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诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇一
一(开场语)。
乙:中华诗文浩浩汤汤。
甲:我们在这汉字织就的锦绣中穿行。
乙:我们在这声韵汇成的河川里徜徉。
甲:这里有浪漫洒脱的李白。
乙:这里有忧国忧民的杜甫。
甲:这里有江南的钟灵毓秀。
乙:这里有塞北的广袤苍凉。
甲:这里有牧童村娃的天真烂漫。
乙:这里有悯农诗人的谆谆教诲。
甲:今天,我们站在历史长河的岸边,静心聆听华夏璀璨诗篇。
乙:今天,我们站在历史长河的岸边,虔诚探访中华不朽偶像。
合:文清实验学校六年级“感悟经典相约圣贤”中华经典诗文诵读展示活动现在开始。
男1:历史的长河开始缓缓流淌。听,劳动的号子已经喊起,这是中华文化最早的起源。
(诵读——呦呦鹿鸣)(解释——呦呦鹿鸣)。
女1;看,古典文化的悠悠长卷正在徐徐打开。
男1:诗经里没有诗人,诗人就是百姓;。
女1:诗经里没有偶像,偶像就是你我。
男1:诗经里有一种美德,叫知恩图报。你赠送给我的是木瓜,我回赠给你的却是佩玉。
(诵读——诗经·卫风木瓜)。
女1:诗经里有一种豪情,叫同仇敌忾。怎能说没有衣裳?我愿和你披同样的战袍。
(诵读——秦风无衣)。
男1:诗经里有一种伤感,叫昔盛今衰。理解我的人说我是心中忧愁。不理解我的人问我把什么寻求。
(诵读——国风·王风·黍离)。
女1:诗经里有一种怨恨,叫为富不仁。大田鼠呀大田鼠,不许吃我种的黍!多年辛勤伺候你,你却对我不照顾。
(诵读——《诗经·国风·魏风·硕鼠》)。
男1:诗经里有一种甜美,叫在水一方。我那日思夜想的人,就在河水对岸一方。
(诵读——蒹葭苍苍)。
男2:历史的长河缓缓流淌,流到了战火纷飞的春秋战国。一场称为”百家争鸣“的文化变革正在上演。
男2:“仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”孔子,教我们以德服人,以礼治国。
女2:“不精不诚,不能动人”,庄子,教我们顺其自然,以柔克刚。
男2:“志不强者智不达,言不信者行不果”墨子,教我们严明纪律,兼爱非攻。
女2:“不战而屈人之兵,善之善者也。”孙子,教我们知彼知己,百战不殆。
男2:儒家,道家,墨家,兵家,三教九流中孟子的“民贵君轻”最撼人心魄,他倔强地照耀着渴望和平的时代。
(诵读——孟子三则)。
男3:历史的长河缓缓流淌,带走了春秋的连绵战火,留下了百家争鸣的回响。
女3:看强大秦国“焚书坑儒”可悲可叹。
男3:赏威武汉代“大赋骈文”叹为观止。
女3:历史的河流撞上三国魏晋的赤壁。
男3:乱石穿空,惊涛怕岸,卷起千堆雪。
女3:他,北征乌桓胜利班师,
男3:他,东临碣石以观沧海。
(诵读.——步出夏门行,观沧海)。
女3:曹操,那个军阀割据的动乱年代的代名词,那个世人眼中的“乱世之奸雄”,却要得天下贤才而一统天下。
(诵读——短歌行)。
男3:胸怀大志,爱惜人才;文武兼备、体恤民生;策马驰骋华夏,挥鞭平定北方。此等曹孟德,堪称一世之英雄。
女4:历史的长河缓缓流淌,带来了一个最为辉煌的属于诗歌的时代。
男4:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这里有壮丽的山河。
女4:“明月松间照,清泉石上流。”这里有幽静的田园。
男4:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”这里有残酷的战场。
女4:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这里有纯粹的友谊。
男4:在属于诗歌的时代,这里有盛唐的偶像——。
:女4:他好酒,但不酗酒;他儒雅,但不酸腐。举杯吟哦之间,流淌出多少传承千年的诗篇;登山涉水,闲逸间却有壮志豪情隐现。不求千古,自存万年!
