了这一把把帮助我成长的剪刀，使我的生命之树结出了丰硕之果。
爱，可以是赞美，可以是呵护，但爱也可以是约束，是严厉！请不要忘了，在你的身后，还有一位表面严厉的老父亲在默默地支持着你，关爱着你！
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇三
风，无声无息，把大地吹绿了；爱，沉默，滋润心灵。
我以前认为我父亲是个迟钝的.人。
小时候放风筝，妈妈陪我，爸爸捡风筝。
学骑自行车，是我妈帮我摔倒的，是我爸站在一边喊着让我起来继续。
小时候，我遇到了麻烦。是爸爸打了我，是妈妈给了我药。
是我妈妈举办生日聚会，和我一起吹灭蜡烛。是我爸爸给我吹气球。
手指感染，去医院除烂指甲的时候，是我妈一次次轻微的摇晃我，叫我不要怕。是父亲一声不吭地被我紧紧抓住。
是因为我父亲不能表达他的感情，还是。
我开始用心寻找答案。
每次，我的自行车都有问题。第二天，修好了，擦亮了。事后才知道是爸爸做的。
每次考试的前一天早上，我的桌子会放削尖的铅笔。事后才知道是爸爸做的。
每次突然绊倒生气的时候，电视屏幕总是亮着。我知道是我父亲干的。
每次放学回家，我几乎能吃到热饭。我知道是我父亲做的。
桌子上摆放的文件是我父亲放的。
床边心爱的闹钟手表被爸爸修好了。
小屋墙上的标记被我父亲擦掉了。
突然，我意识到，这不是父亲的“迟钝”，而是我的愚蠢。我没有意识到沉默背后产生的温暖。
光明无声，照亮大地；爱是无声的，温暖人心。
父爱，沉默。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇四
老师的心跟父母的心一样，希望我们展翅翱翔！如果我是诗人，我将写一首小诗歌颂她，如果我是画家，我将画一幅巨大的油画表现她。如果，我是个作曲家，我将谱写一首最美的乐曲赞美她。她，就是我们的语文老师——崔老师。
崔老师中等身材，白白的肤色，她有双炯炯有神的眼睛，平时爱穿米色衣服。古人言：“春蚕到死丝方尽”，我们的崔老师身上正体现着这种无私奉献的精神。
早晨，她总是早早地来到班级，扫帚倒了扶起来，地上有纸捡起来，同学生病主动打电话询问。她就像妈妈一样的关心我们，宁愿自己辛苦一点，她从没有为此而抱怨过。在她的脸上总是看见灿烂的笑容，可是谁能理解她表情背后埋藏着多少汗水。
我爱我的崔老师，因为她让我改变对自己的看法，端正了学习态度。对人生有新的认识。
同一个班级，存在着优生与差生之别，从崔老师的目光中，我们只能感到“平等”二字。
以前，我常常迷恋游戏机，而且总是将自己看成差生，常有反叛心里，不知怎么着。其实也知道，玩游戏是有害无益的，但总是管不住自己，老师与爸爸妈妈常给我讲道理，但我总是我行我素，随心所欲，结果一玩不可收拾。
记得崔老师教我们的时候，她了解我身上所存在的问题，特地找我谈心，当时我很气愤。自从在作业本上见到“你真棒，努力吧，你会成功的。”这几个字时，我觉得老师从没有歧视我。也许这对其他同学看来很平常，但对我而言是最好的礼物。我下定决心要努力学习，一定不辜负老师对我的期望。
常言道：“也许别人一句小小的看法，微小的努力，就会改变一个人的'一生。”我感谢上帝赐给我这么好的老师，是她将我从迷茫中找到光明。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇五
春天的气息时淡时浓。最大的不同之处便是空气中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其间，半落不落地飘着，湿漉漉，十分好闻。等到真的痛快淋漓地下了一两场后，老干嫩芽上的尘便统统被洗去了，润润的绿冷不丁地一下子伸到你的面前来。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇六
春雨无私的湿润大地，不求回馈;花草无私的净化空气，不求回馈。而我的奶奶则在润物细无声中，用她的宽厚，将我培养成一个绮丽多姿的女孩。
正值清早，雨丝滴落到窗前的月季上，悄无声息的卧在叶片上，蜷缩成好看的圆状水滴。
我睡眼朦胧地来到书房，目光投向还未跟上课程进度的《北大绿卡》，绝望而迷茫地坐在椅子上。我却像椅子上黏住了强力胶一样，迟迟不肯挪动身子去写练习。肚子发出咕噜噜的声音，我忽然意识到，自己还没有吃早餐呢。
推开房门，我看见了正在厨房做早餐的奶奶。她的背微微佝偻，脸上不停地流着汗水，将头发粘成一团杂乱的结。
我走过去，问道：“爸爸呢?”
