作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
送种子回家教案篇一
萝卜大丰收（科学、社会）
活动目标：
1、感知萝卜的外形，并了解其种类及公用。
2、体验收获的喜悦以及劳动的乐趣。
活动重点：能用语言讲述萝卜的外形特征。
活动难点：了解萝卜的用途。
活动准备：
实物萝卜若干只。
活动过程：
1、收获萝卜：
与幼儿一起到种植园地收萝卜。
洗萝卜。教师指导有人使用抹布、刷子等工具给萝卜洗澡。
分萝卜。请幼儿给洗好的萝卜分家，分别装在各个箩筐里，然后请各组的代表介绍自己小组的分法。
小结萝卜的种类。
2、说萝卜。
请幼儿选择一种萝卜并介绍它的外形特征。
教师小结。
上午活动二：
萝卜（艺术）
活动目标：
1、感知水粉颜料作品的特点。
2、尝试用于实物相似的颜色表现萝卜。
准备：
油画棒、实物萝卜。
活动过程：
1、感知观察：
幼儿自由结伴观察外形特征、颜色等。
幼儿围坐在一起谈谈观察后的新发现。（萝卜的大小、形状、颜色、种类等不一样。）
2、幼儿创作，教师个别指导。
引导幼儿根据萝卜的大小、形状、颜色、种类进行创作。
3、互相欣赏作品，并讲评。
幼儿作品展示。
送种子回家教案篇二
教学目标：
知识技能
初步感知水蒸发以及水蒸气液化等一些科学现象。
过程与方法
发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观
通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。
教学重点：
理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。
教学难点：
掌握蒸发和液化。
教学准备：
1.课件
2.电热水壶
3.镜子若干
4.卡片
教学过程：
一、讨论话题，引出活动内容
1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）
2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述）
师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）
（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）
【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。
二、实验游戏，观察现象
1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？
3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。
三、视频欣赏，探索知识
1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。
（播放录音，小水滴小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）
师：小朋友，你们愿意吗？
（播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。）
【设计意图】根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。
2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？
3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴水蒸气云雨）。
4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。
四、念儿歌，巩固知识
1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。
小水滴旅行记（自编）
小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。
遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，
遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，
我们保护小水滴，做个环保的小朋友。
【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。
2.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。
送种子回家教案篇三
活动名称：果实和种子（科学）
活动目标：知道不同的种子结出不同的果实，初步形成种子的概念。
活动重点：认识各种果实种子
活动准备：各种果实、实物、种子
活动过程：1、品尝果实：幼儿品尝果实：
——“你刚才吃了什么果实？发现了什么？”
形成对种子的初步印象：
——“各种各样的水果里面有的`有核，有的有籽，它们都叫种子。”