(诵读——将进酒)。
男4:他是文学巨人!笔墨文雅是他的做风,不图富贵是他的气概,身居寒室也心系天下百姓!因为他是杜甫!
(诵读——闻官军收河南河北)。
男5:历史的长河缓缓流淌,带来了一个最为璀璨的属于词的“黄金时代”。
女5:伴着明月,让我们追随辛弃疾的脚步到江西黄沙岭走一走。
(诵读——西江月,夜行黄沙道中)。
男5:其实,命运对辛弃疾十分不公,报国无门、壮志难酬。看看吧!郁孤台下这赣江的流水,水中有多少行人的眼泪。
(诵读——菩萨蛮,书江西造口壁)。
女5:告别辛弃疾,我们拜访年少成名,文惊四座的词坛巨人。
男5:丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
(诵读——水调歌头)。
女5:“但愿人长久,千里共婵娟”唱出了无数离别亲人的共同祝愿。
男5:“多情应笑我,早生华发”则唱出了他年岁渐老,功业未就的无奈。
(诵读——念奴娇,赤壁怀古)。
女5;这是一首气壮山河、传诵千古的名篇。
男5:这是一位精忠报国、流芳百世的英雄。
女5:风波亭上起阴风,一统山河志复空。
男5:千古奇冤谁肯信,神州争唱满江红。
(诵读——满江红)。
七元曲之马致远,张养浩篇。
男6:历史的长河缓缓流淌,宋词的黄金时代已经远去。
女6:窦娥,崔莺莺,聂小倩,王昭君的故事正在传诵。
男6:关汉卿,马致远,白朴,郑光祖的元曲正在唱响。
(诵读——天净沙秋思)。
女6:不忍做“枯藤上的昏鸦”看断肠人的瘦马踏碎夕阳。
男6:更不愿做“山河表里潼关路”看兴百姓苦;亡百姓苦。
(诵读——山坡羊潼关怀古)。
(甲)金色的童年,阳光灿烂,童年时光我们亲近中华经典。
(乙)金色的童年,如梦如幻,校园内外我们诵读中华经典。
(甲)中华经典的千年音韵,仿佛还在我们耳边回响。
(乙)中华经典的万世情怀,似乎还在我们心头荡漾。
(甲)吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌。
(乙)吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
(甲)愿中华诗文艺术之花永远芬芳。
(乙)愿五千年文化的血脉永久传承。
(合)文清实验学校六年级“经典诗文诵读”展示活动到此结束。
(合)谢谢同学们的精彩表演。
(合)谢谢各位领导、老师的指导。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇二
古诗文是中华民族的精髓,也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容:要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。古人云:为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,才能充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。
我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累,开阔了学生的视野,提高了学生的人文修养,取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化,本周,我校对学生积累背诵情况进行了综合素质竞赛,现针对竞赛情况作如下总结:
本次竞赛我们采取全员参与、活动展示的方法,本着公平、公正、公开的原则,对我校一至六年级的全体学生进行了古诗文诵读综合素质竞赛。本次竞赛情况如下:
一年级:9.83二年级:9.67三年级:10.19四年级:10五年级:9.73六年级:10.