她一边卖力地翻动锅里的菜，一边笑着回答：“他公司有事，很早就走了。“。
我一愣，条件性的想起窗外正噼里啪啦下着的雨。奶奶是风湿骨病，一到下雨天腰骨便会疼得不得了。患了这种病是不能去炒菜的，一炒菜，腰骨会疼得很厉害，到底有多疼，也许只有奶奶清楚了。这么一想，我便义不容辞地说道：“我来炒菜吧！”
“哪里用，你都不会的。”声音淳朴，“再说，你等一下还要去补习班呢。”我无可奈何地笑道：“是噢，你可是一个老厨师了。”
过了半晌，奶奶的菜炒好了。跟平凡的菜是一样的，只是我觉得这味道比以往的更加香、更加浓。以前奶奶也经常这样子为我炒菜，那为什么当时的我没发觉这比浓汤还浓的爱呢?也许，是如今的我在奶奶的呵护下，已经渐渐地蜕变了那幼稚的心智了吧。
吃完菜，我跟奶奶告了声别，便出了门。
我打开雨伞，雨滴轻巧地跑到我的雨伞上，发出清脆的声音。持着雨伞，走在被水浸湿的地板上，突然鼻子酸酸的。这样的雨天也许看起来很美丽，对于奶奶来说却是痛苦的存在。令我感动的是，她并不埋怨，反而入春雨那般润物细无声，不断地付出，从没想到要得到馈赠。
我的泪水与雨滴一起无声地坠落在地板上。我边走边想着，现在我长大了，可以回报奶奶了，那我一定要让奶奶不再那样辛苦。雨水湿了我的鞋，令我很不舒服。但我知道，当阳光来临时，我的鞋子会干，地面上的水也会干，而花花草草也会长得更加地茁壮、美丽。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇七
我记得有一个人，他的梦里有亡人在梳妆，他的歌里有竹杖芒鞋的洒脱淡然。
他叫做苏轼，他以一种蹒跚寥落的姿态，倚在天涯的最远处，一蓑烟雨任平生。他用一调悠远飘渺的叹息，歌他不系之舟般的一生。他叫做苏轼，他用他的歌，让我懂得洒脱，懂得坚强。他的歌，润物细无声。
我记得有一个人，他饮下的不是酒，是剑上凛冽的寒光，他的情人，不是北方倾城遗世的佳人，而是天上的月亮。
他叫做李白，他站在红尘的最远处，吟一段抽刀断水水更流，他吟出了自由。他卧在五陵长安的最低处，掬一捧年华酿的酒，就着千里之外的月光饮入喉，从此身后无烦忧，他饮下的，是狂放与豁达。他云游四方，邀月同酌共舞，那是怎样一种浪漫情怀？他叫做李白，他用他的月亮，他的酒，教给我豁达，教给我追寻灵魂的自由。他的诗，润物细无声。
我记得有一个人，他总是梦到蝶，然他说，或是蝶的梦里有他，他说有个地方叫做北冥，那里有一条鱼叫鲲，鲲振翅化为巨鸟，翅若垂天之云，虽九万里亦可扶摇直上。
他叫做庄周，他用他的梦，织出了俗世逍遥，他用他的梦，建造了一座巍峨的殿堂，他用他的梦，绘出十丈红尘之外，那一方淡泊的净土。他叫做庄周，他许了我一个渺远的梦，送我一个可以囊括天宇的胸襟，给我一双能之上九万里的灵魂翅膀。他的梦，润物细无声。
他们的歌，他们的诗，他们的梦想，给予我，给予亿亿万华夏子孙经年不逝的神韵。这片温柔的土壤上，处处是他们的自由，他们的豁达，他们的广博。
润物细无声的文学，让灵魂的土地上开出最绚烂的花，让精神的夜空盛放耀目的烟火。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇八
听！“滴滴叮”“滴滴嗒”……在多愁善感的春季，那丝丝春雨，就如娇弱的林妹妹脸上的滴滴玉珠儿一般的清泪，顺着她白嫩却消瘦的脸庞落下来。那晶莹透亮的小雨珠也顺着茁壮的树木、绿油油的叶子，滑落到了湿润的土壤里，滋润着万物，真应了那句千古名句“好雨知时节，润物细无声”呀！
春雨，不像夏日的雷阵雨轰隆轰隆的怪吓人；不像秋天喜怒无常的“秋老虎”，一会儿“噼里啪啦”虚张声势，一会儿却骄阳似火灸热无比；更不想寒风凛冽的冬天，雨雪交加，冰冷的雨水透着一股寒气，只有春雨，温润地润泽了沉寂的山野、大地，小家碧玉一般清凉的春雨没有夏天的燥热，唤醒春眠中的植物与动物。
不知你是否发现，春天的植物尤其繁茂，这可都是春雨的功劳。瞧，春雨拉开了花朵的门帘，白如雪的梨花，红似火的杏花，而桃花妹妹的笑脸更是娇艳还有玉一样颜色的大朵大朵的白玉兰，层层叠叠的海棠花，百花盛开，争奇斗艳，寂寞的山岭上似是飘满了彤云流动着生命的活力，青春的风采。而嫩绿嫩绿的草芽儿、叶儿，更是生机勃勃。
不知你是否发现，春雨下生命已然勃发。蚯蚓扭着柔软的腰肢在松软的泥土里跳舞，燕子挟来了春的信息，布谷鸟提醒农人即使春耕、播种，还有黄鹂、啄木鸟、……济济一堂，开起了百鸟大会。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇九
植物在雨中成长，我同它们一同成长。
我还记得初春时幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠儿；也能梦见五六岁时淘气的我在盛春的`雨后，到树林中踩了两脚的泥；更忘不了再大些，闲不住的我，攀上暮春的桃树，采下将败的桃花，洒了一片的花瓣雨……转眼间，我已走过了13个春天，也与春雨约定了13年。在每个春日凉凉的夜，都会掖掖自己的被角，竖起耳朵听一会儿窗外若隐若现的风雨奏出的轻快歌谣。
九十日春浑得雨，故应留润作花时。
不知为什么，每当春雨蒙蒙时，心中总会涌起一种依家的情感。只觉得到处是寒，惟有家能给我一些暖。这感觉之前并不强烈，但在今年，我第一次躺在学校的床上听雨声，家的召唤便一声声地在我心中响起。爸爸的鼓励，妈妈的笑脸，丰盛的食物，一幕幕电影般闪过，最后模糊了，只余那一盏明灯，模糊在不知是不是雨的水汽中。（初中作文）。
的确是细无声啊！一瞬的工夫，我便已拥有了独自接受考验的资格，新叶葱郁的小树无论遇到的是风霜的打击还是阳光的恩泽，都不会忘记最初滋润自己的春雨。就算以后有了顶天立地的高大身躯，也会对春雨绽开最纯真的笑颜。这一点小树知道，春雨知道，我也知道。
