作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
语言散文诗教案篇一
活动目标:
1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。
2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。
3、能主动、大胆参加活动,体验与同伴共同表演的乐趣。
活动准备:
1、表演道具:房子、动物头饰等
2、桌面教具:故事场景、动物桌面教具等
3、音乐:快乐、舒缓
活动过程:
一、导入,激发幼儿兴趣
教师:陈老师的故事会开幕了,今天故事的名字叫《金色的.房子》,让我们一起来听一听!
二、欣赏,理解故事内容
教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。
2、欣赏故事第二部分,感受小姑娘的心情变化。
教师:小动物看到这么漂亮的房子,都想进去玩,小姑娘会同意小伙伴的请求吗?为什么?
教师操作桌面教具讲述故事,并运用提问、对话表演等方式,帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。
3、欣赏故事第三部分,体验分享的快乐。
教师:小动物们玩的很开心,小姑娘会这么做呢?小动物愿意吗?为什么?
教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局
三、完整欣赏故事。
完整欣赏故事,进一步加深对故事主题的理解
四、故事表演
1、介绍表演道具
2、讲解表演要求
3、角色扮演
4、评选最佳小演员
活动延伸:
1、小剧场进行故事表演
2、语言区进行故事复述
3、棋类区进行故事棋制作。
语言散文诗教案篇二
设计意图:
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。在活动中让幼儿运用感官探究,借助自制的课件,再通过游戏以及有趣的动作模仿,了解、感受风所带来的变化,激发幼儿学习散文诗的兴趣,感受散文诗的韵律美和语言美。使孩子更喜欢作品中的各种形象,对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受,从而达到活动目标。
活动目标:
1、通过各种活动帮助幼儿理解风使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、鼓励幼儿大胆讲述、完整表达云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、活动前请家长带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。
2、收集各种云彩图片,布置“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、每人一盒彩笔、抹布。
5、云彩、风头饰各一。
活动过程:
一、出示头饰,激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。
二、引导幼儿参观“云彩世界”,探索使云彩变化的秘密。
1、带领幼儿自由参观“云彩世界”,引导孩子观察云彩的不同动态。
2、集中交流图片中的云彩像什么?云彩有趣吗?
3、提问:为什么云彩会变?(组织幼儿看课件1)
三、借助课件,帮助幼儿欣赏、理解散文诗,了解风与云彩变化的关系。
1、让我们来看看风是怎么让云彩变化的?
提问:(1)风在使劲做什么动作,它让云彩变成了什么?——(课件2)。
(2)接着吹呀吹,云彩变成了什么?——(课件3)
(3)吹呀吹,云彩又变成了什么?——(课件4)
2、天上的云彩真有趣,天上的风儿这么能干。现在,我们一起来欣赏一首散文诗——《云彩和风儿》。(出示课题)
3、完整欣赏课件。
4、幼儿有表情地跟着朗读,并做动作表演。
四、游戏《风吹云彩动》
1、介绍游戏方法。教师当风手持旗子,幼儿当云彩用动作表现风吹云彩时的不同形态。
2、师生一同游戏。
五、操作探究,让幼儿亲身体验,感受云彩的不同变化
1、介绍操作方法:将白色的颜料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变成各种有趣的东西,最后用彩笔把它添画完整。
2、提出要求以及注意事项。
六、延伸活动:作品展示,介绍自己的创作。
如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”
活动反思:
教育家告诉我们:兴趣是最好的老师。培养小朋友对学习感兴趣是最好的学习方法,幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的,因此,结合幼儿年龄特点及思维特征,我在导入环节创设了丰富的图片,这符合小朋友的年龄特征,引导小朋友在情境中发现需要解决的问题,从而激发幼儿的学习欲望。当然,这节课我准备不充分,没有体现思维的含量,层次不够清晰,活动环节没有体现循序渐进,思维梯度不分明,这方面我应该多下功夫。
语言散文诗教案篇三
活动目标:
1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美
重点:根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。
难点:学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗
材料准备:
1、配有朗诵的ppt制作的一本大书
3、幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路:
在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。最近,十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程:理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗
活动过程:
一、引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)
2、幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系
@树有什么好处?(挡住风沙)、
@这页树又有什么好处?(净化空气)
@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、
@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)
@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)
@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、
@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)
(小朋友在铺满落叶的树下打滚)
二、欣赏散文诗《树真好》
2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍、、)
3、分句欣赏并学习,(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)
a树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来——能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好,c树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听的.词语d树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)
f小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。
g树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?
h树还会唱好听的歌,我们去听听
3、引导发现并提升总结
师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着ppt念
个别念
集体念
亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。
语言散文诗教案篇四
设计思路:
春回大地,万物苏醒,结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨,有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨,雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的响声,引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如:“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容,让幼儿感受、体验诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。
活动目标:
1.引导幼儿理解散文优美的意境,感受春雨带来的乐趣。
2.启发幼儿结合生活经验大胆想象,并用散文中的语句进行表达。
3.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
1、感受、理解散文的意境美。
2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。
活动准备:
1、配乐——听雨
2、背景图四副
活动过程:
一、回忆经验
1、出示小雨点,你们喜欢下雨吗?为什么?
2、下雨真美啊!声音很好听,你听见小雨点有哪些声音呢?
3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫“听雨”。
二、感受、理解散文
1 、第一遍欣赏:放录音——听雨
听了这散文后,你感觉怎么样?(引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等)
2、第二遍欣赏:师边讲边出示图片,帮助幼儿理解散文内容。
下小雨啦,小雨在快乐地唱歌与玩耍,小雨点是怎么唱歌的?跟谁一起玩耍?(教师引导幼儿用散文中的语句来表达)
3、第三遍欣赏:
小雨真调皮,小雨调皮的玩耍被谁发现了?小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨,后来又喜欢了呢?(好,我们再来听一遍)
4、第四遍欣赏:
你认为这篇散文哪些句子最好听?为什么?(倾听录音) 对了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨点在唱着一首多么有趣,多么好听的歌。
三、创编散文
2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去,让我们的散文故事更加优美动听,幼儿在音乐声中进行创编。
3、幼儿交流创遍的内容,师有感情串联幼儿创编的内容。
4、带幼儿离开教室,引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音,扩展幼儿的思维,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
附:散文诗《听雨》
下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。
沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀
活动反思:
《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
语言散文诗教案篇五
大班语言活动:捉迷藏(散文诗)
一、活动目标:
1、理解散文诗内容,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验,大胆想象,发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。学习词:静悄悄
二、活动准备:
1、多媒体课件《捉迷藏》
红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程:
一、谈话激趣
小朋友们都玩过捉迷藏的游戏,您们是怎么玩的呢?今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你猜它会和谁玩呢?我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、欣赏理解诗歌
1、教师配音乐朗诵散文诗。
提问:诗歌里,太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢?(放课件)我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、教师第二遍朗诵诗歌(结合课件)
三、理解诗歌
欣赏后提问:
(1)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?它还可以躲到哪里去?
(2)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词:静悄悄(让幼儿学一学静悄悄地躲)
四、教师小结并学习朗诵散文诗。
师:这首散文诗可真好听,把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜的区别,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。
三、学习仿编散文诗。
1、幼儿根据生活经验想象,仿编内容。
师:请小朋友想一想还有哪些颜色的.东西可以和太阳捉迷藏呢?
2、根据自己已有的生活经验,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
3、教师给幼儿带好颜色宝宝,让幼儿进行仿编诗歌。
四、延伸活动:
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。