本次古诗文背诵比赛,古诗背诵最好的班级是三年级。其次是四年级和六年级。从积累的数量上可以看出各位班主任,抓在平时,练在日常,真是:不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
在活动中,教师总是想尽办法调动学生诵读的兴趣,让学生们在诗文的海洋中尽展风采;在激励中积累;整天沉浸在古韵声中的学生们,变得儒雅起来。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”
学校开展的中华经典诵读活动意义深远。正如有的名家提到的“经典,则是指古今中外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。孩子先烂记于心,用一生的时间去感悟,定会终生受用的.。”如今,有些班级中的一些学生和着古诗的韵律,在试着作诗和改诗呢!班中有一学生在自己的作文中写到:“我喜欢中华经典诵读,它让我学会了许多知识,懂得了许多道理。”的确,在活动中,我们看到了孩子的进步。
在各位老师的辛勤工作下,我校的古诗诵读逐步走向深入。如今已融入学校的肌体,成为学校教育的重要组成部分。古诗诵读最大受益者是学生。诵读大量可以振奋精神,温润生命的诗文,将使学生受益终身。最能背出古诗韵味的是三年级、四年级和六年级,学生情感诵读,字字句句,抑扬顿挫,入情入境,令人陶醉。通过本次竞赛,值得我们每位教师反思,我有几点不成熟的想法,以供大家参考。
2、要常抓不懈。开展古诗文诵读是一项长期的工作,要长期坚持下去,不能流于表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式,采用灵活多样的评价方式,向家庭延伸,唤起学生背诵古诗的热情,并使这种热情经久不衰。
3、要和读书结合起来,但还不限于这些,学生的读书班级要有自己的计划,不要面面俱到,但要有班级的特色。
4、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上,要求会背的古诗要会默写,这就要求教师要帮助学生归归类,从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。
中华经典诵读,好似一根无形的教鞭,鞭策着我们教师在工作之余,勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳,通过开展古诗文的诵读活动,不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播,而且使学生在此活动中,提高了诵读的兴趣,同时,学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中,继续深入地开展这项活动,让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇三
男:秋高气爽,层林尽染,我们跟随秋天的脚步在美丽校园中快乐生活。
女:奇文共赏,读书万卷,我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。
男:当馥郁的桂香掀开了中华诗国的宝库时,一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。
女:当秋日的高阳照耀着祖国花朵的笑脸时,一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。
男:字字珠玑,句句经典!
女:声声诵读,津津有味。
男:泱泱中华,历史悠久;唐诗宋词,千年传诵不衰。
女:热爱祖国文化,传承文化经典,诵读唐诗宋词,这不就是我们迎接国庆的方式吗?
男:太好了,那就让我们一起来诵读思乡的古诗词吧!
女:泸州七中佳德国际学校小学部五、一班。
男:“悠悠中华情,切切赤子心”思乡古诗词背诵表演赛。
合:现在开始!
男:在诗人的眼里,一点一滴总关情;。
女:在诗人的心里,明月有情云亦有情。请欣赏一小班同学为大家表演。请四小班做好准备。
男:悠悠天宇旷,切切故乡情;男儿有泪不轻弹,哪怕已到伤心处。
女:明月有情应识我,年年相见在他乡。孤灯伴影,浅声轻吟,道不尽思乡的愁绪。请欣赏四小班的表演,请五小班做好准备。
女:一行行诗句整齐地排列着,我们看到它是美丽的;品味着蕴含在诗句中的意境,我们同样感到它是美丽的。连诗人笔下的忧愁也变得静美起来。请欣赏五小班的表演,请二小班做好准备。
男:天地有四方——东南西北,自然有四季——春夏秋冬,人生有四味——酸甜苦辣。诗人们把自己的情感蕴含在万事万物之中,二小班用别样的方式演绎了诗人的情绪。请欣赏二小班的表演,请十小班做好准备。
女:如果说古诗词是一座文化百花园的话,那么古诗词中那一句句的诗句就是一朵朵艳丽无比的奇花;如果说古诗词是一首优美歌曲的话,那么古诗词中那一句句的诗句就是整首歌词中广为流传的歌词。十小班的同学用深情的朗诵,为我们传递古诗词独特的美。请欣赏十小班的演出,请八小班准备。
女:八小班是我们班级最团结的一个小班,他们总是齐心协力,为小班荣誉而战。今天,他们为我们带来什么惊喜呢?请欣赏八小班的演出,请七小班做好准备。
男:思乡一定是忧愁的吗?可以用别的方式来表达吗!
女:七小班就用的是另类的方式来表达古人思乡的情感,让我们一起来看看吧!请三小班做好准备。
男:七小班的方式还真是出人意料啊!不过,五言以穆诵,七言以浩歌,古诗词的朗读有一定的讲究,我们还是要读得深情一些更好!下面,请欣赏三小班的演出,请九小班做好准备。
女:同学们,前面九个小班的表演真精彩,不过,好货还在后头呢!让我们用热烈的掌声请九小班为我们表演吧!
男:今天,畅游在诗的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔;。
女:今天,站立在诗的山巅,我们的视野变得更加高远;。
男:我们在回味中享受诗情画意,我们在诵读中感受美文经典!
女:朗朗的诵读声还将继续回荡在我们的校园上空,
男:愿五千年文化瑰宝大放异彩,
女:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。
男:让我们学诗、用诗、赏诗、写诗,让经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵;。
女:让我们生活有诗意,心中有诗情,做一名感情丰富,心灵高尚,会生活、懂生活、爱生活的人,让我们:
合:把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇四
合:亲爱的同学们,大家好!