无论我走到哪里，我都会时刻想着家里。谁也扯不断我对它的依恋，谁也割不开我与家紧密的联系。家里的所有人，都在用爱滋润着我的同时把他们未能放飞的希冀也给了我。有了春雨，桃树才能开花；有了家与家人，我才能起飞。
帘外蕉窗听春雨，青灯如豆亿故乡。
春雨淅沥，轻敲我的心扉，点拨我的思绪。粗略地数了数归家的日期，说不清是短暂或者漫长。回家要做什么呢？那甜蜜的唠叨在心中催促我：事情还有许多。我叹了口气，无论累与不累，该飞的还是要飞的。让我和春雨继续每年的约定，让它捎给我一份家的温暖。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十
春雨如牛毛，如花针，如春姑娘那柔柔的发丝……它飘在脸上，轻轻的，全然没有了夏雨的粗暴，冬雨的冰凉，秋雨的浊湿。
春雨，缠绵而又娇羞，总想多看看这初春的景色，却又天生慢性子，总不肯走，把大地吻了又吻，把大地生灵亲了又亲，直到那些小草儿、嫩芽儿好奇的探出头来观看，她才含羞儿去，脸上那朵绯红的云把原本洁白的桃花都染的淡红淡红……身后，是那多嘴多舌的小鸟们叽叽喳喳的议论声，谈笑声。梨花，杏花也都争着从那枯枝中钻出来，张着一张张美丽的小脸儿争着看你的背影。她哪，却调皮的`用手指调出那么多可爱的小水珠，洒在她们的身上，脸上……。
晚上，不甘寂寞的你又悄悄降临人间。
“沙沙，沙沙”多美的声音，像春蚕在咀嚼桑叶，又像我手中的笔在那一行一行的田地间耕耘的声音。“沙沙，沙沙”清脆而又明快，像画家的笔在画纸上滑动的声音，一幅美丽的画，即将完成……捧一杯淡淡的香茶，坐在窗边，仔细地聆听着那春雨的奏鸣曲。抿一口茶水，再抬眼看看那如针的密密春雨，她多像春姑娘灵巧的手上的绣花针啊！走出门时，一阵清新的夹杂着点凉意的风吹到我的脸上，紧接着几滴春雨便洒落在我的脸上，身上……我走在雨雾中，尽情地享受着这春雨的抚摸……忍不住，用舌尖迎住一滴春雨，啊！好一股淡淡的，清清的甜味儿！“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”不知怎么的，杜甫的诗在我脑际萦绕。多么好的诗啊！这飘逸的春雨，不仅有着那美丽的风韵，而且还有那么一颗温柔、善良而纯洁的心灵。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十一
春天的雨，春雨，不停地下着、下着……。
打开窗户观春雨，她就象思凡的仙女，急匆匆地、多情地、摇曳着旋舞翩翩来到人间，似乎对凡人思绵绵，情切切，卿卿我我，渐入佳境……。
躺在床上听春雨，她似乎在对人们不停地诉说着，又象是歌唱着，又好象一边诉说，一边歌唱，又好象什么都不是，淅沥沥，淅沥沥……。正是这似懂非懂的华美乐章给听雨的知音带来了无限乐趣。
走在路上感受春雨，凉飕飕的雨点冷不丁的拍打在脸上、身上，感怀却在心里，节奏时而明快、时而舒缓，多么浪漫、多么惬意，沐浴春雨，令人感慨万千，令人心旷神怡。
春雨的降临，使久旱的田野万物复苏，张开甜美的笑脸，参天大树张开粗壮的手臂，热情的拥抱春雨；刚刚破土的嫩芽，张开甜甜的小嘴，尽情地热吻春雨，大自然的万千生物欣然地接受着春雨甜欣的沐浴、滋润，多情的春雨给大自然带来了无限生机，百姓的心里露出了“久旱逢甘露”般的笑意，情不自禁，喃喃自语：“这雨下的正是时候，好雨啊！”此刻的我不免联想起杜甫《春夜喜雨》的诗句：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声……”，仿佛当年的诗圣与我有着同样的感受。
春雨奉献于人类，滋润了万物，渗入了大地，却牺牲了自己，这博大的胸怀，穷尽多少诗人的咏叹；这高尚的品质，耗尽多少画家的彩笔。
啊！春雨，淅沥沥，淅沥沥……。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十二
一天下午的作文课，我满面春风地走进教室。踏上讲台，我眉头不由得皱了起来。发现课桌上的一层粉笔末。于是我就问同学们：“今天哪个小组值日？为什么没有擦讲桌？”同学们异口同声的说是第四组。这时第四组的两个同学开始扯皮，都说轮到对方擦，自己擦过了。擦讲台的事情也值得这样斤斤计较？我心里的火不由的在加剧，但是我不能让讲桌就这样脏着，心里想着狠狠的把他们批评一顿，再罚他们两个分别擦一周的黑板。但是我还是极力的克制自己，让自己平静一些，不做太草率的决定。于是我拿起讲桌下面的抹布，准备去校园的水池洗一下，要走出教室门时，坐在靠门的赵毅想抢过我的抹布，我没有给他。
出了教室，叽叽喳喳的声音立刻就从教室传了出来。我心想，让他们议论议论这件事也好，也让他们有个反思的时间。这样想想，我的心里平静了许多。水池边，我慢慢地洗着抹布，为的是多给他们一些议论的时间。抹布还没有洗完，刚才还在扯皮的两个同学也拿着抹布跑来洗了，我只管洗着我的，不理会他们。
洗好抹布，我回到教室，教室里顿时出奇的安静。我走上讲台，开始仔细地擦讲桌。我故意放慢了速度，让他们慢慢来“欣赏”。教室里静的出奇，他们都不知所措地瞪着眼睛看我擦讲桌。此时的我，倒轻松了许多。后来洗完抹布的两个值日生进了教室，和我一起擦。我便说：“下去吧，没论到你们擦讲桌，我来擦，以后有谁不想擦讲桌就告诉我，我擦，这不就是两分钟的事情吗？你们看，现在讲桌多干净，我看着心里也舒服，讲课也带劲。”他们两个低头不语，只是一遍遍的擦着讲桌……我忍不住心里窃喜，说：“如果刚才我进来时，看到的是一尘不染的讲桌，那该多好啊！这样就耽误了我们上课的时间。不过，还是要感谢你们两个和我一起擦讲桌。”他们两个都不好意思地笑了。
下课后，我在讲桌前收拾自东西，他们一个跑上来擦黑板，一个准备洗抹布擦讲桌。我拍拍他们的肩膀，笑着说：“需要帮忙吗？”我指指自己，他们笑了，我也笑了。