2、观察比较：
教师提出问题：
——“这些种子有什么不一样/”
教师引导幼儿根据种子的大小、颜色、形状等方面进行比较，得出种子的大小、颜色、形状、数量都一样。
3、种子找朋友：
幼儿自由结伴将种子与实物卡片通过观察进行配对。
教师观察幼儿活动情况，并进行个别指导。
上午活动二
活动名称：小花籽找朋友（故事）
活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言清楚地表达小花籽找快乐的经过。
2、产生热爱大自然的情感，懂得为别人做好事自己会获得快乐。
活动准备：1、教学挂图、“小花籽”形象图。
2、故事录音磁带。
活动重点：理解故事内容，边看幼儿用书边讲说。
活动过程：1、出示“小花籽”形象图，教师讲故事的第一段：
——“小花籽想要出去找什么？”
“你认为小花籽会找到快乐吗？它找到的快乐是什么？”
2、教师完整地讲故事，幼儿欣赏：
——“故事的名称是什么？”
“小花籽找到的快乐是什么？”
3、出示教学挂图，幼儿在次欣赏故事：
——“小花籽出去看见了谁？”
“小花籽是怎么问它们的？它们又是怎么回答的？”（学讲角色对话。）
“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都有自己的快乐，它们的快乐是什么？”
4、幼儿分组讨论：
——“小花籽是怎么找到快乐的？”
“小花籽找到的快乐是什么？”
5、——“我们有没有快乐？我们怎样才能找到快乐？”
送种子回家教案篇四
有无梦想是否平庸很难下此定义，但当梦想坚定又是那么重要。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。走过斑驳的历史长廊，聆听时代脉搏，我们便可以发现没有人是随随便便成功的：爱迪生经过上千次的试验终于发明了电灯；阿基米德通过日日夜夜的思考才得到了杠杆定理；居里夫人在小屋子里经历了多少的风吹雨打才研制出了镭说罢，如果他们轻言放弃不坚持到底，何曾会有如今的成功？这不就是一个坚定的梦吗？一个人就应该有这般毅力和这样的梦。假设你又有这样乃至比这伟大上千上万倍的梦，那没有毅力的你想必不会多成功吧！
翻过来想想，当你的梦想动摇，初心将改时，你的未来是否会遗憾当初未坚持。纵然你的决定是出于生活的逼迫，但是否能去动摇你的梦。人到这种抉择路口，尚会犹豫不决，或许你会丢弃初心，也许会欣然保持初心和梦想。哪怕前方是几层魔妖宝塔，还是野兽重重。光在黑暗与爪牙参差中龋龋独行和死亡之河中艰难求渡时，靠的就是这一份信念和坚定的心吧。如果你选择返回，不是落入野兽之口，就是坠入深河，最后还是死亡，如果活了下来就会有遗憾。说来，倘若你选择前进，生了就会成功，死了也不会悔恨当初的选择，死不瞑目。
理解来也是简单，人心就像一块可随意捏造的橡皮，你纵然可以使它黑暗，使它扭曲，也可以让它变得善良。但是文中小男孩的心就像一颗石头坚不可摧。
当你拥有一颗石头心时，那颗心和那个人就会完美许多。
送种子回家教案篇五
手捧几颗绿豆，慢慢地，我将它们种在花盆中。那种子舒服地躺在泥土中，好似新生的婴儿般享受着来自母亲的抚摸与关爱。比起观察长开了的植物，我更想观察这份希望的成长历程。
一节节辅导课如排山倒海般袭来，渐渐地，我已淡忘了那几颗曾经饱含希望的种子。几天之后，我猛然想起它们，但顿时，也没有了底气，想来，它们已经因为疏于照顾，或者缺水，已经黯然消逝了吧。怀着愧疚之心走向花盆，却只见它们竟然已经破土而出，长到两三厘米高了！我惊喜万分，赶紧蹲下身来，仔细欣赏，那些洁白如玉的小芽儿，摸起来滑溜溜的，就像娇嫩白皙的新生儿的皮肤。我看到盆里的土已经干涸皴裂，我赶紧拿来小勺，轻轻地，仔细地给它们松了松土，然后浇了点水，希望它们快快生长。
一场雨后，我再来看它们，嫩绿的新叶已经长出，但还不及我的拇指大！晶莹的雨珠停落在上面，倒映出天上的云朵。在雨后阳光的照耀下，上面微小的叶脉清晰可见，如一条条管道般纵横交错，不停地为新芽的生长输送养料。经历过风雨，它们一定会长得更加茁壮。
看着它们可爱的模样，我突然明白：自始至终，这些种子一直抱着希望在生长，哪怕它们的主人曾“遗弃”过它们，但是，它们自己从未放弃过破土而出的希望。我轻轻触碰着绿叶，那微微抖动的样子惹人怜爱。头顶上的黑暗与厚重的泥土，终究抵不过它们生长的动力，而这动力，就是希望！多可爱的绿豆们！多可爱的绿豆芽儿们！
扪心自问，有些汗颜：受点挫折就自怨自艾的我竟比不过这几颗小小的种子。我从不甘于人后，但又一次成绩公布的瞬间，看到了自己与他人之间仿佛横着一道难以跨越的“鸿沟”。自己不再是万众瞩目的焦点了，也不会像从前一样成为同学们口中的“奇迹坚守者”了，我的自信在那一刻终于被击垮了，周围仿佛有一股黑暗的、不可击破的“低压气团”向我袭来，把我的希望一点点侵蚀，我的双脚再也没有了向前的动力。
我重新审视着这几株豆芽，就像消极久了的人突然又萌生了一点点希望的火苗，那么微弱的，在风中飘摇着，却没有被吹灭：“这向阳生长的豆芽，真美！”
我的脑海里又浮现出小学毕业时，班主任对我们的叮嘱：“时刻保持希望，像一颗种子一样，饱含希望地成长。”一瞬间，我浑身一个激灵，我想，是我久违的希望之力又回来了！