男:同学们,本学期,我们在老师的精心指导下,开展了“多读书、读好书”活动。
女:努力营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。
合:今天,在这里举行中华古诗文年级对抗赛。
女:本次比赛将评出年级优胜奖各1名,让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。
男:下面我公布:xx小学“中华古诗文诵读比赛”现在开始。
(年级之间对抗比赛)。
男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男:愿五千年文化瑰宝大放异彩,
女:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。
男:最是书本站香能致远,好书伴我们一路远行。
女:腹有诗书气自华,在书香中感受读书的乐趣。
男:让我们的学生在记忆力的时期,感受古典诗文之美。
女:下面请学校领导为获胜班级颁发奖状。
合:xx小学“中华经典古诗文对抗”第一次比赛到此结束。
男:下周五同一时间我们再见。谢谢。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇五
时间在朗朗的诵读声中流逝。一学期很快过去了,在本学期中,我班开展了诵读古诗等一系列的班级读书活动,下面就本学期的诵读活动情况做简单的小结。
中华民族是诗的国家,渊源流长,古诗是民族瑰宝,也是中国文化的精髓。尤其是小学课本里的古诗,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,还具有很高的审美价值和很强的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,节奏性强,易读易记,特别适合小学生诵读。
开学初,我班积极按照学校和语文教研组的安排,在班中深入开展古诗文诵读活动。首先根据毕业班学生的年龄特点,制定了班级的读书计划,积极发动全班学生参与到这次活动中来,每个学生制定好古诗背诵计划,把自己的目标定出来,让学生在古诗的海洋里遨游,和古诗做朋友,不断增长学生的文学知识水平,使他们从小培养良好的读书习惯。
开始时,学生不能自觉地去诵读,在课前不能很好的.利用,我就让班里的班干部起带头作用,在每节课前到前面来领读,老师及时去检查,经过一段时间的训练,学生的自觉性大大提高了。
掌握良好的古诗文诵读方法对于学生的古诗学习有很大的帮助。在指导实践活动中,我不断尝试、摸索,教给学生学习方法,主要尝试运用了以下几种方法:
就是让学生多读,指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵,有道是“书读百遍,其意自见”就是这个道理。
在教一组新古诗后,让学生在课外阅读中找到相应的古诗,课外补充让学生回家好好诵读,让学生扩大了学习的知识面,从而激起学生读背古诗的兴趣。
就是在诵读的过程中边读边想象画面,把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。在学生熟读的基础上,还在班会课上让学生背诵古诗,让学生上台来交流读书心得,比赛谁背诵的最好最流畅,然后评出优秀等级,鼓励学生的学习积极性;班会课上开展中队活动,组织诗歌朗诵会,从所学古诗词中精选3首,先让学生回去做好充分的准备,然后进行全班每人依次诵读比赛,要求声音洪亮,诵读流利,富有感情,经过激烈地角逐,一等奖被吴智华和甘强摘得。
通过这些活动,大大提高了学生诵读古诗的积极性,学习效率也提高了,朗朗读书声不时从教室里飘出,让人陶醉。学生们还能积极地参加学校组织的手抄报比赛,给古诗配画等活动,许多作品展示在学校相关的展台上,获得老师,家长,学生的好评。
经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实,在今后的工作中,我们将按照学校领导的工作要求,坚持不懈,积极推进,将经典诵读与学生的行为品质结合起来,我相信经典诵读活动将会助推我班各项工作的开展,我们的班级将会变得更加的完美!
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇六
女:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
男:诵读经典可以擦亮我们的眼睛。
女:诵读经典可以点燃我们的智慧。
男:诵读经典可以提高我们的素养。
合:诵读经典可以启迪我们的人生。
女:实验小学经典诵读展示竞赛活动现在开始!