从那天开始，不管什么时候我走进教室，讲桌都是干干净净。我就想，如果当时面对相互推诿扯皮的两个学生，我大发脾气，狠狠的把他们批评一顿，并命令他们什么时候擦干净讲桌啥时候上课，再罚他们两个分别擦一周的黑板，那又将造成怎样的火药气氛呢？如果那样，势必会在这两个同学，甚至全班同学的心里留下阴影。再说，一番狂风暴雨后，我的那节课还怎样上？所以，当这样的事情发生时，我们不妨冷静处理，身教胜过言教，用自己的实际行动去唤醒学生、感化学生的责任意识、服务意识和卫生意识。
在日常教学中，当我们看到教室的地面上有纸片时，我们不妨弯腰捡起来；看见有同学的文具不小心掉在地上时，轻轻的弯腰捡起来放在他们桌子上；学校分配植树任务时，主动的参与学生认为比较艰苦的劳动……用自己无声的行动默默感化他们、引导他们。看学生劳动不如领学生劳动，领学生劳动不如参与学生劳动。这种无声的行动远比滔滔不觉的说教效果要好得多。老师的行动是一种默默的、无声而有力的语言，但这种默默无声却会在学生的内心深处产生一种强烈的震撼。
对于班级内务，班主任不可能都亲力而为，但偶一为之也未尝不可，这个度需要班主任掌握好。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十三
春天是万物苏醒的季节，春天是小草探出小脑袋的季节，春天也是下春天的雨的季节……今天，就下了一场春天的雨。
“好雨知时节，当春乃发生”。春天的雨来的.时候正是深夜，一阵如野兽吼叫般的雷声吵醒了熟睡中的我，我起身下床，去看那令万物复苏的“号角”——一道闪电划破了墨色的天空，星星见了它，吓得躲到了云彩的后面；月亮见了它，也避让三分。可我却是那么地喜欢它，因为它一过，滋润花草树木的春天的雨就要来了！
春天的雨像是大自然创作的一首交响曲，打在叶子上，打在玻璃上，打在铁门上……声音各有不同，细心听，还真是一首美妙的交响曲。
春天的雨“随风潜入夜，润物细无声”地在夜里悄悄地滋润了万物。春天的雨没有夏雨的轰烈，没有秋风的幽静，也没有冬雪的优雅，可春天的雨是一年中万物的开始，我们也要在春天的雨来临之际好好学习，天天向上！
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十四
轰隆隆，轰隆隆，春雷在大地上滚动着，它似乎在奔跑着，呼喊着：“春天来了！春天来了！”
紧接着，春雨开始淅淅沥沥地下起来了。春雨就像是一颗颗晶莹的小珍珠，从阴沉沉的天空上徐徐落下。珍珠越来越多，竟连成了一条条线。珍珠汇到小溪里，和小溪一起结伴去旅行；珍珠落到麦地里，慷慨地献出生命，变成营养，滋润着一棵棵小麦；珍珠又跑到树木身上，为树木冲洗身上的灰尘。多么可爱的小珍珠啊！小珍珠还挺调皮的呢！它们打着滚从房顶滚到地上，溅出一个个小水坑，躺在里面睡起大觉来。还有的小珍珠挂在人们的头发上、眉毛上，打起了秋千，最后又滑到地上。
雨，越下越大了。四周新叶满枝的树木，被密密的雨帘笼罩着，望过去绿油油一片，像是在雨中溶化了似的。高大茂密的榕树下，到处滴水如注，雨丝纷飞。
轰隆隆，又是一声巨大的响雷。天地间挂着一张无比巨大的雨帘，使我不禁想起《西游记》里的水帘洞来。积满雨水的道路上，人们撑着伞慢慢地行走，过往的车辆疾驰而过。那些从车轮下逃脱的雨点儿跳到了大人们的裤子、鞋子上，有的还调皮地跳到小朋友的脸上。
许久，这雨才停了下来。草木都变得分外青翠，树叶和花瓣上面，滞留着晶莹的水滴，像珍珠一般。春雨过后，清新明亮，大自然的景色，被洗涤得多么秀丽啊！
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十五
209月至年3月，北京市选送了首批50名中小学校长及后备干部赴美国希望国际大学，进行为期18个月的mba(公共事务方向)和教育（－雪风网络xfhttp教育网）管理硕士学习。带着对中美教育（－雪风网络xfhttp教育网）的比较、思考，对中国教育（－雪风网络xfhttp教育网）的信心和希望，他们学成归来。我们把目光投向了他们其中的几位，看看这些活跃在一线的校长们在近一年的实际工作中的所思、所想、所做、所为，以求管中窥豹。
用微笑迎接每位师生。
台峰北京第一五九中学校长教育（－雪风网络xfhttp教育网）管理硕士：“父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵。父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。”
4月28日早晨7点，北京市第一五九中学的学生蒋书力和往常一样来到学校，在校门口迎接他的是校长台峰。一个微笑，一声问候，这看似简单的交流总让蒋书力感到温暖。记得2003年9月刚开学，校长第一次站在校门口迎接每一位师生到校，从未享受过如此礼遇的蒋书力竟然忘记了问候，一溜烟跑进校园。从那以后，几乎每天早上校长的微笑迎接成为蒋书力的清晨第一课。现在，他已经习惯每天愉快的学习生活从清晨的第一声问候开始。
能和学生们在一起运动，蒋书力和他的同学们最先感受到这位新来校长的与众不同。从去年9月校园运动会上，校长跑百米接力赛的最后一棒，到几乎每周四下午校足球队的训练，这位“很有活力的校长”总能让全场沸腾。
今年3月学校为学生举行的成人仪式对蒋书力来说是一种“洗礼”。在成人仪式上，校长台峰的致辞是他和妻子写给儿子一周岁生日的信，蒋书力还清晰地记得其中的`几句：“父母不想让你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头……”蒋书力说：“校长能拿自己对孩子的爱与我们分享，让我们对父母的爱有了更深的理解。”