男:请欣赏领导组集体诵读《少年中国说》。
女:如果说“制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也”表达的是梁启超对中国少年的希望。那么“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”抒发的则是北宋文学家范仲淹忧国忧民的情怀。接下来请欣赏二年组为我们带来的经典散文《岳阳楼记》。
男:范仲淹借《岳阳楼记》表达了他“居庙堂之高则忧其君,出江湖之远则忧其君”的忧国忧民思想,那么著名诗人张若虚又借江边月夜美景书写了怎样的相思之情?请欣赏五年组为我们带来的《春江花月夜》。
女:“春江潮水连海平,海上明月共潮生。”吟诵这些诗句,我们都沉醉在月亮美的意境中。月亮是美丽的、纯洁的、恬静的。那皎洁的月亮,令人沉思;那柔美的月光,令人流连。下面就请我们跟随六年组的老师共同进入月的世界,一起去《追月》!
男:“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”这是张若虚的相思之愁。那么“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”这又书写了琵琶女怎样的“天涯沦落之恨”呢?接下来请听学前组为我们带来的《琵琶行》。
女:“从军代父意何雄,别娘翁,执弯弓。涉水登山,戴月赴兵戎。踏破重关三万里,豪气足,贯长虹”接下来请欣赏一年组给我们带来的《木兰辞》。
女:从《诗经》到《楚辞》,从唐风到宋韵,那一篇篇经典佳作像橘树,像兰花,为我们带来国学经典那遥远的芬芳。现在让我们一齐聆听三年组的经典组诗诵读《四季如歌》。
男:历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章,更是深邃的思想,博大的精神,让我们在诵读中,见贤思齐,养浩然正气。请听英语组为我们诵读《论语》。
女:有一位诗人,他历经千难万险,缔造了我们共和国大厦。男:有一位伟人,他大气磅礴,把中国革命史化成了诗歌。女:他,就是我们的毛泽东主席。
男:下面,就让我们同四年组一起去感受他老人家那伟人的风采,诗人的情怀!
女:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
男:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
女:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
男:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
女:愿五千年文化瑰宝大放异彩。
男:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章!
女:实验小学经典诗文诵读展示竞赛活动到此结束。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇七
为传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感,让经典诗文浸染孩子们的生活,提升学生的人文素养,为他们将来的发展奠定扎实的语文基础,学校开展了中华古诗文诵读活动,我们五(4)班的学生积极参与,开展丰富多彩的活动,成为班级一道亮丽的风景。通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。具体做法如下:
在学生背诵时,利用电教手段,为他们创设一种背诵的氛围,引导他们如情入境。将经典诵读与图画有机融合,孩子们欣赏着一幅幅优美画面,诵读着一首首经典古诗,别有一番韵味。还根据学生年龄特点,让他们在背诵时,加上适当的动作,边背诵边配上乐曲表演,会增进对诗的理解,促使学生背得快,记得牢。还采用:同桌赛读,小组赛诗,男女生赛读,师生赛读等多种形式综合背诵,灵活而富有变化,极大地调动了学生古诗词的积极性,学生掌握了背诵古诗词的方法,就有了能在实践中乐此不疲。
开展任何活动都需要用环境来烘托渲染,特别对于一年级的小学生来说,直接的感官刺激是十分必要的,也是十分重要的。于是我就从黑板报上作文章,开辟了一块“古诗角“栏目。
为了帮助学生更好地积累古诗,我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗,增添了学校和班级的'文化氛围,也间接培养了学生的常规。
有检查才会落实,有评价才会促进。我定期组织学生交流背诵的诗文内容。这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果,又能激发学生的背诵兴趣,使之持久深入地坚持下去。
为了让学生养成积累的习惯,也便于对诵读过的古诗进行记录,避免学生混记、遗忘等现象,我指导家长做“古诗文诵读书签卡”,写上诗名、作者、朝代等内容。学生在家每诵读一首古诗,家长就会记录下背过的诗名并做成书签卡,插在教室文化墙上的成长袋里。这样,学生背得明明白白,不致再出现背混等现象,再加上教师的不定时抽查,使学生的诗文背诵得到了有效的巩固。这样也给学生提供了的展示机会,激发了学生的积极性。
在学校里,由于孩子之间差别较大,我采取的方法是让孩子自己去诵读,不规定篇幅,不作硬性要求,避免过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和帮助,通过各种形式激发学生的诵读兴趣。除了利用好校内资源,我们还利用家长会等机会与家长进行了很好的沟通,尽量争取家长的支持与配合,鼓励家长参与其中,让书香弥漫家庭。
小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗文,才能充分汲取古诗文的精华,得到古诗文的浸润,从而积累丰富的语言材料。我相信:
持之以恒地让学生诵读古诗文,一定能增强学生的民族文化底蕴,学生的语文素养一定会得到提高。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇八
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。为使学生能从古诗文诵读中陶冶思想情操,提高审美能力,本学期我在学前班实施了《诵读古诗文》实施方案。
1、诵读经典古诗文能培养语感。
2、诵读经典古诗文能提高人文素养
3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣
4、诵读经典古诗文能培养良好美感
5、诵读经典古诗文能提高写作能力
(一)引导学生诵读古诗文的内容
《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中华经典古诗文诵读》、《三字经》、《千字文》等。
(二)引导学生诵读古诗文的途径和方法
开展早晚吟诵诗活动。每日用早上十分钟时间读诗、词,解诗词;下午放学抽五分钟吟诵。每周一二首诗词,一段《三字经》,教师及时抽查,让学生达到“口而诵,心而惟,朝于斯,夕于斯”。另外,我根据儿童喜欢唱歌的特点利用歌曲的形式帮助他们来背诵,把一些要背的诗歌、韵文等填入孩子熟悉的曲谱里,让他们边唱边背,收到事半功倍的效果。这样一学期下来能背二三十首诗,一部分《三字经》。你看,课余时分他们常抑扬顿挫,甚至摇头晃脑,尽情抒发那些经典诗词。
(三)引导学生诵读古诗文的教学策略
可以说,有了教师的创新教学,才有学生的创新学习。古典诗词是前人留给我们的宝贵文化遗产,让古典诗词教学插上创新的翅膀,让学生的创新能力与之一起高高飞翔,批判地吸收和创造性地继承,是我们语文教师责无旁贷的研究课题。
“民族的,才是世界的。”多让孩子们诵读经典古诗文,不求追根寻底的理解,只要有大致的理会,模糊的了解即行,因为这是一个必不可少的沉淀、累积。长大以后,让他们随着生活经验,阅历的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然开朗、恍然顿悟之后形成的东西就是现在人们津津乐道的人文素质,就是一辈子的概念。当然,古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产,我们要批判地吸收,创造性地继承,让孩子在成长过程中体验诗意化的生活,迸发出澎湃的创造活力!
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇九
那天的语文课,我们搞了一次古诗文诵读活动——悠悠诗情润我心。活动中,我们背了好多首古诗,有传递浓浓亲情的《游子吟》、有赞美真挚友情的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、有倾诉强烈爱国情的《闻官军收河南河北》……其中,我最喜欢的古诗是《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”
“谁言寸草心,报得三春晖”,小草报答不了太阳的恩泽,我们呢?我们沐浴着父母的爱,我们回报得了吗?每个人都应该怀着一颗感恩之心,做好每一件小事,尽力报答父母的爱。
老师告诉我们,当你现在和父母在一起的时候,也许觉得很自然,甚至还嫌他们烦,偶尔耍些小脾气。可是,你想过吗?等你长大了,越走越远了,父母心中最牵挂的还是你。但你或许无法抽出太多的时间去看望他们、陪伴他们了。所以,珍惜和父母在一起的日子吧。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇十
理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。
中华古诗文是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴含着丰富的人文精神,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观、价值观和世界观。
通过开展“中华经典诵读”活动,落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”,使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长,汲取民族精神的丰富营养,培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质,为终身发展奠定基础。
《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。
差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。