“每个孩子都是优秀的，学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）要面对每一个具体的活生生的学生。”对美国教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学实施“没有输家计划”深有感触的台峰，回国以后在一五九中开始了学生评价制度的改革。203月5日，在全校表彰大会上，什么是优秀的学生有了更多的评价标准。从学习优异到助人为乐、孝敬父母、体育特长，十三个方面的评价标准让更多的孩子有了欣赏自己的自信。优秀的学生除了奖状，每人还在建校史上首次得到100元的奖励，而学生的父母也同时收到了一封“校长致家长的信”，所有关心学生成长的人在那一刻都能分享到学生成功的快乐。
“学生的文明程度反映了社会的文明程度。”作为校长，台峰对学生从不求全责备。在教学楼里，偶见学生随手扔的果皮纸屑，台峰总是很自然的自己弯腰捡起，扔到果皮箱里。“学校里的每一个人都是全员育人的因素”，台峰把自己理所应当地融入其中，他希望用自己的行动引导学生成长，教会学生做人。
十间特别的教室。
张军北京育才学校副校长教育（－雪。
[1][2][3][4][5]。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十六
所以大部分同学上她的课都不敢做小动作。在平时的学习中，如果我们有不会的去请教，她必定会耐心讲解，给予我们更多知识，由此观之，她是多么重视大家的学习啊！看着课堂上老师在黑板上奋笔疾书，为我们一一讲解难点与我们不理解的地方，汗水顺着她的脸夹流下，无不为之感动。教室里依旧回荡着那熟悉的声音，那知识都是出自这口中，我们难道让这汗水白流，让这知识白白逝去吗？我深思。望着那一笔一画，那都是凝结着老师的汗水，无声的教诲。我不由得想，老师，您在平凡的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长，难道我们应让这一切白白流逝吗？虽然报纸上看不到您的名字，电视上见不到您的身影，可您就像秋叶一样，无私奉献您的一生，我们喜欢您那甜美的声音，喜欢你那美好的心灵。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十七
我们看着周围的植物。看啊！那些可爱的春娇娇正在春妈妈的呵护下喝着可口美味的春季的乳汁。小草们摇晃着身体，好像在说：“妈妈，天色这么晚了，我们该睡觉了。”春妈妈微笑着，把手当作扇子，让孩子们很凉快地进入自己快乐的梦乡。
春风飞遍大江南北，让在外面工作的人么也能感觉到春季的到来，让她帮你们把一天下来工作的疲劳减去，让她帮你们的心灵感受到一丝丝亲情的温暖。看啊！小花摇晃着那娇弱的身躯，那婀娜的舞姿，让人流连忘返。春风吹拂着我们的身体，感受到春风在为我们送来凉爽！
春风和春雨是一对好朋友，她们在为人们工作着。她们不求回报，只求让人们意识到自己的错误。不要再次污染自己唯一生活的地方，如果地球上的花草树木全没了，谁来给我们制造氧气？现代的高科技吗？！它们能是能给我们制造大量的氧气，可是这些氧气够我们整个地球的人们生活多少时间呢？春妈妈养育自己的孩子已经很不容易了。可是现代的高科技却还在伤害她那娇弱的身躯。虽然现代的高科技给我们的生活带来了很大的方便，但是我们有没有想过春妈妈的感受啊，我们人类不断地滥砍滥伐树木，破坏了大量的植被，让我们生活的地球的生态系统得到破坏。
春妈妈为我们养育儿女，我们难道就是这样的方法来报答她对我们的贡献的吗？春风、春雨为我们无私奉献，而我们却狗咬吕洞宾_不识好人心啊！还要在滥砍滥伐，难道我们应该这样对待为我们造福的大自然吗？！
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十八
多么令人尊敬的职业啊！这不由得令我想起了班主任――miss蔡。
吾班主任，女，姓蔡。上课时，观她面相，无半点霸者之气，是如此平易近人，能说会道，引经据典，贯穿古今，会由一个字而牵涉到古今中外的历史故事，令人浮想联翩，但如果在此时，有一个同学不专心，那可就真不幸，班主任那可以“杀死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，当然，更多时候这一双眼睛的灵动衬托的是她那一脸的才气！
在平时的学习中，如果我们有不会的去请教，她必定会耐心讲解，给予我们更多知识，由此观之，她是多么重视大家的学习啊！
看着课堂上老师在黑板上奋笔疾书，为我们一一讲解难点与我们不理解的地方，汗水顺着她的脸夹流下，无不为之感动。
教室里依旧回荡着那熟悉的声音，那知识都是出自这口中，我们难道让这汗水白流，让这知识白白逝去吗？我深思。望着那一笔一画，那都是凝结着老师的汗水，无声的教诲。
我不由得想，老师，您在平凡的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们成长，难道我们应让这一切白白流逝吗？虽然报纸上看不到您的名字，电视上见不到您的身影，可您就像秋叶一样，无私奉献您的一生，我们喜欢您那甜美的声音，喜欢你那美好的心灵。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇十九
你停驻在天穹看风景，看风景人在楼上看你。云彩装饰了你的衣着，你渲染了春季的色彩。
——题记
盼望着，盼望着，春季来了，春雨的脚步近了。
春季因为这明媚的阳光而慵懒惬意；因为万物的复苏而风情万种，现因为春雨的滋润而飘逸着柔情。
雨是根根晶亮的银线，神把春雨从天穹撒向人间，于是大自然拿它去把千山万壑装点，勾勒出一幅春意盎然的画卷。
雨是春的使者，她没有夏雨的气势，不似秋雨的悲凉，更不像冬雨的冰冷。她温情，她柔美，她轻盈，她缠绵。她像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
“随风潜入夜，润物细无声”。春初与冬天末日辞别，刷开了新篇章。漫步在小巷，投入春雨的怀抱，掀开一切烦恼，放飞自己，融进碧绿的草丛，清澈的湖水，蔚蓝的天空之中，恣意飞舞。至少，在此刻，我不愿遇见戴望舒笔下的她——“有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……”
春雨是欢快的，她飞舞在每个角落，洗涤着一切的污秽，诠释着每一章乐曲。她纵情漫延在旷野，流淌在琴弦上，也悄悄地流驻在我心底。
有了春雨，小溪欢快地舞蹈；有了春雨，青草放声地歌唱；有了春雨，大地尽情地欢笑。春雨送来了甘甜，春雨送来了生机，春雨送来了欢笑。她带着小溪、青草、大地、旷野的热切期盼，无怨无悔地为世人演奏着她的专属乐曲。
春雨来了，她来了就不再回去……
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇二十
窗外，细雨绵绵。
雨像一颗颗晶莹剔透的珠子般挂在窗前，欢乐的跳动着。它们踩着风的鼓点，打着云的节拍，悄悄地传递着春的信息。
微风拂过，点点雨滴扑面而来，透心凉爽，却瞬即逝。刚捧在手心，它们便消失得无影无踪。
雨点悄悄地走过大地，抚摸着熟睡的小草，抒写着迷人的春色。
丝线似的雨丝正在忙碌地为大地编织着浅绿色春装，织绣着绿色的海洋。它轻轻地撒落在花朵上，花儿舒心的笑了，雨水滋润着万物，轻轻地，温柔的。我深深地被这种奇妙而富有色彩的美所吸引，所沉醉。听，在里面还有一种很美的旋律在跳动，一种富有色彩的音乐在播放——只需你用灵魂去感受！
其实，你们听，这是怎样的美妙？！滴答滴答，奏出了华丽的乐章，奏出了大自然的灵气。
一只燕子从空中划过，扑展着敏捷的双翅，回到自己温暖的家。
一切都很静，都那么让人陶醉。这触手可及的雨，悄悄的唤醒了春，唤醒了晨曦。
春雨沙沙，它们顽皮地叫醒了万物。他们跳跃着春的舞蹈，呼吸着春的气息，聆听着春的乐曲。一切都是那样和谐有趣！
春风领着春雨，轻轻的走过我的窗前，带来大自然和春的气息。空气里弥漫着淡淡的花香，万物似乎在寻找一种静谧，一种灵动的气质。
在生机勃勃的春天，春雨播撒下希望的种子，终有一天，它们会自由飞翔……。
来年春日，春雨便又挂着小铃铛悄然而至……。
优质春雨的初中润物细无声（模板21篇）篇二十一
9月至3月，北京市选送了首批50名中小学校长及后备干部赴美国希望国际大学，进行为期18个月的mba(公共事务方向)和教育管理硕士学习。带着对中美教育的比较、思考，对中国教育的信心和希望，他们学成归来。我们把目光投向了他们其中的几位，看看这些活跃在一线的校长们在近一年的实际工作中的所思、所想、所做、所为，以求管中窥豹。用微笑迎接每位师生台峰北京第一五九中学校长教育管理硕士：“父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵。父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。”4月28日早晨7点，北京市第一五九中学的学生蒋书力和往常一样来到学校，在校门口迎接他的是校长台峰。一个微笑，一声问候，这看似简单的交流总让蒋书力感到温暖。记得209月刚开学，校长第一次站在校门口迎接每一位师生到校，从未享受过如此礼遇的蒋书力竟然忘记了问候，一溜烟跑进校园。从那以后，几乎每天早上校长的微笑迎接成为蒋书力的清晨第一课。现在，他已经习惯每天愉快的学习生活从清晨的第一声问候开始。能和学生们在一起运动，蒋书力和他的同学们最先感受到这位新来校长的与众不同。从去年9月校园运动会上，校长跑百米接力赛的最后一棒，到几乎每周四下午校足球队的训练，这位“很有活力的校长”总能让全场沸腾。今年3月学校为学生举行的成人仪式对蒋书力来说是一种“洗礼”。在成人仪式上，校长台峰的致辞是他和妻子写给儿子一周岁生日的信，蒋书力还清晰地记得其中的几句：“父母不想让你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头……”蒋书力说：“校长能拿自己对孩子的爱与我们分享，让我们对父母的爱有了更深的理解。”“每个孩子都是优秀的，学校教育要面对每一个具体的活生生的学生。”对美国教育教学实施“没有输家计划”深有感触的台峰，回国以后在一五九中开始了学生评价制度的改革。3月5日，在全校表彰大会上，什么是优秀的学生有了更多的评价标准。从学习优异到助人为乐、孝敬父母、体育特长，十三个方面的评价标准让更多的孩子有了欣赏自己的自信。优秀的学生除了奖状，每人还在建校史上首次得到100元的奖励，而学生的父母也同时收到了一封“校长致家长的信”，所有关心学生成长的人在那一刻都能分享到学生成功的快乐。“学生的文明程度反映了社会的文明程度。”作为校长，台峰对学生从不求全责备。在教学楼里，偶见学生随手扔的果皮纸屑，台峰总是很自然的自己弯腰捡起，扔到果皮箱里。“学校里的每一个人都是全员育人的因素”，台峰把自己理所应当地融入其中，他希望用自己的行动引导学生成长，教会学生做人。十间特别的教室张军北京育才学校副校长教育管理硕士：“小组学习是我们在美国学习生活中体会到的一种独具魅力的学习方式，它不仅交流了思想，开拓了视野，还加强了团结协作的意识，使我们有勇气和能力面对任何艰难的挑战。”在北京育才学校静谧的校园中，有十间很特别的教室，教室里没有冰冷的桌椅板凳，取而代之的是几个色彩柔和的沙发和茶几，如沙龙一般轻松而随意的布置，这就是育才学校的研究性学习教室。高华是育才学校高一年级的学生，从这个学期开始，每周五的下午他都要和他的同学们在这里展开小组讨论，发动头脑风暴，完成他们的研究性学习课程。北京育才学校副校长张军是建立学校研究性学习教室的倡导人，面对新课程改革，这一间间小小的教室里凝聚着他对激发学生学习主动性的些许期待。从美国留学归来，张军对“小组学习”深有体会，“小组学习是我们在美国学习生活中体会到的一种独具魅力的学习方式，它不仅交流了思想，开拓了视野，还加强了团结协作的意识，使我们有勇气和能力面对任何艰难的挑战。”然而合并年级组和教研组办公室，让老师专门为学生腾出地方却并不容易。