自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价。
鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典。
知性合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书,养君子德。
全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。
1、活动责任人:五年级各班语文教师
2、活动时间及方式:
(1)营造班级经典文化氛围:本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟,积极组织开展诵读活动,做到日有所诵。
(3)充分发挥品德,班会课的课堂渗透作用,做到知行合一。
(4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛,由学生评委、老师评委共同选出优秀者,再在年级中复赛评出优胜者。
(5)年级复赛时间:12月
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇十一
同学们:
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?你们知道我刚才念的是什么吗?爱读书的同学一定知道,这是选自国学经典《论语》中的名句。
你们知道吗?国学经典是中华传统文化的精华,读经典,与经典同行,能让每个同学打下扎实的文字功底,提高语文学习能力;诵经典,与圣贤为友,能让每个同学丰富自己的内涵,净化我们的灵魂。
为了切实营造浓郁的书香校园氛围,让靖边五中的每个同学都能读国学经典,做阳光少年。学校向同学们和老师们发出倡议:从本周开始,让我们利用每天早上时间诵读古诗词。让诵读的声音成为学校清晨最美妙的声音,让诵读的时间成为自己一生中最美好的时光。
活动具体实施要求:
1、诵读内容除上学期要求的《小学生必背古诗词70首》外,另外,每个年段还将提出不同的要求,一年级:《弟子规》;二年级:《三字经》;三年级:《千字文》;四年级:《增广贤文》;五年级:《论语》。
2、各班利用每天早读时间诵读,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。
3、在班主任和语文老师合力参与的基础上,也要引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母检查每日一读,每日一背情况。
4、教科室将组织人员开展每月一次检测活动,每次抽测部分学生,并评出优秀、合格、不合格等不同等次,同时将结果进行通报,学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰。
读国学经典,做阳光少年,让我们每个同学把经典诵读融入每一天,更要在学中做,在做中学,规范自己的言行,把经典的声音传播到校园的每一个角落,让校园的每一天,每一处都充满了美好。
团委。
20ⅹx年10月1日。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇十二
10月14日。
二(3)班教室。
《语文课程标准》中要求一、二年级学生背诵的优秀古诗文。(参看《小学生必备古诗词》)。
1、分组。全班分为六个参赛小组,每组六人。
2、录音机、音乐、记分牌、参赛队牌、擂主头饰(6个)等。
3、邀请部分学生家长为此次竞赛活动评委。
一、谈话激趣,感受祖国悠久的文化背景。
(伴随着优美的音乐)。
主持人甲:同学们,我们伟大的祖国历史悠久,文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里,有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代中国人,成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小,却含义深刻。寥寥几十字,蕴含着丰富的内容,读起来琅琅上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。
主持人乙:是的,有些诗句我们很小的时候就会背了。今天,我们就来进行一场古诗文诵读的擂台赛。
主持人甲:下面我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”。
二、介绍活动规则:
主”,也就是今天的总冠军。
三、活动开始:
主持人甲:请每组派代表抽取必背诗文诵读题目。(必背诗文即一、二年级课本中所学古诗)。
每组选派一人背诵必背古诗。
评委打分。
第二轮,自由诵读。
主持人乙:下面是自由诵读时间,由第一组开始依次背诗,所背篇目不允许重复,规定时间内背不出者淘汰出局。
小组自由背诗。
评委打分。
中场休息:背诵《对子歌》。
四、活动结束。
公布每组最后的得分情况,并为冠军队颁奖,戴上擂主头饰。
即兴节目:家长分成两个代表队,即兴背诗。
班主任总结,提出希望。
五、活动小结。