育才学校高中部每年级有八个班，“如果各任课老师之间不讲协作，那将是一件很可怕的事。”拆小并大，让教师集体办公，不但能够发挥团队合作精神，提高集体的凝聚力，教师之间教学交流的渠道也会更为畅通。回国以后，面对国内轰轰烈烈的教育教学改革，张军把自己全身心地投入其中。“新课程改革关键是学生学习方式的改变。”但是研究性学习的真正含义是什么？怎样让学生变被动学习为主动学习？教师应该提供怎样有效地指导？张军也在求解。仅仅有几间研究性学习教室是不够的，更重要的是教师素质的提高。“如果教师本身都一知半解，何谈很好地贯彻新课改的思路？”于是专家顾问走进学校，对教师进行面对面的指导，并参与学校教师评价的改革。在点点滴滴中，张军在育才学校的土地上实践着自己学习到的先进理念。“现在有很多盲目的试验，可别的试验都允许失败，教育的试验不能失败。”对张军来说“稳妥”是这场教学改革必须谨慎执行的原则。走近“e”学习时代刘志田北京第五中学副校长mba：在国内，单个的学生都很优秀，但是大家在一起合作时却不能“增亮”，而是一种消减，问题就出在人与人之间的沟通和协作上。小华是北京第五中学高三的学生，4月27日晚上一放学回家，小华就急不可待地要上网查看自己的电子邮箱，英语老师刘志田的邮件如约而至。e-mail是小华与英语老师联系最快捷的方式之一。小华晚上把写好的英语作文用电子邮件发给老师，第二天就会收到批改好的作文，里面从字句的修改到全文评语，详尽而细致。这种“一对一”的辅导方式让小华感到自己“进步很快”。小华说：“自从有了这个‘快速通道’，有什么问题都可以得到老师及时的解答，课堂上的时间延伸了。”刘志田是北京第五中学的副校长，同时还是两个高三班的英语老师。回国后，每日忙于学校的工作，刘志田总觉得自己对学生们有些愧疚。“和学生们的交流十分重要，然而仅仅靠课堂上的45分钟远远不够。”刘志田上课的第一天就把自己所有的联系方式告诉了学生，从办公电话到家庭电话，从手机到e-mail，刘志田希望她的学生不论遇到什么问题都可以随时找到自己。刘志田经常收到学生发给她的e-mail，或是学习上的难题，或是教学上的建议，从生活到学习，在这个完全平等的交流空间里，刘志田清晰地感受到更多来自学生的信任。带着许多有关中外教育的疑惑，刘志田走出国门。一年半的留学生活，刘志田满载而归。“开阔的不仅是眼界，更多的是观念上的更新。”刘志田发现外国的学生从小就有很强的合作意识，而在国内，单个的学生都很优秀，但是大家在一起合作时却不能“增亮”，而是一种消减，问题就出在人与人之间的沟通和协作上。回国以后，除了日常的教学管理工作，刘志田开始积极进行她的英语教学实验，从网络教学到研究性合作学习，刘志田充分利用学校的网络资源和技术，把学生分成学习小组，引导学生在全英文的网站浏览资料，培养英语阅读能力。学生积极提问，踊跃参与，自己做flash、网页，课堂变得有声有色。虽然由于“非典”的特殊情况，教学实验不得不告一段落，然而学生热情响应却更加坚定了刘志田要把教学实验进行到底的决心。老师的假期作业刘畅北京中关村第一小学校长教育管理硕士：教师队伍必须面向现代化，符合未来社会发展要求，而教师队伍的现代化，实质是教师观念的现代化。在中关村第一小学工作了的程军老师，今年寒假却第一次和她的学生一样做起了寒假作业。这是一项专门给全校老师布置的寒假作业，要求写出《赏识你的学生》、《多元智能理论在教学中的应用》、《让新课程走进课堂》、《反思性教学》、《当代教育心理学》、《走向主体性教育》等六本书的读书笔记，并针对其中一本发表自己的观点。一个寒假过去了，每位教师都交上了自己的作业。学校专门组织教师进行全校性的大讨论，并把每位教师的观点记录在学校的档案里，永久地保存了下来。布置寒假作业的是中关村一小校长刘畅。一年半的留学生活给刘畅带来的是教师培养理念上的革新，回国以后，培养多元智能型的教师也成为中关村一小教师培训的一个目标。刘畅认为，教师队伍必须面向现代化，符合未来社会发展要求；而教师队伍的现代化，实质是教师观念的现代化。教师既要有精深的专业知识，又要有广博的一般知识，既要重视理论，又要重视实践。“学校中人人都是学习者。”共同学习，充分讨论，能够让教师在思考、交流、辩论中实现观念的转变、技能的培养，最终发掘教师的潜能，逐步成为适应时代需要的多元智能型教师。寒假给教师“布置作业”只是一个好的开始。校长不是老板而是支持者刘丽彬北京第八十中副校长mba：在学校中，科学的管理不能丢，但更为重要的是为教师的发展提供一个平台，对教师始终表达信任和支持。在北京市第八十中近期举行的高三学生家长会上，报告大厅里打出“保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考”的标语。之所以提出“保持平常心”，副校长刘丽彬说：“学校是教师和学生主要的生存空间，保持愉快的心情无论对个人还是集体都很重要，而学校需要帮助教师、学生、家长调整心态，寻找平衡的支点。”出国留学，刘丽彬的收获是多方面的。从知识架构到跨文化交流体验、中外教育的对比反思，从教育者的角度学习管理，刘丽彬可以站在一个更高的平台去思考教育管理中的问题。“教育管理者不是老板而是一个支持者！”刘丽彬认为，在学校管理中，领导者的任务主要在于设法为发挥教职工的才智创造适宜的条件，给教职工提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要，减少他们在自我实现过程中所遇到的障碍。学校管理者要创造一个尊重的环境，仅仅靠关心爱护是远远不够的，现代管理中更强调对员工的尊重，对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。在学校中，科学的管理不能丢，但更为重要的是为教师的发展提供一个平台，对教师始终表达信任和支持。