培根说:“读诗使人灵秀。”为了让古诗的学习和背诵落到实处,从一年级开始,我班学生便人手一本《小学生必备古诗词》读本,并在班级黑板报开辟“古诗园”栏目,每周欣赏1至2首古诗,一学年下来,大部分学生能背诵10-20首古诗词。本周,我班即开展了“古诗诵读比赛”亲子开放活动,采取“必背诗文诵读”与“自由诵读”相结合的比赛形式,学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,既诱发学生学古诗的兴趣,又使古诗教学得到了有益的扩展和延伸,拓展了学生的知识领域。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”同学们在诵读的活动中汲取了大量祖国优秀传统文化的乳汁,受到了高尚道德情操和审美情趣的熏陶。取得了一定成效,家长普遍反映较好。当然,活动中也暴露出一些问题,譬如需进一步教育学生学会倾听,学会尊重别人。
诵读古诗活动倡议书(优秀13篇)篇十三
中华民族的传统文化博大精深、源远流长,拥有五千年的文明史,这是我们中国人的骄傲。从孔夫子到孙中山,中华民族传统文化有它的许多珍贵品、许多人民性和民主性的东西。比如,强调仁爱,强调群体,强调和而不同,强调天下为公。有子承父传这么一代代延续下来的炎黄气息,其中有子曰诗云的训导,有唐诗宋词的意韵,更有“天行健,君子将自强不息”的'奋斗精神!特别是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情操,“民为邦本”“民贵君轻”的民本思想,“己所不欲,勿施于人”的待人之道,吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德,世代相传。所有这些,对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。令人欣慰的是,世界上越来越多的华人,不管是内陆的,还是海外的,他们越来越清醒地认识到:一个民族要得到世界的普遍尊重和认可,就必须打出专属于自己的品牌,而文化恰恰是我们的民族自身的品牌。
文化的振兴与富强,人人有责,并且只有在全社会全民的参与下,才有可能,才有希望,才有真正的出路,所有的能人志士都十分清楚:文化振兴与富强之路必须由教育开拓和承载,而教育要做得彻底,就必须“从娃娃抓起”,才能从根本从心灵上改造一代人,从而改造一个时代,进而去改造整个世界。
“临渊羡鱼,不如退而结网。”任何一个国家,任何一个民族,任何一个家庭,任何一个公民,谁都明白这是一个道理:改变现状的最好的方式是上课读书,而上学读书的最高起点,就是谈圣贤的书,“与圣贤为友,将来就有希望成为圣贤那样的人。”心理学家和教育家们都一致认为:接受经典教育最好的时期就是孩童时期。
每天打开报章,从国际到国内,触目惊心的新闻不绝,“社会败坏,自然受损”已成了当前世界的写照,这对孩子的成长,何其不利!毕竟人是环境之子。今日世界,由于西方文化的`贡献,促进了物质文明的发达,使人类水平空前改善,从表面上看,可说是历史上最幸福的时代;但人们为了生活的竞争而忙碌,为了战争的毁灭而惶恐,为了欲海的难填而烦恼;从精神上看来,也可说是历史上最痛苦的时代,在这物质文明发达和精神生活贫乏的尖锐对比下,人类面临一个新的危机,人们过分迷信科学的可能,以为自己可以超越古人,而任意推翻经济,堵塞了五千年来无数圣贤们替人类开发出来教化源泉,许多有识之士因此疾呼人们好好开拓,整理、发挥古今中外圣贤的精华,来充实自己的精神生命,推动东西方文化精华的交流与融合,以消除未来人类种族的战争,继而进入世界大国的理想境界,汤恩比在晚年时曾断言:以中华文化为代表的东方文化与西方文化相结合,将是人类最好的和永恒的文化;一位诺贝尔得主的发言令人震惊:人类必须回到2500多年前去寻找孔夫子的智慧,才能挽救人类于没顶。
许多东西方有识之士都感叹道:远在2500多年前,中华民族就有了这样的智慧,竟然用九个字一语道破了今世的道理,那就是:“修身,齐家,治国,平天下。”孔子上述的教诲,是要求世人应该始终把德育,把成人放在首位,人人修好身,做好人,那么夫妻俩所组成的社会基本单位——家庭,就必然融洽、幸福;每个家庭都和乐,当然国泰民安;每个国家都长治久安,世界不就太平,不就大同了吗?所以国家兴亡,乃至天下太平,人人有责,《大学》指出:“自天子以至于庶人,一是皆以修身为本。”说的是人人都应以修好身,做好人,为自己应尽的本份,也是最根本的责任和义务,因此,人人做好人,世界就大同,治世之道,仅此而已。
儿童经典诵读工程——是指在记忆力最好的年龄阶段(0—13岁左右),通过诵读中华传统文化的最优秀的经典的篇章,使少年儿童达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的全面发展目的大型性公益活动。其领域涉及家庭、幼儿园和中小学教育。截止目前为止,我国大陆有数百万儿童参与此类活动,分布在北京、上海、天津、合肥、福州、厦门、武汉、长沙、西安、广州、深圳、温州、南京、苏州、、成都、重庆、济南、郑州、昆明、哈尔滨、佳木斯、齐齐哈尔、大庆、乌鲁木齐、兰州、大连、南昌、石家庄等五十几个城市。通过对中华文化经典诵读和学习,不仅让少儿进一步维系中华民族精神,认同中国传统人文精粹;同时,树立对国家、民族的历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
这样的教育,我们还不去做,尚待何时?由于上一代的无知,我们已经被牺牲掉了,敬爱的父母和老师们,我们不能再牺牲下一代了!为了全人类的福祉,为了美好的明天,我们更应义不容辞地去推广!