在提高教学质量的共同目标上，刘丽彬始终和教师们站在一起并肩作战，成为他们最坚定的支持者。面对管理，刘丽彬也有他的困惑，在多元化的价值观下，教师队伍不再是整齐划一，而是一个有个性和特色的群体，如何保证公平和公正又能保持队伍的个性特色是所有校长都要面对的课题。“教育管理者需要引导队伍到正确的方向。”从决策到落实，刘丽彬也在探索着其中的平衡点。质量管理进入校园王徜祥北师大良乡附中副校长教育管理硕士：质量管理的核心，强调从操作程序上规范一个学校行为，要把这一体系引向更深的层次，就需要全校领导班子统一思想，全员参与。在北师大良乡附属中学，每一位教育管理者手中都必备一个厚厚的记事本。在副校长王徜祥的记事本上，密密麻麻的记满了每天的`工作日程，从会议记录到具体责任落实、工作中的体会和感想，在一个200多页的记事本里，王徜祥“要在所有的工作上都留下痕迹”，这种痕迹不光是一种书面上的记录，更是在教育管理实践中的落实。“教育未来的发展关键在于自身质量，教育管理行为更需要规范化和制度化。”在国外的学习让王徜祥认识到，学校进行质量管理认证是促进学校提高教育教学质量和办学水平的重要条件。对学校而言，认证作为一种来自外部的评价，是对学校自我评估的印证，也是对学校发展水平的一种审视、一种激励。为保证质量管理体系的建立，学校编制了质量管理体系文件，突出强调了工作的规范化，对各岗位职责和权限、工作程序等进行明确的规定，一切都有章可循。王徜祥说：“iso9000质量管理的核心，强调从操作程序上规范一个学校行为，要把这一体系引向更深的层次，就需要全校领导班子统一思想，全员参与。”随着教育国际交往的日益深入，“学校要有一种国际的、办大教育的眼光。”将质量管理体系、国外先进的教育管理理念、多元文化的思想适时适度地融入学校的教育教学管理中，良乡附中使之校本化，扎实、务实、落实，以质量求得学校的快速发展。从“学生管理者”到“大朋友”董培宣武区外国语实验学校副校长教育管理硕士：只有心甘情愿才能精益求精，充满人文关怀的事物让学生的成长更为顺利。“我和学校里学习不好的学生都是好朋友。”董培这样形容他和学生的关系。从国外回来以后，董培觉得自己最大改变在于学生观，以及对人的尊重、宽容和理解上，自己也从一个“学生管理者”逐渐变成学生的“大朋友”。在留学期间，董培对美国的教育中“师生之间的平等与尊重”感触最深。美国的教育充分体现了“以人为本，不让任何一个孩子掉队，承认并尊重差异”的教育理论。“在参观的美国校园中，无论是中小学还是大学，其师生间的平等关系及教师对学生人格的高度尊重是非常明显的。‘你是一个与众不同的学生’是一句教师经常用来称赞学生的话。即便在课堂上学生犯了错误被任课老师送到副校长的办公室，无论是职员还是校长，对学生均十分礼貌。在谈话时一律是坐下谈，听不到教师的严辞责骂和大声斥责，充分体现出对人的尊重。”在国内的教学实践中，董培发现只有“心甘情愿才能精益求精”。他相信，“充满人文关怀的事物让学生的成长更为顺利。”在学校教育中董培也努力为学生的快乐成长搭建更宽广的平台。【新闻背景】首都教育向国际化迈进教育的现代化和国际化，是建设现代化国际大都市的先行条件和必要保证。伴随着我国改革开放的深入推进和社会经济的高速发展，“教育国际化”已不仅是学者思考争论的理论话题，而且是摆在首都各级各类学校的校长、教师面前必须应对的实践课题。要建设高度开放、兼容并蓄、交流合作又保持中华民族鲜明特色的首都教育，要适应国际交流合作的大趋势，首先要尽快培养一大批具备现代意识、国际视野、良好素质与复合能力的教育管理干部。从首都教育实践需求上看，一名优秀的校长，带领一批优秀教师，才能办出一所优质学校并培养出大批高素质的人才。“国际型”、“创新型”、“复合型”和“专业型”的中小学校长队伍的培养与建设，直接关系到能否实现21世纪初北京教育改革和发展的主要目标。在北京市委、市政府的大力支持下，北京市教委启动的“北京市中小学校校长和后备干部境外培训项目”，选派50位年轻的教育管理干部，赴美攻读mba(公共事务方向)和教育管理硕士学位，正是加快首都教育的跨越式发展、加速具有国际交往能力的双语型校长培养的一次重大决策与成功尝试。现在，境外培训归来的50名学员都在中小学校或区县教育行政管理部门担负着艰巨繁重的领导工作。50位校长不辱使命，不负众望，在首都基础教育领域积极发挥引领、示范与辐射作用，不仅著书立说，更重身体力行，“以学促变”探索首都教育现代化的新思路、新方法、新途径。【采访手记】变化始于理念革新留洋回来的校长是一个特殊的群体，由于对国际教育改革和素质教育有着亲身体验，他们的视野更为宽广；能够把握国内外教育的脉动，他们的日常工作更显成效；海外的经历使他们在国际通用型技能方面优势明显。在一定程度上，他们代表的是时代的趋势。教育的改革不需要轰轰烈烈，教育的实验也决不允许失败，在谨慎和平稳的原则中，留洋归来的校长们在他们的一方土地上默默耕耘。从“学生观”到教育管理，从团队合作到终身学习，每个留学归来的校长都有沉甸甸的收获。虽然有一些想法未必现在都能用得上，但是在国际化的大环境下，观念的变化对他们的实际工作有着潜移默化的影响，正是观念上的革新使他们在实际的工作中成为学校的领军人物，教育教学改革的践行者。带着批判的眼光审视中外教育，留洋回来的校长清醒地认识到，国外的东西并非都好，国外好的东西也未必都适合我国国情。教育环境和学生、老师在思想方面的差异都是客观存在的，要想在教育改革的大环境中更有效地发挥自己的能动性，必须结合实际情况学以致用，通过有效的沟通实现自己新的教育理念，教育思想。满怀着对教育事业的执着追求和热爱，留洋校长们在各自的岗位上鞠躬尽瘁，努力探索，积极实践着自己报效祖国的诺言。他们是理念的生产者，是积极的进取者，是团队的建立者，是心胸开阔的适应者，更是卓越的管理者，他们以身作则不断带动和影响着他们的团队，一起攀登学校发展的另一个高峰。